【推薦】語文教案合集七篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
【教學目標】
1、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
3、樹立主動積累的愿望。
【教學重難點】
了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。
【教學準備】
生字卡片，掛圖。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
1、談話導入：
師生互談有關諺語的知識。
2、板書課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。（讀準、讀順。）
3、互相交流識字方法。
4、反饋識字。
三、朗讀感悟
1、教師應從日常生活入手，引導學生了解課文：
�、拍俏恍∨笥阎涝缟咸枏氖裁吹胤缴�？
⑵誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？
�、钦埓蠹易x讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領讀。
3、用讀讀、想想、說說的方法，學生自讀課文，理解感悟：
�、乓髮W生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。
�、菩〗M討論，全班交流。
�、钦垖W生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內(nèi)合作學習，用自己喜愛的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況，教師組織學生進行背誦比賽。
第二課時
一、復習鞏固
1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、認讀生字卡片，分析記憶方法。
二、指導書寫
1、仔細觀察。
2、教師范寫。
3、學生描紅臨寫。
三、實踐活動
1、課前指導學生搜集諺語，學完本科后在班級進行交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。
2、條件的話，可以組織學生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。
結合詞語、句子、圖畫和生活實際來理解字義。新教材的編寫生動有趣，圖文并茂。學生在學習中發(fā)現(xiàn)，如果有不明白的地方，可以看看插圖，動動腦筋，這樣會比較容易想出來的。在《識字8》中“朝看太陽辨西東”，學生不大理解，只知道應該是與太陽有關的。我引導他們看插圖，再適當點撥：“‘朝’是‘早上’，‘辨’是‘分清’�！睂W生說出：“早上看著太陽能分辨出東西南北。”我加以肯定。有學生馬上記起以前學過的`兒歌：“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南�！碑攲W生在學習中遇到困難時，利用邊讀邊想，結合圖畫，聯(lián)系課文或生活思考，就不用害怕了。
識字教學說難不難，說易不易。但如果我們能教會學生識字的方法，指導學生不斷積累、發(fā)現(xiàn)，尋找規(guī)律，學生的識字能力一定會在實踐中逐步提高，同時也感受到學習的樂趣，提高了學習的積極性，真是一舉兩得。
一、識字寫字
指導讀準以下幾個字：“初、轉(zhuǎn)”是翹舌音，“即”字讀第二聲，“斗、轉(zhuǎn)”二字是多音字，在本課都讀第三聲。
建議按以下教學步驟進行教學：
1、在學生讀通課文、基本讀準字音以后，出示帶音節(jié)的詞語卡片或小黑板，指導認讀。
2、去掉音節(jié)認讀。
3、單獨出示生字卡片或小黑板，指導認讀。
4、指導學生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。
5、組詞練習。
6、認記練習：
認記生字，可以指導學生運用以前學過的識字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。比如，“賽”下“貝”走來兩點（寒）；“傳”旁“人”去“車”來換（轉(zhuǎn)）；“蝴”蝶“蟲”跑“水”來伴（湖）；“十”上兩“點”上下串（斗）。又如，兩邊辛苦，心在中央，用心辨別，永遠不忘（辨）。
7、寫字指導：
本課要求寫的字，以左右結構為主，可在簡要復習左右結構的字基本書寫規(guī)律的基礎上，要求學生認真描紅和臨寫，從整體上感知漢字結構。本課有兩個帶三點水的字“江、湖”，要提醒學生注意，寫好三點水的關鍵是要把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。
二、朗讀感悟
教學可以從日常生活入手，如：
1、哪位小朋友知道早上太陽從哪個方向升起？
2、誰能說說大雁排著隊往南飛，說明天氣要怎么樣了？
3、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
接下來，教師可以范讀或領讀。
在學生讀熟課文的基礎上，可以采用讀讀、想想、說說的方法，指導學生自讀感悟，理解課文：
1、要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀懂的那句諺語是什么意思。
2、小組討論，全班交流。
3、請學生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機指導。
詞語的理解。一些簡單的詞語可以引導學生聯(lián)系生活實際自行理解，較難的詞語可作適當講解。如，娥眉月：娥眉，細而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝：早上。北斗：即北斗星。畔：邊。
句子的理解�？梢砸龑W生結合生活實際，簡單了解其中的科學常識。如，月初的月兒彎彎，月中的月兒圓圓；太陽升起的地方是東邊，落下的地方是西邊；北斗星在北邊，相反的是南邊。
指導朗讀時，不僅要指導學生讀得正確流利，還可以適當引導學生讀出韻文的韻味，體會其韻律美。比如，朗讀時可以讓學生從每句韻文的最后一個字中找到韻母相同的字（圓、南、畔、前、暖、寒、棉），然后再讓學生讀讀課文，體會韻文的特點是押韻，就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩的特點，所以指導朗讀時可以教給學生語氣停頓的方法──“前四后三”。如：
初三初四/娥眉月，十五十六/月團圓。
一場秋雨/一場寒，十場秋雨/要穿棉。
三、實踐活動
1、課前指導學生搜集諺語，學完本課后在班級進行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。
2、有條件的話，可以組織學生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。
語文教案 篇2
一、題目：
寫自己參加學�；虬嗉壟e行過的一次比賽，要把主要人物和活動寫具體。
二、教學目的：
1、通過觀看錄像，學會注意觀察參賽者的動作、神態(tài)，同時要注意觀眾的反應。
2、通過觀看錄像，認識什么是場面。懂得描寫場面的一般方法。
3、由錄像片斷的視聽豐富想像，把主要人物和活動寫具體，要注意詳略得當。
三、教學重難點：
1、指導學生通過細致觀察，抓住人物活動時的動作、表情等特點，運用準確的詞語描寫具體。 三年級上冊語文園地六習作寫一活動過程教案教學設計
2、在習作評析中指導學生處理好適當描寫環(huán)境，概述全體人物活動，詳寫主要人物活動三者的關系。
四、電教軟件：
投影片（內(nèi)容為作文要求）
�、鸥鶕�(jù)這個場面發(fā)生的時間、地點、活動內(nèi)容，把習作寫完整。
�、聘鶕�(jù)自己文章的重點，定合適的題目。
⑶注意觀察參賽者的動作、神態(tài)，同時要注意觀眾的反應。寫的時候，要注意詳略得當。
五、錄像資料：
1、拍攝一個拔河比賽場面。一位老師當裁判，周圍同學當觀眾。拍攝整個比賽過程（包括環(huán)境、全體人物活動，選手的`比賽情況等。）
2、編輯比賽選手特寫鏡頭，包括表情、動作等。
3、錄制全體觀眾助威，歡呼時的聲音片斷或采用錄像遮像留音的方法。
六、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，觀察場面。
1、創(chuàng)設情境：
同學們，前幾天我們進行了一次拔河比賽，精彩嗎？現(xiàn)在我們來觀看比賽錄像，好嗎？
2、播放錄像片斷。
3、觀察場面：
剛才同學們到這個比賽情景就是一個比賽場面。在這個場面中，包括哪些人物的活動呢？除了人物的活動還包括什么？
4、引導學生議論。
5、小結：
場面是指在一定的時間和地點里，以人物活動為中心的生活畫面。生活中，有比賽的場面，勞動的場面/article/，慶祝會的場面等，這堂課就想讓同學們寫剛才看到的拔河場面，好嗎？
�。ǘ┰俪霎嬅�，寫作：
1、確定主要人物，在這個場面中主要人物是誰？想一想，你準備以誰為主要人物？
引導學生懂得主要人物可以是一位、兩位，要根據(jù)自己的感受來確定。
2、寫好主要人物的活動是寫好這個場面的關鍵，那么你準備怎樣把主要人物的活動寫具體呢？
引導學生明確從人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等到方面去抓住主要人物的活動時的特點。
3、為了使同學們更好地抓住主要人物的活動特點，現(xiàn)在我們再來看一遍剛才比賽實況，要求同學們仔細觀察，找出與眾不同之處，用準確的詞語描述出來。
4、播放錄像片斷2、3，學生看錄像定格畫面，慢鏡頭畫面，學生邊看邊議。
語文教案 篇3
教學目標：
1.認識15個字，通過觀察學會寫“玩、星”二字。
2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，結合插圖展開想象。
教學重點：
指導學生有感情地朗讀課文。
教學難點：
引導學生拓展說話訓練。
課前準備：
課件
教學過程：
一、激趣導入
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了并且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發(fā)光的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽…(結合插圖配樂想象)。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
(課文錄音朗讀)
你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示活動畫面。)
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書讀)
師：你會讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎?
生：(同桌互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀課文)
師：請生朗讀。請你再試試好嗎?
師：請學生評價朗讀情況。朗讀的時候應該要停頓，有感情地朗讀課文。
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。 (小組齊讀課文) 指導書寫“玩”。
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的'更美一些，怎么讀才更美呢?
四、指導有感情朗讀
1.全班配樂朗讀課文，并指導學習“玩”字。
過渡語：是啊，這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊!指導朗讀。
2.天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。 星星真的會落下來嗎?星星怎么為它蓋床珍珠被呢?請生回答。指導“星”字的書寫。
星星來跟小魚作伴啦，請同學們再看看兒歌內(nèi)容，看看還有誰也來陪伴小魚呢?
請學生回答。
3.風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(音樂播放風聲、波浪聲，請學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
4.小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!指導理解“咂咂嘴”這個動作。
五、拓展延伸，展開想象
在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?(采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學們聽)
生：思考回答
齊讀課文。 (配樂)
六、多種形式朗讀課文，背誦課文
1.全班齊讀課文。嘗試帶上動作讀課文。
2.男女生比賽朗讀。
3.師生配合朗讀課文。
4.嘗試背誦。
七、教師小結
小魚在睡夢中可能會看見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長大了，書寫變漂亮了。他也夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
八、作業(yè)布置
1.我要背誦《小魚的夢》。
2.我要試著把《小魚的夢》畫下來。
語文教案 篇4
教學目標
1.感受蒙娜麗莎的美;
2.理解藝術作品中“虛”的運用;
3.提高藝術鑒賞能力。
教學重點
目標2
教學方法
閱讀法、討論法
教學輔助
多媒體課件
教學時數(shù)
1課時
教學過程
一、導入
由維納斯的殘缺美導入課文。
二、整體感知
1.介紹傅雷。
傅雷(1908~1966)，著名翻譯家。幼年喪父，在寡母嚴教下，養(yǎng)成嚴謹、認真、一絲不茍的性格。早年留學法國，學習藝術理論，得以觀摩世界級藝術大師的作品，大大地提高了他的藝術修養(yǎng)�；貒笤谓逃谏虾Ｃ缹�，因不愿從流俗而閉門譯書，幾乎譯遍法國重要作家如伏爾泰、巴爾扎克、羅曼·羅蘭的重要作品。數(shù)百萬言的譯作成了中國譯界備受推崇的范文，形成了“傅雷體華文語言”。他多藝兼通，在繪畫、音樂、文學等方面，均顯示出獨特的高超的藝術鑒賞力。1957年被打成“右派”，但仍堅持自己的立場�！拔母铩敝幸虿豢叭淌芪廴�，與夫人朱梅馥雙雙含冤自盡。
2.介紹達·芬奇。
達·芬奇是一位意大利文藝復興時期的多項領域博學者，其同時是建筑師、解剖學者、藝術家、工程師、數(shù)學家、發(fā)明家，他無窮的好奇與創(chuàng)意使得他成為文藝復興時期典型的藝術家，而且也是歷史上最著名的畫家之一。他與米開朗基羅和拉斐爾并稱“文藝復興三杰”。
《蒙娜麗莎》是達·芬奇的代表作之一，也是一幅享譽世界的繪畫杰作。這幅畫作自問世以來，就受到世人的追捧，詮釋、評論不計其數(shù)。
3.展示圖畫，學生交流自己心目中的蒙娜麗莎。
4.學生默讀課文，借助注釋，初知文意。
5.教師點撥，學生整體把握課文內(nèi)容。
明確：課文在介紹《蒙娜麗莎》這幅世界級名畫的時候，除了簡介這幅畫作名字的由來和它的傳奇故事外，重點探討了這幅名畫的藝術成就，也就是“蒙娜麗莎微笑之謎”。
“這銷魂的魔力，這神秘的愛嬌，究竟是從哪里來的呢?”作者憑借自己深厚的音樂藝術修養(yǎng)，從“音樂的`攝魂制魄的力量”來源于那種“恍惚不定的音符”，推測這幅畫作攝人心魄的原因，就在于“蒙娜麗莎微笑”的“莫測高深的神秘”�！耙驗樗芙o予我們以最飄渺、最‘恍惚’、最琢磨不定的境界”。之后，作者又分析了這幅畫作嚴謹?shù)臉媹D，從蒙娜麗莎的口唇、眼睛、頭發(fā)到雙手等，作者都做了細致的研究，全方位地為我們分析了這幅杰作的藝術特點。
三、合作探究
1.學生再次欣賞圖畫，注意體會。
2.中國畫能否給我們同樣的藝術美的享受?
明確：能。
藝術的生命在于虛，在于意境。我國古代藝術素有重虛的傳統(tǒng)，繪畫多留有空白，誘人聯(lián)想，講究“畫在有筆墨處，畫之妙在無筆墨處”(戴熙《習苦齋畫絮》)。傅雷先生學貫中西，治學嚴謹，善于溝通不同藝術門類之間的聯(lián)系。他在這篇講義中，結合音樂的特點來分析繪畫藝術，視角獨特，深入淺出，引導我們走進了藝術欣賞的大門，并逐步感受到了藝術的無窮魅力。
3.出示一副中國山水名畫，學生欣賞后談談自己的感受。
4.寫作特色。
明確：(1)詳略得當，主次分明;(2)類比：與莫扎特創(chuàng)作時的魔力作類比;與中國詩畫的無窮與不定作類比。(3)對比：與波提切利的創(chuàng)作筆致作比較;與平庸藝術家的點睛技巧作比較。用藝術的相通與共融來展現(xiàn)蒙娜麗莎獨有的魅力。
四、作業(yè)
課下搜集名畫，欣賞后，把自己的感受寫下來。
語文教案 篇5
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。
教學重難點：
1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。
教具準備：
掛圖、生字卡
教學時間：
2課時
第一課時
教學過程
一、談話引入：
1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關科學奧秘的�？凑n題，同學們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有關克隆的資料。
二、初讀課文
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的'請做上記號。
3、邊讀邊思考課前提的問題。
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
四、分段指名讀課文
提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。
五、指導書寫生字
1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導評價，適當范寫。
3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
教學過程
一、復習引入：
課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？
二、精讀課文：
學習第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克�。课闹惺窃鯓诱f明的？
2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克��？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）
6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。
學習第五自然段：
1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？
學習第六至第八自然段：
1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
隨機引導理解、感情朗讀：
從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫(yī)學上的意義。
2、教師引讀
學習第九自然段：
克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
三、總結課文，了解說明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙�？用了什么說明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。
四、作業(yè)：
作文《假如我是克隆專家》
克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物
↓
“多利” 誕生 了不起 愛科學
↓
造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學 學科學
↓
誘人前景教案
語文教案 篇6
第一板塊
一、充分自讀自悟，完成文后練習。
1．學生自主閱讀前8篇，嘗試完成文后練習題。
2．同桌或小組逐篇交流討論。
二、全班交流，突出重點突破難點。
1．逐課交流自學成果，小組提出學習中的難點。
2．根據(jù)學生學習中的難點與教學的重點，相機加強指導和習練。
例如：
（1）關于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。
A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。
B從其他中選出幾個詞語，學生試著來理解。
《生活是多么廣闊》──芬芳
《中華第一龍》──游弋
《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞
《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁
（2）關于“用自己的話簡要地說一說”
除了結合《琥珀》一文練習，還可以讓學生用自己的話簡要說說《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學生提供的短文。
教后反思：
第二板塊
一、隨文練筆和習作的評價
1．《生活是多么廣闊》仿寫
評價著眼于學生對生活的理解及句式的積累和運用（去……去……）
2．《名碑薈萃》的關于介紹書法家作品的解說詞
評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。
3．《智慧之花》的縮寫及讀后感
縮寫的練習要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結合四組作文的講評，再引導學生自評自改。
4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改
片段修改只要寫明白就可，用詞要準確，力戒語言啰嗦。
5．給外地親友寫封信
寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的`對象感，對什么人說什么話。
當然，也可以根據(jù)本班實際，創(chuàng)設情境，多為學生提供寫信與人交流想法和思想的機會。
二、鼓勵學生制作自己的小學畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類， 可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復習。
教后反思：
1、全面鋪開，狠抓基礎。
學生要全面把握知識，內(nèi)化完整的知識體系。在復習中，應該結合復習內(nèi)容，有效合理地整理學生的基礎知識，內(nèi)化知識結構，增強學生親自參與活動的主動性和積極性。這一階段的復習應該是全面鋪開，抓基礎知識的理解和掌握。首先，教師應對學生掌握知識狀況進行全面試探、了解。其次指導學生理清自身掌握情況。然后，學生建立了基礎知識結構網(wǎng)絡后，讓學生重新去品味基礎知識、歸納重點，理清各部分知識的重點、難點。
2、專項訓練，各個擊破。
針對學生容易出錯的普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我采取典型反饋和個別反饋相結合，加強針對性訓練，采取各個擊破的復習方法。第一，重視班級學生的“分層導學”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性。第二，對學生進行專題復習訓練。第三，注重各章節(jié)試卷的評價反饋。在復習中要靈活選擇時機進行專題測試，針對出現(xiàn)的問題進行補缺補漏，定向復習。訓練中做到定時定量，追求速度和效果的統(tǒng)一。
3、出一系列的過關試題，讓學生過關。
由于這些題目都是學生平時易錯的題目，所以對學生的挑戰(zhàn)性很大，特別要注意保護好學生的信心，答題習慣過關，如答題字跡清楚工整、作圖規(guī)范、在指定位置答題等。不過關的同學就重做這份卷子，直到過關為止。這一舉措對后30%甚至更多的學生都有比較好的復習效果。
要讓學生全面系統(tǒng)地復習鞏固小學六年所學的知識，在小考中發(fā)揮出最佳的成績水平，教師有計劃、有條理的輔助他們進行小學階段的總復習是較為關鍵的。由于我教學經(jīng)驗的欠缺，在復習內(nèi)容上詳略處理不當，造成了復習時間顯得緊迫的情況，而且對計算方法和計算準確率的要求不夠嚴格，沒有堅持始終的訓練，一部分學生沒有很好的掌握簡便方法，計算速度和準確率低。我以后一定要吸取這個經(jīng)驗教訓，更好地有計劃、有條理地完成輔導學生進行小學階段總復習的教學任務。
教學的進步貴在經(jīng)驗的積累，在今后的工作中，我不僅要多向有經(jīng)驗的教師請教，更要在實踐工作上勤勤懇懇，多鉆研新教材、新課程標準，不斷地總結出新的經(jīng)驗心得，來提高自己的教學水平！
語文教案 篇7
教學要求：
1、在自主學習和教師的引導下理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。
2、學會本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、學習課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。
2、學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
教學難點：
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學課時：兩課時
教學進程：
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字、新詞。
2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教具準備：
生字卡片、搜集的資料。
教學進程：
�。ㄒ唬├脠D畫激發(fā)學生的興趣，導入新課。
1、出示圖片：蒲公英
同學們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。
板書：蒲公英
2、交流收集到的.資料。
蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。
3、板書課題：金黃的草地
（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？
�。�2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。
�。ǘ⿲W習生字、新詞。
1、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。
2、檢查，重點指導。
讀準字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)
記住字形：弟：中間的長豎不出頭。
返：“反”字的最后一筆注意變化。
3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。
�。ㄈ┏踝x課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。
2、給課文分段。
全文共五個自然段，可分兩部分。
第一段（第1、2自然段）：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。
第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。
板書設計：
蒲公英
�。ㄔ绯浚ㄖ形纾ò恚�
綠金色的草地綠
第二課時
教學目標：
1、學習課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。
2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備：課件。
教學過程：
一、導入新課。
1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！
2、看完畫面，給你留下了什么印象？
3、板書：金色的草地
把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。
二、細讀課文，體會情感。
1、學習第一、第二自然段。
�。�1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。
（2）指名讀，評讀。
�。�3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？
�。�4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？
出示實物，讓學生參與進來感受。
�。�5）練習讀第一、二自然段，體會童趣。
2、學習第三至五自然段。
過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？
（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。�2）總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。
�。�3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。
�。�4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？
�。�5）為什么“我們”不再揪它了？
�。�6）從“我”的變化看，你有什么感受？
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