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            高中生物教案

            時(shí)間:2022-08-24 11:44:20 高中生物教案 我要投稿

            關(guān)于高中生物教案錦集8篇

              在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的高中生物教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            關(guān)于高中生物教案錦集8篇

            高中生物教案 篇1

              【學(xué)海導(dǎo)航】

              1.知識方面

             。1)舉例說明細(xì)胞膜是選擇透過性膜。

             。2)熟練制作臨時(shí)裝片和操作顯微觀察。

              2.能力方面

             。1)嘗試從生活現(xiàn)象中提出問題,作出假設(shè)。 (2)學(xué)習(xí)進(jìn)行探究問題的一般方法和步驟。

              3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

             。1)參與課堂討論與交流。

              (2)養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

              【基礎(chǔ)整理】

              一、被動(dòng)運(yùn)輸:

              1.概念:物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,

              的擴(kuò)散。

              2.類型

             。1)自由擴(kuò)散

              ①特點(diǎn):物質(zhì)通過簡單 進(jìn)出細(xì)胞。

             、趯(shí)例:水、 、 、 、乙醇、苯等。

              (2)協(xié)助擴(kuò)散

             、偬攸c(diǎn):進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì),借助

              的擴(kuò)散。

             、趯(shí)例:葡萄糖進(jìn)入 。

              二、主動(dòng)運(yùn)輸

              1.運(yùn)輸方向:由 一側(cè)運(yùn)輸?shù)?一側(cè)。

              2.所需條件

             。1)需要細(xì)胞膜上相應(yīng) 的協(xié)助。

             。2)需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的 。

              3.意義:保證了活細(xì)胞能夠按照生命活動(dòng)需要,主動(dòng)選擇吸收所需要的 ,排出 和對細(xì)胞有害的物質(zhì)。

              三、列表比較自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別:

              物質(zhì)出入細(xì)胞的方式 被動(dòng)運(yùn)輸 主動(dòng)運(yùn)輸

              自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散

              運(yùn)輸方向 ___濃度

              →___濃度 ___濃度→___濃度 ___濃度→

              ___濃度

              是否需要載體

              是否消耗能量

              代表例子 氧氣、CO2、水、

              甘油、乙醇等 葡萄糖通過紅細(xì)胞 葡萄糖、氨基酸通過小腸上皮細(xì)胞膜;離子通過細(xì)胞膜等

              補(bǔ)充:大分子的跨膜運(yùn)輸

              1. :物質(zhì)以囊泡包裹的形式通過細(xì)胞膜,從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的過程。如人體的白細(xì)胞能吞噬入侵的細(xì)菌,細(xì)胞啐片及衰老的紅細(xì)胞等。

              2. :物質(zhì)以囊泡的形式通過細(xì)胞膜,從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外的過程。如分泌蛋白的分泌等。

              3.實(shí)現(xiàn)胞吞和胞吐依賴于細(xì)胞膜具有 ,這一生命活動(dòng)過程所需的ATP主要通過細(xì)胞內(nèi)線粒體進(jìn)行的有氧呼吸提供。

              【跟蹤訓(xùn)練】

              1.下列跨膜運(yùn)輸?shù)纳砘顒?dòng),屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵?)

              A.酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞

              B.二氧化碳由靜脈血進(jìn)入肺泡內(nèi)

              C.原尿中的'葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞 D.水分子出入細(xì)胞

              2.水稻吸收Si4+多,番茄吸收Ca2+多,原因是()

              A.土壤中Si4+和Ca2+的多少

              B.細(xì)胞液中Si4+和Ca2+的多少

              C.細(xì)胞提供的能量多少

              D.細(xì)胞膜上載體種類和數(shù)量不同

              3.大腸桿菌在生長時(shí),細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是培養(yǎng)液的3000倍。如果在培養(yǎng)液中加入不影響細(xì)胞呼吸作用的藥物,大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)鉀離子的量分?jǐn)?shù)立即下降,這種藥物的作用是( )

              A.破壞了線粒體的結(jié)構(gòu)

              B.抑制了細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的活性

              C.破壞了細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) D.抑制了細(xì)胞膜上載體的活性

              4.若用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮,則會(huì)明顯影響其細(xì)胞吸收的物質(zhì)是( )

              A.氧氣 B.脂肪酸、水

              C.葡萄糖、水 D.鉀離子、氨基酸

              5.主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散的相同點(diǎn)是 ( )

              A.都需要消耗ATPB.都順濃度梯度進(jìn)行

              C.都需要借助載體 D.都能按生命活動(dòng)需要吸收物質(zhì)

              6.新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗能量,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)被吸收到血液中的方式是( )

              A.胞吞、主動(dòng)運(yùn)輸

              B.主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸

              C.被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸

              D.主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸

              7.下列關(guān)于主動(dòng)運(yùn)輸意義的論述,不合理的是()

              A.使細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物時(shí)擺

              脫了濃度的限制

              B.使細(xì)胞可以主動(dòng)地選擇吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物。

              C.使細(xì)胞吸收所有營養(yǎng)物質(zhì)大大加快

              D.主動(dòng)運(yùn)輸對于活細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要意義。

              8.圖A、B、C表示的是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜N方式,

              以下說法中錯(cuò)誤的是( )

              A.圖A是自由擴(kuò)散

              B.圖B運(yùn)輸速度的限制因素是能量

              C.圖C是主動(dòng)運(yùn)輸

              D.圖C細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高,說明該物質(zhì)進(jìn)行逆濃度運(yùn)輸

              9.在哺乳動(dòng)物體內(nèi),葡萄糖進(jìn)出紅細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式為 ( )

              A.自由擴(kuò)散 B.協(xié)助擴(kuò)散

              C.被動(dòng)運(yùn)輸 D.主動(dòng)運(yùn)輸

              10.下列物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式中需要載體的是

              A.水分子進(jìn)入根毛細(xì)胞 B.O2進(jìn)入肺泡

              C.K+ 被吸收進(jìn)入小腸絨毛 D.CO2進(jìn)入毛細(xì)血管

              11.對于以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)來說,下列哪一項(xiàng)是該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的必要條件:

              A.必須是動(dòng)物細(xì)胞

              B.細(xì)胞必須提供能量

              C.細(xì)胞的該物質(zhì)的濃度一定比細(xì)胞內(nèi)高

              D.細(xì)胞必須有大液泡

              12.輪藻細(xì)胞中的鉀離子濃度是它生存的水環(huán)境的63倍,這與輪藻細(xì)胞的哪種結(jié)構(gòu)或生理作用是無關(guān)的 ( )

              A.細(xì)胞膜上的載體 B.細(xì)胞質(zhì)中的線粒體

              C. 細(xì)胞膜的被動(dòng)運(yùn)輸

              D. 細(xì)胞膜的主動(dòng)運(yùn)輸

              13.下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的過程與線粒體密切相關(guān)的是( )

             、倬凭晃葛つの ②細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行氣體交換 ③腎小管壁上皮細(xì)胞吸收原尿中的Na+ ④小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸

              A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④

              14.下列物質(zhì)中以相同方式通過細(xì)胞膜的是( )

              A.甘油和二氧化碳 B.氨離子和水

              C.氨基酸和水 D.葡萄糖和糖元

              15.物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中,自由擴(kuò)散區(qū)別于協(xié)助擴(kuò)散的是( )

              A.由高濃度向低濃度擴(kuò)散

              B.需要載體

              C.由低濃度向高濃度擴(kuò)散

              D.不需要載體

              16.小腸上皮細(xì)胞含有大量的線粒體,與這一結(jié)構(gòu)特征相適應(yīng)的細(xì)胞膜功能( )

              A.自由擴(kuò)散 B.協(xié)助擴(kuò)散

              C.主動(dòng)運(yùn)輸 D.滲透作用

              17.透析型人工腎起關(guān)鍵作用的是人工合成的血液透析膜,其作用是能把病人血液中的代謝廢物透析掉,這是模擬了生物膜的( )

              A.流動(dòng)性特點(diǎn) B.選擇功能

              C.選擇透過功能 D.主動(dòng)運(yùn)輸

              18.若對離體的心肌細(xì)胞施用某種毒素,可使心肌細(xì)胞對Ca2+吸收量明顯減少,而對K+吸收則不受影響。這種毒素的作用是( )

              A.抑制呼吸酶的活性 B.抑制Ca2+載體的活動(dòng)

              C.改變了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) D.改變了細(xì)胞膜兩側(cè)的Ca2+濃度

              19.在法囊藻的細(xì)胞液中,各種離子濃度的分析表明,細(xì)胞液中的成分很不相同,如圖所示,陰影部分代表法囊藻的離子濃度,未涂陰影部分代表海水中的離子的濃度。

             。1)K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)積累,而Na+等在細(xì)胞液中的含量低于海水中的含量,這表明

              。

             。2)K+和Cl-進(jìn)入細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方向是 ,這種吸收方式叫 ,這種吸收需要的兩個(gè)基本條件是 和 。

             。3)Na+和Ca+進(jìn)入細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方向是 ,它們的吸收方式屬于 。

             。4)法囊藻細(xì)胞液中各種離子濃度與海水中各種離子濃度不成比例,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 。

              20.物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都要穿過細(xì)胞膜,不同物質(zhì)穿過細(xì)胞膜的方式不同。如圖所示,為一定范圍內(nèi),細(xì)胞膜外物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)的三種不同情況。

             。1)據(jù)圖指出A、B、C所示物質(zhì)運(yùn)輸方式:A是 ,B是 ,C是 。

             。2)上述三種運(yùn)輸方式中,哪一種加入呼吸酶抑制劑后曲線會(huì)發(fā)生變化?為什么?

             。3)乙醇、CO2和氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是 、 、 。

              21.下圖是物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式的模式圖(黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子),據(jù)圖回答下面的問題。

              (1)與甲相比,丙方式的不同之處是

              __________________________。

             。2)與丙相比,乙方式的不同之處是

              __________________________。

             。3)對于活細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)具有重要意義的物質(zhì)運(yùn)輸方式是___________。

              22.人工膜(在特定條件下人工形成的磷脂雙分子層如下圖)常被用于膜的透性的研究?茖W(xué)家用人工膜實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):K+很不容易透過,如果在人工膜上加少量的纈氨霉素(一種短肽),K+便可以通過膜,由高濃度向低濃度擴(kuò)散。

             。1)纈氨霉素在此處的功能相當(dāng)于

              _____________________。

             。2)用Na+做同樣的實(shí)驗(yàn),纈氨霉素不能協(xié)助Na+通過膜,說明:_______________。

             。3)K+能夠通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部,將若干細(xì)胞放入不同濃度的K+溶液中,l小時(shí)后,分別測量這些細(xì)胞內(nèi)K+的濃度,并據(jù)此做出曲線圖(圖5),K+通過細(xì)胞膜的方式是___________,判斷的依據(jù)是___________。從A點(diǎn)開始,細(xì)胞內(nèi)的K+濃度不再增加,原因是K+的運(yùn)輸與細(xì)胞膜上的___________有關(guān)。

              第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

              【基礎(chǔ)整理】

              一、1. 順濃度梯度2.(1)①擴(kuò)散作用

             、谘鯕狻O2、甘油、

             。2)①載體蛋白 ②紅細(xì)胞

              二、主動(dòng)運(yùn)輸

              1.低濃度 高濃度

              2.(1)載體蛋白 (2)能量

              3.營養(yǎng)物質(zhì),代謝廢物

              三、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式 被動(dòng)運(yùn)輸 主動(dòng)運(yùn)輸

              自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散

              運(yùn)輸方向 高濃度→低濃度 高濃度→低濃度 低濃度→

              高濃度

              是否需要載體 否 是 是

              是否消耗能量 否 否 是

              代表例子 氧氣、CO2、水、

              甘油、乙醇等 葡萄糖通過紅細(xì)胞 葡萄糖、氨基酸通過小腸上皮細(xì)胞膜;離子通過細(xì)胞膜等

              補(bǔ)充: 1.胞吞 2.胞吐3.一定的流動(dòng)性

              【跟蹤訓(xùn)練】

              1.C 2.D 3.D 4.D 5.C 6.A

              7.C 8.B 9.B 10.C 11.B 12.C

              13.B 14.A 15.B 16.C 17.C 18.B

              19.(1)細(xì)胞對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性

             。2)從低濃度到高濃度 主動(dòng)運(yùn)輸 載體 能量 (3)從高濃度到低濃度 主動(dòng)運(yùn)輸

              (4)細(xì)胞膜的載體種類和數(shù)量不同

              20. (1)自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸 (2)主動(dòng)運(yùn)輸(C),因?yàn)橹鲃?dòng)運(yùn)輸需細(xì)胞呼吸提供能量

             。3)自由擴(kuò)散 自由擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸

              21.(1)需要載體 (2)需要消耗能量

             。3)主動(dòng)運(yùn)輸(乙)

              22.(1)K+的載體

             。2)纈氨霉素不能作為Na+的載體

             。3)主動(dòng)運(yùn)輸 離子由低濃度向高濃度運(yùn)輸

            高中生物教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              【知識】:初步了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系

              了解中國合成牛胰島素事件。

              【技能】;培養(yǎng)分析分析資料的能力。

              【情感與態(tài)度】:了解中國是首個(gè)人工合成有生物活性的有機(jī)物的國家,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感;

              初步了解分子生物學(xué)的成果,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo);

              閱讀訪談,學(xué)習(xí)科學(xué)家們實(shí)事求是、艱苦鉆研的精神。

              教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對高中生物的興趣是本課的重點(diǎn)。

              教學(xué)過程:

              (一)以概述《細(xì)胞與分子》模塊作為引入。

              師:比較初中階段所學(xué)習(xí)的生物知識特點(diǎn),大家拿到課本可能會(huì)想,初中的時(shí)候不是已經(jīng)學(xué)過細(xì)胞了嗎?為什么高中還要再學(xué)呢?初中的生物知識著重讓學(xué)生了解生物學(xué)的大概情況,而且因?yàn)閷W(xué)生沒有相關(guān)的化學(xué)知識和足夠的空間想象能力,所以很多知識在初中階段是沒有辦法說明白的。就拿細(xì)胞結(jié)構(gòu)來說吧,初中的時(shí)候,老師只能讓學(xué)生知道動(dòng)物細(xì)胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成,至于細(xì)胞為什么是有生命的,細(xì)胞是怎么樣生活的,都沒有辦法說得清楚。只有在同學(xué)們在初三、高一學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識后我們才可以對生命進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)就是這樣,當(dāng)你掌握的知識越多時(shí)候,反而覺得自己不知道的東西就更多。

              這個(gè)學(xué)期開設(shè)的《分子與細(xì)胞》模塊,將為我們在化學(xué)分子的層面上,解釋細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動(dòng)。解答在初中階段沒有辦法解開的謎團(tuán),也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

              (二)人工合成牛胰島素事件以及科學(xué)家訪談錄

              師:要了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系,我們先來看一個(gè)我們國家在這方面的杰出成果。(展示出我國人工合成牛胰島素的背景資料)。

              學(xué)生閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄,以問題引導(dǎo):人工合成牛胰島素在生物學(xué)上有什么重大的意義?從訪談錄中,你認(rèn)為造就了這次成功的因素是什么?閱讀完了這些資料,你覺得對于你學(xué)習(xí)高中生物,在方法上有什么啟發(fā)呢?

              (三)簡單介紹高中生物的教材、學(xué)習(xí)方法和意義

              1.教材分為必修3個(gè)模塊、選修3個(gè)模塊。必修:分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境,簡述三者之間知識結(jié)構(gòu)上的關(guān)系;必修:

              1.高中新教材的特點(diǎn):需要學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動(dòng)中來;增加了探究活動(dòng)(什么是探

              究活動(dòng)、探究活動(dòng)的.流程:發(fā)現(xiàn)問題,作出假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),作出結(jié)論)、模型制作等,這些都要求學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)。

              2.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義:生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的成果,各個(gè)學(xué)科之間的邊

              界已經(jīng)模糊,而出現(xiàn)了多學(xué)科的交叉;學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是知識的互動(dòng),更加是能力培養(yǎng)和思維方式不斷完善的過程。

              第一章走進(jìn)細(xì)胞第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞(2課時(shí))

              一、教學(xué)目標(biāo):

              【知識】:舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。

              說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

              【情感態(tài)度】:認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。

              二、教學(xué)重難點(diǎn):細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)是重點(diǎn);說出生命系統(tǒng)的層次是難點(diǎn)

              三、教學(xué)用具:ppt幻燈片

              四、課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生收集關(guān)于冠裝病毒相關(guān)的資料。

              教學(xué)反思:第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時(shí))

              一、教學(xué)目標(biāo):

              【知識】:了解細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展過程

              理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性;細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系

              原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較

              【技能】:顯微鏡高倍鏡的使用

              制作臨時(shí)裝片

              觀察不同細(xì)胞的差異

              【情感態(tài)度】:認(rèn)同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過程

              認(rèn)識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義

              二、教學(xué)重難點(diǎn):顯微鏡高倍鏡的使用;細(xì)胞的多樣性,特別是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較

              是本課的重點(diǎn)。而了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程是本課的難點(diǎn)。

              三、教學(xué)用具:實(shí)驗(yàn)材料、顯微鏡、ppt幻燈片。

              課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料(選取多少種細(xì)胞?)。

            高中生物教案 篇3

              【教學(xué)目標(biāo)】

              知識與能力方面:

              1.說明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。

              2.簡述常用抗生素的作用機(jī)制。

              3.列舉生活中不合理使用 抗生素的實(shí)例,討論、分析濫用抗生 素的危害。

              4.認(rèn)同應(yīng)合理使用抗生素。

              過程與方法方面:

              本節(jié)課主要采取學(xué)生通過小組合作探究的方法,并通過瀏覽網(wǎng)站資料 來了解當(dāng)前人們在生活中濫用抗生素的一些做法,展開激烈的討論.了解抗生素的史話以及作用機(jī)理.在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神,和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息 的能力。

              情感態(tài)度、價(jià)值觀方面:

              培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì),關(guān)愛人們健康.培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感.

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              1.生活中濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。

              2.合理使用抗生素。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。

              【教學(xué)方法】

              講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

              【教學(xué)課時(shí)】

              1課時(shí)。

              【教學(xué)過程】

              (導(dǎo)入新課)師:教師和學(xué)生一起探討日常生活中濫用抗生素的實(shí)例和危害。

              學(xué)生:分組探討、交流日常生活中人們對抗生素素用法的認(rèn)識。每位學(xué)生提出自己對抗生素的使用的做法。

              教師:用課件展示生活中濫用抗生素的一些做法。

             。▽W(xué)生活動(dòng))學(xué)生分組個(gè)討論。

              教師:展示電視廣告中一些關(guān)于抗生素藥物的一些內(nèi)容,學(xué)生討論。

              課件展示:某同學(xué)患感冒后,打點(diǎn)滴。第一次,用的青霉素,第二次,還是用的青霉素但用量比第一次的量 比第一次多,他本人認(rèn)為多了好得快。以此實(shí)例,學(xué)生展開激烈的討論。

              學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)結(jié)束后,進(jìn)行交流。解答以下問題并展示:

              1.抗生素史話

              (1)青霉素的分子式

              學(xué)生通過看課本,熟練掌握青霉素的分子是 的具體寫法。

             。2)抗生素的作用機(jī)制:(學(xué)生看課本討論)

              a.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)

              b.作用機(jī)理

              抗生素主要是通過干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能,從而達(dá)到抑制和殺滅他們的目的。

              2.合理使用抗生素

              (1)學(xué)生討論細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的示意圖,并提出自己的認(rèn)識 和觀點(diǎn)。

             。2)對教材中的'資料進(jìn)行分析,不合理使用抗生素的實(shí)例

              3.對如何保健,少用藥。或不用藥展開討論。

              4.日常生活中,如何使用抗生素,通過本節(jié)課的探討,學(xué)生 淺談一些自己的體會(huì)。

              【隨堂練習(xí)】

              1.在日常生活中,對抗生素的使用下列做法正確的是:

              A.只要是感染就用青霉素

              B.把劑量加大,好得快

              C.根據(jù)情況和病情合理使用抗生素

              D.使用抗生素及時(shí)比使用其他的非抗生素的效果好

              2.利用發(fā)酵工程,可以是產(chǎn)生抗生素的量大大提高,有關(guān)說法正確的是:

              A.發(fā)酵工程中,都是用的生物的無氧呼吸。

              B.抗生素是蛋白質(zhì)。

              C.抗生素能對 付所有的病原體。

              D.不同的抗生素所起的作用也是不同的。

              3.抗生素的作用機(jī)理是

              A.分解蛋白質(zhì),為細(xì)胞的繁殖提供營養(yǎng)。

              B.干擾細(xì)菌等病原微生物素的代謝過程,從而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能。

              C.是為了 保證細(xì)胞的活性

              D.為細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝提供營養(yǎng)物質(zhì)。

              【布置作業(yè)】做學(xué)案上的練習(xí)題

              【教學(xué)反思】

              抗生素是我們?nèi)粘I钪谐S玫囊环N藥物、,合理利用抗生素可以達(dá)到治病救人的良好效果。但是,日常生活中,不同的人做法不一樣。有些人主張多用多好,在授課過程中,可以看出,不同的人,觀點(diǎn)各異。通過一節(jié)課的討輪和探究,學(xué)生對抗生素的使用有了一個(gè)合理的認(rèn)識。

            高中生物教案 篇4

              一、DNA是遺傳物質(zhì)的間接證據(jù)

              1.DNA主要位于細(xì)胞核的染色體上,線粒體、葉綠體中有少量DNA,它們都有復(fù)制和遺傳的自主性。

              2.同一種生物在不同發(fā)育時(shí)期或不同組織的細(xì)胞中,DNA的含量基本相等。

              3.所有誘發(fā)DNA結(jié)構(gòu)變異的因素均能引起生物的遺傳突變。

              4.蛋白質(zhì)不具備以上這些特征。

              二、DNA是遺傳物質(zhì)的直接證據(jù)

              1.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)

             。1)原理:T2噬菌體侵染細(xì)菌后,在自身遺傳物質(zhì)的控制下,利用細(xì)菌體內(nèi)的物質(zhì)合成T2噬菌體自身的組成成分,從而進(jìn)行大量繁殖。

             。2)過程:

             、儆35S和32P分別標(biāo)記不同噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA;

             、谟帽粯(biāo)記的噬菌體分別侵染細(xì)菌;

             、墼谑删w大量繁殖時(shí),對被標(biāo)記物質(zhì)進(jìn)行檢測。

             。3)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì)。

              2.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

              (1)原理:S型菌可使小鼠患敗血癥死亡。

              (2)活體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(體內(nèi)轉(zhuǎn)化)

              過程:

             、賀型菌注射小鼠→小鼠不死亡;

             、赟型菌注射小鼠→小鼠死亡;

             、奂訜釟⑺赖腟型菌注射小鼠→小鼠不死亡;

             、躍型死菌+R型活菌注射小鼠→小鼠死亡。

              結(jié)論:S型細(xì)菌中含有“轉(zhuǎn)化因子”,進(jìn)入R型菌,能使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,使小鼠死亡。

             。3)離體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(體外轉(zhuǎn)化)

             、龠^程:S型菌 DNA+R型菌R型菌+S型菌;

              S型菌 蛋白質(zhì)+R型菌R型菌;

              S型菌 莢膜物質(zhì)中的多糖+R型菌R型菌;

              S型菌的.DNA+DNA酶+R型菌R型菌。

              ②結(jié)論:S型菌的DNA才是使R型菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)。

             。4)結(jié)論:由(2)(3)實(shí)驗(yàn)可知DNA是遺傳物質(zhì)。

              思考:人和具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)主要是什么?

              提示:主要是DNA。

              三、煙草花葉病毒的感染和重建實(shí)驗(yàn)

              1.過程

             、賂MV A RNA 感染TMV A病毒;

             、赥MV A蛋白質(zhì) 未感染病毒;

             、跿MV B RNA 感染TMV B病毒;

             、躎MV B蛋白質(zhì) 未感染病毒;

             、軹MV A RNA+TMV B蛋白質(zhì) 感染TMV A病毒;

             、轙MV B RNA+TMV A蛋白質(zhì) 感染TMVB病毒。

              2.結(jié)論:在RNA病毒中,RNA是遺傳物質(zhì)。

              思考:T2噬菌體、HIV、流感病毒的遺傳物質(zhì)是什么?

              提示:T2噬菌體遺傳物質(zhì)是DNA,HIV、流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。

              名師解惑

              探究:作為遺傳物質(zhì)必須具備的條件是什么?

              染色體與遺傳的關(guān)系十分密切,化學(xué)分析表明,真核細(xì)胞染色體的主要成分是核酸和蛋白質(zhì),那么,遺傳物質(zhì)究竟是蛋白質(zhì)還是核酸呢?

              作為遺傳物質(zhì)至少應(yīng)具備以下四個(gè)條件:

             。1)在細(xì)胞生長和繁殖過程中能夠精確地復(fù)制自己;

             。2)能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,從而控制生物的性狀和新陳代謝;ks5u

             。3)具有儲(chǔ)存巨大數(shù)量遺傳信息的潛在能力;

             。4)結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定,但在特殊情況下又能發(fā)生突變,而且突變以后還能繼續(xù)復(fù)制,并且能遺傳給后代。

              科學(xué)的研究已經(jīng)充分證明:核酸具備上述四個(gè)條件,所以核酸才是生物體的遺傳物質(zhì)。核酸又分為脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA),絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,有些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。

            高中生物教案 篇5

              知識目標(biāo):

              1、細(xì)胞增殖的方式和意義。

              2、細(xì)胞周期的概念,植物細(xì)胞有絲分裂的過程。

              3、分析植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體、DNA的變化規(guī)律。

              能力目標(biāo):

              1、養(yǎng)成批判性思考問題的能力。

              2、能夠利用多種媒體獲取生物信息。

              情感目標(biāo):

              1、形成結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的生物學(xué)思想。

              2、使學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神。

              教學(xué)重點(diǎn): 細(xì)胞周期及植物細(xì)胞有絲分裂的過程。

              教學(xué)難點(diǎn): 植物細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期DNA、染色體的變化規(guī)律。

              教學(xué)方法: 探究、講述和討論的方法

              所需設(shè)備: 教學(xué)模型、多媒體課件。

              教師活動(dòng)

              導(dǎo)入新課:相信大家都非常的清楚我們每一個(gè)人都是由一個(gè)受精卵發(fā)育形成的,而一個(gè)成年人的體內(nèi)大約有1014個(gè)細(xì)胞,那么這一個(gè)受精卵是怎樣形成1014個(gè)細(xì)胞的呢?這就算我們今天要學(xué)習(xí)的細(xì)胞增殖問題。

              究竟細(xì)胞是如何增殖的呢?它的方式又有哪些呢?以及細(xì)胞增殖對生物體而言有什么樣的意思呢?大家?guī)е@幾個(gè)問題閱讀教材P112頁。

              教師點(diǎn)評:

              1、細(xì)胞增殖的意義

              2、兩個(gè)階段

              3、真核生物細(xì)胞分裂的方式

              下面我們就一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容:有絲分裂。要學(xué)習(xí)有絲分裂我們首先必須來了解下細(xì)胞周期的'概念,那么什么叫細(xì)胞周期呢?

              我們把指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂完成時(shí)為止。

              從這樣的一個(gè)概念當(dāng)中大家能發(fā)現(xiàn)一些什么問題呢?如:是不是所有的細(xì)胞都有細(xì)胞周期呢?細(xì)胞周期又分為這樣的階段呢?

              兩個(gè)階段:

              下面大家閱讀這個(gè)關(guān)于細(xì)胞周期的資料可以得出哪些結(jié)論呢?

              教師點(diǎn)評:

              結(jié)論:

              1、不同類型的細(xì)胞細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同;

              2、一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期時(shí)間長分裂期時(shí)間短。

              如果我們把細(xì)胞周期用一個(gè)圓餅狀的圖形把它表示出來會(huì)是這樣的呢?

              下面我們一起來做幾個(gè)練習(xí)題。

              現(xiàn)在我們就以植物細(xì)胞為例來學(xué)習(xí)下有絲分裂的過程。

              那么大家是否還記得植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)呢?我們一起來回憶下。

              在有絲分裂過程中一些細(xì)胞中的重要結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生某些變化,下面我們就一起來觀察下分裂間期過程當(dāng)中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化。

              特點(diǎn):DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成(染色體的復(fù)制)

              染色體復(fù)制的結(jié)果是形成姐妹了姐妹染色單體。但依然是呈現(xiàn)染色質(zhì)的形態(tài)。大家思索一下這個(gè)兩條姐妹染色單體有什么特點(diǎn)沒有呢?

              這就是分裂間期的生命活動(dòng),下面我們來看一下分裂期。

             。2)分裂期

              前期:大家同樣先看下前期的圖像,然后總結(jié)下前期有什么樣的特點(diǎn)?

              提示:

              1、在前期染色質(zhì)的形態(tài)出現(xiàn)了什么變化?

              2、兩極有什么樣的變化?

              3、染色體怎樣分布?

              4、核膜核仁有什么變化?

              教師點(diǎn)評:

             、偃旧|(zhì)高度螺旋、縮短變粗形成了染色體。染色體散亂分布

             、诩(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲,出現(xiàn)紡錘體

              ③核膜、核仁消失

              前期:膜仁消失現(xiàn)兩體

              中期

              問題:大家來嘗試描述下中期的主要變化?

              我們把細(xì)胞中央這個(gè)與紡錘體的中軸相垂直,類似于地球上赤道的位置,這個(gè)平面稱之為赤道板。其實(shí)它不是一個(gè)真實(shí)存在的結(jié)構(gòu)。

              教師點(diǎn)評:

              ①所有染色體的著絲點(diǎn)都整齊地排列在赤道板上

             、谌旧w的形態(tài)穩(wěn)定,數(shù)目清晰,最利于觀察

              中期:形定數(shù)晰赤道齊

              后期

              提問:

              1、 染色體的著絲點(diǎn)發(fā)生什么變化?

              2、染色體的位置發(fā)生什么變化?

              教師點(diǎn)評:

             、僦z點(diǎn)一分為二,姐妹染色單體分開,成為兩條子染色體。并分別向兩極移動(dòng)。

             、诩忓N絲牽引著子染色體分別向細(xì)胞的兩極移動(dòng)。這時(shí)細(xì)胞核內(nèi)的全部染色體就平均分配到了細(xì)胞兩極

              大家比較一下中后期細(xì)胞內(nèi)染色體和染色單體的數(shù)量變化?

              后期:點(diǎn)裂數(shù)加均兩極

              末期

              1、染色體、紡錘體、核膜、核仁有什么變化?

              2、一個(gè)細(xì)胞最終如何分為兩個(gè)細(xì)胞?

              教師點(diǎn)評:

             、偃旧w變成染色質(zhì),紡錘體消失。 ②核膜、核仁重現(xiàn) ③在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板,并擴(kuò)展成分隔兩個(gè)子細(xì)胞的細(xì)胞壁

              末期:兩消兩現(xiàn)質(zhì)分離

              我們已經(jīng)了解了植物細(xì)胞有絲分裂的全過程,下面我們來看一下連續(xù)的過程。

             。ǹ磧善旱谝黄B續(xù)放,第二篇分出各個(gè)時(shí)期)

              這就是植物細(xì)胞有絲分裂的全過程,然后我們來總結(jié)一下細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA的變化規(guī)律然后做下面的習(xí)題。

              最后我們來分析一下有絲分裂的意思。

              (3)、 有絲分裂重要意義

              1、親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制(實(shí)質(zhì)是DNA的復(fù)制),精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。使得子細(xì)胞得到一套與親代細(xì)胞形態(tài)和數(shù)目完全一樣的染色體。

              2、由于染色體上有遺傳物質(zhì)DNA,因而在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。

              小結(jié)

              一、細(xì)胞周期的概念

              二、植物細(xì)胞有絲分裂的過程

              三、有絲分裂的意義

              課堂練習(xí):

              作業(yè):

            高中生物教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo):

              【知識】:了解細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展過程

              理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性;細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系

              原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較

              【技能】:顯微鏡高倍鏡的使用

              制作臨時(shí)裝片

              觀察不同細(xì)胞的差異

              【情感態(tài)度】:認(rèn)同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過程

              認(rèn)識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義

              教學(xué)重難點(diǎn):顯微鏡高倍鏡的使用;細(xì)胞的多樣性,特別是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較是本課的重點(diǎn)。而了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程是本課的難點(diǎn)。

              教學(xué)用具:實(shí)驗(yàn)材料、顯微鏡、ppt幻燈片。

              課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料(選取多少種細(xì)胞?)。

              教學(xué)過程:

              教學(xué)內(nèi)容

              使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細(xì)胞

              第一課時(shí)的課后練習(xí)

              教師活動(dòng)

              引導(dǎo)學(xué)生觀察課本彩圖,回憶4種細(xì)胞的來源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

              簡單復(fù)習(xí)一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導(dǎo)學(xué)生制作臨時(shí)裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問題作為引導(dǎo):你觀察的是什么細(xì)胞;從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后,視野發(fā)生了怎么樣的變化?為什么要先用低倍鏡找到目標(biāo)并將其移動(dòng)到視野中央,再轉(zhuǎn)換高倍鏡?嘗試用簡圖來描述一下你觀察的細(xì)胞;你認(rèn)為造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么?(同種生物之間和不同種生物之間比較)

              小結(jié),造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由于功能上的差異。

              課后聯(lián)系第1、2題

              第一題:答案是B

              第二題:(1)上皮組織細(xì)胞、角質(zhì)保護(hù)層細(xì)胞、皮下結(jié)締組織細(xì)胞;表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、導(dǎo)管細(xì)胞、篩管細(xì)胞。(2)共同點(diǎn):細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;相異點(diǎn):植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,液泡和葉綠體。(3)因?yàn)閮烧叨加卸喾N組織有機(jī)結(jié)合,并有一定生理功能。

              學(xué)生活動(dòng)

              思考并回答問題

              制作臨時(shí)裝片并觀察。思考討論老師的問題,并作出回答交流。

              完成練習(xí)

              真核細(xì)胞與原核細(xì)胞(第二課時(shí))

              細(xì)胞學(xué)說及其建立過程

              課后練習(xí)

              科學(xué)前沿

              本章小結(jié)

              自我測試

              引導(dǎo)學(xué)生比較上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課所繪制的細(xì)胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問題:兩種細(xì)胞之間的主要區(qū)別在哪里?

              導(dǎo)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的`概念、以及兩者之間的代表生物。(真核細(xì)胞如動(dòng)物、植物、真菌;原核細(xì)胞如細(xì)菌、藍(lán)藻)

              以藍(lán)藻作為例子介紹原核細(xì)胞的生活習(xí)性。

              1.什么是藍(lán)藻,身邊熟悉的藍(lán)藻有那些代表生物?(發(fā)菜、水華)水華對環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。

              2. 形態(tài):比較小,營養(yǎng)方式。細(xì)菌主要以寄生、腐生為主,而藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用。

              3.沒有成形的細(xì)胞核,只有擬核

              4.用幻燈片比較一下真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的不同點(diǎn)。然后比較兩者的相同點(diǎn),突出細(xì)胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。

              設(shè)問:被譽(yù)為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么?(達(dá)爾文的進(jìn)化論、孟德爾遺傳理論、細(xì)胞學(xué)說)

              簡單地解釋細(xì)胞學(xué)說的三個(gè)要點(diǎn):第一個(gè)要點(diǎn)描述了生物是由細(xì)胞組成;第二要點(diǎn)描述了細(xì)胞的生命活動(dòng);第三要點(diǎn)描述細(xì)胞的繁殖。(可以以設(shè)問的方式來引導(dǎo)學(xué)生講)

              以討論題引導(dǎo)學(xué)生閱讀“細(xì)胞學(xué)說建立過程”的資料。

              課后練習(xí)3:根本區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核;共性是細(xì)胞核的組成物質(zhì)。

             。裕

              比較兩種細(xì)胞的差異,討論并回答問題。(實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞都有成型的細(xì)胞核,而大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核)

              嘗試解釋細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容

              閱讀資料,討論問題并進(jìn)行交流匯報(bào)。(1、例如科學(xué)發(fā)現(xiàn)是曲折,漫長的;2、主要是闡明了生物界的同一性;3、例如對神創(chuàng)論有力的打擊等。

              北京各區(qū)重點(diǎn)高中分班考試數(shù)學(xué)考察知識點(diǎn)總結(jié)

              北京四中數(shù)學(xué)考察知識點(diǎn): 高中學(xué)習(xí)方法

              數(shù)論、方程、直線型、平面幾何之三角形五心與圓冪定理、平面解析幾何初步、圓錐曲線

              人大附中數(shù)學(xué)考察知識點(diǎn):

              排列組合、數(shù)論、數(shù)列、不等式、平面幾何解析初步、圓錐曲線

              海淀重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)考察知識點(diǎn):

              方程、二次函數(shù)、三角形與四邊形、直線型、平面幾何之三角形五心與圓冪定理

              西城重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)考察知識點(diǎn):

              方程、二次函數(shù)、排列組合、三角形與四邊形、直線型、平面幾何之三角形五心與圓冪定理

              東城朝陽重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)考察知識點(diǎn):

              方程、二次函數(shù)、排列組合、三角形與四邊形、直線型、平面幾何之三角形五心與圓冪定理

            高中生物教案 篇7

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、識別幾種細(xì)胞器形態(tài)

              2、說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,樹立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)辯證觀點(diǎn)。

              3、說出細(xì)胞溶膠的功能。

              4、簡述細(xì)胞器的協(xié)調(diào)配合。

              二、重點(diǎn)難點(diǎn)

              1.教學(xué)重點(diǎn):細(xì)胞器的形態(tài),功能;細(xì)胞器的協(xié)調(diào)配合

              三、教學(xué)方法:討論 探究

              四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

              五、教學(xué)過程

              教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

              引入新課

              第二章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

              第三節(jié) 細(xì)胞質(zhì)

              細(xì)胞質(zhì)的概念

              細(xì)胞溶膠 【創(chuàng)設(shè)情景】多媒體展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖:

              細(xì)胞包括細(xì)胞壁,細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞核。

              上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜和細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)和功能,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,以及細(xì)胞質(zhì)中各結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。

              【提問】什么叫細(xì)胞質(zhì)?

              資料1:分泌蛋白的合成和運(yùn)輸

              有些蛋白質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的,這類蛋白質(zhì)叫做分泌蛋白,如消化酶、抗體等?茖W(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們在豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,3min后,被標(biāo)記的亮氨酸出現(xiàn)在附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中;17min后,出現(xiàn)在高爾基體中;117min后,出現(xiàn)在靠近細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)的囊泡中,以及釋放到細(xì)胞外的分泌物中。

              【總結(jié)】細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠,各細(xì)胞器就是各個(gè)車間,具有一定的功能,相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的`功能。

              【提問】在分析各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,必須先將各細(xì)胞器分離出來再加以分析,那么用什么方法分離各細(xì)胞器呢?

              【講述】分離得到各種細(xì)胞器后,下面我們就了解一下各種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

              【提問】閱讀課本,思考線粒體的分布,形態(tài),結(jié)構(gòu),功能?

              【提問】聯(lián)系線粒體的功能,猜猜心肌細(xì)胞與腹肌細(xì)胞相比,二者線粒體的數(shù)量上應(yīng)該有沒有區(qū)別?

              飛翔鳥類胸肌細(xì)胞中線粒體比不飛翔鳥類的多,運(yùn)動(dòng)員肌細(xì)胞線粒體的數(shù)量比缺乏鍛煉的多,為什么?

              生長旺盛的細(xì)胞或生理功能活躍的細(xì)胞中線粒體居多,如肝細(xì)胞中多達(dá)20xx個(gè),一般細(xì)胞中為幾十個(gè)至幾百個(gè)。

              【提問】閱讀課本,思考:什么叫質(zhì)體?葉綠體的分布,形態(tài),結(jié)構(gòu),功能?

              【提問】比較線粒體和葉綠體?

              【提問】閱讀課本,思考內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的分布,形態(tài),結(jié)構(gòu),功能?

              【提問】閱讀課本,思考核糖體的分布,形態(tài),結(jié)構(gòu),功能?

              【提問】閱讀課本,思考高爾基體的分布,形態(tài),結(jié)構(gòu),功能?

              【提問】閱讀課本,思考液泡的分布,形態(tài),結(jié)構(gòu),功能?

              【提問】閱讀課本,思考中心體的分布,形態(tài),結(jié)構(gòu),功能?

              【提問】各細(xì)胞器之間的液體部分叫什么?

              【小結(jié)】我們來總結(jié)一下各細(xì)胞器的膜層數(shù),基本結(jié)構(gòu)和功能。

              學(xué)生思考、回答:

              細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜包被的細(xì)胞內(nèi)的大部分物質(zhì)

              成分:有各種細(xì)胞器和透明、黏稠、流動(dòng)著的液體組成.

              細(xì)胞器的成分:有膜包被,如細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、高爾基體、溶酶體、液泡等。無膜包被,如中心體、核糖體等。

              他們共同完成細(xì)胞的功能。

              差速離心法

              學(xué)生回答:

              分布:動(dòng)植物細(xì)胞

              形態(tài):顆粒狀或短桿狀

              結(jié)構(gòu):雙層膜:內(nèi)膜折疊成嵴;基質(zhì),含有有氧呼吸的酶,和少量的DNA.

              功能:是細(xì)胞有氧呼吸的場所(為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供95%能量)

              質(zhì)體分為白色體和有色體。白色體是貯存脂質(zhì)和淀粉的,存在于不見光的細(xì)胞中;有色體含有色素,最重要的是葉綠體。

              形態(tài)分布:在很多植物細(xì)胞內(nèi),呈橢球形、球形,

              結(jié)構(gòu):雙層膜;基粒:由囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成;

              基質(zhì):少量的DNA

              功能:光合作用場所

              共性:雙膜、DNA、能量轉(zhuǎn)換站

              分布:動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞

              形態(tài):由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

              功能:蛋白質(zhì)、脂質(zhì)合成和加工的車間

              分布:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

              形態(tài):橢球形粒狀小體(無膜結(jié)構(gòu))

              組成:RNA和蛋白質(zhì)

              功能:生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器

              分布:植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞

              形態(tài):扁平囊狀結(jié)構(gòu)和小泡

              功能:對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,分類,和包裝的“發(fā)送站”

              分布:植物細(xì)胞

              形態(tài):泡狀結(jié)構(gòu);細(xì)胞液有糖類、無機(jī)鹽、色素、和蛋白質(zhì)有機(jī)酸和堿

              功能:調(diào)節(jié)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境;液泡具有一定的濃度,可以是細(xì)胞保持膨脹狀態(tài)

              形態(tài):由兩個(gè)相互垂直的中心粒及周圍物質(zhì)構(gòu)成,不具有膜。

              分布:總是位于核附近的細(xì)胞質(zhì)中。

              功能:與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。

              細(xì)胞質(zhì)中除細(xì)胞器以外的液體部分稱為細(xì)胞溶膠

              含有多種酶,是多種代謝活動(dòng)的場所

              七、板書:

              第二章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 細(xì)胞質(zhì)

              分布 形態(tài) 結(jié)構(gòu) 功能

              線粒體

              質(zhì)體

              內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

              高爾基體

              液泡

              中心體

              細(xì)胞溶膠

              八、典型作業(yè)設(shè)計(jì)

              請連接各細(xì)胞器及其功能:

              線粒體 葉綠體

              功能

              分布

              葉綠素

              存在位置

              酶的位置

              相同點(diǎn) 雙層膜,核酸

              線粒體

              葉綠體

              內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

              液 泡

              高爾基體

              中心體

              核糖體

              細(xì)胞核 ①蛋白質(zhì)的加工運(yùn)輸,脂質(zhì)合成的場所

              ②維持細(xì)胞形態(tài),調(diào)節(jié)滲透壓

              ③細(xì)胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)

             、転榧(xì)胞生命活動(dòng)提供能量

             、葸M(jìn)行光合作用的場所

             、藓铣傻鞍踪|(zhì)的場所

              ⑦與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

             、嗉(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

              細(xì)胞器歸類:

              歸類條件 (成分) 相關(guān)的細(xì)胞器 歸類條件(功能) 相關(guān)的細(xì)胞器

              雙層膜結(jié)構(gòu)的 能產(chǎn)生ATP的

              含有核酸的細(xì)胞器 與主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)的

              含有色素的細(xì)胞器 與分泌蛋白有關(guān)的

              分泌蛋白的合成和分泌:

              (概念關(guān)系圖) (生物膜面積的變化情況)

            高中生物教案 篇8

              一、教學(xué)目標(biāo):

              知識方面

              1、舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。

              2、說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

              情感態(tài)度方面

              1、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。

              二、教學(xué)重難點(diǎn):細(xì)胞是基本的 生命系統(tǒng)是重點(diǎn);說出生命系統(tǒng)的層次是難點(diǎn)。

              三、教學(xué)用具:ppt幻燈片

              四、課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生收集關(guān)于冠裝病毒相關(guān)的資料。

              五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

              六、教學(xué)過程

              教學(xué)內(nèi)容

              1、引入新課

              2、分析細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

              3、 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(難點(diǎn))

              小結(jié)

              課后練習(xí) 教師活動(dòng)

              以“病毒是不是生物?”問題引入,簡單復(fù)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)(沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)外殼和核酸核心,但是能復(fù)制)。舉引起SAS的 冠狀病毒為例,提出問題,病毒在細(xì)胞外不具備很多生命的基本特征,它是怎么復(fù)制的呢?……冠狀病毒在那些細(xì)胞里面復(fù)制呢?

              小結(jié)上面的內(nèi)容,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒在細(xì)胞外表現(xiàn)不出生命的特征,說明細(xì)胞是生命的基本特征。(為什么呢?)細(xì)胞的.任何一部分脫離了細(xì)胞就不具有獨(dú)立生存的能力,大分子物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。提出問題:細(xì)胞能表現(xiàn)出那些生命活動(dòng)呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料,并開展討論。

              小結(jié):(幻燈片展示提綱)細(xì)胞為什么是生命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng);多細(xì)胞生物是在在細(xì)胞生命活動(dòng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)各種的生命功能。(舉出一些實(shí)例)

              地球上生物的種類和數(shù)量可謂是恒河沙數(shù),但是這些生物,小到組成它們身體的細(xì)胞,大到一個(gè)生物個(gè)體,一個(gè)物種、甚至一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)、整個(gè)生物圈,都可以一個(gè)一個(gè)的生命系統(tǒng)(什么是系統(tǒng)呢),而且這些生命系統(tǒng)之間還有層次的關(guān)系。(以一只龜為例分析)

              單一個(gè)心肌細(xì)胞就是一個(gè)生命系統(tǒng),(為什么呢?)因?yàn)榧?xì)胞各個(gè)部分都是互相依存,互相影響,而使細(xì)胞能表現(xiàn)生命特征;心肌也是一個(gè)系統(tǒng)(分析略)。引導(dǎo)學(xué)生分析心臟、循環(huán)系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落等也是一個(gè)系統(tǒng) 學(xué)生活動(dòng)

              討論、思考 問題:病毒是怎么樣復(fù)制的?(在細(xì)胞內(nèi))

              匯報(bào)冠狀病毒的相關(guān)的資料

              閱讀資料并討論:

             。▽(shí)例一:草履蟲除了分裂和運(yùn)動(dòng),還能鑷食、排泄,生長,應(yīng)激;實(shí)例二:精子和卵細(xì)胞作為橋梁,胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生長、分裂、分化有關(guān)系;實(shí)例4:例如瘧疾、非典感冒等等

              學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,理解生物系統(tǒng)的層次性、以及嘗試分析后面幾個(gè)層次作為生命系統(tǒng)的原因。(著重引導(dǎo)說出多個(gè)組分互相配合影響成為整體)

              完成資料后的“思考與討論”。

              七、板書設(shè)計(jì)

              第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞

              一、為什么說生命活動(dòng)離不開細(xì)胞

              生命活動(dòng)離不開細(xì)胞的實(shí)例

              生物 生物類型 生命活動(dòng) 基本特征 說明

              草履蟲 單細(xì)胞生物 運(yùn)動(dòng)和分裂

              人 多細(xì)胞生物 生殖和發(fā)育

              人 多細(xì)胞生物 縮手反射

              病毒 非細(xì)胞形態(tài)的生物 入人體的淋巴細(xì)胞

              人 人和高等動(dòng)物 免疫

              二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

              結(jié)構(gòu)

              層次 概念 舉例 學(xué)生舉例

              細(xì)胞 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 心肌細(xì) 胞組織 由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起 心肌組織器官 不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起 心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起 循環(huán)系統(tǒng)個(gè)體 由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。 單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體 龜種群 在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群 該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀(gè)體群落,在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落 該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群生態(tài)系統(tǒng) 生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體 龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)

              生物圈 由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成 地球上只有一個(gè)生物圈

              三、小結(jié):細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。

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