亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>三年級數(shù)學(xué)教案>三年級上冊數(shù)學(xué)教案

            三年級上冊數(shù)學(xué)教案

            時間:2022-12-14 18:07:36 毅霖 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案(通用11篇)

              作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

            人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案(通用11篇)

              三年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇1

              教學(xué)目標:

              1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認識新的時間單位“秒”,知道“1分=60秒”。

              2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

              3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時間的教育,教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

              教學(xué)重點:

              借助豐富的活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。教學(xué)難點:體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

              教學(xué)準備:

              (教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片,每人準備一個時鐘。

              教學(xué)步驟:

              一、情境導(dǎo)入

              (播放新年聯(lián)歡晚會的片段)

              談話:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進行倒計時)

              談話:剛才,我們進行倒計時,像這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)

              二、探究新知

             。ㄒ唬┱J識時間單位“秒”

              1、師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

              2、學(xué)生自主探索,共同探究。

              3、學(xué)生反饋:

              ①時鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。

             、诿脶樧1小格是1秒。走1大格就是5秒。

             、廴绻亲x取電子表上的時間時,讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進一步類推。

              4、體驗1秒鐘

             、賻煟1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

             、趯W(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。

             、郾纫槐,哪位學(xué)生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最準確。

              ④小結(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。

              5、師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字

              6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

              6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

             。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系

              1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間,分針有沒有什么變化。

              2、讓學(xué)生小組合作,仔細觀察鐘面,自主探索。

              3、學(xué)生反饋。

              4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。

              (三)練習(xí):體驗1分鐘

              1、讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

              2、師:1分鐘能做什么呢?

              讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

              3、讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。

             。ㄋ模┬〗Y(jié)

              師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時。

              三、鞏固練習(xí)

              1、完成“練習(xí)一”第2題。

              填上合適的時間單位。

              補充:

             、賯兩弦还(jié)課的時間是40()。

              ②小明跑100米要用19()。

              2、跑步比賽

              師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?

              3、活動:

              師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報時)

              師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

              四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。

              課后反思:

              秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的知識性目標相對簡單,但單位時間比較抽象,不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的.體驗活動,幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié):

              1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景,使學(xué)生直觀認識生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

              2、自主學(xué)習(xí),主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時、分”,因而在教學(xué)時,我放手讓學(xué)生自主進行探究,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真

              正成為學(xué)習(xí)的主人。

              3、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短,在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

              4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

              5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時間,在頭腦中建立表象,在估測其他事情時可借鑒作比較。

              當然,除了在學(xué)習(xí)秒的認識是可以這樣做,建立其他數(shù)學(xué)概念也可運用這樣一些做法。

              三年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇2

              教學(xué)目標:

              1、通過加深學(xué)生對時間單位的認識,發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

              2、會進行一些簡單的時間計算。

              3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

              教學(xué)重、難點:

              時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

              教具準備:

              時鐘模型、投影儀、課件。

              教學(xué)過程:

              一、猜謎游戲引入:

              1、猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。

              2、學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問:

             、佟鞍又傅氖鞘裁础?“高個指的又是什么?”

             、凇胺轴樧咭恍「竦臅r間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?

              ③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?

              3、教師演示課件,撥出不同的時刻,讓學(xué)生讀出時間。如:5時,3時20分,6時,9時50分等。

              4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題)

              二、教學(xué)新課:

              1、教學(xué)例1:2時=()分

             。1)教師:1時等于???(學(xué)生答)那2時呢?

             。2)學(xué)生合作、自主探究。

             。3)反饋

              a、60+60=120分

              b、2時就是2個60分,即60×2=120分

             。4)教師小結(jié)。

              2、完成第4頁“做一做”先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的`?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

              方法(一):時、分、秒

              是從大到小的單位,像百位、十位、個位一樣;方法(二):時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,即秒向分換算,分向時換算是滿六十進一,進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

              60秒=1分(10個1=1個10)

              60分=1時(10個10=1個100)

              反過來也是一樣的。

              3、教學(xué)例2。

             。1)教師投影例2的情境圖,要求學(xué)生仔細觀察圖,說說圖意:小明7時30分離家,7時45分到校。

             。2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時間呢?

             。3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法:

              a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。

              b、45-30=15,是15分鐘。

              4、小結(jié)

              5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。

              三、鞏固練習(xí):

              1、完成第5頁“做一做”。

              集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

              2、填空:

             。1)50分比1時少()分,1時比45分多()分。

             。2)一節(jié)課是()分,課間休息()分,再加上()分,就是1時。

              3、競賽:教師口頭報時刻,如:3時至3時45分,經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。

              四、全課總結(jié),回歸評價:

              教師:現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學(xué)一點本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國。

              教學(xué)反思:

              本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,利用學(xué)生熟知的、感興趣的計算,用家到學(xué)生經(jīng)過的時間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生,給予學(xué)生自主探索、合作交流的時間與空間,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導(dǎo),通過學(xué)生對計算方法的總結(jié)和實際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

              三年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇3

              教學(xué)目標:

              1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

              2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

              3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨立思考的習(xí)慣。

              教學(xué)重點:

              時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

              教學(xué)難點:

              用時針的知識解決生活中的實際問題。

              教學(xué)過程:

              一、基本練習(xí)

              1、完成“練習(xí)一”第3題。

              要求學(xué)生先估計,再實際進行驗證,驗證的'數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

              2、完成“練習(xí)一”第4題。

              先讓學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進行比較,只要說得有道理就行。

              3、完成“練習(xí)一”第5題。

              讀讀書上的三個例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

              4、完成“練習(xí)一”第6題。

              先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

              5、完成“練習(xí)一”第8題。

              學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當?shù)膸椭?/p>

              6、完成“練習(xí)一”第9題。

              指名說說題意。學(xué)生獨立列式,說說自己的計算方法。

              二、補充題目。

              1、1分=()秒4時=()分9分○9秒36分○2時

              5分=()秒150秒○2分400分○4時10分○1時

              2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時間?

              三、全課總結(jié):

              你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎?計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么?

              四、布置作業(yè):

              “練習(xí)一”的第10、11題。

              教學(xué)反思:

              本節(jié)練習(xí)課,通過學(xué)生自主解決問題等活動,培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達的能力。學(xué)生在傾聽與表達中,可以學(xué)到的時間計算方法,體驗到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活的快樂。

              三年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇4

              教學(xué)目標

              1、使學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—估算—口算—筆算”的計算過程,在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。

              2、使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

              3、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和多策略解決問題的能力,體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

              教學(xué)重難點

              使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

              培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和多策略解決問題的能力,體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

              教學(xué)工具

              ppt

              教學(xué)過程

              一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

              1、口算:10×68×6012×2

              700×812×46×500

              2、筆算:12×4180×3105×7832×9

              3、談話:同學(xué)們,你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經(jīng)歷吧。在購物的時候,你幫助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎?請同學(xué)們看這里的購書情境。(課件出示例1購書的情境圖)。

              (設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)口算和一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法,喚起學(xué)生對舊知的回憶,引出新知;通過情景導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活用于生活。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)

              二、探索交流,解決問題

              1、出示例1的畫面,讓學(xué)生觀看圖畫內(nèi)容。讓學(xué)生說一說。

              你發(fā)現(xiàn)了什么信息?你能提出什么問題?

              請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題,根據(jù)乘法的意義列出算式為:24×12。

              2、各組討論:怎樣計算24×12。

              請把想出的計算方法寫在紙上。提出要求:

             、俳榻B自己的計算方法時,要把計算過程說清楚。

             、谝J真傾聽別人的`介紹,想一想他這樣算有沒有道理。

             、郯颜_的方法確定下來。

              3、組織溝通。

              (1)口算

              各組展示本組的算法。不容易說明白的,就寫在黑板上。

              方法一:

              24×10=240

              24×2=48

              240+48=288

              多讓學(xué)生說一說口算的過程和方法。

              (2)同學(xué)們會口算了,會用豎式計算嗎?試著算一算。師巡視輔導(dǎo)。

              (3)學(xué)生展示匯報,據(jù)生答完成板書。再現(xiàn)豎式,理清筆算過程及算理:先用個位上的2乘24,得48;再用十位上的1乘24,得24。設(shè)問:這個24表示……接著,邊敘述邊書寫:它表示24個十,是240,是24乘10的積。個位的0不寫,4要對著十位。然后,把兩次乘得的數(shù)相加,算出兩個因數(shù)相乘的積。

              邊敘述、對話,邊書寫成:

              方法二:

              24

              ×12

              ————

              48……24×2的積

              24……24×10的積(個位的0不寫)

              ————

              288

              3、師生評議。

              (1)請學(xué)生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

              (2)老師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。

              (3)重點評議筆算,寫算法時應(yīng)該注意什么。

              研討豎式每一步計算的方法,再現(xiàn)筆算過程。重點讓學(xué)生說一說為什么要做到數(shù)位對齊,數(shù)位應(yīng)該如何對齊。

              4、小結(jié),筆算乘法的方法。先請多個學(xué)生說一說然后總結(jié):筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的個位對齊;再用十位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的數(shù)加起來。

              (設(shè)計意圖:通過簡單的口算,使學(xué)生明白算理,在掌握算理的基礎(chǔ)上,再進行筆算,使學(xué)生掌握算法,重點說數(shù)位如何對齊的問題,加深了學(xué)生對筆算乘法方法的理解。)

              三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

              1、嘗試練習(xí)。

              用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學(xué)生上黑板板演,講評。

              2、獨立完成練習(xí)十六第1題,重點輔導(dǎo)后進生。

              3、判斷并改正:

              21133423

              ×12×22×11×12

              42263446

              21263423

              2525237469

              ()()()()

              4、我會解決:植樹節(jié)到了,同學(xué)們?nèi)ブ矘,一共種植了12行,每行有21棵,請問同學(xué)們一共植了多少棵樹?

              (設(shè)計意圖:讓學(xué)生自我檢測,綜合測試自己,找到成功與失敗的地方,有利于及時改正錯誤,有層次的練習(xí),滿足了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。解決生活中的問題,既鞏固算法,又體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決問題的能力。)

              四、回顧整理,反思提升

              1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題,并溝通。

              2、老師強調(diào):用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),精確處置進位問題。

              板書

              筆算乘法

              方法一:

              24×10=240

              24×2=48

              240+48=288

              方法二:

              24

              ×12

              ————

              48……24×2的積

              24……24×10的積(個位的0不寫)

              ————

              288

              三年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇5

              第一課我愛我的家

              教學(xué)目標:

             。、懂得人人都有自身的家,人的生活離不開家,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

              2、通過講述日常家庭生活等活動,讓學(xué)生感受家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感。

             。、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活,進一步加深對家庭的認識和了解,感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

              教學(xué)重點:

              通過教學(xué)活動,讓學(xué)生感受家庭溫暖,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

              教學(xué)難點:

              了解家庭的過去,感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

              課程準備:

             。、教學(xué)課件

             。、家庭日常生活照片和一些老照片。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入

              1、聽曲《可愛的家》,讓大家猜猜這是什么曲子,會唱的一起唱。

              2、聽教師朗誦一首詩歌:《我愛我家》

             。、同學(xué)們,你們都有自身的家,你們是家庭的一份子,在家庭的關(guān)心照顧下健康生長,你們愛自身的家嗎?現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。

              二、認識自身的家庭

             。、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照),向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

             。病⒄勗,讓學(xué)生明白到家人各有特點,每個家庭也各有特點,不同地區(qū),人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

              三、你什么時候最想家

              1、看圖說說這些人在干什么,想象當時的.情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

              2、說說你什么時候最想家,為什么?

              四、有家感覺真好

              1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

              2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個溫馨的家,以和家庭的基本情況,談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。

              五、我愛我家

              1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景,或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

              2、展示個別同學(xué)的作品,并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方,自制一張剪貼畫,貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈、整齊。

              3、同學(xué)們各抒己見:我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家?

              六、講講我家歷史上的小故事

              1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

              2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報,也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

              3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談,自身從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

              4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

              七、也談我的煩惱。

              1、教師:家庭是溫暖的,是我們快樂生長的搖籃,是我們避風(fēng)的港灣,但是在實際的家庭生活中,不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”,現(xiàn)在,請我們的同學(xué)說說心里話。

              2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾,通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。

              3、教師設(shè)置三種選擇,學(xué)生先選其一,并說明自身選擇的理由:爸爸媽媽愛我,我也愛他們;爸爸媽媽有時對我不好,我還是愛他們;爸爸媽媽不喜歡我,我也不喜歡他們。

              4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作,宣讀。

              八、小結(jié)

              同學(xué)們,讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧,愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿!

              第二課、我們的學(xué)校

              一、教學(xué)目標

              1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項活動,體會學(xué)校生活的快樂,以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。

              2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等,感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,在增強對學(xué)校的親近感的同時,獲得積極的人生啟迪。

              3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果,形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感,在潛移默化之中,讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

              4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校,以開闊學(xué)生的視野,增進對學(xué)校的認識和對未來學(xué)校的神往。

              二、教學(xué)重點

              體會學(xué)校生活的快樂,以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,增強對學(xué)校的親近感。

              教學(xué)難點

              從學(xué)校文化中,獲得積極的人生啟迪,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)生為校爭光的愿望。

              三、活動準備

              1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片,學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片,以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

              2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。

              四、教學(xué)過程

             。ㄒ唬┮魳芬耄

              1)播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》

              2)提問:聽了這首歌,你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?

             。ǘ┴S富多彩的學(xué)校生活。

              1)看圖片,了解學(xué)校開展了哪些活動。

              2)說說自身參與學(xué)校活動的紀念品,回憶自身參與的學(xué);顒樱缛腙爼r的照片,參與活動時的照片,競賽中獲的獎,春游時買的小紀念品,活動后寫的日記,上課時畫的圖畫,制作的美術(shù)作品。

              3)講一講對自身印象最深的學(xué)校活動。

             。ㄈ⿲W(xué)校文化探秘

              1)將學(xué)生實地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。

              2)小組討論,學(xué)校設(shè)計這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

              三年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇6

              教學(xué)目標:

              1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算,提倡算法的多樣化。

              2、結(jié)合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)重點:探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算,提倡算法的多樣化。

              教學(xué)難點:

              結(jié)合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)用具:掛圖、幻燈、小黑板。

              教學(xué)設(shè)計:

              一、情境導(dǎo)入:

              同學(xué)們,秋天到了。秋天師播種的季節(jié),為了今后我們的生活處處充滿綠色,今天我們就要去進行植樹活動。

              二、探索新知

              1、出示掛圖,觀察圖片,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

              2、解決“每組3人,可以分多少組?”可以怎樣列式,并說說你是怎樣想的`?

              2、學(xué)生列出“36÷3”的算式后,引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計算。

              3、組織學(xué)生交流各自的想法。(提倡算法多樣化)

              三、拓展應(yīng)用

              1、46÷284÷4630÷996÷366÷3100÷5720÷848÷22、在()里填上“>”“<”或“=”。

              48÷4()84÷4720÷8()720÷924×3()24×226÷2()26×2

              四、總結(jié):

              今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計算,可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分,再去除被除數(shù)的個位數(shù),然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有道理,也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識,同學(xué)們要做一個有心人,下課后,我們可以試一試用今天學(xué)到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。

              五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。

              三年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇7

              教學(xué)目標:

              1、進一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

              2、培養(yǎng)學(xué)生的估計和解決與千克、克有關(guān)的實際問題的能力。

              3、在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。4、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點:進一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點:正確估計生活中一些常見物品的質(zhì)量。

              教學(xué)設(shè)計:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計一下:幾個蘋果大約重1千克?

              學(xué)生隨意估計的結(jié)果可能是雜亂、盲目的,在此矛盾的基礎(chǔ)上,教師提問:怎樣估計才能盡量使結(jié)果準確一些呢?

              二、合作交流,解讀探究

              1、學(xué)生分四人小組討論:怎樣估計才能盡可能使結(jié)果更準確一些?

              學(xué)生的估計方法可能看有:拿出一個蘋果稱一稱,再根據(jù)這個蘋果的質(zhì)量去進行推算;先稱好了1千克重的物品,用手掂一掂,再去掂蘋果,看幾個蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似;直接用秤稱等。

              2、全班交流。

              3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計方法帶領(lǐng)學(xué)生進行驗證。問題:從錄像中你明白了什么?

              三、應(yīng)用遷移,鞏固提高

              1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,然后用手掂一掂,然后猜一猜,哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。

              2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估,再用天平稱一稱。四、總結(jié)反思,拓展升華

              1、總結(jié):說一說估計一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準確必須注意什么?

              2、想一想,學(xué)生回答并說明理由。教學(xué)反思:

              1噸有多重(12)教學(xué)目標:

              1、結(jié)合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位噸,了解1噸的實際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。

              2、掌握“1噸=1000千克”,并能進行簡單的`換算。

              3、結(jié)合具體情境,提高對物體質(zhì)量的估計能力。

              教學(xué)重點:

              結(jié)合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位噸,了解1噸的實際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點:掌握“1噸=1000千克”,并能進行簡單的換算。教學(xué)用具:各種秤、幻燈、小黑板。

              教學(xué)設(shè)計:

              一、情境導(dǎo)入:

              今天小明遇到難題了,他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他?

              二、探索新知:

              1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,引出質(zhì)量單位“噸”。

              2、看一看,算一算。利用圖片逐一出示一個個情境,讓學(xué)生看一看,算一算。

              3、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看,第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。

              三年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇8

              教學(xué)目標:

              1.通過練習(xí),使學(xué)生進一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算方法并能正確地進行計算。

              2.通過不同題型,引導(dǎo)學(xué)生理解算理,掌握算法。

              3.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題,提高解決問題的能力。

              4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

              教學(xué)重點:

              理解連續(xù)進位的算理,掌握計算方法。

              教學(xué)難點:

              理解連續(xù)進位的算理。

              教學(xué)準備:

              多媒體課件教學(xué)

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.口算練習(xí)(練習(xí)三第1題)。

              6×7+4=2×8+6=7×9+5=

              5×5+3=3×9+7=8×6+4=

              2.提問:兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的.乘法計算順序是什么?在豎式計算時需要注意什么?

              二、分層練習(xí),鞏固提高。

              1.練習(xí)三第2題。

              43×8=7×44=39×5=75×6=

              3×284=9×263=6×724=355×8=

              學(xué)生分組計算,教師巡視指導(dǎo),注意連續(xù)三次進位的題目,指名回答時要讓學(xué)生說清楚千位、百位、十位各是幾,是如何得到的。

              2.練習(xí)三第3題。

              (1)出示題目中條件,讓學(xué)生自主提出問題。

              小云有5本相冊,每本96張照片;小蘭有4本相冊,每本126張照片。

              教師根據(jù)學(xué)生回答,板書:

              小云有多少張照片?

              小蘭有多少張照片?

              (2)學(xué)生獨立解答,指名回答,集體訂正。

              3.練習(xí)三第4題。

              (1)出示情景圖,讓學(xué)生觀察,說說你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?

              (2)學(xué)生獨立解答,指名回答,集體訂正。

              4.練習(xí)三第5題。

              (1)出示情景圖,讓學(xué)生觀察,說說你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?

              (2)學(xué)生獨立解答,指名回答,集體訂正。

              5.對比練習(xí)(練習(xí)三第6題)。

              13×3=2×14=24×2=

              16×3=4×14=24×3=

              先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題,說一說有什么不同?你是如何發(fā)現(xiàn)的?再動手計算。

              三、全課小結(jié)

              通過本節(jié)課學(xué)生,你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗?

              三年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇9

              千米的認識

              教學(xué)內(nèi)容:

              千米的認識

              教材分析:

              “千米”是一個常用的長度計量單位,在學(xué)生的生活中經(jīng)常會聽到、看到有關(guān)千米(公里)的使用信息,建構(gòu)效果的好與壞,將直接影響到學(xué)生對于這部分知識正確觀念的形成。由于“千米”是一個較大的長度單位,“直接性”和“可視性”的體悟或者從感受經(jīng)驗比較抽離,對學(xué)生來說比較抽象,學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難,是本課學(xué)習(xí)的難點。

              學(xué)情分析:

              學(xué)生在一、二年級已經(jīng)認識了長度單位米、厘米、毫米,日常生活中也會在走路上學(xué)、乘車旅游、參加運動會等生活經(jīng)驗中接觸到千米(公里),這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來。考慮到學(xué)校學(xué)生的具體情況,在幫助學(xué)生建立1千米實際長度概念時選用學(xué)生熟悉周圍環(huán)境,這樣既能有效化解難點,又能讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

              教學(xué)目標:

              1、使學(xué)生認識長度單位千米,初步建立1千米的觀念,知道1千米=1000米,并能進行相應(yīng)的換算。

              2、通過實踐活動,親身體驗“1千米究竟是多長”,形成對“千米”的量感。

              3、在具體的生活情境中認識千米,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

              教學(xué)重點:

              認識千米,知道1千米等于1000米。

              教學(xué)難點:

              通過體驗,形成對“千米”的量感

              教學(xué)關(guān)鍵:

              通過親身體驗充分感知1千米究竟有多長。

              教學(xué)準備:

              多媒體課件、練習(xí)紙

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)引入

              1、我們之前已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于長度的單位,說一說,你學(xué)過哪些長度單位?你能不能把它們從大到小排列一下?

              板書:米(m)厘米(cm)毫米(mm)

              請說一說它們之間的進率。

              板書:1米=100厘米1厘米=10毫米

              下面的括號中填什么長度單位合適?

              課桌的長度約是100()上海環(huán)球金融中心492()

              學(xué)校運動會比賽跑200()一枚一元硬幣的厚度約是2()

             。ㄕf明:既復(fù)習(xí)了舊知,又為探索新知做好鋪墊,同時使學(xué)生感受到知識之間的系統(tǒng)性。)

              3、師:國慶節(jié),老師從上海出發(fā)到南京,指示牌顯示距離南京還有268(?),后面應(yīng)該是哪個長度單位呢?

              4、揭示課題:用米、厘米都太短了。上海到南京的距離比較遠,我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。(板書)

              板書:千米的認識

             。ㄕf明:從現(xiàn)實生活出發(fā)讓學(xué)生產(chǎn)生認知上的沖突,使學(xué)生感受到認識千米的必要性。)

              二、探究

             。ㄒ唬⿲(dǎo)入

              在日常生活中我們見過“千米”,如:

              1、出示圖片。

              圖1:路標。

              圖2:限速。

              師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)

              小結(jié):表示鐵路、公路等比較長的距離時,通常用千米做單位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。

              板書:(公里)km

             。ǘ┬抡n展開:

              1、初步建立“千米”觀念:

              師:各位同學(xué),請大家看運動場的跑到圖,它的`環(huán)形跑道一圈是200米,這樣跑幾圈剛好是1000米?(5圈)

              我們可以寫成

              1千米=1000米(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)

              練一練:

              2千米=()米(讓學(xué)生說想法)

              想:2千米就是2個1千米,即2000米

              5千米=()米

              想:5千米就是5個1千米,即5000米

              2、再次建立1千米的長度概念

              師:1千米到底有多長?

              出示學(xué)校周邊地圖:這是我們學(xué)校周圍的地圖,從校門口出發(fā),你認為走到哪里是1

              千米呢?(學(xué)生討論,交流,反饋)

             。ㄕf明:以情激趣,使學(xué)生感到生邊處處有數(shù)學(xué),由抽象的“千米”形成正確的表象,從

              而加深對“千米”的認識。)

              三、練習(xí)鞏固

              1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象,下面讓我們來做一些練習(xí),看看同學(xué)們的掌握

              情況。

              1.填空

              8千米=()米4千米400米=()米

              3千米25米=()米2750米=()千米()米

              讓學(xué)生獨立嘗試,加深對千米的認識。

              (2)交流反饋。

              2.選擇題

              鴕鳥是世界上最大的鳥,身高約4(),每小時能跑40()

              A.厘米B.米C.千米

              海拔最高的大河位于我國西藏自治區(qū)的雅魯藏布江,平均高度約為海拔4()

              A.厘米B.米C.千米

              四、聯(lián)系生活,學(xué)會應(yīng)用

              1、十一期間,小丁丁沒有選擇出門旅游,他在少年宮參加完活動準備去圖書館,請問,有幾條路可以選擇?

              620m

              620m

              小丁丁覺得路太遠了,他決定打車,請你任選走法,計算一下長度,如果選擇出租車,你的選擇起步價夠嗎?

              五、課后實踐:

              1、實地走一走1千米的路。

              2、估一估走一千米需要多長時間。

             。ㄕf明:千米的實際長度的感知,只有通過學(xué)生的實踐活動,才能有更為深刻的認識)

              六、板書:

              千米的認識

              千米(公里)km米(m)厘米(cm)毫米(mm)

              1米=100厘米1厘米=10毫米

              1000米=1千米

              三年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇10

              教學(xué)目標:

              1、基本掌握整十數(shù)除以一位數(shù)的口算,兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。

              2、通過獨立思考,自主探索,借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較,明確算理。

              教學(xué)重難點:

              在明確算理的基礎(chǔ)上,基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。

              課前準備:

              口算卡片、幻燈片、小棒。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)

              表內(nèi)除法口算。

              出示口算卡片,視算。

              復(fù)習(xí)除法筆算的格式。

              9÷2=

              指名板演。提問各部分名稱。

              導(dǎo)入新課。

              出示課題:除法。

              二、新授

              1、教學(xué)40÷2。

              出示場景圖。

              觀察場景圖,說說知道了什么。

              出示第一個問題:平均每個男孩買多少枝?

              學(xué)生口答算式,老師板書:40÷2

              2、教學(xué)46÷2。

              先自己想一想,結(jié)果是多少,然后告訴你的同桌。組織全班交流。

              明確:4個十平均分成2份,每份是2個十,也就是20。出示第二個問題:平均每個女孩買多少枝?

              3、練習(xí)。

              學(xué)生口答算式,老師板書:46÷2。

              4、教學(xué)筆算46÷2。

              先用小棒擺一擺,想一想結(jié)果是多少,然后和同桌交流。組織全班交流。

              明確:每人先分得2捆是20枝,再分得3枝,合起來是23枝。板書口算的想:40÷2=206÷2=320+3=23

              出示口算卡片,視算。選擇幾題說說算理。

              自學(xué)除法筆算的方法。

              指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。

              提問:2為什么寫在商的十位上?

              第二個4是怎么來的'?

              第二個和第三個6分別是怎樣來的?

              三、練習(xí)

              做做第1題。

              說明46÷2還可以用豎式來計算。

              板書246說明豎式的寫法,以及在橫線格上的位置。

              做想想做做第2題。

              課堂小結(jié)

              討論并指名回答。

              作業(yè)

              直接寫得數(shù)。

              寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

              (1)先獨立做前兩題。

              指名板演。集體訂正。

              比一比兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方?

              (2)完成后兩題。

              指名板演。集體訂正。

              今天你學(xué)到了什么知識?

              三年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇11

              教學(xué)內(nèi)容:

              教科書第46——49頁上的內(nèi)容。

              教學(xué)目的:

              使學(xué)生認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識,記住各月及平年、閏年的天數(shù),能初步判斷某一年是平年還是閏年,幫助學(xué)生建立較長的時間觀念,促進思維的發(fā)展。

              教學(xué)重點:

              時間單位年、月、日計時法。

              教學(xué)難點:

              計算一年內(nèi)有多少日。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)。

              口答:2小時=()分60秒=()分60分=()小時

              二、新授。

              1、課題:認識年、月、日。

              提問引入:我們以前學(xué)過了一些時間單位,如小時、分、秒,誰知道還有哪些時間單位?

              引入年、月、日,并板書課題。

              問:誰知道一年有幾個月?

              2、認識年歷。

              師生拿出預(yù)先準備好的年歷。

              教學(xué)生學(xué)會看年歷,并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考,一邊回答問題:一年有幾個月?

              每個月的天數(shù)都一樣嗎?各有幾天?

              哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月有多少天?

              分別找出:兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日,說出今年這些節(jié)日是星期幾。

              用鉛筆在今年的`年歷上圈出自己生日是幾月幾日,說出那天是星期幾。

              3、認識平年和閏年。

              問:二月有多少天?一定是28天嗎?(出示幾張不同年份的年歷)

              使學(xué)生明確:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫閏年。

              指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁有關(guān)平年、閏年的那段文字,了解確定閏年的方法:教師講解:經(jīng)過科學(xué)家的測定,地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒,大約是355天6小時。用公歷年份除以4,能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。

              強調(diào):通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的,必須是400的倍數(shù),才是閏年。

              下列年份中,哪些是平年,哪些是閏年?

              16051840190219441955

              21001976198719942400

              4、學(xué)會記大月與小月的方法。

            【三年級上冊數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

            三年級上冊的數(shù)學(xué)教案01-10

            三年級上冊數(shù)學(xué)教案09-01

            三年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案01-26

            三年級數(shù)學(xué)教案上冊02-21

            三年級上冊數(shù)學(xué)教案11-22

            人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案01-17

            【薦】三年級上冊數(shù)學(xué)教案12-03

            三年級上冊數(shù)學(xué)教案【精】12-02

            三年級上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版01-25

            人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案01-12