【熱門】中班音樂教案范文10篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的中班音樂教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂教案 篇1
1、小魚們游來游去真開心，突然發(fā)生了什么事情？（播放音樂：大鱷魚）
小結(jié)：響響的、尖尖的聲音，聽起來有點(diǎn)嚇人，原來真的`是大鱷魚來了。
3、別害怕，魚媽媽告訴你們，只要我們一動也不動，變成一條石頭魚，大鱷魚就找不到我們啦。
4、小魚寶寶們，耳朵要仔細(xì)聽，不要被大鱷魚抓到�。。úシ乓魳罚盒◆~游+大鱷魚）
中班音樂教案 篇2
活動目的：
1、有表情唱這首歌，唱準(zhǔn)八分音和附點(diǎn)音符。
2、感受歌曲的美，培養(yǎng)幼兒對音樂的'感受力。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、小鈴、木魚、響板
活動過程：
1、幼兒聽音樂自由當(dāng)中進(jìn)教室
2、練聲：1=C--F，練習(xí)曲《小星星》
3、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。
4、幼兒說說：
1）小朋友聽到歌里唱什么？老師在表演時(shí)哪個(gè)動作最多？
5、教唱歌曲：
1）師彈旋律，幼兒學(xué)詞。
2）師和幼兒完整唱這首歌，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)八分、附點(diǎn)音符
3）引導(dǎo)幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏。
4）幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏器的伴奏。
6、小結(jié)幼兒的活動情況，聽音樂自由動作出活動室
中班音樂教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識四分休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》，用打擊樂器領(lǐng)奏、合奏。
教學(xué)目標(biāo)
1.感受和認(rèn)識四分休止符。
2.按節(jié)奏念兒歌。
3.演奏打擊樂器。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲。
二、學(xué)念兒歌。
1.教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念“m”，模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。
2.請學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3.教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
4.學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
三、認(rèn)識四分休止符
1.音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍xx。音樂中的`靜默用休止符表示，如：一拍休止0
2.再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。
四、打擊樂器演奏
1.請學(xué)生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵學(xué)生自己選擇、判斷。
如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。
2.邊念兒歌《做個(gè)好娃娃》邊用打擊樂器伴奏。
3.將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏。
4.換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。
如：xxx00xxxxxxxxxxx0
5.請同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演。
五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1.復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2.找找歌曲中的四分休止符。
3.演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符處準(zhǔn)確休止。
課堂小結(jié)：
認(rèn)識了多種打擊樂器，還知道了四分休止符，今天我們的收獲還真不少啊！
中班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、趕至3/4排歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用輕聲演唱歌曲《云》。
2、培養(yǎng)幼兒初步感受音樂表現(xiàn)音樂形象的能力。
3、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備：課件、白色極藍(lán)色彩綢若干條、鋼琴
活動過程：
1、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
2、播放課件，幼兒觀看課件中的內(nèi)容，理解歌詞內(nèi)容并有節(jié)奏地說歌詞。
�。�1） 看完課件后提問，你看到了什么？
（2） 白云和藍(lán)天各市什么顏色的`？并說歌詞。
�。�3） 帆船里面裝了什么？為什么走得這樣慢？
�。�4） 雨點(diǎn)落下來以后可以幫我們做什么？（澆花園）
�。�5） 點(diǎn)擊歌曲圖譜幼兒理解圖譜所表示的意義，并根據(jù)圖譜有節(jié)奏的根據(jù)3/4排的節(jié)奏有節(jié)奏地說歌詞。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1） 播放課件，欣賞歌曲，欣賞完后教師提問：你們聽到了什么？并和教師一起試著演唱。
�。�2） 教師范唱，幼兒可以合拍子
�。�3） 點(diǎn)擊圖譜幼兒跟著演唱。
（4） 隨課件演唱。
�。�5） 鋼琴伴奏下演唱反復(fù)幾遍
4、手拿彩綢隨音樂用動作表現(xiàn)歌曲男孩表演藍(lán)天女孩表演白云，
5、活動延伸：隨音樂像白云一樣走出活動室。
中班音樂教案 篇5
目的要求
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領(lǐng)唱。
準(zhǔn)備理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
一位教師身穿理發(fā)師的.服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識我么？（理發(fā)師）師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）
�。�2）幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。
�。�2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。
三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！
四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.
（1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。
提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮��！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱。
�。�2）請個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。
中班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、說說、跳跳中感受三拍子音樂的優(yōu)美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動態(tài)。
2、體驗(yàn)與同伴在游樂園游玩的樂趣，感受音樂活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂《雙層汽車開來了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂園、旋轉(zhuǎn)木馬視頻）；三角鐵。
活動過程：
一、導(dǎo)入
今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)有趣的地方，看（出示幻燈一）
1、你們?nèi)ミ^游樂園嗎？游樂園里有些什么好玩的東西？
（老師對于幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)和提升）
啊，游樂園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著雙層汽車出發(fā)吧！
二、復(fù)習(xí)歌表演《雙層汽車開來了》
跟著音樂進(jìn)行歌表演“雙層汽車開來了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動作。
三、律動：“旋轉(zhuǎn)木馬”
（一）欣賞音樂
1、幼兒欣賞音樂一遍
——先到什么地方去玩呢，請你們來用小耳朵聽一聽，猜一猜，老師可能要帶你們?nèi)ネ媸裁�。（欣賞音樂“杜鵑圓舞曲”）
——你覺得老師可能帶你們?nèi)ネ媸裁戳耍浚ㄐD(zhuǎn)木馬）為什么？
——這個(gè)音樂聽上去感覺怎么樣的？（溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的，就像旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)動起來的樣子。）
2、播放幻燈二，配以音樂。
——我們來看看，老師到底要帶你們?nèi)ネ媸裁�。（旋轉(zhuǎn)木馬的視頻）
——你看到的旋轉(zhuǎn)木馬動起來是怎樣的？
（二）嘗試用動作表演
1、播放音樂，幼兒做小木馬動作。
——老師還是給你們剛才那段音樂，讓你們的小木馬動起來。
老師個(gè)別觀察與指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的動起來的動作。
2、欣賞同伴表演。
老師關(guān)注不同動作的`孩子，并請他們來表演。
——她剛才是怎么動起來的？我們跟著她一起來動動看。
小結(jié)：原來，一上一下，就能讓小木馬動起來。但是，我發(fā)現(xiàn)，有的小木馬動的快，有的動的慢，那怎么辦呢，我請一個(gè)小樂器來幫幫忙。
3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節(jié)奏。
——我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。
4、豐富手上的動作。
——除了剛才的動作，手上還可以有什么其他的動作？手還可以放在哪里？你來做做看。
關(guān)注不同動作的孩子。
5、幼兒再次跟著音樂動起來，教師敲小鈴。
——我們再來聽著音樂動起來，看看哪匹小木馬動作優(yōu)美。
6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動作。
——小木馬除了一上一下的動起來，還可以怎么動呢？
老師觀察引導(dǎo)：她一邊旋轉(zhuǎn)一邊一上一下的呢；還可以走動起來呢。
討論：發(fā)現(xiàn)有的孩子旋轉(zhuǎn)起來頭會很暈，怎么辦?
7、欣賞老師表演旋轉(zhuǎn)木馬。
——看見你們表演了，我也想來表演表演了。
——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉(zhuǎn)又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)？
8、幼兒跟著老師一起跳起來。
——讓我們的旋轉(zhuǎn)木馬一起轉(zhuǎn)起來。
四、歌表演：雙層汽車開來了
——時(shí)間不早了，游樂園要關(guān)門了。聽，雙層汽車又開來了，我們上車嘍！
歌表演《雙層汽車開來了》
中班音樂教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.通過節(jié)奏活動，培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
3.對幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
4.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。
活動準(zhǔn)備：
吹泡泡圖片吹泡泡歌曲
活動過程：
(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。
師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的形狀？泡泡是什么顏色？（幼兒回答）
師：今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣？出示圖片（幼兒觀看）
�。ǘ┐蹬菖�---氣的運(yùn)用
師：請你吹一個(gè)大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。
師：請你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）
教師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。
（三）歌曲練習(xí)
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》（幼兒傾聽歌曲）
師：歌曲里面唱的是什么？那么怎么數(shù)泡泡的？（幼兒回答）
幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動作。
�。ㄋ模┖弦魳芬黄鹩螒�
師：老師今天請寶寶一起做一個(gè)泡泡游戲，孩子們想不想一起玩呢？（幼兒回答:想）
播放第一段音樂
師：讓所有幼兒圍成一個(gè)泡泡，泡泡一會飛高了，一會飛低了。（讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動作）。
師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么（幼兒回答：1234567，7654321）
教師讓幼兒動作進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮（拍拍肩，拍拍頭等）。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動作
播放第二段音樂
師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著第二段音樂動起來。
播放第三段音樂
泡泡聲隨著這段音樂變高變低。
師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。
師：當(dāng)音樂播放到最后一個(gè)聲音是提問這是什么聲音？（幼兒回答：泡泡破了）請幼兒做一個(gè)泡泡破的動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂動作。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動
師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請幼兒找到自己的位置，回到位置上。
師：今天你們玩的開心嗎？（幼兒回答）最后，孩子們回家也可以邀請爸爸媽媽和小朋友一起玩一次，好嗎？
活動反思：
本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的'特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動快樂的同時(shí)也感受到歌唱活動的樂趣。
中班音樂教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點(diǎn)。
2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩歌。
3.樂意參與詩歌表演，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。
2.音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友瞧！這里好看嗎？就好像來到了畫里面一樣，說說看畫里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特點(diǎn)？誰能用更好聽的.話來說說？
師：告訴你們哦，這么美麗的地方呀是廣西壯族自治區(qū)，在這里住著一群聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴好像在干嗎呢？他們在說些什么呢？想來聽聽看嘛？
二、教師完整示范《問答歌》，引導(dǎo)幼兒感知詩歌的問答的特點(diǎn)。
1.教師第一次完整示范詩歌，幼兒自由說說自己的感受。
師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺？那你注意到他們說了些什么嗎？我們再來聽一聽吧！
2.教師第二次完整師范詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點(diǎn)。
師小結(jié)：好像是個(gè)問題，對嗎？好像一個(gè)人在問一個(gè)人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。
三、出示表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.出示表格，初步感知詩歌的結(jié)構(gòu)。
師：那么這首詩歌里到底說了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個(gè)大大的表格里？
2.學(xué)習(xí)詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點(diǎn)。
師：（教師揭開第一段問題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫里面，趕快來找找看！為什么你覺得是寶塔？你能用好聽的話來回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開第一段回答部分）對了嗎？真了不起！我們一起和他來完整說一說？
3.引導(dǎo)幼兒猜測創(chuàng)編第二段“問”的部分，學(xué)習(xí)詩歌第二段。
師：（教師揭開第二段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據(jù)猜測將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！
4．引導(dǎo)幼兒猜測詩歌第三段。
師：（揭開第三段問題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會是什么？（幼兒根據(jù)猜測將相應(yīng)的圖片放到問題部分的空格中）誰學(xué)小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測完成回答部分）我們一起來說一說。
師小結(jié)：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了！
四、多種形式朗誦詩歌，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
1.師幼完整朗誦詩歌（完整念誦詩歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）
師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）
你們還想怎么來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）
2.加上圓舞板，念誦詩歌。
師：看來在這一點(diǎn)也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細(xì)聽，這一次我念得詩歌有什么不一樣？聽出來了嗎？有什么不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來回答嗎？
五、教師用歌唱形式表演詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個(gè)小朋友一邊念詩歌一邊做動作呢！真動腦筋！
師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了！（老師表演壯族對歌）
六、師幼表演詩歌
師：想和我們一起來參加對歌嗎？你想和誰一起表演？那趕快站到***邊上的線上準(zhǔn)備好吧！把你們響亮的聲音唱出來，讓后面的老師聽到，好嗎？
附詩歌：
《問答歌》
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天？
什么圓圓在水邊？
太陽圓圓圓上天？
荷葉圓圓在水邊。
什么方方方上天？
什么方方在水邊？
風(fēng)箏方方方上天。
漁網(wǎng)方方在水邊。
教學(xué)反思：
活動中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
小百科：問答是提問和解答，一個(gè)過程。
中班音樂教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.會有表情地演唱歌曲"在那高高的蘋果樹下"。
2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自編表演動作，體驗(yàn)活動樂趣。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲"在那高高的蘋果樹下"
1.聽旋律回憶歌曲名稱。
2.有表情的演唱二--三遍。
二、自編表演動作
1.討論蘋果長大的動作，學(xué)習(xí)動作。（播放蘋果樹ppt）
"蘋果樹是慢慢地長大的，我們可以用哪些動作來表現(xiàn)蘋果樹長大的`樣子呢？"（用動作表現(xiàn)小小的蘋果樹種子，用伸展動作變現(xiàn)長得高高的蘋果樹）（一起學(xué)一學(xué)）
2.如果你是樹下的一對小朋友是什么心情？（開心、高興、幸福、舒服）
3.又唱歌，又做游戲，我們再來跳個(gè)舞吧，你會做些什么動作呢？（啟發(fā)幼兒想象、表達(dá)、教師提煉動作。）
4.個(gè)別幼兒上來表演，集體練習(xí)。
（1）拉拉手，轉(zhuǎn)一圈。
（2）拍拍手，拍拍肩
�。�3）一上一下，真開心
（4）跨一步，拍一拍。
5.完整跳三遍。
三、游戲"蘋果樹下找朋友"
1.師："一共跳三遍，前面兩句的動作統(tǒng)一。后面兩句就是我們編的動作，
2.引導(dǎo)幼兒會聽中間句。及時(shí)換朋友。
3.游戲二、三次。
中班音樂教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、用樂器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂趣。
2、引發(fā)對昆蟲鳴叫聲的興趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片；音樂cd。
2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。
活動過程：
�。ㄒ唬┎虏抡l會來。
1、森林里要開昆蟲音樂。誰來了？
2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲？
�。ǘ├ハx唱歌。
1、你們想先看誰的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的？教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
3、出示螳螂，有幾只？它是怎么來的？歌聲是怎樣的.？學(xué)一學(xué)螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。
4、 出示知了，有幾只？它在什么地方？聲音是怎么樣的？學(xué)一學(xué) x. x x. x / xx - - - /
5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。
�。ㄈ├ハx音樂會。
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂—木魚；螳螂—碰鈴；知了—串鈴）。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂器。
3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會肯定會更精彩。
4、用兩種樂器合奏。
5、嘗試多聲部合奏。
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跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。
活動反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
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