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            初中地理教案

            時(shí)間:2022-04-19 10:59:09 地理教案 我要投稿

            初中地理教案范文集錦5篇

              作為一名教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的初中地理教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

            初中地理教案范文集錦5篇

            初中地理教案 篇1

              [課標(biāo)要求]

              1、在地圖上找出秦嶺、淮河,并說明秦嶺—淮河線的地理意義

              2、運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。

              [教學(xué)目標(biāo)]

              [知識(shí)與能力目標(biāo)]

              1、在地圖上識(shí)記秦嶺—淮河線的位置

              2、根據(jù)已學(xué)的知識(shí),說明秦嶺—淮河線的地理意義

              3、運(yùn)用地圖指出我國四大地理單元的位置。

              4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖,分析地理問題的能力。

              [過程與方法目標(biāo)]

              通過組內(nèi)的討論探究,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過必答和搶答的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。

              [情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]

              通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)我國遼闊的美好河山,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

              [教學(xué)重難點(diǎn)] 秦嶺—淮河線的地理意義

              [教學(xué)方法] 利用多媒體的輔助工具,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理問題

              [學(xué)習(xí)方法] 討論法、讀圖分析法

              [教學(xué)準(zhǔn)備] 準(zhǔn)備多媒體課件

              [教學(xué)過程]:

              新課導(dǎo)入:由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳”的這句話提出為什么?從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界線。

              一、秦嶺—淮河的位置

             。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)秦嶺—淮河的位置設(shè)計(jì)了以下4個(gè)問題:

              1、 根據(jù)地圖請你說說秦嶺的走向?

              2、 淮河的流向是自 至 。

              3、 目前淮河的.河水大部分經(jīng) 注入東海。

              4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級(jí)行政區(qū)

              5、判斷下列,位于秦嶺—淮河線以南的有哪些?

              A、湖北 B、山東 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江

             。ǖ1、2題為讀圖基礎(chǔ)題;第3題為知識(shí)拓展題;第4、5題既復(fù)習(xí)了省級(jí)行政區(qū)的分布,又為進(jìn)一步明確位置奠定基礎(chǔ))

             。ǘ⒔榻B秦嶺和淮河

              1、 介紹秦嶺:學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料

              2、 介紹淮河:學(xué)生在閱讀材料后,完成下列問題

              A、 黃河奪淮入海是怎么回事? 黃河水改道淮河,流入海洋

              B、黃河奪淮入海后,淮河成為“害河”的主要原因是什么?

              黃河攜帶的泥沙,沉積在淮河的河道中,使淮河水流不暢

              二、秦嶺—淮河線的地理意義

              1、從復(fù)習(xí)我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布,加深對秦嶺—淮河線地理意義的理解。( 0℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線;800mm年等降水量線、半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線。)

              2、課本P76活動(dòng)

              3、課本P77活動(dòng)

              1955年1月發(fā)生強(qiáng)寒潮時(shí),秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20.6℃,秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。請你解釋兩地氣溫差異的形成原因?(由于秦嶺的阻擋,冷空氣的影響,在秦嶺南側(cè)減弱。)

              4、秦嶺—淮河一線南北的差異

              秦嶺—淮河一線南北的差異 (競賽)

              秦嶺—淮河一線南北的差異(拓展)

              綜上所述: 秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè),自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣有顯著的差異。(課本P77)

              三、四大地理區(qū)域 (課本P78活動(dòng))

              看一看下列山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來。

              陰山 第二階梯與第三級(jí)階梯

              太行山 季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)

              秦嶺 南方地區(qū)與北方地區(qū)

              課本P79活動(dòng)根據(jù)課本閱讀材料,用直線將下列地理事物合理地連接起來。

              沙漠廣布

              東南半壁 農(nóng)耕為主

              牧業(yè)為主

              西北半壁 人口眾多

              四、課堂小結(jié)及課后反思:

            初中地理教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo)

              1.知識(shí)目標(biāo)

              了解四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及其地區(qū)差異;了解四川旅游業(yè)的發(fā)展;了解四川省的交通發(fā)展。

              2.能力目標(biāo)

              學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料分析四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢;培養(yǎng)學(xué)生對比、歸納和綜合分析等能力。

              3.情感目標(biāo)

              激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和終身學(xué)習(xí)地理知識(shí)的愿望。

              教學(xué)重點(diǎn)

              如何充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。

              教學(xué)難點(diǎn)

              學(xué)會(huì)如何從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的角度描述一個(gè)地區(qū)。

              教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

              教學(xué)過程

              [引入] 四川東西差異大,自然災(zāi)害頻繁。特別是20xx年“5.12”汶川特大地震給四川帶來了重創(chuàng),同時(shí)也給四川帶來了更大的機(jī)遇。四川人民在20xx年以14.5%的經(jīng)濟(jì)增速向全國人民遞交了一份滿意的答卷。四川人民是如何在經(jīng)濟(jì)上迅速崛起的呢?讓我們一起走進(jìn)“崛起的四川”。

              [教師活動(dòng)]

              1.(板書)崛起的四種。

              2.用多媒體展示圖8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.

              3.提問:說說自己家鄉(xiāng)有哪些特色的工業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)?

              [學(xué)生活動(dòng)] 回答:

              1.……

              2.……

              [教師活動(dòng)]

              1.更正或補(bǔ)充。

              2.(板書)西部的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省。

              3.家鄉(xiāng)人民把四川建設(shè)成了我國的西部地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值最大、工業(yè)門類齊全、優(yōu)勢產(chǎn)品較多的省級(jí)行政單位。

              4.提問:家鄉(xiāng)人民發(fā)掘了哪些優(yōu)勢條件來發(fā)展經(jīng)濟(jì)?

              [學(xué)生活動(dòng)] 回答:

              1.……

              2.……

              [教師活動(dòng)]

              1.更正或補(bǔ)充。

              2.(板書)旅游天堂。

              3.(轉(zhuǎn)承)“天下山水之觀在蜀”。四川的旅游業(yè),地震災(zāi)后迅速復(fù)蘇。20xx年,四川人民將旅游業(yè)作為災(zāi)后重建的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè),大力實(shí)施重振旅游工程,全省累計(jì)實(shí)現(xiàn)旅游總收入1472.48億元,同經(jīng)增長34.8%.

              4.說說自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點(diǎn)?

              [學(xué)生活動(dòng)] 回答:

              1.……

              2.……

              [教師活動(dòng)]

              1.補(bǔ)充飲食文化及紅色旅游資源等。

              2.對旅游資源分類:

              自然旅游資源

              旅游資源

              人文旅游資源

              [學(xué)生活動(dòng)] 將自己列舉的與老師補(bǔ)充的旅游資源分類。

              [教師活動(dòng)] 作為學(xué)生,在旅游業(yè)發(fā)展中我們能做些什么?

              [學(xué)生活動(dòng)] 完成P.105的活動(dòng)。

              [教師活動(dòng)]

              1.更正或補(bǔ)充。

              2.(轉(zhuǎn)承)旅游業(yè)的發(fā)展離不開交通。由于受盆地地形的影響,昔日的四川有“蜀道難,難于上青天”之說。但四川地處西南腹地的位置,使四川自古就是西南交通的要沖。在四川人民的努力下,如今的四川,早已天塹變通途,成為大西南的`交通樞紐。

              [學(xué)生活動(dòng)] 完成P.107的活動(dòng)。

              [教師活動(dòng)] 用多媒體展示四川的發(fā)展戰(zhàn)略,激發(fā)學(xué)生熱愛四川的情感和建設(shè)四川的責(zé)任感。

              [師生小結(jié)]

              板書設(shè)計(jì)

              西部的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省

              自然旅游資源

              崛起的四川 旅游天堂

              人文旅游資源

              高速發(fā)展的現(xiàn)代化交通

            初中地理教案 篇3

              地球的形狀和大小

              教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 與 技 能 讓學(xué)生知道地球是個(gè)不規(guī)則的球體,地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

              過程與 方 法 通過設(shè)計(jì)探討地球形狀的滑動(dòng)和相關(guān)事例,用簡單的方法證明地球的形狀

              情感態(tài)度

              價(jià) 值 觀 激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。

              教學(xué)重點(diǎn) 地球的大小

              教學(xué)難點(diǎn) 地球形狀的認(rèn)識(shí)

              教學(xué)具器材 地圖

              導(dǎo) 學(xué) 過 程 批 注

              (一)新課引入

              課前:[歡迎畫面]自制歡迎畫面:世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞:歡迎你進(jìn)入地理知識(shí)殿堂!(制造一個(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍,利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要,他們有了被尊重的感覺,也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué),愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)

              (二)新課講授

              上課:歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂!作為一個(gè)地球人,你合格嗎?(老師親切地說,配合黑板文字進(jìn)行。)

              [合格地球人的考察]:(根據(jù)課堂內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)1﹏5個(gè)有關(guān)問題,在考察學(xué)生的同事引入教學(xué),下劃線處是連接內(nèi)容。)

              1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?

              2、小時(shí)候你是否想過“地球是什么形狀”的問題?

              3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說明嗎?

              4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學(xué)生回答,也可以大家討論回答,回答的過程就是談話過程,是師生交流過程,學(xué)生討論過程,也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)來源于生活,地理學(xué)科研究的是生活中的地理。

              問題1:太陽是圓的,稍加引申,可以得出太陽是球形的結(jié)論;月亮看起來不同時(shí)間形狀不一樣,實(shí)際上也是球體,至于為什么不一樣,有的學(xué)生也許能夠說出來,說不出來也不要緊,告訴學(xué)生以后我們會(huì)研究;星星是點(diǎn)狀的,其實(shí)也是球形的,只是因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn),就縮小成點(diǎn)了……

              問題2:實(shí)話實(shí)說,鼓勵(lì)學(xué)生多思考,多觀察。

              問題3:球體,這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道,為什么呢?不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同,可以任由他們敘說,重在激發(fā)興趣,提高學(xué)生參與意識(shí)。

              追問:如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象,你認(rèn)為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法,圍繞地球的形狀問題,不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。

              引申總結(jié):哪些證據(jù)可以說明地球是一個(gè)球體?

              1、海上帆船——大地不是平的,登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。

              3、麥哲倫環(huán)球航行——證實(shí)地球是個(gè)球體。

              學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》,根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)們談感受,各抒己見,引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理:

              ●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索,不斷積累而來的,今天認(rèn)為正確的真理,明天也許就會(huì)……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書本,要敢于質(zhì)疑并勇于證實(shí)之。

              ●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具,使我們對地球的認(rèn)識(shí)更設(shè)更正確。

              ●追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià),讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬!

              4、地球衛(wèi)星照片——證實(shí)地球是一個(gè)球兩極稍扁,赤道略鼓的.不規(guī)則球體。

              問題4、用手可以比畫出籃球的大小,可要用數(shù)據(jù)說明,就要用到數(shù)學(xué)知識(shí),根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí),應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。

              分組活動(dòng),完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。

              教師給出準(zhǔn)確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù),并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會(huì)到地球的“巨大”;假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī),沿著赤道繞地球飛行一周,得用50個(gè)小時(shí)。地球的表面積是5.1億平方千米,這個(gè)面積相當(dāng)于53個(gè)我國領(lǐng)土(960萬平方千米)那么大。

              二、小結(jié)

              這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí),有什么收獲?先有學(xué)生來說,老師最后總結(jié)。

              板書設(shè)計(jì) 地球的形狀和大小

              (一)地球的形狀

              地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

              (二)地球的大小

              地球是一個(gè)巨大的球體

              赤道周長:約4萬千米 赤道半徑:6378千米

              極半徑:6357千米

              地球的平均半徑:6371千米

              作業(yè)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)

              小結(jié)

            初中地理教案 篇4

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、知識(shí)目標(biāo)

              掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑,了解南水北調(diào)工程。

              2、能力目標(biāo)

             。1)通過閱讀各類圖表,逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

             。2)通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑,培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

              3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

              培養(yǎng)節(jié)水意識(shí),教育學(xué)生樹立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。

              二、教學(xué)重難點(diǎn)

              我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對應(yīng)的解決途徑。

              三、教學(xué)過程

              1、導(dǎo)入:視頻《我國東部地區(qū)今夏南澇北旱》,引出我國水資源分布不均勻。

              2、空間分布:

              【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯,搬到北方種糧食,由于他對北方的水土情況不太熟悉,在種植的過程當(dāng)中遇到一些問題,需要同學(xué)們?yōu)樗治銮闆r,并出謀劃策解決問題。

              【小組討論】(1)他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢?

             。2)為什么要種植這種糧食作物?你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎?

              【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用,可惜的是水資源不足,干旱嚴(yán)重的`時(shí)候,農(nóng)作物甚至無法生長。

              【小組討論】(1)1、請結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國南北方水土配置的情況?并分析這會(huì)帶來怎樣的影響?

              (2)請為農(nóng)民伯伯想想對策,解決問題。

              【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)?

              3、時(shí)間分布:

              【情景三】春天來了,當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話:“春雨貴如油”,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時(shí)候,剛好遇上了干旱,小麥遲遲不能發(fā)芽。

              【小組討論】

             。1)為什么春季會(huì)遇上干旱呢?(通過看圖指出我國水資源時(shí)間分布的特點(diǎn))

              (2)這種分布特點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?(有利和不利方面)

             。3)請為農(nóng)民伯伯想想辦法,并且說說你是怎樣操作的?

              4、結(jié)束:“節(jié)水比調(diào)水更重要”(為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊)

              四、板書設(shè)計(jì)

              水資源時(shí)空分布不均

              空間:南多北少,東多西少跨流域調(diào)水

              時(shí)間:夏秋多,冬春少興建水庫

            初中地理教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。

              2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。

              3.結(jié)合圖文資料,了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

              教學(xué)重點(diǎn)

              讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)

              教學(xué)難點(diǎn):

              結(jié)合圖文資料,了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

              教學(xué)過程:

              (一)創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù)

              說起黃土高原,人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢?

              (二)自主學(xué)習(xí),合作探究

              知識(shí)點(diǎn)一、文明的搖籃讀圖

              1.讀圖6.25,完成下列各題。

              (1)在圖中找出:

              內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。

              (2)在圖中找出:

              陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。

              (3)黃土高原東起 山脈,西至 ,北連 高原(大致以 為界),南抵

              (4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名,地表 、,水土流失嚴(yán)重。

              2.古代文明

              (1)在黃土高原上,流淌著中華民族的母親河—黃河,黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

              (2)黃土高原土質(zhì)肥沃,便于耕種。早在六七千年前,這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

              (3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的,相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

              3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨(dú)特的地理環(huán)境,形成了許多獨(dú)特的民風(fēng)民俗。

              (1)黃土高原特有的'傳統(tǒng)民居是 ,原因是黃土具有 性,不易崩塌,而且又比較 ,容易開挖

              (2)富有地方民俗特色的陜北民歌是 ,其歌腔高亢而悠長,具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

              知識(shí)點(diǎn)二、風(fēng)吹來的黃土

              運(yùn)用黃土“風(fēng)成說”,解釋下列現(xiàn)象

              課本P27頁活動(dòng):

              1.下列現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù),寫出它們分別說明了什么問題。

              2.關(guān)于黃土的來歷,你還有其他的推測嗎?

              歸納:關(guān)于黃土高原的成因,科學(xué)家提出了很多假說,其中得到廣泛認(rèn)同的是“說”。該學(xué)說認(rèn)為,黃土是由風(fēng)從、和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的

              知識(shí)點(diǎn)三:嚴(yán)重的水土流失

              1.水土流失的原因:

              黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎,造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞,疏松的黃土缺少了保護(hù)很容易引起水土流失。特別是每遇,泥沙俱下,水土流失尤為嚴(yán)重。結(jié)合教材圖6.32,分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。

              (1)自然原因:

             、冱S土土質(zhì) ,多 ,許多物質(zhì)易溶于水;②地表裸露,缺乏 保護(hù);③夏季降水,且多 。

              (2)人為原因:

             、偃硕嗟厣,開發(fā)歷史悠久,長期的 導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;② 等活動(dòng)破壞地表。

              (4)合作探究:討論完成教材29頁“活動(dòng)”2,得出結(jié)論是:①土質(zhì):(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強(qiáng)度越,水土流失越嚴(yán)重。

              2.水土流失的危害

              (1)帶走地表肥沃的,破壞了和,使得自然災(zāi)害加劇,惡化

              (2)泥沙下泄導(dǎo)致河流劇增,淤塞下游河床、水庫,給及河道整治造成了巨大困難。

              (3)閱讀教材29頁圖文資料,完成“活動(dòng)3”

              知識(shí)點(diǎn)四:水土保持

              1、黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施

              (1)采取 等生物措施與等工程措施相結(jié)合,治理水土流失。

              (2)合理安排,如陡坡地退耕、,過度放牧的地方等。

              2.合作探究:

              結(jié)合教材,30頁“活動(dòng)”題的圖文資料,討論黃土高原水土流失治理。

              (1)讀教材圖6. 37 ,討論“打壩淤地”對水土流失的治理:在溝谷中修筑 攔截坡地流失的 ,堆積形成肥沃的 (2)讀教材圖

              6. 38,林草護(hù)坡的作用:植樹種草,建設(shè) ,能夠有效減緩暴雨和流水對地表的侵蝕,減少表土流失,起到 、 的作用。

              (3)退耕還林、還草是國家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重大舉措:①陡坡地應(yīng)全部退耕,緩坡地應(yīng)修建 耕作。

             、谕烁Y(jié)合 ,發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營,解決好農(nóng)民的生活出路。 ③退耕的同時(shí)要控制 的增長,減輕其增長過快對土地的壓力。 ④退耕是一項(xiàng)綜合舉措,黃上高原的 和水土保持是一項(xiàng)長期而艱巨的仕務(wù)。

              (三)展示交流,自主構(gòu)建

              (1)疑點(diǎn)、難點(diǎn)、分歧點(diǎn)探究思考

              讀圖6.29,試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。

              明確:源的頂部平坦開闊,四周被流水侵蝕形成;源面受流水侵蝕,溝谷發(fā)育,分割成長條狀的;梁進(jìn)一步被溝谷切割分離,形成孤立的饅頭狀山丘;溝谷進(jìn)一步發(fā)育形成,它是黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、人口集中的地區(qū)。

              (四)鞏固訓(xùn)練,拓展提高探究

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