有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案匯編八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)會打開演示文稿,并插入新幻燈片。
2.掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。
3.使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識的方法。使學(xué)生領(lǐng)會將新舊知識進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4.通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力,使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)習(xí)信心,體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。
5.制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。
[課時安排]
建議安排1課時。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。
2.難點(diǎn):插入文本框。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初識PowerPoint3的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生對于PowerPoint3已經(jīng)有了一定的了解,例如已經(jīng)認(rèn)識了PowerPoint3窗口、學(xué)會制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint3等,本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
�。�1)課前通過談話導(dǎo)入,鼓勵、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint3的興趣。
�。�2)打開演示文稿前讓學(xué)生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開,也可以直接在“我的電腦”中找到文件,通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。
�。�3)插入幻燈片是本課的重點(diǎn),學(xué)生學(xué)會插入一張新幻燈片并學(xué)會文字編輯后,再插入其它的幻燈片就不是難事了,由于方法相同,所以一定要讓學(xué)生學(xué)會操作,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�?梢圆扇W(xué)生獨(dú)立操作、個別演示、臨近學(xué)生互相觀看操作的方法使學(xué)生學(xué)會并能夠熟練地進(jìn)行此項(xiàng)操作。
�。�4)插入文本框既是本課重點(diǎn),又是本課的難點(diǎn)。出示任務(wù)后,分步驟進(jìn)行操作,每一個環(huán)節(jié)完成后,請學(xué)生互相觀看,檢查學(xué)習(xí)效果,糾正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置,單擊插入位置的上一張幻燈片,然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令,插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后,如果學(xué)生插入的位置不對,是對插入新幻燈片的知識點(diǎn)沒弄清,教師可以要求學(xué)生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后,再進(jìn)行文本框插入的操作,這個環(huán)節(jié)中,鼠標(biāo)操作不熟練或者沒有認(rèn)真按照教材上要求去做的學(xué)生可能會完不成任務(wù),教師要注意巡視。另外,文本框設(shè)定后如果沒有及時輸入文字內(nèi)容,同時鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方,則會出現(xiàn)找不到文本框位置的情況,因此教師一定要提醒學(xué)生按照步驟操作。
�。�5)插入藝術(shù)字,這項(xiàng)操作在學(xué)習(xí)Word的時候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過,因此在這里教師要注意分析、對比任務(wù),使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的技能來解決這個問題,在分析任務(wù)時,教師稍作引導(dǎo),等學(xué)生醒悟后讓學(xué)生自己看書并完成操作。教師在講解時,一定要指出“插入→圖片”命令還包括:剪貼畫、來自文件、自選圖形等,為下節(jié)課做好鋪墊,實(shí)現(xiàn)知識的遷移。
�。�6)教材中插入藝術(shù)字的實(shí)踐,建議讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容插入合適的藝術(shù)字標(biāo)題,例如“精彩的瞬間”標(biāo)題,便于在后面的知識點(diǎn)中對幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì),使學(xué)生的思路更加清晰,有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
(7)演示文稿與幻燈片的區(qū)別:演示文稿是整體而言;而幻燈片是其中的每一張,正是由這每一張個體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個整體。
�。�8)關(guān)于本課最后的'“實(shí)踐園”,僅為學(xué)生了,教師可以創(chuàng)造性地使用,對于水平一般的學(xué)生可以,而對于水平較高的學(xué)生教師可以讓其確定一個主題,運(yùn)用相關(guān)知識完成作品,從而讓每位學(xué)生都得到發(fā)展。
[資料]
運(yùn)行已保存的演示文稿的幾種方法
運(yùn)行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣,一般有以下幾種:
1.找到文件存放位置,雙擊該文件直接打開。
2.先運(yùn)行PowerPoint,然后用“文件”菜單中的“打開”命令打開。
3.用開始中的運(yùn)行命令啟動。
插入新幻燈片
1.若要插入一個新的空白幻燈片,請執(zhí)行下列操作之一:
�。�1)在“格式”工具欄上,單擊“新幻燈片”按鈕。
(2)將插入點(diǎn)移到“大綱”或“幻燈片”選項(xiàng)卡上,然后按回車鍵。
2.在“幻燈片版式”任務(wù)窗格(任務(wù)窗格:Office應(yīng)用程序中常用命令的窗口。它的位置適宜,尺寸又小,您可以一邊使用這些命令,同時繼續(xù)處理文件。)中,單擊所需的版式。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
1、教師展示學(xué)生作品。
2、師生共同點(diǎn)評學(xué)生作品。
�。c(diǎn)評中應(yīng)照顧全面,既要點(diǎn)評學(xué)生設(shè)置突出的,也要關(guān)注落后學(xué)生的情況)
1、學(xué)生認(rèn)真觀摩學(xué)生作品。
2、師生共同點(diǎn)評。
讓學(xué)生通過比較評價,熟練掌握文章編排的.技術(shù)。
課堂延伸
電腦的操作變幻無窮,需要同學(xué)們不斷地努力學(xué)習(xí)。同時我們也要多看電腦書籍,電腦雜志,提高操作技能。今天,老師向大家推薦一份《電腦報(bào)》雜志,老師很多的電腦知識也是從書上得到的啟發(fā),希望大家通過自己的努力,成為一個電腦小高手!
1、學(xué)生聽教學(xué)習(xí),了解電腦操作需要的課外知識。
引導(dǎo)學(xué)生平時多看書,多積累,豐富自身的知識水平,提高信息技術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)評價表
評價項(xiàng)目
評價標(biāo)準(zhǔn)
自我
評價
學(xué)生
評價
字體的設(shè)置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
字號的設(shè)置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
字形的設(shè)置
已掌握—5分
基本掌握—4分
待努力—3分
文字的編排
編排精美合理5分
編排較精美合理4分
編排一般3分
總得分
注:總分為20分。得分18分以上為“你真棒”;得分15分以上為“你不錯”。得分12分以上為“你加油”。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD20xx中插入圖片,實(shí)現(xiàn)圖文混排,操作性技能較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看,看似比較簡單,但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué),勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味,造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。
因此,在提倡課程整合的教育理念下,我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn),從比較兩篇文章,激發(fā)學(xué)生興趣入手,抓住學(xué)生熟悉的素材,利用課本資源,設(shè)計(jì)了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開放教育,讓學(xué)生在實(shí)踐中成長,超越學(xué)科上的技能,滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求,體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
知識目標(biāo):學(xué)會插入圖片的方法,能調(diào)整圖片的位置、大小,會使用文字環(huán)繞工具。
能力目標(biāo):
�、倬C合運(yùn)用所學(xué)知識,制作圖文并茂的作品。
②培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
情感目標(biāo):通過實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。通過個性設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。
教學(xué)重點(diǎn):插入圖片的方法,調(diào)整圖片的位置、大小,會使用文字環(huán)繞工具。
教學(xué)難點(diǎn):使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。
三、教學(xué)對象分析:
本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生,他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí);但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生,還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。
四、教學(xué)方式設(shè)計(jì):
為了落實(shí)重難點(diǎn),我選擇了“任務(wù)驅(qū)動”為主的教學(xué)方法,通過“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了完成目標(biāo),解決教學(xué)的重難點(diǎn),我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。
五、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì):
課前準(zhǔn)備:
1.“小幫手”課件;
2.語文課文及相關(guān)圖片;
3.學(xué)生日記若干。
教學(xué)過程:
1 激發(fā)興趣引出任務(wù)
1.1 同學(xué)們,老師這兒有兩篇文章,你們覺得哪一篇好看?這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說說為什么。
1.2 和內(nèi)容相符的圖片,能使作品更生動、形象、直觀,你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢?
1.3 老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片,放在你們桌面上“圖片”文件夾中,如果你覺得你能完成,就打開WORD文檔去操作,如果你覺得有困難,就打開桌面上“小幫手”自學(xué)后再操作。
2 自主探索學(xué)習(xí)新知
2.1 學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片,不會的同學(xué)可先跟著“小幫手”學(xué)后再操作。
2.2 指名做出來的同學(xué)演示并解說。
2.3 學(xué)生再練習(xí)。
2.4 指名說一說插入步驟。
師板書:“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。
2.5 這個步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。
板書:插入圖片(來自文件)
3 嘗試練習(xí)鞏固新知
3.1 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會插入圖片的步驟,現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個“試一試”文件夾,里面是部分同學(xué)的日記,請你選擇其中的一篇,插入和它內(nèi)容相符的圖片。
3.2 學(xué)生實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。
3.3 出示兩副有問題的作品,師:你覺得這幅畫有什么問題嗎?
聯(lián)系學(xué)過的插入剪貼畫,試一試能不能找到解決的辦法?
學(xué)生討論解決辦法。
指名說一說。
3.4 小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決辦法進(jìn)行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題,進(jìn)一步修改完善。
3.5 再來看一看這幅作品,是不是感覺好多了?
4 運(yùn)用所學(xué)小組創(chuàng)作
4.1 要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力,使用WORD軟件來修飾一篇語文課文,靈活運(yùn)用所學(xué)知識,完成一篇充滿個性的作品。
制作要求:
1)圖片與內(nèi)容搭配,重點(diǎn)突出。
2)布局合理,修飾恰當(dāng)。
3)設(shè)計(jì)有特點(diǎn),有創(chuàng)意。
4.2 現(xiàn)在請大家打開桌面上“做一做”文件夾,選擇你最喜歡的一篇課文,動手操作吧!
老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片,同學(xué)們可以采用,也可以上網(wǎng)自己去搜索。
4.3 教師巡視輔導(dǎo)。
4.4 展示優(yōu)秀作品,請小作者說說自己的設(shè)計(jì)思路。自評、生評、師評。
5 小結(jié):說一說這節(jié)課你有什么收獲。
大家的收獲真不少,老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能充分利用在計(jì)算機(jī)課上所學(xué)的知識,把你們的生活裝扮得多姿多彩。
板書設(shè)計(jì):
6 教后反思:
在這節(jié)課中,教學(xué)的主體是學(xué)生,通過設(shè)計(jì)的任務(wù),最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),在這40分鐘里,全班學(xué)生圍繞著多個真實(shí)的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及最后的學(xué)習(xí)成果的展示,學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同,這激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進(jìn)行反思:
1.創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思考,提出任務(wù)
情境的創(chuàng)設(shè)不僅要適合學(xué)習(xí)主題,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且要有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出、展開和完成,學(xué)習(xí)平臺的建立以及學(xué)習(xí)工具的使用。任務(wù)驅(qū)動法是從建構(gòu)主義的教學(xué)理論出發(fā),將教授者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境三者融為一體,構(gòu)建探究教學(xué)的氛圍,而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境,這也是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的最重要的內(nèi)容之一,那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是:同學(xué)們,老師這兒有兩篇文章,你們覺得哪一篇好看?這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說說為什么。和內(nèi)容相符的圖片,能使作品更生動、形象、直觀,你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢?
讓學(xué)生在回顧舊知識的同時發(fā)現(xiàn)新問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,反應(yīng)能力,及對舊知識的掌握能力,對新問題的辨別能力,進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè),不僅可以很快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入任務(wù)驅(qū)動探究式學(xué)習(xí)方式。
2.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,讓學(xué)生在用中學(xué)、在學(xué)中用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
教師將要講授的新知識蘊(yùn)涵于一個個與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密的小任務(wù)之中,任務(wù)設(shè)計(jì)針對性強(qiáng),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握所學(xué)新知,為了幫助學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,也為了讓學(xué)生能夠順利完成任務(wù),教師為學(xué)生提供了2個小自學(xué)課件;另外,在學(xué)法的設(shè)計(jì)上教師充分考慮不同層次、不同水平的學(xué)生,為了照顧全體學(xué)生,在此設(shè)計(jì)了分層參與的自學(xué)任務(wù):(1)會這部分知識的學(xué)生可直接完成任務(wù);(2)有困難的學(xué)生可參照自學(xué)課件;學(xué)習(xí)過程中教師強(qiáng)調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作,這種方法極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生參與度高,自學(xué)能力不僅得到了鍛煉,更讓學(xué)生體會到了在學(xué)中用、在用中學(xué)的樂趣,知識目標(biāo)輕松達(dá)成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計(jì),孩子們在完成任務(wù)的過程中,知識更加牢固、技能更加熟練,自己的聰明才智也得到了展現(xiàn),欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進(jìn)一步得到增強(qiáng)。
3.師生協(xié)作,典型評議,即評既改,互相啟發(fā)
在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)時常只采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法,往往會忽略了老師自身的'作用,以為只是簡單地下達(dá)一個命令,就叫學(xué)生去完成,這樣的教學(xué)組織,勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流,學(xué)習(xí)難以成效,更加不可能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。本節(jié)課在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中,教師都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的恰當(dāng)?shù)淖髌吩u價,在評價中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,通過師生間的、生生間的相互合作與協(xié)作,找到解決問題的最佳途徑,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)。同時學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到了鍛煉和提高。
4.教師的點(diǎn)撥要有度
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí),教師對學(xué)生活動,討論的組織與點(diǎn)撥也非常地重要。如果教師點(diǎn)撥得當(dāng),那么就可使學(xué)生事半功倍,不然就有可能只是做做無用功了。因此教師的點(diǎn)撥要對學(xué)生具有啟發(fā)性,要有深度,要點(diǎn)撥到點(diǎn)上,就好比打蛇打七寸一樣,如此就便于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂、知識創(chuàng)新的天地。教師要杜絕在點(diǎn)撥時言語大而空,言之無物。在本節(jié)課中,教師通過點(diǎn)撥的方法提示學(xué)生在插入圖片時的操作以幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的解決問題的方法來順利地完成教師所布置的任務(wù)。同時在課的最后,教師還要及時點(diǎn)撥學(xué)生去反思本節(jié)課學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生的實(shí)踐水平在反思中得到升華。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠運(yùn)用“移動”模塊使小貓前進(jìn)、后退,學(xué)會使用腳本區(qū)放大功能。
2.通過對小貓的操作,體會模塊化程序的樂趣,提高動手操作能力。
3.通過學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作,感受信息技術(shù)的魅力,增強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】Scratch軟件的認(rèn)識及“移動”模塊的使用�!倦y點(diǎn)】“移動”模塊的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師多媒體展示事先制作好的動畫:小貓先前進(jìn),再后退;再前進(jìn),表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說感受�!居X得很有趣,小貓的動作很滑稽。】教師可以評價學(xué)生觀察的很認(rèn)真,都說出了自己的看法。教師因勢利導(dǎo)提出問題:“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動起來呢?小貓是如何能夠運(yùn)動的呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
——引入新課——Scratch簡介。
(二)新課講授
任務(wù)一:將“移動”模塊拖到腳本區(qū)
教師引導(dǎo)學(xué)生打開Scratch軟件,隨后教師示范如何打開“動作”腳本區(qū),提示學(xué)生參照教師的操作,自主打開“動作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解:沒有在腳本區(qū)輸入動作,小貓是不會動的,想要小貓動起來需要添加命令。向?qū)W生拋出問題:之前已經(jīng)認(rèn)識了軟件的功能區(qū),哪位同學(xué)來指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示,進(jìn)行3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū),教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
教師繼續(xù)提出問題:要讓小貓動起來,需要用到哪個模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時間,示意學(xué)生同桌二人為一組,結(jié)合教材的提示進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表回答道【“移動”模塊。】教師可以評價學(xué)生回答得很正確。教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行操作,找一找“移動10步”模塊,學(xué)生都找到后,教師示范將命令拖動到腳本區(qū):左鍵單擊命令,進(jìn)行拖動。隨后教師進(jìn)行巡視,確保同學(xué)們都能完成此步操作。
之后教師提問學(xué)生:仔細(xì)觀察一下,模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。老師給大家表演一個魔術(shù),將字體變大:點(diǎn)擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕,將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝,隨后提示學(xué)生自主進(jìn)行操作,嘗試將字體變大。
任務(wù)二:讓小貓動起來
教師進(jìn)行講解:這時候就可以點(diǎn)擊動作命令按鈕,讓小貓動起來了。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行操作:點(diǎn)擊“移動10步”,認(rèn)真觀察舞臺區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動起來了,往前走了一小段距離。教師順勢引導(dǎo)并提問學(xué)生:能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?教師進(jìn)行講授:單擊“10”,步數(shù)被反選,這時候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20,示意學(xué)生看看小貓有沒有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值,并單擊讓小貓行走,教師巡視指導(dǎo)。
教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思考,這時學(xué)生可能會說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能具體怎么操作。教師進(jìn)行示范,我們在步數(shù)前面加上“-”號,數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的`提示進(jìn)行操作,嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導(dǎo),確保學(xué)生都能會做。
(三)鞏固提高
請學(xué)生自主上臺展示讓小貓靈活的運(yùn)動的動畫,表揚(yáng)完成的好的同學(xué),對于完成的不好的同學(xué),進(jìn)行鼓勵指導(dǎo),引導(dǎo)其爭取完成。
(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié):總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。
作業(yè):多去和小貓交朋友,嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
一、引入:
1、展示:
�、偕瞎�(jié)課學(xué)生的作品——《畫鼻子的游戲》(字體、字號、字形設(shè)置)的打印文稿。②這節(jié)課的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。
2、出示不同配色方案的作文范本。(和諧的和難看)
學(xué)生體會,文章進(jìn)行美化設(shè)置后與前的對比。
細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)字體的變化。
體會色彩搭配的和諧感!
之所以要展示打印好的'彩色文稿,是讓學(xué)生感受具體的實(shí)物!
二、任務(wù)一:
字體顏色
1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色;教師巡視,選好典型;
2、教師演示通過工具欄和菜單欄設(shè)置顏色;
3、學(xué)生演示設(shè)置其他顏色;
4、教師選取典型,反饋交流,學(xué)生的色彩搭配情況。
1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色;
2、學(xué)生將文章設(shè)置為自己喜歡的顏色
先學(xué)生嘗試,然后教師演示,再學(xué)生自己完成。培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力。
交流反饋非常重要。(有些學(xué)生會用一些可愛的字體,可以稍微介紹一下,這些字體是人為安裝到電腦上的!)
三、任務(wù)二:
美麗的文字效果:
1、教師示范如何設(shè)置動態(tài)效果(也可讓學(xué)生示范);
2、(有些同學(xué)會將整篇文展設(shè)置成動態(tài)效果)教師也要展示一下;并讓學(xué)生進(jìn)行評價。
1、學(xué)生將標(biāo)題設(shè)置為自己喜歡的效果。
2、自己探索在對話框中還有哪些特殊的效果?
3、同桌相互交流
教師示范也可讓學(xué)生示范;學(xué)生學(xué)起來覺得比較簡單,這時也可放手讓學(xué)生去當(dāng)小老師!
四、練習(xí):
可再出示幾篇小故事,讓學(xué)生選取喜歡的,根據(jù)故事情節(jié)整體效果的設(shè)置,包括色彩,字體等。
有時間的話,進(jìn)行練習(xí),熟練操作。
五、小結(jié):
1、字體顏色可以通過工具欄和菜單欄進(jìn)行設(shè)置;體會電腦操作中同一個目的可以通過不同的途徑實(shí)現(xiàn)的便捷性;2、動態(tài)效果的設(shè)置;3、選擇好對象后再操作。
小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了哪些知識!
教學(xué)反思:
改變文字的顏色與前一課中的文字設(shè)置方式類似,因此教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況,防手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,并歸納設(shè)置的方式。教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放于引導(dǎo)學(xué)生體會不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性,以及文章內(nèi)容與文字色彩間的和諧統(tǒng)一上。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
知識與技能目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進(jìn)行調(diào)整。
過程與方法目標(biāo):
1.通過操作,鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題,解決問題的能力。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生從小探索計(jì)算機(jī)的興趣。
3.通過學(xué)生之間的評價,使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞別人,虛心向別人
學(xué)習(xí),同時又能提出自己的建議,與同學(xué)們共同進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):
通過學(xué)生創(chuàng)作作品(制作自己的胸卡),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,陶冶學(xué)生的情操,同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)新思維能力等。
教學(xué)重點(diǎn):通過合作學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。
教學(xué)難點(diǎn):獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)知識制作自己的`胸卡。
學(xué)具: 微機(jī)、自制胸卡
教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握“頁面設(shè)置”中的“頁邊距”和“紙型”的設(shè)置,并能學(xué)以致用。利用生活中的實(shí)際物品進(jìn)行本節(jié)新課的教學(xué),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,然后共同探究解決問題,最后利用所學(xué)知識制作自己感興趣的胸卡,培養(yǎng)學(xué)生的技能。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主展開教學(xué),滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”,同時尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)濃厚的興趣。課堂中教師要恰當(dāng)點(diǎn)撥及時引導(dǎo),充分體現(xiàn)探索式課堂的模式,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
步驟
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
備注
課前準(zhǔn)備
1、收集關(guān)于南極的一些圖片
2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站
節(jié)約課堂時間,為本節(jié)課作鋪墊。
課堂導(dǎo)入
1、展示圖片。
2、提問這是什么地方,你認(rèn)為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險(xiǎn)嗎?
合作思考,想像探險(xiǎn),開動腦筋
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生探險(xiǎn)的超人智慧和勇氣。
經(jīng)歷探險(xiǎn)
1、出示南極探險(xiǎn)文章。
2、運(yùn)用寫字板。
3、把文章注上拼音,使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極,經(jīng)歷探險(xiǎn)。
2、打開寫字板程序。
3、在寫字板程序中注入拼音,注意拼音之間要有空格。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力,及互相幫助,互相探討的思想。
身臨其境啟動IE瀏覽南極大地的網(wǎng)站
1、看瀏覽器南極大地
2、聽教師講述,補(bǔ)充南極大陸
感受南極大陸的美與險(xiǎn),可愛與宏偉,尤其是和平與環(huán)保。
續(xù)寫故事
1、讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎?
2、點(diǎn)評學(xué)生的文檔續(xù)寫。
3、保存文章。
1、學(xué)生合作論討論,積極開動腦筋想想接下來會什么樣?
2、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述,并同學(xué)間交流。
3、在文件中點(diǎn)保存按鈕,進(jìn)行保存寫好的文件。
1、學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,點(diǎn)燃學(xué)生的.寫作興趣。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。
交流小結(jié)
1、輔導(dǎo)落后學(xué)生
2、展示學(xué)生的作品
3、提問學(xué)生練習(xí)題,嘗試練習(xí)
4、對學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評,并提出學(xué)習(xí)希望。
1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品
2、觀看并點(diǎn)評同學(xué)的作品
3、說說自己喜歡去哪里探險(xiǎn)。進(jìn)行嘗試練習(xí)。
1、能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間,鼓勵落生的學(xué)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。
2、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教后錄:
神秘的南極大陸一直以來一塊圣地,有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片:神秘的極光,可愛的企鵝,白茫茫的雪地,這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象,學(xué)生們說出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來,讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學(xué)習(xí)中文輸入法來找漢字的基礎(chǔ),經(jīng)過這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡,讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難,只要會拼音就可以打字。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):了解繪圖工具欄中的常用工具,認(rèn)識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標(biāo):掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。
情感目標(biāo):提高自我挑戰(zhàn)意識,培養(yǎng)良好的審美能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點(diǎn):圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
2、讓我們一起來觀察,這只小雞是由哪些圖形組成的呢?
小雞的頭和眼睛都是圓形,可是這兩個圓形一樣嗎?哪里不一樣?
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同?
3、這些都是怎樣畫出來的呢?你想學(xué)會嗎?
好,那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧�。ò鍟n題)1、觀察組成圖片的圖形
2、想
利用一個有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境,在文體情境的`不同細(xì)節(jié)中,設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問題的建議和暗示,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫法
3、線段
4、圓(按shift)
5、多種圖形1一起認(rèn)識繪圖工具欄
2、觀察
自主探究,交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
2、小組同學(xué)可以相互幫助
3、老師巡視1學(xué)生自由畫
2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性
合作學(xué)習(xí),釋疑解難1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎?提出來我們一起探討。
2、指名說:你是怎樣填充的顏色的?
表揚(yáng)(雙擊-設(shè)置自選圖形格式)提出疑問
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
實(shí)踐創(chuàng)作,展示1、問題都解決了,就讓我們帶著你的收獲,去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧!
學(xué)生完善自己的作品
2、老師評比臺
3、時間到了,讓我們休息一下,放下手中的鼠標(biāo),欣賞一下大家的作品!
4、展示學(xué)生作品
�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng)作這樣一幅作品的呢?)
�。ㄕl想為他的作品做一下點(diǎn)評)
1、學(xué)生完成作品。
欣賞作品,
點(diǎn)評作品增加學(xué)生信心,讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理,拓展延伸1、同學(xué)們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品,真是了不起!誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會了什么?
(生答……)
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品,就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱,繪制己豐富的理想吧!
板書
設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣,課堂效果很樂觀,所有學(xué)生能及時掌握。
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