關于小學信息技術教案模板5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的小學信息技術教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
小學信息技術教案 篇1
一、教學目標
1.能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵,能熟練使用鍵盤敲字。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。
3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認識,學會打字區(qū)分大小寫的基本操作,體會計算機的魔力。
二、教學重難點
【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。
【難點】CapsLock鍵的靈活使用。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片,讓學生觀察圖中的`不同款式鍵盤,觀察不同鍵盤的異同點。然后提問,“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤,我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法,想不想了解更多關于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經典鍵盤開展教學。
(二)新課講授
1.認識特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上,并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來,包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱,主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵,其中字母鍵26個,雙字符鍵21個,標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵,第5行長條為空格鍵,第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。
2.實踐觀察一
教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果,根據(jù)剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口,輸入26個英文字母,然后敲回車鍵,接著輸入10個數(shù)字;敲退格鍵,刪除數(shù)字9、8、7,體驗退格鍵的用法。教師根據(jù)學生完成情況,選取完成速度最快的學生上臺展示成果,展示完成后進行提問:回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行,退格鍵用來刪除錯誤輸入內容】評價學生動手操作能力非常強,并再次給學生強調各個特殊鍵的名稱,加深學生印象。
3.實踐觀察二
教師結合大屏幕所展示的鍵盤圖片,拋出疑問:我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵,你們知道它叫什么,是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵,用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學生回答的情況老師評價同學們真聰明,生活經驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作:首先連續(xù)敲擊字母鍵,讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵,讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲擊幾下字母鍵,讓學生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵,讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲幾下字母鍵。提問學生:根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵,指示燈亮,敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評價學生觀察非常仔細,思維很發(fā)散。老師最后再次強調出CapsLock鍵的作用,然后讓學生根據(jù)教師剛剛的演示,獨自進行5分鐘的操作,教師進行巡視。
(三)鞏固提高
在學生掌握了鍵盤操作之后,開展一個小比賽。請學生以同桌為單位,其中學生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號,同時開始使用鍵盤敲擊�?茨奈煌瑢W完成的又快又準確。
(四)小結作業(yè)
小結:教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱,學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真,記憶力非常強。
作業(yè):用今天所學,嘗試用鍵盤打字一篇日記。
四、板書設計
小學信息技術教案 篇2
教材分析
《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務教育小學實驗教材,科學出版社小學信息技術第二冊(下),第三課的內容,教學對象是小學六年制五年級的學生,它是教材關于Word排版知識鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個Word排版知識的教學,是學生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎之一,也是形成學生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會插入文字與刪除文字,重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔,體現(xiàn)信息技術學科與語文學科的整合。
學情分析
我校來自于轄區(qū)五個學校及外來務工子弟,由于生源分布較散亂,因而學生基礎參差不齊,有的學校還未開設信息課,因此要照顧大多數(shù)學生,利用邊講邊操作的方法,使學生逐步掌握電腦基本知識和基本技能。三年級學生已經具備了初步的操作系統(tǒng)使用能力,大部分學生已經學會了文字的錄入和簡單的文字處理,培養(yǎng)學生的自我探究能力及自主學習的能力。
教學目標
1.知識目標:每個學生都能夠掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法,一半的學生能掌握多種操作方法。
2.能力目標:培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。
3.情感目標:通過具體實例,讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。
教學重點和難點
重點:插入文字與刪除文字的操作方法。
難點:學會在實例當中運用插入文字與刪除文字
教學過程
�。ㄒ唬⿲⒄n堂中學生所用到的兩個任務傳送到學生機上。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境、激情導入(2分鐘)
1.首先在大屏幕上展示一段話。
讓學生去觀察這段話,有什么發(fā)現(xiàn)。
此環(huán)節(jié)的設計意圖是創(chuàng)設一個學習環(huán)境,調動學生學習的積極性,又巧妙設計一個缺憾,引導學生發(fā)揮觀察能力、運用語文所學知識引出課題1——插入文字。
(三)新課授知
a、插入文字
1.教師演示插入文字的`操作方法。(3分鐘)
2.四人一小組合作討論并操作練習任務1。(教師巡視并進行輔導)(10分鐘)
3.總結任務1,提煉特點,引出課題2(1分鐘)。
此環(huán)節(jié)的設計意圖是引導學生如何在句子插入文字,并通過具體實例多次操練,以達到在句子中插入文字的運用,在任務1在最后一個例子引出說明課題2——刪除文字。
b、刪除文字
1.教師演示刪除文字的操作方法。(3分鐘)
2.四人一小組討論,結合課本知識操作練習任務2,并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務2。(教師巡視并進行輔導)(10分鐘)
3.收集學生的刪除文字的操作方法并獨個演示操作(2分鐘)
4.讓學生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務2,并討論哪一種刪除方法去方便。(5分鐘上)
5.完成任務3(2分鐘)
設計意圖是引導學生在句子中刪除多余的文字,并學會多種刪除操作。
小學信息技術教案 篇3
一、說教材
1、教材分析
《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學信息技術教材第一冊第十三課的內容。教學對象為小學三年級的學生,本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的基礎上進行教學的,其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法,讓學生初步接觸文字的編輯,了解打印文字的方法,為日后掌握Word等文字編輯工具打下基礎。
2、教學目標
知識與能力:掌握文字格式變化的基本操作,初步了解計算機打印文章的方法。
過程與方法:讓學生在學習情境中,體會對所學知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程。培養(yǎng)動手動腦、團結協(xié)作的`能力。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生處理信息的能力,增強創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
3、教學重點:掌握設置字體、字號、字形,設置顏色,設置字符對齊方式等操作。
4、教學難點:打印預覽和打印文字。
二、說教學方法
本課采用建構主義的支架式教學,即:任務驅動法、創(chuàng)設情境法等。
信息技術教學大綱明確提出:知識技能的傳授應以典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體教學模式,通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育,創(chuàng)設一個打扮文字的情境,設置一個個任務,讓學生運用已學知識,自己動手,展開研究式、探索式學習,使課堂教學成為實施素質教育的主渠道,達到課堂教學素質化。
三、說學法
本課教給學生的學法是接受任務--思考討論--合作操練。
讓學生帶著一個個任務通過課堂討論,相互合作,實際操作,自我探索,自主學習,使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學環(huán)境
一臺多媒體電腦(有打印機的),學生每人一臺安裝有Windows98系統(tǒng)的電腦,及相關的課件。
五、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境,導入新知
師:同學們,你們喜歡藍貓嗎?藍貓今天也來到了我們的課堂,它送給我們一首好聽的歌,聽完后要回答一個問題。
師:這首歌詞當中哪一句給你留下深刻的印象?
生:只要你愛想、愛問、愛動腦,天地間奇妙的問題,你全明了
師:有一位同學給藍貓寫了一篇文章,你們想知道寫些什么嗎?(師展示)同學覺得漂亮嗎?你們能幫助他嗎?(生答)
師:老師也想和同學們一起幫助她,今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎?
板書:《今天我排版》
�。ǘ┐罱ㄖЪ埽剿餍轮�
1、告訴藍貓我心中的歌
師:大家認為可以從哪些方面對這篇文章進行美化?
學生討論后回答。
小學信息技術教案 篇4
一、教學目標
認知目標:學會在word中設計標志
能力目標:充分發(fā)揮學生主觀能動性,培養(yǎng)學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。
情感目標:
1.通過師生協(xié)作和學生小組合作、互助,充分發(fā)揮學生學習的積極主動性.。
2.激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望,使學生的審美設計能力得到提高。
二、教學重點、難點
重點:利用繪圖工具的自選圖形設計標志。
難點:繪圖工具在設計標志過程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。
三、教學過程
1、過程展示,激趣引課
教師展示用紙設計標志的過程(八張紙)
師:同學們你們認為用紙來設計標志有什么缺點?
生:浪費、不方便……
師:那我們用什么工具來設計標志可以解決這個問題?
師:今天這節(jié)課我們來學習用電腦中的word設計標志(板書標題)
教師出示標志(圖)
師:請同學們說說這個班級標志有哪些幾何圖形組成
�。▓A、弧線、閃電形、五邊形)
師:在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎?試一試(圖)
2、主動探究,自主學習,了解用繪圖工具設計標志
師:下面就請同學們一起來用word設計班級標志,教師展示用紙設計的第一步:畫圓
學生嘗試設計第一步,并填充顏色(圖)
學生展示,教師講解
師:下面就請同學們打開書本P50頁完成這個標志的設計
學生自主探究,操作實踐
師:在設計的過程中,郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學標志設計得很好,但有幾個小問題?我們一起幫助解決一下,請看!
師展示作品,并開展
教師出示學生設計不好的標志:
1、火箭形狀沒有旋轉的作品
2、圖層位置不對的作品
師:這兩個標志有什么不好的地方?
學生簡單,教師進行反饋
�、龠x中對象,點擊自選圖形工具的.左邊旋轉按鈕
�、谶x中對象,單擊右鍵——疊放次序——置于頂層
學生完成操作
通過反饋教師講解標志的設計方法。
(文字型、形象型、幾何型、綜合型
三、展開想象,創(chuàng)作標志(課內延伸)
教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。
師:學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標志,你能選擇其中一個幫助他們設計標志嗎?
學生展開想象,利用繪圖工具自主設計標志
四、教師
師:通過今天這節(jié)課的學習,你學會了什么?
教學設計說明:
我這節(jié)課主要是以探究自主學習為主,學生通過小組合作學習,利用教材的設計內容來設計標志。
導入引課(過程展示,激趣引課)
教師通過班級博客的展示,引出標志,通過展示用紙設計班級標志的過程(八張紙),讓學生體驗到用紙設計標志的種種問題,通過電腦中word設計標志是更好的方法。
教學過程(任務驅動,小組合作)
學生通過學習圓的設置,學會基本的設置操作,然后通過自學教材、探究學習完成班級標志的設計。
在自主學習的過程,教師通過開展等方式,對圖形的旋轉和圖層的位置進行重點和難點的掌握。
教學延伸(以博客為主線,開展標志設計)
班級標志設計好之后,教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客,讓學生給他們也設計自己的標志,激發(fā)學生的興趣。
小學信息技術教案 篇5
教學目標
1.知識目標:了解在Word3中輸入文字,保存和打開word文件的知識,知道可以用word對指定內容進行字數(shù)統(tǒng)計。
2.技能目標:掌握文字的輸入方法,掌握保存打開文件的方法,學會字數(shù)統(tǒng)計的方法。
3.情感態(tài)度和價值觀目標:初步建立分類管理文檔的意識,在自主學習中感受成功的愉悅,體會學習的樂趣。
重點
難點文字的輸入以及保存的方法
教學
素材古代保存文字的一些方法和典故,要錄入的校園的早晨,板書貼紙
教師活動學生活動設計意圖
創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣師:同學們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些?
老師講解古代保存文字的方法
師:同學們知識面真豐富,今天科技發(fā)達了,我們有了電腦,有了word這位能干的小助手,我們可以輕松的在電腦上記錄,編輯,保存文字了。
生:刻在石頭上
刻在墻壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的對比,激發(fā)學生的學習興趣
啟發(fā)探究, 技巧點撥師:同學們,我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法,五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法,它和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。
老師示范輸入漢字:少先隊員
師:誰給老師一下如何選擇輸入法的,步驟是什么?
步驟:1.單擊任務欄上的圖標,彈出輸入法選擇菜單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師:同學們還要注意一點,老師剛才拼出一個漢字后,要想讓這個漢字出現(xiàn)在插入點光標處,我敲的鍵盤上的哪個鍵?
空格鍵認真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問題讓學生先了解一下文字輸入的有關知識,樹立學生繼續(xù)學習的信心
自主探究,交流分享教師出示一段文字:校園的早晨,請同學們把標題和第一自然段輸入
教師巡視發(fā)現(xiàn)問題
師:剛才一位同學把標題和文章輸在一起了,應該怎么辦?
方法:輸入完標題后,敲一下回車鍵,插入點光標會移動到下一行,重新開始一個新段落,當文字移動到行尾時會自動換行學生認真輸入文章讓學生自己嘗試輸入一段文字,增強學生的自主學習意識
合作學習,釋疑解難師分別出示三個任務,將學生分成四個小組:1.如何把校園的早晨保存起來?2.同學們想不想知道一共輸入了多少了漢字?word來幫你統(tǒng)計,如何操作?
3.如何把保存的'文件打開?
老師先演示
小組匯報
師生共同方法在本小組內認真交流
合作學習
共同找到解決問題的方法共同完成任務,提高效率,增強學生的合作意識
實踐創(chuàng)作,展示師:一年四季中,春有春的明媚,夏有夏的嬌艷,秋有秋的明朗,冬有冬的寧靜,想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩?在word中輸入你最喜歡的一首詩,用師的題目作為文件名,保存在E盤中。
師展示學生作品學生積極思考,想己喜歡的一首詩動手輸入培養(yǎng)學生的知識遷移能力,深化和鞏固所學的知識
梳理,拓展延伸師:同學們,這節(jié)課,你們有什么收獲?
生:文字的輸入,文字的保存。字數(shù)統(tǒng)計,打開保存過的文件
師:老師相信通過今天的學習,我們可以輕而易舉的保存我們的文字了,同學的收獲真大!
板書
設計文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字數(shù)統(tǒng)計
打開保存過的文件
教后反思大部分學生掌握較好,個別學生由于對電腦不熟悉,打字很慢。
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