寬容主題班會(huì)教案（通用10篇）
在日常的學(xué)習(xí)中，大家都參加過(guò)主題班會(huì)吧？主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。是不是正在為策劃一個(gè)主題班會(huì)而發(fā)愁？下面是小編整理的寬容主題班會(huì)教案（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寬容主題班會(huì)教案 篇1
一、班會(huì)背景
由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環(huán)境的影響下，獨(dú)生子女普遍存在著自我為中心，利己主義傾向濃厚，判斷是非對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)自己是不是有利，缺乏寬容之心，同情之心，尊重之心。在行為中過(guò)于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系和人際交往，這也在很大程度上會(huì)影響學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展。
其實(shí)，學(xué)生有著對(duì)于真誠(chéng)友誼的向往對(duì)于良好人際關(guān)系的向往，有著對(duì)于互相理解的追求，有著對(duì)于美好人格和道德的追求。在素質(zhì)教育的今天，我們已經(jīng)很明顯的認(rèn)識(shí)到培育下一代健康心理的重要性。培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，健全的人格，這是班主任責(zé)無(wú)旁貸的。
二、教育目的
通過(guò)此次班會(huì)使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。提高人際交往的能力，幫助學(xué)生掌握基本的交往禮儀和技巧，提高辨別是非、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的'能力。以寬容之心待人，善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，進(jìn)而形成良好的人際交往習(xí)慣和健全的人格。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
1．以《寬容》為題，寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)寬容的內(nèi)涵理解的文章。
2．搜集關(guān)于寬容的富有哲理和啟發(fā)性的故事，并能有感情地講故事。
3．準(zhǔn)備小品
四、班會(huì)過(guò)程
主持人：待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德這就是人們常說(shuō)的“宰相肚里能撐船。”它告訴我們寬厚待人的人，“受人敬仰”，同時(shí)也告訴我們寬厚待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們青少年要繼承和發(fā)揚(yáng)。寬厚的人能與他人建立寬松、和諧親密的關(guān)系，寬厚的人能增進(jìn)朋友之間的友情，能融洽家庭和諧的親密關(guān)系，能創(chuàng)建寬松的人際環(huán)境。正所謂：量小失眾友，度大集群朋。而一個(gè)肚量小的人會(huì)失去很多朋友。同學(xué)們，給別人一次寬容、關(guān)懷、體貼、諒解，你就多開(kāi)一扇心窗，擁有一份溫情；一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，足以暖和一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季，一縷深情的目光，足夠使頹喪者重新升起希望的太陽(yáng)。生活中你對(duì)他人充滿(mǎn)善良與溫情，你的心靈也會(huì)受到一次圣潔的凈化。
介紹小組，請(qǐng)出評(píng)委，評(píng)委介紹規(guī)則。
學(xué)生：本次班會(huì)我們將以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，到場(chǎng)的有4組（4個(gè)小組喊出他們的口號(hào)）
學(xué)生：每一組都很有感染力�。‖F(xiàn)在有請(qǐng)?jiān)u委陳燾、鄭平、魏宣還有我們的班主任楊老師！請(qǐng)?jiān)u委為我們介紹一下競(jìng)賽規(guī)則。
�。ò嘀魅危罕敬胃�(jìng)賽的每個(gè)環(huán)節(jié)雖然以不同的加分制加分，但共同的特點(diǎn)主要都是從同學(xué)發(fā)言的聲音大小、感情色彩、發(fā)言?xún)?nèi)容的精彩程度、同學(xué)的掌聲等來(lái)評(píng)價(jià)。最后計(jì)算總分，評(píng)出“寬容之心組”，并且還設(shè)置了幾個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)“最具愛(ài)心人物”…希望大家努力為小組爭(zhēng)光！加油！）
環(huán)節(jié)（1）——寬容在缺失……
學(xué)生：首先，我們一起來(lái)欣賞一段情景劇“寬容在訴說(shuō)…”
環(huán)節(jié)（2）——“寬容，善待他人”需要嗎？
學(xué)生：情節(jié)雖短，意義卻是如此深遠(yuǎn)，同學(xué)們對(duì)于寬容的現(xiàn)狀一定有所感觸吧？
學(xué)生：是啊，人與人之間似乎越來(lái)越冷漠，對(duì)于一些小事，斤斤計(jì)較，生怕吃虧，寬容不知被置于何處，難道這層隔膜會(huì)越來(lái)越厚，越來(lái)越難以逾越。
學(xué)生：究竟是人們已經(jīng)不需要寬容，遺忘了寬容？
學(xué)生：還是寬容已無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，無(wú)法立足與瞬息萬(wàn)變的社會(huì)了？最后，瀕臨滅絕？！現(xiàn)在，抱著這個(gè)問(wèn)題，我們一起進(jìn)入第一個(gè)加分環(huán)節(jié)，“現(xiàn)今社會(huì)，到底需不需要寬容，需不需要善待他人。需要，為什么？不需要，為什么？”
學(xué)生：請(qǐng)大家開(kāi)始發(fā)言，發(fā)言時(shí)請(qǐng)起立，以便評(píng)委加分。
�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言，評(píng)委計(jì)分）
（主持人小結(jié)，亮出第一輪積分）
環(huán)節(jié)（3）——需要“寬容，善待他人”
學(xué)生：看來(lái)在上個(gè)環(huán)節(jié)，大家對(duì)于寬容的需要與否還為達(dá)成共識(shí)。
�。ㄐ∑繁硌荩�
學(xué)生：感謝這幾位同學(xué)的精彩演出！
學(xué)生：從大家貼近生活的小品演繹中，我們明確了寬容的意義！是的，生活中絕對(duì)不能缺少寬容�！皩捜菔且环N豁達(dá)和摯愛(ài)，它是一種涵養(yǎng)，是一種善待他人的美德，一種善待生活的境界！
學(xué)生：寬容必不可少，但過(guò)度地寬容卻又成了縱容。它的后果往往是傷人又害己。
學(xué)生：世界因?yàn)橛辛朔执缍@絢麗，我們只有把握好寬容的尺度，才能在善待他人的同時(shí)，善待自己，善待生活。
環(huán)節(jié)（4）——正確地寬容，正確地善待！
學(xué)生：講到這里，我們就要進(jìn)入本次班會(huì)最重要的環(huán)節(jié)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門(mén)共同探討，共同體會(huì)“如何寬容，正確地善待他人？”
學(xué)生：同學(xué)們可以用名人名言，古今你我他事例，詩(shī)詞歌曲等來(lái)發(fā)言。
學(xué)生：還有，相關(guān)歌曲也酌情加分。唱出兩三句即可。
�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言，評(píng)委計(jì)分）
環(huán)節(jié)（5）——堅(jiān)信“寬容、善待的美好”
學(xué)生：現(xiàn)在進(jìn)入班會(huì)最高潮環(huán)節(jié)，請(qǐng)我們各小組用最熱情的聲音，朗誦出你們?yōu)楸敬伟鄷?huì)精心準(zhǔn)備的自創(chuàng)詩(shī)歌吧！（小組朗誦，評(píng)委計(jì)分）
環(huán)節(jié)（6）——體會(huì)·感悟
學(xué)生：大家的熱情深深地感動(dòng)了我�，F(xiàn)在評(píng)委正在緊張地計(jì)分。（評(píng)委點(diǎn)評(píng)，頒獎(jiǎng)）
主持人：結(jié)束語(yǔ)
五、班主任總結(jié)。
嚴(yán)以律己是讓自己受大多數(shù)人的喜歡，是讓自己充分地優(yōu)秀，并不是什么東西都要NO。1。寬以待人，其實(shí)也不是說(shuō)要對(duì)別人好，是說(shuō)別人的錯(cuò)誤不要太在意地批評(píng)別人，給別人一個(gè)機(jī)會(huì)挺好的，還要自己提防不要犯同樣的錯(cuò)誤。
寬容主題班會(huì)教案 篇2
一、引出寬容話(huà)題
�。◣煟┙裉欤覀儼鄷�(huì)的內(nèi)容是“學(xué)會(huì)寬容，快樂(lè)生活！”。我給大家做了兩個(gè)方面的要求，一是理解“寬容”的深層次內(nèi)涵；二是學(xué)會(huì)寬容待人，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。請(qǐng)大家先看一幅漫畫(huà)（展示幻燈片2），請(qǐng)你談一談，你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。
�。ㄉ⿲W(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，師給出一定的評(píng)價(jià)。
�。◣煟┱�(qǐng)大家再看前面我們做過(guò)的問(wèn)卷調(diào)查（展示幻燈片3），表示與周?chē)娜税l(fā)生過(guò)矛盾或沖突的占到了92%，表示有反感的同學(xué)的占到了77%。
請(qǐng)大家考慮一下（展示幻燈片4），在人際關(guān)系中為什么會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符乃至矛盾沖突，甚至于出現(xiàn)更加嚴(yán)重的人身傷害事件？
�。ㄉ⿲W(xué)生回答。
（師）之所以會(huì)出現(xiàn)以上幾種情況，原因是多方面的。但是我覺(jué)得，人和人之間缺少寬容之心是一個(gè)很重要的方面。大家請(qǐng)想一想，如果我們都能多原諒他人，多一些寬容，生活又會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家閱讀下列幾則關(guān)于“寬容”的事例（展示幻燈片5）。
�。◣煟┱�(qǐng)同學(xué)給大家讀一下事例1，并猜一下這位將軍后來(lái)是怎樣做的。（展示幻燈片6）
（生）學(xué)生讀事例1，之后談?wù)勆鲜鰡?wèn)題。
�。◣煟┪覀儊�(lái)看一下后來(lái)發(fā)生了什么。（展示幻燈片7）楚莊王心胸寬廣，原諒了這位酒后失德的將軍，這位將軍也是知恩圖報(bào)，以死效命疆場(chǎng)。
�。◣煟┱�(qǐng)看第二個(gè)事例。（展示幻燈片
�。ㄉ⿲W(xué)生齊讀幻燈片
�。ㄉ┪覀儊�(lái)看一位母親。
�。◣煟ㄕ故净脽羝�12）師讀事例4。請(qǐng)你談一談，你要是馬剛的父母你會(huì)怎樣做？你覺(jué)得馬剛的母親會(huì)怎樣做？
（生）學(xué)生討論后談自己的看法。
�。◣煟┪覀円黄饋�(lái)看看馬剛的母親，這位心胸寬廣、善良寬厚的母親在法庭上說(shuō)的兩段話(huà)。（展示幻燈片13）
�。ㄕ故净脽羝�14）這是我從網(wǎng)上截取下來(lái)的兩幅圖片，請(qǐng)大家看一下。第一幅圖片是馬剛的母親在法庭上原諒了宋曉明，宋曉明的母親下跪謝罪。第二幅圖片，提起馬剛母親的寬容，宋曉明忍不住淚流滿(mǎn)面。
�。◣煟┮陨蠋讉�(gè)故事，所展現(xiàn)的都是人們的寬容之心。他們以自己博大的胸懷、高尚的境界，寬容了對(duì)方的錯(cuò)誤，換來(lái)的當(dāng)然是化干戈為玉帛。
二、對(duì)“寬容”的新認(rèn)識(shí)
�。◣煟┙Y(jié)合以上事例，談?wù)勀銓?duì)“寬容”是否有了新的理解？（展示幻燈片15）小組討論一下，寬容是什么？（要求必須用“寬容是……”格式）
�。ㄉ⿲W(xué)生談?wù)動(dòng)懻摻Y(jié)果。
�。◣煟ㄕ故净脽羝�16）我認(rèn)為，寬容是包容，寬容是溝通，寬容是理解，寬容是尊重，寬容是信任，寬容是愛(ài)。
對(duì)于馬剛的`母親，我覺(jué)得不是用“溝通”“理解”這樣的詞語(yǔ)所能夠概括得了的，對(duì)馬剛母親來(lái)說(shuō)，寬容是一種博大的胸襟，寬容是一種高尚的境界，寬容是“海納百川”，寬容是“相逢一笑泯恩仇”。
我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，爭(zhēng)取做一個(gè)有寬容之心的人，這樣我們的生活和交際才會(huì)少一些摩擦和矛盾，多一些理解和快樂(lè)。下面我們來(lái)反思一下。
三、自我反思不夠?qū)捜葜?/strong>
（師）（展示幻燈片17）請(qǐng)大家問(wèn)一下自己，“我是一個(gè)寬容的人嗎？我身上有不寬容的影子嗎？”請(qǐng)你選取自己生活與交往中不夠?qū)捜莸男∈屡c大家分享一下。
�。ㄉ└魇慵阂�(jiàn)。
�。◣煟┦前�，這樣的不夠?qū)捜莸男∈略谏钪锌梢哉f(shuō)是隨處可見(jiàn)，俯拾即是。大家想一下，人家殺子之仇都能寬容，這樣的小事我們?yōu)槭裁床荒苄男貙拸V一點(diǎn)，寬容他們呢？
四、體驗(yàn)寬容
�。◣煟┧�，在這里我想給大家說(shuō)，以前你們有矛盾的同學(xué)，請(qǐng)你們拿出自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)，寬容他人，也請(qǐng)求別人寬容你；今后大家在同學(xué)交往中，要想一想今天我們說(shuō)過(guò)的幾個(gè)例子，切莫輕易出口傷人、出手傷人。如果你覺(jué)得做不到，我可以給大家提供幾個(gè)方面的具體做法來(lái)幫助大家。（展示幻燈片20）在這節(jié)主題班會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)大家全體起立，和我一起大聲地、用心地朗誦大屏幕上的“寬容宣言”。（展示幻燈片21）師生齊讀。
最后送給大家一副對(duì)聯(lián)（展示幻燈片22），“大肚能容，容天容地，容天下難容之事；開(kāi)口大笑，笑古笑今，笑天下刻薄之人�！毕Ｍ蠹以谏詈蛯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)寬容，快樂(lè)地生活！
寬容主題班會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在人的一生中，人與人之間的矛盾沖突時(shí)難以避免的，關(guān)鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾沖突的良方。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解和寬容，培養(yǎng)寬容的品質(zhì)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1.用圖片引發(fā)思考，引出主題。
2.說(shuō)一說(shuō)對(duì)于“寬容”的理解。
寬容是友誼之橋。
寬容有助于人際關(guān)系的和諧。
寬容不僅是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度，而且關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會(huì)安定的重要問(wèn)題。
3.傾聽(tīng)有關(guān)寬容的小故事并思考寬容的作用。
4.聽(tīng)故事《釘子》并談?wù)勥@個(gè)故事說(shuō)明的`道理和帶來(lái)的啟發(fā)。
5.想一想：奶奶的寬容做得對(duì)嗎？
小強(qiáng)吃飯非常挑食，每當(dāng)飯菜不和胃口時(shí)，就把筷子一摔，脾氣大發(fā)，“這么難吃，不吃了！”每當(dāng)媽媽要批評(píng)他時(shí)，奶奶總是說(shuō)，孩子還小，長(zhǎng)大了自然就不會(huì)了。
6.思考寬容的原則：
寬容是講藝術(shù)的，有原則的。寬容不是不分場(chǎng)合的容忍，寬容不是縱容。
寬容是一種不堅(jiān)強(qiáng)而不是軟弱。
無(wú)原則的寬容是不可取的。
7.思考：遇到以下情況你應(yīng)該怎么做？
看到同學(xué)抄作業(yè)
自己心愛(ài)的水杯被同學(xué)摔碎了
不小心被同學(xué)撞傷了
被父母或是老師誤會(huì)了
8.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策學(xué)寬容
9.反省時(shí)刻：
曾經(jīng)發(fā)生的那件事，我覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)不夠?qū)捜荨?/p>
如果時(shí)光倒流，那件事我會(huì)這樣做……
10. 朗誦《寬容》
說(shuō)明：
一個(gè)人生活在社會(huì)中，免不了會(huì)與人發(fā)生摩擦和矛盾。在這種情況下，如果處理問(wèn)題不恰當(dāng)，往往會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的沖突，有時(shí)候甚至?xí)劤纱箦e(cuò)。如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)沖突，學(xué)會(huì)理解和寬容就顯得尤其重要了。本節(jié)課針對(duì)寬容的重要性這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種矛盾沖突，力求學(xué)會(huì)理解別人，多站在對(duì)方的角度想一想，學(xué)會(huì)寬容，以便創(chuàng)建良好的人際關(guān)系，保持與愉悅的心情，促使學(xué)生們身心健康發(fā)展。
寬容主題班會(huì)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“序言”文體知識(shí)，理解本篇序言的獨(dú)創(chuàng)特點(diǎn)；
2、理解文中的象征意義，并對(duì)文中的一些形象進(jìn)行分析；
3、把握作者寓于故事中的哲理，理解文章主旨；
4、通過(guò)本文主旨，進(jìn)行創(chuàng)造人格的熏陶，培養(yǎng)對(duì)新事物理解、寬容的態(tài)度。
二、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想：
指導(dǎo)學(xué)生自讀，采用討論評(píng)價(jià)的方法理解文中幾個(gè)形象的象征意義及其本身蘊(yùn)涵的哲理，結(jié)合學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)，達(dá)到借鑒、吸收的目的。
三、教學(xué)媒體：
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、投影儀器或多媒體。
四、教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
林則徐曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無(wú)欲則剛�！边@說(shuō)的是寬容，人的胸懷之所以寬廣，也正因?yàn)橛辛藢捜�。所謂寬容就是寬大有氣量，不計(jì)較或追究，那么美國(guó)作家和歷史學(xué)家房龍又是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《〈寬容〉序言》。
（二）背景、作者
參看注釋①
（三）聽(tīng)錄音選讀，整體感知
1、本篇序言與前面學(xué)過(guò)的序言有什么不同？
明確：本文不同與一般的序言，很像一個(gè)寓言故事，但敘述的筆法又像散文詩(shī)。所以本文在形式上有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是以散文詩(shī)的形式講述寓言故事；二是各部分之間都用“~”隔開(kāi)，而各部分之間又都有內(nèi)在聯(lián)系。
2、簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
（四）形象分析
1、無(wú)知山谷是一個(gè)什么樣的地方？形象意義何在？
討論、明確：封閉、保守、陳舊、破敗、沒(méi)有生氣、沒(méi)有希望。舊的一切被迷信著，被維系著。新的一切被排斥著，被殘害著。它象征一切保守的思想、觀念、意識(shí)，一切封閉的制度、秩序、狀態(tài)，一切陳舊的傳統(tǒng)法則、定律。在這樣一個(gè)典型環(huán)境里，漫游者的命運(yùn)可想而知。
2、守舊老人是怎樣的人？形象意義何在？
討論、明確：是無(wú)知山谷里律法的執(zhí)行者，是陳舊思想的忠實(shí)維護(hù)者，是實(shí)施所有傳統(tǒng)對(duì)一切革新的鎮(zhèn)壓的代表，是殺害漫游者的罪魁禍?zhǔn)�，是無(wú)知山谷里權(quán)威與權(quán)利的象征。
3、村民們是一個(gè)怎樣的群體
明確：是無(wú)知山谷里死守著愚昧的人群。他們迷信過(guò)去，死守律法，膽怯麻木，自欺欺人，要求低俗，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，他們甘心受制于守舊老人，對(duì)新事物不理解，不支持，而是助紂為虐，對(duì)漫游者加以迫害。后來(lái)天災(zāi)到來(lái)之后，沿著漫游者的足跡找到了新生活，感謝“勇敢的先驅(qū)者”，尊奉他為“智慧老人”，無(wú)數(shù)的“后代”前來(lái)“感思朝禮”。
4、漫游者是一個(gè)怎樣的人？形象意義何在？
明確：是第一個(gè)“吃螃蟹的人”，是一個(gè)敢為天下先的人。他敢于懷疑祖先鐵定的律法，敢于對(duì)人們深信不疑的“智慧”提出挑戰(zhàn)，敢于探索，追求真理，敢于向死水般的舊世界發(fā)出反叛的聲音。他有堅(jiān)定的信念，有無(wú)畏的精神，有堅(jiān)忍不拔的意志，有從容赴死的氣概，他不畏艱險(xiǎn)，敢于冒險(xiǎn)。他勇敢無(wú)私，為喚醒麻木沉睡的心靈，宣告真理的存在，傳播美好希望，不惜犧牲生命重返山谷。他的死亡是一出深沉的悲劇，留給人們永恒的`回味。而當(dāng)真理大白于天下的時(shí)候，他最終成了人們永遠(yuǎn)愛(ài)戴、敬仰、歌頌和感恩的先驅(qū)。這里，有一個(gè)讓人永久回味的結(jié)論：探索者、先驅(qū)者的名字叫——不朽。
（五）討論、挖掘故事所蘊(yùn)涵的意義（主旨探討）
討論、明確：提倡思想解放，寬容異見(jiàn)，這正是《寬容》一書(shū)中所闡釋的精髓。
�。┭由鞌U(kuò)展、借鑒吸收
討論：你從故事中受到那些啟示，就身邊的事談一談。
五、教學(xué)心得
結(jié)語(yǔ)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是胸懷”——法雨果，愿同學(xué)們都有一個(gè)寬廣的胸懷，能正確的用寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待周?chē)娜嘶蚴隆?/p>
寬容主題班會(huì)教案 篇5
一、【活動(dòng)目的】
1、知道寬容是一種文明交往禮儀原則；
2、通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生明白寬容是一種美德，在活動(dòng)中明理，在活動(dòng)中反省，提高自身的修養(yǎng)；
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，學(xué)著正確處理同學(xué)間的沖突、矛盾。
二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)寬容的小故事；課件、音樂(lè)、節(jié)目、寬容卡等。
三、【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、音樂(lè)營(yíng)造氛圍，張信哲歌曲《寬容》。
寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一，它表現(xiàn)為一個(gè)人待人寬厚，有氣量。在與人交往中，難免發(fā)生磕磕碰碰的事情，學(xué)會(huì)大度和寬容，可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際環(huán)境。
2、班級(jí)調(diào)查
【設(shè)計(jì)意圖：用溫馨的音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的激情。通過(guò)調(diào)查了解班級(jí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展本次主題班會(huì)的重要性和必要性�！�
二、認(rèn)識(shí)寬容
1、演：情景劇表演
2、談：什么是寬容
3、聽(tīng)：聽(tīng)故事悟?qū)捜?/p>
4、演：三句半
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生形象生動(dòng)的表演和真切的交流，初步感悟?qū)捜莸暮x，奠定認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。】
三、分享寬容
1、聽(tīng)：欣賞有關(guān)寬容的小故事
2、找：找找身邊寬容的實(shí)例
3、訪：采訪寬容的伙伴
4、讀：寬容格言
【設(shè)計(jì)意圖：自古至今的典型事例都是教育學(xué)生的`優(yōu)質(zhì)資源。通過(guò)選取名人和身邊事例， 讓學(xué)生在故事中受到感染，讀格言受熏陶，進(jìn)一步明白寬容是一種美德�！�
四、體驗(yàn)寬容
1、考：課堂小測(cè)試
2、寫(xiě)：寬容卡
3、賞：詩(shī)朗誦《學(xué)會(huì)寬容》
4、情景設(shè)置：
下面的一些情況是我們?cè)谌粘Ｉ钪须y免遇到的，在這些情況下自己講如何選擇？ 在車(chē)上，被人無(wú)意踩了我的腳，我會(huì)： ；
喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì)： ；
在食堂排隊(duì)買(mǎi)飯時(shí)，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會(huì)： ；
鄰居家忙著裝修，堆在門(mén)口的施工材料影響了人們的出入，我會(huì)： 。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小測(cè)試提高學(xué)生的人際交往能力，辨別是非、分析和解決問(wèn)題的能力；以寫(xiě)、交流、張貼寬容卡，讓學(xué)生反思自己過(guò)去的行為，喚起學(xué)生的寬容之心，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)以寬容之心待人，學(xué)會(huì)人際交往的教育目的�！�
五、教師總結(jié)
1、介紹文明禮儀常識(shí)：
2、推薦書(shū)目：《中國(guó)禮儀全書(shū)》，鐘敬文主編，安徽科學(xué)技術(shù)出版社出版。
生活的路，因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜莶艜?huì)越走越遠(yuǎn)，嚴(yán)于律己，寬以待人，是為人處世的最高境界，也是有良好修養(yǎng)的表現(xiàn)，青少年應(yīng)努力追求。正所謂“退一步，開(kāi)闊天空；讓三分，風(fēng)平浪靜。”
寬容主題班會(huì)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要性，學(xué)習(xí)如何做到理解他人。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
怎樣才能做到理解他人。
導(dǎo)入新課：
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《理解與寬容》，首先看教材上：“探究園”，煩惱傾訴室，思考這兩個(gè)問(wèn)題。（出示圖片）
新課教學(xué)：
像這樣的事情，在我們生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生，會(huì)看到。比如同學(xué)之間發(fā)生了一些不愉快的事情，到底要不要告訴老師，自己應(yīng)該怎么解決？或者像這樣的家庭糾紛，比如有些同學(xué)平時(shí)比較喜歡打電腦游戲，但有一次老師讓你去查資料，結(jié)果你一回家打開(kāi)電腦你的媽媽就在旁邊說(shuō)你了，你這時(shí)候覺(jué)得很委屈，究竟該怎么樣和媽媽解釋呢？就像這里的材料里顯示的，媽媽可能生活在富裕的時(shí)代了，比較講究營(yíng)養(yǎng)，而奶奶則是從貧苦歲月里走過(guò)來(lái)的，要節(jié)省，這不是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問(wèn)題，可是究竟應(yīng)該怎么解決呢？（學(xué)生回答）
師：（根據(jù)學(xué)生回答，給出如下意見(jiàn)）
�。�1）小蘇最需要的是心胸豁達(dá)，理解對(duì)方；
（2）站在對(duì)方的位置上，做一次“換位思考”；
（3）堅(jiān)信只要自己做得對(duì)，對(duì)方遲早會(huì)明白；
�。�4）對(duì)他人的缺點(diǎn)、過(guò)失與錯(cuò)誤不予追究；
�。�5）對(duì)他人的誤解做到泰然處之，通情達(dá)理；
�。�6）不要強(qiáng)求他人理解自己，對(duì)他人要有耐心，力求以情感人，以理服人；
（7）不能因?yàn)閯e人誤解而懷恨在心，要在生活中以誠(chéng)交心，學(xué)會(huì)忍讓。 家庭糾紛，則要學(xué)會(huì)互相交流與溝通。（出示：理解與寬容）
過(guò)渡：咱們先來(lái)看一看，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這一課呢。在處理人際關(guān)系中，學(xué)會(huì)理解與寬容才能獲得更多的友誼，否則就是一種自私自利的行為，是很不招人喜歡的。其次，現(xiàn)在的家庭里面，獨(dú)生子女多了，很多孩子在家里是小皇帝小公主，什么事都要依著自己的性子來(lái)，可是來(lái)到同學(xué)中間，來(lái)到社會(huì)上的話(huà)，就不會(huì)有人專(zhuān)門(mén)寵著你了，必須要學(xué)會(huì)理解與寬容，才有可能形成良好的人際關(guān)系。
�。ǔ鍪緢D片）人與人之間的不同見(jiàn)解存在，方使得我們這個(gè)世界有朝氣，許多新生事物的誕生，正是由于在不同之中產(chǎn)生不同的結(jié)果。正因?yàn)閭�(gè)人與他人的不同見(jiàn)解存在，也才會(huì)使得自己從另一個(gè)角度思考問(wèn)題。也許自己固有的見(jiàn)解原本就是錯(cuò)的，借助他人的見(jiàn)解可能使自己獲得新的進(jìn)步。
人與人交往中的不同見(jiàn)解會(huì)使人與人之間言行舉止有異，這些是很正常的事情。我們理解了他人，就不會(huì)因他人與己見(jiàn)不同而生出隔閡，產(chǎn)生矛盾。理解了他人，不僅避免了不必要的沖突和矛盾，更是一種心靈上的自我釋放、自我解脫。人與人之間的和諧關(guān)系，必須從理解開(kāi)始。（出示活動(dòng)：哪些是理解與寬容的表現(xiàn)，為什么）（學(xué)生回答）
根據(jù)材料分析：
�。�1）這兩個(gè)人到底誰(shuí)比較聰明一點(diǎn)呢？很明顯，小天等對(duì)方發(fā)言完畢后才發(fā)表自己的意見(jiàn)，一方面體現(xiàn)他的大度，另一方面，他也可以在對(duì)方陳述的觀點(diǎn)上先作一番評(píng)價(jià)再來(lái)講述。
�。�2）第二個(gè)很明顯不是理解，明爭(zhēng)暗斗的話(huà)最終結(jié)果只能是兩敗俱傷。
�。�3）遇到這樣的事情，最好的解決辦法是，說(shuō)通小張一起去看望老師。
（4）大家平時(shí)有沒(méi)有這樣的情況呢？不管怎么樣，不要覺(jué)得媽媽的嘮叨是一種累贅，學(xué)會(huì)站在媽媽的角度來(lái)思考一下，她的出發(fā)點(diǎn)總是為你好。
過(guò)渡：什么是理解他人？怎么樣才能真正做到理解他人呢？
�。▽W(xué)生回答）就是超越狹隘的.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人好惡，以開(kāi)放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。尊重是理解的前提。（出示圖片）每個(gè)人都有自我價(jià)值保護(hù)的傾向，對(duì)于威脅自己自我價(jià)值的人，人們有強(qiáng)烈的排斥情緒。卡耐基提醒我們，應(yīng)該避免指責(zé)對(duì)方，當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人有明顯的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)用支持別人的方式證明自己的觀點(diǎn)。用卡耐基的話(huà)說(shuō)，就是“要比別人聰明，卻不要告訴別人你比他聰明”，否則，會(huì)使別人很反感你。
善意使理解成為可能
除了尊重別人，還要做到與人為善。理解他人有一個(gè)最簡(jiǎn)單也是最成功的方法，那就是“將心比心”、“由此觀彼”。站在他人的角度看一看世界，看一看問(wèn)題，從而獲得對(duì)他人的理解，對(duì)整個(gè)社會(huì)的理解。理解,它也是相互的。要想得到別人的理解，首先自己必須學(xué)會(huì)理解別人。當(dāng)你埋怨得不到理解時(shí)，你是否想過(guò)自己有沒(méi)有做到理解他人，寬容他人。比如當(dāng)你和一個(gè)同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，你可能滿(mǎn)腦子對(duì)他的不滿(mǎn)，滿(mǎn)腦子都是你的道理，可是，如果你站在他的角度想一想，如果我是他，他會(huì)怎樣想？
如果你不理解你的老師為什么會(huì)這樣做？那么，請(qǐng)你站在老師的角度想一下，他為什么這樣做？他的情緒是什么？他的思路是什么？如果你對(duì)家長(zhǎng)不滿(mǎn)、不理解，那么你可以想一想，他的角度到底是什么呢？我爸爸為什么要這樣說(shuō)話(huà)，要這樣對(duì)待我？我媽媽為什么要這樣說(shuō)話(huà)，要這樣對(duì)待我？站在他們的角度想一下，你就會(huì)明白。
明白之后，你就獲得一點(diǎn)調(diào)試彼此關(guān)系的智慧。
（活動(dòng)：你的心情我能理解）（學(xué)生回答）
�。ㄐ∨５墓适拢┱�?wù)勀銖墓适轮忻靼啄男┑览恚繛槭裁锤缸觽z都拉不回那頭牛，而媽媽卻能輕易地拉回來(lái)呢？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：爸爸和兒子只是站在自己的角度來(lái)考慮，覺(jué)得太陽(yáng)下山了小牛就該回家了，可是小牛卻沒(méi)有這個(gè)概念的。而媽媽是站在小牛的角度上來(lái)考慮的，可能小牛想媽媽了，肚子也餓了，所以媽媽的方法才能將小牛拉回來(lái)。人與動(dòng)物的關(guān)系也是一樣，要學(xué)會(huì)站在別人的角度來(lái)思考。
達(dá)到理解需要積極的溝通：學(xué)會(huì)主動(dòng)的接近、坦誠(chéng)的交流、細(xì)心的領(lǐng)會(huì)。
�。ǔ鍪荆骸拔宜嘉倚小鳖}目）（學(xué)生回答）
結(jié)語(yǔ)：我的感悟（既然我們每個(gè)人都渴望被人理解，何不先去理解他人，以尊重和善意積極地去與人交往，在這個(gè)過(guò)程中也就會(huì)得到自己所渴望和追求的東西，獲得交往的快樂(lè)！
寬容主題班會(huì)教案 篇7
教育背景：
現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨(dú)生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)也是對(duì)自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過(guò)于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系，人際交往也會(huì)受到限制，在很大程度上會(huì)影響他們健全人格的形成和發(fā)展。
其實(shí)，孩子們有著對(duì)于真誠(chéng)友誼的向往，有著對(duì)良好人際的的向往，有著對(duì)于互相理解的追求，有著對(duì)于美好人格和道德的追求。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和健全的人格，對(duì)于學(xué)校、教師便是責(zé)無(wú)旁貸的事情。
教育目的：
1、使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)意識(shí)到生活中需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。
2、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問(wèn)題的能力。
3、教育學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。
班會(huì)準(zhǔn)備
1、搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事。
2、準(zhǔn)備自排的小品。
班會(huì)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入。
2、討論什么是“寬容”。
3、寬容度心理測(cè)試。
4、聽(tīng)故事，悟?qū)捜荨?/p>
5、自排小品。
6 、班主任總結(jié)發(fā)言。
授課過(guò)程
甲：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。
乙：是的，寬容是快樂(lè)之本，多一些寬容我們的生命就會(huì)多一份空間，多一份愛(ài)心；多一些寬容，我們的生活就會(huì)多一份溫暖，多一份陽(yáng)光。
合：六年級(jí)七班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
甲：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納；
乙：寬容是高貴的品質(zhì)，崇高的境界，是精神的成熟，心靈的豐盈；
甲：寬容是仁愛(ài)的光芒，無(wú)上的福分，是對(duì)別人的釋?xiě)�，更是�?duì)自己的善待；
乙：寬容是生存的智慧，生活的藝術(shù)，是通悟了社會(huì)、人生之后所獲得的那份從容、自信和超然。
甲：我們的生活中寬容是什么呢？也請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
⑴是友誼。朋友間沒(méi)有了寬容就沒(méi)有了友誼，有了友誼就會(huì)有更多的朋友。
�、剖前l(fā)展。曹操?gòu)膸讉�(gè)兵士發(fā)展到剿滅北方群雄，占據(jù)中原，擁有百萬(wàn)大軍，與他的“山不厭高，水不厭深”的胸懷分不開(kāi)。
�、鞘橇α�，是自信的標(biāo)志。
甲：同學(xué)們，我們是否能夠?qū)捜荽四�？下面我們�?lái)做一個(gè)心理測(cè)試：
寬容度測(cè)試
�。ㄕ�(qǐng)對(duì)下列問(wèn)題作出“是”和“否”的選擇）
1、有很多人總是故意跟我過(guò)不去。
2、碰到熟人我向他打招呼時(shí)，他視而不見(jiàn)最令我難堪。
3、我討厭和沉默寡言的人一起工作。
4、有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話(huà)居然也能博得喝彩，我聽(tīng)到和看到都很生氣。
5、和目中無(wú)人的人一起相處真是一種痛苦。
6、生活中充滿(mǎn)庸俗趣味的人不少，我很厭煩。
7、有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。
8、我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識(shí)。
9、有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。
10、我不能忍受上課時(shí)老師為照顧差生而把講課的速度放慢。
11、和事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好事的人呆在一起使我感到緊張。
12、我不喜歡獨(dú)斷專(zhuān)行的人。
13、有不少人明知方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按照他的意見(jiàn)行事。
14、有的人成天牢騷滿(mǎn)腹，我認(rèn)為這種處境全是他們自己造成的。
15、和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。
16、有不少人總喜歡對(duì)別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。
17、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞識(shí)時(shí)，我就會(huì)大發(fā)雷霆。
18、有些蠻橫無(wú)禮的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“是”得1分，“否”得0分，最后分?jǐn)?shù)相加。
�、� 13—18分，說(shuō)明你需要在生活中加強(qiáng)靈活性，培養(yǎng)寬容心。
⑵ 7—12分，表明是常人心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，但還尚能寬容。
�、� 0—6分，說(shuō)明外界事物很難左右你的心態(tài)。
乙：現(xiàn)在我們看看誰(shuí)是我們班的寬容之星呢？
合：那就是邱卓悅。
甲：為什么是她呢，有的同學(xué)感到不屑，可是誰(shuí)會(huì)和她一樣微笑一切呢？難道你能做到像她那樣寬容嗎？
乙：是啊，讓我們掌聲鼓勵(lì)她那微笑。
甲：同學(xué)們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學(xué)覺(jué)得不以為然，哼！我就不是一個(gè)寬容的人，那又怎么樣？
乙：那么接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一些經(jīng)典的故事。
甲：但是故事可不是白聽(tīng)的`，要思考這個(gè)問(wèn)題。
A 《仇恨袋》古希臘神話(huà)中有一位力大無(wú)比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走時(shí)，發(fā)現(xiàn)路中間有個(gè)袋子似的東西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰(shuí)知那東西不但沒(méi)有被踢開(kāi)，反而膨脹起來(lái)，海格力斯有點(diǎn)生氣，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒很砸下來(lái)，那東西竟然加倍的膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過(guò)，連忙對(duì)海格力斯說(shuō)：“朋友，快別動(dòng)它，忽略它、離開(kāi)它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會(huì)膨脹起來(lái)，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對(duì)到底！
乙：同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，你又怎樣的感受呢？來(lái)跟大家分享吧！
乙：你說(shuō)的真好！是啊，仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開(kāi)始很小，如果我們忽略它，它就會(huì)自行消亡；如果我們老想著它，心中就會(huì)充滿(mǎn)仇恨，便再也裝不下別的東西了。當(dāng)我們仇恨到失去理智的時(shí)候，后果便不堪設(shè)想了。
B 《誤會(huì)》早年在美國(guó)的阿拉斯加有一對(duì)年輕的夫婦，妻子因難產(chǎn)而死，留下了一個(gè)孩子。年輕的父親因忙生活照顧不了孩子，就訓(xùn)練了一只狗，這只狗聰明伶俐能照顧孩子，它可以咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。有一天，主人出門(mén)了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村，因欲大雪當(dāng)日不能返回。第二天趕回家時(shí)，狗立即聞聲出來(lái)迎主人，主人一看屋子里到處是血，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，只有滿(mǎn)嘴是血的狗在身邊，他以為狗性大發(fā)吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然聽(tīng)到孩子的聲音從床下傳出來(lái)，于是抱起孩子，身上雖然有血但沒(méi)有受傷。他很奇怪又去看狗，發(fā)現(xiàn)狗腿上的肉沒(méi)有了，在屋子的角落里還有一只死去的狼，嘴里竟然還咬著狗肉。他恍然大悟，但一切都太遲了。
甲：這個(gè)故事又讓你懂得了什么呢？
甲：恩，當(dāng)我們只想著別人的錯(cuò)誤時(shí)，誤會(huì)就開(kāi)始了，而且越陷越深。生活中我們要慎重，不要做這樣的傻事。
C 《我們需要寬廣的胸懷》這是一個(gè)從越南歸來(lái)的美國(guó)士兵的故事。他從舊金山打電話(huà)回家，告訴他們：“爸、媽我回來(lái)了，另外我還想帶一個(gè)朋友一起回家”。父母很高興，兒子又繼續(xù)說(shuō)到：“不過(guò)，我的朋友在中受了重傷少了一只胳膊、一條腿，他現(xiàn)在沒(méi)有別的去處，我想讓他和我們一起生活”�！皟鹤�，我很遺憾，不過(guò)或許我們可以幫他找個(gè)安身之處”，父親又接著說(shuō)：“兒子，像他這樣的人會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的麻煩，我們還有自己的生活，我建議你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。兒子無(wú)聲的掛上了電話(huà)，幾天后，父母接到舊金山警局的電話(huà)，告訴他們的兒子已自殺，于是傷心欲絕的父母飛往舊金山，在警方的帶領(lǐng)下辨認(rèn)兒子的遺體，那的確是他們的兒子，但令他們驚訝的是兒子居然只有一只胳膊和一條腿。
乙：這個(gè)故事真令人感動(dòng)啊以后當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)盡自己的全力去幫助他們。
甲：是啊，有時(shí)善意的謊言真的是勝過(guò)愚蠢的事實(shí)呀。
甲：我們看了這么多的故事，想必你也有所感觸了吧現(xiàn)在小組討論在我們平時(shí)的生活中，我們?nèi)绾巫霾艜?huì)更寬容？有什么與別人相處的好方法嗎？
甲：停，現(xiàn)在我們有請(qǐng)這一小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)發(fā)表一下自己的看法吧！恩，都說(shuō)得不錯(cuò)！
甲：讀……
乙：同學(xué)們說(shuō)的真好！咦，你看這個(gè)圖片形容的多好。即使別人或環(huán)境再怎么悲傷，我們都不能受外界影響，要時(shí)時(shí)刻刻開(kāi)心的微笑。
甲：雖然，寬容在生活中必然是不可缺少的，不過(guò)寬容也是有自己的原則：寬容不是無(wú)原則的饒恕和縱容。
乙：大家來(lái)看一看這個(gè)冷笑話(huà)吧！不過(guò)，不要被冷到��！
甲：大家說(shuō)這忘了殺父仇人是誰(shuí)，是悲劇的結(jié)尾，還是悲哀的開(kāi)始呢？
乙：同學(xué)們你是......讀，你們反省過(guò)自己以前亂發(fā)脾氣，不寬容同學(xué)的行為嗎？現(xiàn)在讓我們親生體驗(yàn)，做一個(gè)寬容的人吧！
乙：學(xué)會(huì)寬容是一件重要的事，以后的每天我們都還要完成這幾個(gè)作業(yè)呀！
甲：同學(xué)們，我想真誠(chéng)的說(shuō)一句：剛才寬容度測(cè)評(píng)不太理想的同學(xué)，平時(shí)沒(méi)有意識(shí)到寬容的力量的同學(xué)，大家一定要注重言行，讓我們的同學(xué)關(guān)系不再緊張，讓我們有更多真正可以信賴(lài)的知心朋友！這個(gè)寬容宣言，我們來(lái)記住它吧：每組讀一句，最后一句大家一起讀。
乙：多好的提議啊，的確世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，所以不要苛求別人完全認(rèn)同自己的觀點(diǎn)，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，和而不同，求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)；互相諒解和尊重是得到真正友誼的前提。
六、班主任發(fā)言：同學(xué)們，老師很高興看到大家認(rèn)真的準(zhǔn)備這次班會(huì)，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個(gè)人都已有收獲。是啊，昨天，我們認(rèn)識(shí)著寬容；今天，我們感受著寬容；明天我們將用寬容的心態(tài)去生活和學(xué)習(xí)。有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始努力，記住：寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。希望通過(guò)這次班會(huì)讓大家開(kāi)始懂得去珍惜友誼，學(xué)會(huì)寬容，快樂(lè)生活。
寬容主題班會(huì)教案 篇8
一、教育背景
現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨(dú)生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)也是對(duì)自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過(guò)于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系，人際交往也會(huì)受到限制，在很大程度上會(huì)影響他們健全人格的形成和發(fā)展。
其實(shí)，孩子們有著對(duì)于真誠(chéng)友誼的向往，有著對(duì)良好人際的的向往，有著對(duì)于互相理解的追求，有著對(duì)于美好人格和道德的追求。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和健全的人格，對(duì)于學(xué)校、教師便是責(zé)無(wú)旁貸的事情。
二、教育目的
1、使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)意識(shí)到生活中需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。
2、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問(wèn)題的能力。
3、教育學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
1、搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事
2、準(zhǔn)備自排的小品
四、班會(huì)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入
2、討論什么是“寬容”
3、寬容度心理測(cè)試
4、聽(tīng)故事，悟?qū)捜?/p>
5、自排小品
6、班主任總結(jié)發(fā)言
五、授課過(guò)程
甲：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。
乙：是的，寬容是快樂(lè)之本，多一些寬容我們的生命就會(huì)多一份空間，多一份愛(ài)心；多一些寬容，我們的生活就會(huì)多一份溫暖，多一份陽(yáng)光。
合：六年級(jí)七班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
甲：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納；
乙：寬容是高貴的品質(zhì)，崇高的境界，是精神的成熟，心靈的豐盈；
甲：寬容是仁愛(ài)的光芒，無(wú)上的福分，是對(duì)別人的釋?xiě)�，更是�?duì)自己的善待；
乙：寬容是生存的智慧，生活的藝術(shù)，是通悟了社會(huì)、人生之后所獲得的那份從容、自信和超然。
甲：我們的生活中寬容是什么呢？也請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、� 是友誼。朋友間沒(méi)有了寬容就沒(méi)有了友誼，有了友誼就會(huì)有更多的朋友。
�、� 是發(fā)展。曹操?gòu)膸讉�(gè)兵士發(fā)展到剿滅北方群雄，占據(jù)中原，擁有百萬(wàn)大軍，與他的“山不厭高，水不厭深”的胸懷分不開(kāi)。
⑶ 是力量，是自信的標(biāo)志。
乙：同學(xué)們，我們是否能夠?qū)捜荽四兀肯旅嫖覀儊?lái)做一個(gè)心理測(cè)試：（見(jiàn)后頁(yè)）
甲：同學(xué)們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學(xué)覺(jué)得不以為然，哼！
我就不是一個(gè)寬容的人，那又怎么樣？
乙：那么接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一些經(jīng)典的故事，他們都是咱們同學(xué)精心搜集的。
A 《仇恨袋》
古希臘神話(huà)中有一位力大無(wú)比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走時(shí)，發(fā)現(xiàn)路中間有個(gè)袋子似的東西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰(shuí)知那東西不但沒(méi)有被踢開(kāi)，反而膨脹起來(lái)，海格力斯有點(diǎn)生氣，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒很砸下來(lái)，那東西竟然加倍的膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過(guò)，連忙對(duì)海格力斯說(shuō)：“朋友，快別動(dòng)它，忽略它、離開(kāi)它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會(huì)膨脹起來(lái)，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對(duì)到底！
感受：我覺(jué)得仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開(kāi)始很小，如果我們忽略它，它就會(huì)自行消亡；如果我們老想著它，心中就會(huì)充滿(mǎn)仇恨，便再也裝不下別的東西了。當(dāng)我們仇恨到失去理智的時(shí)候，后果便不堪設(shè)想了。
B 《誤會(huì)》
早年在美國(guó)的阿拉斯加有一對(duì)年輕的夫婦，妻子因難產(chǎn)而死，留下了一個(gè)孩子。年輕的父親因忙生活照顧不了孩子，就訓(xùn)練了一只狗，這只狗聰明伶俐能照顧孩子，它可以咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。有一天，主人出門(mén)了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村，因欲大雪當(dāng)日不能返回。第二天趕回家時(shí)，狗立即聞聲出來(lái)迎主人，主人一看屋子里到處是血，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，只有滿(mǎn)嘴是血的狗在身邊，他以為狗性大發(fā)吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然聽(tīng)到孩子的聲音從床下傳出來(lái)，于是抱起孩子，身上雖然有血但沒(méi)有受傷。他很奇怪又去看狗，發(fā)現(xiàn)狗腿上的肉沒(méi)有了，在屋子的角落里還有一只死去的狼，嘴里竟然還咬著狗肉。他恍然大悟，但一切都太遲了。
感受：當(dāng)我們只想著別人的錯(cuò)誤時(shí)，誤會(huì)就開(kāi)始了，而且越陷越深。生活中我們要慎重，不要做這樣的傻事。
C 《我們需要寬廣的胸懷》
這是一個(gè)從越南歸來(lái)的美國(guó)士兵的故事。他從舊金山打電話(huà)回家，告訴他們：“爸、媽我回來(lái)了，另外我還想帶一個(gè)朋友一起回家”。父母很高興，兒子又繼續(xù)說(shuō)到：“不過(guò)，我的朋友在越戰(zhàn)中受了重傷少了一只胳膊、一條腿，他現(xiàn)在沒(méi)有別的去處，我想讓他和我們一起生活”�！皟鹤�，我很遺憾，不過(guò)或許我們可以幫他找個(gè)安身之處”，父親又接著說(shuō)：“兒子，像他這樣的人會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的麻煩，我們還有自己的生活，我建議你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。兒子無(wú)聲的掛上了電話(huà)，幾天后，父母接到舊金山警局的電話(huà)，告訴他們的兒子已自殺，于是傷心欲絕的父母飛往舊金山，在警方的'帶領(lǐng)下辨認(rèn)兒子的遺體，那的確是他們的兒子，但令他們驚訝的是兒子居然只有一只胳膊和一條腿。 感受：當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)盡自己的全力去幫助他們。
D 《釘子的故事》
一個(gè)男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他：每當(dāng)他發(fā)脾氣時(shí)就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天男孩釘了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，這個(gè)男孩再也不會(huì)因失去耐性而亂發(fā)脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說(shuō)：“你真了不起，孩子！那么從現(xiàn)在開(kāi)始每當(dāng)你能控制自己的脾氣時(shí)，就拔出一根釘子。時(shí)間一天天過(guò)去了，有一天男孩告訴父親他把所有的釘子都拔出來(lái)了，父親握著孩子的手來(lái)到后院，指著那些圍籬上的洞說(shuō)：“我的孩子，你看看這些籬墻上的洞，它們將永遠(yuǎn)無(wú)法恢復(fù)原樣，我們生氣時(shí)說(shuō)的話(huà)就像這個(gè)釘子留下的疤痕，對(duì)人的傷害永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。
感受：如果我們都能換位思考，從自己做起，先檢討自己并寬容的對(duì)待他人，肯定有意想不到的結(jié)果.
甲： 大家聽(tīng)這些故事感觸一定很深吧，那么接下來(lái)看看我們身邊的故事吧。
[自排小品——同學(xué)們自己的日常行為]
甲： 同學(xué)們，我想真誠(chéng)的說(shuō)一句：剛才寬容度測(cè)評(píng)不太理想的同學(xué)，平時(shí)沒(méi)有意識(shí)到寬容的力量的同學(xué)，大家一定要注重言行，讓我們的同學(xué)關(guān)系不再緊張，讓我們有更多真正可以信賴(lài)的知心朋友！
乙： 多好的提議啊，的確世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，所以不要苛求別人完全認(rèn)同自己的觀點(diǎn)，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，和而不同，求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)；互相諒解和尊重是得到真正友誼的前提。
六、班主任發(fā)言：
同學(xué)們，老師很高興看到大家認(rèn)真的準(zhǔn)備這次班會(huì)，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個(gè)人都已有收獲。是啊，昨天，我們認(rèn)識(shí)著寬容；今天，我們感受著寬容；明天我們將用寬容的心態(tài)去生活和學(xué)習(xí)。有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始努力，記�。簩捜菔且环N修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。希望通過(guò)這次班會(huì)讓大家開(kāi)始懂得去珍惜友誼，學(xué)會(huì)寬容，快樂(lè)生活。
寬容主題班會(huì)教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)卡羅納寬容、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，明白這老師的話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)涵的深刻道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、了解卡羅納是怎樣用愛(ài)去溫暖科羅西的心。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得為什么老師寬恕了四個(gè)淘氣的肇事者。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課堂輔助課件。
2、同類(lèi)相關(guān)文章（輔助閱讀）。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情感導(dǎo)入
1、在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)殘疾人，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體是一份美好的情感嗎？今天讓我們共同體驗(yàn)一下他們的情感生活。
2、齊讀課題，你最想知道什么？
3、以個(gè)人為單位匯報(bào)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、下面就讓我們帶著這些問(wèn)題共同來(lái)讀課文。
2、自由讀課文，讀通句子。
3、檢查預(yù)習(xí)。檢查字詞預(yù)習(xí)情況、及課文閱讀情況，及時(shí)糾錯(cuò)指正。
以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。（注意強(qiáng)調(diào)正音字和區(qū)別字）
4、分自然段，指讀課文，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
5、默讀并思考：讀懂了什么？
三、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、把課文讀得正確、流利。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流
1、自由提問(wèn)。
把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。以小組為單位先在小組內(nèi)交流，仍無(wú)法解決的.提出來(lái)班內(nèi)交流。
2、歸納問(wèn)題。
問(wèn)題主要有兩類(lèi)：
�。�1）卡羅納是怎樣一個(gè)人？從文中什么地方看出來(lái)的？
�。�2）科羅西受欺負(fù)的時(shí)候什么心情？當(dāng)卡羅納承認(rèn)的時(shí)候科羅西又是什么心情？最后科羅西回怎么看卡羅納？
3、選擇問(wèn)題進(jìn)行理解性閱讀。
教師引導(dǎo)：你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要，就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)，可以和小組同學(xué)討論。
4、班內(nèi)交流。
鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言要言之有序，言之有物，其他同學(xué)予以補(bǔ)充。
5、說(shuō)一說(shuō)你怎么看文中的卡羅納。（不要求整體劃一，要體現(xiàn)自己的感受。）
第三課時(shí)
一、有感情的朗讀課文
組織朗讀練習(xí)和比賽。同桌分工，一個(gè)讀一個(gè)評(píng)讀，然后參加班級(jí)朗讀表演賽。
二、鞏固生字，完成練習(xí)
用部首查字法查帶點(diǎn)字。查找后全班交流，同桌互評(píng)。
三、組織討論
1、說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合P25“思考與交流”中的問(wèn)題，談一談自己對(duì)兩個(gè)問(wèn)題如何理解？
讀后小組交流，然后推選代表發(fā)言。
2、想一想：讀課文怎樣提問(wèn)題？暢所欲言后總結(jié)出讀書(shū)提問(wèn)題的方法。
寬容主題班會(huì)教案 篇10
一、主題班會(huì)召開(kāi)背景：
同學(xué)們生活在同一集體中共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，言行之間發(fā)生摩擦、碰撞是很平常的事，但如何處理這些小事，學(xué)生們的做法是不同的，開(kāi)學(xué)以來(lái)班里連續(xù)發(fā)生幾件事，有些誤會(huì)不用找老師就可以自行調(diào)節(jié)，有些矛盾需要老師的開(kāi)導(dǎo)與教育才能化解，而有些時(shí)候由于孩子們的一時(shí)沖動(dòng)使小事變大，為了教會(huì)孩子們?nèi)绾我远Y待人，寬容待人，學(xué)會(huì)為人處事，我與班委會(huì)商討共同組織了這次“感悟?qū)捜荨钡闹黝}班會(huì)。
二、班會(huì)主題：
感悟?qū)捜輰W(xué)會(huì)寬容
三、設(shè)計(jì)人：
周海怡何浩（指導(dǎo)老師：房敏）
四、主題班會(huì)目的：
1.通過(guò)同學(xué)們發(fā)言討論、觀看小品，使他們認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中遇到矛盾時(shí)，如何選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，如何使用文明言行化解矛盾。
2.使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到生活在同一集體中不要為小事計(jì)較，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相諒解，只有全體師生齊心協(xié)力，才能使我們每一位同學(xué)在這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中不斷進(jìn)步。
五、準(zhǔn)備工作：
1.指導(dǎo)主持人
2.收集材料、歌曲
3.制作課件
六、班會(huì)形式：
1.講故事，談感受
2.測(cè)試調(diào)查
3.以小品與討論相結(jié)合，通過(guò)觀察體味兩個(gè)小品，形成鮮明對(duì)比，然后以討論形式展開(kāi)，暢談看法。
4.自由發(fā)言，朗誦，唱歌
班會(huì)記實(shí)：
（一）主持人宣布“感悟?qū)捜荨敝黝}班會(huì)正式開(kāi)始。
合：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，下午好！
甲：蔚藍(lán)的天空是白云的家，清清的樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家；
乙：綠綠的河水是魚(yú)兒的家，廣闊的牧場(chǎng)是牛羊的家；
合：可愛(ài)的初二（8）班是我們的家；
甲：這個(gè)家由你、由我、由我們大家共同組成；
乙：這個(gè)家靠你、靠我、靠我們大家共同裝扮；
甲：只有人人都有一顆愛(ài)心，才能使家更幸福美滿(mǎn)；
乙：只有生活在愛(ài)的世界里，才能使自己快快長(zhǎng)大；
甲：今天，我們?cè)诒景嗾匍_(kāi)“感悟?qū)捜荨钡闹黝}班會(huì)。讓我們一起走進(jìn)心靈，傾聽(tīng)心靈的跳動(dòng)；
乙；走進(jìn)情感，感受情感的炙熱；
甲：走進(jìn)尊嚴(yán)，體驗(yàn)尊嚴(yán)的高尚；
合：走進(jìn)寬容，體會(huì)寬容的博大。
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甲：古往今來(lái)，有許多“寬以待人”的人和事令我們感動(dòng)。孔子的學(xué)生子貢曾問(wèn)孔子：“老師，有沒(méi)有一個(gè)字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說(shuō)：“那大概就是‘恕’吧�！薄八 �，用今天的話(huà)來(lái)講，就是寬容。
乙：下面讓我們從這些故事中感受寬容的力量吧！事例1：
有一位部門(mén)經(jīng)理，在一次外出時(shí)，手提包被盜，里面除了常用的錢(qián)物外，還有公司的公章。當(dāng)她又內(nèi)疚又擔(dān)心地站在總經(jīng)理面前講完所發(fā)生的事情后，總經(jīng)理笑著說(shuō)：“我再送你一只手袋好嗎？你前段時(shí)間的工作一直非常出色，公司早就想對(duì)你有所表示，但一直沒(méi)有機(jī)會(huì)，現(xiàn)在機(jī)會(huì)終于來(lái)了。”
甲：那位沒(méi)有暴跳如雷的總經(jīng)理，用寬容的態(tài)度處理了這件事，使部門(mén)經(jīng)理心懷感激，后來(lái)任憑其他公司有多么優(yōu)厚的待遇聘請(qǐng)她，她都不為之所動(dòng)。
乙：事例2：仁義胡同
明朝年間，山東濟(jì)陽(yáng)人董篤行在京城做官。一天，他接到家信，說(shuō)家里蓋房為地基而與鄰居發(fā)生爭(zhēng)吵，希望他能借權(quán)望來(lái)出面解決此事。董篤行看后馬上修書(shū)一封，道：“千里捎書(shū)只為墻，不禁使我笑斷腸；你仁我義結(jié)近鄰，讓出兩尺又何妨。”家人讀后，覺(jué)得董篤行有道理，便主動(dòng)在建房時(shí)讓出幾尺。而鄰居見(jiàn)董家如此，也有所感悟，同樣效法。結(jié)果兩家共讓出八尺寬的地方，房子蓋成后，就有了一條胡同，世稱(chēng)“仁義胡同”。
（三）學(xué)生發(fā)言：（1—2人）
主持人引導(dǎo)：你聽(tīng)完這些故事后有什么感受？你覺(jué)得哪個(gè)故事讓你最感動(dòng)？如果他/她不采取寬容的態(tài)度的話(huà)，會(huì)怎樣呢？
�。ㄋ模┬睦頊y(cè)試：測(cè)試你的氣量。
你的氣量有多大是劃“√”，否劃“×”，介于中間劃“O”。
（l）你是否不計(jì)較別人對(duì)你講話(huà)的態(tài)度？
（2）你是否喜歡嘲笑或貶低與你意見(jiàn)不一致的人？
�。�3）你是否樂(lè)于看到同你關(guān)系不好的人取得成績(jī)？
（4）你和別人爭(zhēng)吵以后，是否常常越想越氣？
（5）你聽(tīng)到有人講你的壞話(huà)，是否能做到一笑了之？
�。�6）別人講話(huà)刺傷了你，你是否一定要回敬對(duì)方幾句？
（7）你是否容易原諒別人不自覺(jué)的過(guò)失？
�。�8）你認(rèn)為老實(shí)人在生話(huà)中經(jīng)常吃虧嗎？
（9）你是否常常認(rèn)為老師對(duì)你的批評(píng)是出于成見(jiàn)？
�。�10）朋友們是否指責(zé)你為人過(guò)于敏感？
�。�11）你愿意同以前和你對(duì)立的`人一起共事嗎？
�。�12）你與別人相處是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”？
計(jì)分：
上述12道題，你可以按自己行為表現(xiàn)符合的程度：“是、是與不是之間、不是”，進(jìn)行打分。
凡是單數(shù)題，“是”為2分，“是與不是之間”為1分，“不是”為0分；
凡是雙數(shù)題，“是”為0分，“是與不是之間”為1分，“不是”為2分。
結(jié)果：
21分以上，說(shuō)明你是一個(gè)氣量很大的人，你不計(jì)較別人對(duì)你的態(tài)度，善于原諒別人的過(guò)失，相信你是一個(gè)很容易和同學(xué)、同事、家人相處的人；
14—20分，說(shuō)明你的氣量還可以，在很多問(wèn)題上，你能原諒別人的態(tài)度，但在有些問(wèn)題上，你又同別人很計(jì)較。總的說(shuō)，你是一個(gè)比較容易同人相處的人；
7—13分，說(shuō)明你氣量不很大，在不少問(wèn)題上，你計(jì)較別人對(duì)你的態(tài)度，計(jì)較自己的個(gè)人得失，你和同學(xué)、同事、家人相處不時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾；
6分以下，說(shuō)明你的氣量很小，你經(jīng)常生別人的氣，認(rèn)為別人和你過(guò)不去，而且試圖還擊或報(bào)復(fù)別人。你的情緒總是感到壓抑，別人也不喜歡同你相處。
�。ㄎ澹┬∑罚�
1.表演：宿舍風(fēng)波（兩位學(xué)生因?yàn)榕抨?duì)洗澡而發(fā)生爭(zhēng)吵和打架）
2.討論
�。┪倚闹凶钣酗L(fēng)度和寬容美德的同學(xué)：自由發(fā)言！
�。ㄆ撸├收b：寬容與刻薄——汪國(guó)真
寬容與刻薄相比，我選擇寬容。
因?yàn)閷捜菔サ闹皇沁^(guò)去，刻薄失去的卻是將來(lái)。
一個(gè)不懂寬容的人，將失去別人的尊重，
一個(gè)一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán)。
對(duì)待別人的寬容，我們應(yīng)該知道自慚；
我們寬容地對(duì)待別人，應(yīng)該知道自律。
寬容者讓別人愉悅，自己也快樂(lè)；
刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。
如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，
乞求得來(lái)的寬容，從來(lái)不是真正的寬容。
如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來(lái)乞求，
記住一句老話(huà)："給"永遠(yuǎn)比"要"令人愉快。
寬容是一種理解，
寬容是一種信任，
寬容是一種胸襟，
寬容更是一種境界，
為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠(yuǎn)，
讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧！
�。ò耍┌嘀魅伟l(fā)言：
一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話(huà)：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無(wú)比。哲人之言無(wú)疑是對(duì)寬容最生動(dòng)直觀的詮釋。
寬以待人是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，寬容具有強(qiáng)大的感化力，俗話(huà)說(shuō)：“宰相肚里能撐船”，就是對(duì)寬容氣量的贊美，人與人之間能寬容相處，我們的生活將更加美好
希望同學(xué)們今后都能做到“以律人之心律己，以恕己之心恕人”，共創(chuàng)和諧快樂(lè)的班集體。
七、班會(huì)結(jié)束：
全班學(xué)生合唱歌曲“明天會(huì)更好“
效果和感悟：
通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了寬容，懂得了寬容是生活中必不可少的一樣?xùn)|西。相信以后班級(jí)學(xué)生之間會(huì)相處的更加融洽。而且，寬容這個(gè)主題具有時(shí)代性，現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，對(duì)這個(gè)詞不是很了解，不會(huì)寬容別人，容易發(fā)脾氣，所以有時(shí)候常常在同學(xué)之間發(fā)生矛盾。通過(guò)這次班會(huì)，學(xué)生們都深有體會(huì)，發(fā)言積極，相信對(duì)他們今后的交往是有幫助的。
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