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            語文教案

            時(shí)間:2022-11-02 10:21:03 語文教案 我要投稿

            【推薦】語文教案范文(精選18篇)

              作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的【推薦】語文教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            【推薦】語文教案范文(精選18篇)

              語文教案 篇1

              一、整體把握

              這篇課文題為記一次演講,好像是記事,其實(shí)是寫人,通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn),并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。本文擷取作者學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文,篇幅短小,語言簡(jiǎn)練,意味深長(zhǎng),精彩紛呈,對(duì)老師的真摯情感融化在敘述描寫中。

              下面概括各個(gè)部分的內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。課文大致可分為三部分。

              第一部分(第1段):簡(jiǎn)述演講的一些背景,為寫演講作鋪墊。從這些簡(jiǎn)略的文字中,可以得到這樣的信息:梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績(jī)?yōu)榕阋r,突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。意謂此等能人、高師演講,必定是有分量的。此處為下文具體描寫演講情景張目。

              第二部分(第2段到倒數(shù)第2段):描寫這次演講的主要情況。這是文章的主體,占了大量篇幅。

              第2段寫梁任公的演講稿,是通過物件寫人,表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、修養(yǎng)。行文至此,尚未開始描寫演講,所以也可以將這一段歸并到第一部分,作為演講的又一背景,成為演講的又一鋪墊。

              第3段交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物(人物有老師梁任公和學(xué)生,包括作者),并描寫梁任公的形象。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采,展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。至此演講仍未開始,作者先描寫梁任公的形象,似乎有意先給讀者一個(gè)具體的人物形象,讓讀者在腦海中帶著這一形象,來欣賞以下各段梁氏演講過程。

              第4段寫梁任公的奇特的開場(chǎng)白,以及他的語音語調(diào)!皢⒊瑳]有什么學(xué)問……”,“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣的開場(chǎng)真是聞所未聞,足以見出梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質(zhì)。這是文章中一個(gè)亮點(diǎn)。

              以下數(shù)段正式寫梁任公講課,列舉他的講課內(nèi)容,他的背誦方式,他興會(huì)所至近于表演的情景,交代演講的效果(梁大汗淋漓,狀極愉快;學(xué)生感動(dòng),對(duì)文學(xué)發(fā)生了愛好)。這是梁氏講課富有感染力的又一種表現(xiàn),也是接續(xù)“開場(chǎng)白”后的更加深入細(xì)致的精彩描寫。

              第三部分(最后一段):點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn),結(jié)束全文。

              總之,本文精彩紛呈,高潮迭起,開篇寫梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響,寫梁任公的演講稿,都是為著渲染氣氛,為后面人物出場(chǎng)鋪設(shè)背景,為后面的精彩紛呈蓄勢(shì);人物登場(chǎng)亮相,氣勢(shì)不凡,已經(jīng)頗顯描寫之精彩了;梁氏獨(dú)特的開場(chǎng)白,是全文最精彩的一段,堪稱文章小高潮;接下來直接描寫梁任公的演講,由《箜篌引》過渡到成本大套地背誦時(shí)用手指敲打禿頭,也是精彩的一段;再往下手之舞之足之蹈之,痛哭流涕而不能自已,又張口大笑,大汗淋漓,狀極愉快,都是精彩的描寫,表明當(dāng)時(shí)的課堂氛圍達(dá)到高潮,文章本身也自然達(dá)到高潮;精彩呈現(xiàn)過后,文章戛然而止,留下一些余味,梁任公的生動(dòng)表現(xiàn)還留在讀者的腦子里。

              本文選材很講究,寫片段的記憶、片段的印象,如同攝像,只選取幾個(gè)精彩的鏡頭,集中表現(xiàn)人物光彩的一面,不求人物形象人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù),也沒有拖泥帶水的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。白描看似簡(jiǎn)易,其實(shí)不然,而白描運(yùn)作到本文這樣的精彩更不容易,只有高手能輕巧為之。

              本文的語言簡(jiǎn)練、傳神。沒有一句多余的話,句子都不長(zhǎng),作者似乎在語言運(yùn)用上有一種自覺的節(jié)制,也就是說用較少的文字來表達(dá)更多更豐富的內(nèi)容。但語言簡(jiǎn)練,不等于語言貧乏,以形貌描寫為例,“步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射”,寥寥數(shù)語,都是平常字眼,但集合成文,人物的外貌和內(nèi)在精神立刻現(xiàn)出;再有,文章后面寫梁任公演講完后,“先生大汗淋漓,狀極愉快”,僅兩句話,極有形象感,值得認(rèn)真回味;文章最后說:“有學(xué)問,有文采,有熱心腸的.學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之!毙形闹链,節(jié)制感更加明顯、突出。但是為了傳神,有些描寫還是稍微多花了筆墨,如對(duì)梁任公的演講稿的描寫,對(duì)他的開場(chǎng)白的描寫,對(duì)他的背誦古詩文的描寫就是例證。能將簡(jiǎn)練與傳神良好地結(jié)合,是梁氏文章語言運(yùn)用的主要特色。

              二、問題探究

              1、北疚男戳喝喂為什么只談學(xué)術(shù)造詣不談?wù)巫鳛椋?/p>

              梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望,兩方面都可大書特書。但作者畢竟是一個(gè)文人學(xué)者,關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治,寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手;再說梁任公在中國(guó)現(xiàn)代政治史上也是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物,而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認(rèn)的,不可動(dòng)搖的。也許梁任公的政治作為已廣為世人見識(shí),而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩,正值得為之專文彰顯。

              2、北疚鬧械牧喝喂有什么特點(diǎn)?

              對(duì)梁任公的特點(diǎn)不是抽象的概說,而是具體化為各種表現(xiàn),有形貌特點(diǎn),表情特點(diǎn),聲音特點(diǎn),動(dòng)作特點(diǎn),氣質(zhì)特點(diǎn),講稿特點(diǎn)等,可以籠而統(tǒng)之概括為:才華橫溢,博聞強(qiáng)記,修養(yǎng)良好,開朗直爽,認(rèn)真細(xì)致,風(fēng)趣幽默,謙遜而自負(fù),穩(wěn)健而瀟灑。

              3、比綰紋肺抖粵喝喂的外貌描寫?

              對(duì)梁任公的外貌描寫:“隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長(zhǎng)袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射!蔽淖植欢啵軅魃?梢苑謨蓪樱呵耙粚訉懮聿摹⑿は、衣著,后一層寫精神氣質(zhì),也就是說既寫實(shí)相又寫神采,既遵循人物固有特點(diǎn),又略有夸飾。“風(fēng)神瀟灑”“光芒四射”就是夸飾,表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的由衷的贊美之情。

              語文教案 篇2

              一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

              找出自己讀不準(zhǔn)和不會(huì)讀的字詞并查字典,找出文中描寫的畫面并用四個(gè)字分別給每一幅畫面命名,概括作者對(duì)江南冬景的感情。

              二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

              1.給標(biāo)線的字注音:

              煊羊肉()蟄居()烏桕()赭色()

              槎椏()給予()剝花生米()剝削()

              拿出紗衫來著()用不著()夾衣()夾克()

              泊船()湖泊()月暈()暈頭轉(zhuǎn)向()

              擱筆()擱不住()

              2、找出文中描寫的畫面并用四個(gè)字分別給每一幅畫面命名。

              3、概括作者對(duì)江南冬景的感情。

              三、提出疑惑

              同學(xué)們,通過你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請(qǐng)把它填在下面的表格中

              疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容

              課內(nèi)探究學(xué)案

              一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.品味語言,鑒賞、表達(dá)自然之美。

              2.體味作者對(duì)江南冬景的.熱愛之情,掌握散文“形散神聚”的特點(diǎn)。

              3.激發(fā)珍愛自然,敬畏自然的情感。

              重點(diǎn):品味語言,鑒賞、表達(dá)自然之美。

              難點(diǎn):體味作者對(duì)江南冬景的熱愛之情,掌握散文“形散神聚”的特點(diǎn)。

              二、學(xué)習(xí)過程

              品味語言,全心體驗(yàn)

              1、快速閱讀文本,然后獨(dú)立思考:本文的體裁是什么?文本中哪些段落具體描寫了江南的冬景?

              2、認(rèn)真研讀五至九自然段,先個(gè)人獨(dú)立思考,然后小組討論:作者共描寫了幾幅畫面?請(qǐng)分別給每一幅畫面命名。

              3、談一談四幅畫面給人的總體感受。

              合作探究,感受真情

              1、同學(xué)們分小組討論:上述四幅畫面中,同學(xué)們最喜歡哪一幅?

              2、同學(xué)們帶著四個(gè)問題,分組討論、合作探究、賞析文本中的這三幅畫面,并首先推選代表用富含深情的語言朗誦最喜歡的畫面。

              課件投影:

             、艑懥四男┚拔?

             、凭拔镉泻翁攸c(diǎn)?

             、亲髡吒惺苋绾?

              ⑷運(yùn)用何種手法?

              3、寒郊散步圖賞析

             、潘鶎懼埃

              ⑵景物特點(diǎn):

             、亲髡吒惺埽

             、人檬址ǎ。

              4、江南冬霖圖賞析

             、潘鶎懢拔铮

             、凭拔锾攸c(diǎn):

              ⑶作者感受:

             、人檬址ǎ

              5、江南雪景圖賞析

              這幅畫,作者并沒有從正面去刻畫,而是巧妙地引用了前人的詩句來表現(xiàn)江南冬景的意境。詩句往往簡(jiǎn)潔洗練,意象豐富,所以我們應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用想象對(duì)詩句所營(yíng)造的意境進(jìn)行還原,進(jìn)行再造想象。

              語文教案 篇3

              教學(xué)設(shè)想:

              通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,初步整體整體感知課文內(nèi)容,多角度有創(chuàng)意地理解課文,為進(jìn)一步感悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1.整體感知課文內(nèi)容,多角度有創(chuàng)意地理解課文,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

              2.過程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

              3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟親情的含義;了解科學(xué)的兒童教育思想;學(xué)習(xí)魯迅的自省精神;理解作品的批判性。

              教學(xué)重點(diǎn):

              整體感知課文內(nèi)容,多角度有創(chuàng)意地理解課文。

              課時(shí)安排:兩課時(shí)

              課前準(zhǔn)備:

              學(xué)生:

              ①布置預(yù)習(xí):反復(fù)讀課文,借助工具書解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子,提出問題或作評(píng)價(jià)。

             、陬A(yù)習(xí)課后練習(xí)二,準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

              教師:

             、俳處煈(yīng)多準(zhǔn)備一些資料,以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。

             、诎颜n后練習(xí)融于教學(xué)的過程中。

             、劭捎枚嗝襟w輔助教學(xué)。

              第一課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容

              整體感知課文內(nèi)容,提出問題,體會(huì)作者的思想感情。

              教學(xué)過程

              1.課文導(dǎo)入:(完成時(shí)間:2分鐘)親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動(dòng)人心弦,感人至深,在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學(xué)習(xí)的《風(fēng)箏》,就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時(shí)候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。無論是當(dāng)年管錯(cuò)了,還是醒悟后的自責(zé)及無法補(bǔ)救的沉重,都洋溢著濃濃的手足之情。讓我們一起來感受一下這篇文章的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

              2.在課前自讀課文的基礎(chǔ)上,把弄不懂的字、詞畫拿到組里解決,再把解決不了的自已寫到黑板上,大家一起解決。(完成時(shí)間:4分鐘)

              3.質(zhì)疑探究(完成時(shí)間:20分鐘)

              大屏幕投影出示問題組:

              (1)這篇課文回憶的是什么事情?請(qǐng)你概述一下。

              (2)讀完課文以后,你有哪些感受?

              提示:為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏?事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”?魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同?小兄弟為什么全然忘卻,毫無怨恨?

             。3)課文中還有哪些不理解的地方畫出來,大家一起研討。

              個(gè)別學(xué)生朗讀全文,聽讀課文后,進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

              [教師小結(jié)]

              這篇課文的意蘊(yùn)很豐富。有手足情;游戲?qū)τ趦和囊饬x;“我”的自省精神;小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達(dá)了“我”的驚異、悔恨、補(bǔ)過、悲哀的情感。抓住“我”情感經(jīng)歷這條主線,為感悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。因初步感知,教師要及時(shí)引導(dǎo),尊重學(xué)生獨(dú)特理解。

              自主質(zhì)疑,合作探究(安排時(shí)間:17分鐘)

              [問題探究]

             、贋槭裁础霸谖沂且环N驚異和悲哀”?(聯(lián)系下文)

             、诋嫵雒鑼懝枢l(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚”的句子,說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探究)

             、蹫槭裁凑f“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的`久經(jīng)近去的春天,卻就在這北京天空中蕩漾了”?

              師生討論后,教師加以評(píng)述。

              [教師小結(jié)]

              作者在北京的冬季看到天空中的風(fēng)箏所引發(fā)的驚異和悲哀(引出下文),在“春光明媚”的畫面里展開了對(duì)往事的回憶,使現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)冬的“寒威”與回想中春日的“溫和”互相映襯,既增添了回憶往事哀婉動(dòng)人的力量,又使文章帶上幾分明麗的色彩,透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往光明天地的心情。

              布置作業(yè)(完成時(shí)間:2分鐘)

             、倬x課文,再提問題,繼續(xù)研討。

              ②課后“讀一讀,寫一寫”。

              語文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

              通過學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真:認(rèn)真聽,認(rèn)真看,認(rèn)真完成

              知識(shí)、技能目標(biāo)

              學(xué)習(xí)燕、菜等15個(gè)生字,了解聲調(diào)的標(biāo)法,拼讀音節(jié)

              過程、方法目標(biāo)

              1、練習(xí)上下文猜字;

              2、熟讀課文,回答文后的問題

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

              2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。

              教學(xué)難點(diǎn):

              培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的`學(xué)習(xí)能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入

              小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下,好嗎?燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑,為什么呢?

              二、初讀課文自主識(shí)字

              1、師范讀

              2、生自讀(不懂的字猜一猜,查字表,或請(qǐng)教他人。)

              3、認(rèn)讀生字詞

              A找生字:一生上前找,把找到的字貼到黑板上,并領(lǐng)讀。

              B記生字:怎樣才能很快,很準(zhǔn)確地記住這些字呢?

              小組交流,全班交流。

              4、指名分段讀課文。

              5、同桌互讀課文,讀準(zhǔn)字音

              三、討論學(xué)文

              1、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論,全班交流。(板書)

              2、小組討論:你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么

              指導(dǎo)三次觀察的朗讀。

              3、全班交流:怎么做才是認(rèn)真觀察呢?

              A反復(fù)觀察

              B仔細(xì)觀察

              四、延伸

              出示西紅柿和黃瓜,觀察他們的異同點(diǎn)。

              五、指導(dǎo)書寫

              重點(diǎn)指導(dǎo):瓜、皮

              1、說說筆順,你有什么好辦法記住這些字?

              2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)

              其他字的筆順你知道嗎?

              3、同桌說說怎樣寫才好看?

              4、生描寫,師巡視個(gè)別指導(dǎo)

              5、反饋評(píng)議

              板書設(shè)計(jì):

              燕子?jì)寢屝α?/p>

              學(xué)會(huì)觀察

              語文教案 篇5

              一、直接導(dǎo)入新課,讀課題

              今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文,板書課題,齊讀課題。

              二、成果展示

              1、認(rèn)讀詞語

              課前大家預(yù)習(xí)了課文,通過檢查,這些字音容易讀錯(cuò),生讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“當(dāng)”的讀音。

             。ǔ鍪菊n件:咆哮、獰笑、放肆、勢(shì)不可當(dāng))

              2、理解“咆哮”

             。1)咆哮兩個(gè)字都有口字旁,推想一下,張著大嘴,洪水像什么?(像獅子、像猛獸)。猛獸發(fā)出的巨大的聲音就是——咆哮!

             。2)感情朗讀詞語:能不能想象著猛獸咆哮的樣子再來讀這個(gè)詞。

             。3)方法小結(jié):推想詞語的意思,再想象畫面,就能把詞讀得有滋有味。

              3、指導(dǎo)書寫:

              出示預(yù)習(xí)中難寫的字,易寫錯(cuò)的字(祭奠)

             。1)教師范寫生字,學(xué)生觀察

              (2)學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

              在課文中誰祭奠誰?(師板書:老支書、小伙子)

              4、概括課文內(nèi)容:引導(dǎo)學(xué)生看板書:老太太為什么要祭奠他們,課文到底講了一件什么事兒。坑米约旱'話簡(jiǎn)單地說一說?

              三、激情升華

              1、總結(jié)全文:對(duì)于老支書,他留在我們的記憶里的只是他的形象,還有他在洪水當(dāng)中的語言動(dòng)作,讓我們一起來重溫當(dāng)時(shí)的情景。

              2、師生對(duì)讀課文:隨課件演示讀:(此對(duì)話中,學(xué)生讀紅色的句子,有課件展示,黑色字體有教師讀)黎明時(shí)分,災(zāi)難突然降臨沉睡中的小山村,生讀:山洪咆哮著,一群受傷的野馬,從山谷里狂奔而來,勢(shì)不可擋。

              四、拓展延伸,讀說結(jié)合

              我們的生活中有哪些橋?

              老一輩革命家就向橋。架在兩個(gè)時(shí)代中間,使人們通過他們從貧窮落后的舊社會(huì),走上了繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)。五年級(jí)下冊(cè)16橋教案辛苦的老師們就像橋一樣,架在愚昧與文明之間,默默無聞地讓學(xué)子們通過自己,走向新生活,建設(shè)更加美麗的新中國(guó)?购榫葹(zāi)戰(zhàn)士們就像橋一樣,一腳跨在地獄大門,一腳跨向美好生活,使再區(qū)的人們通過自己,脫離危險(xiǎn),去建設(shè)新生活。一本本寫滿親情的書籍,就如一座座小橋,架在兩代人之間,使出現(xiàn)的“代溝”慢慢愈合。

              五、限時(shí)作業(yè)

              語文教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo)

              ★會(huì)認(rèn)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”,會(huì)寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”。

              ★理解詩意,感受詩中贊美大自然美景。

              教學(xué)難點(diǎn)

              ★理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”這兩句詩。感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

              ★會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字;有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              ★課件

              教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入新課

              1、出示春景圖動(dòng)畫,學(xué)生欣賞后,談?wù)勛约旱母惺。板書題目,學(xué)生書空“絕”,在生字本上書寫一遍。

              2、出示課件,了解“絕句”含義!督^句》屬于七絕。

              3、出示課件,了解杜甫。

              二、朗讀并感悟古詩

              1、認(rèn)讀生字:鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺

              學(xué)生認(rèn)讀,老師指導(dǎo);說說你記住哪些字,如何記住的;給生字組詞。

              2、自讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

              3、指導(dǎo)讀詩出詩的節(jié)奏:

              出示課件中劃出節(jié)奏的古詩,老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩;個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩;齊讀,讀出詩的節(jié)奏。

              4、理解詩意后熟讀:

              出示課件第一幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,齊讀這兩句詩。出示課件第二幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,釋義“千秋雪”(千年不化的'積雪)。齊讀這句詩。

              出示課件第三幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”,釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩。

              5、感悟詩境,背誦古詩:

              (1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝,翠柳”,學(xué)生在二、三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。

              (2)指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”,體會(huì)顏色美。

              (3)出示課件“配樂詩朗誦”,個(gè)別學(xué)生讀詩,其他學(xué)生閉眼想象,交流腦海中的畫面。

              (4)小結(jié):你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面,這是哪個(gè)季節(jié)?(春季,因?yàn)槌霈F(xiàn)了翠柳)。當(dāng)作者看到這么美的春景時(shí),

              寫下了膾炙人口的《絕句》,當(dāng)我們被這首詩所吸引時(shí)我們禁不住要背下來這首詩。

              6、拓展環(huán)節(jié):

              欣賞《絕句·遲日江山麗》,背誦這首詩。

              7、總結(jié):

              今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,欣賞了《絕句·遲日江山麗》,感受到詩歌給我們帶來的美妙,正所謂“詩中有畫,畫中有詩”,讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩歌吧!

              三、家庭作業(yè)

              1、給家長(zhǎng)背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。

              2、喜歡畫畫的同學(xué),給《絕句》畫一幅畫。

              教學(xué)板書

              《絕句》

              杜甫黃鸝翠柳白鷺青天西嶺千秋雪萬里船美

              語文教案 篇7

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)生字、詞。

              2、能熟練朗讀課文、理解句子。

              3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              重點(diǎn):能讀、寫,并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。

              難點(diǎn):能概括小猴子為什么一無所獲。

              課時(shí)安排:

              2課時(shí)

              教學(xué)過程

              第一課時(shí)

              一、知識(shí)的新授階段

              1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

              (1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

              (2)老師講述“小猴子下山”的故事,使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。

              2、生字教學(xué)

              (1)呈現(xiàn)文中的生字、詞

              (2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字,老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀,全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

              (3)教寫生字

              學(xué)生先書空7個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處。

              提供記憶策略:

              往:“住”字再加“丿”

              常:底下是“巾”字

              (4)運(yùn)用生字、詞

              非常是什么意思?(參考答案:十分、很、極)

              用“非!边@個(gè)詞造句。老師提示:老師獎(jiǎng)給我一面紅旗,我()高興。

              二、鞏固與檢測(cè)

              根據(jù)課后習(xí)題三,區(qū)分不同動(dòng)詞的.意義,并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。

              讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;

              學(xué)生表演這六個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)

              學(xué)生做習(xí)題,校對(duì)。

              三、作業(yè)

              抄寫生字,熟讀課文。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)

              1、全體學(xué)生朗讀字詞。

              2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。

              3、提問習(xí)題四。

              二、開始新授課教學(xué)

              (聽了某同學(xué)的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個(gè)問題。首先大家討論一下。)

              1、提問:大家看了第二自然段之后,發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)

              提問:那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)

              提問:它的玉米呢?(參考答案:扔了)

              提問:第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)

              提問:那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)

              問:結(jié)果呢?(參考答案:沒追到,所以什么也沒有了)

              問:小猴子這樣做好不好?(參:不好)

              問:為什么?大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。

              綜合那么多的同學(xué)的意見,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

              2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

              語文教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字。

              2、體會(huì)有問號(hào)的句子的語氣,并讀一讀。

              3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲,不指讀。

              4、開展討論,發(fā)表自己的意見。懂得做事要全面調(diào)查。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、會(huì)有問號(hào)的句子的語氣,并讀一讀。

              2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲,不指讀。

              3、開展討論,發(fā)表自己的意見。

              教學(xué)難點(diǎn):

              開展討論,發(fā)表自己的意見。

              教學(xué)課時(shí):

              2課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能正確書寫10個(gè)生字,含一個(gè)多音字。

              2、在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)問號(hào)的作用。

              教學(xué)重點(diǎn):

              生字的'書寫:貌丑兇范

              教學(xué)難點(diǎn):

              生字的記憶和書寫。

              教學(xué)過程:

              一、講故事,激趣導(dǎo)入

              1、今天我們學(xué)習(xí)的課文是——貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎?(生齊讀課題)

              讀完課題,你們發(fā)現(xiàn)了什么?課題就是一個(gè)完整的句子。

              你能給它加上一個(gè)合適的標(biāo)點(diǎn)嗎?

              現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀,讀出疑問句的語氣。

              貓頭鷹為什么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?讓我們一起來看看課文。

              二、初讀感知

              1、自由讀課文,一定要把字音讀準(zhǔn)。

              (1)自己讀。

              (2)畫出生字。

              (3)標(biāo)出自然段;氐秸n文。

              2、我請(qǐng)同學(xué)們來讀,誰愿意讀?你自己選一個(gè)自然段讀。

              提要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,聽一聽他們誰的字音讀得準(zhǔn),想一想這個(gè)故事主要說的誰?

              3、解詞:師:剛才讀書的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語特別難理解,都把我給難住了,你么愿意幫幫我嗎?

              課件:恥笑中的“笑”在課文中指什么?下面那個(gè)意思更準(zhǔn)確?

              (1)露出愉快的表情,發(fā)出歡喜的聲音。

              (2)怕人家看不起。

              (3)大笑。

              4、剛才我們讀課文時(shí),老師提出了一個(gè)問題,誰還記得是什么問題?(課文主要寫了誰?)

              (1)學(xué)生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖

              (2)這里還有幾個(gè)詞語,讀一讀。

              課件:推薦勞動(dòng)模范調(diào)查

              (3)能不能用上這七個(gè)詞語說說課文主要講了一件什么事?貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎

              5、你們有自己的看法嗎?(學(xué)生自由暢談)

              6、老師給大家?guī)追N選擇,請(qǐng)你們舉手選出你們的看法。

              (1)當(dāng)然能當(dāng)

              (2)就它能當(dāng)

              (3)調(diào)查后決定

              (4)不能當(dāng)

              (老師了解學(xué)生選擇的情況,然后做決定)

              看來同學(xué)們都有不同的選擇,那咱們學(xué)完生字之后再說。

              三、學(xué)習(xí)生字。

              貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來學(xué)習(xí)貌、兇、丑三個(gè)生字。

              自己說一說。

              兇注意寫的時(shí)候,里面的兩筆位置靠上些,這個(gè)字才好看。

              丑字要特別注意這個(gè)字的筆順。

              作業(yè):

              抄寫生字。讀課文。

              語文教案 篇9

              教學(xué)要求:

              1.能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn);

              2.能認(rèn)真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,并能比較完整地轉(zhuǎn)述;

              3.把話說清楚明白,并能說出自己的感受和想法。

              教學(xué)重點(diǎn):

              培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

              教學(xué)難點(diǎn):

              能真實(shí)清楚地說出自己的感受和想法。

              課前準(zhǔn)備:

              多媒體課件。

              教學(xué)時(shí)間:

              1課時(shí)

              教學(xué)過程:

              一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

              (一)課件播放書中的“三幅圖”

              1.同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢?用一句話簡(jiǎn)單地說說。(學(xué)生說,老師及時(shí)指導(dǎo))

              2.這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物,你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個(gè)人就在小組里,說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求,別人說的時(shí)候,要專心聽,你要記住,你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)

              (二)好,老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么?用“我們組的組員……”的句式說,看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)

              1.同學(xué)們說的真多,而且說得特別清楚,老師給你們一個(gè)建議,當(dāng)你要說很多個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,不用說每個(gè)人的名字,可以用上“我們組,有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說。)

              2.聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn),老師對(duì)其中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)可感興趣了,那大家又對(duì)哪一個(gè)發(fā)現(xiàn)最感興趣?(學(xué)生發(fā)言。)

              3.如果你對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事?(學(xué)生提問,學(xué)生解釋。)

              4.我們經(jīng)過交流,就會(huì)越來越明白,因此老師提議,我們每個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)現(xiàn),然后以他的話題,展開交流,可以提問,可以補(bǔ)充,你想說什么,就說什么。(小組交流。)

              (三)老師發(fā)現(xiàn)有的.小組交流得特別充分,而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。

              1.指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn),然后其他學(xué)生提問,發(fā)現(xiàn)者解釋。

              2.老師適時(shí)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

              3.你還知道哪些有意思的植物嗎?(學(xué)生回答。)

              小結(jié):同學(xué)們,大千世界,真是無奇不有,如果我們有機(jī)會(huì)親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物,該多好!

              二、總結(jié)下課。

              同學(xué)們,從天到地,從地到天,世界上的萬事萬物非常神奇,只要你是一個(gè)善于觀察的孩子,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里,下課。

              教學(xué)反思:

              學(xué)生匯報(bào)自己的觀察,將重點(diǎn)都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上,大家都很積極,好像爭(zhēng)著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇,但把“觀察中”忽視了,而怎么觀察到的,自已觀察時(shí)所做了什么,這個(gè)過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的,及觀察時(shí)自已是否認(rèn)真等過程說了出來,這就為觀察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞。

              語文教案 篇10

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

              2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

              3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

              教學(xué)重點(diǎn):

              本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

              教學(xué)難點(diǎn):

              讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的'興趣。

              一、談話引入

              上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文四季。(板書課題:四季并齊讀課題,表揚(yáng)跟老師書空的同學(xué))

              一年之中有哪四季?(板書:春夏秋冬)

              二、檢查預(yù)習(xí)

              1、檢查字詞

              摘桃子:出示生字,讓學(xué)生讀,并擴(kuò)詞

              介紹新偏旁:月、雨、口、禾哪個(gè)字你有最好的方法記住它?

              三、研讀課文

              1、播放與四季有關(guān)的圖片:你最喜歡什么季節(jié)?為什么喜歡?學(xué)生小組內(nèi)交流,并指名說。

              2、隨著學(xué)生交流,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

              1、草芽尖尖,他對(duì)小鳥說:“我是春天。”

              看圖說出春天的景色,說說草芽的樣子。學(xué)生交流后,指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。說一說小鳥聽了草芽的活會(huì)對(duì)小草說什么。

              2、荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說:“我是夏天。”

              說說池塘里夏天的美麗,說說“假如你是荷葉,你會(huì)對(duì)青蛙說什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙,你會(huì)對(duì)荷葉說什么?,又會(huì)對(duì)荷花說什么?”指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

              3、谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天!

              引導(dǎo)學(xué)生想象:谷穗彎彎的,黃澄澄的成熟了,他會(huì)想些什么?指名讀,評(píng)價(jià)。

              4、雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天!

              先說一說為什么喜歡冬天,說說冬天能玩什么。再用朗讀競(jìng)賽的方式來組織讀好這一小節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。

              5小結(jié):你看,其實(shí)四季都很美,只要你用心地去讀讀,去感受,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。

              四、分角色朗讀課文

              五、背誦課文

              先個(gè)人背誦,再集體背誦

              六、放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編(聽音樂,閉眼欣賞有關(guān)四季的美文)

              1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編,教師巡視指導(dǎo)。

              2、各小組上臺(tái)匯報(bào)(可以派代表,也可以四人一齊上臺(tái)),教師伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

              3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。

              七、拓展練習(xí),課外延伸

              用畫畫出你喜歡的四季美景,口頭創(chuàng)《四季》,請(qǐng)家長(zhǎng)記錄,并向校刊投稿,在班級(jí)的展示臺(tái)展示。

              八、教學(xué)寫字"七、八、九、無"4個(gè)字

              語文教案 篇11

              一、激趣導(dǎo)入

              1、PPT出示各種菊花圖片(含音樂),教師隨圖片背誦《菊》。

              2、比較教師誦文與現(xiàn)代白話文,文言文古人寫的文章或說的話,白話文現(xiàn)代人寫的文章寫的活。

              過渡:中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),文言文就像一艘大船,承載著我們中華民族幾千年文明,與白話相比,文言文好比是根,白話文是枝葉,它們這間有著千絲萬縷的聯(lián)系,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《菊》(板書課題)。

              二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

              1、“書讀百遍,其義自見”,讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅,也是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn),大家自由朗讀文言文《菊》,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意斷句與停頓,難讀的句子多讀幾遍。

              2、學(xué)生自由朗讀。

              3、指名朗讀。(可從學(xué)生朗讀時(shí)讀準(zhǔn)字音,斷句,停頓等方面評(píng)價(jià)學(xué)生)

              三、精讀課文,理解句意

              1、“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,學(xué)文言文不僅要讀準(zhǔn),還要知其意。下面同學(xué)們就對(duì)照?qǐng)D片和譯文來理解文意,如果遇到不理解不明白的字,可做上記號(hào)。

              2、學(xué)生自學(xué)。

              3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不理解的字。重點(diǎn)理解“或”“赭”“既”等字的意思。

              4、大家再來議一議,你讀懂了哪些句子。

             、倬栈ㄊ㈤_,清香四溢。(生述意)這一句寫了菊花的哪個(gè)方面?(板書:香味)你讀慢一點(diǎn),讓我們都來品品菊花的清香。(生慢讀)嗯,仿佛有一股淡淡的清香。誰還想讀?(指名讀)一起讀。

             、谄浒耆缃z,如爪。(生述意)這一句寫了菊花的——(生答:形狀。師板書)出示PPT。來,你看著這些形狀各異的菊花讀這一句。還有誰愿意讀?(指名讀)

             、燮渖螯S,或白,或赭,或紅,種類繁多。(生述意)這一句介紹了菊花的——(答:顏色。板書)PPT出示各種顏色的菊花圖片。學(xué)生欣賞,談感受。帶著感受再來讀這一句。(指名讀)

             、苄阅秃,嚴(yán)霜既降,百花零落,惟菊獨(dú)盛。(生述意)它告訴了我們菊花的特征,(板書)從哪些字、詞讓你體會(huì)到菊的'耐寒的本性?把你的感受通過這些詞語傳遞給大家吧!(指名讀)一起贊贊菊耐寒的本性吧!(學(xué)生齊讀)

              5、悟情。

              我國(guó)古代有一位詩人叫陶淵明,他在自己房前屋后種植著菊花,更是以菊的品格自喻,希望自己有菊花那樣的美德,你能說說是什么美德嗎?(指名回答)師小結(jié):不僅因?yàn)槊利,更在它不畏?yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。讓我們一起來歌頌菊的美好品質(zhì)吧!(齊讀最后一句)

              四、再讀課文,指導(dǎo)背誦

              1、學(xué)生再讀課文:把你喜歡的句子多讀幾遍。

              2、指名朗讀,可以讀自己喜歡的句子。

              3、指導(dǎo)背誦:老師提示,根據(jù)板書內(nèi)容背誦。

              4、圖片配樂齊誦。

              五、拓展延伸,欣賞其它寫《菊》的美文,感受菊的不畏嚴(yán)寒,凌霜傲放的特點(diǎn)。

              語文教案 篇12

              教學(xué)目標(biāo)

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文,

              2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情,

              3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法,

              4、積累課文優(yōu)美語言,

              教學(xué)重點(diǎn)

              有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景,

              教學(xué)難點(diǎn)

              學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法,

              教學(xué)準(zhǔn)備

              閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料,朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

              教學(xué)過程

              一、激發(fā)興趣,引入課題

              1、教師在黑板上寫“泉”:引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思,

              2、用課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉,

             。▓D文并茂,同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去)

              3、板書課題,齊讀課題,請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠,并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉,

              二、初讀課文,自主質(zhì)疑

              請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文,要求:

              1、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題,

              2、讀出問題來,讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保留,

              三、抓住主線,探索交流

              1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,思考以后在小組上交流,

              2、全班交流,估計(jì)學(xué)生從以下語句找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):

             、抛钣腥さ模(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了,開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了,

             、扑蓍W亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的'珍珠。

             、翘糁鴿M滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠!

              3、品讀以上語句,想象畫面,

              4、選擇以上一處抄上畫簡(jiǎn)筆畫,并在旁邊配上自己贊美的句子(如):

              水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了,(圖略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,我仿佛看見他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng),快樂地舞蹈,開心地歡笑,你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

              四、展開閱讀,體驗(yàn)情感

              1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看,

              2、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段,先用“我喜愛珍珠泉是因?yàn)樗ǎ眮肀硎銮楦,再用“我喜愛珍珠泉不僅因?yàn)樗ǎ匾氖撬ǎ,?/p>

              3、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感,

              五、延伸閱讀,拓展情感

              其實(shí),作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀,思考一下,與這篇文章對(duì)比,有什么相似點(diǎn),

              語文教案 篇13

              一、教學(xué)目標(biāo)

             。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度目標(biāo):

              了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),才能取得勝利。

             。ǘ┲R(shí)目標(biāo):

              1、朗誦文言課文。

              2、積累文言詞匯。

              3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

              4、理解句意、文意。

             。ㄈ┠芰δ繕(biāo)

              通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)日意識(shí),讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭(zhēng)

              二、教學(xué)重點(diǎn)

              1、積累文言詞匯。

              2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

              三、教學(xué)難點(diǎn)

              1、 理解句意、文意。

              2、 理解文章的寫作目的。

              四、教學(xué)步驟 :

             。ㄒ唬⿲(dǎo)入 :

              1、欣賞有關(guān)狼的圖片。

              2、今天同學(xué)們就跟我一來走進(jìn)蒲松齡的《狼》。

              3、說一說你知道的有關(guān)狼的成語、諺語或故事。 說說你心目中狼的形象。(出示課件)

             。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯。

              2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭(zhēng)的意識(shí)。

             。ㄈ┰掝}研討

              1、課文內(nèi)容的'研討。

              (1)、簡(jiǎn)單回憶作者的有關(guān)情況。(出示蒲松齡畫像)

              先出示畫像,后學(xué)生簡(jiǎn)單作解釋。

             。2)、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音注意節(jié)奏,語氣,停頓。

             。3)、播放錄音,讓學(xué)生對(duì)比,加深理解。(出示遠(yuǎn)教資源視頻)

              聽一聽課文的節(jié)奏,語氣,并請(qǐng)同學(xué)們用“ 狼”概括課文各段的內(nèi)容。

             。4)、小齊讀課文。(教師提示停頓)

              板書

              遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?/p>

              (5)、自主口譯課文。

              (6)、提問質(zhì)疑

              學(xué)生提出不理解的字詞,請(qǐng)求同學(xué)幫助解決,老師可略作歸納。(教師完成指導(dǎo))

             。7)、口述課文內(nèi)容,具體落實(shí)字、詞、句的解釋。

              (8)、評(píng)一評(píng)一

              補(bǔ)白式對(duì)話

              從 句可以看出,這是兩只 的狼。

              從 句可以看出,這是一位 的屠夫。

              “止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?

              提示:對(duì)待狼一樣的惡人,必須敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),才能勝利。(答案不求一致,盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析,只要言之成理即可)

              2、對(duì)狼的研討

             。1)、辯一辯

              先回憶本單元課文的共同特點(diǎn)(關(guān)愛動(dòng)物),提示本文是不是和它相矛盾。我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了,從生態(tài)平衡的角度講,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待狼?

             。ǔ鍪疽恍┵Y料,讓學(xué)生了解動(dòng)物與人類的密切關(guān)系)

              (2)說一說你的理解。

              (四)、播放一段動(dòng)畫視頻,再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

              (五)播放一首與狼的關(guān)的歌曲。

              板書

              狼

              遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?/p>

              狼 : 狡詐、貪婪

              屠戶 : 機(jī)智、勇敢

              語文教案 篇14

              教材分析:

              本文節(jié)選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》。文中記錄了陳招娣在排球訓(xùn)練中,幾次罷練,最終克服困難,理智回歸訓(xùn)練的故事,歌頌了她頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

              學(xué)情分析:

              有的學(xué)生對(duì)陳招娣并不了解,課前需布置學(xué)生查一下有關(guān)她的資料。

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí):

              正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,正確書寫9個(gè)生字。

              能力目標(biāo):

              在閱讀中學(xué)習(xí)作者用典型事例描寫人物的方法。

              情感目標(biāo):

              讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)陳招娣罷練及繼續(xù)訓(xùn)練時(shí)的倔強(qiáng)性格。

              重、難點(diǎn):

              朗讀課文,從課文對(duì)陳招娣罷練及繼續(xù)訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫中,體會(huì)女排姑娘的永不服輸?shù)念B強(qiáng)拼搏精神。

              教法:

              自讀感悟

              教具:

              有陳招娣的圖片、課件

              流程:

              組織教學(xué):

              一、導(dǎo)入新課,用背景資料激發(fā)閱讀興趣(多媒體出示)

              同學(xué)們中國(guó)女排在世界上的賽事取得的重大成就,這些成就的背后他們付出多少辛苦你知道嗎?其中有許多令人感動(dòng)的故事。今天,我們來了解女排其中的一名成員——陳招娣的故事,她是如何苦練的。板書課題,并齊讀。

              二、初談?wù)n文,整體把握課文內(nèi)容。

              讀通課文后,可讓學(xué)生默讀課文,想想課文主要講了一件怎樣的事?

              三、研讀重點(diǎn),感受陳招娣的訓(xùn)練吃苦耐勞的頑強(qiáng)拼搏的`品質(zhì)。

             。1)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀,從課文中找出描寫女排訓(xùn)練辛苦的的句子,圍繞課文后的第一個(gè)思考題來進(jìn)行。

             。2)請(qǐng)快速瀏覽課文,找出自己最受感動(dòng)的場(chǎng)面,談自己的感受和體會(huì),先自己體會(huì),再小組討論。

              (3)全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

              課文最后九個(gè)自然段是朗讀的重點(diǎn)

              a.先讓學(xué)生試著自己怎么讀,再把自己的體會(huì)和大家交流。

              b.反復(fù)朗讀,讀出人物的真情,最后讓學(xué)生匯報(bào)朗讀。

              c.教師范讀。

              四、整體回顧,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

              1.有感情的朗讀全文,用自己的語言講述這個(gè)故事。

              2.在筆記本上簡(jiǎn)要地寫一寫自己了解的陳招娣。

              五、遷移練習(xí):

              1.識(shí)字寫字,要讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音。

              2.讀下面的句子,在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~語,體會(huì)這些詞語好在哪里。

              招娣邁動(dòng)了腳步了。不過,她()往前走,()來個(gè)向后轉(zhuǎn),步子()猛,動(dòng)作()沖。

              3.小練筆:學(xué)習(xí)作者寫典型事跡細(xì)節(jié)的寫法。描寫生活中的某個(gè)場(chǎng)面。

              六、實(shí)踐活動(dòng)。

              1.選取課文中的一個(gè)場(chǎng)景,演一演。

              2.課外閱讀女排在賽場(chǎng)上拼搏的其它故事。

              七.作業(yè):

              抄寫本文佳句。在練習(xí)冊(cè)中自選兩道題。

              板書:

              人物事件過程

              主動(dòng)請(qǐng)求加練

              苦練陳招娣一次加練首次累倒罷練

              再次累倒罷練

              理智回歸完成訓(xùn)練

              語文教案 篇15

              教學(xué)目標(biāo):

              1.把握行文思路,懂得作者是怎樣借“貝”言“理”;

              2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀課文,揣摩句子,體會(huì)作者細(xì)致入微地描寫事物的寫作特點(diǎn)及其中表達(dá)的情感;

              3.領(lǐng)悟作者借一枚貝殼來闡釋對(duì)生命和人生的深刻體驗(yàn)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              把握行文思路,懂得作者是怎樣借“貝”言“理”。

              教學(xué)難點(diǎn):

              領(lǐng)悟作者借一枚貝殼來闡釋對(duì)生命和人生的深刻體驗(yàn)。

              教學(xué)時(shí)間:

              1課時(shí)

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入

              上課之前,老師先請(qǐng)同學(xué)們來一起欣賞幾幅圖片。圖片中展示的是一枚枚未經(jīng)雕琢、美妙絕倫的貝殼,在生活中我們也曾見過貝殼,而有這樣一位細(xì)心的作家,從小小的貝殼中有了獨(dú)到的感悟,她就是席慕蓉。

              今天我們將一起來學(xué)習(xí)席慕蓉眼中的貝殼,請(qǐng)同學(xué)們把書翻到100頁。

              二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

              1.全班齊讀。

              2.快速瀏覽課文,找學(xué)生說出本課需掌握的重點(diǎn)詞語。

              明確:淘洗(táo)卑微(bēi) 固執(zhí)(zhí)

              一絲不茍:茍,隨便,馬虎。形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)微的地方也不馬虎。

              徐思慧《貝殼》教學(xué)設(shè)計(jì)多音字: ké(貝殼)

              殼

              qiào(地殼)

              三、整體感知

              1、師范讀一、二自然段,學(xué)生思考:席慕蓉?fù)斓降氖窃鯓拥囊幻敦悮?

              (明確:堅(jiān)硬、精致、回旋的花紋、色澤或深或淺的小點(diǎn)、復(fù)雜圖樣)

              2、這么美的一枚貝殼里,曾經(jīng)又居住著什么樣的生命呢?這讓席慕蓉不禁加深了思考,請(qǐng)全體女同學(xué)一起朗讀第三自然段,并思考這個(gè)問題。

              (明確:就是這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命,卻有著如此美好的居所,讓這個(gè)生命變得不一樣。)

              3、請(qǐng)全體男生一起朗讀第4到6自然段。

              席慕蓉在感嘆貝殼生命短暫卻美好的同時(shí),她想到了自己,比貝殼有著更長(zhǎng)時(shí)間和更多空間。

              那么在她看來,又應(yīng)當(dāng)怎做呢?

              (明確:用自己的能力來把所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍,最大限度的發(fā)揮自己的人生價(jià)值。)

              四、重點(diǎn)賞析

              我們應(yīng)該怎樣理解作者在結(jié)尾處所說的“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊”?(同桌交流討論)

              明確:“固執(zhí)”,在這里是個(gè)貶義詞,在這里理解為執(zhí)著,表現(xiàn)的是作者由貝殼的普通而卑微的'生命聯(lián)想到應(yīng)豐富自己的生命的堅(jiān)定信念。

              “簡(jiǎn)單”,表現(xiàn)了作者并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè),只想對(duì)自己的生命作出一些精美的回饋。她只想像貝殼一樣塑造一種美麗的形象,渴望一種感動(dòng)。

              五、啟發(fā)探究

              1、走進(jìn)席慕蓉,體會(huì)作者是如何保持一顆固執(zhí)又簡(jiǎn)單的心?

              學(xué)生介紹:《我眼中的席慕蓉》

              “我,是一朵盛開的夏荷,

              語文教案 篇16

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)習(xí)本文在記敘中把同表達(dá)中心思想有關(guān)的事情寫得具體清楚的特點(diǎn),并體會(huì)本文構(gòu)思精巧,以花喻人的象征手法。

              2、教育學(xué)生要象哈尼姑娘們那樣,學(xué)習(xí)雷鋒精神,自覺地為人民服務(wù),多做好事。

              教學(xué)重點(diǎn)

              了解作者,積累詞語,初步感知文章的內(nèi)容

              教學(xué)難點(diǎn)

              理清文章寫作的順序,以花喻人的象征手法。

              視頻導(dǎo)入,讓學(xué)生了解作者以及寫作背景。

              小組合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì),更可以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的.學(xué)習(xí)能力,還可以使他們接受不同的觀點(diǎn),擴(kuò)展他們的視野,促進(jìn)思維的發(fā)展,讓他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,鍛煉提升學(xué)生語言表達(dá)能力。點(diǎn)講可以幫助學(xué)生完善相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。通過拓展,讓學(xué)生語言表達(dá)水平進(jìn)一步提高

              我國(guó)西南邊睡是塊神奇而美麗的地方。那里的山美水美人更美。今天我們要學(xué)習(xí)的《驛路梨花》,講述的就是西南少數(shù)民族學(xué)習(xí)雷鋒,助人為樂的故事,讀完它,你會(huì)被那里的山水、人物所感染,你一定會(huì)深深地愛上它。

              全班分6個(gè)小組討論以下問題,將討論結(jié)果寫在大卡上。

              1.感知課文內(nèi)容,劃分部分,概括大意。

              第一部分(1-8):主要寫“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)屋。

              第二部分(9-12):主要寫小屋幫助“我們”解除饑餓疲勞。

              第三部分(13-27):主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。

              第四部分(28-36):主要寫梨花妹講出小屋的來歷。

              第五部分(37):熱情贊美,結(jié)束全篇。

              2.本文以什么為線索?

              3.為建設(shè)和照料驛路山間草屋,梨花、哈尼小姑娘、瑤族老人,以及解放軍同志做了哪些事?課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

              小組派代表上臺(tái)展示大卡,教師根據(jù)學(xué)生交流結(jié)果點(diǎn)講以上問題,并讓學(xué)生思考以下問題

             。1)兩次誤會(huì)、三個(gè)懸念

              第一個(gè)懸念:“這是什么人的房子呢?”

              第一次誤會(huì):以為前來送米的瑤族老人是小茅屋的主人。

              第二個(gè)懸念:瑤族老人不是主人,那“主人家是誰”呢?

              第二次誤會(huì):瑤族老人說,他從一個(gè)趕馬人哪里打聽到是一個(gè)叫梨花的哈尼小姑娘,她要用為人民服務(wù)的精神來幫助過路人。

              第三個(gè)懸念:解放軍戰(zhàn)士為什么蓋房子呢?

              1.小結(jié):

              小說通過發(fā)生在哀牢山深處一所小茅屋的故事,生動(dòng)地展示了雷鋒精神在祖國(guó)邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚(yáng)光大的動(dòng)人情景,再現(xiàn)了西南邊疆少數(shù)民族樂于助人、熱情好客的淳樸民風(fēng),歌頌了互幫互助良好社會(huì)風(fēng)貌。

              2.拓展延伸,擴(kuò)大外延

              (1)趣味討論:假如哈尼小姑娘在驛站開起旅店,勤勞致富,你怎么看?

             。2)你能說說古代詩人吟詠梨花的詩句嗎?

              語文教案 篇17

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解句子的意思。

              2、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子,體會(huì)楊氏之子的機(jī)智及語言的巧妙藝術(shù)。

              教學(xué)用具:

              課件出示全文

              教學(xué)過程:

              一、出示課題,了解文言文。(5分鐘)

              1、師板書課題,問:題目的意思是什么?

              生:姓楊人家的兒子。

              師點(diǎn)撥:“之”是助詞,相當(dāng)于“的”。

              2、師:說一說這個(gè)課題的語言有什么特別之處?

              生:像古代人說話一樣的。

              3、師小結(jié):這是古代漢語,也叫文言文,今天讓我們走進(jìn)這篇文言文,感受一下古文的魅力吧!

              二、初讀課文,整體感知。(10分鐘)

              1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,讀準(zhǔn)字音。師出示:惠、曰、禽、詣。

              2、請(qǐng)學(xué)生讀上面的生字。

              3、師:這篇文章主要講了什么事?

              生:(只要講清了大概意思就可以)

              4、師:說一說你感覺到文言文與現(xiàn)代漢語有什么不同嗎?

              生1:很難讀通順。

              生2:有些字沒有見過,不好認(rèn)。

              生3:句子比較短。

              三、熟讀課文,理解意思。(10分鐘)

              1、師:大家再讀一下課文,根據(jù)注釋說一下每個(gè)句子的意思。

              2、生讀文后講文章的意思,師點(diǎn)撥:

              孔君平:孔坦,字君平,為人正直,有好的名聲。

              其父:他的父親。

              為設(shè)果:小兒為他擺出水果。

              以示兒:以便給小兒看。

              此是君家果。此,這;君,您。

              夫子家禽:您家的家禽。

              3、師小結(jié)。(梁國(guó)有一戶姓楊的人,家中的小孩九歲了,很聰明?拙饺タ赐『⒆拥母赣H,父親不在家,就把小孩叫了出來。小孩擺出水果招待客人,水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對(duì)小孩說:“這是你們家的水果吧!毙『(yīng)聲回答:“我沒有聽說孔雀是您家的家禽呀。”)

              四、理解重點(diǎn)句子對(duì)話部分

              1、師:孔君平說了什么?小兒又是如何回答的?

              生:孔君平問:這是你家的水果吧?小兒答:我沒有聽說過孔雀是您好家的家禽呀!

              師:對(duì)的,那么誰來說一下楊氏之子這樣回答好不好?為什么?

              生1:我覺得好,他很機(jī)智。

              生2:我也覺得好,他回答的`很巧妙。

              2、師小結(jié):是的,從“應(yīng)聲答曰”說明他反映很快,沒有正面回答說楊梅不是我們家的水果,而是巧妙地從“夫子家”說起,意思是說既然孔雀不是你家的,楊梅當(dāng)然也不是我們家的了。

              五、拓展學(xué)習(xí),背誦課文。(5分鐘)

              1、師:語言表達(dá)是一門很深的學(xué)問,你們平時(shí)見過哪些地方巧妙地運(yùn)用了語言呢?

              生:比如,幽默故事,笑話,對(duì)聯(lián)等等。

              2、師:大家現(xiàn)在了解了課文的意思,那就試試去背誦吧。

              生自由讀和背。

              六、布置作業(yè):

              繼續(xù)背誦課文并默寫。

              語文教案 篇18

              教學(xué)目的:

              1、會(huì)認(rèn)本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個(gè)生字。會(huì)寫又、手、書、本4個(gè)字及詞語一本書。

              2、流利地朗讀課文,背誦課文。

              教學(xué)重點(diǎn):

              識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。

              教學(xué)時(shí)間:

              2課時(shí)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              生字,詞語卡片或教學(xué)掛圖。

              教學(xué)過程:

             。ㄒ唬┳R(shí)字、寫字。

              1、識(shí)字。

             。1)讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

              師:利用生字卡片點(diǎn)名讀、和開活車的方式讀,比一比,誰讀得準(zhǔn),以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

             。2)重點(diǎn)指導(dǎo)最、狗、貓三個(gè)字的讀音,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。

             。3)說說自己的識(shí)字方法。

             。4)師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字,可啟發(fā)學(xué)生:這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的?讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字,以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓,喵喵叫來記憶。本字可與木字進(jìn)行比較。

              2、寫字。

             。1)讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。

             。2)師引導(dǎo):又本兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展。手字書寫時(shí)撇和兩橫要寫在上半格,這三筆的間隔要均勻,下面一橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn),寫在橫中線上,最后一筆是彎鉤。

             。3)書空

             。4)課堂練,教師輔導(dǎo)。

              (二)朗讀、背誦指導(dǎo)。

             。1)朗讀第一節(jié)的前三句,語速稍緩慢,語調(diào)輕而低,體現(xiàn)爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書本中。我也愛看書中的`也字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn),表現(xiàn)出我

              也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中,厚厚大大花花綠綠應(yīng)讀重些,強(qiáng)調(diào)書的種類多。

              第二節(jié)的最后兩句押韻,朗讀時(shí)要讀出韻腳。

             。2)帶著愉快的心情輕松地朗讀,體會(huì)我對(duì)書中的小狗小貓猴子的喜愛之情和被它們所深深吸引,體會(huì)了我對(duì)書本的濃厚興趣。

             。3)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作,表演朗讀。

              (4)檢查互讀。試背誦。

             。ㄈ└形颉⒗斫。

             。1)讓學(xué)生朗讀課文后,師引導(dǎo)觀察:畫面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗孔寣W(xué)生說說,然后引導(dǎo)學(xué)生,小朋友的爸爸和媽媽在看書,小朋友和他們一樣在看書,就是我也在看書,體會(huì)也的用法。

             。2)讓學(xué)生做拿和捧的動(dòng)作,比較課文中用詞的準(zhǔn)確性,同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書本的喜愛。

             。3)找出課文中的一些句子,讀一讀,然后讓他們進(jìn)行想象,感悟課文內(nèi)容的精彩。

             。4)結(jié)合課文內(nèi)容,編故事,把編的故事說給同學(xué)們聽一聽,

             。ㄋ模┩瓿烧n后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶,再進(jìn)行交流。

             。ㄎ澹⿲(shí)踐活動(dòng)

             。1)讀讀詞語花籃中的詞語,在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

             。2)布置學(xué)生看外書,喜歡看什么書就看什么書,看誰看的書最多。

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