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            小學(xué)一年級語文上冊教案

            時間:2022-02-24 08:59:42 小學(xué)語文教案 我要投稿

            小學(xué)一年級語文上冊教案

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文上冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            小學(xué)一年級語文上冊教案

            小學(xué)一年級語文上冊教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過《勸學(xué)》這首古詩的學(xué)習(xí),體會讀書、學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

              2、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩,初步理解詩意。

              3、在識字、寫字過程中,進一步鞏固識字與寫字的方法。

              4、認(rèn)識9個生字,會寫“更、書、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)”7個生字,掌握一個新部首。

              教學(xué)重點:

              1、認(rèn)識9個要求會認(rèn)的字,會寫7個要求會寫的字。學(xué)會新部首。

              2、關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。

              3、生字卡片。

              4、學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書的名人名言,以及顏真卿的資料。

              第一課時

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,大家進入學(xué)校,每天都在讀書、學(xué)習(xí),大家知道關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言嗎?大家知道的可真不少!教師也找到了一些這們的名人名言。出示:學(xué)而不厭;天才出于勤奮;書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟;少壯不努力,老大徒傷悲;盛年不再來,一日難再晨;及時當(dāng)勉勵,歲月不待人;莫等閑,白了少年頭,空悲切。古人的目的就是要告訴后人,要從少立志讀書自強、勤奮刻苦、珍惜時間,不能虛度過光陰,否則到老的時候會后悔的。今天我們要學(xué)習(xí)唐代大書法家顏真卿寫的一首詩《勸學(xué)》。顏真卿這個人物很有名,哪位同學(xué)能根據(jù)自己查到的資料給大家介紹一下?學(xué)過書法的'同學(xué)都知道,顏真卿是唐代的'大書法家,他創(chuàng)造的書法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨特風(fēng)格,被稱為顏體。但是大家也許不知道,他所有的這些成績都來自于他從少的勤奮好學(xué),后來他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會寫了出來,為后人留下《勸學(xué)》這首詩。

              二、朗讀古詩,初步體會詩意。

              1、教師示范讀詩,詩的節(jié)奏為:三更/燈火/五更雞,正是/男兒/讀書時。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早,白首/方悔/讀書遲。

              2、教師領(lǐng)讀。

              3、學(xué)生自由讀詩

              4、個別學(xué)生讀詩,教師糾正字音。

              5、學(xué)生齊讀古詩。

              6、學(xué)生自由讀詩,同時找出要求會寫的字。

              三、在文本中學(xué)習(xí)要求會寫的字。

              1、學(xué)習(xí)“勸”:“勸”有兩個意思,一是拿道理說服人,使人聽從,如“勸告”;二是鼓勵,如“勸學(xué)”。誰知道“勸”字在詩有是哪個意思?

              2、學(xué)習(xí)“學(xué)”:朗讀詩的前兩句。

              3、學(xué)習(xí)“更”:指導(dǎo)發(fā)音。

              4、學(xué)習(xí)“書”:前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀,早上雞叫就要起訂讀書。

              5、學(xué)習(xí)“發(fā)”:“發(fā)”是多音字。

              6、學(xué)習(xí)“首”。

              7、學(xué)習(xí)“遲”:后兩名詩的意思是有的人青少年時期不勤奮,等到白頭時再想學(xué)習(xí),恐怕已經(jīng)晚了。

              8、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字:學(xué)習(xí)“燈”“讀”“勤”“悔”。

              四、再讀古詩,感情詩意。詩的用意是勉勵青少年及早努力,不虛度光陰。

              五、背誦古詩。

              六、鞏固生字

              1、送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上,學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。

              2、多音字練習(xí)。

              3、字理識字練習(xí)。出示“道”字的演變過程,讓學(xué)生練習(xí)講述。

              七、課后作業(yè)熟練背誦古詩。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)

              二、背誦古詩

              三、認(rèn)讀生字卡片

              四、指導(dǎo)書寫可按字形結(jié)構(gòu)分類。

              五、課后練習(xí)

              1、讀一讀。生自由讀、開火車讀。學(xué)生選擇喜歡的詞語說一句話。體會背景圖的作用:小蜜蜂非常勤勞,我們要向它們學(xué)習(xí)。

              2、寫一寫。指導(dǎo)學(xué)生把這些詞寫在虛宮格里,寫美觀。

              3、背一背。指導(dǎo)學(xué)生熟練背誦《惜時》和三句名言,不必強調(diào)理解詩意。

              六、課后作業(yè)。

              1、書寫生字。

              2、書寫詞語:勸學(xué)、頭發(fā)、學(xué)生、遲早、首長。

            小學(xué)一年級語文上冊教案2

              教學(xué)目的:

              1、正確流利地朗讀課文。

              2、理解課文內(nèi)容,了解幾千年的恐龍世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

              3、正確認(rèn)讀本課18個生字,會寫6個生字。

              教學(xué)重點:

              通過朗讀,想象和體悟幾千年前的恐龍世界,了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。

              難點:

              了解課文中恐龍的特點。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料,如文字、圖像、圖片、玩具等。

              2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。

              教學(xué)時數(shù):2課時

              第一課時

              一、導(dǎo)入新課:

              幾千萬年前,地球上還沒有人類,地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片,觀察后問:你們想不想了解那些恐龍的特點及生活情況呢?那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠的恐龍世界》。板書課題,認(rèn)讀“恐龍”二字。

              (通過簡介和觀察圖片,激發(fā)學(xué)生了解恐龍的興趣,產(chǎn)生讀書的興趣。)

              二、初讀課文

              1、生自瀆課文,自己掃除字音障礙。

              (通過自瀆,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、獨立閱讀的能力。)

              2、同桌互相檢查讀課文,重點看字音是否準(zhǔn)確,句子是否通順。

              3、去掉拼音分組讀課文,評出組合。

              4、在班內(nèi)自由找對手比一比,看誰讀得好。

              5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

              (采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,使學(xué)生能正確流利地讀課文。)

              三、理解課文。

              1、自由讀第一段,說說自己讀懂了什么,說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思,用“各種各樣”說句子。板書:各種各樣。

              (讓學(xué)生在朗讀中理解語言,在語言實踐中感悟和積累語言。)

              2、學(xué)習(xí)2—4自然段

              (1)帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題,生自由讀后回答,師板書:雷龍、冠龍、暴龍。

              (2)你對那一種恐龍最感興趣?仔細(xì)讀有關(guān)段落,準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。

              (3)選擇同一種恐龍的同學(xué),可以就近結(jié)成小組,交流討論,互相補充。

              (真正落實新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時的良好習(xí)慣。)

              (4)班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式,如模仿恐龍的聲音、動作等。

              (可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容,加深理解,降低理解的難度。)

              (5)聽了同學(xué)的介紹,你最喜歡那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。

              (讓學(xué)生在朗讀中體驗,在體驗中理解。)

              3、學(xué)習(xí)第五段

              自由讀課文,說說自己知道了什么。老師相機指導(dǎo),使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

              四、拓展延伸

              1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關(guān)恐龍的知識?介紹給大家。

              2、播放有關(guān)恐龍的課件,進一步激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

              3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的`知識?怎么了解?生答看書、看電視、上網(wǎng),向別人請教等,師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。

              (通過本課的學(xué)習(xí),為學(xué)生打開一扇窗口,激發(fā)學(xué)生探索的興趣,指給學(xué)生探索的途徑。)

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)課文。

              《遙遠的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識?

              (課內(nèi)與課外相融合,鼓勵學(xué)生課外閱讀行為,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。)

              二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。

              1、課件出示生字,采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

              2、說說自己記住了哪些字,有什么好方法。

              3、出示帶生字的句子。

              (1)很久很久以前,各種各樣的恐龍是大地的主人。

              (2)雷龍伸著長長的脖子,移動著笨重的身體在草原上散步。

              (3)冠龍帶著爪皮小帽,經(jīng)常漫步在河湖岸邊,幽雅地吃著柔軟的植物。

              (4)幾千萬年后的今天,恐龍早已從地球上消失了,我們只能看到他們的化石。

              4、注意帶下劃線的句子,自己讀后指名讀。

              (在重現(xiàn)的過程中加深印象,鞏固記憶,并在具體的語境中識字,交流識字方法,激發(fā)自主識字的積極性,提高識字效率。)

              三、指導(dǎo)書寫生字

              1、認(rèn)讀、組詞、說話。

              2、觀察字型,自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。

              3、師重點指導(dǎo)“爪”字的寫法。

              4、自己練習(xí)書寫,師個別指導(dǎo)。

              (重視自主學(xué)習(xí),在寫正確的基礎(chǔ)上,寫好看,感受漢字的形體美。)

            小學(xué)一年級語文上冊教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的字詞,學(xué)習(xí)理解2-6段,重點理解“只要功夫深,鐵棒就能磨成針”的道理。

              2、學(xué)習(xí)生字:更、加、功、夫,認(rèn)真書寫。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)檢查。

              1、卡片認(rèn)讀生字。

              2、比一比,再組詞。

              因()工()比()輪()

              困()功()此()論()

              3、說說李白小時侯不同的表現(xiàn),他是從什么事中明白應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)的呢?

              二、學(xué)習(xí)2-6段。[改為學(xué)習(xí)2-7段]

              1、自由讀2-6段,劃出李白和老大娘說的話。

              2、指名分角色讀李白和老大娘的`話。

              問:課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”,覺得奇怪的是誰?他為什么覺得奇怪?

              A、看到老大娘在磨鐵棒,不知道為什么。(疑惑)

              B、聽說老大娘要用鐵棒做針。(不可思議,不可能。)

              3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。

              自由讀,試讀,指名讀,齊讀。

              4、老大娘是再怎么回答的呢?

              為什么老大娘說了“能”后,還要說“一定能”,而且用了兩個感嘆號?引讀“只要功夫深,鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”?

              用干脆、堅決的語氣讀第5段。

              教學(xué):更:去偏旁記,與“便”比較。

              加:組詞。

              功:力字旁,工的橫改成提。

              夫:編順口溜。

              5、聽了老大娘的話,李白明白了什么道理?找到讀讀第6段。[指導(dǎo)朗讀]

              指名回答,有什么不明白的地方,請學(xué)生釋疑。

              教學(xué):論:換偏旁記,與“輪”比較,組詞。

              此:認(rèn)識止字旁,書空筆順。

              6、從此以后,李白怎樣?以讀代講。

              “從此”到底是從什么時候起?

              三、分角色讀課文。

              1、自由讀準(zhǔn)備。

              2、男女分角色讀李白和老大娘的對話。

              3、選擇喜歡的角色讀讀。

              四、作業(yè)指導(dǎo)。

              1、教師在田字格里示范寫“更、功、此”,學(xué)生寫3個。

              2、完成《課堂作業(yè)》的第4題。

            小學(xué)一年級語文上冊教案4

              教材分析:

              《小小的希望》是長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,語文一年級上冊第10板塊中的1篇課文。它以一個兒童的口吻,講述她的一個小小的希望:希望自己能和小鳥做朋友;希望小鳥能聽懂自己的話,她就可以告訴小鳥怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥在美麗的樹林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹林和花園。

              課文用兒童化的語言,表達了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結(jié)尾處以想象的手法,展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫卷。通過教學(xué),喚起學(xué)生對美好大自然的無限向往和對大自然的關(guān)愛之情,同時引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于表達。

              教學(xué)目標(biāo):

             、 認(rèn)識12個生字,會寫7個字。

              ⒉ 通過學(xué)習(xí)體會作品中的人物的情感,喚起學(xué)生關(guān)愛自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生主動表達自己的.意識。

              ⒊ 有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。

              教學(xué)重難點:

             、 識字、寫字。

             、 理解文章表達的意思,喚起學(xué)生關(guān)愛自然的情感。

              課時安排:

              二課時。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件、生字、生詞卡片。

              教學(xué)過程:

              第一課時

             、 談話導(dǎo)入,激趣引學(xué)。

              同學(xué)們都是識字小能手,看這兩個字寶寶誰認(rèn)識?

              ⑴ 板書“希望”,請學(xué)生認(rèn)讀。

             、 每個人都有自己的希望,老師也有個小小的希望,(板書“小小的”)你們猜是什么?

              老師的希望是我們班的同學(xué)都是愛動腦筋、愛表達的好孩子。

             、 有可愛的小朋友,(出圖咋)她也有個小小的希望,她的希望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)

              【設(shè)計意圖:“希望”一詞對一年級學(xué)生來說比較生疏,通過猜老師的希望,不但拉近了師生距離,也能讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解“希望”的含義,同時,通過設(shè)疑,激發(fā)了學(xué)生探求新知的意愿!

             、渤踝x課文,掃清障礙。

              教師范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

              師:老師讀得怎么樣?(生評價)只要你們好好練習(xí),也一定能讀好。(鼓勵學(xué)生,激發(fā)讀文興趣)

              學(xué)生自由讀文。

              要求:

             、贅(biāo)出自然段。

             、谧x準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式認(rèn)識它。如:對照拼音多讀幾遍,請教老師或同學(xué)等等。

              師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,大家推薦幾個同學(xué)來讀一讀吧!

             、 指名分段讀文。(集體正音,評議)

              【設(shè)計意圖:教師范讀,聽準(zhǔn)字音;學(xué)生練讀,讀準(zhǔn)字音;指名讀文,集體正音,使學(xué)生在充分地讀中掃清字音障礙,有利于下一步的閱讀教學(xué)。】

             、 品讀課文,隨文識字。

              (1)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。

              讀了課文,你們知道作者這個小小的希望是什么嗎?請你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)

              師:你讀得真棒!

             、賹W(xué)習(xí)“真”。

              “真”字怎么記?它還有一個反義詞朋友是誰呢?(生交流)

              你會用“真”組詞嗎?

             、趯W(xué)習(xí)“講”。

              你怎么記住這個字的?(學(xué)生交流識字方法)

              【設(shè)計意圖:把識字放在一定的語言環(huán)境中,在語言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的。】

              師:想一想,小作者是多么希望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們該怎樣讀呢?

             、壑笇(dǎo)朗讀前三段。

              生練習(xí)讀。

              教師適時加以指導(dǎo)。

              指名讀。(根據(jù)讀文情況加以評價,鼓勵)

             、茖W(xué)習(xí)第4—6自然段。

              小作者為什么會有一個希望呢?這個希望表達了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段動畫片)

              【設(shè)計意圖:通過多媒體的運用,將學(xué)生帶入意境中,增強了主體感受,調(diào)動了學(xué)生的情感參與,體會到了人與自然的和諧統(tǒng)一!

              文中哪幾段描述了動畫片中的內(nèi)容呢?(生自由讀文)

              比較識記“往”“網(wǎng)”。

              這部分課文了有兩個字寶寶還是親兄弟呢,它們都讀 wǎng,但是它們長得卻不一樣,你怎么區(qū)別它們?(學(xué)生進行比較記憶)

              課件出示“網(wǎng)”字演變過程,幫助學(xué)生記憶生字。書空,記憶“同字框”,擴詞。(根據(jù)學(xué)生組詞,如:上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等,引導(dǎo)學(xué)生體會到識字與我們的生活密切相關(guān))

              師:“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見,我們得會寫它呀!(教師指導(dǎo),強調(diào)兩個“ x”寫得大小基本相同。生仿寫。評議)

             、 識記“張”“捉”。

              師:樹林里張著網(wǎng),它是做什么用的?(引出“張”“捉”,引導(dǎo)學(xué)生用動作演示記憶)

              ⑶ 指導(dǎo)讀第5自然段。

              師:原來樹林里這么危險啊!這一段應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(指導(dǎo)學(xué)生動詞要重讀,生多種形式讀文)

             、 小作者這個希望表達了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)

              ①學(xué)習(xí)“由”。

              出示“由”,誰認(rèn)識誰就讀,交流識字方法。

              師:“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)

              出示“自由”再讀,用“自由”說句話。(通過由字到詞的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生語言)

             、谛〗M合作學(xué)習(xí)“著”“交”“園”。

              師:這里還有幾個字寶寶要和大家見面,現(xiàn)在我們就來認(rèn)識它們吧!(小組合作識字)

              【設(shè)計意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字,培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力以及識字習(xí)慣。教師適當(dāng)給予評價、鼓勵。合理利用評價機制。】

              (6)指導(dǎo)朗讀底6自然段。

              小作者的心愿這么美好,我們也來美美的讀一讀吧!

              (學(xué)生自由讀,想象畫面配樂讀,指名讀)

              教師重點強調(diào)幾個動詞讀法!疤芍薄巴薄敖涣鳌钡仍~語讀得輕一些、慢一些,從而突出這一情景的美好。

              【設(shè)計意圖:通過多種形式地讀,邊讀邊想象文中的情景,既可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文內(nèi)容,又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對語言的感受力。】

              ⒋展開想象發(fā)展“我”與小鳥之間的對話。

              師:同學(xué)們讀得真美,讓我們感受到了人類與自然的和諧,感受到“我”和小鳥就是一對親密無間的好朋友,你能猜一猜“我”與小鳥都說了什么嗎?(生暢所欲言,交流自己的想法)

              【設(shè)計意圖:通過學(xué)生的想象,交流自己的想法,不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,也發(fā)展了語言。】

             、嫡n堂總結(jié),情感升華。

              師:小鳥是人類的好朋友,我們一定要盡自己所能地去保護我們身邊的這些朋友。因為---(出示)人類與動物更和諧,我們的生活才更美好。(師生齊讀)

             、 作業(yè)。

              有感情讀文。

              第二課時

              ⒈ 復(fù)習(xí)引入。

             、 復(fù)習(xí)字詞。

              出示字詞,學(xué)生各種形式認(rèn)讀。

             、 指名朗讀課文。

             、 指導(dǎo)書寫生字。

              師:上節(jié)課,我們認(rèn)識了那么多生字寶寶,這節(jié)課讓我們來寫一寫它們,看誰寫得最漂亮!

             、 寫“草”。

              認(rèn)識草字頭,書寫時注意第8筆橫的位置和長短。

              你還知道哪些帶草字頭的字?

              【設(shè)計意圖:畫棵積累樹,積累帶草字頭的字,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣】

              ⑵ 書寫“有”“由”“間”“交”“春”

             、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

             、谏S課件的展示書空。

              ③引導(dǎo)學(xué)生描紅。

              ④再觀察,比較。

             、萁處熞(guī)范書寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

              ⑥引導(dǎo)欣賞。(自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞)

              先圈畫出自己比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí),教師深入學(xué)生中指導(dǎo),評析,選出優(yōu)秀作品在展臺上展示。

              【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生看范字,書空,描紅,感知感悟,學(xué)生會主動觀察,細(xì)心書寫,在交流體會時自己的想法得到肯定會有一種成就感,這種成就感會變成一種動力,從而激發(fā)他們主動地、自覺地觀察字形,練習(xí)寫字。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟后,使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性,這樣的寫字教學(xué),學(xué)生寫字興趣濃,對寫字的信心會更堅定!

             、惩瓿烧n后練習(xí)。

             、耪遗笥(讀一讀,連一連)

              把內(nèi)容分別寫在卡片上,讓學(xué)生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。

              說說剛才發(fā)現(xiàn)了什么。

              魚網(wǎng) lái wǎng 真心 zhōng jiān

              來往 xī wàng 中間 zhuō chóng

              希望 yú wǎng 捉蟲 zhēn xīn

             、谱x一讀。

             、僬n件出示詞語,學(xué)生練讀。

              ②像“樹林里”“綠葉間”這樣的詞,還有哪些?(學(xué)生練說)

              【設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容不但鞏固了識字效果,同時對這部分內(nèi)容進行了延伸】

             、 指導(dǎo)背誦。

              在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

              4拓展延伸,總結(jié)提升。

              寫一寫或畫一畫,自己小小的希望是什么?(寫后或畫后交流)

              師:同學(xué)們有這么多美好的希望,只要經(jīng)過我們的努力,這些美好的希望一定會實現(xiàn)。

             、底鳂I(yè)。

              預(yù)習(xí)下一課。

              板書設(shè)計

              小小的希望

              人類 ———— 小鳥

              和諧相處

            小學(xué)一年級語文上冊教案5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

              2、畫面提示,對學(xué)生進行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育。

              教學(xué)重難點:

              1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和各校園生活的豐富多彩。

              2、學(xué)生進行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團結(jié)友愛等方面的`人學(xué)常規(guī)教育。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課文插圖,錄音機。

              教學(xué)過程

              一、聯(lián)系實際,啟發(fā)談話。

              1、教師以談話形式引入:今天早上來上學(xué),是自已來的,還是家長送來的。

              2、進一步引導(dǎo):在學(xué)校門口,你看見了什么?

              二、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。

              1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?

              2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

              3、教師:小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友,老師愛小朋友,小朋友也愛老師。

              三、說話演練,體會情感。

              1、談話:早晨,老師見到你們,問:“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答呢?平時見到老師應(yīng)怎么說呢?放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢?

              2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。

            小學(xué)一年級語文上冊教案6

              單元整體感知:

              本單元以“我的快樂生活”為主題,編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黃鶯唱歌》,以及一個綜合學(xué)習(xí)和一個口語交際《我小的時候》。課文素材大部分來源于一個個生動而有趣的小故事,從不同角度啟迪孩子們養(yǎng)成美好的精神品質(zhì),這需要在成長過程中一點一滴的去培養(yǎng):小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自強自立;小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團結(jié)合作、齊心協(xié)力;小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯,變得勤奮又自信 ;愛迪生的成才源于他幼年時期就有的強烈的好奇心和求知欲……

              教學(xué)目標(biāo):

              (一) 知識與技能:

              1、認(rèn)字:正確認(rèn)讀四十九個生字。

              2、寫字:正確書寫田字格里的二十個生字。做到筆順正確,書寫工整、漂亮。認(rèn)識新偏旁“土字兒旁”。

              3、閱讀:借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。

             。ǘ┻^程與方法

              1、學(xué)生對讀書感興趣,在讀中體味文章所含主旨,聯(lián)系生活理解課文,用自己的話表達課文內(nèi)容。

              2、在口語交際時能用普通話說一段連貫完整的話,愿意與人進行口語交際。

              (三)情感、態(tài)度與價值觀:

              激發(fā)學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)的情感,積極主動地參與語文學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)孩子自強、自立、自信、積極探索和互助友愛的精神品質(zhì),感受生活的有趣和快樂。

              課時設(shè)置:

              21《自己去吧》…………………………………………………… 2課時

              22《好奇的孩子》…………………………………………… 2課時

              23《我和我的小伙伴》………………………………………………… 2課時

              24《小黃鶯唱歌》…………………………..…………………2課時

              口語交際:《我小的時候》………………………………….1-2課時

              綜合學(xué)習(xí) 五……………………………………………………………1-2課時

              本單元共用去12課時,還剩余5課時用于擴展閱讀,或做書寫練習(xí)等。

              21 《自己去吧》

              教學(xué)目標(biāo):

              1、寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。

              2、正確拼讀十三個認(rèn)讀字。

              3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

              4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自強自立、勇于實踐的精神。

              課前準(zhǔn)備:

              1、多媒體課件;2、錄音機;3、音樂磁帶

              教學(xué)過程與設(shè)計說明:

              教學(xué)過程 設(shè)計說明

              第一課時

              一、激情引趣,直接導(dǎo)入

              1、詢問孩子們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?知道它們有什么本領(lǐng)嗎?

              2、 生暢所欲言。

              3、 示課題。

              二、揭題引疑

              啟發(fā)質(zhì)疑:如題目中的“自己”是誰?去哪里?去干什么?為什么要自己去等等

              三、配樂聽讀感知,自讀課文,學(xué)習(xí)生字

              1、 教師在一段輕松活潑的`音樂中進行范讀。

              2、學(xué)生自己讀課文,勾出不認(rèn)識的生字。

              3、師指名讀課文(2——3名)。

              4、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。

              5、教師指名識字、正音(2——3名)。

              6、小組檢查識字、組長對全對的學(xué)生進行獎勵,并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

              7、小老師進行檢查。(檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。) 四、再讀課文,大概了解課文內(nèi)容

              1、師明確讀文要求:要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

              2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式,力求讀通暢。

              五、精讀體悟

              在學(xué)生初步感知、感悟課文后,指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。

              1、多媒體出示句子,指導(dǎo)朗讀:“媽媽,我要吃果子!薄獙寢尩囊蕾嚒⒄埱;“樹上多著呢,自己去摘吧!薄怀觥白约骸,表現(xiàn)媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴(yán)格要求;“這樣,小猴學(xué)會了爬樹!薄怀觥皩W(xué)會”,體會小猴經(jīng)過艱難的努力,終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。

              2、討論小猴是怎樣學(xué)會爬樹的,理解自己親自去做的必要性。

              3、指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小猴自己去時,它是怎么想的?它又是怎么學(xué)會摘果子的?它學(xué)會后會怎么想等等問題,然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進行討論,得出結(jié)果。

              4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

              5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)第二、三段,然后全班討論學(xué)習(xí)。

              6、分角色朗讀。配上音樂,使學(xué)生在讀悟中受到“遇事要相信自己,勇于嘗試,不要依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

              六、作業(yè)

              1、通順、流利地朗讀課文,并把這個故事講給你認(rèn)識的人聽。

              2、制作好你喜歡的文中動物的頭飾,準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

              第二課時

              一、演讀見悟

              在經(jīng)過精讀體悟后,讓學(xué)生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步:

              1、自報角色。

              2、角色定位(即把自己與角色融為一體,揣摩角色的語言、動作、神情,使之合乎角色要求)。

              3、同桌或四人小組演練。

            小學(xué)一年級語文上冊教案7

              課時目標(biāo):

              1、認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

              2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

              3、知道一些動物尾巴的特點。

              教學(xué)重、難點:

              1、認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

              2、知道一些動物尾巴的特點。

              教具準(zhǔn)備:六種動物圖片,生字卡片。

              教學(xué)流程:

              一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。

              1、孩子們,今天我要給大家上一節(jié)課,你們認(rèn)識我媽?那見沒見過我?那我先介紹一下我自己,我姓鄭,你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎?我聽說...班的小朋友很有禮貌,上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家,可以站起來回答問題,然后“我、我來回答”嗎?不可以,因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀(jì)律最好了,上課時身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們,想和你們做朋友,你們愿意嗎?愿意就伸出你的小手,咱們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

              2、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎?可是小動物有,他們正在進行比尾巴大賽呢,看他們牌子都掛出來了。

              二、學(xué)習(xí)新課。

              1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個生字。強調(diào)輕聲詞“尾巴”。

              2、整體感知課文,都有那些小動物參加了比賽。

              哪些小動物參加了這次比賽?請大家輕輕地捧起語文書,聽老師讀一讀這個小故事!纠蠋煾鶕(jù)學(xué)生的回答相機貼小動物的圖片,并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公(教師指導(dǎo)書寫公,并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫撇折)、鴨”!

              3、帶著問題初讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子。

              小動物們的尾巴都不一樣,他們該怎么比?比什么?請小朋友們自己讀一讀課文,遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。(指名回答)

              4、學(xué)習(xí)小節(jié)。

              本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié),大家一起讀一讀(如果學(xué)生不會讀,就老師教讀)

              5、學(xué)習(xí)問號。

              你們注意到了嗎,每句話的后面都有一個像小耳朵的符號,這是——問號。問問題的時候就要用問號,你們問過問題嗎?誰會問問題?比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學(xué)?(指導(dǎo)讀問句,末尾的'語調(diào)都比較高,語氣上揚。)用問的語氣讀這六句話。

              6、比賽結(jié)果出來了,請男生讀讀第二小節(jié),女生讀第四小節(jié)。(結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié))

              三、小結(jié)。

              動物的尾巴真漂亮,其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什么作用?”好嗎?下課。

            小學(xué)一年級語文上冊教案8

              教學(xué)目標(biāo)

              1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

              2、初步認(rèn)識反義詞,加強語言積累,進行邏輯思維的訓(xùn)練。

              3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

              4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

              5、建立句的概念,會用“誰做什么”說完整話。

              6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

              7、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

              教學(xué)重、難點

              認(rèn)識反義詞和讀句說句。

              教具準(zhǔn)備

              掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

              課時安排 2課時

              第一課時

              一、教學(xué)目標(biāo)

              1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

              2、初步認(rèn)識反義詞,加強語言積累,進行邏輯思維的訓(xùn)練。

              3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

              4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

              二、教學(xué)重點:認(rèn)識反義詞讀句說句。

              三、教學(xué)難點:讀句說句。

              四、教學(xué)過程:

              (一)、我會寫

              1、導(dǎo)入。

              (1)師:小朋友們,今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?

              (2)依次出示卡片。(學(xué)生開火車讀)

             。3)引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。

              2、找一找。

             。1)教師貼畫,兩座房子,分別寫著聲母和與韻母。

              聲母 韻母

             。2)游戲

              送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個個為他們找到家)

             。3)貼完后,指讀,評價。

              3、寫一寫。

             。1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

             。2)各組同學(xué)合作給拼音分類。

             。3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

             。4)同桌互相檢查。

             。5)師生共同評價。

             。ǘ⑽視B

              1、游戲。

              (1)做“反話游戲”,同學(xué)聽到老師的話,就用手做出相反的動作。

             。2)老師說,同學(xué)做。

              (3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)

              2、學(xué)生對字游戲。

              3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。

              4、動手用尺連線。

              (三)、我會讀

              1、游戲“識字接龍”。

              每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個同學(xué)擺出識字卡,另一個同學(xué)迅速讀出字音。

              2、還可以自由組合,合作玩游戲。

              3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動手?jǐn)[一擺。)

              4、請學(xué)生上臺操作,當(dāng)小老師指讀。

              5、全班齊讀。

             。ㄋ模⑽視B

              1、出示題目。

             。1)學(xué)生先自己試讀,不會讀的字可互相交流,或向老師請教。

              (2)教師指名,學(xué)生說一說。

             。3)指名小老師帶讀,全班跟讀。

             。4)學(xué)生自由選擇詞語說話。

              2、試著連一連。

             。1)學(xué)生在書上做練習(xí)。

              (2)學(xué)習(xí)組長檢查。

              (3)教師巡視輔導(dǎo)。

              (五)、擴展活動

              回家把家中自己喜歡的.東西畫下來,再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

              五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫下來,再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

              六、板書設(shè)計:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦

              七、課后反思:

              第二課時

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、建立句的概念,會用“誰做什么”說完整話。

              2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

              3、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

              二、教學(xué)重點:認(rèn)識反義詞讀句說句。

              三、教學(xué)難點:讀句說句。

              四、教學(xué)過程:

              (一)、讀讀說說

              1、談話導(dǎo)入。

             。1)小朋友們在家里,爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些?

             。2)學(xué)生自由發(fā)言。

              (3)出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。

              小組互相讀。

              2、看圖說句子。

             。1)出示三副孩子活動的圖畫。

             。2)同學(xué)們看看,圖上畫的是誰?在做什么?

             。 )踢( )。

             。 )洗( )。

              ( )讀( )。

             。3)同桌討論后,指名說。

             。ǘ、我會認(rèn)

              1、出示“姓氏花”。

              進行有趣的識字練習(xí),請大家把自己認(rèn)識的姓說給同學(xué)聽,看誰得多。

              2、學(xué)生交流。

              (1)教師巡視。

             。2)學(xué)生小組討論,不斷擴展識字面。

              3、做練習(xí)。

              (1)明確要求:看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

              (2)涂好后,讀給大家聽一聽。

             。3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

              4激勵:看看誰的花開得最美。

              (1)請同學(xué)上臺交流識字方法。

              (2)出示課本外的姓氏,請學(xué)生讀一讀,涂一涂。

             。ㄈ、讀讀背背

              1、示圖,你看見了鵝,想說些什么?

             。1)指名發(fā)言。

             。2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。

              2、出示古詩。

             。1)教師范讀。

              (2)誰來和老師比一比,看誰讀得好。

             。3)學(xué)生試讀。

              (4)組織學(xué)生評價。

              你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。

              3、教師帶讀,學(xué)生自由讀,比賽背。

             。ㄋ模、練習(xí)

              1、我能看拼音寫筆畫,寫漢字。

              heng shu pie na dian

              ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

              2、把意思相反的字連起來。

              上 左 出 大

              右 下 小 人

              3、加一筆,成新字。

              大———( ) 木———( ) 二———( )

              五、作業(yè)布置:把自己認(rèn)識的姓說給爸爸媽媽聽,看誰得多。

              六、板書設(shè)計:heng shu pie na dian

              ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

              七、課后反思:

            小學(xué)一年級語文上冊教案9

              設(shè)計理念

              本設(shè)計立足“以讀為本”的教學(xué)思想,通過抽讀、分段指名讀、分組賽讀、戴頭飾演讀等多種形式,讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑、讀中識字、讀中體會,結(jié)合想一想、說一說、議一議、演一演、畫一畫等豐富的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生充分感受陽光的頑皮,激發(fā)識字興趣,培養(yǎng)語感,體驗成功的快樂。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、借助拼音認(rèn)識本課生字,正確書寫生字。

              2、正確、流利地朗讀課文,感受陽光的頑皮,大自然的美好。

              3、聯(lián)系生活,大膽想象,說說陽光還會去哪里。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              教師:1、《七色光》歌曲。

              2、準(zhǔn)備陽光照在不同地方的景色 圖片。

              學(xué)生:觀察不同時間、不同地點陽光下的景色,把自己喜愛的景色畫下來。

              教學(xué)時間

              1~2課時。

              教學(xué)過程

              一、填空揭題,引入新課

              1、板書:頑皮的()。你知道頑皮的意思嗎?我們可以填進哪些詞語呢?板書:陽光?吹竭@個課題,你想問什么問題?

              2、教師根據(jù)學(xué)生的意見進行總結(jié),鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

              二、初讀課文,認(rèn)讀字詞,了解大意

              1、教師朗讀或請班里朗讀能力較強的同學(xué)朗讀課文,想一想:陽光都去了哪些地方?

              2、學(xué)生練習(xí)讀課文,勾出生字詞,將生字反復(fù)讀熟。

              3、自讀匯報。

              (1)自讀、開火車讀生字。提醒讀音:聲母易錯的字有“窗”、“著”、“誰”、“睡”;韻母易錯的字有“進”(認(rèn)識生字詞還可采用闖關(guān)、當(dāng)小老師等形式)。

              (2)本文一共有幾段?指名分段讀課文,集體評議正音。

              (3)課文中,陽光都去了哪些地方?板書:“窗臺”、“花園”、“小河”。

              三、感悟內(nèi)容,朗讀課文

              1、指讀第一段,你讀懂了什么?

              2、自讀自悟課文2~4段。

              想一想,說一說,議一議:你從哪些詞句中感受到陽光的頑皮?

              演一演:陽光在窗臺上、花園中、小河里頑皮的樣子。

              讀一讀:選擇自己喜歡的句子有感情地讀一讀,看誰的朗讀能讓大家感受到陽光的頑皮?指讀評議,齊讀(還可采用戴頭飾表演讀、全班分組賽讀等形式)。

              3、辨析語言。

              (1)他爬上樹梢,跳上窗臺。

              (2)他又溜進花園。

              (3)他還鉆進小河里。

              把帶點的詞換成“照進”好不好?為什么?

              4、有感情地朗讀全文。

              四、語言拓展

              1、讓我們跟著陽光一起去旅行吧。課件展示陽光圖片(或出示掛圖,陽光照耀下的不同景色),背景音樂《七色光》。

              2、結(jié)合你看到的和你的畫,說說陽光還會去哪里,鼓勵學(xué)生模仿課文練習(xí)說話。

              五、識記生字,練習(xí)寫字

              1、認(rèn)讀去拼音后的`生字。

              2、你是用哪些方法記住這些字的?(放手讓學(xué)生說,重點指導(dǎo):窗、睡)用開火車、猜一猜等方法鞏固生字。認(rèn)讀課后第二題中的生詞。

              3、寫字。

              老師邊范寫邊講述要領(lǐng)。

              (1)重點指導(dǎo)寫“進”和“跳”。帶走之的字,要先寫中間部分,再寫走之。寫中間部分時,要寫得窄一點,寫在格子中間靠右的地方;寫走之時,“橫折折撇”要從橫中線起筆,寫得直而短,最后一捺要寫得平平的,托起中間部分。寫“跳”先寫“”,強調(diào)“”是由“足”變形而來,最后一畫是“提”。

              (2)學(xué)生書寫“進”和“跳”,老師巡視指導(dǎo)。

              (3)學(xué)生讀帖,描紅、摹寫其他字。

              重點指導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字哪邊窄,哪邊寬。描紅、臨寫。

              六、實踐活動

              了解有關(guān)太陽的知識。

            小學(xué)一年級語文上冊教案10

              一、談話導(dǎo)入。

              同學(xué)們,我姓董,你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師?因為我們兩個人的姓不同,所以你們對我們的稱呼也不同,可見,姓對我們每個人來說都是非常重要的。在我們中國一共有3500多個不同的姓,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字二》的第一部分,認(rèn)識幾個常見的姓。(板書課題)

              二、初步感知。

              二、1蹦男┬氈冉銑<呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個調(diào)查,現(xiàn)在請兩位組長把調(diào)查的結(jié)果向大家報告一下。

              2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄、派行漳男┬盏娜吮容^多,有多少。

              3毖生把相同姓的人數(shù)加起來口算出結(jié)果。

              4備據(jù)計算的結(jié)果,課件顯示本班姓這些姓的.人比較多的字,學(xué)生對照拼音讀。

              5笨渭顯示書中16個姓氏中班級學(xué)生沒有的其他幾個字,學(xué)生再對照拼音讀。

              三、識字。

              在這些姓中,有這幾個姓是要求我們在本節(jié)課認(rèn)識的。(課件出示:劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會認(rèn),而且會寫,現(xiàn)在請姓這幾個姓的同學(xué)到前面來當(dāng)小老師,教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。

              1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來教大家。

              2痹諮生介紹過程中小結(jié)一些識字規(guī)律。

              3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。

              4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊”和“楊家隊”進行識字比賽。

              課間活動:創(chuàng)設(shè)情境,帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)

              四、寫字。

              在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。這幾個姓我們不但要會認(rèn),而且還要學(xué)會寫。誰能說說你認(rèn)識哪一家的姓?

              根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路,如果學(xué)生先說“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字,如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨體字。

              李:

              1蹦閌竊躚記住“李”的?(小結(jié):拆字法)

              2狽緞床⑿〗嶸舷陸峁溝淖忠橫長豎短。

              3毖生練寫。

              吳:

              1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個字?

              2毖生自己觀察怎樣寫正確。

              3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫,其他生練寫。

              4幣導(dǎo)學(xué)生評價,師生共同幫助糾正。

              5毖生再寫。

              馬:

              1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)

              2笨渭閃動主筆:豎折折鉤。

              3狽緞春籩傅佳生寫。

              4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?

              王:

              1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫,王小丫分別提出三個問題:第一,用“王”字組3個詞;第二,你能編個謎語記住“王”字嗎?第三,“王”加一筆念什么?

              2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫,一生在黑板上寫。

              3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)

              三、朱:1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟

              2備“朱”編個字謎記住它。

              3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫,寫不好的同學(xué)跟老師一起寫。

              五、游戲鞏固,擴展延伸。

              學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓,比一比哪個小組學(xué)得更多。

              六、總結(jié)。

              漢字不僅可從書本上學(xué)到,還可以通過其他方式學(xué)。讓我們比一比,看誰能在最短的時間內(nèi)學(xué)會全班同學(xué)的姓;丶液螅僭囍J(rèn)一認(rèn)媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信,只要你們平時留心觀察,積極動腦,一定會成為我們班的“識字大王”。


            小學(xué)一年級語文上冊教案11

              教學(xué)目標(biāo):

              1 學(xué)會單韻母e,能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認(rèn)清形,能正確書寫。

              2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩,并背下來。

              3 借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

              教學(xué)重點:

              e的認(rèn)讀和書寫。

              教學(xué)難點:

             。宓陌l(fā)音。

              教學(xué)方法:

              引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

              學(xué)習(xí)方法:

              自主、合作、探究。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教師:投影。

              學(xué)生:拼音卡片。

              教學(xué)課時:

             。闭n時。

              教學(xué)過程:

              一 復(fù)習(xí)a、o,重練聲調(diào)

             。 教師做a、o的口形,請學(xué)生猜是什么單韻母。

             。 認(rèn)讀a、o的四聲,重點抽讀二、三聲。

              二 觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音,記字形。

             。 小插圖上畫著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?

             。 看老師發(fā)e時嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁,不動,面帶微笑,聲音響,長。)

             。 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

              4 再看畫面:發(fā)e音時,看見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個e。

             。 請學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,并跟讀。

              三 學(xué)習(xí)e的四聲

             。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

             。 指名練讀,教師相機指導(dǎo)。

             。 按下列順序練讀四聲,讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,后豎著讀,最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵的手法鼓勵學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動積極性。

              ā ǎ

              ō ǒ

              ē ě

              四 游戲鞏固e的四聲

             。 哪個音不見了。

              2 教師做口形,比手勢當(dāng)啞巴,學(xué)生發(fā)音。

              五 指導(dǎo)書寫,注意姿勢

             。 學(xué)生觀察e在四線格中的位置。

             。 教師細(xì)心地范寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

             。 學(xué)生書空后,再動筆寫。

             。 指3名學(xué)生上黑板寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

             。 教師巡視學(xué)生作業(yè),及時指正,同時提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢。

              六 讀古詩,涂色添畫

             。 誰會背這首古詩了?背一背。

             。 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

              3 鼓勵學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色,添畫一些東西,讓你課本上的畫面更豐富。

             。 看看自己的畫,再美美地背這首古詩。

            小學(xué)一年級語文上冊教案12

              教學(xué)目標(biāo):

              學(xué)會3個生字,認(rèn)識6個字,朗讀課文了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛國旗的情感。做到聲音響亮,比較自然的背誦課文。學(xué)生體會識字方法,有主動識字的愿望

              教學(xué)重點:

              準(zhǔn)確朗讀,能自主識字

              教學(xué)時間:

              2課時

              第一課時

              教學(xué)目標(biāo):

              學(xué)會3個生字,認(rèn)識6個字,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛國旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮,比較自然。

              教學(xué)重點:

              準(zhǔn)確朗讀

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課

              1、播放國歌。

              同學(xué)們,你們知道我們國旗是什么樣的嗎?你知道她叫什么名字嗎?

              我們參加升國旗儀式,你是怎樣做的?別人是怎樣做的'?

              2、學(xué)生討論,與課文聯(lián)系

              板書課題:升國旗。學(xué)習(xí)生字“升”

              指導(dǎo)“升”

              師范寫,注意各筆畫的位置第四筆要長一些。

              集體書空

              描紅

              仿寫

              二、初讀課文

              1、利用漢語拼音讀課文,標(biāo)出句子序號。

              2、前后桌互讀,檢查幫助。

              3、小組內(nèi)逐句讀

              4、指名逐句讀

              5、指名讀全篇

              三、認(rèn)識生字

              1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

              2、同桌互指互認(rèn)

              3、開火車讀

              4、你怎樣記?你想到什么?能看出什么?

              四、鞏固練習(xí)

              1、讀課文

              2、認(rèn)識生字

              教學(xué)反思:

              本課是學(xué)生所熟悉的生活,對課文內(nèi)容的理解并不難,重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。

              第二課時

              教學(xué)目標(biāo):

              學(xué)會本課生字

              教學(xué)重點:

              能自主識字

              教學(xué)過程:

              一、朗讀課文

              1、指名朗讀課文

              2、分句朗讀課文

              3、分組朗讀課文

              4、認(rèn)識“!”師說明“!”號意義,生試讀

              5、熟讀課文,試著背下來

              二、學(xué)習(xí)生字

              1、自學(xué)“立”“正”

              2、看筆畫跟隨表,邊說邊寫

              3、前后桌互向說說

              4、描紅,注意觀察各筆畫的位置

              5、仿寫

              6、指名板演(分析)

              三、練習(xí)

              背誦課文、抄寫生字三遍

              作業(yè):把課文背給大家聽

              教學(xué)反思:

              本課是學(xué)生所熟悉的生活,對課文內(nèi)容的理解并不難,重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。

            小學(xué)一年級語文上冊教案13

              教學(xué)目標(biāo)

              1能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“玩、球、猴、拍”4個生字。復(fù)習(xí)筆畫“豎彎鉤”,能在田字格中按筆順描摹“金、玩”。

              2能認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu,及它們的四聲,繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。

              3能正確朗讀兒歌,熟讀成誦。

              4試著用“誰干什么”的句式說一句話。

              重點和難點

              1在語言環(huán)境中,用各種方法識記本課4個生字。

              2運用順口溜、念兒歌等方法認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu,繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、拼音卡片、錄音機、課文錄音磁帶、圖片、皮球等

              教學(xué)過程

              一創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

              1(出示皮球)師:這是什么?

             。1)交流。(2)學(xué)習(xí)生字:球(讀準(zhǔn)韻母iu)(3)“一字開花”游戲:除了皮球,你還知道哪些球?

              2(出示課文中的插圖)師:圖畫中的小男孩在干什么?

             。1)交流。(2)揭示課題:28玩皮球(3)學(xué)習(xí)生字:玩(按筆順書空“玩)(4)比較“玩”與“球”的字形。(滲透“王字旁”)

              3齊讀課題。

              二朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字

              1聽兒歌,讀準(zhǔn)字音。

             。1)聽課文錄音,聽清楚生字的讀音。(2)再聽錄音,字字過目跟讀。(3)自由讀,讀準(zhǔn)字音。(4)指名讀,讀準(zhǔn)字音。

              2學(xué)生字,了解內(nèi)容。

             。1)思考:皮球上畫了什么?①出示“猴”。(讀準(zhǔn)韻母ou,小老師領(lǐng)讀,開火車讀)

             、诔鍪揪渥樱簨寢屬I個皮球,上面畫個小猴。③指導(dǎo)朗讀句子。

             。2)思考:小猴在干什么?①出示句子:小猴翻翻跟頭。②指導(dǎo)朗讀句子。(師生問答式朗讀:小猴干什么?誰翻翻跟頭?)③出示一幅畫有許多動物在玩耍的`插圖。

              說話練習(xí):用“誰干什么”的句式說一句話。

             。3)學(xué)生上講臺前拍皮球。出示“拍”。(復(fù)習(xí)韻母ɑi,讀準(zhǔn)字音)①做拍皮球的動作,復(fù)習(xí)帶有“提手旁”的字。②出示句子:我來拍拍皮球,小猴翻翻跟頭。③指導(dǎo)朗讀句子。

              3讀兒歌,鞏固生字。各種形式的誦讀。(指名讀、小組賽讀、表演讀、滾雪球讀)

              三學(xué)習(xí)韻母,拼讀音節(jié)

              1讀準(zhǔn)復(fù)韻母。

             。1)師:小猴看見大家學(xué)得那么好,可高興了,給我們送來了三件禮物,我們和它見見面吧。

             。2)(出示三幅插圖)說說你看到了什么?

              (3)出示:奧運五環(huán)ɑoɑoɑo海鷗飛翔ououou水上游泳iuiuiu

             。4)指導(dǎo)發(fā)音。①師范讀,仔細(xì)觀察老師的口型。②學(xué)生跟讀。(指名,開火車讀,齊讀)

              ③編順口溜,鞏固讀音。凹凸不平ɑoɑoɑo歐洲各國ououou風(fēng)景優(yōu)美iuiuiu

              2讀準(zhǔn)復(fù)韻母的四聲的讀法。

             。1)師:我們給這些復(fù)韻母戴上小帽子----標(biāo)調(diào)。(2)(出示三個復(fù)韻母的四聲)(3)指名讀,小老師領(lǐng)讀,叫號讀、齊讀

              3比較iu與ui(1)出示:uīuíuǐuìiūiúiǔiù(2)師:仔細(xì)看看,你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(3)出示句子:i、u在一起,調(diào)號標(biāo)在后。(學(xué)生朗讀)

              4朗讀兒歌,鞏固拼音。(1)在兒歌中找一找含有ɑo、ou、iu韻母的字。(2)游戲:送拼音回家。①把含有ɑo、ou、iu韻母的字音貼到相應(yīng)的生字上。②拼讀音節(jié)。(3)朗讀兒歌。

              四游戲鞏固,復(fù)習(xí)韻母

              1游戲:比比誰的眼睛尖(ɑi和ɑo,iu和ui的比較)(1)抽讀(2)搶讀(3)比讀

              2游戲:比比誰的拼讀準(zhǔn)(創(chuàng)設(shè)情景完成書中的連線游戲)(1)自由讀(2)小組內(nèi)交流讀(3)全班反饋

              五描摹漢字“玩”和“金”

              1指導(dǎo)寫“玩”字。

             。1)復(fù)習(xí)筆畫“豎彎鉤”的要領(lǐng)。

             。2)教師范寫,學(xué)生觀察“玩”中“豎彎鉤”在田字格中位置。

             。3)學(xué)生書空,注意筆順正確。

              2指導(dǎo)寫“金”字。

             。1)觀察“人字頭”在田字格中的位置。

             。2)學(xué)生書空,注意筆順正確。

              3學(xué)生描摹,教師巡視指導(dǎo)。

            小學(xué)一年級語文上冊教案14

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能借助拼音自主識字,認(rèn)識本課生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。

              2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,體會老人的美好心靈。

              3、了解重點詞句的意思,能用重點詞語口頭造句。

              教學(xué)重難點:

              1、認(rèn)識本課生字,會寫要求寫的字。

              2、在朗讀的基礎(chǔ)上,體會老人美好的心靈。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教師:本課的生字卡片、朗讀帶。

              學(xué)生:動手制作蘋果圖形生字卡片。

              教學(xué)時數(shù):

              兩課時。

              教學(xué)設(shè)計:

              第一課時

              教學(xué)過程:

              一、板書課題,直接揭題

              1、教師板書課題。

              2、學(xué)生借助拼音自讀課題

              3、出示“蘋”、“果”生字卡片,指名讀一讀。

              4、指名讀課題。

              5、齊讀課題。

              6、教師設(shè)置懸念:小朋友們,老人和蘋果樹間會發(fā)生什么故事呢?今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。

              二、自學(xué)生字

              1、出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

              2、檢查生字的認(rèn)讀情況。

              3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的`生字。

              三、熟讀課文,感知理解。

              1、教師播放課文錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽。

              2、再次播放,學(xué)生跟著輕聲讀一讀。

              3、學(xué)生試著讀一讀課文。

              4、同學(xué)之間互相讀一讀。

              5、指名讀,其他評議。

              6、大家一起讀一讀。

              四、再讀課文,理解內(nèi)容。

              1、指名反饋:課文講了老人和蘋果樹間的什么故事?(盡可能要求學(xué)生用自己的話說一說)

              2、教師出示老人的圖片:小朋友們,你們看,這是一個怎樣的老人?(學(xué)生看圖說一說)

              3、教師:你們都有自己的爺爺奶奶,現(xiàn)在他們年紀(jì)大了,平時都做些什么呢?

              4、教師:是呀,爺爺奶奶去世了,他們辛苦了一輩子,也該好好休息了,可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了,可是他卻在干什么呢?(出示老人種樹的圖片)

              5、指名反饋。

              6、看了這幅圖,你有什么要問的嗎?(學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑)

              7、教師導(dǎo):是呀,這個老爺爺都這么老了,他種樹干什么呢?人家是怎么問他的?

              8、指名反饋,老師出示文中的句子。

              “你種這么多蘋果樹干什么呀?要等好久好久,這些樹才會結(jié)出蘋果呢,恐怕你吃不著它們的蘋果啦!”

              9、理解上面的話。

              (1)出示“著”,指導(dǎo)正確讀,區(qū)別多音字“著”。

              (2)大家一起讀一讀這句話。

              (3)指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。

              (4)人家覺得老爺爺不該去種樹,這是為什么呢?(學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說)

              (5)指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。

              10、讀文,了解老人種樹的原因。

              (1)指名讀課文最后一個自然段,其他同學(xué)思考:老爺爺是怎么回答的?

              (2)指名反饋。

              (3)集體讀一讀。

              (4)用自己的話說一說:老爺爺為什么要種蘋果樹?

              (5)教師小結(jié),大家一起讀課文最后一段。

              五、熟讀課文,整體感知

              1、學(xué)生自由讀課文。

              2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

              3、分角色朗讀課文。

              第二課時

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、抽讀生字卡片。

              2、學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語。

              3、請小朋友們有感情地朗讀課文。

              二、引導(dǎo)想象,總結(jié)全文

              1、教師導(dǎo)言,引導(dǎo)想象:一年一年地過去了,蘋果樹長大了,樹上結(jié)滿了一個個又紅又大的蘋果。小朋友們,如果你吃到了這又紅又大的蘋果,會想什么?說什么呢?

              2、教師:是呀,我們假設(shè)爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊,你們想跟爺爺說什么呢?

              3、教師:想一想這位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情怎樣?(高興)

              4、教師小結(jié):是呀,看到大家吃上自己種的蘋果,看到大家吃得那么開心,老人也開心極了,他也感到高興。

              5、引導(dǎo)體會:小朋友們,學(xué)了這篇課文,看到老人為大家做的這件事,你們有什么收獲或是感想呢?

              6、學(xué)生自由發(fā)揮,教師小結(jié),教育學(xué)生。

              三、指導(dǎo)寫字

              1、出示今天要寫的字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并進行組詞練習(xí)。

              2、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他生字在田字格中的位置。說說書寫時應(yīng)該注意什么。

              3、教師強調(diào)書寫的注意點和要點及寫字雙姿。

              4、學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡視輔導(dǎo)。

              5、集體反饋,評析。

            小學(xué)一年級語文上冊教案15

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、認(rèn)識14個字,認(rèn)識足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個偏旁

              2、能正確流利的朗讀課文

              3、有積極參加體育活動的愿望。

              課前交流:

              孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字。

              (出示學(xué)生名卡,讓學(xué)生體會識字的快樂。)

              師:老師這里還有三個字,你們認(rèn)識嗎?(我會讀),請同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)

              師:小朋友們,你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢?

              學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。

              一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字

              師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識體育活動,只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。

              指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

              師:出示課件----詞組。請同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。

              師:真不錯,有的小朋友可能有點著急,我有的字還不認(rèn)識呢,怎么辦呢?誰能出出主意,怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識,和它們作好朋友呢?

              (充分尊重學(xué)生的思想,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)

              小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。(請小朋友幫你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。)

              二、交流學(xué)習(xí)情況

              1、和同桌比賽,看誰讀詞的時間速度快。

              2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運動中學(xué)字認(rèn)字,組詞。(擴展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)

              3、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋,快樂學(xué)字)。

              4、組詞,詞語的擴展,老師隨機引導(dǎo)。

              課間活動---1 2 拍拍手,3 4 點點頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

              2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭,5 6 跺跺腳,7 8 跳一跳9 10 快坐好。

              三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

              師:剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃,還有5個生字娃娃藏在了兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

              1、課件—出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

              2、師生做聽音接生字游戲。(老師讀生字,學(xué)生聽音,然后用手在空中抓住這個字音,迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,然后大聲喊這個生字,我接住了,接住你了。

              老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的?這幾個字你還能組詞嗎?(認(rèn)識讠字旁,口子旁,立人旁)

              四、識字大比拼

              1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范,把生字拆成兩部分,然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。

              2、小組合作,每個小組都有一個紙袋,袋子里有這些生字的部件,合作拼成本課的生字,然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

              3、開火車檢查識字情況。(課件,出示一個黑板,點擊黑板就會出現(xiàn)生字,學(xué)生讀生字,也可以組詞)

              4、拼圖識字游戲。(有14個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃,翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀,14個生字認(rèn)讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志---中國印。)

              這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的'興趣,主要還是體現(xiàn)了本課的思想性,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體,積極參加體育活動,

              老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

              五、結(jié)束

              運動員進行曲響起來,

              師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認(rèn)

              真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

              ——評中石老師的《操場上》

              新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中,學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上,體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達到這個目標(biāo),我們精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我們又不遺余力的設(shè)計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上,場面熱鬧,師生互動頻繁?墒,當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜,再來檢驗學(xué)習(xí)效果時,卻發(fā)現(xiàn)差強人意——學(xué)生掌握得并不扎實。

              針對中石老師的這課,結(jié)合我自己的上課感受,我想談?wù)勎覍@堂課的想法,請大家一起研究,探討,指正。

              新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時,我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲,就非常好的把體育運動與我國舉辦2008年奧運會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字,還能了解了國家大事。我相信,在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運會成功時,我們的每個孩子都會由衷的產(chǎn)生民族自豪感。

              相比較傳統(tǒng)教材,新教材的內(nèi)容增加了,原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上,我們不該尋求一個固定的模式,把每篇識字課的課時目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者,挖掘者,應(yīng)該靈活運用教科書,根據(jù)課文特點,妥善處理每篇課文,使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計尋寶路徑,引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以,我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課,研究好了就按這個思路走下去,這啟不是走回老路去了嗎?

              接著我想談的,是課堂教學(xué)“實”與“活”的問題。上了將近兩個月的課,我時常為這“實”與“活”困惑。

              1、新課程講究活動中學(xué),學(xué)中體驗。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上,游戲偏多,使學(xué)生的精力都指向游戲,不但費時,也學(xué)不扎實,F(xiàn)在我嘗試,算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期,安排相應(yīng)的小游戲,效果不錯。

              例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時,課堂正好過了15分鐘(前面還有復(fù)習(xí)),這時孩子的聽課效率會明顯下降,繼續(xù)學(xué)習(xí)ei,效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ,并在教室里模仿小白兔跳

              一跳,演一演,孩子的興奮點就又上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個字,我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲(我指著“左”,他們就在右邊拍手,或反之)他們也很投入。

              這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘,但運用恰當(dāng),能使整堂課亮出精彩。相反,為了鞏固生字,連續(xù)設(shè)計幾個游戲,我覺得在平時的課堂上并不實際,而且玩多了,孩子可能會出現(xiàn)負(fù)面心理——課堂上只等待做游戲,而不思其他方式的學(xué)習(xí)。

              中石老師的課既然是引路課,我認(rèn)為,游戲的設(shè)計還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。

              2、新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音,并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識。中石老師的這課教案,在教學(xué)層次上條理清楚,步驟明確,讓學(xué)生有一個漸進的過程,值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識字主干線,大致分為以下步驟:借助圖片識字——隱去圖片識字——借助拼音識字,同學(xué)互相幫助識字——賽讀鞏固——歸類

              我思考著,能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的,我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣,他們就能獨立學(xué)習(xí)生字,閱讀課外書了。其次,為了能達到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求,中石老師能否考慮增加“把詞語打亂,單獨識記”這一步驟,避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認(rèn)識這個字,而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。