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            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

            時(shí)間:2022-03-29 21:00:40 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

              作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案1

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

              2.能正確表述自己的分類理由。

              3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

              4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

              2、物質(zhì)準(zhǔn)備:若干實(shí)物,圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片,分類盒,分類板等。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

              二、整理物品,讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

              1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中,想想看可以怎么分。

              2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類理由。

              三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。

              四、師幼互動(dòng)交流。

              師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

              五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。

              1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡,引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

              2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記,將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

              六、分組練習(xí),鞏固按物品的用途分類。

              1.介紹操作材料。

              2.提出要求。

              3.幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

              活動(dòng)反思:

              一、活動(dòng)開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品,這樣不但可以加深他們的印象,還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣,但是可能我想的不夠周到,我只考慮孩子的興趣,卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平,我提供的搬家物品(桌面玩具)類型太多了,如果我先2.3樣再慢慢增加,我想就會(huì)更完美了。

              二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候,孩子剛開始很有興趣,也有積極參與在活動(dòng)中,這讓我表示很欣慰,但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別,能力強(qiáng)的孩子一直拿,一直再進(jìn)行分類,而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具,所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候,我覺得我應(yīng)該多去幫助能力弱的.孩子進(jìn)行活動(dòng),而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候,我的小結(jié)不夠明了,我只是一句帶過(guò),讓很多幼兒都懵懵懂懂,他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。

              三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索,第二次探索的物品,我選擇的是生活中幼兒常見的水果:蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時(shí),孩子們看到一堆水果,不知有多興奮,多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果,然后再進(jìn)行名稱分類,并讓幼兒學(xué)會(huì)用XX和XX放在一起。在分水果的時(shí)候,幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中,無(wú)論是能力強(qiáng)還是能力弱的,這讓我感到很開心。在操作過(guò)程中孩子們表現(xiàn)很棒,可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了?把XX和XX放在一起?能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說(shuō),但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整,而能力弱的孩子就不會(huì)說(shuō)了,可見我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。

              四、整堂課下來(lái),還是有很多不足的地方,我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些,因?yàn)榉炙挥?樣,而且比較明了,桌面玩具太多,而且形狀也多,讓孩子一開始就探索比較難的會(huì)比較不合理。

              總之,要上好一堂好的公開課,沒(méi)有充分的準(zhǔn)備,充實(shí)的思考,是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課,我將反省我自己,改變自己,讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案2

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。

              2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

              3、在活動(dòng)中,獨(dú)立思考,認(rèn)真書寫。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。在活動(dòng)中,獨(dú)立思考,認(rèn)真書寫。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)數(shù)的組成。

              2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

              教具:記錄紙和筆。

              學(xué)具:

             。1)《幼兒用書》人手一冊(cè),筆人手一支。

             。2)組成連線:做成各種小動(dòng)物形狀的底紋,頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),其他地方分為兩排,可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、快樂(lè)碰一碰。

              “碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

              找朋友碰一碰。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,貼在胸前,聽音樂(lè)《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一個(gè)號(hào)朋友,握握手,碰一碰,我們合起來(lái)就是6。邊唱邊拍手找朋友,找到朋友后與他握握手,碰一碰身體。唱完以后還要再說(shuō)一說(shuō):×和×合起來(lái)是6。

              2、操作活動(dòng)。

              填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,觀察分合式填空格。

              幫瓢蟲找花。觀察花盆上的'算式和瓢蟲身上圓點(diǎn)的數(shù)量,請(qǐng)你連線幫瓢蟲找花。

              給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動(dòng)物,請(qǐng)你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。

              看算式填空格,進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

              數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,圈出相應(yīng)的數(shù)字。

              3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

              請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果。

              對(duì)能獨(dú)立思考,按要求認(rèn)真書寫的幼兒給與表?yè)P(yáng)和肯定。

              教學(xué)反思

              通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)算了6以內(nèi)的加減法。在老師的指導(dǎo)下,孩子們經(jīng)過(guò)幾番嘗試還逐步明白了:不論是你碰別人,還是別人碰你,都要小小心心地碰,輕輕地碰,柔柔地碰,才能不碰疼,才能碰得舒服,碰得快樂(lè)。當(dāng)然,自己還可以想出別的方法:你說(shuō)碰碰小鼻子,我說(shuō)碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂(lè)的事情。

              在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要始終圍繞一個(gè)主線,一音樂(lè)貫穿著堂課,使課堂有趣而又生動(dòng),使幼兒真正的玩中學(xué),學(xué)中玩。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案3

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

              2、發(fā)展表象思維。

              3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

              4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

              重點(diǎn)與難點(diǎn)

              1、重點(diǎn):理解加減法的意義。

              2、難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

              材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

              1、材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

              2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

              設(shè)計(jì)思路

              口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有“一共”就是加法,有“還!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

              本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

              活動(dòng)流程

              操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固

              1、操作。

              (1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的.數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

              (2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。

              注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……

              2、討論。

             。1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

              (2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

             。3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

              3、復(fù)習(xí)。

              幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

              活動(dòng)反思

              “5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。”所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié):

              1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具,先擺3個(gè),擺5個(gè),再把3個(gè)分兩堆,把5個(gè)分兩堆,分別說(shuō)說(shuō)怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的5以內(nèi)的組成,為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。

              2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫面,吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說(shuō)出圖意后,讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺,讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來(lái)要用加法,邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái),學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了,爭(zhēng)著要邊說(shuō)邊做“合起來(lái)”,這時(shí)多讓一些學(xué)生說(shuō)一說(shuō),加深印象。再請(qǐng)學(xué)生列出加法算式,并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思,為學(xué)習(xí)解決問(wèn)題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí),問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說(shuō)想的分合式,有的說(shuō)數(shù)數(shù)算出來(lái)的,對(duì)此不強(qiáng)調(diào)某一種想法,對(duì)每一種都表示肯定,鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法,留給他們思考的空間。

              3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒,右手拿2根小棒,問(wèn)合起來(lái)一共有幾根,體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后,讓學(xué)生看書p24“做一做”,說(shuō)算式表示的意思。對(duì)于第三幅圖,有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來(lái)說(shuō)算式的意思,有的會(huì)從桌上的紙鶴來(lái)說(shuō)算式意思,都給予肯定。

              本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的理念,通過(guò)學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案4

              設(shè)計(jì)意圖:

              數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣,正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活,我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案,并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

              2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。

              3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

              4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、每位幼兒一份操作學(xué)具,一支鉛筆,兩份操作卡。

              2、教具:透明的圖形四份,教具紙4大張。

              設(shè)計(jì)理念:

              重疊現(xiàn)象是一個(gè)枯燥的內(nèi)容,如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設(shè)計(jì)依據(jù):

              第一,要體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,幼兒在前,教師在后,是我在本節(jié)活動(dòng)中希望達(dá)到的。

              第二,要體現(xiàn)活動(dòng)的操作性。幼兒年齡小,在本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷,獲取新知的體驗(yàn),是我活動(dòng)設(shè)計(jì)的愿望。

              第三,要體現(xiàn)活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過(guò)程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理,將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、魔術(shù)游戲?qū),初感重疊現(xiàn)象。

              1、師引入:今天老師帶來(lái)了兩張透明的圖形,上面有什么?

              幼兒:這一張上有一個(gè)紅色梯形,那一張上有兩個(gè)紅色圓形……

              2、師變魔術(shù):現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看哦!

              (師邊變魔術(shù)邊說(shuō):"見證奇跡的時(shí)刻到了……”師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

              師:咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來(lái)的?

              幼兒:你是將兩個(gè)圖形合在一起的……

              師:你們太有才了,一下子就將我的'魔術(shù)看破了。對(duì),象這樣邊對(duì)邊,角對(duì)角地合在一起,就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

              評(píng)析:運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境,激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望,而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們?cè)?哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中,學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。

              二、獨(dú)立操作材料,感知重疊后的變化。

              1、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

              (1)幼兒猜測(cè)

              師:我們接著再來(lái)變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊,你們認(rèn)為會(huì)變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

              評(píng)析:在幼兒獨(dú)立稍作自測(cè)后,師再請(qǐng)幼兒回答,并注意詢問(wèn)幼兒的不同想法,這樣司以給幼兒思考的空間。

              師:看來(lái),小朋友的看法不一樣,那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?

              幼兒:我們可以來(lái)做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

              師:這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形,請(qǐng)小朋友從碟子里拿出來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。

              (2)幼兒實(shí)驗(yàn)

              (3)幼兒交流

              師:這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?

              幼兒:最后一個(gè)……(師請(qǐng)一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)

              評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測(cè)和空間組合的方法,而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測(cè),而后讓幼兒通過(guò)自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白,在意見不統(tǒng)一的情況下,我們唯有做實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證出真正的結(jié)果,這才是做科學(xué)的真諦和精神。

              2、目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象

              (1)師幼共同目測(cè)

              師:剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案,現(xiàn)在我們要提高難度:我們不做實(shí)驗(yàn),只能用眼睛看,腦子想,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,想一想,如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊,會(huì)變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見解。)

              幼兒:第三個(gè),第二個(gè)……

              師:現(xiàn)在的答案有三種,讓我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下。先看第二個(gè),不同意的小朋友請(qǐng)說(shuō)出你反對(duì)的理由!(先引導(dǎo)幼兒觀察不對(duì)的圖案,同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測(cè)觀察的方法:觀察圖案的位置。)

              (2)幼兒獨(dú)立操作

              師:小朋友很聰明,通過(guò)觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5),請(qǐng)你用剛才的方法,仔細(xì)地看一看,如果前面兩張透明的圖形完全重疊,會(huì)變成后面的什么圖案,找出來(lái)后做上一個(gè)標(biāo)記。做前面三道題就可以了,第四道題有點(diǎn)難,有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧!(在操作中,教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自查。)

              教學(xué)反思:

              幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案5

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量周圍物體,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

              2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。

              3、愿意與同伴合作交流,解決問(wèn)題。

              4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

              5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

              2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

              3、記錄表、水彩筆、磁性板。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、引題:提出任務(wù)

              今天小朋友來(lái)當(dāng)“小小測(cè)量員”,用三種不同的工具來(lái)測(cè)量相同的一條邊,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

              二、探索:分組測(cè)量并記錄

              1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體同一條邊。

              2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。

              3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

              三、分享:交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果

              1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

              2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果?并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。

              四、游戲:?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲,啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。

              1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊,用什么工具量的次數(shù)最少(或最多)?為什么?試一試。

              2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具,選取什么工具測(cè)量速度最快?為什么?試一試。

              3、如果沒(méi)有這些工具,我們還能用什么辦法來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度?試一試。

              五、活動(dòng)延伸:

              鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來(lái)測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

              活動(dòng)反思:

              由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

              第一環(huán)節(jié)

              適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的`測(cè)量方法有了初步地了解。

              不足之處:

              1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

              2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

              問(wèn)題:

              1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

              2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

              對(duì)策:

              1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

              2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?

              第二個(gè)環(huán)節(jié)

              適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

              不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。

              問(wèn)題:

              1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢?

              2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會(huì)太快?

              對(duì)策:

              1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量,學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

              2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。

              整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

              小百科:測(cè)量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀察到的現(xiàn)象,即對(duì)事物作出量化描述。測(cè)量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過(guò)程。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案6

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

              2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

              3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

              4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

              5、了解多與少的相對(duì)性。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、教具:有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面,可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只,時(shí)間記錄卡各一張。

              2、學(xué)具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),回憶相關(guān)知識(shí)。

              1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查,知道時(shí)鐘有好多好多種,F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘,看看你認(rèn)識(shí)它嗎?

              2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。

              3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來(lái)探討。

              4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面,來(lái)告訴大家,最長(zhǎng)的針叫(秒針),有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針),最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12),最上面的是數(shù)字12,然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下,時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了,這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

              二、交流調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間,正在干什么?

              1、小朋友們說(shuō)的.真好,那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>

              2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查,將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾,短針在幾的時(shí)候,你在干什么?好我們先自己說(shuō)。

              3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽。(請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。

              4、說(shuō)的真好,鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

              5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針),那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意,撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

              6、說(shuō)說(shuō)看,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好,分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。

              7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急,老師來(lái)向你們介紹。

              三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

              1、好,先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。

              2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

              3、講述后提問(wèn):

              1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?

              2)、他該幾點(diǎn)鐘起床,他是幾點(diǎn)鐘起床的?

              3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

              4)、他為什么會(huì)遲到,他是幾點(diǎn)鐘睡覺的?

              活動(dòng)反思:

              幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確,但是對(duì)半點(diǎn),時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案7

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、初步感知、了解球體的主要特征。

              2、比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同,并樂(lè)意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

              3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

              4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、物質(zhì)準(zhǔn)備:玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片,筆和記錄表。

              2、環(huán)境布置:圓圓世界——擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

              活動(dòng)過(guò)程:

             。ㄒ唬┮"圓圓世界"導(dǎo)入活動(dòng),教師ppt展示圖片,引發(fā)探究的興趣。

              師:今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界",看看這個(gè)世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

              (二)引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索,初步感知球體的特征。

              1、介紹玩法和記錄要求;老師把他們請(qǐng)到了教室,待會(huì)兒小朋友們滾一滾,玩一玩,看一看他們是不是都可以滾,如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√",不能滾的就打"×"。

              2、幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩,教師觀察、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記下來(lái)。

              3、結(jié)合記錄,交流玩的結(jié)果:有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

              4、小結(jié):原來(lái),"圓圓世界"里的東西都可以滾。

             。ㄈ┰俅翁剿鳎M(jìn)一步感知球體的特征。

              1、師;"圓圓世界"里的東西都可以滾,但可以隨便滾嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一滾,玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行,并且把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

              2、幼兒再次探索,教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

              3、結(jié)合記錄,交流結(jié)果。

              4、小結(jié):從各個(gè)方向來(lái)滾、滾來(lái)滾去都不會(huì)倒的這些東西,有一個(gè)好聽的名字叫"球體"。

             。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

              1、師幼交流:找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。

              2、師展示ppt,介紹生活中的'球體及其作用,。

              師:老師也找了一些球體,我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

              3、引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

              師:回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西,看一看這些東西有什么作用,會(huì)幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。

              教學(xué)反思:

              在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看,幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的,只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。

              總之,整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃,情緒高漲,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案8

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

              2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“幾比幾多一,幾比幾少一”。

              3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

              4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖,反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

              2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖

              3、音樂(lè)課件。

              4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁(yè)。

              活動(dòng)過(guò)程

              1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并說(shuō)出自己觀察的結(jié)果與方法。

              師:孩子們,老師這里有一些漂亮的小卡片,卡片里藏有數(shù)字寶寶,你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,然后與大家分享一下你的卡片上有什么,你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

              請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

              2、游戲“抱團(tuán)”。

             。1)玩法:幼兒隨音樂(lè)四散走,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒根據(jù)教師的指令,相鄰的自然數(shù)抱在一起。如:教師說(shuō)6時(shí),戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

              師:每個(gè)小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶,那我們一起來(lái)玩“抱團(tuán)” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則

              (2)教師提問(wèn):

              你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引?dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述“x比x幾多一,x比幾多x少一”。

              3、游戲“排排隊(duì)”。

             。1)玩法:幼兒拉成圓圈,教師發(fā)出這個(gè)指令后,帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,比一比哪一組站的又對(duì)又快。

             。2)教師提問(wèn):你們組是怎么排的?誰(shuí)的前面是幾?誰(shuí)的后面是幾?前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少?少幾個(gè)?后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少?多幾個(gè)?

              4、游戲:“占格子”。

              玩法:教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,擺在地面上,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,看誰(shuí)站得又快又準(zhǔn)。沒(méi)有占到格子的小朋友被淘汰,游戲可反復(fù)進(jìn)行。

              活動(dòng)反思

              一年級(jí)小朋友處于形象思維階段,學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難,教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù),故意打亂數(shù)序,然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)按從小到大的順序排列,以建立學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。

              猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物,新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲,將猴子吃水果的童話故事與比多少的.數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在幫助猴子分水果的過(guò)程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能。

              用特定的符號(hào)來(lái)刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開始,學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“—”,還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“<”、“>”和“=”。如何讓剛?cè)胄iT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“<”、“>”和“=”,還是有一定困難的,故我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“<”、“>”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語(yǔ)言去記憶三種符號(hào)!皟蛇厰(shù)字一樣大,中間填‘=’”,“左邊大,大于號(hào);左邊小,小于號(hào)”, “大于號(hào)開口在左邊,小于號(hào)開口在右邊”,“開口旁邊是大數(shù),尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲:“看誰(shuí)舉得對(duì)”,教師說(shuō)符號(hào)名稱,學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);“看誰(shuí)擺得好”,教師說(shuō)符號(hào)名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí),以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象,并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案9

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

              2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

              3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

              4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

              5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友,今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲,你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說(shuō):是數(shù)字寶寶3、5、9…..7),噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。

              2、集體活動(dòng):繼續(xù)觀看ppt課件

             。1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒:有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃,它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))

              (2)請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。

             。3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論:

              畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?

              哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈,被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?

              哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈,到最后沒(méi)有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?

             。4)引導(dǎo)幼兒回答后教師:

              像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù),沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

              教師小結(jié):a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

              像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

              b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),有5個(gè)雙數(shù)。

              c、單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),他們手拉手都是好朋友。

              (5)簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

              小朋友你們告訴老師,你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么,在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如:我叫李艷,還叫貝貝)師:老師告訴你們,數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字,單數(shù)也叫奇數(shù),雙數(shù)也叫偶數(shù)。

             。6)找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

              3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

             。1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如:一個(gè)頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),一張嘴是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù)等……)

              (2)練習(xí)卡操作活動(dòng)

             。3)集體游戲:?jiǎn)螖?shù)自己抱自己,雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

              活動(dòng)延伸:

              幼兒回家后,在家里的東西什么是單數(shù),什么是雙數(shù),并記錄下來(lái),明天來(lái)幼兒園交給老師。

              活動(dòng)反思:

              1、我能熟悉教材,教學(xué)思路清楚,課前準(zhǔn)備充分。

              2、根據(jù)孩子們的`思維特點(diǎn),我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手,并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品,孩子們的思維也由此得到了鍛煉,在活動(dòng)中,孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化,形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。

              3、對(duì)于個(gè)別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位,以后我要多幫助這些孩子。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案10

              教村分析:

              《找對(duì)稱》是一個(gè)科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動(dòng),主要讓幼兒理解"對(duì)稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

              在教學(xué)中,出現(xiàn)了一些列的問(wèn)題,如,在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:"找一找兩邊有什么相同或者不同的地方",因此,幼兒就從細(xì)微之處找不同,找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒(méi)有一個(gè)幼兒從方向上去觀察,我也就只能提醒著他們"三角形的角一個(gè)在左邊,一個(gè)在右邊。不過(guò),這樣說(shuō)也不是很清晰,為了突出方向,就畫了方向明顯的圖案,讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過(guò)各位老師的研討及商量,對(duì)問(wèn)題提出了不同的看法,而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,采取了由易到難過(guò)程,在設(shè)計(jì)教案中,剛開始從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形,讓幼兒通過(guò)"折一折"的方法,來(lái)了解對(duì)稱的圖形,接著是"找一找"的環(huán)節(jié),即對(duì)"對(duì)稱"含義的理解后的初次應(yīng)用,讓幼兒在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形對(duì)稱的基礎(chǔ)上,來(lái)找一找對(duì)稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對(duì)"對(duì)稱"已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并及時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性,最后是一個(gè)"找一找"的環(huán)節(jié),主要是讓幼兒鞏固"對(duì)稱"的理解,從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,由于第一研幼兒操作下來(lái),對(duì)于飛機(jī)的圖案,幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異,因此,不能直接看出它是對(duì)稱圖案,必須通過(guò)實(shí)際去聯(lián)系,幼兒很難理解,后來(lái),我就在第二研中,想到了這個(gè)問(wèn)題,于是,就把對(duì)稱的飛機(jī)形象的畫出來(lái),當(dāng)做例題講解,但在幼兒操作時(shí)仍沒(méi)有好的效果,一直認(rèn)為是不對(duì)稱圖形,因而,對(duì)我的教學(xué)帶來(lái)了困惑,令我不知所措。

              還有一些地方就是:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹,教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備前,沒(méi)有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案,給教學(xué)帶來(lái)了困難,同時(shí),有些地方出現(xiàn)一筆帶過(guò)的現(xiàn)象,而造成了幼兒的不易理解。

              一課二研活動(dòng),對(duì)于課前的準(zhǔn)備如教師對(duì)教案的熟悉,教師的回應(yīng)能力,還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程是痛苦的。但二研之后,雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方,但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,不免會(huì)令自己感到開心。

              設(shè)計(jì)意圖:

              從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來(lái)說(shuō),處于大班下學(xué)期的幼兒,對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡(jiǎn)單的加減法這一模式來(lái)套用,他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與灌輸,所以在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上,我選用了數(shù)學(xué)中"對(duì)稱"這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒在入學(xué)前做一簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)撥,沒(méi)有過(guò)多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識(shí)點(diǎn),但至少希望通過(guò)本次活動(dòng)可以讓他們對(duì)數(shù)學(xué)中"對(duì)稱"這一知識(shí)點(diǎn)不再陌生。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)"對(duì)稱"這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),大志了解"對(duì)稱"這一含義。

              2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。

              3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

              4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

              活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

              1、難點(diǎn):俠義理解"對(duì)稱"的含義,在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

              2、重點(diǎn):廣義理解"對(duì)稱",提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

              活動(dòng)流程:

              一、"玩"對(duì)稱,體驗(yàn)特征

              二、"剪"對(duì)稱,操作體驗(yàn)

              1、說(shuō)一說(shuō)

              定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

              2、看一看

              3、剪一剪

              三"找一找"對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)

              找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的.。

              活動(dòng)反思:

              《對(duì)稱》在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性,在深入鉆研教材之后,我將教學(xué)版塊確定為五大版塊:

              第一版塊:猜一猜

              低年級(jí)學(xué)生對(duì)于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受,并能調(diào)動(dòng)積極性,參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此,我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“猜一猜”,出示老師剪好的圖形,讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個(gè)圖形,從而順利進(jìn)入對(duì)稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對(duì)稱圖形。

              第二版塊:剪一剪

              在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)知識(shí),沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,因此從學(xué)習(xí)效果來(lái)看,學(xué)生對(duì)于接受的知識(shí)能知其然,但不知其所以然。新課標(biāo)提出:學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識(shí),能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,所以怎樣對(duì)對(duì)稱圖形進(jìn)行一個(gè)更直觀更具體的感知,我在導(dǎo)入概念以后,緊接著設(shè)計(jì)“剪一剪”,老師先示范剪對(duì)稱圖形,讓學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)老師剪的過(guò)程,明確剪對(duì)稱圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對(duì)折再剪,再讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造,讓學(xué)生來(lái)剪。這樣,學(xué)生不僅觀察了,還參與了,創(chuàng)造了,學(xué)生的積極性很高,對(duì)于對(duì)稱圖形的概念有了更深層次的理解。

              第三版塊:找一找

              找對(duì)稱軸是重難點(diǎn),怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對(duì)稱軸,我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為找一找、摸一摸、畫一畫;單獨(dú)找,然后在小組里說(shuō)一說(shuō),再獨(dú)立畫出所找的對(duì)稱軸,全班交流。

              從展示的作業(yè)來(lái)看,大部分的同學(xué)掌握了找對(duì)稱軸的方法,還有一小部分同學(xué)因?yàn)樗舻膱D形對(duì)折了幾次,所以在畫的時(shí)候就增加了難度。

              第四版塊:想一想

              “想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí),有一定的難度,所以在設(shè)計(jì)時(shí),安排以小組學(xué)習(xí)為主,再通過(guò)小組交流,派代表全班交流,集體訂正,發(fā)現(xiàn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)——對(duì)稱軸有多條。

              第五版塊:說(shuō)一說(shuō)

              數(shù)學(xué)來(lái)源生活,高于生活,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的美,所以在課堂最后,我讓學(xué)生找身邊的例子,說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)稱圖形,學(xué)生非常踴躍,都想展示自己所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案11

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、了解倒計(jì)時(shí)的含義,對(duì)倒計(jì)時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。

              2、體會(huì)倒計(jì)時(shí)與我們生活的關(guān)系。

              3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

              4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              相關(guān)ppt、每組一張大的月歷、筆

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入

              出示“倒計(jì)時(shí)’:“你們知道什么是倒計(jì)時(shí)嗎?”

              小結(jié):倒計(jì)時(shí)是用倒著數(shù)的方法來(lái)計(jì)算時(shí)間叫倒計(jì)時(shí)。

              二、尋找生活中的倒計(jì)時(shí)生活中的現(xiàn)象。

              提問(wèn):你們平時(shí)在哪里看到過(guò)倒計(jì)時(shí)?

              1)幼兒:電扇。

              師:a我們一起來(lái)找一找電扇上的倒計(jì)時(shí)在什么地方?

              b你們平時(shí)用過(guò)電扇上的倒計(jì)時(shí)嗎?

              誰(shuí)用的?(媽媽、小朋友)

              C媽媽為什么要用電扇上的倒計(jì)時(shí)呢?

              幼兒:媽媽開好倒計(jì)時(shí)我睡著后不感冒。

              師接:媽媽真關(guān)心我們小朋友,對(duì)了,電扇設(shè)置好倒計(jì)時(shí)后,可以預(yù)防我們睡著后著涼,有了倒計(jì)時(shí)可以保護(hù)我們的身體健康。

              幼兒:節(jié)約電。(為什么會(huì)節(jié)約電?)

              師接:對(duì)了,現(xiàn)在我們提倡低碳生活,要節(jié)約用水、用電,有了倒計(jì)時(shí)器在我們睡著后電扇會(huì)按照規(guī)定的時(shí)間自動(dòng)關(guān)掉,這樣就更加節(jié)約用電了。

              小結(jié):有了電扇上的倒計(jì)時(shí)可以在我們小朋友睡著的時(shí)候幫我們關(guān)掉電扇,防止我們著涼,還可以節(jié)約用電做到低碳生活,倒計(jì)時(shí)的用處真大呀!

              2)幼兒:微波爐

              教師:微波爐上面的計(jì)時(shí)器上寫了什么你們看到過(guò)嗎?(有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長(zhǎng)短的時(shí)間)

              教師:為什么要有不同的時(shí)間?(還有那些家電業(yè)用到倒計(jì)時(shí)的?)

              小結(jié):我們可以根據(jù)不同的食物來(lái)確定不同的時(shí)間,這樣既保證食物不會(huì)燒焦,而且不需要我們照看可以去做其它的事情,既安全又方便。

              3)火箭發(fā)射:今天老師帶來(lái)一短火箭發(fā)射的錄像,我們一起來(lái)看看好嗎?(看錄像)

              a火箭發(fā)射最后倒計(jì)時(shí)怎么念得?(火箭發(fā)射時(shí)我們要倒數(shù)十秒。)

              B火箭發(fā)射前幾秒為什么要倒計(jì)時(shí)呢?(一起做好準(zhǔn)備、大家心里很激動(dòng)、期盼這一時(shí)刻的到來(lái))

              師接:火箭發(fā)射需要許多科學(xué)家叔叔阿姨做許多的準(zhǔn)備工作才能保證火箭的成功發(fā)射,有了倒計(jì)時(shí),他們可以聽統(tǒng)一的口令一起做好準(zhǔn)備工作。

              師接:對(duì)了,我們中國(guó)的火箭要上太空我們每一個(gè)中國(guó)人的心中都非常的激動(dòng)期盼這一時(shí)刻的到來(lái)。

              小結(jié):對(duì)了,火箭發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)提醒我們科學(xué)家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的`準(zhǔn)備同時(shí)讓我們所有的中國(guó)人記住這個(gè)重要的時(shí)刻,記住我們中國(guó)人真了不起。

              4)紅綠燈

              紅綠燈上的倒計(jì)時(shí)告訴我們什么?

              小結(jié):綠燈上的數(shù)字告訴我們,時(shí)間越長(zhǎng)過(guò)馬路越安全,時(shí)間越短過(guò)馬路就越危險(xiǎn)。有了倒計(jì)時(shí)我們過(guò)馬路就更加的安全、方便了。

              5)廣告倒計(jì)時(shí)

              你看到什么電視節(jié)目有廣告倒計(jì)時(shí)?為什么要有廣告倒計(jì)時(shí)?(知道還要等多久,不會(huì)很著急?梢宰屛抑郎蟼(gè)廁所來(lái)得及嗎。)

              小結(jié):有了廣告倒計(jì)時(shí)使我們了解要等待的時(shí)間,心里不會(huì)很著急。

              小結(jié):在我們的生活中有許多的地方會(huì)用到倒計(jì)時(shí),有的倒計(jì)時(shí)用“秒”(火箭發(fā)射廣告、新年的鐘聲),有的倒計(jì)時(shí)用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)、有的倒計(jì)時(shí)用到“天”,不同的地方有不同的用處,倒計(jì)時(shí)和我們生活的關(guān)系真大呀。

              過(guò)渡:你們想做倒計(jì)時(shí)嗎?想做什么倒計(jì)時(shí)呢?

              三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)

              1、交流并討論倒計(jì)時(shí)的方法。

              2、激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望。

              6月1號(hào)馬上就要到了,讓我們一起做個(gè)倒計(jì)時(shí)的牌子吧。

              找著六月份有哪些節(jié)日?

              提問(wèn):今天是幾月幾號(hào)?除了要找到今天的日期,還要找到那個(gè)日期?

              3、幼兒操作,教師觀察幼兒采取倒計(jì)時(shí)的方法。

              4、交流提問(wèn):離6月1日還有幾天?你是怎么計(jì)算的?

              (1、順著數(shù)2、倒著數(shù)3、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、

              5、一個(gè)月加上多余的天數(shù)——一個(gè)月都是30天嗎?

              6、為什么天數(shù)會(huì)相差一天呢?6月1日當(dāng)天不能算進(jìn)去。為什么不能算進(jìn)去)

              7、小結(jié):有了六一節(jié)倒計(jì)時(shí),可以讓我們清楚的知道今天離6。1節(jié)還有幾倒計(jì)時(shí)的天,我們可以在不這段時(shí)間做好準(zhǔn)備。

              8、6。5世界環(huán)境日倒計(jì)時(shí)。

              9、引出離園倒計(jì)時(shí),讓幼兒做離園倒計(jì)時(shí)。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案12

              設(shè)計(jì)背景

              結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

              活動(dòng)目標(biāo)

              1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

              2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

              3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

              5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

              2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

              活動(dòng)過(guò)程

              一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

              師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

              (一)看式題破譯電話號(hào)碼。

              老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……

              這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

              活動(dòng)中:

              老師從多個(gè)角度提問(wèn),如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

              師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?

              幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

              師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

              幼:幼兒園。

              師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?

              (二)心算破譯電話號(hào)碼。

              1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

              2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

              二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

              (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

              1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

              2.各組交換檢查。

              3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

              (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

              師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

              ——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

              1.幼兒分組嘗試編式題。

              2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

              3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

              教學(xué)反思

              在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

              一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

              解決問(wèn)題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,生問(wèn)、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,大家解決后,也注意人際化的情感教育!皩(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無(wú)一不透露出濃濃的`情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

              二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

              低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境,通過(guò)直觀的操作、觀察,過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

              三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題,改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式

              解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案13

              【活動(dòng)目標(biāo)】

              1、在“開窗戶”的游戲中,學(xué)習(xí)6的組成。

              2、初步感知數(shù)的分合的有序性。

              3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

              4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

              【活動(dòng)準(zhǔn)備】

              1、房子圖(2、3、4、5),紅色水彩筆。

              2、操作題(6的房子圖,順數(shù)、倒數(shù),分合式填空,小動(dòng)物吃東西),鉛筆每人一支,夾子若干。

              【活動(dòng)過(guò)程】

              1、出示2、3、4、5的房子圖(填缺)

              這些房子分別是誰(shuí)的家啊?可是數(shù)字寶寶有些不高興,為什么?(沒(méi)開窗戶)每一層樓的窗戶上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰(shuí)來(lái)幫忙?說(shuō)出為什么。

              幼兒回答,教師寫。(數(shù)字寶寶2高興地笑了,數(shù)字寶寶3跳舞了,數(shù)字寶寶4唱歌了,數(shù)字寶寶5扭扭身體。)

              數(shù)字寶寶6也想造房子,它應(yīng)該造幾層樓呢?為什么?

              小結(jié):數(shù)字越大,分的.方法越多,總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。

              2、房子造好了,還要開窗戶呢。你們想來(lái)幫數(shù)字寶寶6嗎?

              這幢房子開點(diǎn)子窗戶,這幢房子開數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來(lái)是幾。

              先開好窗戶的小朋友寫上學(xué)號(hào)或名字來(lái)給老師檢查,對(duì)了,獎(jiǎng)你一個(gè)漂亮的小夾子。小夾子可以?shī)A作業(yè)紙。這兒有三只籃子,每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來(lái)看看是什么題目。(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)

              4、評(píng)價(jià):我們一起來(lái)看看哪個(gè)窗戶開得最好。

              評(píng)講幼兒的作業(yè)情況,表?yè)P(yáng)分的有序的幼兒。集體念6的分合式。

              回家試試看,可以給數(shù)字7、8、9、10也來(lái)造房子,開窗戶。

              活動(dòng)反思:

              數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案14

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、讓幼兒嘗試在操作過(guò)程中將一個(gè)物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

              2、鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等分的多種分法。

              3、引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過(guò)程和結(jié)果。

              4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

              5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

              活動(dòng)材料:

              教具:天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊。

              學(xué)具:長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等分(PPT)。

              (1)班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,看看是誰(shuí)?(天線寶寶)它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕,可是只有一塊蛋糕,兩人都想吃,怎么辦?

              (2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試,有什么辦法分成兩塊一樣大呢?

              (3)教師小結(jié):把蛋糕分成一樣大的兩份,這種方法叫二等分。想想蛋糕除了這樣分,還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙,請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等分?

              (4)幼兒動(dòng)手操作,展示幼兒分法。(邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下,分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化?

              (5)教師小結(jié):小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等分,把它分成了兩份一樣大的圖形。

              第四組:量杯、水。

              第五組:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板

              3、幼兒講述操作過(guò)程、方法。

              (1)小朋友分過(guò)很多東西,請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?

              (2)幼兒講述各種分法,教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法。

              (3)教師小結(jié):小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等分。

              4、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”

              天線寶寶想和你們做游戲,請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等分?比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快?

              5、延伸活動(dòng)

              在生活中,除了進(jìn)行過(guò)二等分,還可以分成幾份?以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份。

              注意事項(xiàng):

              1.教師事先應(yīng)將天平調(diào)試好,在幼兒操作天平稱量物體時(shí),教師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒稱量物體時(shí),要使天平保持平衡。

              2.如果幼兒在操作中對(duì)樂(lè)園里的物品進(jìn)行了四等分,教師可請(qǐng)?jiān)撚變赫f(shuō)說(shuō)自己的分法,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新,自然引申到四等分。

              知識(shí)背景的材料:

              幼兒在園吃蘋果、蛋糕等點(diǎn)心時(shí),有的幼兒常要求吃一半,我說(shuō):“怎樣才能分成一樣大的兩塊?”想想平時(shí)在生活中還對(duì)哪些東西進(jìn)行過(guò)分塊?幼兒紛紛從家中找來(lái)了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料,并三五成群地聚在一起,商討著具體的分割法,有時(shí)還爭(zhēng)論不休,看著孩子們有如此濃厚的興趣,便產(chǎn)生了二等分的課題。

              活動(dòng)反思:

              二等分最重要的知識(shí)點(diǎn)在于掌握二等分的操作,知道二等分必須是兩部分一樣大或是一樣多;知道二等分中整體比部分大,部分比整體;掌握等分的方法。對(duì)二等分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的.分析后,活動(dòng)按以下幾個(gè)流程進(jìn)行:

              一、故事導(dǎo)入,是以故事《狐貍分餅》導(dǎo)入,一下子吸引住了孩子,把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中,使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

              二、操作探索,我本著以幼兒為主體的原則,活動(dòng)一開始,我就為幼兒提供可操作材料,每人一個(gè)圓圓的餅(圓形卡片),讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題,老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者,孩子們通過(guò)操作和探索,自己找出了圓形二等分的分法,建立等分的概念。接下來(lái),對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升,探索、操作各種圖形二等分的方法,對(duì)二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。 三、游戲鞏固,出示PPT,讓幼兒找出進(jìn)行二等分的禮物,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)二等分。四,拓展延伸,老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物:如飲料,讓幼兒知道生活中,許多東西都可以二等分,把學(xué)過(guò)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái),進(jìn)行生活中的實(shí)際操能夠作,幼兒通過(guò)切食物、分飲料等實(shí)踐,拓展二等分的知識(shí),同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣,在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

              在集體備課時(shí),理想的狀態(tài)是在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀察、比較,掌握二等分的方法,在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題,能通過(guò)觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。但在課堂實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)還是存在需要反思、調(diào)整的地方。

              本節(jié)課活動(dòng)優(yōu)點(diǎn):在上課過(guò)程中我比較注重幼兒的等分結(jié)果, 材料準(zhǔn)備較充分,幼兒的參與性較高,回答問(wèn)題都很積極,動(dòng)手操作 也很主動(dòng)的探索等分并且記錄。很好利用了大班幼兒的年齡特點(diǎn)能獨(dú)立完成教師布置的任務(wù),能大膽的表達(dá)自己等分的結(jié)果,與他人分享。給幼兒輕松愉快大膽創(chuàng)新的探索環(huán)境,讓幼兒沒(méi)有拘束感的上課。

              活動(dòng)缺點(diǎn):我的思路不是很清晰,條理不明確,只注重分的結(jié)果,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)幼兒等分可以有很多的分法。當(dāng)幼兒?jiǎn)我坏臋M一下的分時(shí),教師的引導(dǎo)有些牽強(qiáng)。在講述整體與部分時(shí)候教師有些嗦,幼兒都有些注意力不集中了,教師沒(méi)有很好的調(diào)整課堂氣氛,導(dǎo)致整體與部 概念模糊,總的來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)太多,教師沒(méi)有把握好隨機(jī)教育。

              整改方向:今后教學(xué)中一定要思路清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)短有目的性,知識(shí)講解時(shí)候一定要把握幼兒的接受程度,緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)制定活動(dòng)過(guò)程,了解孩子個(gè)體差異進(jìn)行選擇適中的課程,知識(shí)點(diǎn)不要太多,有貫穿游戲活動(dòng)才生動(dòng)、有趣。

              小百科:在初等幾何中,二等分是指對(duì)幾何圖形進(jìn)行對(duì)稱等價(jià)的分割,這里既有線,也有面。為了實(shí)現(xiàn)二等分,進(jìn)行面積分割多對(duì)應(yīng)的圖形,以軸對(duì)稱圖形為主。

            幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案15

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列,學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。

              2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量,喜歡動(dòng)腦筋。

              3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

              4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

              活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)錄:

              1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運(yùn)算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲。

              2.介紹寶石博物館--有一個(gè)寶石博物館中有許多的寶石,但是他們都沒(méi)有擺正確,我們一起來(lái)擺一擺好嗎?

              --播放PPT--有三個(gè)寶石箱子,工作人員把寶石放進(jìn)箱子中,可是數(shù)量搞錯(cuò)了,我們一起幫他重新放一下。

              --第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰(shuí)能夠用數(shù)學(xué)算式講出來(lái)。

              --第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)?我們來(lái)數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)?他放的對(duì)嗎?那怎么辦?

              --我們看看第三個(gè)箱子中有幾個(gè)寶石?拿掉幾個(gè)才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢?

              3.認(rèn)識(shí)操作卡--剛剛你們幫了他們一個(gè)大忙,但是還有幾個(gè)問(wèn)題需要你們幫忙,你們?cè)敢鈫?

              --寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子,上面的`寶石有規(guī)律的排列著,每一排都是十顆寶石,但是工作人員粗心大意,漏放了幾顆,你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字,這樣可以方便檢查,看看兩邊加起來(lái)是不是10顆。

              --博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠,希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上,你們會(huì)嗎?

              做出下面的減法算式你就能得到答案,知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

              幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

              操作結(jié)束,教師講評(píng)--表?yè)P(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。

              --做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。

              活動(dòng)反思:

              課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思頗具匠心。從課題看,本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而,縱觀教材不難發(fā)現(xiàn),全文寫“毀滅”只用了一個(gè)自然段,且文字通俗易懂;描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅,且難點(diǎn)較多。憑借教材,我將課文第二部分(圓明園昔日的輝煌)確定為教學(xué)重點(diǎn),將“毀滅”的內(nèi)容略作處理,原因有兩個(gè):第一,昔日的圓明園已不復(fù)存在,其精美、壯觀上能通過(guò)文中的語(yǔ)言文字去品味、感受。因此,將其確定為教學(xué)重點(diǎn),使其成為語(yǔ)言文字訓(xùn)練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言,才能激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無(wú)比熱愛、無(wú)限向往。第二,只有“愛之深”,才會(huì)“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆,以愛激恨,從而化難為易,達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,提高課堂教學(xué)效率的目的。

              小百科:博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所,并對(duì)那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類,為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。

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