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            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案

            時(shí)間:2022-04-04 17:59:51 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案

              作為一名教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案

            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案1

              一、教材分析

              《畫(huà)雞》這篇課文是一首古詩(shī)。通過(guò)對(duì)一只大白公雞的描繪,表達(dá)了作者對(duì)公雞的贊美與熱愛(ài)之情。這首古詩(shī)以“畫(huà)雞”為題,從繪畫(huà)的角度寫(xiě)“公雞”,通過(guò)描繪的過(guò)程,贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn),培養(yǎng)兒童喜愛(ài)大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩(shī)共四行兩句,分兩層。第一層(1~2行),具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3~4行),點(diǎn)明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí),我抓住古詩(shī)的特點(diǎn),以讀貫穿始終,注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表;二是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語(yǔ)言的能力。

              二、學(xué)情分析

              這一階段的學(xué)生已開(kāi)始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音l,能夠借助漢語(yǔ)拼音試讀程度適合的文章,能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問(wèn)題,并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

              三、教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

              2、學(xué)生能理解詩(shī)意,能背誦全詩(shī)。

              3、體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂(lè)趣,加深理解字與拼音的關(guān)系。其中,學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字詞。

              四、設(shè)計(jì)理念:

              主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來(lái)看,學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的'本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,即“以人為本,促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”,要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

              五、教學(xué)流程:

              (一)引入:

              首先,我以看圖說(shuō)話的方式導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對(duì)公雞的了解和認(rèn)識(shí)?從而揭示課題并板書(shū)課題:畫(huà)雞。這時(shí)我用拼拼音的方法,讓學(xué)生試讀生字,拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對(duì)拼音的注意。接著,通過(guò)引導(dǎo)激勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,另一方面以拼音為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字詞,并順利過(guò)渡到試讀古詩(shī)。

              (二)初讀古詩(shī),趣學(xué)生字

              1、指導(dǎo)試讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字:

              1)讓學(xué)生試讀古詩(shī),初步運(yùn)用拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩(shī),相互幫助學(xué)習(xí)生字。

              2)用手指著書(shū),跟著錄音讀古詩(shī)。從而喚起學(xué)生的有意注意,幫助學(xué)生記憶字形、位置,糾正字音。

              3)檢查,指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

              4)小老師帶讀,利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異,讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師,滿足不同層次學(xué)生的需求。

              5)同桌合作,相互讀。因?yàn),這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

              6)師生接讀,這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法,有助于兒歌的整體輸入。

              7)全班齊讀

              8)分組比賽讀

              2、教學(xué)生字詞:

              1)縮小語(yǔ)境,提出詞語(yǔ)。

              2)再?gòu)脑~中抽出生字。

              3)靈活運(yùn)用生字卡片,通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、“搶答”等多種游戲活動(dòng),使單個(gè)生字反復(fù)多次,不斷與學(xué)生見(jiàn)面,激發(fā)學(xué)生興趣,動(dòng)靜結(jié)合,最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。

              4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,對(duì)生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。

              例如:a、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個(gè)字,有十撇。

              b、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。

              c、數(shù)筆畫(huà)。萬(wàn):一筆橫,二筆撇,三筆橫折鉤,一共有三筆。

              d、看實(shí)物。門(mén):觀察教室的門(mén)框,學(xué)習(xí)“門(mén)”字。

              e、找朋友。戶:“尸”字上面加一點(diǎn),就是“戶”字。

              f、出示生字,多種方法識(shí)字(指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀,領(lǐng)讀)

              g、給生字戴帽子:拼音作帽子,找準(zhǔn)生字給戴上。

              總之,通過(guò)以上多種形式,大面積,分層次的聽(tīng)讀、識(shí)字活動(dòng),較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的整體記憶,發(fā)展兒童了的語(yǔ)言;同時(shí),利用拼拼音的方法和無(wú)意識(shí)的識(shí)字作用,達(dá)到識(shí)字的目的。

              (三)再讀古詩(shī),整體感知

              1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩(shī),說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

              2、學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊歸納并板書(shū)。

              樣子:頭上紅冠

              大公雞 顏色:滿身雪白

              打鳴:一叫門(mén)開(kāi)

              3、出示表格練習(xí)(口答)

              4、突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)最后兩行。通過(guò)認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖,教讀祖國(guó)的名字和欣賞祖國(guó)的風(fēng)景圖片等方式,學(xué)生情感得到了熏陶,入情入境,從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

              (四)、品詞賞句,感悟詩(shī)情

              1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,滿身雪白。)

              (1)出示圖片,讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞,你們?cè)谌粘I钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

              2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?

              (1)理解“叫”。(2)提問(wèn):大公雞一叫,人們就去干什么?(學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象)(3)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。(4)體會(huì)大公雞的勤勞:這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

              (五)、感情朗讀,背誦古詩(shī)

              因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),大多已經(jīng)將古詩(shī)背誦會(huì)了,所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀即可。

              (六)、回讀古詩(shī),完成作業(yè)

              1、按古詩(shī)原文填空。

              不敢輕言細(xì)語(yǔ),一叫開(kāi)。

              大公雞

              樣子顏色打鳴

              2、畫(huà)一只大公雞,看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。在畫(huà)的左上角題上《畫(huà)雞》這首詩(shī),左下角寫(xiě)上自己的名字。

              (七)、課外延伸,積累語(yǔ)言

              選擇一種動(dòng)物,介紹它的樣子,從而將課堂延伸至課外,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持,并促進(jìn)了學(xué)生間,學(xué)生和家長(zhǎng)間的交流、溝通。

            小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)與技能

              學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

              感知漢字與拼音的關(guān)系

              2、過(guò)程與方法

              朗讀、背誦課文

              學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神

              3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

              通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從中受到啟發(fā),培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣

              通過(guò)對(duì)本課生字的`學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、掌握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。

              2、利用生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系

              教具準(zhǔn)備:

              掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

              課時(shí)安排:

              一課時(shí)

              教學(xué)步驟:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了,下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣,老師呀,想和同學(xué)們做一個(gè)游戲,游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。

             。▓A圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h

              左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b)

              同學(xué)們真棒。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎?(出示生字卡片雞),認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天,有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂,要和我們一起學(xué)習(xí)呢!

              二、運(yùn)用實(shí)物,創(chuàng)設(shè)情境

              新課開(kāi)始時(shí),教師出示一只大公雞圖片,用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn):

             。1)同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?

             。2)它有哪些生活習(xí)性呢?(學(xué)生能說(shuō)多少是多少)大家說(shuō)的真好,古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅,寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞,你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到47頁(yè)(這樣導(dǎo)入新課,真實(shí)具體,形象直觀。)

              三、初讀古詩(shī),趣學(xué)生字

             。1)聽(tīng)課文錄音,把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)

             。2)指名學(xué)生讀,學(xué)生齊讀

             。3)認(rèn)識(shí)生字:畫(huà)雞雪生千門(mén)平戶開(kāi)

              (漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,難學(xué)難記,因此,在識(shí)字教學(xué)時(shí),教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,可采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。)

              例如:

              1、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個(gè)字,有十撇。

              2、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。

              3、看實(shí)物。門(mén):觀察教室的門(mén)框,學(xué)習(xí)“門(mén)”字。

              4、練習(xí),填生字。

              畫(huà)雞

              頭戴紅冠不用裁,滿身()白走將來(lái)。

             。ǎ┎桓逸p言語(yǔ),一叫()門(mén)萬(wàn)()。

              (4)學(xué)寫(xiě)生字:平戶開(kāi)

              學(xué)筆順

              平:一筆橫,二筆點(diǎn),三筆撇,四筆橫,五筆豎

              戶:一筆點(diǎn),二筆橫折,三筆橫,四筆撇

              開(kāi):一筆橫,二筆橫,三筆撇,四筆豎

             。5)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字,教師邊巡視,邊指導(dǎo)

              四、再讀古詩(shī),整體感知

              1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩(shī),說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

              2、學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊歸納并板書(shū)。

              樣子:頭上紅冠

              大公雞顏色:滿身雪白

              打鳴:一叫門(mén)開(kāi)

              3、出示表格練習(xí)(口答)。

              五、品詞賞句,感悟詩(shī)情

              1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,滿身雪白。)

             。1)出示圖片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞,你們?cè)谌粘I钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

              2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?

             。1)理解“叫”。

             。2)提問(wèn):大公雞一叫,人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了,農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么,大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早,同學(xué)們,你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎?那么,我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊?(學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象)

             。3)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。

             。4)體會(huì)大公雞的勤勞:這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

              大公雞

              樣子顏色打鳴

              六、感情朗讀,背誦古詩(shī)

              1、老師范讀

              2、學(xué)生自由讀

              七、總結(jié)全詩(shī),簡(jiǎn)筆作畫(huà),激發(fā)興趣

              唐寅看到大公雞很喜歡,就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀,也很喜歡這個(gè)大公雞,可是老師不會(huì)作詩(shī),老師就把它畫(huà)下來(lái)了,(出示圖片),那么同學(xué)們,你們喜歡公雞嗎?那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧!

              八、作業(yè)布置

              1、學(xué)寫(xiě)生字:平戶開(kāi)

              2、背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)