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            小學三年級數(shù)學《除法》教案

            時間:2022-04-05 09:08:24 三年級數(shù)學教案 我要投稿
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              作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編收集整理的小學三年級數(shù)學《除法》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            小學三年級數(shù)學《除法》教案(匯編15篇)

            小學三年級數(shù)學《除法》教案1

              【教學目標】

              1.知識目標:讓學生充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用。

              2.能力目標:使學生能在具體的情境中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算的習慣和意識。

              3.情感目標:培養(yǎng)學生的數(shù)感,使學生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題。

              【教學重難點】

              重點:掌握基本的除法估算的方法,并能正確進行除法估算。

              難點:掌握基本的除法估算的方法,并能正確進行除法估算。

              【教學準備】

              主題圖、口算卡片、投影儀。

              【教學過程】

              一、復習舊知,鞏固技能:

              1.師出示口算卡片:

              1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6

              2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6

              學生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對又快。

              2.口答:

             。1)450除以9得多少?

              (2)被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少?

              二、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣:

              1.出示主題圖,引導觀察

              上節(jié)課我們根據(jù)這幅圖提供的信息提出了一些數(shù)學問題,并進行了解答。數(shù)學小精靈看大家學得很起勁,他也想提一個問題考考大家。

              2.出示例2的問題。

              大家看,小精靈提的'是什么問題?

              三、自主探索,學習新知:

              1.引導分析問題

             。1)請大家單獨讀題。你會解決這個問題嗎?怎樣列式?

              根據(jù)學生的回答,師板書:124÷3

             。2)這個問題和我們以前提出的問題有什么不同的地方呢?

             。3)有沒有這個詞在計算的要求上有什么區(qū)別呢?

              根據(jù)學生的回答,師板書課題:除法的估算。

              2.引導學生探討估算的方法

              (1)根據(jù)以前學習過的有關估算的知識,你會估算124÷3嗎?

              把你的想法和同桌互相交流。

              (2)生匯報交流。

              學生匯報估算的過程。

              (3)誰來總結(jié)一下我們剛才是怎樣對除法進行估算的?

              根據(jù)學生的回答,師板書:取被除數(shù)的近似數(shù);除以除數(shù);算出結(jié)果。

              四、鞏固練習,加深印象:

              1.教材“做一做”。

             。1)學生讀題,理解題意。

             。2)提問:要分多少個桃?平均分成幾份?求什么?怎樣理解“大約”兩個字?

             。3)列式。

              (4)思考:怎樣求出平均每筐大約裝多少個?

              (5)集體交流。

              2.教材“做一做”。

             。1)學生在書上獨立完成。

             。2)集體訂正,敘述估算過程。

              3.教材練習題。

             。1)學生獨立完成。

             。2)指名說估算過程。

              4.教材練習題。

             。1)學生獨立完成。

             。2)用自己喜歡的方法估算,直接說出估算結(jié)果。

              五、小結(jié):

              你對除法的估算有什么想法?

            小學三年級數(shù)學《除法》教案2

              教學內(nèi)容:教科書P55、56

              教學目標:使學生在具體的情境中感受到運用有余數(shù)的除法知識可以解決生活中的實際問題,提高學生的學習興趣。

              教學重點:用有余數(shù)的除法解決實際問題。

              教學過程:

              情境引入。

              出示情境圖,讓學生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題?

              板書:有32人跳繩,6人一組,可以分幾組?

              二、新課

              師:這個活動有沒有進行平均分?

              該用什么方法來解決?(小組討論)

              匯報,師板書:32÷6

              學生獨立算出結(jié)果。

              匯報:可以是橫式,也可以是豎式。

              師問:得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?

              師:在解決這樣的題目時,可以根據(jù)自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。

              三、做一做

              出示食品飲料柜,問:你了解到什么信息?

              (1)師:現(xiàn)在小麗有20元,全部買礦泉水,最多可以買幾瓶?剩幾元?

              思考:買同樣的東西是不是把錢進行平均分?

              學生獨立完成在書上,注意對橫式單位的檢查。

             。2)如果你有15元,你能提出一個減法、一個有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的'除法問題嗎?(小組討論、匯報)

              四、練習

              練習的第3題

              出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)

              現(xiàn)了什么?師提出問題:四月份有幾個星期?

              要求有幾個星期,必須知道什么信息?

              四月份有幾天?一星期有幾天?

              學生得出解決的辦法。30÷7

              既然有4個星期,那么一定會有幾個星期六和幾個星期天?如果要使四月份有5個星期六和5個星期天,那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。

              五、作業(yè):練習十三的第1、2題。

            小學三年級數(shù)學《除法》教案3

              (一)口算除法

              1、整千、整百、整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

              (1)用表內(nèi)除法計算:先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù),算出結(jié)果后,再看被除數(shù)的末尾有幾個0,就在算出的結(jié)果后添幾個0。

             。2)用乘法來算除法:看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù),乘的數(shù)就是所求的商。

              2、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。

             。1)除數(shù)不變,把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù),再用口算除法的基本方法計算。

              (2)想口訣估算:想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的位或前兩位,那么幾百或幾十就是所要估算的商。

              (二)筆算除法

              1、牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式,尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。

             。ǔ龜(shù)是一位數(shù)的計算法則,除數(shù)是一位數(shù),從被除數(shù)的高位除起,先除被除數(shù)的前一位,如果不夠除,再除被除數(shù)的前兩位,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫到被除數(shù)那一位的上面。除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,用“0”占位。每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。)

              2、會判斷商是幾位數(shù)。

              比較除數(shù)與被除數(shù)位的大小,如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)小,那么商一定比被除數(shù)少一位;如果被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)大或相等,那么商和被除數(shù)的.位數(shù)相等。

              3、除法的驗算方法:

             。1)沒有余數(shù)的除法:商×除數(shù)=被除數(shù);

             。2)有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);

              4、關于0的一些規(guī)定:

              (1)0不能作除數(shù)。

             。2)相同的兩個數(shù)相除商是1。(既然能相除這個數(shù)就不是0)

             。3)0除以任何不是0的數(shù)都得0;0乘任何數(shù)都得0。

              5、乘除法的估算:4舍5入法。

              如乘法估算:81×68≈5600,就是把81估成80,68估成70,80乘70得5600。

              除法估算:493÷8≈60,就是把493估成480(480是8的倍數(shù),也最接進492),然后再口算480÷8得60。

            小學三年級數(shù)學《除法》教案4

              教學內(nèi)容:教科書第69頁的例17、例18和練習十五的第5—8題。

              教學目的:

              1、使學生進一步掌握用“四舍五入”進行除數(shù)是一位數(shù)除法的估算方法。

              2、使學生了解估算的作用,培養(yǎng)學生的分析、判斷能力及良好的學習、作業(yè)習慣。

              教學過程:

              一、復習。

              1、口算下面各題。

              16×5 30×6 130×2 40×5

              80÷5 420÷7 510÷3 240÷6

              2、估算下面各題。

              479÷6 531÷5 2449÷8 1790÷3

              (1)逐題由學生估算,并說出估算的過程,即第一步求什么?怎么省略被除數(shù)的尾數(shù)?第二步算什么?應該注意什么?

              (2)說出除數(shù)是一位數(shù)的`除法的估算方法。

              二、新授。

              1.引言。我們已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法,能夠根據(jù)不同情況估算出它們的近似商。今天我們通過除數(shù)是一位數(shù)除法的估算的繼續(xù)學習,了解它在生活、學習中的作用。

              2、教學例17。

              (1)出示題目:5530除以6大約等于多少?

             。2)讀題并理解題意。

              (3)列式:5530÷6

             。4)這道題目對結(jié)果有什么要求?(只要求進行估算)怎么看出題目中只要求進行估算?

             。5)進行估算。由學生說出估算方法:把被除數(shù)5530的百位后面的尾數(shù)省略后約等于5500。再把5500÷6約等于900。

              提醒學生橫式上要寫“≈”號。

             。6)由學生筆算出準確數(shù)。

              得:5530÷6=921……4

             。7)引導學生將估算的結(jié)果與實際除的結(jié)果進行比較。

              得出:估算的結(jié)果和實際除得的結(jié)果是接近的。

              3、鞏固練習。練習十五第6題的第一行3道題。

              (1)讀題,學生進行估算,三人板演。

              教師行間巡視,注意學生被除數(shù)是根據(jù)哪一位進行“四舍五入”的,橫式上是否寫“≈”號。

              (2)訂正后,再請學生算出各題的準確數(shù)。

             。3)通過討論,說出每道題的估算結(jié)果比除得的準確數(shù)大一些還是小一些,你是怎么想的?

              4、教學例18。

             。1)出示題目:用估算檢查下題商的最高位有沒有錯誤。

              3976÷8=497

             。2)讀題,理用題意。

             。3)進行估算。3976÷8≈500

             。4)引導學生對實際的結(jié)果與估算的結(jié)果進行比較。

              ①實際結(jié)果497的近似數(shù)是500。

             、诠浪愕慕Y(jié)果也是500,說明商的最高位沒有錯。

              5、鞏固練習。練習十五第7題第一行的兩道題。

              三、課堂。

              師生議論,今天我們學習了什么?估算有什么作用?

              教師出:今天我們繼續(xù)學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法,知道了它在實際計算中的作用、今后我們要能夠自覺地運用它來檢查計算結(jié)果是不是與實際結(jié)果接近或除法筆算商的最高位有沒有錯誤,養(yǎng)成良好的作業(yè)檢查、檢驗的習慣。

              四、課堂作業(yè)。

              做練習十五的第5題,第6、7題的第二行以及第8題。

            小學三年級數(shù)學《除法》教案5

              一、教學目標:

              1、進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則及驗算方法。

              2、能比較熟練地計算除數(shù)是兩位數(shù)的.除法。

              3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

              二、教學重點:

              掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

              三、教學難點:

              較快地進行試商

              四、教學過程:

              一、揭題展標

              二、組織練習

             。ㄒ唬┗揪毩

              1、口算

              840÷70 27×4 960÷4 36×5

              24×3 720÷60 18×5 320÷20

              650÷50 46×2 42÷3 25×7

              2、( )里最大能填幾?

              46× ( )<378 74× ( ) <310

              27 × ( )<132 69× ( ) <512

              83 × ( )<442 35× ( ) <284

              (1)你是怎樣想的?

             。ǘ⿵娀毩

              1、計算

              992÷16 8457÷51 6216÷28

              315÷45 1472÷32 2298÷39

              (1)學生獨立計算

             。2)指名板演

             。3)集體評議,校正。

              2、分組練習

              133 1846

              171 ÷19 2132

              684 3528 ÷26

              228 8086

              提問:若兩位數(shù)除三位數(shù),商可能是幾位數(shù)?

              若三位數(shù)除四位數(shù),商可能是幾位數(shù)?

             。ㄈ┚C合練習

              1、判斷

              9 46 212

              42)431 28)1288 34)8208

              378 112 68

              53 168 40

              168 34

              0 68

              68

              2、想一想;

              ( )÷34= 48……26

             。 )÷29= 51……14

              三、全課

              1、今天我們練習了什么知識?

              2、通過練習你有什么收獲?

            小學三年級數(shù)學《除法》教案6

              教學目標:

              進一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算,通過具體練習,幫助學生區(qū)分各種情況,克服相近內(nèi)容的互相干擾,能正確估算并計算、驗算。

              教學重點:

              一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算。

              教學過程:

              一、基本練習

              1、P13.3

              出示第一組題,學生獨立進行口算。

              指名口答。

              討論:上下兩題之間有什么相同的地方?口算時有什么區(qū)別?

              出示第二組題,同桌互相交流進行口算。

              討論:上下兩題之間有什么不同的地方?

              小結(jié)。

              2、P13.1

              出示題目,要求學生進行估算,說出商是幾位數(shù)。

              再要求計算。

              集體反饋。

              小結(jié)。

              3、計算并驗算

              5364 3213 8723

              學生分組完成,集體評講。

              討論三題在計算時的不同。

              小結(jié)。

              4、P13.5

              引導讀懂表格,理解題意。

              明確要求誰拍的.最快,誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個數(shù)。

              學生獨立完成。

              班級交流反饋。

              二、課堂練習

              1、口答

              說出下面各題中商是兩位數(shù)的,商是三位數(shù)的,商中間有0的,商末尾有0的。

              5634 3035 4266 9123

              2596 8568 7005 2147

              2、拓展題

              3、填上合適的數(shù)

              4、油廠把411千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里,至少需要這樣的油壺多少只?

              5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中,被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135,商是3,那么被除數(shù)=(),除數(shù)=()。

              三、全課總結(jié)

              四、作業(yè):P13.2、4

            小學三年級數(shù)學《除法》教案7

              教學目標:

              通過復習能比較熟練地口算一位數(shù)除整百、幾百幾十的數(shù),能比較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)。培養(yǎng)學生估算能力和估算意識,養(yǎng)成良好的檢查習慣。

              復習過程:

              一、基本訓練

              1、P15.1

              出示口算題,學生先獨立口算,再指名口算,并選擇幾題要求說出口算依據(jù)。

              2、P15.2

              分組練習,組織比較。進一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。

              評講,歸納計算的注意點。

              3、P15.3

              學生獨立完成計算。

              組織評講。

              總結(jié)歸納:你在計算中發(fā)現(xiàn)了什么?

              4、P15.4

              引導學生理解題目意思。

              學生獨立完成。

              組織討論:本題的數(shù)量關系是什么?

              二、課堂練習

              1、720是6的`( )倍,它里面有( )個4。

              2、根據(jù)4606=784填寫算式:76( )+( )=( )

              3、從300里連續(xù)減去6,減( )次正好是0。

              4、如果沒有余數(shù)的除法中,商除數(shù)+余數(shù)=128,被除數(shù)=( )。

              5、最大的一位數(shù)除三位數(shù),余數(shù)最大是( )。

              6、408是4的( )倍。

              7、831是3的多少倍?9除927是多少?

              三、全課總結(jié)

              四、作業(yè):P15.1~3

            小學三年級數(shù)學《除法》教案8

              教學內(nèi)容:課本第28-29頁的例5和例6.

              教學目標:

              1.使學生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。

              2.能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎上,學會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。

              3.培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。

              教學難點:商中間有0的兩種情況。

              教學過程

              一、創(chuàng)設情境

              我們來看一幅畫,樓老師給大家來講一個故事。

              孫悟空找來4個西瓜,說每人分一個。豬八戒非常積極說:“我來分。”貪吃的豬八戒看到西瓜嘴都饞了,他想反正有4個我吃掉一個吧,就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了,這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊?

              二.新課

              1、西瓜一個都沒有了,其他3人可以分到多少?誰會算?

              0÷3=

              說說你是怎樣想的。

              啟發(fā)學生想:根據(jù)用乘法口訣求商的方法,要求0除以3得幾,就得想幾和3相乘得0。

              再讓學生想一想:0÷2=?,0÷4=? 0÷5=?……

              由此概括出:0除以任何不是零的數(shù)都得0。

              2、出示例題6

              309÷3=

             。1)要求學生按除數(shù)是一位數(shù)的'除法法則列豎式進行計算。

             。2)當學生計算到十位時,教師重點指導:由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。

             。3)計算完畢后,向?qū)W生說明中間用3除0的那一步,可以省略。并要求學生用虛線圈起來。

             。4)問:豎式中用3除0的這一步可以省略,那么,商十位上的“0”可不可以省略呢?為什么?(不可以省略,因為0起的是占位的作用)

              (5)現(xiàn)在,我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。(找一同學板演)

              (6)鞏固算理:

             、404÷4=11。討論:這題的結(jié)果正確嗎?商中的兩個“1”應在什么數(shù)位上?為什么?商的十位上為什么要寫0?應該怎樣改正?

             、谧鲆蛔觯

              402÷2 609÷3

              匯報、交流

              3、420÷3=

              先由學生獨立試做。

              匯報、交流

              明確:在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。

              4、試一試

              750÷5 980÷7

              對比例兩題,今天學習的除法有什么共同點?(板書課題:商中間有0的除法)。在計算中應注意什么?

              三、小結(jié)

              這節(jié)課,我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲?

            小學三年級數(shù)學《除法》教案9

              教學目標:

              1、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。

              2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程,并能正確計算。

              3、在解決實際問題的過程中,感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力。

              教學過程:

              一、教學例1

              1、創(chuàng)設情境,提出問題

              出示情境圖,問:從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個蘑菇,算式怎樣列?

              平均每只猴能摘到幾個桃,可以怎樣列式?

              2、結(jié)合舊知,解決問題

              三只小猴摘桃,可樹上一個桃也沒有,那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢?

              一個都摘不到那么03等于多少呢?

              如果是4只小猴摘桃結(jié)果會怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結(jié)果呢?

              問:仔細觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

              引導得出:0除以任何不是0的數(shù)都得0。

              二、鞏固練習

              想想做做1

              學生獨立完成后指名回答。

              小結(jié):0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。

              三、教學例2

              1、創(chuàng)設情境,提出問題。

              出示例題圖,問:你從圖上知道些什么?

              問:要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式?

              2、自主探索,解決問題。

              談話:3063等于多少?先估算,再算一算。

              了解學生的方法,有選擇地請學生把他們的方法寫在黑板上。

              問:3063的商大約是多少?你是怎么估算的?

              重點學習筆算的方法及書寫格式。

              分析引導:商的十位上為什么寫0(因為0除以3得0),這個0能不寫嗎?為什么?讓學生明確0有占位的作用。

              講解書寫格式。

              問:對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎么樣?如果漏寫了商中間的`0呢?

              四、完成試一試

              1、出示題目,讓學生說說商是幾位數(shù)。

              2、學生在書上獨立完成,指名板演。

              3、讓板演的學生說說計算過程。

              4、如果學生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導分析:最后一步的豎式計算能否省略?如果省略,商的個位上的0要不要寫?還要在哪里寫0表示除完?

              5、小結(jié):如果被除數(shù)的個位上是0,除到被除數(shù)的十位正好除完,可以直接在商的個位上寫0。

              五、全課總結(jié)

              比較例題和試一試的題目,你認為有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結(jié)論?

              小結(jié):如果被除數(shù)的中間或末尾有0,除到0前邊的一位正好除完,就直接對齊被除數(shù)里的0,在商里寫0。

              六、鞏固提高

              1、想想做做2

              出示題目,讓學生說說每題的商是幾位數(shù)。

              再獨立完成,指名板演。

              選兩題讓學生說說計算過程。

              2、想想做做3

              獨立找出3題的錯因,并改正,再指名回答。

              七、作業(yè)

              想想做做4

            小學三年級數(shù)學《除法》教案10

              教學目標:

              1、初步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關系,能列式解決這類實際問題。

              2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,進一步培養(yǎng)分析和推理能力。

              教學重點:初步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關系,能列式解決這類實際問題。

              教學難點:在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,進一步培養(yǎng)分析和推理能力。

              教學過程:

              一、復習引入

              1、看圖體溫并解答

              圖1:顯示10盒羽毛球,并出示一共600個。

              學生可以提問:平均每盒有多少個?

              圖2:顯示很多小袋羽毛球,小袋上標注6個裝,旁邊出示一共600個。

              學生可以提問:一共有多少袋?

              2、根據(jù)問題選擇條件解答。

              二、學習新課

              1、觀察圖意

              出示主題圖,引導學生觀察,問:圖上告訴了我們哪些數(shù)學信息?

              問:要求什么問題?怎么樣列式?

              2、自主探索。

              讓學生獨立思考,自主探索,同桌或小組商量,教師巡視指導。

              3、交流匯報

             、224/2=112(本) 112/4=28(本)

              問:第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的?第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的?

              ⑵4*2=8(層) 224/8=28(本)

              問:第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的?第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的?

              4、討論比較。

              問:這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方?

              三、應用提高

              1、想想做做1

              先讓學生觀察圖片,了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,再讓學生獨立思考解決,最后讓學生交流思考方法。

              交流反饋時,教師分別提問:第一步求的'是什么?根據(jù)哪兩個已知條件來求的?

              針對學生可能出現(xiàn)的兩種解法進行比較。

              2、想想做做2

              聯(lián)系生活實際,出示一個藥瓶,通過投影放大顯示藥瓶上的相關信息共150片,每日3次,每次2片。

              提出問題:這瓶藥可以吃多少天?

              讓學生先討論這些信息的含義,再商量解決問題的方法,并交流匯報。

              3、想想做做3

              出示學生購買乒乓球拍的圖片,讓學生觀察思考,獨立解答。

              注意提示學習有困難的學生找到圖中隱藏的已知條件有兩個小朋友。

              解答后同桌學生交流比較。

              四、課堂作業(yè)

              商店運來2箱毛巾,每箱4包,一共有480條。每包有多少條毛巾?

            小學三年級數(shù)學《除法》教案11

              設計說明

              1、重視實踐探究,提倡算法的多樣化。

              《數(shù)學課程標準》指出:學習活動不能單純地依賴模仿和記憶,動手實踐、自主探究和合作交流是學生學習的重要方式。本節(jié)課的教學設計通過組織學生利用手中的小棒動手擺一擺并進行交流,讓學生親身經(jīng)歷探究的過程,獲得口算方法。在說算理的過程中引導學生把過程說完整,培養(yǎng)學生的語言表達能力。在算法的選擇上尊重學生的想法,明確每種算法各有優(yōu)點,讓學生用自己喜歡的方法口算,體現(xiàn)了算法的多樣化。

              2、以學生為主,發(fā)揮學生的學習主動性。

              “教師為主導,學生為主體”是全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在本節(jié)課的教學過程中,放手讓學生自主嘗試口算60÷3,給學生充分的時間和空間展示自己的思維,使每一名想說的學生都有機會去說,允許學生有不同的思維方法,讓更多的學生體驗到成功的快樂。

              課前準備

              教師準備PPT課件

              學生準備60根小棒

              教學過程

              ⊙出示主題圖,引入新課

              (出示教材11頁情境圖)

              1、導語:請大家觀看大屏幕,印刷廠的工人師傅正在分裝彩色手工紙,從這個情境圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?(彩色手工紙每沓10張,每盒100張)

              2、提出問題:請同學們繼續(xù)觀察,這是60張彩色手工紙,工人師傅要把這60張彩色手工紙平均分給3人,根據(jù)這些信息你能提出什么問題?(每人得到多少張)

              3、引入新課:下面我們就一起來探究這個問題的解決方法。(板書課題:口算除法)

              ⊙親身實踐,學習新知

              1、教學例1。(出示教材11頁例1)

             。1)理解題意并列式:要求每人得到多少張,該怎么列式?(60÷3)

             。2)小組內(nèi)交流討論,怎樣口算60÷3?有困難的`同學可以用小棒代替60張彩色手工紙來分一分。

              (學生匯報不同的口算方法,結(jié)合學生的匯報,教師歸納)

              ①想口訣:二三得六,2×3=6,6÷3=2,所以60÷3=20。

             、谙氤朔ㄋ愠ǎ阂驗20×3=60,所以60÷3=20。

              ③利用數(shù)的組成口算:6個十除以3等于2個十,所以60÷3=20。

              (3)想一想600÷3=(),讓學生交流討論,并用自己喜歡的方法嘗試口算。

             。4)小結(jié):在計算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時,可以用想口訣的方法口算,也可以用想乘法算除法的方法口算,還可以利用數(shù)的組成口算。

              設計意圖:結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。設計這樣的環(huán)節(jié),主要是考慮三年級學生已經(jīng)有了從圖中收集信息的能力,教師可以放手讓學生自己觀察,這是培養(yǎng)學生學會學習的一種策略。

              2、教學例2。(課件出示教材12頁例2)

             。1)理解題意并列式。(120÷3)

             。2)你是怎樣算的?在小組內(nèi)討論、交流。

             。3)學生匯報不同的算法。

              ①想口訣:三四十二,3×4=12,12÷3=4,所以120÷3=40。

              ②想乘法算除法:因為3×40=120,所以120÷3=40。

             、劾脭(shù)的組成口算:120里面有12個十,12個十除以3等于4個十,所以120÷3=40。

             。4)小結(jié):幾百幾十數(shù)除以一位數(shù),可以把幾百幾十數(shù)看成幾個十,再用幾個十除以一位數(shù)。

            小學三年級數(shù)學《除法》教案12

              教學內(nèi)容:

              P13-15例1

              教學目標:

              1、學會除數(shù)是一位數(shù)除法的基本口算方法,并能正確進行口算。

              2、進一步發(fā)展學生收集數(shù)學信息、提出數(shù)學問題的能力。

              3、在合作交流算法的過程中發(fā)展學生的合作意識和能力。

              教學過程:

              一、復習舊知

              1、組織口算練習

              下面的題目你能很快算出結(jié)果嗎?試一試

              出示口算題目

              你能說說你是怎樣算的'嗎?

              2、組織學生進行填寫

              60里面有()個十

              240里面有()個十

              二、探究算法,理解算理

              1、創(chuàng)設情境,引入新課

              觀察主題圖,從圖中你知道了什么?能提出什么數(shù)學問題?并列式子解決。

              60÷3=600÷3=240÷3=

              師:這些問題都是用除法來解決的,今天這節(jié)課我們就要來一起學習除數(shù)是一位數(shù)的口算除法(揭題)

              2、小組合作,探究算法

              (1)60÷3的結(jié)果是多少呢?可以用學具進行研究

              (2)全班交流,匯報

              60÷3=20把6捆小棒平均分成3份,每份是2捆,也就是20

              20×3=60

              6個十÷3=2個十所以60÷3=20

              3、

              三、鞏固練習

              1、引導學生完成教材P15“做一做”1、2題÷

              2、組織學生“開火車”計算P17第1、

            小學三年級數(shù)學《除法》教案13

              學習內(nèi)容:

              教科書28-29頁例5、6

              教學目標:

              1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

              2、通過觀察、比較,弄清商中間與末尾的不同意義。

              3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

              4、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

              學習重點、難點:

              讓學生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。從“以學生為主體”這個觀點出發(fā),讓學生討論得出商末尾有0的除法的計算方法,并不斷溝通乘除之間的關系。

              教具、學具準備:

              教學過程:

              一、故事引入,得出規(guī)律

              將書中四幅圖逐一顯示,并配上解說,在故事中嵌入數(shù)學問題:

              1、4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?

              2、你說孫悟空會怎么分?

              3、這時豬八戒說我來分,卻偷偷的把西瓜全吃光了,

              4、沙僧急了,忙問:我們3人怎么分呀?每人能吃到幾個西瓜?你能用一個算式來表示嗎?

              5、0÷3=0說明其它3人分不到了,

              6、做一做:0÷2=0÷4=0÷5=

              7、討論:0÷0=由于這個內(nèi)容不是小學時學到的,但為了讓學生有個認識,所以可以略帶一些,當0作為除數(shù)時,是沒有意義的。

              8、小結(jié):0除以任何不是0的.數(shù)都是0

              9、做一做

              0÷2=0÷4=0÷5=0÷102=0÷0=

              二、探究新知

              1、出示例6。

             。1)出示例6,要求李思平均每月用電數(shù),你能用一個算式來表示嗎?得:309÷3=

              (2)你認為這道題的商是幾位數(shù)?

             。3)嘗試用豎式計算,結(jié)果是多少?你是怎么得到的?

             。4)反饋,比較得出簡便寫法,指板演題,問為什么十位上要寫0?

              (5)獨立解決“萬青平均每月用電數(shù)”,及時糾正。

              三、練習鞏固

             。1)豎式計算:604÷2=840÷7=296÷4=835÷5=

              比較今天學習的與以前所學的筆算除法的聯(lián)系

              揭題:商中間有0和商末尾有0的除法

             。2)判斷題:書第30頁,讓學生在改錯中鞏固方法。

             。3)解決實際問題:第30頁第4題

              四、課堂小結(jié)(略)

              五、隨堂作業(yè)

            小學三年級數(shù)學《除法》教案14

              教學目標

              1. 使學生在解決實際問題的過程中進一步掌握除法計算的方法,提高計算能力和運用知識解決實際問題的能力,發(fā)展應用意識。

              2. 使學生逐步積累用兩步計算解決實際問題的方法與策略,并能有條理地表達思考的過程。

              教學過程

              一、 談話導入

              談話:同學們,今天我們舉行一次“人人爭上星級榜”的活動。上課認真聽講,積極思考問題的同學,都能獲得老師獎勵的“智慧星”和“守紀星”。大家有信心嗎?

              二、 練習提高

              1. 用除法解決一步計算的問題。

              談話:新學期來了,小朋友們高高興興地來上學。你看,他們正在教室里認真學習呢。

              課件出示:練習一第4題的情境圖。

              提問:從這幅圖中,你能知道什么信息?你能根據(jù)這些信息解決什么問題?

              出示題目:我們班有48位小朋友,分成4組,平均每組多少人?全班一共需要多少張課桌?[48÷4=12(人),48÷2=24(張)]

              提問:你能告訴大家,為什么用除法計算呢?(交流到第二問時,讓學生說說是怎樣求全班一共需要多少張課桌的。)這兩道題分別怎樣計算?

              2. 用除法解決連續(xù)兩問的實際問題。

              談話:我們班的同學心靈手巧,參加了各種各樣的課外活動小組。有的同學正在做飛機模型呢!

              課件出示:三組小朋友做飛機模型的場景。(8個同學分成兩組做飛機模型,第一組做了34個,第二組做了30個。)

              提問:請同學們仔細觀察,你能知道哪些信息?

              再問:根據(jù)這些信息,能提出一個問題嗎?(學生可能提出的問題有:一共做了多少個飛機模型?平均每組做多少個飛機模型?平均每人做多少個飛機模型?)

              學生獨立解答,教師巡視。

              提問:要知道平均每組做多少個或平均每人做多少個飛機模型,必須先求什么?(必須先求出一共做了多少個飛機模型。)

              比較:上面兩道題,有什么相同的地方?

              3. 用除法解決兩步計算的實際問題。

             。1) 談話:秋天的郊外風景如畫,異常美麗。同學們想不想去游玩呀?(想。┠敲,我們一起到車站去乘車吧!

              課件出示:練習一第5題。

              提問:從圖中,你能了解到哪些信息?

              根據(jù)學生回答,把題中的條件和問題成下面的表格:

              老師

              學生

              汽車輛數(shù)

              每輛車要坐的人數(shù)

              5人

              91人

              3輛

              學生獨立完成,并把解題方法寫在答題卡上。

              反饋:解答上面的問題時,你是怎樣想的?

             。2) 課件出示:練習一第6題。

              提問:從圖中你知道了些什么?

              談話:請同學們獨立解答,并和同桌說說你是怎樣想的。

              全班交流,師生共同。

             。3) 課件出示:練習一第7題。

              學生獨立完成,并組織交流(著重讓學生說一說解題時是怎樣想的)。

             。4) 課件出示:練習一第8題(在原圖的基礎上標出“每個小籃球35元”)。

              提問:根據(jù)圖中信息,你能提出哪些問題?(引導學生提出:每個小足球多少元?每個小足球比每個小籃球便宜多少元?或每個小籃球比每個小足球貴多少元?)

              談話:同學們都很愛動腦筋,根據(jù)一幅圖提出了兩個問題,下面請同學們在提出的兩個問題中,選擇一個問題進行解答。

              學生解答后,組織反饋。(著重引導學生體會:要求“每個小足球比每個小籃球便宜多少元,要先求出每個小足球的價錢;要求每個小足球的價錢,要先求出3個小足球一共有多少元。)

              三、 課堂

              提問:通過這節(jié)課的學習,你們有什么收獲?

             。河梦覀儗W過的數(shù)學知識,可以解決許多實際問題。在解決實際問題的過程中,要學會有條理地思考,弄清解題時要先求什么,再求什么。

              [教學后記]

              本節(jié)課的教學內(nèi)容,是在學生能口算兩位數(shù)除以一位數(shù)(不進位)的基礎上,引導學生應用除法知識解決一些實際問題。本課的教學重點是讓學生收集和情境圖中的信息,提出并解決問題。在教學設計中,考慮了下面幾個問題:利用教材中的問題情境和補充的實際問題情境,激發(fā)學生的學習興趣;引導學生主動收集情境中的'信息,滲透一些數(shù)學信息的方法,如以表格的形式題目的條件和問題,讓學生自由組合信息,提出有價值的數(shù)學問題;重視引導學生有條理地思考問題,不失時機地幫助學生在解決問題的過程中逐步形成解題思路。

              從實際教學的情況來看,學生經(jīng)歷了解決實際問題的過程,對收集信息、提出問題的方法有了更深的認識和體會,解決實際問題的能力有了一定的提高。但進一步反思,教學中還存在一些問題。首先,雖然注重引導學生掌握收集、信息的方法,有條理地分析和解決實際問題,但由于教學時間緊,學生對這些方法并沒有充分的體驗,更多的還是憑已有經(jīng)驗在解題。其次,雖然重視引導學生在解題過程中對解題的過程進行回顧與反思,希望借此幫助學生積累解決問題的經(jīng)驗,形成解題思路,但很多學生的交流與表達并不是自己的思考和感受,只是在機械地模仿或復述其他同學的發(fā)言。誠然,這種模仿和復述在一定程度上是必要的,但如何讓學習困難的學生也能真正參與到學習中來,并做到學有所思,的確是一件很難的事情。再次,在課堂教學中,鼓勵性的過多。教學中,為了更好地調(diào)動學生的學習積極性,維持好課堂紀律,我采用了獎勵“守紀星”和“智慧星”的方法,只要是上課發(fā)言積極的,能遵守紀律的學生就都能得到老師的表揚。事實上,過多的鼓勵與贊賞,已使其失去應有的意義與價值。課堂教學中,如何進行實事求是、富有個性的,以充分發(fā)揮的功能,是擺在我們面前的重要課題之一。

            小學三年級數(shù)學《除法》教案15

              一、教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教材三年紀上冊,P49上的內(nèi)容。

              二、教學目標:

              1、讓學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗認識表內(nèi)除法豎式的含義。

              2、引導學生學會用數(shù)學的眼光去觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象,體驗生活中的數(shù)學氣息,初步感知有余數(shù)的除法的意義。

              3、借助學生已有的經(jīng)驗和知識開展學習,激發(fā)學習興趣和熱情,體驗數(shù)學學習的價值。

              三、教學重難點

              1、教學重點:表內(nèi)除法豎式的含義

              2、教學難點:正確計算表內(nèi)除法豎式。

              四、教學方法:

              創(chuàng)設情境、小組合作探究

              五、教學準備:

              主題圖、情境圖

              六、教學過程:

             。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

              1、談話導入:數(shù)學王國里的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學習數(shù)學知識已經(jīng)有兩年多了。今天,他們又要帶我們?nèi)ツ膬耗?請同學們跟著去看看吧!(出示第49頁主題圖的掛圖)原來希望小學的同學們正在開展豐富多彩的課外活動,場面真是熱鬧非凡!認真觀察,說說從圖上你看到了些什么?

              2、學生充分自由地說。

             。ǘ┙鉀Q問題,學習新知

              1、分小組解決主題圖中的數(shù)學問題。

             。1)觀察主題圖,解決數(shù)學問題

              剛才同學們都觀察得非常仔細,說得也很具體,F(xiàn)在我們以小組為單位,每個小組選一個自己最感興趣的情境場面。根據(jù)這個場面來提出一個用除法解決的數(shù)學問題,并把它解答出來。

              (2)小組活動。

             。3)分小組匯報

              教師根據(jù)學生的回答板書

              2、教學例1

             。1)創(chuàng)設故事情境,感受數(shù)學與生活的`密切聯(lián)系。

              (2)對學生進行思想教育。

             。3)15盆花每組擺5盆,可以擺幾組?

              根據(jù)學生回答,教師板書:15÷5=3(組)

              (4)學習表內(nèi)除法豎式。

             、俪ㄋ闶匠15÷5=3這種橫式的表示方式,還可以用豎式表示。

              ②學生嘗試用豎式計算。

             、圩寣W生聯(lián)系橫式認識豎式中各部分的名稱。

             、苷垖W生匯報,教師板書。

              3……商要對著被除數(shù)的個位

              除數(shù)……515……被除數(shù)

              15……5和3的乘積

             、菹胂耄荷厦娴15和下面的15是同一個意義嗎?

             、拮寣W生快速記憶各部分名稱。

              3、鞏固練習

             。1)請用豎式計算下面各題

              27÷336÷425÷5

             。2)我會算

              你會寫、會算哪些豎式?在本子上愿意寫幾道就寫幾道,同桌相互檢查。

             。ㄈ┞(lián)系實際,初步感知

              1、操作探究“籃球比賽”情境中的數(shù)學問題。

              “籃球比賽”中有21個同學,5人分成一組,可以分成幾組?同學們可以用小棒擺一擺,看看可以正好分完嗎?

              2、初步感知“有余數(shù)的除法”

              21個同學,5人分成一組,可以分成4組后,分不完了,還剩1人。這種現(xiàn)象就是本單元我們學習的內(nèi)容——《有余數(shù)的除法》。

              3、你能說說在生活中遇到的這種現(xiàn)象嗎?

             。ㄋ模┱n堂小結(jié),深化提高

              談一談這節(jié)課你的收獲有哪些呢?

              七、板書設計:

              除法的意義

              3……商要對著被除數(shù)的個位

              除數(shù)……515……被除數(shù)

              15……5和3的乘積