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大班音樂森林狂想曲教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的大班音樂森林狂想曲教案，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂森林狂想曲教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、能根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。
3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂器；認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
2、材料準(zhǔn)備：教學(xué)音樂：《森林狂想曲》；大圖譜及樂器標(biāo)記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。
活動(dòng)過程：
一、傾聽音樂，初步感受樂曲。
1、幼兒初步欣賞音樂
指導(dǎo)語(yǔ)：森林里要開音樂會(huì)，很多的小動(dòng)物都要來參加，到底來了哪些小動(dòng)物呢？我們一起來聽聽音樂吧！
2、提問：你們聽到有哪些小動(dòng)物來了？
二、觀察圖譜，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，初步掌握演奏節(jié)奏型。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，感知節(jié)奏型。
指導(dǎo)語(yǔ)：到底是哪些小動(dòng)物來參加了音樂會(huì)呢？我們一起來看看演員名單。
2、幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現(xiàn)節(jié)奏
指導(dǎo)語(yǔ)：它們表演的第一個(gè)節(jié)目是大合唱，小動(dòng)物們會(huì)用怎樣的節(jié)奏進(jìn)行表
演呢？誰(shuí)愿意看著圖譜來試試？
3、鞏固練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用身體聲音表現(xiàn)節(jié)奏型。
指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們的第二個(gè)節(jié)目是跳舞，我們的身體可以發(fā)出各種各樣的聲音，你們覺得小青蛙（小鴨子、孔雀）表演跳舞會(huì)發(fā)出怎樣的聲音，誰(shuí)來用自己的身體樂器表演一下？
三、討論配器方案，嘗試合作隨樂演奏。
1、教師出示樂器。提問：這里有哪些樂器？（圓舞板、鈴鼓、碰鈴）它們是怎么演奏的？（復(fù)習(xí)打擊樂器）
2、幼兒自選樂器，根據(jù)配樂方式進(jìn)行演奏
指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們第三個(gè)表演的是用樂器演奏，我們要怎樣來用樂器進(jìn)行演奏呢。
�。�1）教師出示樂器標(biāo)記，幼兒自主選擇配樂方式演奏
指導(dǎo)語(yǔ)：我為大家準(zhǔn)備了一些樂器標(biāo)記，我們一起來討論一下這三個(gè)小動(dòng)物用哪種樂器更合適，我們就將標(biāo)志貼在小動(dòng)物的下面。
�。�2）幼兒看指揮隨音樂進(jìn)行演奏。
3、觀察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂演奏。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我要給你們加大難度，準(zhǔn)備了跟你們不一樣的配器方案，請(qǐng)你們根據(jù)高難度的配樂方式進(jìn)行演奏。
四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們走上舞臺(tái)進(jìn)行我們的打擊樂大合奏。
活動(dòng)反思：
“森林狂想曲”是一節(jié)大班音樂打擊樂活動(dòng)。根據(jù)音樂的特點(diǎn)，選用小朋友生活中比較熟悉的青蛙、鴨子和孔雀為主角，以開音樂會(huì)為故事情節(jié)，以小動(dòng)物們進(jìn)行大合唱彩排、舞蹈彩排，打擊樂器表演彩排和正式演出為主線。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、能根據(jù)不同配樂方式用樂器演奏。
3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。
從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來看，教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到活動(dòng)中，根據(jù)音樂特點(diǎn)激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。
從教師的教學(xué)策略來看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的'思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過小動(dòng)物們要開音樂會(huì)到音樂會(huì)的彩排再到正式演出貫穿整個(gè)活動(dòng)。
從活動(dòng)的效果來看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對(duì)這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編小動(dòng)物“歌唱”與“舞蹈”，更加深了其對(duì)音樂的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為正式演出打下基礎(chǔ)。其次，教師退出，讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起創(chuàng)編動(dòng)作，從而加深對(duì)音樂旋律的熟悉程度。最后是打擊樂活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)。多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則，不要打擊樂發(fā)聲是管理好自己的樂器。
大班音樂森林狂想曲教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂的美好意境。
2.能根據(jù)自己的想象用樂器或肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。
3.體驗(yàn)和同伴合作表演、游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：昆蟲和動(dòng)物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片
活動(dòng)過程：
一、感受音樂
教師：今天我要和小朋友一起來分享一首我覺得非常好聽的音樂，請(qǐng)小朋友來欣賞一遍吧。
1、觀看畫面，傾聽音樂，說說自己對(duì)音樂的感受。（聽第一遍）
教師：你覺得這段音樂怎么樣？聽完有什么感受？
2、強(qiáng)調(diào)幼兒再仔細(xì)的聽一遍，辨別出音樂中有哪些動(dòng)物的叫聲。（聽第二遍）
教師：那我們?cè)俾犚槐橐魳�，�?qǐng)你聽聽音樂中有什么動(dòng)物發(fā)出叫聲。
3、先請(qǐng)幼兒說說聽到的動(dòng)物叫聲，再請(qǐng)幼兒猜測(cè)想象這些動(dòng)物隨音樂在干什么？
教師：你覺得這些動(dòng)物隨著音樂會(huì)做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）
二、分段理解表現(xiàn)音樂
1、出示昆蟲和動(dòng)物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物并模仿動(dòng)物的叫聲。（ABAB）
教師：請(qǐng)你模仿一種動(dòng)物的叫聲來隨音樂唱一唱。
2、出示節(jié)奏卡（1），請(qǐng)幼兒挑選幾種動(dòng)物來有節(jié)奏模仿叫聲。
教師：小動(dòng)物們唱得都不錯(cuò)，不過呢要是有節(jié)奏些就更好聽了。
3、將圖片貼在節(jié)奏卡下，提示幼兒隨音樂有節(jié)奏的模仿動(dòng)物叫聲。
4、請(qǐng)幼兒想出簡(jiǎn)單的.標(biāo)志來表示動(dòng)物唱歌。
教師：你們覺得用什么樣的標(biāo)志來表示動(dòng)物唱歌呢？
5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物跳舞的動(dòng)作，教師加以整理。
教師：小動(dòng)物唱完歌，還要做什么呢？
6、出示節(jié)奏卡（2），請(qǐng)幼兒想出表示動(dòng)作的標(biāo)志來對(duì)應(yīng)節(jié)奏。
教師：小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作都很好，不過要是有節(jié)奏些跳起來會(huì)更加的美。
7、看節(jié)奏卡，練習(xí)兩遍。（C）
8、和幼兒討論制定小動(dòng)物唱歌跳舞的圖譜。
9、完整的隨音樂表演一兩遍。（ABABC）
10、分角色表演。
三、感受理解延伸
教師：小動(dòng)物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來表現(xiàn)音樂呢？（打擊樂）
1、出示幾種樂器，請(qǐng)幼兒選擇和動(dòng)物相匹配的樂器。
教師：你覺得用什么樂器來表示青蛙呢？
2、教師和幼兒商量打擊樂圖譜。
3、看圖譜，用樂器練習(xí)演奏。
四、結(jié)束游戲
幼兒圍成圓圈，在老師的語(yǔ)言提示下，靜靜的欣賞音樂一遍。
教師：小動(dòng)物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂睡著了。
大班音樂森林狂想曲教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂、音響設(shè)備
2、隊(duì)形示意圖、磁性底板
活動(dòng)過程：
一、理解隊(duì)形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊(duì)形示意圖，你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？
師：你們看出來，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？
教師小結(jié)：原來，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？
師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數(shù)到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽音樂！
師：有哪些小動(dòng)物參加�。克麄兲钑r(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？現(xiàn)在，我們一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧�。ㄗ杂赡７拢⿴煟盒∨笥�，這么好玩的舞會(huì)你也想去參加嗎？那我們也要排練個(gè)節(jié)目，要不我們也來跳個(gè)舞，怎么樣？就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動(dòng)作呢？
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！
三、變換隊(duì)形：
師：現(xiàn)在我們要來站隊(duì)形跳舞了�？�，這張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)？
師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師：好，再請(qǐng)一組小演員上來，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
活動(dòng)反思：
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧?kù)o的`心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中，我通過播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來了，首先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂的渲染，把孩子們都帶入到音樂會(huì)的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂器，讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來決定配樂樂器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂器。但在交換樂器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂器，失去了其他樂器的演奏機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
大班音樂森林狂想曲教案4
設(shè)計(jì)意圖：
1、 音樂欣賞是幼兒園音樂教育中必不可少的部分，它能提高幼兒音樂欣賞力，理解力，并能開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂整體素質(zhì)。
2、《森林狂想曲》形象鮮明，三段體音樂變化明顯、突出，便于幼兒分辨，表現(xiàn)旋律的內(nèi)容，音樂美好、有趣、有意義，很適合大班的幼兒欣賞。
3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過《森林狂想曲》這一音樂欣賞活動(dòng)，集藝術(shù)、語(yǔ)言、健康等于一體，讓孩子們?cè)谧杂捎淇斓倪^程中，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)音樂活動(dòng)的興趣;并希望通過這一活動(dòng)加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂《森林狂想曲》，幫助幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣
2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時(shí)，初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3、加深幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的`感性認(rèn)識(shí)。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌表演(歌聲與微笑)
2、音樂《森林狂想曲》
活動(dòng)過程：
一、隨音樂跳(歌聲與微笑)：
教師:小寶貝們，今天天氣真不錯(cuò)，我們一起跳個(gè)舞吧，播放音樂(歌聲與微笑)師幼共舞。
二、聽一聽
1、教師以講述的形式設(shè)置懸念，引起興趣：
師：小寶貝們，你們剛才累了嗎?大家今天這么開心，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一段好聽的音樂，我們現(xiàn)在一起來聽一聽，看看你們聽到了什么?聽了感覺怎樣。
教師放音樂幼兒欣賞
提問1、剛才小寶貝們聽到了什么(青蛙、小鳥、知了、蟋蟀、小鴨等)
2、聽了音樂感覺怎樣(抒情、歡快)
教師小結(jié)
這是一首非常有名的臺(tái)灣樂曲，表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優(yōu)美動(dòng)聽的樂器的演奏，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。
三、看一看
1、請(qǐng)幼兒第二次邊欣賞樂曲，邊看畫面感受“樂曲和畫面帶給我們的視聽享受”。
提問：1你們看到了什么請(qǐng)幼兒自由回答
2、這樣的音樂中森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣?請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物，進(jìn)行動(dòng)作表演，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的動(dòng)物動(dòng)作。
四、動(dòng)一動(dòng) 大家一起模仿小動(dòng)物的樣子。 鼓勵(lì)小組幼兒自愿地按音樂內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。
五、想一想
教師小結(jié);這么美的音樂，這么可愛的小動(dòng)物，大自然原來這么美!”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護(hù)自然吧!
提問：從現(xiàn)在做起我們應(yīng)該怎么做(不傷害小動(dòng)物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥)等等 老師相信你們一定能做到，不光是我們自己做到還要監(jiān)督我們周圍的人好嗎?
六、結(jié)束部分：播放《森林狂想曲》小動(dòng)物玩累了，該回家了，讓我們和小動(dòng)物再見吧，自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳�！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂活動(dòng)，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛的小動(dòng)物。
大班音樂森林狂想曲教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗(yàn)演奏的快樂。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。
2.在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂器、圖譜。
活動(dòng)過程：
一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出主題 “告訴小朋友們一個(gè)好消息，今天晚上森林里要開音樂會(huì)了，許多小動(dòng)物都想要來參加，那么到底都有誰(shuí)來呢？仔細(xì)聽聽音樂就知道啦�！�
�。ǘ┓治鰣D譜，掌握節(jié)奏
1.“有誰(shuí)來參加音樂會(huì)了？誰(shuí)能用有、還有的句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）
2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會(huì)帶來什么表演呢？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習(xí)孔雀開屏的動(dòng)作）
二、借助圖譜，配樂演奏
�。ㄒ唬┏醮巍安逝拧�，看指揮，徒手練習(xí)
1.“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”
2.“在音樂結(jié)束的地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化？”（重點(diǎn)注重休止符）
3.“看，這次老師的指揮有變化了。”（嘗試即興演奏）
4.“在森林音樂會(huì)開始之前要進(jìn)行彩排，請(qǐng)小演員們看著指揮，聽著音樂進(jìn)行演奏�！保ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束部分的節(jié)奏，再次完整演奏一次）
�。ǘ┯變汉献饔懻摚O(shè)計(jì)配樂方案
1.“現(xiàn)在要進(jìn)行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請(qǐng)小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴，哪個(gè)地方可以配圓舞板，哪個(gè)地方可以配鈴鼓？
2.請(qǐng)幼兒把這些樂器標(biāo)志貼在節(jié)目相對(duì)應(yīng)的位置上，把它編成一張完整的節(jié)目單，由誰(shuí)來演奏小鈴、誰(shuí)來演奏鈴鼓、誰(shuí)來演奏圓舞板？
�。ㄈ┓纸M表演各自的設(shè)計(jì)方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏
1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？
2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰(zhàn)？
三、正式“演出”，提升難度，完整演奏
1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動(dòng)小腦筋，可是現(xiàn)在演出馬上就要開始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧！”
2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？
3.最后結(jié)束時(shí)用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”
4.交換位置，交換樂器，快樂演奏。
四、感受快樂，結(jié)束活動(dòng)
“今天的演奏到此結(jié)束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現(xiàn)在森林音樂舞會(huì)開始啦，我們一起去跳舞吧�！�
課后反思：
當(dāng)孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時(shí)，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結(jié)構(gòu)是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據(jù)大班年齡特點(diǎn)，使幼兒在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象，并嘗試用自己的語(yǔ)言和肢體的動(dòng)作來表達(dá)自己的感受，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我知道好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)�；顒�(dòng)開始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語(yǔ)言描述下的.森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。在這里，我結(jié)合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時(shí)，我引導(dǎo)幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動(dòng)作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節(jié)，幼兒想象著自己是小動(dòng)物，用創(chuàng)造性的肢體動(dòng)作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到了**，在孩子意猶未盡中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。但在活動(dòng)實(shí)施過程中，我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語(yǔ)中一些有價(jià)值的信息給予積極恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)；個(gè)別環(huán)節(jié)當(dāng)孩子出現(xiàn)困難時(shí)，我有些急躁，沒有及時(shí)的設(shè)計(jì)一些層次性的問題作為鋪墊�？傊�，如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性，怎樣睿智地促進(jìn)師幼良性的互動(dòng)，是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標(biāo)。
小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。