【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案范文五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
摘要：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，不僅是教會(huì)學(xué)生一些語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且應(yīng)該通過(guò)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。閱讀課堂教學(xué)應(yīng)該走開(kāi)放之路，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)手段等要開(kāi)放，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過(guò)程。教師必須把學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的伙伴，尊重、鼓勵(lì)和支持學(xué)生。允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，參與教學(xué)設(shè)計(jì)，可以師生互評(píng)、生生互評(píng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多維立體的。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)新模式
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講解分析，或側(cè)重以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)、檢測(cè)教學(xué)效果，或注重語(yǔ)文技能的訓(xùn)練。它們強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文知識(shí)技能的掌握，往往忽視了學(xué)生主體的情感和自主發(fā)展的需要，而學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)沒(méi)有情感的投入是枯燥乏味的，抑制了學(xué)生主觀上自我發(fā)展的能動(dòng)性。教學(xué)手段應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育媒體的作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、策略的設(shè)計(jì)研究等。下面筆者談?wù)勗谡Z(yǔ)文教學(xué)中采用的新模式。
這幾項(xiàng)活動(dòng)，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互滲透，彼此相關(guān)。自讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的重要形式。它強(qiáng)調(diào)在教師的引導(dǎo)下，自主地閱讀，包括自主地選擇閱讀方式、閱讀的內(nèi)容。教師通過(guò)激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)策略選擇閱讀的方式：個(gè)人讀、集體讀、分角色讀，朗讀、默讀，邊讀邊思，邊讀邊問(wèn)、邊讀邊交流等。自悟即自我感悟，指在大量感觸語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含語(yǔ)言文字之中的奧妙、韻味、言外之意。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，必須強(qiáng)調(diào)大量地感觸語(yǔ)言文字材料，培養(yǎng)語(yǔ)感，領(lǐng)悟文章的含義、作者的感情及表情達(dá)意的方法等。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是以形象思維為主，教師的提問(wèn)、分析、講解不能代替學(xué)生的領(lǐng)悟，每節(jié)課必須留有足夠的'時(shí)間“空白”，讓學(xué)生靜思、自悟，還要常常組織學(xué)生相互交流啟發(fā)，在研討探究的情境中有所領(lǐng)悟。
語(yǔ)文課堂教學(xué)的自主表達(dá)方式是讀、說(shuō)、寫(xiě)、唱和畫(huà)。自主表達(dá)是在教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等對(duì)學(xué)習(xí)成果運(yùn)用不同方式在不同的情境中進(jìn)行表達(dá)。如感情朗讀，口頭表述，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，表格、提綱，甚至是體態(tài)語(yǔ)言、音樂(lè)、圖畫(huà)等各種方式表達(dá)學(xué)習(xí)成果。
自讀、自悟、自主表達(dá)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生的三項(xiàng)基本活動(dòng)。由讀開(kāi)始，以讀促悟，由讀而引發(fā)表述，以述啟讀，以述引悟，三者既是相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)，又是和諧統(tǒng)一的學(xué)習(xí)思考過(guò)程。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)要求：
⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用"興高采烈"造句。
�、材苷_、流利、有感情的朗讀課文，能背誦古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
⒊理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思念親人的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡、小黑板
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、揭示課題、解題。
�、卑鍟�(shū)課題每逢佳節(jié)倍思親
�、步忉岊}意。
�、�"每逢佳節(jié)倍思親"是唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢美好的節(jié)日就會(huì)更加思念親人
�、平榻B王維。
王維，今山西人，唐朝著名的詩(shī)人，畫(huà)家。
三、初讀課文。
⒈自學(xué)生字詞。
⑴給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，輕聲讀課文。讀通順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的不理解的詞語(yǔ)。
�、茣�(huì)寫(xiě)會(huì)讀生字。
�、遣樽值�，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。
兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無(wú)限 深情
情景 佳節(jié) 登高 興高采烈
�、矙z查自學(xué)情況。
�、掣魅嗽囎x課文。
⒋分自然段指名讀課文。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)：
五、布置作業(yè)：
�、崩首x課文。
�、沧x抄詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文。
�、敝该x課文。
�、卜肿匀欢巫x。
第1自然段
�、胖该x第一自然段。
�、七@一自然段共有幾句話(huà)？說(shuō)了什么？
�、切〗Y(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，講的是唐朝詩(shī)人15歲離家，到京城已有兩年。
�、三R讀課文第1自然段。
過(guò)渡："佳節(jié)"指的.是什么節(jié)日？為什么這一天王維"倍思親"？請(qǐng)讀
第2自然段。
�、胖该x第2自然段。
�、七@一自然段共有幾句話(huà)？第一到第三句說(shuō)了什么？
理解"扶老攜幼"的意思。
�、菑哪莾嚎梢钥闯�，重陽(yáng)節(jié)是個(gè)佳節(jié)？
�、仍谶@家家戶(hù)戶(hù)興高采烈歡度佳節(jié)時(shí)，詩(shī)人王維有什么感受，看第4句是怎么說(shuō)的？
�、尚〗Y(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的景象，更加思念家人。點(diǎn)明了題意。
�、数R讀第二自然段。
過(guò)渡：王維主要思念哪些親人？具體想了?請(qǐng)讀：
第3自然段
�、胖该x第3自然段。
�、七@一自然段有幾句話(huà)？第一和第二句說(shuō)了什么？
�、堑谌涞降谖寰湔f(shuō)了什么？
理解"天各一方"。
這三句的省略號(hào)表示什么？
�、刃〗Y(jié)：這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。
�、升R讀第3自然段。
過(guò)渡：王維是這樣來(lái)表達(dá)自己的這種思想感情？請(qǐng)讀
第四自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段第一句說(shuō)了什么？
理解"思緒萬(wàn)千" 這一句和上面的哪個(gè)自然段有密切的聯(lián)系？
�、窍旅娴膬删湓�(huà)說(shuō)了什么？
�、三R讀《九月九日憶山東兄弟》
⑸看圖，佳深理解全詩(shī)的意思。
畫(huà)面人物是誰(shuí)？
�、世斫庠�(shī)句的意思。
�、诵〗Y(jié)：這一自然段講的是王維寫(xiě)詩(shī)表達(dá)了思念親人的思想感情。
�、听R讀第4自然段。
三、布置作業(yè)：
�、崩首x課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》.
�、步Y(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。
第三課時(shí)
一、總結(jié)全文
這篇課文寫(xiě)了唐代詩(shī)人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深情。
二、指名結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)"每逢佳節(jié)倍思親"這首詩(shī)的意思。
三、朗讀想象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
�、边@篇課文里你覺(jué)得哪個(gè)自然段最能表達(dá)詩(shī)人王維思念兄弟的深情？
�、驳谌匀欢蔚谝辉�(huà)讀時(shí)應(yīng)帶平緩語(yǔ)氣，第二句讀時(shí)帶歡樂(lè)的語(yǔ)氣，下面三句要帶深沉的語(yǔ)氣，讀到兩個(gè)省略號(hào)時(shí)，停頓要長(zhǎng)，表達(dá)深思而不平靜的心態(tài)。
�、持该首x。
四、背誦《九月九日憶山東兄弟》.
�、狈配浺粜蕾p。
�、步沂景鍟�(shū)，引導(dǎo)背誦。
�、掣魅吮痴b。
�、葱〗M背誦。
�、抵该痴b，師生評(píng)議。
�、锻嘶ケ场�
五、作業(yè)：
1、比一比，再組詞。
2、用"興高采烈"造句。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教材分析
這篇講讀課文通過(guò)“我”耳聞目睹，介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)構(gòu)想
在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生依“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之后”的順序理解課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點(diǎn)---聲音大、氣勢(shì)大，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來(lái)理解詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
從語(yǔ)言文字入手，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)具體詞句的理解、朗讀體會(huì)文章感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、板書(shū)課題，啟發(fā)談話(huà)
1、教師板書(shū)課題，問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)第23課，同學(xué)們讀課題。“潮”指的是什么？（錢(qián)塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）。
2、教師簡(jiǎn)介錢(qián)塘潮。錢(qián)塘潮是浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的.涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。因錢(qián)塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀。板書(shū)：奇觀。
3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看書(shū)上的什么地方寫(xiě)“錢(qián)塘江大潮是天下奇觀”？
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，重點(diǎn)讀出“天下奇觀”這四個(gè)字。
5、導(dǎo)入：為什么稱(chēng)它為“天下奇觀”呢？
二、初讀課文，將課文分段
1、學(xué)生自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、教師出示生字卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生按分好的四段再用喜歡的方式讀課文。
三、重點(diǎn)講第三段，體會(huì)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象
“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為‘天下奇觀’，是因?yàn)槌眮?lái)之時(shí)，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第三段。
1、指名讀，思考：大潮是從哪個(gè)方向來(lái)的？
2、學(xué)生自由讀這段，用“ ”劃出描寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)的情景的句子。
�。�1）“從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，這句寫(xiě)的是什么？（聽(tīng)到的聲音）聲音好像悶雷滾動(dòng)，說(shuō)明了什么？（未見(jiàn)其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）教師指導(dǎo)讀這句。重點(diǎn)讀出“隆隆的”、“悶雷滾動(dòng)”兩個(gè)詞。
�。�2）此時(shí)江面有何變化？（江面還是風(fēng)平浪靜）未見(jiàn)潮水，先聞其聲，因?yàn)槭裁�？（因�(yàn)槁曇舻乃俣缺人乃俣葌鞑サ每臁＃?/p>
�。�3）這時(shí)聲音越來(lái)越大，（板書(shū)：越來(lái)越大）江面上怎么了？學(xué)生讀，回答：（東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線(xiàn)。）為什么作者能看到？（觀察）
（4）這是作者在什么地方聽(tīng)到的，看到的呢？（教師板書(shū)：遠(yuǎn)處）
（5）在潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到了什么，又看到了什么呢？
�。�6）這時(shí)人們的情緒是怎樣的呢？（當(dāng)人們聽(tīng)到“隆隆聲”時(shí)，人聲鼎沸，當(dāng)人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線(xiàn)時(shí)，人們又沸騰起來(lái)。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“箏、溪、客、擺、強(qiáng)”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀學(xué)過(guò)的生字卡片并口頭組詞。
“戶(hù)、馬、青、母”
2、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們對(duì)前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句的第4課，要學(xué)會(huì)的字跟以前的字有聯(lián)系，希望大家好好學(xué)習(xí)。
二、初讀字、詞、句
1、自讀、劃出生字。
2、正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認(rèn)識(shí)字形。
3、檢查初讀情況。
�、俪樽x生字詞卡片或打出幻燈片。
�、谥缸x字詞句。
三、自學(xué)生字
1、小組內(nèi)互學(xué)、交流。如：我知道“護(hù)士”的“護(hù)”，左邊是“扌”，因?yàn)樽o(hù)理病人要用手，右邊是“戶(hù)”，合起來(lái)還念“護(hù)”。
2、教師巡視指導(dǎo)。
四、檢查學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別生字
1、你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？結(jié)合句子談?wù)剬?duì)字義的`理解。如：“護(hù)”，護(hù)土的護(hù)，就是護(hù)理病人。護(hù)理病人要用”手”，所以帶“扌”。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。
“立、斤、哥”的筆順。
立：
斤：
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、合體字注意間架結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)緊湊。
2、獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順和占格位置。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．知道什么是轉(zhuǎn)述，知道怎么轉(zhuǎn)述，使不同程度學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有所提高。
2.培養(yǎng)學(xué)生在與別人的交往中能做到：態(tài)度自然大方，有禮貌。
重難點(diǎn)
能清楚明白地轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力。
樂(lè)學(xué)善思辦法
1.以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的情境激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都積極參與，大膽實(shí)踐，提高口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，昨天在全體教師會(huì)上，學(xué)校布置了一項(xiàng)活動(dòng)，你們想知
道是什么活動(dòng)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)。
教師轉(zhuǎn)述:為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素養(yǎng)，下周學(xué)校將舉辦一次學(xué)生單項(xiàng)作品展示活動(dòng)。學(xué)校要求每位同學(xué)根據(jù)自己的愛(ài)好拿己最滿(mǎn)意的作品，如繪畫(huà)、手抄報(bào)、征文、書(shū)法、手工制作等。同學(xué)們可以任意選擇一項(xiàng)參加，請(qǐng)你們準(zhǔn)備好自己的作品，本周五上交。
2.揭示課題。
從老師的談話(huà)中你們知道了什么？（指名匯報(bào)）
剛才老師扮演了轉(zhuǎn)述者的角色，像這樣把別人說(shuō)話(huà)的內(nèi)容由我轉(zhuǎn)告給你們，也就是把別人的話(huà)傳達(dá)給另外的人，這就叫“轉(zhuǎn)述”。（板書(shū)課題：轉(zhuǎn)述）
(利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，巧設(shè)口語(yǔ)交際的情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性，形成主動(dòng)參與活動(dòng)的內(nèi)部誘因。)
二、明確要求，引導(dǎo)交際
1.同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是轉(zhuǎn)述，那么轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么呢？先自由讀課文，再動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
2.學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)。（板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)清楚、說(shuō)明白）
3.大家已經(jīng)清楚轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng)了，誰(shuí)愿意試著把老師剛才轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說(shuō)一下?引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白。還要關(guān)注轉(zhuǎn)述者態(tài)度是否自然大方，其他學(xué)生傾聽(tīng)是否認(rèn)真。
(此環(huán)節(jié)通過(guò)獨(dú)立閱讀教材，初步知道如何轉(zhuǎn)述。接著把活動(dòng)實(shí)踐與指導(dǎo)表達(dá)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，進(jìn)一步明確轉(zhuǎn)述應(yīng)注意的要點(diǎn)，并進(jìn)行交際的實(shí)踐訓(xùn)練。)
三、模擬情境，實(shí)際交際
�。ㄒ唬┫蛲瑢W(xué)轉(zhuǎn)述活動(dòng)通知：如果我班張磊同學(xué)因事沒(méi)來(lái)上學(xué)，請(qǐng)向他轉(zhuǎn)述這個(gè)通知。
1.實(shí)踐訓(xùn)練。
小組合作，每組選派兩人，一個(gè)人扮演張磊，一個(gè)人轉(zhuǎn)述學(xué)校的通知，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)并進(jìn)行。之后，組內(nèi)再輪換一次進(jìn)行轉(zhuǎn)述實(shí)踐。
2.選代表進(jìn)行表演，全班學(xué)生集體評(píng)議。
出示要求：
�。�1）轉(zhuǎn)述者要把通知內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)明白，做到態(tài)度自然大方。
�。�2）張磊同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)并做出回應(yīng)。
在小組內(nèi)轉(zhuǎn)述實(shí)踐時(shí)，要做到：與指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)鼓勵(lì)，如果交際雙方表述不夠清楚，要進(jìn)行轉(zhuǎn)換演練，讓學(xué)生在實(shí)踐交際中形成交際能力。
(時(shí)刻注意面向全體，讓更多的孩子參與到課堂教學(xué)中來(lái)，全面提高課堂效率�？谡Z(yǔ)交際的核心是“交際”，注意的'是人與人之間的交流與溝通，培養(yǎng)的是交際雙方傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，努力實(shí)現(xiàn)聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)。)
�。ǘ┱�(qǐng)同學(xué)向家人轉(zhuǎn)述通知：如果張磊同學(xué)因病不能上學(xué)，我們打電話(huà)轉(zhuǎn)述學(xué)校的通知，而接電話(huà)的卻是張磊的家人，此時(shí)該怎么轉(zhuǎn)述呢？
1.實(shí)踐訓(xùn)練。
同桌進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐練習(xí)。
2.請(qǐng)同學(xué)與老師合作來(lái)表演，其他同學(xué)。(師生表演，可以找不同層次的學(xué)生)，教師分別扮演張磊的媽媽、爸爸等不同角色，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。
要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)對(duì)能力與禮貌用語(yǔ)上講行。
(“交際性”是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。對(duì)象不同，交際的語(yǔ)言和方式也有所不同。所以本課的課堂情景，做到了“一景多用”“一題多練”，提高了訓(xùn)練效率。)
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1.想一想生活中還有哪些需要轉(zhuǎn)述的情況。
預(yù)設(shè)：媽媽有事讓你轉(zhuǎn)告爸爸；把聽(tīng)到的故事講給別人聽(tīng)；轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)要對(duì)老師說(shuō)的話(huà)，等等。
2.選擇自己感興趣的內(nèi)容在組內(nèi)轉(zhuǎn)述。
3.根據(jù)時(shí)間情況請(qǐng)一兩個(gè)小組匯報(bào)，注重相應(yīng)的。
(關(guān)注學(xué)生的感悟體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造展示的時(shí)間、空間，激活學(xué)生思維的發(fā)散性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。)
五、提升，課外交際
1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（從知識(shí)技能與情感態(tài)度等方面進(jìn)行引導(dǎo)）
2.師：要想把一件事情向別人轉(zhuǎn)述清楚并不是一件很難的事，只要把握好好轉(zhuǎn)述的注意事項(xiàng)，并在生活中多鍛煉，相信你們一定能行。
3.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們把今天的“通知”轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)，明天再把家長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)的意見(jiàn)轉(zhuǎn)述給老師。
我們的生活中，無(wú)時(shí)、無(wú)處不需要口語(yǔ)交際。希望同學(xué)們利用各種場(chǎng)合、各種機(jī)會(huì)經(jīng)常鍛煉說(shuō)話(huà)，提高自己的口語(yǔ)交際能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
轉(zhuǎn)述認(rèn)真傾聽(tīng)
說(shuō)清楚、說(shuō)明白
態(tài)度自然大方
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