亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>音樂(lè)教案>幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹

            幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹

            時(shí)間:2022-07-15 16:21:35 音樂(lè)教案 我要投稿

            幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹

              作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹

            幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹1

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化。

              2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。

              3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

              4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

              5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

              2、錄音機(jī)、磁帶。

              3、圖片。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、欣賞音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。

              師:“今天,老師帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友們欣賞!

             。1)請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)。

             。2)提問(wèn):音樂(lè)的名稱是什么?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?

             。3)請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂(lè)。提問(wèn):音樂(lè)一共有幾段?這幾段音樂(lè)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

             。4)再次欣賞音樂(lè),讓幼兒找出正確的答案。

              2、教師講述音樂(lè)情節(jié),讓幼兒感受音樂(lè)。

             。1)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片,教師講述故事情節(jié)。

             。2)通過(guò)圖片,讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè)所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

              3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的.動(dòng)作。

              4、聽(tīng)音樂(lè)完整地做動(dòng)作。

              5、游戲

             。1)傾聽(tīng)尾聲音樂(lè),讓幼兒猜測(cè)故事的結(jié)尾。

              師:聽(tīng)了這段音樂(lè),小朋友有什么感受?讓你想到了什么?

             。2)師生共同討論游戲方法。

             。3)請(qǐng)教師扮演“捉蟹人”,加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。

              提醒幼兒,在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。

              活動(dòng)反思:

              整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點(diǎn);顒(dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到;顒(dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走,吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí),有點(diǎn)亂,沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng),如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些,最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多,參雜的太多,如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單,孩子更容易學(xué)。

              小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動(dòng)物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。

            幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹2

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.感受二拍子的音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

              2.喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

              3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

              4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1.螃蟹手偶一個(gè),自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱.

              2.活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事<螃蟹與烏龜賽跑>.

              3.場(chǎng)地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一.復(fù)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向."為什么每次比賽,螃蟹都輸了?"引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走.老師彈唱音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏.老師再?gòu)棾?爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不見(jiàn)了."引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá).

              二.出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作."剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò),那用手表示螃蟹怎么做呢?"出示手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作,配班老師彈奏音樂(lè)兩遍,幼兒跟隨老師做動(dòng)作.

              三.感受二拍子音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)."螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律,誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏,呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽."

              四.老師再次操作手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏.

              五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲.選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽.

              六.全體幼兒

              在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍. 附自創(chuàng)歌曲:

              | 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |

              一 只 螃蟹 八 條 腿,

              | 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |

              腦 袋 尖 尖 在 喝 水,

              | 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |

              爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬,

              | 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||

              (第一段) 爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了.

              | 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||

              爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了.

             。ǖ诙危┗蛘

              |12 34 |56 5|

              一只螃蟹八條腿,

              |65 46 |53 2|

              腦袋尖尖在喝水,

              |12 12 |34 5|

              爬呀爬呀爬呀爬,

              |65 43 |23 1||2 3 | 1 -||

              爬呀爬呀不見(jiàn)了不 見(jiàn) 了

              動(dòng)作方法:一只螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點(diǎn)”頭四次)爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)爬呀爬呀不見(jiàn)了。(第一段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見(jiàn)—雙手向前一攤,了—立即把手藏在背后。)雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的八條腿。

              設(shè)計(jì)思路:

              <綱要>新思想強(qiáng)調(diào)幼兒的.快樂(lè)學(xué)習(xí),據(jù)于這些,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為<螃蟹>編配上了歡快的音樂(lè),利用音樂(lè)游戲,讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律,培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè).

            幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹3

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

              2、知道音樂(lè)變化的時(shí)候,教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè)相匹配的'動(dòng)作。

              3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí),不影響同伴。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、剪輯音樂(lè),加入捉螃蟹的音樂(lè)。

              2、自制一只螃蟹網(wǎng)。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。(1)指導(dǎo)語(yǔ):你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?看,我是一只大螃蟹。螃解有很多腳,你們有嗎?伸出一只腳,動(dòng)一動(dòng)。(2)指導(dǎo)語(yǔ):“螃解的小腳可多了,這兒還有一只,(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動(dòng)?”

              2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)B段動(dòng)作。(1)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹最喜歡在河里干什么?提議:我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。(2)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后,大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)作。

              3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)C段音樂(lè)。(1)指導(dǎo)語(yǔ):哎唷,哎唷,(老師做撓癢癢動(dòng)作)我怎么了?(2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動(dòng)作。(3)指導(dǎo)語(yǔ):我們想一個(gè)辦法,把動(dòng)作做得整齊一些,好看一些。(引導(dǎo)幼兒拍兩下手,再撓癢癢。)

              4、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。(1)指導(dǎo)語(yǔ):大家聽(tīng)好音樂(lè),看著老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。(2)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢?引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動(dòng)作,注意提醒幼兒看著對(duì)面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。(3)在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。

              5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。(1)指導(dǎo)語(yǔ):小螃蟹在河里玩得正高興,忽然,誰(shuí)來(lái)了,他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè)。(2)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方?教師手執(zhí)網(wǎng),跑到椅子后問(wèn)幼兒:“我跑到這里,你們應(yīng)該往哪兒躲呢?”

              6、散點(diǎn)站位,聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。

              教師向幼兒交待:在轉(zhuǎn)換動(dòng)作時(shí),教師會(huì)用體態(tài)提示,并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。做完后教師小結(jié),提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。再次聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。

            幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹4

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、螃蟹手偶一個(gè),自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱。

              2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《螃蟹與烏龜賽跑》。

              3、場(chǎng)地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。

              "為什么每次比賽,螃蟹都輸了?"引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走。

              老師彈唱音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏。

              老師再?gòu)棾?爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不見(jiàn)了。"引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá)。

              二、出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作。

              "剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò),那用手表示螃蟹怎么做呢?"出示手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作,配班老師彈奏音樂(lè)兩遍,幼兒跟隨老師做動(dòng)作。

              三、感受二拍子音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)。

              "螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律,誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏,呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽。"

              四、老師再次操作手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏。

              五、幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。

              六、全體幼兒在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍。

              附自創(chuàng)歌曲:

              |12|34|56|5—|

              一只螃蟹八條腿,

              |65|46|53|2—|

              腦袋尖尖在喝水,

              |12|12|34|5—|

              爬呀爬呀爬呀爬,

              |65|43|23|1—||(第一段)

              爬呀爬呀不見(jiàn)了。

              |65|43|2—|3—|10||

              爬呀爬呀不見(jiàn)了。(第二段)

              或者

              |1234|565|

              一只螃蟹八條腿,

              |6546|532|

              腦袋尖尖在喝水,

              |1212|345|

              爬呀爬呀爬呀爬,

              |6543|231||23|1—||

              爬呀爬呀不見(jiàn)了不見(jiàn)了

              動(dòng)作方法:一只螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)

              腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點(diǎn)”頭四次)

              爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)

              爬呀爬呀不見(jiàn)了。(第一段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見(jiàn)—雙手向前一攤,了—立即把手藏在背后。)

              雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的八條腿。

              設(shè)計(jì)思路:新思想強(qiáng)調(diào)幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí),據(jù)于這些,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為螃蟹編配上了歡快的音樂(lè),利用音樂(lè)游戲,讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律,培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的.興趣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、感受二拍子的音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

              2、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

            幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹5

              教材分析

              《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣、富有戲劇性的,又充滿生活情趣的歌曲,歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍,遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動(dòng),栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程,富有地方色彩,全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相形態(tài),第二部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi),描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了,一方面頑童努力掙,要甩掉螃蟹夾,另一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”,意味深長(zhǎng),充滿幽默感。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能用四川方言輕松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》,愿意參與到歌曲的學(xué)唱、表演等音樂(lè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。

              2、在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、律動(dòng)、方言對(duì)比、演唱、表演等音樂(lè)活動(dòng)中,感受這首四川童謠的幽默感和特色。

              3、通過(guò)師生、生生合作的形式鞏固反復(fù)記號(hào)的知識(shí),能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、用四川方言輕松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。

              2、體驗(yàn)歌曲的幽默感,并能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。

              教學(xué)策略

              1、創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生感受與表現(xiàn)歌曲音樂(lè)形象做好鋪墊。

              2、學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)螃蟹形象和小朋友形象的動(dòng)作模仿,幫助學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情感,學(xué)唱歌曲,理解角色,為后面的表演進(jìn)行鋪墊。

              3、通過(guò)高低不同的拍手律動(dòng),感知歌曲的音高變化。

              4、在參與感受、體驗(yàn)音樂(lè)的活動(dòng)中,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行表演,促進(jìn)能力的發(fā)展。

              教具準(zhǔn)備

              螃蟹頭飾、帽子、課件

              教學(xué)過(guò)程

              一、激趣導(dǎo)入。

              1、閉眼聽(tīng)音樂(lè)想象

              老師:同學(xué)們,老師放一段音樂(lè),請(qǐng)你們閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),你們能聽(tīng)到什么?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

              老師:樹上鳥兒啾啾叫,溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下,在水中會(huì)有什么呢?

              哎,很好,小溪里面真熱鬧,有魚在游泳,有蝦在蹦跳,還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢?

              2、抓出來(lái),介紹外形,螃蟹怎么走路的

              ei,它躲在哪呢?我們找找,哦,原來(lái)它躲在這,我們把它抓出來(lái),看看,這就是螃蟹,它長(zhǎng)得怎么樣?

              大夾夾,誰(shuí)要是不小心碰到他或者是侵犯它,它就把誰(shuí)死死夾住。

              你們知道螃蟹是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

              3、練聲、螃蟹排著隊(duì)出來(lái)了,很整齊,練聲lu,移調(diào)

              嗯,你真像一只真正的螃蟹!有個(gè)詞叫“橫行霸道”我覺(jué)得用來(lái)形容真的很合適。(螃蟹放鋼琴上)看到這只螃蟹在外面玩,你聽(tīng),伴著音樂(lè)聲,很多螃蟹們排著整齊的隊(duì)伍,唱著歌,出場(chǎng)了,——

              我們也來(lái)唱一唱,螃蟹的步伐很有力啊,所以我們的肚子要用勁兒——

              移調(diào),2螃蟹們唱歌是很高興的,也請(qǐng)你們把眼睛睜大些,笑容露出來(lái)。3、螃蟹的嘴巴是長(zhǎng)在身體最上面的,所以我們的嘴巴也要長(zhǎng)在額頭上,這兒有個(gè)小精靈在唱歌,試一下。

              [設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入歌曲旋律結(jié)合音樂(lè)形象的呈現(xiàn),體驗(yàn)音樂(lè),為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

              4、小朋友角色

              咦,有人來(lái)了,(戴帽子)誰(shuí)來(lái)了?老師現(xiàn)在在扮演小朋友呢,你看,敬禮!小朋友來(lái)干什么呢?大家仔細(xì)看看。(一段伴奏)

              老師模仿調(diào)皮的小孩子出場(chǎng):看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚、拍手笑

              5、按節(jié)奏拍手,感受音樂(lè)音高變化

              這個(gè)小朋友在干什么?玩水、捉魚,看到螃蟹橫著走搞笑的樣子,高興得拍手來(lái),多快樂(lè)啊,讓我們也來(lái)和著音樂(lè)節(jié)拍拍拍手——

              [設(shè)計(jì)意圖]教師頑童角色的塑造,既是情境創(chuàng)設(shè),又是小朋友角色表演的鋪墊,更導(dǎo)入對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)。

              二、學(xué)唱歌曲:

             。ㄒ唬└惺芨枨

              1、播放螃蟹歌動(dòng)畫、復(fù)述歌曲內(nèi)容,板書課題:螃蟹歌

              小朋友與螃蟹之間發(fā)生了一段音樂(lè)的故事,讓我們一起來(lái)進(jìn)入這個(gè)故事吧!

              你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事?這個(gè)故事的名字叫什么呢?

              大家看這像什么?老師覺(jué)得螃蟹的故事這么有趣,忍不住就也想把螃蟹的這兩個(gè)大夾夾畫出來(lái),嘿嘿,我覺(jué)得還蠻有意思的,但是真正的螃字是——蟹字是——

              2、讀歌詞,學(xué)方言

             、俳沂景鍟n題,出示歌譜,普通話讀一遍歌詞

             。ㄟ@么有趣的故事,我們也來(lái)讀一讀,一手拿響板,突出求的動(dòng)作)

              ②聽(tīng)錄音,對(duì)照黑板上的歌詞,找出跟普通話發(fā)音不同的字

              這首歌啊,是一首四川童謠,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這些小朋友是怎么唱的,他們的發(fā)音跟我們用普通話的是不是一樣的?仔細(xì)聽(tīng),有幾個(gè)字不一樣?

              聽(tīng)的時(shí)候,發(fā)音不同的字,師把口型動(dòng)作做出來(lái),進(jìn)行暗示。

              螃蟹哥的變臉如何插入

              那些字讀音不一樣呢?我們請(qǐng)XX回答吧,(我聽(tīng)說(shuō)你是四川人)

              盡量一個(gè)學(xué)生回答,老師貼拼音,再帶著把那句讀一讀,加入動(dòng)作,提聲音要求。哥(手做拋物線)、喲的附點(diǎn)(夾子夾),殼(大)一個(gè)硬殼殼,有挺繞嘴的是吧,我們?cè)僮x一遍

              表?yè)P(yáng)語(yǔ):說(shuō)得非常好,大家給他鼓鼓掌吧,都快成了真的四川人了(真不愧是小四川。。

             、鬯拇ǚ窖宰x歌詞一遍,請(qǐng)一名同學(xué)指歌詞,師響板

              下面我們按照剛才說(shuō)的四川方言朗讀一遍,看看是不是有意思些?

              [設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)歌詞四川方言發(fā)音與普通話讀音的不同,加深方言印象,并進(jìn)行進(jìn)一步的方言朗讀,熟悉發(fā)音,熟悉歌詞。

              3、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生看歌詞、分角色對(duì)話

             。ㄟ@個(gè)故事里有幾位主角兒?哪兩位?貼螃蟹圖、畫小孩,想請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱唱這個(gè)故事,你們能分清哪幾句是唱螃蟹的,哪幾句是小朋友唱的?點(diǎn)人答)

              [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)教師的范唱,再次讓學(xué)生熟悉旋律、熟悉歌詞,同時(shí)劃分角色,為情節(jié)表演做鋪墊。

              (二)學(xué)唱第一段

              1、鋼琴老師彈唱,學(xué)生小聲跟唱

              第一段啊,是故事的開(kāi)始,我們的主角兒螃蟹出場(chǎng)了,跟著老師一起唱一唱螃蟹,還記得那幾個(gè)字的四川方言的讀音嗎?會(huì)的同學(xué)可以小聲地跟老師一起唱,還沒(méi)學(xué)會(huì)的同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。

              2、鋼琴老師彈唱,學(xué)生唱、解決音高、反復(fù)

              最后兩句老師唱了幾遍,為什么要唱兩遍呢?齊答

              大家都學(xué)會(huì)了嗎?我們來(lái)試一試,大聲一點(diǎn),勇敢一點(diǎn)

              3、解決“哥”的甩腔、學(xué)生模擬螃蟹介紹自己的狀態(tài)

              想象一下,我們唱的是一只怎樣的螃蟹?你怎么知道的呢?你來(lái)唱一唱,大家一起唱一唱。(螃蟹哥的威風(fēng))(答不出,老師通過(guò)自己的唱來(lái)引導(dǎo)。)怎樣唱呢?強(qiáng)調(diào)哥,突出喲的附點(diǎn)。

              表?yè)P(yáng)語(yǔ):你真是一個(gè)愛(ài)創(chuàng)作的螃蟹,表?yè)P(yáng)你!對(duì)了,夸張一點(diǎn)!

              [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生表現(xiàn)螃蟹的動(dòng)作,既是唱歌的處理過(guò)程,也是豐富角色表演的'動(dòng)作,更是學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

              4、跟鋼琴唱完整唱

              讓我們一起來(lái)唱出螃蟹得意的樣子吧!

              (三)學(xué)唱第二段

              1、師生合作跟鋼琴唱

              到了第二段啊,故事繼續(xù)發(fā)展,另一位主角兒小朋友出場(chǎng)了,我們看看他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?這一次,我們合作一下,老師唱螃蟹,唱前面兩句,你們唱小朋友,唱后面兩句,好嗎?

              2、跟鋼琴再唱,唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫著走的姿勢(shì),橫的讀音和狀態(tài)、坡的甩腔,螃蟹的威風(fēng)

              第二段一開(kāi)始寫了螃蟹走路的樣子,怎么走?橫著走,哦,這個(gè)四川的螃蟹可是有點(diǎn)橫heng四聲啊,它呀,是hun橫著走,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹橫著上坡和下坡的樣子?你做的真形象啊,還有那個(gè)坡也要用力上。我們一起來(lái)唱唱第二段,唱出螃蟹的得意,彈和弦,預(yù)備起——再完整唱一遍

              跟老師一起唱一唱,注意橫字的四川讀音,念hun

              3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點(diǎn)、語(yǔ)氣等

              小朋友遇到螃蟹被夾住了腳,他覺(jué)得怎么樣。客,我們要把他那種痛的感覺(jué)唱出來(lái),我們一起再把第二段唱一遍。

              [設(shè)計(jì)意圖]個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作表演,既發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力,也結(jié)合歌曲的演唱,更促進(jìn)了歌曲演唱中情感、聲音的表現(xiàn)。

             。ㄋ模⿲W(xué)唱第三段

              1、小組合作自學(xué)第三段

              小朋友被螃蟹夾住了,很痛,該怎樣唱第三段呢?每個(gè)小組自己試著唱一唱。師巡視,留心選一組會(huì)唱的,唱得好的待會(huì)兒唱。

              2、生生合作,解決痛的表情和語(yǔ)氣

              你們覺(jué)得小朋友這個(gè)時(shí)候面部表情是怎樣的?為什么痛啊夾住了,而且?jiàn)A得很緊啊,那么這個(gè)緊該怎樣唱?強(qiáng)調(diào),如果你被螃蟹緊緊的夾住,你會(huì)怎么樣呢?哎,就像大家這樣,小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾里面掙脫出來(lái)。讓我們帶上這種感覺(jué)一起來(lái)唱唱第三段,請(qǐng)你們這組來(lái)唱唱第三段,我們一起唱反復(fù)的部分。

              3、再跟鋼琴唱第三遍,解決求饒的情緒變化

              太痛啦,又掙脫不了,小朋友接下來(lái)做了什么?求饒,我們一起唱唱第三段,注意唱出很痛,后面求饒的感覺(jué)。

              [設(shè)計(jì)意圖]有了前面兩段歌詞的學(xué)習(xí),學(xué)生已對(duì)歌曲有了較深的印象,能力上為自學(xué)提供了鋪墊,接下來(lái)進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)就順理成章了。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,通過(guò)教師的引促發(fā)學(xué)生的學(xué)。

             。ㄎ澹┏

              1、跟鋼琴,全體唱

              真是很有意思的一首歌曲啊,第一段,得意的螃蟹。第二段,得意的橫hun著走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段,小朋友痛啊,求饒了。大家來(lái)唱唱整首歌,盡量唱出這些內(nèi)容和變化。

              2、師評(píng)價(jià),分三組,跟伴奏唱

              我覺(jué)得同學(xué)們唱得真不錯(cuò),螃蟹還可以再得意一點(diǎn),唱出這幾個(gè)要強(qiáng)調(diào)的字,小朋友的聲音和表情都還可以更夸張一點(diǎn)。這一次呢,我們換一種形式來(lái)唱,正好有六個(gè)組,12組唱第一段,反復(fù)的部分全班一起唱;34組唱第二段,反復(fù)的部分全班一起唱;56組唱第三段,反復(fù)的部分全班一起唱。聽(tīng)明白了嗎?比一比哪兩個(gè)小組唱得更好?

              三、表演、放范唱

              1、分三組討論動(dòng)作,合作表演

              師評(píng)價(jià)哪個(gè)組最好,要評(píng)一個(gè)出來(lái),形成競(jìng)爭(zhēng)。表情還要再夸張一些就更好,

              這一次,我們?cè)賮?lái)比一次,還是按照剛才的,12組唱第一段,34組唱第二段,56組唱第三段,反復(fù)的部分全班一起唱。不過(guò)呢,這次增加一點(diǎn)難度,我們?cè)诔臅r(shí)候加入一些動(dòng)作,各小組先討論一下,看看怎樣加入動(dòng)作,怎樣才能唱得更好。

              [設(shè)計(jì)意圖]是前面演唱環(huán)節(jié)的延續(xù),也是演唱環(huán)節(jié)的升華,更是表演動(dòng)作的積累,還通過(guò)小組合作,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

              2、評(píng)價(jià),選好的同學(xué)組成一組表演,放范唱

              選學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)側(cè)重提示有唱歌的聲音、掙脫的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)

              他們的聲音要怎么樣?如果聲音響亮一些就更好了。

              這些都是表演得比較好的同學(xué),我們請(qǐng)他們組成一個(gè)小組來(lái)表演,扮演螃蟹的站這邊,扮演小朋友的站這邊。大家一起為他們伴唱。

              3、分六組表演

              真不錯(cuò),他們表情很逼真,動(dòng)作很形象,你們唱的也很投入。接下來(lái)我們分六個(gè)小組進(jìn)行表演,每個(gè)小組討論一下,誰(shuí)扮演螃蟹,誰(shuí)扮演小朋友,討論好就舉手,我看哪個(gè)小組最快討論好,有頭飾獎(jiǎng)勵(lì)!

              這一次,老師也扮演小朋友,扮演小朋友的同學(xué),愿意先到老師這邊來(lái),和老師一起表演嗎?準(zhǔn)備好啦,螃蟹和小朋友的故事開(kāi)始啦——

              評(píng)價(jià):大家都能參與表演,表演得更好了。

              四、小結(jié)

              你們覺(jué)得,故事的結(jié)尾螃蟹還夾著小朋友嗎?

              螃蟹放開(kāi)了夾夾,小朋友和螃蟹和好了,小溪里又恢復(fù)了往日的平靜,這節(jié)課也接近尾聲了,我們有什么收獲呢?

              人與動(dòng)物和諧相處,人與大自然和諧相處,我們就會(huì)收獲快樂(lè)。

              見(jiàn)學(xué)生:

              1、按上課的位置站好,分六組

              2、反復(fù)記號(hào)、拍手按節(jié)奏念歌詞的習(xí)慣、lu音哼唱的習(xí)慣、唱歌的聲音

              3、螃蟹動(dòng)作滲透學(xué)習(xí),怎么走路、神氣、得意的姿態(tài)

              4、有沒(méi)有四川學(xué)生,有的話,請(qǐng)他教讀那幾個(gè)字

              5、問(wèn)老師唱得好、表演得好的同學(xué)

              注意事項(xiàng):

              1、鋼琴?gòu)椬嗟穆曇粢M(jìn)行控制

              2、練好鋼琴的伴奏,移調(diào)

              3、說(shuō)話要有氣息、肯定、激情

              課前準(zhǔn)備:

              1、鋼琴上放書,翻開(kāi)樂(lè)譜

              2、螃蟹頭飾、帽子、樂(lè)譜、拼音、教鞭

              3、板書的:螃蟹、粉筆、

              研訓(xùn)課題:

              體驗(yàn)是當(dāng)今音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式之一,也是最突出、最重要的方法之一。體驗(yàn)既是目標(biāo),又是方法,更是過(guò)程。這節(jié)課貫穿對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的最好辦法。

              1、體驗(yàn)節(jié)奏

              2、方言的體驗(yàn)

              3、體驗(yàn)情趣、情感

              4、最后進(jìn)行歌曲的表演是更深入的音樂(lè)體驗(yàn)。

              5、聽(tīng)范唱、看動(dòng)畫、律動(dòng)、表演都是體驗(yàn)音樂(lè)。音樂(lè)是情感藝術(shù)、實(shí)踐藝術(shù)、音響藝術(shù),必須通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)體驗(yàn),進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

              學(xué)習(xí)音樂(lè),如果沒(méi)有體驗(yàn),就不可能進(jìn)入音樂(lè),不能真正的理解音樂(lè)。沒(méi)有體驗(yàn)就等于學(xué)不到音樂(lè),音樂(lè)課就是去了它的價(jià)值。

            幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹6

              設(shè)計(jì)意圖:

              《螃蟹歌》是一首老昆明童謠,加入了現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格RAP和電子等,清澈的童聲與現(xiàn)代音樂(lè)元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺(jué)。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見(jiàn)的動(dòng)物,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng),適合小班幼兒做動(dòng)作,歌詞也十分詼諧,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

              2.能隨音樂(lè)與同伴分角色配合做動(dòng)作。

              3.體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè)趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

              幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。

              物質(zhì)準(zhǔn)備:

              《螃蟹歌》音樂(lè),螃蟹、小蝦米圖片,螃蟹、小蝦米頭飾若干。

              場(chǎng)地準(zhǔn)備:

              幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。

              活動(dòng)過(guò)程:

              開(kāi)始部分(教師扮演螃蟹,情境導(dǎo)入)

              T:(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好,我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè),教師隨音樂(lè)做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析:教師扮演螃蟹隨音樂(lè)做動(dòng)作,可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)先有個(gè)初步印象,為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。

              基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作T:誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子?

              (根據(jù)幼兒做的動(dòng)作,規(guī)范練習(xí):兩只大鉗子,八只腳,兩只大眼睛,一個(gè)硬硬的殼。)T:好,現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。

              (教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作,特別強(qiáng)調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開(kāi)一合的節(jié)奏。)評(píng)析:在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂(lè)把動(dòng)作做一遍,既起到鞏固作用,又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。

              學(xué)習(xí)小蝦米的動(dòng)作T:小螃蟹覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)勁,于是找來(lái)了小蝦米和它一起玩,你們猜猜看它們會(huì)怎么玩?誰(shuí)來(lái)演一演?

              T:它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。

              (教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹,做RAP部分一開(kāi)一合的動(dòng)作,教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開(kāi)的時(shí)候,小蝦米將一只手伸進(jìn)去,當(dāng)螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候,小蝦米把手縮回去。)T:原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?

              (引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評(píng)析:教師請(qǐng)一位幼兒配合,在示范的同時(shí),還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況,如果幼兒有錯(cuò)誤,可以指出并糾正。

              師幼配合表演T:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米,老師當(dāng)螃蟹,當(dāng)我的大鉗子打開(kāi)的時(shí)候你們就把手往我這邊伸,當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好,我們跟著音樂(lè)開(kāi)始吧!

              (師幼跟隨音樂(lè)配合表演,在表演的過(guò)程中,教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒,并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住,而不需要真的碰到幼兒的手)T:好玩嗎?那接下來(lái)我們交換一下角色,老師當(dāng)小蝦米,你們當(dāng)螃蟹,我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?

              (教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動(dòng)作,然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中,再逃出來(lái),在音樂(lè)的結(jié)束部分,教師用語(yǔ)言提醒:螃蟹和小蝦米玩累了,打打哈欠,伸伸懶腰,睡覺(jué)休息了,并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。)評(píng)析:在這個(gè)過(guò)程中,幼兒玩的非常開(kāi)心,當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開(kāi)的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái),當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后,幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲,使這節(jié)課達(dá)到了高潮。

              結(jié)束部分幼兒集體表演。

              T:我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!

              (請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米,找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè)表演。)評(píng)析:戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色,并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演,這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

              活動(dòng)延伸:將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中,讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。

              活動(dòng)反思:《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰,動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣,符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),特別是在師幼配合表演的.環(huán)節(jié),教師扮演螃蟹,幼兒扮演小蝦米,在玩游戲的過(guò)程中,小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感,這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒,為了能伸到大鉗子里來(lái),有的小朋友還從椅子上站了起來(lái),當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候,他們又激動(dòng)的把手縮回去,他們玩的可開(kāi)心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱,所以在與同伴配合的時(shí)候,扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去,而不按照節(jié)奏來(lái),所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去,但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育理念,小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲,或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到,比按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。

            幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹7

              活動(dòng)概述:

              《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn),從把握歌曲的節(jié)奏開(kāi)始,到打動(dòng)學(xué)生的情感,通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性,讓幼兒在這節(jié)音樂(lè)課中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、讓幼兒知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏。

              2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏,合作完成相關(guān)的音樂(lè)游戲。

              3、讓幼兒感受合作游戲的'樂(lè)趣,體驗(yàn)2/4拍音樂(lè)的優(yōu)美,體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒。

              4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

              5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、準(zhǔn)確把握音樂(lè)的節(jié)奏,合作完成游戲。

              2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出歌曲所唱的主人公。

              師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

              幼:春天師:春天到了,冰雪融化了,有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了,接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜猜,看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái):八只腳,抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼:螃蟹師:看來(lái)小朋友們都很聰明,一下就猜出來(lái)了,為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們,我就讓你們都來(lái)摸一下我?guī)У捏π沸∨笥。(出示螃蟹掛圖)

              二、初聽(tīng)音樂(lè),感受節(jié)奏和歌詞師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最愛(ài)唱的螃蟹歌,看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的什么?

              播放音樂(lè)用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞

              三、故事介紹,教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作春天來(lái)了,冰雪融化了,這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天,有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的,就準(zhǔn)備出來(lái)曬曬太陽(yáng),走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚,就想去夾一下她,可這條小魚也很聰明,他怎么也夾不著。

              師:小朋友們想想為什么加不著呀?

              幼:因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候,小雨就飛快的游走了

              四、出示圖譜,進(jìn)入游戲,感知節(jié)奏,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

              1、根據(jù)圖譜,教師示范,幼兒都當(dāng)小螃蟹,雙手當(dāng)鉗子

              2、根據(jù)圖譜,教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚

              3、根據(jù)圖譜,幼兒一只手當(dāng)螃蟹,一只手當(dāng)小魚

              五、活動(dòng)延伸:

              1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法

              2、用白河方言創(chuàng)編接下來(lái)的歌詞

              活動(dòng)反思:

              《螃蟹歌》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑,講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下:

              在課的一開(kāi)始,我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下!边@樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

              對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí),讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象,引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè),體會(huì)了音樂(lè)形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

            幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹8

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、通過(guò)欣賞感受歌曲歡快的旋律,有趣的內(nèi)容。

              2、學(xué)唱歌曲,嘗試分組歌唱,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

              3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

              5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              ppt、圖片、音樂(lè)等

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

              活動(dòng)流程:

              活動(dòng)導(dǎo)入—欣賞理解歌曲—表演歌曲

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、活動(dòng)導(dǎo)入

              師:春天到了,老師要帶大家去郊游了。

              二、欣賞理解歌曲

              1、感受旋律

              T:看,我們來(lái)到了一個(gè)什么地方?

              C:池塘邊。

              T:噢。原來(lái)呀,我們來(lái)到了池塘邊,接下來(lái),讓我們坐在池塘邊,靜靜地聽(tīng)一首歌。

              T:再聽(tīng)一遍,想想看,聽(tīng)了這首歌你感覺(jué)怎么樣呀?

              T:聽(tīng)了這首歌,你們感覺(jué)怎么樣啊?

              C:很開(kāi)心。

              T:噢,這首歌讓你們覺(jué)得很開(kāi)心很快樂(lè)是嗎?老師聽(tīng)了也覺(jué)得很快樂(lè)。

              T:其實(shí)這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

              T:你們聽(tīng)到歌曲里面有誰(shuí)啊?它們?cè)诟墒裁囱?

              C:小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。

              T:噢,原來(lái)小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。老師來(lái)把這首歌唱一遍,你們認(rèn)真聽(tīng)

              2、理解歌詞

              哦,等等老師有問(wèn)題要考考大家的哦。

              T:好聽(tīng)嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

              C:青蛙呱呱叫。

              T:噢,青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙唱歌,青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子,學(xué)青蛙跳)

              T:下面老師要給大家看幾張圖,看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?

              C:這些圖就是我們剛剛唱的歌。

              T:原來(lái)這些圖就是我們剛剛聽(tīng)的那首歌的內(nèi)容。

              3、老師唱一句,翻一句歌詞。

              T:我們一起跟著音樂(lè)看著圖片來(lái)唱兩遍。(提出唱歌的要求,坐在小椅子的前面,挺胸,嘴巴要圓圓的,很神奇的樣子。)

              T:這首歌里最有趣的是哪一句?

              C:泡泡一陣啪啪響,嚇了我一跳。

              T:哦,你覺(jué)得泡泡一陣啪啪響,嚇了我一跳。哪位朋友來(lái)做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。

              4、跟著音樂(lè)看著圖片唱歌,并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來(lái)。(兩遍)

              三、表演歌曲

              T:想不想把這首歌唱得更有趣啊?

              C:想。

              T:那老師先要考考大家了哦,小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?

              C:呱呱。

              (大家同意嗎?)

              T:小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?

              C:嘙嘙。

              (大家同意嗎?)

              T:接下來(lái)看看,老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?

              T:老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

              在圖片上做好標(biāo)記。

              T:我們跟著音樂(lè)也來(lái)表演。(手勢(shì)要做出來(lái),呱呱和嘙嘙嘙,兩遍)

              T:好玩嗎?接下來(lái)啊,老師要請(qǐng)朋友們分組表演了,男孩唱歌,女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中,男孩女孩分別站在左右,老師的手勢(shì)做指令,指向哪邊就輪到哪邊唱。)

              T:還想不想再來(lái)一遍,男女交換唱。

              活動(dòng)反思:

              這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào),帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較有趣,富有情境性,另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用,幼兒很喜歡而且也很容易掌握。

              活動(dòng)采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容,首先讓幼兒欣賞歌曲,老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的`坐姿、氣息,感染幼兒,不過(guò)在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。接著以提問(wèn)的方式熟悉歌詞,邊回答邊出示小圖譜,方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜,鞏固歌詞,圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。

              歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞,是歌曲的精彩之處,幼兒非常感興趣,所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中學(xué)唱,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。

              小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動(dòng)物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。

            【幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹】相關(guān)文章:

            音樂(lè)《螃蟹歌》教案11-07

            《捉螃蟹》音樂(lè)教案12-07

            幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹8篇02-12

            幼兒園音樂(lè)教案:螃蟹(8篇)02-12

            螃蟹歌音樂(lè)教學(xué)教案08-26

            小班音樂(lè)螃蟹歌教案03-21

            大班音樂(lè)螃蟹歌教案10-12

            中班音樂(lè)捉螃蟹教案03-20

            小班音樂(lè)捉螃蟹教案03-17