初中語文《了不起的粉刷工》教案范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的初中語文《了不起的粉刷工》教案范文，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標：

　　1、品讀文中描寫湯姆的語句，了解人物形象。

　　2、體會馬克吐溫幽默詼諧的語言特點。

　　重點與難點：

　　1、重點：借助圈劃關(guān)鍵詞句，理清故事發(fā)展的情節(jié)脈絡(luò)；通過品讀，在情趣濃郁的生活細節(jié)、輕松幽默的筆調(diào)中了解人物性格特征。

　　2、難點：理解文尾語句的含義，正確評價美國鄉(xiāng)村小頑童——湯姆。

　　說過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　湯姆索亞是一個聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他淘氣搗亂，精于逃學(xué)之道，但犯錯誤后的羞恥和悔恨常常使他懊惱不已，這常常讓他的姨媽很是頭疼，這不，為了懲罰他犯的錯誤，波利姨媽讓他周六在家干活呢，看看，他又在做什么了？

　　設(shè)計緣由

　　從湯姆的人物介紹中開始，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對湯姆這個人充滿好奇，然后渴望從書中去了解更多湯姆這個人物。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課，走近湯姆

　　1、默讀課文，概述內(nèi)容。3分鐘

　　請同學(xué)們默讀課文，并用自己的話簡要概述小說情節(jié)。

　　預(yù)設(shè)：湯姆以他的聰明，設(shè)計讓其他孩子幫助刷墻，贏得許多小禮品，并從中悟出一個小道理。

　�。ɡ蠋熢趯W(xué)生概述的時候，適時提醒概述時注意：誰怎樣做某事，有什么結(jié)果）

　　過渡語：

　　這一定是個有趣的故事，下面我們不妨借助文句去了解一下這個湯姆是如何讓他的小伙伴進入圈套的。

　　設(shè)計緣由

　　通過默讀，讓學(xué)生了解這篇小說的主要內(nèi)容，為下文分析人物做鋪墊。

　　2、精讀課文，理解內(nèi)容

　　（1）圈劃關(guān)鍵詞句，理清課文情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

　　教師語：從文中看第一個進入圈套的是本，23節(jié)中湯姆把本稱為什么？——傻小子、犧牲品�？磥頊�姆一開始就是有計謀的，現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)ト�劃散讀1—22節(jié)，說說湯姆是如何讓本一步一步變成為他刷墻的傻小子的？

　　預(yù)設(shè)：

　　1）難道一個小孩子每天都能得到刷墻的機會嗎？刷墻是種難得的體驗。這讓本停止咬蘋果，十分驚訝。

　　2）姿勢優(yōu)雅退后觀察瞧瞧效果：干活是一種藝術(shù)——讓本產(chǎn)生興趣并且入迷讓我刷一會兒吧。

　　3）特別看重不能馬虎兩千個孩子里面，也找不出一個：姨媽講究，刷墻難刷。激發(fā)本一定要干的爭強好勝心理。

　　4）犯難萬一有閃失：干活機會很難得�！�—本愿意用蘋果來交換。

　　教師語：湯姆以退為進，欲擒故縱，并且夸大其詞，激發(fā)斗志，終于讓本心甘情愿地替他刷墻。第4節(jié)中，湯姆有句話：原來是你，本！怪我沒留神！湯姆真的沒有看到本嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　湯姆早就看到了本，文中說湯姆見到蘋果饞涎欲滴，體現(xiàn)了湯姆善于表演的特點。請同學(xué)朗讀這句，教師點評

　　教師語：文中還有哪里可以體現(xiàn)湯姆善于表演？

　　如第1節(jié)、第9節(jié)、第14節(jié)等，倏地轉(zhuǎn)身滿不在乎姿勢優(yōu)雅來回揮舞刷子臉上顯得很不情愿等。

　　教師語：湯姆心里就是要讓本替他干活，可是卻故意猶豫再三，文中有許多的破折號，請同學(xué)們分別去讀讀，它對描寫人物起到什么幫助呢？

　　學(xué)生交流

　　預(yù)設(shè)：14節(jié)破折號表示停頓；17、18節(jié)節(jié)破折號表示聲音延長；分別請同學(xué)朗讀這幾處語句，并作指導(dǎo)點評。

　　設(shè)計緣由

　　這是本文最大一個環(huán)節(jié)，他考驗學(xué)生閱讀小說、品讀人物的能力，同時老師要適時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納人物的幾個特點，為鑒賞人物鑒定基礎(chǔ)。除了人物的語言特點和性格特點，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)破折號的作用。

　�。�2）理解闊佬的意思和文中的道理。

　　過渡語：

　　湯姆用這種方法得到了蘋果和悠閑，可是文中說湯姆變成了地地道道的闊佬，這是為什么？

　　預(yù)設(shè)：

　　湯姆不斷盤算著讓更多孩子進入他的圈套，不僅替他刷墻，還送了他很多玩具。（略）（請同學(xué)讀湯姆擁有的東西）

　　過渡語：對于湯姆說，刷墻本來是一件苦差，但是他卻可以把它變成一件美差。通過刷墻權(quán)的轉(zhuǎn)讓，他從一個一貧如洗的苦孩子變成了一個地地道道的闊佬。不僅如此，湯姆還得到了什么？

　　預(yù)設(shè)：

　　湯姆無意中發(fā)現(xiàn)了一個重要的規(guī)律：要讓大人或小孩渴望做一件事，只需使做事的機會難以獲得即可�？释�，是一種追求，能引發(fā)一種興趣；有渴望，有追求，有興趣，人就有動力。

　�。�3）總結(jié)人物特點

　　教師語：湯姆就是利用這種心理，過了一段舒心愜意的美好時光，讓一個又一個孩子心甘情愿地來刷墻，讓他們把工作當做消遣。這個湯姆！看看課題都說他是了不起的粉刷工，你認為這了不起是什么涵義呢？

　　聰明、機靈、狡黠、頑皮

　　3、朗讀語段，感受人物

　　過渡語：

　　課文通過人物的對話和語言的停頓表現(xiàn)了湯姆的機智聰明、頑皮狡黠。湯姆常常欲言又止，有意將話語作適度停頓。正是這種語言表達方式牢牢地抓住了本的心，讓本心甘情愿地去刷墻。下面請幾位同學(xué)來把當時那個場面用朗讀來重放一遍。

　　分角色朗讀課文1——22節(jié)，加23節(jié)書上141頁內(nèi)容，感受湯姆的了不起。

　　教師點評

　　設(shè)計緣由

　　朗讀可以幫助學(xué)生感受體驗文中人物的性格特征，角色朗讀進一步突出湯姆了不起的形象，而倒數(shù)第二段的朗讀讓學(xué)生進一步思考，也可以激發(fā)學(xué)生的思想火花。

　　4、了解作者與作品。

　　過渡語：

　　一百多年來，湯姆這個鄉(xiāng)村小頑童的形象已贏得世界不同膚色、不同年齡的讀者的喜愛。讓我們來了解一下這部作品及其偉大的作者。

　　設(shè)計緣由

　　還是以湯姆的故事小結(jié)，首尾呼應(yīng)，同時也鼓勵同學(xué)們多閱讀，走進《湯姆索亞歷險記》，走近馬克吐溫。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀前言部分，進而了解作者和作品：

　　馬克吐溫美國作家。是十九世紀后期美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的優(yōu)秀代表，杰出的幽默諷刺大師。馬克吐溫被譽為美國文學(xué)中的林肯。

　　代表作：短篇小說《竟選州長》《王子與貧兒》長篇小說《鍍金時代》《湯姆索亞歷險記》。

　　本文選自馬克吐溫的《湯姆索亞歷險記》�！稖�姆索亞歷險記》取材于美國南北戰(zhàn)爭前的社會生活，作品通過兒童的目光來看待周圍的現(xiàn)實，揭示了十九世紀五六十年代美國南方社會閉塞、沉悶、死板的生活，對畸形的教育制度、宗教的虛偽可笑以及小市民的貪婪愚蠢等，都進行了無情的諷刺和鞭撻。作者借湯姆之口說出：寧愿在舍伍德森林做一年草莽英雄，也不愿當一世美國總統(tǒng)。反映了他對平庸守舊的社會生活的極度厭惡，和對自由理想世界的向往。馬克吐溫寫作時取材于自己兒時在故鄉(xiāng)——漢尼拔小鎮(zhèn)上的所見所聞、親身經(jīng)歷的人和事。所以令人感覺十分真實有趣，孩子們或許能在書中的人物身上找到與自己相似的地方，而大人們也能在書中拾到自己童年時的味道。

　　（2）鼓勵學(xué)生去閱讀小說

　　過渡語：

　　湯姆的生活其實有煩惱，不被姨媽理解、無端受懲罰、學(xué)校里死氣沉沉的學(xué)習(xí)、和貝奇鬧別扭、沒有更好的游戲點子等等。但這些煩惱都會被他隨之而來的奇思妙想化解。他的煩惱是短暫的、瞬息即逝的，他的生活永遠充滿浪漫快樂的色彩。相信同學(xué)們會在更多的故事里面看到湯姆的精彩表現(xiàn)。

　　設(shè)計緣由

　　這是一部小說的節(jié)選，讓學(xué)生了解作者和小說概要，知道湯姆的由來，并且激發(fā)學(xué)生去閱讀其他故事。

【初中語文《了不起的粉刷工》教案】相關(guān)文章：

《粉刷匠》音樂教案01-09

中班音樂粉刷匠教案03-31

中班音樂《粉刷匠》教案04-04

粉刷匠小學(xué)音樂教案03-27

中班音樂教案 《粉刷匠》03-26

小班音樂教案粉刷匠03-16

中班音樂教案粉刷匠02-03

中班音樂教案《粉刷匠》03-13

小班音樂《粉刷匠》教案01-13