小學(xué)二年級語文《語文園地一》教案4篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)二年級語文《語文園地一》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級語文《語文園地一》教案1
教學(xué)要求:
L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法,激發(fā)自立識字的興趣,培養(yǎng)識字能力。
2、積累詞語,激發(fā)學(xué)生讀詩歌,背詩歌的興趣。
3、口語交際訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察,在生活中學(xué)知識的好習(xí)慣。
課時(shí)安排:四課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,讀讀小伙伴說的話。
二、探索“減一減”識字法。
1、出示第一組字。
jiāo zhī lóng
郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)
2、讀一讀,辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、指名說一說。
(前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字,字的讀音差不多。)
4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。
5、用同樣的方法5!導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。
三、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)’”。
1、指名學(xué)生讀一讀,正音。
2、齊讀,注意讀準(zhǔn)字音。
四、學(xué)習(xí)“我會寫”。
1、讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)
2、你還認(rèn)識哪些有相同地方的字,寫一寫。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我會讀”。
1、教師領(lǐng)讀。
2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。
3、自由選詞說句子。
如:奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí),給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學(xué)生認(rèn)真聽。
2.學(xué)生有感情地朗讀。
3.教師領(lǐng)讀,讀出停頓,重音。
4.讀了詩歌后你知道了什么?從中體會到了什么?
。ㄇ锾焓且粋(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。)
5.學(xué)生自由誦讀詩歌,試背。
6.學(xué)生互相檢查背誦,比比誰會背。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
秋天多么美呀!同學(xué)們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽聽同學(xué)們的建議。
二、準(zhǔn)備交流。
l.啟發(fā):建議要說清楚哪些內(nèi)容?
(到哪兒去,干什么,做哪些準(zhǔn)備)
2小組交流。
你想去哪兒,干什么,做哪些準(zhǔn)備,想清楚后,各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴,讓他們來分析分析哪個(gè)主意好?分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個(gè)小組派一名代表在全班交流,同學(xué)們認(rèn)真聽,看哪個(gè)組的建議好。
四、評比。
1.教師指名評議,說說哪個(gè)建議最好。
2.教師小結(jié),肯定一個(gè)最好的,給予表揚(yáng)。
第四課時(shí)
一、談話激趣。
秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀,同學(xué)們在這個(gè)美麗的季節(jié)里,也有很多收獲。今天咱們就來看一看,評一評,看誰的作品最棒。
二、作品交流。
1.在課桌上擺好自己的作品。
2.自由下位互相看看。
三、評一評。
引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己喜歡的作品,這樣說:
我最喜歡的作品,我覺得
四、總結(jié)。
今天的展示臺上的'作品真是棒極了,看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說:“我們很棒,我們真的很棒!”
單元后記:
本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
教學(xué)本組教材時(shí),我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯;引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天,并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
小學(xué)二年級語文《語文園地一》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用字詞句。
3、學(xué)會書寫“作、法、都、別”4個(gè)字。
4、積累更多生字、詞語,熟練朗讀古詩《梅花》。
5、正確、流利地朗讀《企鵝寄冰》,在閱讀短文的基礎(chǔ)上,展開合理的想象,初步了解非洲、南極不同的氣候特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
認(rèn)讀11個(gè)生字,學(xué)會書寫4個(gè)字,運(yùn)用學(xué)過的字詞句說一說、演一演。
難點(diǎn):
熟練朗讀并理解古詩和短文。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、字詞卡片。
課時(shí)安排
建議2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、問題導(dǎo)入、趣味識字
師:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時(shí)候,你們會準(zhǔn)備些什么呢?
學(xué)生思考問題,然后自由回答。
1、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
。1)教師用多媒體課件展示含有課本中詞語的圖片。
詞語:手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲地圖水壺帳篷指南針
。2)學(xué)生指認(rèn),并在課本上圈出生字,標(biāo)注不認(rèn)識的字。
。3)教師出示這些字詞的拼音卡片,指名認(rèn)讀。
(4)教師示范領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
。5)學(xué)生“開火車”讀,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
2、檢查學(xué)習(xí)效果。
教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認(rèn)讀結(jié)果。
3、學(xué)生交流生字記憶的方法。
(1)小組討論記憶的方法。
。2)全班同學(xué)分享識記的方法,教師適當(dāng)點(diǎn)評。
(3)教師講解生字識記的方法。(形聲字、聯(lián)想法)
二、字詞句運(yùn)用
1、我會演。
。1)學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語,并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。
。2)教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。
(3)學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。
2、我會說。
(1)教師指名讀句子。
(2)教師舉例講解加點(diǎn)詞
例:放學(xué)了,我有時(shí)候走路回家,有時(shí)候坐公交車回家。
平常我在書房里看書,在花園里種花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車、陪妹妹玩。
。3)小組派代表用加點(diǎn)詞說一說自己的日常生活。
(4)教師點(diǎn)評,學(xué)生補(bǔ)充。
三、我愛閱讀
1、教師用多媒體課件播放短文《企鵝寄冰》的錄音,學(xué)生聽錄音,注意生字的`讀音和句子的讀法,并標(biāo)記自己不認(rèn)識或不理解的詞語。
2、學(xué)生齊讀,在讀的過程中思考這篇短文講了些什么。
3、學(xué)生合作討論,集體交流。教師總結(jié)。(給出部分生字詞的解釋)
4、學(xué)生思考:誰給誰寄冰?從哪里寄到哪里?南極在哪里?非洲又在哪里?住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到了冰嗎?
5、教師指名回答,然后補(bǔ)充點(diǎn)評,給予鼓勵(lì)
6、學(xué)生思考學(xué)完這篇短文,問題都解決了嗎?為什么企鵝寄給獅子大王的是冰,而獅子大王收到的卻是水?
你們從中知道了什么?
四、課堂小結(jié)
1、教師指名認(rèn)讀詞語。
2、學(xué)生根據(jù)給出的字詞,表演動(dòng)作或者說句子。
3、學(xué)生思考:獅子大王在給企鵝寫的第一封信中寫了些什么呢?
五、課后拓展
課后找一找還有哪些和野外活動(dòng)有關(guān)的詞語。
小學(xué)二年級語文《語文園地一》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
②在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。
、蹖W(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
、軜酚趯W(xué)習(xí)、樂于展示。
課前準(zhǔn)備
①多媒體課件、實(shí)物投影儀。
②識字卡片。
、垡龑(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料,如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。
④競賽評比用的小紅花。
、萸镉位顒(dòng)計(jì)劃表。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
、侔l(fā)現(xiàn)識字方法,學(xué)習(xí)生字。
a.激趣:今天我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢?
課件出示:
請邊讀邊組同。
引導(dǎo):由這些學(xué)過的熟字做老師,教我們識新的字。他們是怎么教的呢?請你讀完
書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法:熟字去偏旁,成為新字。
b.課件出示帶拼音生字:交支龍求凡利
用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。
C.識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃。“媽媽”舉字先說:“我是‘郊’字的媽媽,我的娃娃你在哪兒?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了。”
、诎l(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。
a.激趣:有四個(gè)漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹,請看是哪四家,看完后你能根?jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎?
b.課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
C.學(xué)生從讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識。
d.屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰添得多,添得對。
a.談話激趣:從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到,會寫的可以寫出來。
b.學(xué)生討論并說(寫)秋游準(zhǔn)備,教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。
C.采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。
、芸偨Y(jié)。
a.總結(jié):各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。
b.頒獎(jiǎng):給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。
第二課時(shí)
①談話激趣。
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),收獲的季節(jié),喜慶的季節(jié)。
秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,楓林披上了火紅的衣裳,蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人。秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。
學(xué)了這組教材,我們真想出去秋游,走進(jìn)秋天,感受秋天,我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢!在這節(jié)課里,同學(xué)們就一起商量商量,我們怎么來組織這次秋游活動(dòng)。
、谏塘坑(jì)劃。
a.分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。
全班討論“到哪兒去秋游”。
根據(jù)不同意見分組,意見相同的組成小組。
各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容,商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如:秋游的時(shí)間:幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn):某公園、某村、某山……
秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
b.推舉小組發(fā)言代表
提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
推薦人說說推薦理由。
根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
討論決定
a.各組代表發(fā)表意見,其他組同學(xué)及教師可對其進(jìn)行質(zhì)疑。
b.各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的'長處與短處(教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論)。
C.全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。
d.分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。
e.各組填寫秋游計(jì)劃表
展示臺
、倏偨Y(jié)式導(dǎo)入。
我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽,請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢?
②課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評論。
③建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。
、荛_一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會。
建議這次語文園地教學(xué)用3課時(shí),其中“口語交際”用1課時(shí)。
小學(xué)二年級語文《語文園地一》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
2、積累詞匯、詩歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
5、通過認(rèn)、讀、說、寫,做識字、積詞、交際,完成作業(yè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
2、進(jìn)行口語交際。
教學(xué)時(shí)數(shù):
四課時(shí)
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。
過程:
我會認(rèn)
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。
2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3、組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)
5、出示“我會認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
我會寫:
1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書中的`學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
第二課時(shí)
日積月累
這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。
過程:
我會讀:
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。
讀讀背背:
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。
。ɡ首x時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
第三課時(shí)
口語交際
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。
交際準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。
組織過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?
2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評價(jià)。
小組討論誰的計(jì)劃好,達(dá)成共識,進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。
3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。
各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。
4、討論具體事宜。
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評議,提出建議。
教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
第四課時(shí)
展示臺
這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺,可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。
過程:
一、出示一些簡易的手工作品:
1、看、欣賞、評。
2、導(dǎo)語:
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來制作自己喜愛的作品。
二、動(dòng)手做作品:
可以寫、畫、剪、貼等。
三、展示作品,評作品。
四、作業(yè):
為自己的作品寫幾句話。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)七,二上語文園地一,希望對你有幫助!
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