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            四年級優(yōu)秀數(shù)學教案

            時間:2022-09-28 08:46:47 數(shù)學教案 我要投稿
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            四年級優(yōu)秀數(shù)學教案范文

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            四年級優(yōu)秀數(shù)學教案范文

            四年級優(yōu)秀數(shù)學教案范文1

              教學目標:

              1.借助實際情景和操作活動,理解垂直。

              2.能用三角尺畫垂直。

              3.能根據(jù)“點與線之間垂直的線段最短”的原理,解決生活中的一些簡單問題。

              4.培養(yǎng)學生的空間觀念和初步的畫圖能力。

              教學重點:

              建立相交與垂直的概念,能用三角尺畫垂線。

              畫垂線,根據(jù)“點與線之間垂直的線段最短”的原理解決問題。

              教學難點:

              建立相交與垂直的'概念,會用三角尺畫垂線。

              教學過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,學習新知。

              1.擺小棒活動。

              請大家拿出兩根小棒,擺出互相平行的兩條直線。

              2.思考。

              兩條直線除了平行,還可以怎樣?相交。

              3.板書。

              平行和相交。

              二、學習新知。

              1.擺一擺,看一看。

              用小棒在桌子上擺出各種相交的圖形。

              觀察,這么多相交的圖形中,你有什么發(fā)現(xiàn)?

              小結(jié):當兩條直線相交成直角時,這兩條直線互相垂直。

              2.比較垂直與相交。

              同桌討論:垂直與相交有哪些相同點和不同點。

              讓學生擺出垂直的圖形。

              并說一說你是怎么判斷它們是不是互相垂直的。

              3.折一折。

              拿出長方形的紙,讓學生思考,通過折一折,折出互相垂直的線嗎?

              讓學生嘗試折一折,如果有困難,可以同桌互相完成。

              提出活動要求:拿出一張正方形折一折,使兩條折痕互相垂直,折完后,讓學生用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來,便于區(qū)分。

              展示學生的作品,并讓學生說一說你是如何驗證是垂直的。

              4.找一找。

              生活中我們還有很多互相垂直的線,你能說說我們生活中互相垂直的線嗎?

              5.我說你擺。

              完成書本第22頁第1題。

              生活中的應(yīng)用:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              6.學習畫垂線。

              提問:你能畫出兩條互相垂直的線嗎?

              學習自己嘗試畫垂直線。

              展示匯報交流:為什么這樣畫?說說這樣畫的原因?

              小結(jié):用直尺畫一條直線,標出一點,畫過這一點的垂線。

              具體步驟:把三角尺的一條直角邊與這條直線重合,直角頂點是垂足,沿著這條直角邊畫直線,這條直線是前一條直線的垂線。

              教師邊說邊演示。

              同桌操作:直線外一點畫互相垂直的線。反饋交流。

              三、鞏固練習。

              書本上第23頁小實驗。

              提問:去河邊,怎么走最近呢?

              小組合作討論。

              全班匯報交流。

              師提問:從O點到直線AB有多少種可能。

              比較:在這么多線段中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你認為哪一條是最近的?為什么?

              四、小結(jié)

              直線外一點向這條直線引出的線段中垂線段最短。

              板書設(shè)計:

              相交與垂直

              具體步驟:把三角尺的一條直角邊與這條直線重合,直角頂點是垂足,沿著

              這條直角邊畫直線,這條直線是前一條直線的垂線。

            四年級優(yōu)秀數(shù)學教案范文2

              教學目標:

              1.復習兩位數(shù)乘除法。

              2.在具體的情景中培養(yǎng)學生運用已有的方法解決問題。

              3.培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識和習慣。

              教學重點:

              在解決具體問題的過程中鞏固兩位數(shù)乘除法的計算。

              教學難點:

              能從不同的角度來解決兩步(或三步)的應(yīng)用題。

              教學用具:

              教學課件

              教學過程:

              一、新課導入

              水對我們?nèi)祟悂碚f非常重要,世界的個別地區(qū)已經(jīng)開始缺水,我們?yōu)榱斯?jié)約水源,大家應(yīng)該從小行動起來,養(yǎng)成人人節(jié)約用水的習慣,你看小胖家行動的如何?

              二、新課探究

              (一)探究一

              小胖的想法和我們是一樣的,他決定從身邊的小事的做起,節(jié)約用水。

              出示:小胖家如果每天節(jié)約水30千克。

              你能根據(jù)這個條件提出一些什么數(shù)學問題呢?

              學生反饋:一周可以節(jié)約多少千克水呢?

              一個月可以節(jié)約多少千克水呢?(按30天計算)

              一年可以節(jié)約多少千克水呢?(按365天計算)

              你們能幫他算一算嗎?學生練習、匯報這道題你是怎么想的,數(shù)量關(guān)系是什么?怎樣列算式?在計算的時候要注意什么呢?

              出示:當因數(shù)末尾有零的時候,可以先把零前面的數(shù)相乘,再看因數(shù)末尾一共有幾個零,就在得到的積的末尾添上幾個零。

              (二)探究二

              實際上節(jié)約水資源也可以節(jié)約水費的開支,關(guān)于水費的`問題小兔幫小胖算了這樣一筆帳

              出示:小胖家去年共繳了1224元的水費,它想請大家?guī)退闼阈∨旨移骄總月繳多少元的水費?

              學生練習、匯報,由學生自己講解

              (問:這道題你是怎么想的,數(shù)量關(guān)系是什么?怎樣列算式?)

              一年的水費÷12個月=平均每月要繳的元數(shù)

              1224÷12=102(元)

              問:在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時候,你又有什么話想對大家說呢?

              出示:從高位除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上,哪一位上不夠除就用“0”來占位。

              (三)探究三

              出示:小胖家今年準備平均每個月比去年節(jié)省4元水費,照這樣計算,今年預(yù)計一共要繳多少元水費?

              問:這里哪些詞的意思不理解,你可以提出來?“照這樣計算”是什么意思呢?是照“怎樣”的計算呢?

              請大家自己試著做一做,有困難可以先和小朋友商量一下。

              學生嘗試、匯報交流

              方法一方法二方法三

              (102-4)×121224-4×12102×12-4×12

              =98×12=1224-48=1224-48

              =1176(元)=1176(元)=1176(元)

              師:

             、僬f說你們是怎么想的?

              ②這三種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?

             、圻@樣的兩、三步計算題的運算順序是什么?

              三、課內(nèi)練習

              1.練習一:計算下列各題

              45×12= 45×102= 450×1200= 504÷14= 4284÷14= 32640÷32=

              師:在計算的時候有什么要提醒大家的嗎?

              2.練習二:括號中應(yīng)填幾?

              ( )×32=256 1430÷( )=13 ( )÷109=109 128+( )=2987

              括號里的數(shù)該如何求?

              3.練習三:實際運用

              小胖和小巧在游泳館練習游泳。(從泳道的一端游到另一端算一次)

              ①小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同樣的速度游了13次,需要多少秒?

             、谛∨衷谟镜乐杏昧7分12秒游了12次,每次需要多少秒?

             、鬯麄儌z誰游得快呢?如果他們同時出發(fā),都游了14次。相差多少秒呢?

              四、課堂小結(jié)

              1.理解和掌握兩位數(shù)乘除法的計算方法。

              2.在計算四則混合運算的時候,要先算乘、除,再算加、減;有圓括號的要先算圓括號里的。

            四年級優(yōu)秀數(shù)學教案范文3

              教學目標:

              (一)能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

              (二)能把整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。

              (三)培養(yǎng)學生比較、分析的思維能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。

              教學重點:

              億以內(nèi)的數(shù)位順序。

              教學難點:

              大數(shù)的改寫方法

              教學過程:

              一、復習準備

              在下面○里填上>、<或=,再說一說你是怎樣比較的?

              999○1010;601○564;687○678

              提問

              1、第一組兩個數(shù)你是怎樣比較的?

              (三位數(shù)與四位數(shù)比,四位數(shù)一定比三位數(shù)大,因為三位數(shù)比一千小,四位數(shù)大于或等于一千。)

              2、第二、三組數(shù)都是三位數(shù),你是怎樣比較的?

              (兩個三位數(shù)比較,百位上數(shù)大的那個數(shù)就大;百位上相同,十位上大的那個數(shù)就大。)

              二、學習新課

              教師談話:我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的比較大小,今天我們要學習的'第一個內(nèi)容,是億以內(nèi)數(shù)的比較大小。(板書課題:比較數(shù)的大小)

              1、出示例題。

              提問

             、傥鍌數(shù)各是幾位數(shù)?

             、诹粩(shù)位是什么位?七位數(shù)位是什么位?

              960萬和166萬,誰大誰小?

              9600000>1660000。(板書)

              ①這兩個數(shù)各是幾位數(shù)?

             、谶@兩個數(shù)都是七位數(shù),位數(shù)相同的兩個數(shù)怎樣比較大小呢?先比較哪位上的數(shù)?

             、蹆蓚數(shù)左起第一位百萬位上分別是9和1,

              由此來看,位數(shù)相同,從高位開始比較。

              ③同學們推想一下,七位數(shù)與六位數(shù)比較呢?八位數(shù)與七位數(shù)比較呢?那么如果兩個數(shù)的位數(shù)不同,怎樣比較大小呢?

              (如果兩個數(shù)的位數(shù)不同,位數(shù)多的那個數(shù)大,七位數(shù)比六位數(shù)大,八位數(shù)比七位數(shù)大。)

              出示第二組數(shù):1220000,450000。

              提問:誰大誰小?

              啟發(fā)學生逐步總結(jié)出完整的比較數(shù)的大小的方法。

              提問

             、俦容^兩個數(shù)的大小有幾種情況?位數(shù)不同怎么比?

             、谌绻粩(shù)相同怎么比?先要從哪一位比?如果左起第一位上的數(shù)相同,怎么比呢?

              指導學生閱讀課本中關(guān)于比較兩數(shù)大小方法的結(jié)語,舉例說明。

              教師說明:“位數(shù)”是指一個數(shù)用幾個數(shù)字寫出來的(最左端的數(shù)字不能是0),有幾個數(shù)字就是幾位數(shù)。如99864是五位數(shù),101010是六位數(shù)!白笃鸬谝晃弧笔菙(shù)位,數(shù)位是指一個數(shù)中的數(shù)字所占的位置。如99864左起第一位是“9”,“9”是在萬位上,101010左起第一位是“1”,“1”在十萬位上!皵(shù)位”與“位數(shù)”是不一樣的。

              練一練

              (1)比較每組中兩個數(shù)的大小,說說是怎么比的?

              70080○70101;98965○100000

              (2)按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

              404004004004400050004

              指導學生做第(2)題時,先比較位數(shù)的多少,再把位數(shù)相同的幾個數(shù)進行比較,也可以把這四個數(shù)排成一豎行,相同數(shù)位對齊。如

              可以看出:400400,40400最小。再把它們從小到大編成序號,按序號進行排列:40400<4400<50004<400400就不容易錯。

              2、教學把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

              出示50000,讓學生讀數(shù)。

              教師指出:這是一個整萬的數(shù)。像這樣整萬的數(shù),寫成用“萬”作單位的數(shù)比較簡便。

              提問:萬位在右起第幾位?整萬的數(shù)萬位后面有幾個0?

              把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),只要把后面的四個0去掉,加上一個萬字就行了。例如50000寫成5萬,或50000=5萬。又如1800000寫成180萬,或1800000=180萬。

              練一練把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

              (1)250000

              (2)3200000

              (3)1994年我國共生產(chǎn)自行車40450000輛。

              其中第(3)題強調(diào)單位名稱,即4045萬輛。

              鞏固反饋

              1、總結(jié)性提問

              (1)今天我們學習了哪些內(nèi)容?

              (2)怎樣比較兩個整數(shù)的大小?

              (3)怎樣把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)?

              2、發(fā)展性練習。

              指導學生做10頁2、3題。

              第3題指導性提問

              (哪個數(shù)最小,哪個數(shù),用什么方法比較的?)

              3、課后練習

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