精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板五篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語(yǔ)，積累“譬如”等詞語(yǔ)，積累名人名言。
2、了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法。
3、閱讀短文《火箭為什么能飛行》。
4、習(xí)作：以“假如記憶可以移植”為題寫(xiě)——篇習(xí)作。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字“歧”跑”“站”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解說(shuō)明文的特點(diǎn)，掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并能夠正確地運(yùn)用。
2、展開(kāi)豐富的想象，想象要大膽、合理。
教學(xué)安排：
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)語(yǔ)海拾貝以及自主閱讀部分。
教具準(zhǔn)備：
1、詞語(yǔ)卡片。
2、搜集到的火箭圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由讀“詞語(yǔ)超市”中的詞語(yǔ)。
2、教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀。
3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
字音：“譬”讀作“bì”，不是“bì”；“善”“屬”“鼠”“罩”“質(zhì)”“宙”是卷舌音，“嗇”“藻”索”是平舌音。
4、學(xué)生再讀詞語(yǔ)，在讀中積累詞語(yǔ)。
5、學(xué)生動(dòng)筆抄寫(xiě)要求寫(xiě)下寫(xiě)的詞語(yǔ)，教師巡視輔導(dǎo)。
6、用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。
二、金鑰匙
1、指名讀文中的語(yǔ)段。
2、指名反饋：金鑰匙中為我們介紹了什么知識(shí)?(說(shuō)明事物的時(shí)候，可以運(yùn)比較、列數(shù)字等方法)
3、教師以文中的句子為例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法說(shuō)明事物的好處。(更加地形象、生動(dòng))
4、教師小結(jié)：我們?cè)诮榻B某些事物的時(shí)候也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些說(shuō)明方法
5、練習(xí)：運(yùn)用比較，列數(shù)字等方法向別人介紹我們的學(xué)校或?qū)W校的'大操場(chǎng)。
三、名人名言
1、學(xué)生自由讀，把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、教師出示下列字詞，檢查學(xué)生自讀情況：
耐心 才智 淳樸 謙遜
3、學(xué)生再讀。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流每句活給我們的啟示。
5、指名反饋。
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，這些名人名言言浯簡(jiǎn)潔卻蘊(yùn)涵著深刻的哲理。希望同學(xué)們能夠熱愛(ài)科學(xué)，時(shí)常懷有—顆好奇心、耐心，謙遜地待人待事。
7、學(xué)生有感情地朗讀這些句子，熟讀成誦。
8、所說(shuō)你平時(shí)還積累了哪些名人名言，最欣賞哪一句。
四、自主閱讀
1、教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。
2、教師導(dǎo)：同學(xué)們，好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。看著火箭升空、飛行，你們有什么疑惑嗎?(激發(fā)學(xué)生的好奇心，大人膽質(zhì)疑)
3、教師小結(jié)：同學(xué)們想知道的東西很多很多，今天，我們就來(lái)子解一下火箭為什么能飛行。
4、學(xué)生自讀課文，思考，火箭為什么能飛行?
5、指名反饋。(氣體同樣也有反沖作用，火箭就是靠燃?xì)獾姆礇_作用前進(jìn)的。燃?xì)庀蛳聡姷臅r(shí)候，火箭就向上升) 。
6、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，為了把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明白，作者是怎么做的呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀提示”，從中受到啟發(fā))
7、指名用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣一步一步地把問(wèn)題說(shuō)清楚的呢?(作者先提出問(wèn)題，然后借助生活中我們所熟悉的相類(lèi)似的事物進(jìn)行推理、說(shuō)明)
8、學(xué)生選擇自己?jiǎn)T感興趣的段落讀一讀。
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：同學(xué)們，科舉就是這樣神奇，科學(xué)家不僅發(fā)明了飛機(jī)、火箭，還把人類(lèi)送上了月球。同學(xué)們把自己對(duì)事物的好奇心作為起點(diǎn)：不斷地努力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市中要求抄寫(xiě)的詞語(yǔ)。
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。
2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。
學(xué)情分析：
《鋤禾》這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對(duì)于本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過(guò)多種記憶方法記住9個(gè)生字。
教學(xué)構(gòu)想：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)古詩(shī)譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的“開(kāi)火車(chē)”、“摘蘋(píng)果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識(shí)字量。通過(guò).課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書(shū)寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)的.同時(shí)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的筆畫(huà)特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影、電腦.課件、生字卡片
師生互動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī)：
小朋友，你們都喜歡聽(tīng)故事對(duì)嗎?我們就先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。(.課件出示古詩(shī)插圖，播放古詩(shī)譯文)聽(tīng)了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩(shī))指名背誦，集體背誦。
二、鞏固識(shí)字：
學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來(lái)了(出示生字卡片)。
1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車(chē)，
師：火車(chē)，火車(chē)，開(kāi)起來(lái)。
師：開(kāi)到我們這里來(lái)。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。
2、我們的火車(chē)開(kāi)到了蘋(píng)果園。看，樹(shù)上結(jié)著又大又紅的蘋(píng)果，你們想干什么?要摘蘋(píng)果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽(tīng)：摘下來(lái)的蘋(píng)果上的字能和哪個(gè)盤(pán)子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤(pán)子里，聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋(píng)果?(指名摘蘋(píng)果，同時(shí)播放《勞動(dòng)最光榮》歌曲)蘋(píng)果都摘完了，我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果，蘋(píng)果是誰(shuí)摘的，就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)
三、寫(xiě)字：
我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫(xiě)出來(lái)嗎?好你們看：
1、.課件出示“當(dāng)”：
(1)這是哪個(gè)生字朋友?請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書(shū)空(.課件演示“當(dāng)”的書(shū)寫(xiě)筆順)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫(xiě)下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。
(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)
(5)指名展示，請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文從語(yǔ)文園地一到語(yǔ)文園地八的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
教材分析：
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ) 知識(shí)點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
學(xué)情分析：
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文是過(guò)度一年級(jí)語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些入門(mén)，也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的.詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)理念：
1.讓學(xué)生掌握本冊(cè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)
2.讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解
3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來(lái)到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。
師：來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)；大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì)；大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)；大家好，我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊(duì)。）
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。
生：咦， 李老師，今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)？
師：今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
二闖關(guān)----射擊大比拼
師；小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）
師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？
師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。
師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎？同樣分別組詞。（生答）
師；小朋友們，你們說(shuō)得很好，看來(lái)平時(shí)都很用功，不過(guò)呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
三闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員
師；小朋友的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。
師；（出示白茫茫），我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢？（生答）
師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。（生選）請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)（繼續(xù)選圖說(shuō)）
師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
四闖關(guān)-----我會(huì)變
師；小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記？（生：看過(guò)）你最喜歡里面的誰(shuí)呢？（孫悟空）為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)ィ┳儊?lái)變?nèi)�，我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。
師；（出示“我會(huì)變”）再（出示例句）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子（生讀）你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎？（生答）
師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）
師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選（依次選，說(shuō)）
師 ；（加氣球）
五闖關(guān)----看看想想
師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）
師；小朋友們你們說(shuō)得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問(wèn)題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
師；小朋友們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。
師；我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。
師；（加氣球）
師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）
師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們?cè)诤涞亩煲材苁斋@知識(shí)，收獲溫暖。你們說(shuō)好不好？
六結(jié)束
師；到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況�？磥�(lái)呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）
師；小朋友們，你們覺(jué)得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見(jiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：“女”
2 觀察自選商場(chǎng)，初步了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的方便。
二 、教學(xué)重、難點(diǎn)
識(shí)記14個(gè)生字
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1 與內(nèi)容相關(guān)的課件
2 生字詞卡片
3 請(qǐng)家長(zhǎng)帶小朋友去自選商場(chǎng)購(gòu)物，讓同學(xué)收集一些包裝盒（袋），認(rèn)讀商品名稱(chēng)。
四 教學(xué)過(guò)程
師:請(qǐng)小朋友看屏幕：這是什么地方？（課件出示超市圖）
生:這是超市或商場(chǎng)
師：對(duì)，這就是我們非常熟悉的自選商場(chǎng)（點(diǎn)課件出現(xiàn)自選商場(chǎng)四個(gè)字并注音，商場(chǎng)二字變色）
師：光標(biāo)指著“商場(chǎng)”二字：你見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎？會(huì)讀嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？
生：我是到新世紀(jì)買(mǎi)東西時(shí)媽媽教我的。
師：真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友。
生：我是自身在課外書(shū)上認(rèn)識(shí)的。
師：真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友。讀得這么準(zhǔn)，愿意教教大家嗎？
生：好。
師：謝謝！請(qǐng)小朋友們跟著他讀-----（小老師帶讀）
師：真不錯(cuò)！謝謝小老師。請(qǐng)大家齊讀“商場(chǎng)”。
師：我們這里的自選商場(chǎng)有哪些呢?？
生:有新世紀(jì)、重百……
師: 你喜歡到哪個(gè)自選商場(chǎng)去買(mǎi)東西呢?為什么?
生：我喜歡去新世紀(jì)因?yàn)槟抢锖芷痢?/p>
生：我喜歡到重百因?yàn)槟抢飽|西很多。
生：我喜歡去新世紀(jì)因?yàn)槟抢锵奶旌軟隹臁?/p>
生：我喜歡去新世紀(jì)因?yàn)槟抢锵胭I(mǎi)什么就選什么。
…….
師:看來(lái)小朋友都喜歡到自選商場(chǎng)去買(mǎi)東西哦!
(出示句子 “自選商場(chǎng)里的東西真多�！� “在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便�！�)
師:請(qǐng)大家自身把這兩個(gè)句子讀通順.
生自由練習(xí)讀句子.---指名讀----范讀-----齊讀.
師：小朋友們真棒，一會(huì)就把句子讀通順了。來(lái)，用掌聲鼓勵(lì)自身。生自身褒揚(yáng)自身。
師拿出一個(gè)寫(xiě)著“經(jīng)理”的牌子，自身把牌子別在胸前。
師：知道嗎？我是一個(gè)大型自選商場(chǎng)的經(jīng)理，你們?cè)摻形沂裁矗?/p>
生：經(jīng)理
師：恩，我這個(gè)經(jīng)理今天要在你們中間招聘一些營(yíng)業(yè)員，想來(lái)應(yīng)聘嗎？
生：想！
師：很好！不過(guò)，要當(dāng)上營(yíng)業(yè)員得有幾個(gè)條件：①會(huì)認(rèn)商品名稱(chēng)；②會(huì)介紹商品；闖過(guò)這兩關(guān)，你將被聘為營(yíng)業(yè)員。
師：有信心嗎？
生：有！
師：好，讓我們開(kāi)始吧。首先 我們來(lái)認(rèn)商品名稱(chēng)，請(qǐng)看屏幕。
（課件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本等帶音節(jié)詞）
師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)其中的一局部商品名稱(chēng)？
生：我認(rèn)識(shí)面包…….
師：?jiǎn)�，真厲害，你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？
生:我是在從家里的包裝袋上認(rèn)識(shí)的。
師:太棒了，我特聘你為主管，讓我們一起祝賀他。
(老師親手給給同學(xué)戴主管牌：祝賀你，第一個(gè)成為本公司的成員。)
師:我發(fā)現(xiàn)還有一局部同學(xué)沒(méi)有舉手，認(rèn)不到這些詞語(yǔ)。別著急，讓我們一起想想方法。當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候該怎么辦呢？
生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候可以查字典。
生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候去請(qǐng)教媽媽。
生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候去請(qǐng)教同學(xué)、老師。
生:我遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候通過(guò)拼音認(rèn)。
師：看來(lái)小朋友們的方法可真多，
請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到９２頁(yè)，請(qǐng)大家借助拼音讀讀詞語(yǔ)。借助拼音還不會(huì)認(rèn)讀的可以請(qǐng)教同學(xué)或者老師。請(qǐng)主管跟我一起巡視，看哪些同學(xué)需要協(xié)助。
生（生自由讀）
師：（拍手示意停下）會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)？
生：牛奶……
師：哇！學(xué)得真快，讀得真準(zhǔn)！我也聘你為主管了。
師：讓我們一起把詞語(yǔ)讀讀！
（出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)讀）
師：為全班同學(xué)鼓掌！恭喜大家順利的闖過(guò)了第一關(guān)。讓我們向第二關(guān)動(dòng)身！
師：（課件閃現(xiàn)出本課要學(xué)的生字）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，你讀的時(shí)候，我聽(tīng)；我讀的時(shí)候，你聽(tīng)。注意，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的音要幫同學(xué)糾正。開(kāi)始！
生：互讀生字
師：誰(shuí)愿意把生字讀給大家聽(tīng)？
生：商……
師：讀得太準(zhǔn)了！能不能告訴我們，你讀的時(shí)候特別注意了哪些字的音呢？
生:我注意了”商、場(chǎng)”要讀翹舌音,“奶”要讀鼻音。
師：謝謝你的提醒，（來(lái)，我也聘你為主管）
師：小朋友，讓我們像他那樣一起讀準(zhǔn)這些字。
生；齊讀生字
師：看來(lái)你們都會(huì)讀這些字了，不過(guò)還要把這些字的樣子牢牢記在心里。
師：這么多生字你會(huì)記哪個(gè)呢？？用什么方法記呢？
生：我是這樣記“奶”字的，記住一個(gè)“女”加“乃”
師：這個(gè)方法很好！你知道還有哪些字也是女字旁嗎？
生：我知道媽媽的“媽”字有女字旁。
生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。
師：恩，知道的真多！我也聘你為主管啦！你能給“奶”字找個(gè)朋友嗎？
生：牛奶
生：奶油
生：奶酪
師：瞧，熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友，它一定樂(lè)壞了哦！
師：你還可以記哪個(gè)字呢？
生：我可以記住“筆”，上面是個(gè)竹字頭，下面加個(gè)“毛”
師：這個(gè)方法也很好。我也聘你為主管。
師：還有這么多同學(xué)要交流，請(qǐng)找你最要好的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)。
同桌的同學(xué)交流。
師：為了闖過(guò)第一關(guān)，大家累了吧！讓我們稍稍休息一下。我為各位準(zhǔn)備了一個(gè)故事。愿意聽(tīng)嗎？
（課件：動(dòng)畫(huà)小白兔過(guò)橋）中途停止
師：小白兔遇到了困難（過(guò)橋必需先認(rèn)字），誰(shuí)愿意幫幫它？
生：我、我來(lái)幫小白兔。認(rèn)讀生字
師：真是個(gè)熱心的小朋友。我也聘你為主管！
師：我們繼續(xù)闖關(guān)。瞧，內(nèi)容難度加大了。我把生字藏到別的詞語(yǔ)和句子中去了，你還會(huì)讀嗎？
�。ㄕn件出示詞語(yǔ)）
自由讀－指名讀（同學(xué)能讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，注意糾錯(cuò)）發(fā)主管牌
師：小朋友們的眼睛真厲害哦，生字搬家了還會(huì)認(rèn)哦。下面呢我們將進(jìn)行最后的競(jìng)賽：貼商品名稱(chēng)。
師：請(qǐng)各組的主管站起來(lái)，到我這兒來(lái)，現(xiàn)在我請(qǐng)你們協(xié)商我聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員，怎么做呢？請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。
師：請(qǐng)大家看，我手里有一個(gè)信封，里面有一張紙、９個(gè)詞語(yǔ)卡片，一瓶膠水，請(qǐng)小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)涂膠水，一個(gè)貼商標(biāo)。一起完成任務(wù)。要努力哦，這可是你們競(jìng)聘營(yíng)業(yè)員的最后一次機(jī)會(huì)！
把全班分成六個(gè)大組。給每組派一個(gè)主管。負(fù)責(zé)管理每個(gè)組的.紀(jì)律、檢查每組同學(xué)完成情況。
同學(xué)拿出課前老師發(fā)放好的資料。
生：兩個(gè)同學(xué)一 組同學(xué)合作完成。哪些同學(xué)完成了任務(wù)，主管就給他們佩帶上“營(yíng)業(yè)員”牌。
老師在各大組巡視，看各組同學(xué)完成的速度和質(zhì)量。偶爾給予指導(dǎo)。
……
師：（拍手示意同學(xué)停下）看小朋友們很快的貼好了商品名稱(chēng)。讓我們一起來(lái)看看；
展示臺(tái)展示同學(xué)的作品。同學(xué)齊讀。
師：讀得真好！不過(guò)，要做一名合格的營(yíng)業(yè)員，還得會(huì)擺放商品。哪些小朋友愿意到臺(tái)上來(lái)擺放商品呢？
師把本課九種商品名稱(chēng)隨意貼在黑板上。
三名同學(xué)一起上臺(tái)擺放。
擺放完畢，師生一起檢查。
師：（和三個(gè)同學(xué)一一握手）真是優(yōu)秀的營(yíng)業(yè)員！好，謝謝你們幾位。辛苦了！
師：請(qǐng)拿出營(yíng)業(yè)員證佩帶好。（課件“開(kāi)張了”）我們的商場(chǎng)開(kāi)張啦！
生：一齊歡呼：開(kāi)業(yè)了！
師：（課件：顧客進(jìn)入超市圖）瞧，有顧客買(mǎi)東西來(lái)了，作為營(yíng)業(yè)員該怎么向顧客介紹商品呢？顧客才買(mǎi)得放心，買(mǎi)得開(kāi)心呢？
�。ㄕn件示范：一營(yíng)業(yè)員介紹商品的名稱(chēng)、特點(diǎn)、用途等）
師：請(qǐng)大家拿出自身準(zhǔn)備好的商品包裝，自身先練習(xí)介紹。
生：由主管組織小組成員一一介紹商品。
師：小朋友們說(shuō)得可真有勁！請(qǐng)每組的主管推薦一名同學(xué)上臺(tái)推銷(xiāo)（展示自身認(rèn)識(shí)的商品包裝）
生：顧客朋友，看，這是黑妹高級(jí)牙膏。用了它，我們的牙齒會(huì)更加潔白。快來(lái)購(gòu)買(mǎi)吧！
生：瞧，這是伊利純牛奶。這可是綠色食品哦。純天然、無(wú)污染的！天天飲用，會(huì)使我們的身體更健壯、頭腦更靈活！
生：朋友們，也許你為你衣服上的污點(diǎn)而發(fā)愁吧？快把雕牌洗衣粉帶回家。把你的衣服變得潔白、芬芳。
……
師：聽(tīng)了他們的介紹，大家一定動(dòng)心了吧�？炜烊ベ�(gòu)買(mǎi)吧。
全班自由交流。（同學(xué)自由找學(xué)習(xí)伙伴扮演顧客與營(yíng)業(yè)員交流）
……
師：（讓同學(xué)回到座位上）今天我很高興，招聘到了你們這些聰明、能干的營(yíng)業(yè)員！為了更好的為顧客服務(wù)，下次我們將專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)字的書(shū)寫(xiě)。今天我們就到這里吧。請(qǐng)大家休息！
和板書(shū)：
自選商場(chǎng)
面包 牛奶 火腿腸
牙膏 毛巾 洗衣粉
鉛筆 尺子 作業(yè)本
[教學(xué)設(shè)計(jì)述評(píng)]
《自選商場(chǎng)》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教課書(shū)（人教版）第一冊(cè)的一篇識(shí)字課。從本教學(xué)設(shè)計(jì)我們可以感受到，原本枯燥單調(diào)的識(shí)字課也可以這樣生動(dòng)、活潑、有趣。細(xì)細(xì)體會(huì)，可以感受到以下幾點(diǎn)：
一、巧妙創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
本節(jié)課有個(gè)最顯著的特點(diǎn)，那就是同學(xué)始終堅(jiān)持著學(xué)習(xí)的積極性，這得益于老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境“競(jìng)聘營(yíng)業(yè)員”。老師巧妙地把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)作為招聘營(yíng)業(yè)員的條件，在創(chuàng)設(shè)情境之初提出來(lái)。同學(xué)為了成為“營(yíng)業(yè)員”，在老師的引導(dǎo)下達(dá)到一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，同學(xué)在一種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中，始終不敢懈怠，堅(jiān)持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂上，當(dāng)課件展現(xiàn)“自選商場(chǎng)”開(kāi)業(yè)的禮花時(shí)，同學(xué)們發(fā)出的歡呼是他們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的喜悅，是他們“競(jìng)聘”勝利的激動(dòng)。
二、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效率
低年級(jí)的兒童有個(gè)最大的弱點(diǎn)，那就是注意力不耐久。課堂上的40分鐘對(duì)于他們而言是漫長(zhǎng)的，如何讓同學(xué)集中注意力提高學(xué)習(xí)效率成了低年級(jí)教師考慮最多的。本節(jié)課上，老師利用電腦制作了動(dòng)畫(huà)故事《小白兔過(guò)橋》，在同學(xué)最容易感覺(jué)疲勞的時(shí)候引入這個(gè)故事，讓小朋友們?cè)趧?dòng)畫(huà)故事中得到休息。另外，老師巧妙的把生字作為故事中小白兔遇到的難題展示出來(lái)，讓熱心的小朋友協(xié)助認(rèn)讀。這樣，通過(guò)故事，小朋友們得到了休息，又和時(shí)鞏固了生字。
三、尊重同學(xué)意愿，突出同學(xué)主體。
有意識(shí)的學(xué)習(xí)并不是與生俱來(lái)的，從一年級(jí)起老師就要有意突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)同學(xué)將來(lái)的發(fā)展非常有意義。例如，在教學(xué)中，老師常說(shuō)：“誰(shuí)愿意把生字讀給大家聽(tīng)？”“這么多生字你會(huì)記哪個(gè)呢？用什么方法記呢？”“誰(shuí)愿意把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的商品名稱(chēng)告訴大家？”等等。這樣的一些設(shè)計(jì)，留給同學(xué)自由選擇的空間，大大激發(fā)了同學(xué)的求知欲，在課堂上開(kāi)辟了同學(xué)展示自身的天地。
四、 革新學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)合作精神
《語(yǔ)文課程規(guī)范》倡議新的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在適當(dāng)接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)中能體現(xiàn)這點(diǎn)的有好幾處：如識(shí)字鞏固一環(huán)節(jié)里，讓兩個(gè)同學(xué)一組，一起把商品名稱(chēng)貼到相應(yīng)的商品旁邊然后讓幾個(gè)同學(xué)一起上黑板把混亂的商品按一定的規(guī)律排列出來(lái)，這樣既讓同學(xué)在活動(dòng)中鞏固了剛認(rèn)識(shí)的字，又讓同學(xué)在動(dòng)手中學(xué)會(huì)與他人分工，提高了學(xué)習(xí)效益。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)要求：
�。薄⒄莆丈�，注意“膘、頸、咒、沮”等字的讀音；“齡、祭”字的寫(xiě)法；注意“載、興、荷”等多音字的不同意義。
�。�、理解字詞。能夠辨析“寬廣、寬闊”“繁重、沉重”等近義詞的意義及用法。
�。�、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表的順序以及字母的大小寫(xiě)。
４、能正確、流利、有感情朗讀本單元 課文，能背誦《聞官軍收河南河北》，會(huì)默寫(xiě)《示兒》。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 兩篇看圖學(xué)文著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。
2、古詩(shī)二首要讓學(xué)生弄懂詩(shī)的內(nèi)容及要表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者怎樣觀察事物，抓住特點(diǎn)表現(xiàn)中心，根據(jù)事物的不同特點(diǎn)，采用不同的寫(xiě)作順序。
看圖學(xué)文
1、馬踏飛燕
一、教學(xué)要求
1、通過(guò)了解“馬踏飛燕”的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民具有豐富的藝術(shù)想象力、先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和卓越的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)從幾個(gè)方面觀察事物的方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；運(yùn)用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容。
4．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。
2、圖文對(duì)照，理解內(nèi)容。
三、教具準(zhǔn)備：
1、繪有銅奔馬的掛圖。
2、生字生詞卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
檢查 預(yù)習(xí)，圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文1—4自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確本組學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求。
1、默讀導(dǎo)讀，了解本組學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
2、指名口述。
師強(qiáng)調(diào)：在小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，要重視綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文基本功，進(jìn)步提高閱讀能力。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名讀課文，了解生字和易讀錯(cuò)的字（如：勻稱(chēng)、仿佛、高亢、膘肥身健、安然無(wú)恙、風(fēng)馳電掣、頸、收縮、卓越）是否讀準(zhǔn)，相機(jī)正音。
2、指名說(shuō)說(shuō)銅馬主要有哪些特點(diǎn)。（外形美；是一匹奔馬；雖然只有右后蹄著地，卻能保持平衡。）
3．讀讀畫(huà)下來(lái)的最感興趣的句子。
三、出示根據(jù)課文插圖制作的掛圖，指導(dǎo)按課文敘述順序進(jìn)行觀察，口述圖意
1、觀察、說(shuō)說(shuō)銅馬的外形，感受銅馬的造型美。
2．觀察、說(shuō)說(shuō)從哪兒看出是一匹奔馬，且奔跑的`速度很快，感受銅馬的動(dòng)態(tài)美。
3．再觀察、說(shuō)說(shuō)從姿勢(shì)上看，駿馬是怎樣保持平衡的。
四、聽(tīng)課文，看掛圖，看看課文是怎樣描述這匹銅奔馬的外形、奔跑的姿勢(shì)以及如何保持平衡的。
五、講讀課文
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀，思考從第一自然段里知道了什么。
�。�2）理解“東漢時(shí)期”（距現(xiàn)在大約有1800年，年代久遠(yuǎn)）“藝術(shù)珍品”（有很高藝術(shù)價(jià)值、十分寶貴的藝術(shù)品）。
�。�3）齊讀，讀出贊美之情。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀。其他同學(xué)觀察駿馬圖。
�。�2）具體講銅馬的外形有三句話，每句主要講的是什么？（第一句概括他講銅馬雄健有力；第二句從頭、尾講它的姿勢(shì)；第三句從它張開(kāi)大口，想象駿馬嘶鳴。）
�。�3）在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（從概括到具體，由靜到動(dòng)，句與句聯(lián)系緊密。）
�。�4）在講讀過(guò)程中，著重理解以下詞語(yǔ)。
駿馬：跑得快的馬，好馬。
膘肥身�。罕欤阜嗜�。這個(gè)詞是講銅馬肥壯、健美。
勻稱(chēng)：本課指銅馬身體各個(gè)部分比例和諧。
堅(jiān)韌：本課指銅馬的四只蹄子堅(jiān)實(shí)有韌性。
高亢：本課指馬的叫聲高而洪亮。
�。�5）個(gè)人練讀，齊讀。力求能隨著朗讀浮現(xiàn)出銅奔馬的形象。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）指名讀。其他同學(xué)隨著朗讀觀察奔馬。
�。�2）教師引讀，幫助學(xué)生理解駿馬奔跑速度之快。
師：這是一匹……速度之快呢？
生：作者構(gòu)思……正在快速奔跑。
師：快到什么程度呢？
生：作者匠心獨(dú)運(yùn)……風(fēng)馳電掣般地飛奔。）
（3）奔馬速度快，你是怎樣體會(huì)到的？
�。ㄗブ攸c(diǎn)句：“讓馬的右前腿……，左后腿……”“讓馬的后蹄踏在一只飛燕上”“連飛燕都來(lái)不及躲閃”“飛燕竟安然元恙”。）
�。�4）在理解中抓以下詞語(yǔ)，可讓學(xué)生，結(jié)合句子理解。
構(gòu)思奇妙：本課指設(shè)計(jì)者的想法新奇、巧妙。
匠心獨(dú)運(yùn)：形成與眾不同的想法或設(shè)計(jì)。
安然無(wú)恙：恙，原指“病”。沒(méi)受到一點(diǎn)兒損傷。
風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那么快。
�。�5）個(gè)人練讀。齊讀。讀出奔馬“快”的感覺(jué)。
�。�6）小結(jié)寫(xiě)法上的特點(diǎn)：①先用一句話概括，再具體描述。②先問(wèn)后答，容易引起讀者的注意。
4．學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）教師引讀：銅奔馬……怎樣才能保持平衡？
學(xué)生朗讀。
�。�2）指名讀。教師用教鞭隨著朗讀指圖，幫助學(xué)生理解銅奔馬是怎樣保持平衡。
�。�3）齊讀。讀出對(duì)設(shè)計(jì)巧妙的贊美。
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