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二年級語文教案15篇
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的二年級語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級語文教案1
設(shè)計(jì)理念:《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個(gè)四字詞語,都是描寫秋天的,“金秋時(shí)節(jié),景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖。“五谷豐登,瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語,排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。在設(shè)計(jì)教師的教學(xué)時(shí),我依據(jù)新課標(biāo)精神,語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。
因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教師的教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教師的教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教師的教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語境中識記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識字效率,力圖較好地實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目的。
教師的教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識“宜,層,盡,染,”等11個(gè)生字,會寫“宜,實(shí)”等10個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動積累有關(guān)秋天的詞語。
2、過程與方法目標(biāo):通過個(gè)別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生讀字學(xué)詞的.積極性。通過師指導(dǎo)朗讀,想象畫面的方法,讀出體會,讀出感情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。
教師的教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課11個(gè)生字,會寫10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語,通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思,背誦積累詞語。
教師的教學(xué)難點(diǎn):理解四字詞語的意思,能在讀中想象畫面,體會感情,從讀中感受美,能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗,激發(fā)對秋天的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,課件。
教師的教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片, 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。 是。∏锾焓且粋(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天,學(xué)習(xí)《識字1》這篇課文。板書課題:識字1 生齊讀課題。
二、識字學(xué)詞,走進(jìn)秋天
1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關(guān)什么的?
3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時(shí)候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時(shí),相機(jī)讓學(xué)生說說識記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽,開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個(gè)詞語。
7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
三、看圖學(xué)詞,感受秋天
1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn),你能找出來讀一讀嗎?(金秋時(shí)節(jié),景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫,細(xì)心的你從圖畫中看到了什么?
根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)教師的教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個(gè)詞語的教師的教學(xué)。
課件出示這兩個(gè)詞語,指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀?纯磮D畫,說說看到這么美麗的畫面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實(shí)的色彩之美)
3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語“天高云淡,大雁南飛”做一做動作,一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去,你看見一怎樣的景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。
5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登,瓜果飄香”)誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實(shí)是怎樣得來的?相機(jī)釋義“春華秋實(shí):春天開花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。
7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲?磮D猜詞游戲:用課件分別出示文中詞語描繪的畫面,學(xué)生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
四、師生共讀,體會秋情
1、秋天的圖畫色彩斑斕,秋天的果實(shí)無比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個(gè)詞語。
2、比一比,看誰能最快地背出這些詞語。
五、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
1、課件呈現(xiàn)12個(gè)詞語,,用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。
2、游戲:摘蘋果:讀對一個(gè)生字或一個(gè)詞語,就能摘到一個(gè)香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個(gè)生字最難寫,容易寫錯。請同學(xué)提醒寫的時(shí)候要特別注意什么? 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫,提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫的起,落筆位置。
5、生書空后,自己描紅田字格中生字,練寫。(提醒學(xué)生寫字時(shí)的正確姿勢)
6、展示評議。
六、作業(yè)布置,課外拓展
1、積累背誦文中的12個(gè)詞語。正確書寫生字。
2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語,抄寫下來。
3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫下來。
二年級語文教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個(gè)字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。
3、懂得做事要親自嘗試的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字、朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
“猴”等生字的書寫;懂得做事要親自嘗試。
四、教學(xué)安排:
課本第- 頁
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)、 導(dǎo)入揭題:
1、請生品嘗酸果子和糖,提示課題,齊讀課題。
小朋友們對這幾個(gè)小動物一定很熟悉吧,誰能講講關(guān)于這幾位小動物的故事?小朋友們能夠從課外書中讀到這么有趣的故事,真令人羨慕!今天我們也要來讀一個(gè)童話故事:《酸的和甜的》,小朋友讀讀課題。想了解這個(gè)故事嗎?
2、課文中講什么是甜的還是酸的?相機(jī)認(rèn)讀“酸”、“葡”、“萄”。
(二)、 初讀課文,自主識字。
自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的請教大楓葉,多讀幾遍。
同桌互讀,互幫互助。
學(xué)習(xí)故事中的生字并組詞。
做生字對對碰游戲。
(三)、朗讀感悟
1、圍繞“課文里的葡萄是酸的嗎”這個(gè)問題,進(jìn)行朗讀感悟。要求:帶著問題讀一讀、找一找、畫一畫。
找出課文中的有關(guān)句子讀一讀。
誰能讀出葡萄的甜味?誰還能讀得更甜?
用“迫不及待、大口大口”各說一句話。
2、為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說葡萄是酸的呢?
3、分角色讀全文。
(四)作業(yè)延伸:
準(zhǔn)備表演故事。
續(xù)編故事:小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐貍。
第二課時(shí)
一、鞏固識字。
1、摘葡萄,讀生字。
2、口頭組詞、運(yùn)用。
3、和學(xué)習(xí)伙伴自由交流詞語,聯(lián)系生活實(shí)際。
二、我會寫。
1、能干的.孩子不僅會讀,而且還會寫呢,你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡單?告訴你的同桌吧!
2、學(xué)生講述,老師配合以范寫。
3、試聽寫一、兩個(gè)字。
三、分角色表演課文。(展示)
1、學(xué)生評委評分。
2、總結(jié)頒獎。
酸的和甜的
聽---------------------酸
吃---------------------甜
課后反思:
本節(jié)課是第二課時(shí),教學(xué)目標(biāo)之一就是在學(xué)生讀得正確、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們有感情地朗讀課文,引導(dǎo)他們讀出不同角色的特點(diǎn),讀出不同的情感體驗(yàn)。在這節(jié)課上,通過自由讀、指名讀、表演讀、交流讀、比賽讀、分角色讀等多種形式,有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫小狐貍、小猴子等語言、動作的語句,使學(xué)生充分地在讀中感悟,培養(yǎng)語感,積累語言,深化對課文的理解。同時(shí),教者能抓住時(shí)機(jī),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象小狐貍和小猴子的心理活動,加深了學(xué)生的情感體驗(yàn),為學(xué)生的感情朗讀做好鋪墊。更值得一提的是,教學(xué)中,李老師能尊重學(xué)生個(gè)體的感受和獨(dú)特的體驗(yàn),鼓勵學(xué)生讀書有不同的感受。如指導(dǎo)學(xué)生讀狐貍的話時(shí),鼓勵學(xué)生有不同的讀法;在引導(dǎo)學(xué)生解決“為什么狐貍硬說葡萄是酸的?”這一問題時(shí),允許學(xué)生有不同的理解等。
二年級語文教案3
教學(xué)目的
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識反義詞。
2.積累詞句,朗讀詩歌。
3.通過口語交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4.通過“展示臺對培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣!
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
1.讀讀小伙伴的話。
2.自讀詞語。
3.說一說它們有什么共同點(diǎn)?
。ㄔ~義相反或相對。)
師:這種詞義相反或相對的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。
4.分男、女生對說反義詞。
5.合作識記生宇,交流識字方法。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1.“我會選”。
(l)讀一讀四個(gè)詞,明確:要選的是近義詞。
(2)獨(dú)立選一選。
。3)評一評。
2“讀讀說說”。
。╨)齊讀句子。
。2)小組內(nèi)互相說一說。
。3)指名說。
。4)獨(dú)立填寫。
3.“我會讀”。
。1)自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。
。2)小組合作讀;ハ鄮椭x正確,讀流利。
(3)交流,你讀懂了什么?
(4)比賽讀。
三、小結(jié)。
這節(jié)課,你有什么收獲?
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán),出去游覽一下。
二、“導(dǎo)游”招聘。
讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡?
三、準(zhǔn)備交流。
1.啟發(fā)。
你準(zhǔn)備怎樣介紹?
2.以小組為單位,討論怎樣介紹?
3.介紹64A注意:
。╨)有條理,劉順序,把話說連貫。
(2)口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn),態(tài)度大方!
四、旅游。
“導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡,游客隨時(shí)間“導(dǎo)游”提問題,
導(dǎo)游要難心解答。
五、評比最佳“導(dǎo)游”。
互相提名評,說說好在哪里。
第三課時(shí)
一、“識字加油站”。
1.有很多同學(xué)愛在課外讀書看報(bào),在課外認(rèn)識了很多字,現(xiàn)在請他們把自己認(rèn)識的字讀給大家聽。
學(xué)生拿課外書報(bào)用實(shí)物投影顯示,當(dāng)場讀,讀后大家拍掌鼓勵。
2.有些同學(xué)把自己認(rèn)識的字寫出來了,也請他在實(shí)物展示臺上給大家讀一讀。
3.交流識字的方法。
4.你以后還準(zhǔn)備怎樣識字?
二、“圖片展示臺”。
1.將學(xué)生收集的圖片張貼在教室的墻壁上,學(xué)生下位觀賞。
2.請同學(xué)們講講自己的圖片內(nèi)容,說說為什么收集這張圖片。
3.對有意義的圖片給予表揚(yáng)。
三、課外興趣“露一手”。
1.請同學(xué)們上臺表演在課外學(xué)會的歌曲、舞蹈等。
2.對表演好的給予表揚(yáng)。
3.請同學(xué)談?wù)勛约旱腵收獲。
單元后記:
祖國是我們的母親,是我們賴以生存和成長的搖籃。革命戰(zhàn)爭年代,祖國的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H,浴血奮戰(zhàn),勇于獻(xiàn)身。新中國一成立,多少流亡海外的專家學(xué)者、愛國人士歷盡艱難,投入祖國的懷抱。如今我們的國家一天天強(qiáng)大起來,我們可以自豪的說“我驕傲,我是中國人!”
本組教材圍繞“熱愛祖國”這一專題,從識字、課文到語文園地,都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神,
培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng),有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》,有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》,也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。學(xué)生通過本組課文的學(xué)習(xí),由此對我們的祖國,對我們的首都,對我國燦爛的古代文明和現(xiàn)代文明有較深的印象,愛國情感會得到提升。
教學(xué)時(shí)我多讓學(xué)生朗讀課文,在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料,加深了對祖國的了解。
二年級語文教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識與技能:
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
過程與方法:
1、能主動運(yùn)用多種方法識字,同學(xué)之間互相交流識字方法,提高識字效率。
2、采用多種形式的朗讀,受到真善美的熏陶,單瘦漢語文字的魅力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
受到美好情操的陶冶,樂于去關(guān)愛他人。
課前準(zhǔn)備:
1、師生搜集一些對對子的資料。
2、師準(zhǔn)備生字卡、詞語卡。
學(xué)習(xí)時(shí)間:
本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入:
1、師出示一組詞,問:誰會對對子。
2、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識字:
1、讀課文,用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
2、讀文把自己新認(rèn)識的字圈起來讀兩遍。
3、教師出示生字卡,學(xué)生找一找自己新認(rèn)識了那些字,讀給大家聽一聽。
4、學(xué)生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
6、檢查讀文。
三、讀文感悟:
1、小聲讀文第一段說說自己的'發(fā)現(xiàn)。
2、讀文思考那些行為是丑的,那些行為是美的?
3、和小組同學(xué)交流交流。
4、小組代表在全班交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,讀中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵學(xué)生背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文:
1、讀字詞卡。
2、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字。
1、自由記憶。
2、說說自己用什么方法記憶生字的。
三指導(dǎo)書寫“溫、暖、貧、富”
觀察——說說自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫——學(xué)生書寫——教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語積累。
讀課后“我會讀”中的詞語,試試自己記住幾個(gè)。
我還會說許多詞。
五、拓展延伸。
你還知道那些反意詞?講給大家聽。
六、板書設(shè)計(jì)。
識字6
美——丑貧——富
愛——恨冷——暖
真誠----虛假饑寒----溫飽
冷漠----熱忱索取----奉獻(xiàn)
二年級語文教案5
7驚蟄
教學(xué)總目標(biāo):
1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“隆、眠、懶、,融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕、溫”等十五個(gè)生字,會寫田字格里的“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”等六個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,說一說驚蟄到了,小動物們有什么變化。
3.情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受驚蟄中小動物的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
1.讀準(zhǔn)“眠、懶、穴”等字音。
2.理解驚蟄中小動物行為各不相同。
3.在理解課文過程中指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
理解驚蟄中小動物行為各不相同。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識15個(gè)生字,學(xué)會6個(gè)生字。
2.解課文內(nèi)容,感受驚蟄給小動物帶來的影響。
3.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
4.知道驚蟄——春雷乍動,驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。這時(shí)氣溫回升較快,漸有春雷萌動。每年公歷的3月6日左右為驚蟄。二十四節(jié)氣之一。教具準(zhǔn)備:有關(guān)驚蟄的圖片資料、生詞卡片、課件
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?都知道哪些驚蟄的小動物?
生:興趣盎然,自由回答。
師:今天,老師帶你們一起去了解一下驚蟄,那兒是我國二十四節(jié)氣之一,(板書:《驚蟄》)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,驚蟄給你留下了怎樣的印象?你有什么感受?同學(xué)欣賞美景,傾聽課文。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
。1)出示生字卡片,“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕”指名讀。
。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)指導(dǎo)書寫會寫的6個(gè)生字“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”。給這幾個(gè)字組詞。
。2)仿寫,小組評價(jià)。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì):
1.我會填
yáng guāng chóng zi dòng xué
()()()
附答案:陽光蟲子洞穴
2.我能分得清
驚()團(tuán)()不()
京()困()個(gè)()
附答案:
驚(驚嚇)團(tuán)(一團(tuán))不(不說)
京(北京)困(困。﹤(gè)(一個(gè))
3.我能填完整
。ǎ┑男∩撸ǎ┑亩囱ǎǎ┑娜藗
()的陽光()的生活()的動物
附答案:
(可愛)的小蛇(美麗)的洞穴(快樂)的人們
。嘏┑年柟猓ㄐ腋#┑纳睿g樂)的動物
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。
2、運(yùn)用多種方式反復(fù)朗讀課文,邊讀邊想象驚蟄中小動物的快樂。
3、看小動物的圖片,了解它的美。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備:
有關(guān)驚蟄的資料,課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚蟄》。
二、入情入境,深入理解課文。
1、同學(xué)們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎?是誰最先發(fā)現(xiàn)的?并且它
又去做了什么?請自己大聲讀一讀第一段
生答:轟隆一聲雷,驚醒了冬眠的小金蛇。
生答:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴。
生答:它急忙去喚醒伙伴們:喂!春天來了,快快起來呀!。
討論“忸怩”是什么意思。
生答:不好意思的走出來。
生答:害羞得樣子。
生答:小刺猬才清醒過來,忸怩地走出洞穴。
生答……
2、學(xué)生再次深入地讀課文,同時(shí)思考:文中哪些地方能體現(xiàn)出驚蟄的歡樂和生機(jī)?
。1)小組內(nèi)交流
。2)全班交流
生答:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到暖融融的,。于是,它急忙去喚醒伙伴們。
生答:青蛙跳著,蜈蚣爬著……冬眠的動物們蘇醒后歡歡喜喜,紛紛來到地面上。
生答:快嘴巴青蛙蹦到洞口,高興地大喊:驚蟄到了,人們都開始耕田了,水塘里也有小蟲子吃了。
生答:小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽光下開始了春天的新生活。
3、點(diǎn)撥文章。
。1)師∶通過你們的匯報(bào),老師好像真的看到了驚蟄節(jié)氣的場景。它的小動物們都各有特點(diǎn),“如果你是一只小動物,你最想去做哪一種小動物呢,為什么?”根據(jù)學(xué)生的回答板書:小金蛇:伸伸懶腰青蛙:歡歡喜喜地跳著蜈蚣:自由自在地爬著小刺猬:忸怩地走
。2)說話訓(xùn)練:
師:作者向我們展示了驚蟄中一幅幅美麗的畫卷。這么美麗的節(jié)氣你想不想到那兒體驗(yàn)一下,想去看一下什么動物,在那里想和小動物們玩什么?
生自由發(fā)言。
生答:我想去看小金蛇,看它伸懶腰的.樣子。
生答:我想去看青蛙,看它活蹦亂跳的樣子。
生答:我想去看刺猬,看它忸怩的樣子。
生答……
4、指導(dǎo)有感情朗讀課文。
。1)學(xué)生討論朗讀的好辦法,自由討論。
(2)教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片朗讀。
三、角色扮演
1、自由挑選角色,并且要熟記角色的動作?
2、生讀后交流匯報(bào),師適時(shí)加上重號。
3、看誰演的像,指名扮演。
四、拓展延伸
1、剛才我們在想象世界里暢游了驚蟄,現(xiàn)在我們來看一看真實(shí)的驚蟄美景(課件展示,配樂欣賞)
2、配樂朗讀欣賞課文:“轟隆一聲春雷,驚醒了冬眠的小金蛇”誰最想把你優(yōu)美動聽的聲音展示給同學(xué)們?(指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文)
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì):
一、我會填量詞。
一()春雷一()刺猬一()洞穴
一()小蛇一()大樹一()云一()歌
二、課文回顧。
1.轟隆一聲春雷,驚醒了(),小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到()。
2.青蛙跳著,蜈蚣()……()蘇醒后歡歡喜喜,()來到地面上。
附答案:
1.冬眠的小金蛇暖融融的
2.爬著冬眠的動物們紛紛
四、讀讀填填。
小弟弟的臉像一個(gè)紅紅的蘋果
彎彎曲曲的小河像一條小金蛇
像。
附答案:
白白的云朵像像一朵梨花。
五、結(jié)合你知道的節(jié)氣,你周圍的小動物的行為或者是在電視書本上看到的,作一篇有關(guān)節(jié)氣的小片斷。
答案略。
板書設(shè)計(jì):
《驚蟄》
小金蛇:伸伸懶腰、爬出洞穴、喚醒伙伴
青蛙:跳著、大喊
蜈蚣:爬著
刺猬:喃喃自語、忸怩地走
課后反思:
《驚蟄》是一篇語言文字非常美的文章,但是對于學(xué)生,理解美,發(fā)現(xiàn)美,好象不太容易。因此,在教學(xué)前,我認(rèn)真揣摩教學(xué)教法,在教學(xué)時(shí),收到了可喜的效果。
首先,在初讀課文的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生自己找出不懂的生字詞,同學(xué)之間互相解決,如果解決不了再提出來師生共同解決。在解決生字詞的時(shí)候,我又運(yùn)用畫一畫、演一演、換一換的方式來幫助學(xué)生理解。
其次,在本課的學(xué)習(xí)中我采取多種方法讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀。首先,聽讀,即聽課文朗讀錄音,初步感受課文內(nèi)容,確定朗讀標(biāo)準(zhǔn)。其次,自讀,加強(qiáng)課文內(nèi)容之間的聯(lián)系。再次,在全班范讀,然后自評。最后,同桌之間采用自己喜歡的形式組合朗讀、問答讀,再齊讀等。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,同時(shí)學(xué)生的朗讀水平也得到了提高。
教學(xué)時(shí),我大膽嘗試了“如果你是一只小動物,你最想做哪一種小動物,為什么?”這樣,學(xué)生們興意盎然的讀書,匯報(bào),匯報(bào)的時(shí)候不僅有自己對課文的理解,還加進(jìn)了自己的想象,課堂氣氛十分活躍,再讀起課文來,就很投入,讀的也很有滋味了。
通過以上方法的運(yùn)用,在教學(xué)中收到了良好的效果。因此,在今后的教學(xué)過程中,我將把這種方法繼續(xù)下去,也會繼續(xù)探索,讓教學(xué)更加完美。
不足:朗讀的面不夠廣,尤其是平時(shí)上課不愛朗讀的學(xué)生,教師關(guān)注的不夠。
二年級語文教案6
識字2
教學(xué)目的:
知識與技能:會認(rèn)11個(gè)生字,會寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法:指導(dǎo)正確流利地朗讀課文,體會詞語的節(jié)奏感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生留心觀察校園生活。
重點(diǎn):會認(rèn)11個(gè)生字,會寫8個(gè)字,積累詞語。
難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會詞語的節(jié)奏感。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一。 啟發(fā)談話
二。 認(rèn)讀生字
1。 自由讀課文,把生字畫下來。
2。 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
3。 借肋圖片,讀詞語。
4。 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。
5。 小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。
三。 朗讀感悟
1!罢遗笥选庇螒颍撼鍪緢D片,找生詞卡片。
2。對照圖片,結(jié)合自己的'實(shí)際,說一說你都做過什么,并且說說你的感受。
3。有節(jié)奏地讀詞語。
4。說一說:小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。
四。 讀書比賽。
第二課時(shí)
一。 復(fù)習(xí)生字
1。 指名讀詞語。
2。 師生合作讀詞語。師做動作,生讀詞。
3。 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。
二。 學(xué)習(xí)漢字,記住字形
1。 小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過的識字方法記住字形。
2。 全班匯報(bào):你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?
三。 指導(dǎo)書寫
1。 觀察:每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
2。 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的'撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。
3。 教師范寫:“琴”。
4。 學(xué)生練習(xí)寫字:小組互評,教師評價(jià)。
四。 作業(yè)
1。 抄寫生字新詞。
2。 預(yù)習(xí)下一課。
二年級語文教案7
媽媽,不要送傘來
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與能力:
1.識字9個(gè),寫字8個(gè)。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生自力的能力(自己的事情自己做)。
4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
二、過程與方法:
1.注重學(xué)生識字的過程,運(yùn)用自己喜歡的方式識字(看拼音、問別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典)。
2.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,對語言的感悟。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.激發(fā)學(xué)生自立的愿望。
2.增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。
3.體會孩子與母親間的愛。
4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.識字9個(gè)。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活談話,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
同學(xué)們,在上課前,我知道了我們班的學(xué)生能自己做很多很多的事,你能告訴大家嗎?(3-4名學(xué)生談想法)我真為你們高興,自己能做這么多的事,你們長大了、懂事了。
有一個(gè)小朋友,名叫丁丁,他也覺得自己長大了,他用一首小詩,告訴我們他想怎樣做,大家想聽嗎?(學(xué)生答:想)(課件出示課題)這首小詩的.題目是《媽媽,不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上,好嗎?你們看,我來寫(板書課題),大家齊讀兩遍。
二、朗讀課文,隨文識字。
1.范讀課文。(出示課件)邊看大屏幕,邊聽小詩,想想丁丁對媽媽說些什么?
2.學(xué)生嘗試讀。好聽嗎?你們想不想自己讀一讀?我想知道,你們遇到不認(rèn)識的字的時(shí)候,怎么辦?
生:先劃出來,再練習(xí)上下文猜一猜。
生:可以查字典。
生:可以問別人,也可以查認(rèn)字條中的音節(jié)。
師:就請同學(xué)們用上這些方法,試著把課文讀兩遍。
3.同桌互相讀。相互學(xué)習(xí),糾正不認(rèn)識的字。
4.檢查讀:指名讀(3人,每人一個(gè)小節(jié))引導(dǎo)聽的同學(xué)注意對朗讀的同學(xué)做出評價(jià)。(讀準(zhǔn)字音、讀得好聽)
5.隨文識字:剛才大家讀得很認(rèn)真,你能很快劃出課文中的生字詞嗎?像老師這樣(示范)看誰劃得又快又準(zhǔn)。邊讀邊劃。
6.脫離課文,獨(dú)立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來,你還認(rèn)得嗎?(出示課件)如果認(rèn)識就大聲讀一讀,如果不認(rèn)識可以再來讀小詩,想一想。
7.檢查識字:指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。(老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說)對“裹、傘、絲、靈”強(qiáng)化,有必要時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫“絲、靈”。
生:“傘”就像一把傘。(出示課件)
生:“裹”就像口袋里裝著一個(gè)果子。(課件顯示)
8.生字的應(yīng)用:選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說一句話。
三、朗讀課文,感悟語言。
1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了,我們再來讀課文,比比看誰讀得最好聽,試著讀一遍。
2.小聲跟師朗讀,齊誦讀。
3、初步感知課文內(nèi)容,剛才大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在,咱們一起來說說收獲,好嗎?你可以談從課文里讀懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?為什么不要媽媽送傘嗎?你會對媽媽說什么呢?
師小結(jié):丁丁長大了,自己開始做一些合適的事情。
四、拓展練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這首小詩,我覺得大家也長大了許多,為了證明我們長大了,你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢?(出示課件——仿照例子編一編)
不要送傘來,媽媽,我喜歡在小雨中走回家。
不要______,媽媽,我_____________________。
不要______,爸爸,我_____________________。
不要______,_____,我______________________。
。▽W(xué)生發(fā)言:3人),也可互相說。
師小結(jié):同學(xué)們想的、說的都很好,自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。
二年級語文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1. 正確、流利的朗讀課文。
2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。
3.初讀課文,了解課文大意。
4.了解小露珠的形成過程。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握課文中的四個(gè)多音字“降、露、樂、鉆”。
2.“越來越……”句式的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“光彩熠熠”。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們的好朋友是誰呀? 師生交流
2.今天,老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來聽聽她的自我介紹吧
這位新朋友的名字是?
齊讀課題:小露珠
3. 那你們想了解這位新朋友嗎? 想
首先,請同學(xué)們大聲地朗讀課文,和我們的小露珠交個(gè)朋友吧。
二、生詞關(guān)
1.小露珠說要和她交朋友,還要先過個(gè)關(guān)。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān),過關(guān)的小朋友,才能和我們的小露珠交朋友。
2.出示生字詞
哪位小朋友先來過關(guān)?和小露珠交朋友
生領(lǐng)讀
降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物
俊俏 戴上 一股 襲來 吹奏 樂曲
露珠 鉆石 草桿 光彩熠熠
喇叭 水蒸氣 笑盈盈 水晶
(師生交流生字詞的字音和字形)
3.多音字“降,露,樂,鉆”的學(xué)習(xí)
瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
同學(xué)們真厲害,生詞關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們。下面我們就來認(rèn)識一下小露珠吧
三、初讀課文
(一)第一段
1.齊讀第一段
生詞讀的好,相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段
2.找時(shí)間點(diǎn)
這一段中有兩個(gè)時(shí)間點(diǎn),請大家找一找:夜幕降臨黎明
夜幕降臨:夜晚到來的時(shí)候
在夜晚到來,夜幕降臨的時(shí)候,小露珠怎么了?
板書:出現(xiàn)
這時(shí)候的小露珠是小小的
黎明:天快亮的時(shí)候
天慢慢亮了,這時(shí)的小露珠是什么樣的?
板書:黃豆粒
小露珠可真調(diào)皮,從“夜幕降臨”到“黎明”,她在不斷地變化著,請你再認(rèn)真地讀一讀第一自然段,想想小露珠在這期間是怎么變化的?
3.生自由讀第一自然段(出示:第一自然段)
4.教學(xué)“越來越大,越來越亮”
(1)讀讀這兩個(gè)詞語,想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)
(2)是呀,小露變得又大又亮。讀這句話,要能讓大家感覺小露珠在越來越大,越來越亮,那么你就是最棒的。誰來試試?(指名讀)
(3)帶上感情讀,讀得越來越好了。除了“越來越大”、“越來越亮”,你能用“越來越()”說個(gè)詞嗎?
(4)你能像書上一樣用兩個(gè)“越來越()、越來越()”說一句話嗎?說出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點(diǎn)提示。
出示:我每天練習(xí)寫字,我的字寫得越來越(),越來越()。
我家門前的小樹苗長得越來越(),越來越()。
(5)你們說得越來越精彩了。我們一起讀第一自然段,感受小露珠的調(diào)皮、可愛。(全班齊讀)
5.過渡:天亮了,小動物們也都睡醒了?此麄兒托÷吨樵诖蛘泻裟
(二)第二段
1.這是誰在和小露珠打招呼呀?
小青蛙
2.誰來讀讀第二段,和我們的`小露珠打打招呼?生讀
(三)第三段
1.除了小青蛙還有誰也和小露珠打招呼了?
小蟋蟀
2.小蟋蟀說什么了?誰來讀讀第三段
(四)第四段
1.這一段寫了誰?
小蝴蝶
2.小蝴蝶看到了小露珠,說了什么?誰來讀第四段
(五)第五段
1.為什么每個(gè)小動物都和小露珠打招呼啊?
因?yàn)樗麄兌枷矚g小露珠
2.齊讀2到5段,讀出小動物們對小露珠的喜愛
(六)第六段
1.在小動物和小露珠打招呼的時(shí)候,太陽公公出來了,這時(shí)候的小露珠怎樣了?誰來讀第六段? 生讀
2.太陽公公出來了,你們覺得太陽給你們什么感覺啊?
師生交流,引出很亮,很熱
3.在太陽的照耀下,我們的小露珠顯得?
板書:光彩熠熠
4.解釋:光彩熠熠
(1)“熠”是“火”字旁,所以和什么有關(guān)?
和火,太陽有關(guān)
(2)剛剛我們說到太陽的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?
閃亮,發(fā)亮
“光彩熠熠”就是有光澤,閃光發(fā)亮的樣子
(七)第七段
1.剛才我們說到太陽除了很亮,還給人很熱的感覺。那隨著太陽越升越高,我們的小露珠又變成什么樣子了呢?
我們來讀讀第七段
2.太陽公公變得怎么了?
散發(fā)的熱量越來越大
3.所以我們的小露珠也?
越來越輕
然后變成了水蒸氣,消失了。
板書:水蒸氣
4.小露珠消失了,植物們感覺怎么樣?
不舍得
5.哪位小朋友來讀讀植物們對小露珠的不舍
6.小動物們熱情的和小露珠打招呼,植物們對小露珠依依不舍,他們都對小露珠有什么感情啊?
喜歡
(八)填空
通過剛才的學(xué)習(xí),老師想讓大家當(dāng)當(dāng)小作家,填一填下面這句話。
出示:小露珠在夜幕降臨時(shí)( ),
在黎明時(shí)( ),
太陽出來后( ),
最后( )。
四、總結(jié)
這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了小露珠的形成到消失的這個(gè)過程,了解了動物們和植物們對小露珠的喜愛。下節(jié)課,我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,看看他們?yōu)槭裁磿矚g小露珠呢?
板書設(shè)計(jì):
15.小露珠
出現(xiàn)
黃豆粒
光彩熠熠
水蒸氣
二年級語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識和能力:學(xué)會本課的8個(gè)一類生字和11個(gè)二類生字,掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文,理解課文大意。
2、 過程和方法:通過觀察對照圖畫,反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,認(rèn)識到人人都要靠勞動生存下去。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會8個(gè)一類生字,有感情地朗讀課文,理解課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖 對話的課件
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,學(xué)會8個(gè)一類生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
今天,我們要來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《蜻蜓和螞蟻》,看到課題,你知道了什么?你想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準(zhǔn)字音。
2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀畫出的一類字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類生字。
1、荒:(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼;拇濉⒒膷u、 荒廢、荒.唐、荒野
2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞
5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:勞動、辛勞、任勞任怨
6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴(kuò)詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟:左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動 擴(kuò)詞:軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿
8、難:多音字,擴(kuò)詞:(1)難過、困難(2)遇難
四、認(rèn)讀二類生字。
逛:逛街、逛市場、逛游
瞬:翹舌音,瞬間、一瞬
餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐
愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁
咕:咕咕叫、咕咚
留:留戀、留下、留級
昏:昏睡、昏迷、昏君
綿:軟綿綿、綿綿無力
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè):聯(lián)系有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:抓住重點(diǎn)詞句,理解課文大意,會分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?
二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫出蜻蜓和螞蟻的對話。
三、找同學(xué)讀1、2自然段。
1、第一自然段中的':“逛來逛去”什么意思,這個(gè)詞說明了什么?
2、在小組內(nèi)讀第二自然段,畫出自己喜歡的詞語。
3、說一說自己喜歡哪個(gè)詞語,為什么?
4、思考:蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉,嘀嘀咕咕?
四、分角色朗讀課文3-7自然段。
1、找出蜻蜓說的話,讀一讀,注意語氣。
2、在找出螞蟻說的話,指導(dǎo)朗讀。
3、指名分角色朗讀這一部分。
4、同桌分角色練習(xí)朗讀3-7自然段。
5、螞蟻的話“夏天勞動,冬天才能安樂,難道你不明白這個(gè)道理嗎?”這句話什么意思?
6、蜻蜓通過和螞蟻的對話,說“明年,我要唱自己的歌,也要為冬天的日子學(xué)會勞動了!边@里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話什么意思嗎?
五、學(xué)了這篇文章,你覺得你更喜歡誰?為什么?
六、作業(yè):有感情朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫一類生字,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)書寫一類生字。
荒:注意中間是“亡”字,沒有點(diǎn)。
二、完成課后練習(xí)題。
1、照樣子說詞語。
走來走去 明明白白 熱乎乎
看來看去 清清楚楚 火辣辣
2、讀句子。注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號的語氣。
3、做一做。
(1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。
(2)給蜻蜓寫封信。
(3)把我想到的寫下來。
三、板書設(shè)計(jì):
蜻蜓和螞蟻
荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難
二年級語文教案10
一、激趣引入
課件展示:孫悟空在花果山的畫面。
師:孩子們,快看!齊天大圣孫悟空來了,他要帶我們?nèi)ビ斡[美麗的花果山,可每個(gè)景區(qū)都設(shè)了關(guān)卡的,過了關(guān)才能進(jìn)去。孩子們,還去嗎?(去)俗話說:“人心齊,泰山移!崩蠋熛嘈拍銈円欢〞晒Φ!板書:“人心齊,泰山移。”
二、初讀課文,自主識字
1、課件展示:花果山大門“我會認(rèn)”。
師:瞧,第一關(guān)到了。孩子們,開始我們的闖關(guān)行動吧!
請打開課本93頁,用自己喜歡的方式讀一讀課文,遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。
2、誰愿意讀讀課文?其余孩子認(rèn)真聽他是否做到了讀準(zhǔn)字音、讀通句子(評議)。誰來和他比一比?
3、讀得真棒!連調(diào)皮的小猴子也被吸引來了。瞧。ㄕn件:15個(gè)小猴,身上寫著本課生字)你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個(gè)就叫哪個(gè)的名字,還不認(rèn)識的請小老師教一教。
4、拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不認(rèn)識的,互相幫幫,看誰記得牢。
5、用開火車讀,分組讀,齊讀的形式認(rèn)讀生字卡。
6、在大家齊心協(xié)力之下,這么多生字,全被攻下了?赡男┮綦y讀?哪些字難記?請與同桌交流,看看同伴的想法是否與你相同。
7、比一比哪個(gè)孩子最能干:能用“××告訴我××字音或字形容易錯”的句式向大家說說,提個(gè)醒。
8、交流識字經(jīng)驗(yàn):孩子們真能干,不但看得仔細(xì),聽得認(rèn)真,還說得這么清楚,誰來介紹一下自己的識字方法。
。ㄟ\(yùn)用加一加、減一減、比一比、換一換、編兒歌、形象記憶等識字方法)
9、這么好的識字方法,讓一向自以為聰明絕頂?shù)凝R天大圣都自嘆不如!唉,真是“人心齊,泰山移”。大圣也只好把花果山的大門打開了。
。1)讀詞(課件出示:滿山的果樹,果樹上有生詞)這是花果山的果園,想摘果子的孩子聽好了,請拉著你的小伙伴一同來摘。讀得好的獎勵帶有生字的蘋果。再讓他們當(dāng)小老師教讀,師貼蘋果詞。(齊認(rèn)讀)
(2)理解詞――說話。
為了獎勵大家,請欣賞幾幅優(yōu)美的.畫面,但老師有個(gè)要求:邊看邊想,用畫面上的詞來說一句話。
出示課件:
、偬┥斤L(fēng)景――泰山。②柴塊燃燒的熊熊火焰――拾柴、火焰。
③諸葛亮(伴以人物介紹)――諸葛亮。④小棒折斷――折斷。
、菪〈谒{(lán)色汪洋大海里航行――竹篙、劃槳。
三、再讀課文,理解俗語
恭喜孩子們,你們闖過了第一關(guān),繼續(xù)往前行吧!
1、課件出示:美麗的花園,園門上“我會讀,我會背”。
展示課文內(nèi)容。
2、生自由練習(xí)讀,比一比誰讀得正確又流利。
3、你喜歡哪句俗語?先讀一讀,再說說為什么喜歡。
相機(jī)引導(dǎo)理解:“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團(tuán)!
讓學(xué)生用準(zhǔn)備的學(xué)具小棒做實(shí)驗(yàn)。
4、揭題:孩子們,從剛才的讀中,你們有沒有發(fā)現(xiàn),這些短句有什么相同的地方?
學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),教師歸納,像這種通俗易懂,讀起來瑯瑯上口,蘊(yùn)含一定道理的語句就叫俗語。板書課題:俗語。
5、剛才孩子們說到了我們今天所學(xué)的俗語都講的是“團(tuán)結(jié)力量大”,那在我們生活中,哪些事情體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)力量大?學(xué)生自由暢談?wù)n前搜集的資料。
6、男女生小組比賽讀,對讀。
7、試著背誦:師提示每句俗語的第一個(gè)詞,生接背。
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
闖過了第二關(guān),你們可以盡情地觀賞五彩的鮮花。
1、課件出示:花園里群花爭艷的美景。圖標(biāo)“我會寫”。
2、學(xué)生認(rèn)讀10朵鮮花上要求書寫的生字。
3、按結(jié)構(gòu)重新給生字排隊(duì)。
左右結(jié)構(gòu):劃、折、拾、頂、移、斷、船。
上下結(jié)構(gòu):柴、齊。
品字形結(jié)構(gòu):眾。
4、哪個(gè)字最難寫?想看著老師寫一寫嗎?師范寫生字,學(xué)生書空。
重點(diǎn):眾、柴、斷。(注意“斷”的筆順)
5、學(xué)生自主描紅書寫。
6、展示學(xué)生作業(yè),評一評。
五、自主實(shí)踐,知識拓展
1、孫大圣祝你們闖關(guān)獲得全勝,請你們欣賞一首好聽的歌曲,名叫《眾人劃槳開大船》,歌中有我們今天學(xué)的俗語,會唱的孩子可以跟著唱,不會的請拍起你的手。
2、課件出示其他俗語,學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)生交流課前搜集的俗語(也可單獨(dú)列為一節(jié)活動課)。
《俗語》教學(xué)反思
《俗語》這篇短文是以在人民群眾中廣泛流行的、簡練而形象化的、定型的語句為依托,讓學(xué)生初步接觸具有濃厚生活氣息和生活經(jīng)驗(yàn)的民間語言,有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注生活,明曉事理以及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的高尚情超,使識字與認(rèn)識事務(wù)、明曉事理、培養(yǎng)情感結(jié)合起來。教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識15個(gè)生字,會寫8個(gè)字,難點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識俗語這種語言形式,基本懂得它所講述的道理,牢記這幾條俗語,并激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。本節(jié)課我執(zhí)教的是第二課時(shí)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和本班的學(xué)生實(shí)際,教學(xué)中我借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,在開課時(shí)播放螞蟻搬糧食的動畫片,讓學(xué)生初步感知團(tuán)結(jié)力量大的道理,并給學(xué)生設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容感知這些俗語講述的道理時(shí),先集中講述一條,然后“以點(diǎn)帶面”理解其他幾條俗語的意思。這幾條俗語中“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團(tuán)”一句通俗易懂,而且易于用實(shí)物演示。所以教學(xué)時(shí),我以這一句為突破口,先老師演示折斷一根筷子再請學(xué)生動手折斷十根筷子,很明顯學(xué)生是不能這十根筷子的,他們很直觀地頓悟俗語蘊(yùn)含的道理。二年級的學(xué)生注意力是不能持久的,所以教學(xué)中我安排了課內(nèi)休息,即學(xué)生聽歌曲《眾人劃槳開大船》并提出聽的要求:聽聽歌曲中有我們學(xué)過的哪句俗語。這一環(huán)節(jié)我的出發(fā)點(diǎn)是休息、鞏固和激趣。從課堂學(xué)生表現(xiàn)來看,這一目的達(dá)到了預(yù)期的效果。新課標(biāo)重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。在學(xué)生熟背本節(jié)課的五句俗語后,我請學(xué)生交流回家收集的俗語,學(xué)生興趣盎然,爭著展示。雖然課堂中留給學(xué)生交流的時(shí)間不多,無法讓每一個(gè)孩子都展示自己,但學(xué)生收集處理信息的能力得到了體現(xiàn)。俗話說“人無完人,金無赤金”。本節(jié)課的教學(xué)也留下許多需要改進(jìn)的地方,如:識字教學(xué)落實(shí)得不夠,學(xué)生朗讀的形式比較單一,課件的操作不夠熟練,教學(xué)有隨意性,這些都有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
二年級語文教案11
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)、會寫本課生字
2.學(xué)習(xí)“三點(diǎn)水”、“提手旁”和“單人旁”
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“果、條”兩個(gè)字
教具準(zhǔn)備:生字卡片、
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.出示詞語,自由讀,要求讀準(zhǔn)字音
山坡 漂亮 抬頭望 小山村 果樹林 清澈見底
時(shí)間 修公路 彎彎曲曲 伸向遠(yuǎn)方
2.集體讀詞語
二、識字、寫字:
1.學(xué)生聽讀
老師或?qū)W生讀字音,另一個(gè)學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時(shí)其他學(xué)生在書中選擇標(biāo)畫
2.小組自學(xué)生字
、牛x擇小組長,帶領(lǐng)大家讀生字,采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀
、疲懻撟R字方法:(小組匯報(bào))
、伲选按濉焙汀肮弊种械哪咀诌M(jìn)行比較
、冢伴g”的筆順,先寫“門”后寫“日”
、郏肮笔恰鞍恕弊诸^,不要寫成“人”字
、埽攸c(diǎn)學(xué)習(xí)“條”字第五筆是豎鉤
⑶.選擇3個(gè)生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)
果:“日”要寫的'扁一點(diǎn)
那:左右結(jié)構(gòu),左寬右窄注意指導(dǎo)偏旁的寫法
條:學(xué)生觀察田字格中的位置,指導(dǎo)老師來書寫
3.指導(dǎo)學(xué)生抄寫生字并及時(shí)反饋
三、板書設(shè)計(jì):
小 山 村
村(cūn) 果(ɡuǒ) 那(nà) 條(tiá) 時(shí)(shí) 間(iān) 公(ɡōnɡ)
四、課堂作業(yè):
1.書寫生字
2.給各字加偏旁組成本課生字,再組詞
3.抄寫句子
4.按要求寫偏旁
五、教學(xué)反思:
二年級語文教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課6個(gè)生字。認(rèn)識登、鸛、雀、依4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩句中體會到站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會本課生字,朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的`黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?
2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。
二、借助拼音自讀古詩。
1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。
3.指名讀古詩,正音。
三、理解詩句意思。
1.自由讀古詩,讀后想想:
。1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)
(2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)
2.小組討論、交流上述問題。
3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:
目:看。欲:想要。窮:盡。
4.說說欲窮千里目,更上一層樓有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會詩的節(jié)奏和重音。
2.指名讀,集體評議。
3.同桌互背。
4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
入:與人的區(qū)別。
窮:部首是穴(穴寶蓋)
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
二年級語文教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“刺、猬、板、凳”等10個(gè)生字,學(xué)會寫“板、椅”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)把對話讀好。
3、在閱讀過程中體會“稱贊”可以給人以信心和快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生的準(zhǔn)備:
學(xué)生需要做預(yù)習(xí):讀熟課文,標(biāo)出自然段的序號;課后的生字借助拼音讀一讀;在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時(shí)需帶好課本和文具盒。
教師準(zhǔn)備:課件、詞卡、小印章
環(huán)境設(shè)計(jì):學(xué)生的座位縱向?yàn)榕紨?shù)排,如左邊四豎排,右邊四豎排,讓每個(gè)孩子都有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。除常規(guī)電教設(shè)備外,還需要實(shí)物投影展臺。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)初讀質(zhì)疑
1、老師講(《稱贊》)故事引出課題,并請學(xué)生跟老師一起板書。
2、聽讀感受:故事里誰稱贊了誰?相機(jī)認(rèn)識“刺、猬”兩個(gè)字。
3、請學(xué)生試讀生字,分開哪些是學(xué)生已經(jīng)會的,哪些是還不會的。
4、自由讀課文,質(zhì)疑。
(二)學(xué)習(xí)“清晨”部分
1、自由讀1——4自然段。
2、相機(jī)解決學(xué)生提出的關(guān)于1——4自然段的疑問。
3、圖文結(jié)合,多種方式指導(dǎo)朗讀小獾和小刺猬的對話。
4、仿說“一個(gè)比一個(gè)好”。
(三)學(xué)習(xí)“傍晚”部分
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“傍晚”和“椅子”兩個(gè)詞語。
2、抓住“不好意思”,引導(dǎo)學(xué)生體會小刺猬的心情和語氣,指導(dǎo)朗讀小刺猬的話。
3、對話朗讀方法遷移:引導(dǎo)學(xué)生體會小獾拉著小刺猬的手說話時(shí)的心情和語氣,并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的'心情和語氣讀一讀。
4、分角色朗讀5—7自然段。
5、引導(dǎo)學(xué)生用“體會人物心情和語氣”的方法,采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
6、師生合作,表演讀“傍晚”部分。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、生字認(rèn)讀反饋。(同桌練讀,點(diǎn)讀,指名讀。)
2、學(xué)寫4個(gè)生字——板、椅、但、傍(鞏固把左窄右寬合體字寫規(guī)范、寫美觀的方法)。
3、學(xué)生練寫。
4、書寫展示、評價(jià)指導(dǎo)。
(五)小結(jié)、下課
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫生字,對改糾錯:木板、椅子、但是、傍晚
(二)朗讀表演
1、朗讀課文,在上節(jié)課讀好對話的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)體會描述小刺猬和小獾動作的句子,帶著動作讀。
2、相機(jī)仿說:聞一聞。
3、分小組演一演這個(gè)故事。
(三)學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)寫4個(gè)生字——采、背、清、消。發(fā)現(xiàn)“背、清、消”的共同部分“月字底”,因?yàn)樯厦娑急持恍┕P畫,所以,月的一撇要站直,變成豎。
2、引導(dǎo)學(xué)生把“采、背、清、消”四個(gè)字描一遍寫兩遍。
3、書寫展示、評價(jià)指導(dǎo)。
二年級語文教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課會認(rèn)得15個(gè)字和會寫的10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解“只、張、篇、片”等量詞。
4、培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會本課會認(rèn)得15個(gè)字和會寫的10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片 四季葉子變化 PPT
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認(rèn)識15個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。
2.正確、流利、朗讀課文。
3.培養(yǎng)孩子熱愛大自然的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認(rèn)識15個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)過程
一、激趣引入
1.孩子們,你們收到過請?zhí)麊幔?/p>
2.今天,有人給我們發(fā)請?zhí)麃砹,趕快去看看吧!
3.師范讀,生跟讀,齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1.老師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽。
2.學(xué)生自由讀文,圈出生字娃娃,并借助拼音讀一讀。(規(guī)范圈字格式)
3.再讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
4.小黑板出示生詞,檢查生字讀音。
。1)指名教讀。
(2)自由認(rèn)讀。
。3)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
5.記憶生字。
。1)你記住了哪些字?是怎么記住的?
(2)還沒記住的字,可以在學(xué)課文的過程中繼續(xù)識記。
。3)抽生組詞,看誰組得多。(組詞能力有限) 如何實(shí)施?
三、再讀課文,了解大意
1.文中是誰發(fā)給我們的請?zhí),他們要我們(nèi)ジ墒裁矗?/p>
2.自由朗讀課文,隨文理解“毛茸茸,圣潔”的意思。(圣潔的理解只有靠查字典,然后引導(dǎo)。)
3.引導(dǎo)朗讀。
四、作業(yè)
有感情地讀兒歌。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確、流利地朗讀課文背誦課文。
2.會正確,工整地寫10個(gè)生字。
3.培養(yǎng)孩子熱愛大自然的'感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 會正確,工整地寫10個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字測讀。
2.出示句子測讀。
3.比賽正式開始,請看題目。(出示“我會認(rèn)”)
。1)上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識嗎?請一位小老師到臺上來。
。2)認(rèn)識這些生字卡片上的詞語嗎?師移動卡片,多種形式抽查。
4.自由朗讀課文。
5.小組讀文,交流匯報(bào)。
6.指名讀,師指導(dǎo)朗讀。
5.全班有感情地朗讀詩歌。
二、引導(dǎo)背誦課文
1.現(xiàn)在進(jìn)入決戰(zhàn)階段,“小能人展示臺”有感情地背誦你們所喜歡的句子,如果愿意再背其他的,你就更了不起了。
2.有感情地齊誦課文。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2.出示“閱、篇、獲、野”這四個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
。1)口頭組詞,理解字意。
。2)指導(dǎo)觀察字形及其在田字格的位置。
(3)指導(dǎo)書寫。師范寫,學(xué)生描紅,書空。
。4)評議寫字情況。
3.舉一反三學(xué)寫其它的生字。
四、拓展總結(jié)
春天,秋天,冬天都給我們發(fā)來了請?zhí),想想,夏天會給我們送來什么請?zhí)?會請我們(nèi)プ鍪裁矗浚ㄕf話練習(xí)強(qiáng)調(diào)句子的完整性和標(biāo)點(diǎn)符號)
五、作業(yè)
1.完成課后第二題。
2.把自己喜歡的字詞寫一寫。
板書設(shè)計(jì)
請?zhí)?/p>
春天 播種
秋天 要我們?nèi)? 收獲
冬天 閱讀童話
走進(jìn)山林
二年級語文教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
3、會認(rèn)7個(gè)生字,會寫12個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
【教學(xué)用具】
實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。
【教學(xué)過程】
一、猜謎,引入課題
1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個(gè)謎大家猜猜:
耳聽嗚嗚叫,眼看樹枝搖,
要問他住哪,誰也不知道。
他是誰?(風(fēng))
2、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(板書課題),看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀感知,創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文:
請同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文:
課文中的三個(gè)小主人公是誰,他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。
3、檢查初讀效果:
貼出三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的.名字,并說說三幅畫分別是誰畫的?為什么?
三、在不同的環(huán)境中識字
1、找三名同學(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾,手拿帶有名字的卡片。號召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會認(rèn)識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)字了。)
例如:宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
2、想一想、找一找:
宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?
3、用減一減的辦法識字:
濕──顯。
4、檢查識字效果:
在游戲中繼續(xù)鞏固生字。
四、再讀課文,糾正字音
1、自由讀文:
注意讀準(zhǔn)字音,注意語氣,語調(diào)。
2、自由組合:
分角色練習(xí)朗讀。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示漢字,引導(dǎo)觀察:
注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個(gè)范寫,落到實(shí)處:
學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,指出不足,老師逐步完善。
3、學(xué)生試寫,感悟交流:
學(xué)生先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評析。
六、課堂延伸
在大自然中不只有風(fēng)看不見,摸不著,不能直接畫出來,還有聲音、氣味,但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫,你會畫什么?讓我們一起去觀察,看誰的收獲最大。
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