八年級(jí)地理教案通用15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的八年級(jí)地理教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
八年級(jí)地理教案1
第五章各具特色的四大地理單元
第一節(jié)北方地區(qū)——黑土地和黃土地
【素質(zhì)目標(biāo)】
一、對(duì)“黃土地”、“黑土地”的分布,土壤,主要農(nóng)作物有初步的了解。
二、掌握森林寶庫(kù)的主要分布地區(qū)、優(yōu)良樹種及林區(qū)著名物產(chǎn)——東北三寶。
三、理解北方河流多災(zāi)害的原因。了解新中國(guó)成立以后,治理黃河、海河等所采取的措施,以及所取得的偉大成就。
四、熟練掌握北方地區(qū)重要能源基地和重要工業(yè)中心的分布,并熟悉各工業(yè)中的主要工業(yè)部門。
五、對(duì)北方地區(qū)居民傳統(tǒng)生活習(xí)慣及其與環(huán)境的關(guān)系有一定了解。
六、懂得首都北京的重要地理位置及主要職能,對(duì)北京的古代建筑和現(xiàn)代化建設(shè)有一定了解。
《教材分析》:重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):
1.以黃土地和黑土地為線索的北方地區(qū)種植業(yè)和自然景觀。
2.黃河、海河等多災(zāi)原因及其治理。
3.能源基地和工業(yè)中心的分布。
難點(diǎn):北方河流多災(zāi)的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
【提供資源】地球人都知道中國(guó)功夫,F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一段關(guān)于武術(shù)的短片,再?gòu)牡乩韺W(xué)的角度來(lái)研究一下形成南拳北腿格局的原因。(欣賞武術(shù)短片)
【自學(xué)生疑、學(xué)習(xí)釋疑】
一、本課是區(qū)域地理的第一課,首先應(yīng)讓學(xué)生了解區(qū)域地理的概念。為什么要分區(qū)?我國(guó)領(lǐng)土廣大,因地理位置、自然條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等情況的不同,形成若干個(gè)各具特色的地理區(qū)域。全國(guó)劃分為北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。
二、對(duì)北方地區(qū)的介紹,教材不是面面俱到,而是采取點(diǎn)面結(jié)合、自然與人文結(jié)合、優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題結(jié)合,抓住重點(diǎn),扼要從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人民生活等方面來(lái)介紹。
在講本區(qū)的位置、范圍、面積、人口和民族、地形等基本概況時(shí),可聯(lián)系前面已學(xué)知識(shí),采用提問(wèn)和討論的方式進(jìn)行,并逐一落實(shí)在地圖上?砂聪铝谐绦蜻M(jìn)行:
1.我國(guó)南、北方以什么為界?(秦嶺—淮河一線)
2.本區(qū)屬什么溫度帶和干濕地區(qū)?(暖溫帶和中溫帶;主要為半濕潤(rùn)地區(qū))
3.本區(qū)有哪些大山脈和大地形區(qū)?(大興安嶺、長(zhǎng)白山、黃土高原、華北平原、東北平原)
三、“黃土地”和“黑土地”只是對(duì)北方大地景觀的描述,并不是土壤分類,但也涉及土質(zhì)特點(diǎn)。講述時(shí),可用列表對(duì)比方法:
四、講“森林寶庫(kù)”時(shí),可組織學(xué)生看“東北林海”的圖片,補(bǔ)充一些有關(guān)知識(shí)或趣聞,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)林海的印象,在生動(dòng)活潑的氣氛中,讓學(xué)生自己獲得有關(guān)優(yōu)良樹種、林區(qū)三寶的知識(shí)。
講溫帶水果時(shí),可調(diào)查水果市場(chǎng),或聯(lián)系日常生活中的常識(shí),分清哪些水果來(lái)自南方,哪些來(lái)自北方,最常見的蘋果、梨等主要來(lái)自什么地方?有的水果就是用產(chǎn)地來(lái)命名的,如“萊陽(yáng)梨”,從而引出我國(guó)蘋果、梨的最大產(chǎn)地——遼東半島和山東半島。
五、“興修水利,防止水患”一段內(nèi)容,既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。教學(xué)可分三步進(jìn)行:
1.選擇適當(dāng)資料,扼要敘述黃河、海河等北方河流歷史上多災(zāi)的史實(shí),給人民帶來(lái)過(guò)巨大的災(zāi)難。
2.北方河流多災(zāi)的原因。讓學(xué)生分析濟(jì)南降水量季節(jié)分配示意圖和海河水系圖,回答下述問(wèn)題;①濟(jì)南位于哪條河的河畔?②濟(jì)南降水各月分配有什么特點(diǎn)?③海河水系大致成什么形狀?這個(gè)形狀對(duì)河流水量和入海有什么影響?
【點(diǎn)難撥疑】
本區(qū)大部分為半濕潤(rùn)的溫帶季風(fēng)氣候,每年降水多集中在七、八兩月,并常以暴雨的形式出現(xiàn),河流排泄不及,容易泛濫成災(zāi)。以海河為例,水系成扇狀分布,集水區(qū)域廣,出水口卻很小,過(guò)去只有一條入?冢ㄔ谔旖蚋浇慨(dāng)雨季到來(lái),災(zāi)害就不可避免了。
3.新中國(guó)成立以來(lái)興修水利所取得的成就。黃河的治理在總論部分已經(jīng)講過(guò),這里重點(diǎn)講治理海河。繪制一張“海河骨干河道治理工程示意圖”,讓學(xué)生找出各大支流的眾多水庫(kù),如北京附近就有密云水庫(kù)、官?gòu)d水庫(kù)、十三陵水庫(kù)等。在下游找出眾多新挖的入海新河。
六、“能源基地和工業(yè)中心”是必須讓學(xué)生掌握的內(nèi)容,關(guān)鍵有二:一是落實(shí)在地圖上,二是注意事物之間的有機(jī)聯(lián)系。
1.各大能源基地的.分布,大部分是總論部分已學(xué)知識(shí),可通過(guò)填圖加以鞏固。
2.各大工業(yè)中心的分布和主要工業(yè)部門,在講遼中南工業(yè)區(qū)、京津唐工業(yè)區(qū)時(shí),也多接觸過(guò)。工業(yè)中心的形成大都與其周圍的資源、能源、交通、科技等條件有關(guān),如鞍鋼、唐山、首鋼就是在其周圍豐富的煤、鐵資源的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的鋼鐵中心;大連是在其優(yōu)良港口的基礎(chǔ)上建立的造船中心;天津是在附近的鹽場(chǎng)和豐富的棉花產(chǎn)區(qū)的基礎(chǔ)上建立的制堿和輕紡工業(yè)中心。
七、“首都北京”的面貌,學(xué)生大都比較熟悉,通過(guò)看電視、電影、畫報(bào)等,已有不少認(rèn)識(shí)。這里主要讓學(xué)生了解北京的地理位置和首都的主要職能。北京背靠燕山,面向華北平原,處在南北交通的樞紐,離渤海不遠(yuǎn),位置非常重要。首都的職能講了三點(diǎn),即政治中心、文化中心和國(guó)際交往城市。雖然經(jīng)濟(jì)、工業(yè)、商業(yè)都很發(fā)達(dá),但不能說(shuō)成是首都的職能。
八年級(jí)地理教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋和大致形狀。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力,學(xué)會(huì)用地圖等資料,說(shuō)明黃河的基本概況;能解釋黃河個(gè)河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;提高學(xué)生收集分析地理信息的能力。
3、通過(guò)分析黃河作為我國(guó)的母親河為中華民族的發(fā)展做出的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心,喚起學(xué)生對(duì)治理黃河保護(hù)黃河的責(zé)任感,并逐漸樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及課持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
分析黃河作為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來(lái)的災(zāi)難,了解黃河當(dāng)前所面臨的問(wèn)題,探究黃河治理方案。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用有關(guān)資料和已有的.只是儲(chǔ)備,探究黃河所產(chǎn)生問(wèn)題的原因和治理的措施。
教學(xué)準(zhǔn)備:
黃河流域水系圖
一:創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
播放黃河大合唱的歌曲。老師講述:有人說(shuō)黃河是中華民族的母親河,它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn);也有人說(shuō),黃河是一條害河,它在歷史上曾經(jīng)多次決口泛濫,給黃河流域的人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。那么,我們應(yīng)如何看待黃河的功與過(guò)呢?
二:講授新課
。ㄒ唬S河的概況
教師講述并提問(wèn):引用李白的詩(shī):“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”。這里的天上指的是什么地方?海指的是什么海?
學(xué)生活動(dòng):讀“黃河流域水系圖”回答問(wèn)題,黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山,東流注入東海。
問(wèn)題2:從地圖上看黃河像什么?
學(xué)生活動(dòng):讀圖回答:幾字形
3看地圖說(shuō)出黃河的主要支流,流經(jīng)的省區(qū)和上中下游的三級(jí)劃分。
4將黃河與長(zhǎng)江進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生比較,并總結(jié)出黃河水的特點(diǎn)。
學(xué)生回答含沙量大水量小
。ǘS河的貢獻(xiàn)
學(xué)生自讀第49頁(yè)3、4、5段,說(shuō)一說(shuō)黃河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)
塑造平原提供灌溉發(fā)電和旅游
。ㄈS河憂患
老師講述:幾千年來(lái),黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明,那么黃河有沒(méi)有過(guò)呢?
學(xué)生回答:有
教師讓學(xué)生讀第53頁(yè)的圖2.45分三組說(shuō)黃河上中下游各有什么憂患
學(xué)生回答:上游:氣候趨于干旱,草地退化,荒漠化嚴(yán)重。
中游:水土流失嚴(yán)重
下游:泥沙淤積形成地上河
從黃河下游地形特點(diǎn),探究地上河形成的原因
河水流速減慢,泥沙沉積,河床抬高形成地上河
問(wèn)題:黃河還有哪些病癥?
土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等
。ㄋ模└吸S河
分組討論:針對(duì)黃河上中下三游的憂患我們因該分別采用什么辦法來(lái)處理
上游:修建水庫(kù)建立水利樞紐工程
中游:植樹造林做好水土保持工作
下游:加固大堤,修建分洪蓄洪工程
教師講述同學(xué)們可以通過(guò)閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料,了解治黃的成就設(shè)計(jì)理念:本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀,選擇新的熱點(diǎn)素材對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組。目的有三啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維,水到渠成形成過(guò)程不拘泥于具體的知識(shí)框架突出重點(diǎn)拉近學(xué)生與陌生知識(shí)之家的距離,是學(xué)生親知善學(xué)
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況,黃河有哪些功,有哪些過(guò),以及如何治理黃河,短暫的學(xué)校也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對(duì)黃河的了解的要求,如果你想了解黃河更多資訊,詳情可閱讀《黃河兒女》累報(bào)刊雜志或登錄黃河網(wǎng)等,對(duì)黃河進(jìn)一步的了解
八年級(jí)地理教案3
教材分析
本節(jié)內(nèi)容通過(guò)圖表、對(duì)比等方式說(shuō)明了土地資源受各種因素的影響以及人類活動(dòng)的關(guān)系,是為了建立一種評(píng)價(jià)、利用和保護(hù)資源的思維方式。對(duì)于我們農(nóng)業(yè)大國(guó)來(lái)說(shuō),更應(yīng)該做到土地資源的合理利用,造福人類;建立和諧的人地關(guān)系。
學(xué)情分析
本班學(xué)生48人,對(duì)地理學(xué)習(xí)有較高興趣的有10人;對(duì)地理知識(shí)理解較好的有17人;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)不按時(shí)完成的有18人。造成這種現(xiàn)狀的原因:1,學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)大理想(主觀,2,教師基本上是非專業(yè)(客觀)。
由于初二學(xué)生在開始時(shí)依然是以形象思維、表象思維為主,抽象思維為輔;所以,在教學(xué)中要盡可能理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)“有用的地理”。
教學(xué)目標(biāo)
1,了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀,掌握如何評(píng)價(jià)土地資源;(知識(shí)目標(biāo))
2,掌握認(rèn)識(shí)資源的過(guò)程和方法;(能力目標(biāo))
3,理解為什么要珍惜每一寸土地。提高保護(hù)和節(jié)約自然資源的意識(shí),初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。 (情感目標(biāo))
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):1,了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀;2,土地資源的利用。
教學(xué)難點(diǎn):各類土地資源分布不均,質(zhì)量差異大的原因分析。
教學(xué)過(guò)程
土地資源
一、人多地少類型齊全
總面積居世界第三位,人三分之一
【教師講解】并提供以下資料:(1)我國(guó)山地占國(guó)土總面積的2/3以上,與俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞等面積大的國(guó)家相比,我國(guó)山地比重最大。我國(guó)耕地只占土地總面積的1/10,比美國(guó)、印度都低。森林約占國(guó)土總面積的14%,遠(yuǎn)低世界平均水平。(2)中國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量(1992年);學(xué)生分組討論下列問(wèn)題,每個(gè)小組選三個(gè)問(wèn)題討論?然后每個(gè)小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言,全班評(píng)議。
問(wèn)題投影呈現(xiàn):
平原以哪種土地利用類型為主?為什么?
高原以哪種土地利用類型為主?為什么?
山地以哪種土地利用類型為主?為什么?
除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型?
我國(guó)大約有幾種土地利用類型?
哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地?占總土地面積的多少(%)?其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型?
哪些屬于適宜開墾利用的土地?又占土地總面積的多少(%)?
難于利用的土地主要有哪些?概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。
為什么我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣?它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件和不利條件?
學(xué)生活動(dòng)略……
【教師小結(jié)】:(媒體呈現(xiàn))引導(dǎo)生閱讀:
。1)由于我國(guó)面積遼闊,地形、氣候、土壤等條件復(fù)雜多樣,加上各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差異,形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經(jīng)過(guò)人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地(占總面積的63.9%)等,適宜開墾利用的土地(約占總面積的17%),但也還有相當(dāng)一部分土地至今未能利用,仍為戈壁、荒漠、高寒石山(約占總面積的19.1%)。
。2)從同學(xué)們的概括來(lái)看,我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是:土地類型多種多樣;從表中可以看出我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大,人均數(shù)量少;從文字資料中我們可以看出我國(guó)山地多,平地少,耕地、林地比重低,難利用的土地比重大,改造后可以利用的土地資源不多,即后備土地資源不足。
。3)我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大,人均數(shù)量少,對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素,因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地,想方設(shè)法提高土地利用率;我國(guó)山地的比重大,山地一般不利于農(nóng)耕。利用不當(dāng)容易引起水土流失,交通運(yùn)輸也比較困難,但林、礦資源豐富;如何合理開發(fā)山地,保護(hù)耕地,增加林地,是我國(guó)土地資源開發(fā)利用面臨的問(wèn)題之一;而土地類型多種多樣,又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。
【板書】 一、土地資源的特點(diǎn)
1.土地類型多樣2.絕對(duì)數(shù)量大,人均相對(duì)數(shù)量少3.山地多,平地少,耕地、林地比重低
【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀,知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面,也有不利的一面。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢?
二、土地資源的區(qū)域差異明顯
【教師引導(dǎo)】同學(xué)生一起閱讀投影的.三大林區(qū)錄相和下面的五幅圖:
我國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田(同時(shí)出示投影片)。
思考以下問(wèn)題:(投影呈現(xiàn))
(1)我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在作物的品種上南北方有什么區(qū)別?
。2)我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?草原自東向西是如何變化的?
。3)我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在林地的品種上有什么區(qū)別?
教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖,尋找答案。
學(xué)生代表發(fā)言后,由學(xué)生小結(jié):
我國(guó)的耕地主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主,南方以水田為主。
我國(guó)的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。
林地主要集中在東北、西南交通不變的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。從錄像中可發(fā)現(xiàn):東北林區(qū)具有嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海;西南林區(qū)高山峽谷、氣候多樣、樹種繁多;東南林區(qū)低山丘陵、氣候濕熱、經(jīng)濟(jì)林盛。
【轉(zhuǎn)承】 耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源,但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞,如下面資料所說(shuō):投影呈現(xiàn),生讀
。1)我國(guó)是世界上最早開始農(nóng)業(yè)耕種的國(guó)家,水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。據(jù)估計(jì),我國(guó)水土流失面積達(dá)150萬(wàn)平方千米,每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達(dá)16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩,就可以繞地球20圈以上。
。2)目前,我國(guó)沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達(dá)149.6萬(wàn)平方千米,占到我國(guó)國(guó)土面積的15.5%,也就是說(shuō)我國(guó)的960萬(wàn)平方千米的土地上,超過(guò)1/7的土地已沙化。另外,尚有15.8萬(wàn)平方千米的土地正在沙化,其中包括393公頃農(nóng)田和493萬(wàn)公頃草場(chǎng)。據(jù)專家估計(jì),目前我國(guó)的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。
(3)我國(guó)的草場(chǎng)過(guò)度放牧問(wèn)題十分嚴(yán)重,草場(chǎng)的退化因而也十分嚴(yán)重。據(jù)我國(guó)北方和青藏高原等10個(gè)牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計(jì),建國(guó)后,牧場(chǎng)放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2~3倍,而草場(chǎng)面積卻在減少。嚴(yán)重地過(guò)度放牧,使我國(guó)的草場(chǎng)退化問(wèn)題十分嚴(yán)重。
。4)我國(guó)的森林資源日益減少,從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億,幾乎增加了1倍,而同期我國(guó)的森林實(shí)際消耗量大約為60~80億立方米,相當(dāng)于現(xiàn)有森林都已采伐了一遍。例如,新中國(guó)成立初期,東北地區(qū)有成熟的原始森林資源約3.1億立方米,目前已減少了2/3,有些地區(qū)已到了無(wú)林開采的地步。
這些問(wèn)題大都是由于人為原因造成的,(出示投影片:漫畫《水土流失》、《小草的哀求》)大家結(jié)合漫畫說(shuō)一說(shuō)漫畫反映了什么問(wèn)題?我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象?還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象?請(qǐng)大家討論一下,學(xué)生討論,并由學(xué)生來(lái)概括:
建設(shè)侵占土地資源,日益嚴(yán)重的土壤貧瘠化,不斷加重的土壤鹽漬化,農(nóng)藥和污水的污染等。
【講授】 面對(duì)這些問(wèn)題,國(guó)家有以下幾種措施:
(1)由國(guó)家制定政策法令,如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等,要求公民遵守國(guó)家的法令,違者要追究責(zé)任,受到處罰。
。2)做到土地資源的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合,開荒與植樹造林相結(jié)合,控制建筑用地。
。3)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù),在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng),在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。
【啟發(fā)】 大家思考一下:為什么要有這些措施?這些措施能起到保持土地資源的作用嗎?你還有哪些保護(hù)土地資源的建議?你能將這些措施的含義概括為一句話嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論一下,以形成共識(shí)。
【教師小結(jié)】 土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),雖然土地資源是可更新資源,但是它又是有限的資源,一旦破壞很難恢復(fù),而且我國(guó)又是一個(gè)有12億的人口的國(guó)家,要解決這些人口的吃飯問(wèn)題,必須保護(hù)有限的土地資源。
我們的國(guó)家是一個(gè)法制的國(guó)家,以法律為準(zhǔn)繩來(lái)保護(hù)我們的家園是我們共同的心聲。
在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們的家園時(shí),一方面應(yīng)從我國(guó)有12億的人口出發(fā),要做到切實(shí)保護(hù)耕地,少占耕地,如限制大城市的用地規(guī)模,農(nóng)村建房時(shí)應(yīng)將住宅建在荒坡上,平房應(yīng)改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系,為保護(hù)草場(chǎng)應(yīng)建立人工草場(chǎng)。我們還應(yīng)在“土地日”(6月25日)時(shí)積極宣傳我們的國(guó)策“十分珍惜每一寸土地,合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。
這節(jié)課我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀、分布和土地資源利用中的問(wèn)題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后,調(diào)查一下我們的社區(qū)在土地資源的利用上存在哪些問(wèn)題?應(yīng)該怎樣解決更好?
八年級(jí)地理教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察地球儀及其閱讀地圖,使學(xué)生說(shuō)出中國(guó)的緯度和海陸位置,并能正確表述中國(guó)地理位置的優(yōu)越性,以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
2.在中國(guó)政區(qū)圖上找出中國(guó)的四至點(diǎn),并在圖上量算出中國(guó)東西和南北之間的大致距離,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3.使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出中國(guó)瀕臨的海洋,主要島嶼、海峽,陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,并進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖,形成對(duì)中國(guó)疆域的空間想像力。
教學(xué)手段
《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī),“中國(guó)在地球上的位置示意圖”,中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片(一套四張,同一底圖),地球儀(學(xué)生每人一個(gè),并附有彩色膠帶),世界主要國(guó)家面積比較表,世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表,“世界政區(qū)掛圖”。
教學(xué)方法
談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音,用以制造學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。
聽著這優(yōu)美的旋律,動(dòng)人的歌詞,不禁使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想,我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?中國(guó)的國(guó)土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?中國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)?有多少個(gè)國(guó)家與中國(guó)隔海相望?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí),深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。
【板書】
一、從世界看中國(guó)
【投影】“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。
【提問(wèn)】劃分南北半球和東西半球的界線是什么?從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球?
【歸納】南北半球的分界線是赤道,東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過(guò)觀察地圖可知,從東西半球來(lái)看,中國(guó)位于東半球,從南北半球來(lái)看,中國(guó)位于北半球。
【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°,用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上;找出赤道,用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上;在地球儀上找到中國(guó),并用紅色膠條剪成五角星,貼在中國(guó)首都北京的位置。
【板書】1.位于東半球和北半球
【提問(wèn)】觀察地球儀,說(shuō)出中國(guó)位于哪個(gè)大洲?與哪個(gè)大洋相臨?與它們的相互位置如何?
【歸納】中國(guó)位于亞洲的東部,太平洋的西岸。
【板書】2.亞洲東部,太平洋西岸
【提問(wèn)】觀察地球儀,將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積相比較,你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是。
【投影】世界主要國(guó)家面積比較表。
【提問(wèn)】讀圖并回答,中國(guó)領(lǐng)土面積有多大?居世界第幾位?
【歸納】中國(guó)陸地面積達(dá)960萬(wàn)平方千米,約占全球陸地總面積的1/15,僅次于俄羅斯和加拿大,居世界第三位,和整個(gè)歐洲差不多,是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)家之一。
【板書】
二、遼闊的國(guó)土
1.面積960萬(wàn)平方千米
【承轉(zhuǎn)】中國(guó)的'面積很大,中國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢?
【練習(xí)】讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”,找出中國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn),并按要求完成練習(xí)1。
練習(xí)1.對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”,找出中國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn),用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域示意圖”上,并讀出它們的經(jīng)、緯度。
最北:漠河以北黑龍江主航道的中心線,緯度53°N多。
最南:南海南沙群島中的曾母暗沙,緯度4°N附近。
最東:黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處,經(jīng)度135°E多。
最西;新疆帕米爾高原,經(jīng)度75°E附近。
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①(中國(guó)的疆域示意圖)。
請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出中國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn),并請(qǐng)若干學(xué)生依次說(shuō)出習(xí)題答案,教師輔導(dǎo)。
【提問(wèn)】請(qǐng)你算一算中國(guó)最南與最北緯度相差約多少度?哪條重要的緯線穿越中國(guó)的南部?按五帶劃分,中國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶?最北接近哪個(gè)帶?大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶?
【歸納】中國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度,北回歸線穿越中國(guó)的南部。中國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明,寒暖適度的北溫帶,南部有一小部分在熱帶,最北部接近北寒帶。
【讀圖】讀教材中的“中國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。
【提問(wèn)】2月份,位于中國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同,為什么?
【歸納】中國(guó)南北緯度跨度大,氣候差異顯著,緯度越低,氣溫越高。因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí),而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分組討論】分析中國(guó)的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。
【歸納】中國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度,這樣的緯度位置,使中國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候,為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。
【板書】2.跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)
【讀圖】讀“中國(guó)政區(qū)圖”,算一算中國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度,分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。
【歸納】中國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度,分屬于東5區(qū)至東9區(qū),共5個(gè)時(shí)區(qū),即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。
【讀圖】讀教材中的“中國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。
【提問(wèn)】夏季,當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí),中國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象,為什么?
【歸納】中國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度,由于地球自轉(zhuǎn),東邊的地方時(shí)刻早,當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí),最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右,最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此,當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光,而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
【練習(xí)】
1.閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》,利用圖中的比例尺,量算中國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2.緯度相差1度,距離約為110千米,計(jì)算中國(guó)南北距離相差約多少千米。
【歸納】中國(guó)東西之間距離約5000千米,南北之間的間隔約5500千米,再加上中國(guó)擁有悠久的歷史,因此,人們常用“縱橫一萬(wàn)里,上下五千年”來(lái)表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史,這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。
第二課時(shí)
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①。
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】中國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方?中國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么?中國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性?
【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大,而且還有廣闊的海域。
【板書】
三、廣闊的海域
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片②(中國(guó)的臨海示意圖)。
【提問(wèn)】由北向南中國(guó)瀕臨的海洋分別是哪些?
八年級(jí)地理教案5
第二章第三節(jié)河流
【課題】義務(wù)教育教科書廣東人民出版社地理八上第二章第三節(jié)河流【所需課時(shí)】3-4課時(shí)【課標(biāo)要求及分析】
課標(biāo)要求:
1、在地圖上找出我國(guó)主要的河流,歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、運(yùn)用地圖和資料,說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。課標(biāo)分析:
1、本條標(biāo)準(zhǔn)是在運(yùn)用《中國(guó)水系圖》,了解我國(guó)主要河流的位置、流向、最終歸宿,能根據(jù)我國(guó)主要河流的最終歸宿判斷河流所屬的水系,并將其分為外流河和內(nèi)流河兩類。結(jié)合《中國(guó)內(nèi)、外流區(qū)分布圖》,歸納其分布特點(diǎn)。
2、本條標(biāo)準(zhǔn)是分別運(yùn)用長(zhǎng)江和黃河的水系圖,了解長(zhǎng)江和黃河的基本概況。其次通過(guò)對(duì)材料的分析整理、歸納長(zhǎng)江、黃河的水文特征,理解長(zhǎng)江、黃河存在的問(wèn)題及如何開發(fā)利用,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的利、弊影響,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教材及學(xué)情分析】
教材分析:本節(jié)課是湘教版八年級(jí)中國(guó)地理下冊(cè)第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第三節(jié)的內(nèi)容,在本冊(cè)書中上承地形、氣候,啟下水資源。
本節(jié)教材從我國(guó)的河湖概況、母親河——黃河、我國(guó)最大的河流——長(zhǎng)江等三大方面介紹中國(guó)主要河流的水文特征和對(duì)人類的影響,體現(xiàn)了河流在中國(guó)自然環(huán)境的特殊性,及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。展現(xiàn)了地形、氣候及人類活動(dòng)與河流之間的相互影響,能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對(duì)人類生存環(huán)境的關(guān)注。
教材在介紹長(zhǎng)江、黃河時(shí),采用了例舉現(xiàn)實(shí)材料的.方式,能從實(shí)際生活出發(fā),清楚的表現(xiàn)長(zhǎng)江、黃河的問(wèn)題所在。對(duì)于課文中所給材料雖然典型,但不夠新穎,可適當(dāng)補(bǔ)充一些近年的相關(guān)資料,來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到河流流域環(huán)境岌岌可危。學(xué)情分析:
八年級(jí)的學(xué)生,思想開放活躍,有極強(qiáng)的好奇心和求知欲。學(xué)生已掌握一定量的世界地理知識(shí)和中國(guó)地理基本概況,能從網(wǎng)絡(luò)、電視、科普書籍等信息渠道,對(duì)中國(guó)的河流有一定的了解。在中國(guó)自然地理的學(xué)習(xí)中,學(xué)生較為熟練的掌握了學(xué)習(xí)自然地理的方法,具有一定歸納總結(jié)自然地理知識(shí)的能力,并能初步分析各地理要素之間的關(guān)系。然而,以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響還有一定困難,需教師組織教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從人地關(guān)系的角度入手進(jìn)行推理分析。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在地圖上找出我國(guó)主要的河流,根據(jù)河流的歸宿區(qū)分外流河、內(nèi)流河,歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、運(yùn)用資料,比較我國(guó)南、北方外流河的水文特征。
3、運(yùn)用地圖和資料,說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況,以及各河段的主要特征。4、舉例說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的開發(fā)
利用;感悟它們對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
5、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析,知道長(zhǎng)江、黃河存在的問(wèn)題與治理的對(duì)策,感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn):我國(guó)內(nèi)、外流河的分布特征;長(zhǎng)江和黃河的開發(fā)和利用。難點(diǎn):長(zhǎng)江、黃河開發(fā)和利用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
【教學(xué)方式與方法】啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上,主要分為我國(guó)的河湖狀況、中華民族的母親河——黃河、我國(guó)最大的河流——長(zhǎng)江三大部分。在學(xué)習(xí)新課中首先是通過(guò)直觀材料來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。并圍繞內(nèi)、外流河分布、長(zhǎng)江黃河特征及開發(fā)利用等核心內(nèi)容整合相關(guān)的課程資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活,源于生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情境,并在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生合作探究,讓學(xué)生在情境體驗(yàn)和合作探究中認(rèn)識(shí)我國(guó)的河流的分布特點(diǎn),及河流開發(fā)利用對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。每節(jié)的課后拓展借助熱點(diǎn)問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)環(huán)境的關(guān)注,培養(yǎng)學(xué)生思考、探究能力和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的精神。使學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程是由淺到深,由基礎(chǔ)到提高,循序漸進(jìn),逐步突破的。
【教學(xué)資源】課本、圖冊(cè)、多媒體課件、空白水系圖!窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
八年級(jí)地理教案6
【教材分析】
本節(jié)教材是在學(xué)生對(duì)中國(guó)區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的學(xué)習(xí),通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的跨省區(qū)域并能夠舉例說(shuō)明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響,使學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、黃土高原的地理位置
2、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因
3、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和后果
4、黃土高原生態(tài)建設(shè)
(二)能力目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。
2、通過(guò)讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因,并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果,進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。
(三)德育目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的雜關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
【導(dǎo)入】
一、導(dǎo)入(以黃土高原的圖片來(lái)導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣)
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)
師出示,生代表朗讀,生明確目標(biāo)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、世界最大的黃土堆積區(qū)
(過(guò)渡語(yǔ)句:學(xué)習(xí)一個(gè)地方我們首先要知道它的位置)
(師出示圖片,生讀圖找到黃土高原的位置和主要跨越的省區(qū),小組派代表回答,師出示答案)
1、位置:東起太行山,西至烏鞘嶺,南至秦嶺,北抵長(zhǎng)城
2、主要跨越的省區(qū):跨越了晉、陜、寧、甘等四省
3、黃土的厚度:一般超過(guò)100米
(過(guò)渡語(yǔ)句:這么多的黃土是怎么形成的?)
(師布置學(xué)生關(guān)于黃土高原形成的說(shuō)法)
4、成因:科學(xué)家提出了多種假說(shuō),其中“風(fēng)成說(shuō)”得到了廣泛的支持,即認(rèn)為黃土高原的黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來(lái)的。
(師出示出示圖片,生思考“刮得風(fēng)的方向”師提問(wèn),生代表回答)
(過(guò)渡語(yǔ)句:專家們到底找到了什么證據(jù)證明“風(fēng)成說(shuō)”說(shuō)呢?)
(師布置學(xué)生從課本上找到證據(jù),并理解這些證據(jù)的所證明的東西)
5、證據(jù)
第一條證據(jù)“黃土的厚度均勻”,說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的,而不是流水沖來(lái)的;
第二條證據(jù)“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”,說(shuō)明帶來(lái)黃土的流質(zhì)(風(fēng)或流水)的運(yùn)動(dòng)方向是自西北向東南;
第三條證據(jù)說(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生,有可能從中亞、蒙古一帶而來(lái);
第四條證據(jù)說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的,而是外來(lái)的。
(過(guò)渡語(yǔ)句:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們了解了黃土高原的位置和形成,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)為什么它呈現(xiàn)給我們的是溝壑縱橫的模樣)
二、嚴(yán)重的水土流失
(師布置學(xué)生看課本,總結(jié)其水土流失的原因;師提問(wèn),生回答,師出示)
1、原因
(1)自然原因:植被、土壤、降水、地形
(2)人為原因
(為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的更清,是出示“同等降雨量、不同植被下的水上流失圖”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其不同,得出自己的結(jié)論,生代表發(fā)表自己的結(jié)論,師最后總結(jié))
(師布置學(xué)生記憶“水土流失嚴(yán)重的原因”,生互相檢查,師巡視抽查)
(過(guò)渡語(yǔ)句:水土流失會(huì)帶來(lái)什么樣的問(wèn)題呢?)
2、后果
(過(guò)渡語(yǔ)句:最直觀的后果就是使得黃土高原變得溝壑縱橫,但是整個(gè)黃土高原水土流失的程度不同,所以呈現(xiàn)的景觀也不同的)
(師出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原不同的景觀;讓學(xué)生思考人口和村莊主要分布在哪種區(qū)域;生代表回答)
黃土塬(人類和村莊主要分布的區(qū)域)、黃土梁、黃土峁
(過(guò)渡語(yǔ)句:除了這最直觀的后果,還有哪些呢?)
(1)水土流失帶走了地表肥沃的土壤,使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;
(2)使溝谷增多、擴(kuò)大、加深,從而導(dǎo)致耕地面積減少;
(3)還向黃河下游輸送了大量泥沙,給河道整治和防洪造成巨大困難
(師生一塊分析水土流失帶來(lái)的后果)
(過(guò)渡語(yǔ)句:地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要因素,其實(shí),這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他不利影響)
三、脆弱的生態(tài)環(huán)境
1、氣候
(師布置生完成P83活動(dòng)題,做完后小組內(nèi)討論;組內(nèi)派代表回答,師總結(jié),
口述答案)
(過(guò)渡語(yǔ)句:通過(guò)剛才分析黃土高原的氣候,我們了解黃土高原會(huì)產(chǎn)生旱、
澇災(zāi)害,黃土高原那么疏松的土壤,在暴雨的作用下,會(huì)有什么后果?)
2、常見災(zāi)害:干旱、洪澇、滑坡、泥石流、塌陷
(師通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響,得出黃土高原生態(tài)環(huán)境的脆弱,也了解了其脆弱的自然原因)
(過(guò)渡語(yǔ)句:人類活動(dòng)又對(duì)黃土高原造成了什么影響呢?)
3、人類活動(dòng)——人為原因
(師出示黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖,師引導(dǎo)學(xué)生理解該圖)
(過(guò)渡語(yǔ)句:黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱,已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,
如何解決這一問(wèn)題)
四、生態(tài)建設(shè)
1、采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合,治理水土流失。
2、合理安排生產(chǎn)活動(dòng),如陡坡地退耕還林、還草,過(guò)度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。
五、小結(jié)
(生代表總結(jié)本節(jié)知識(shí),不足之處由另一名學(xué)生補(bǔ)充)
八年級(jí)地理教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出明確北方地區(qū)的位置、范圍
2、能夠運(yùn)用圖表資料說(shuō)出北方地區(qū)的自然特征及其內(nèi)部地理差異。
3、理解北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件和制約因素。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)對(duì)北方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的分析,學(xué)習(xí)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):
1、北方地區(qū)的自然特征。
2、分析北方地區(qū)的春旱的原因、影響及其措施。
難點(diǎn):理解北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。
【課時(shí)】
2。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
【情境引入】
由《沁園春·雪》引入北方地區(qū)的學(xué)習(xí)。你知道我國(guó)北方地區(qū)有哪些自然特征嗎?讓我們一起去探討吧!(板書)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)展示本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):范圍;地形;氣候。
【自主學(xué)習(xí)】
黑土地黃土地
分別請(qǐng)學(xué)生發(fā)言指圖展示北方地區(qū)的自然特征及其內(nèi)部差異。
1、范圍重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生指圖課本P9圖6、3說(shuō)明北方地區(qū)的位置:北方地區(qū)位于大興安嶺、青藏高原以東,內(nèi)蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。主要省區(qū)包括:東北三省、黃河中下游各省的全部或大部,以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。
2、地形:平原和高原為主
請(qǐng)學(xué)生指圖課本P9圖6、3說(shuō)明北方地區(qū)的地形。主要從地圖上明確一下地形
——山地:大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山脈、太行山脈;
——高原:內(nèi)蒙古高原位于大興安嶺以西,黃土高原位于太行山脈以西;
——平原:東北平原位于大、小興安嶺和長(zhǎng)白山脈之間,華北平原位于太行山脈以東。
3、氣候:溫帶季風(fēng)氣候請(qǐng)學(xué)生完成合作探究,解決北方地區(qū)的氣候特征及其差異。小組合作完成后,請(qǐng)學(xué)生指圖講解。
讀下圖(課本P10圖6、5),探究北方地區(qū)的氣候差異:
。1)根據(jù)齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時(shí)間上的.配合情況,可以判斷三地的氣候類型是:xx,氣候特征:xx。
。2)比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異,試分析導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因是:。
。3)比較石家莊和延安的氣候差異,試分析導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因是:。
最熱
。4)北方地區(qū)地跨我國(guó)的帶和帶,大部分地區(qū)屬于氣候。冬季,
最冷月平均氣溫在0 ° C以下,夏季,月平均氣溫在20 ° C以上,大部分地區(qū)的年平均降水量為毫米,屬于。降水季節(jié)分配,主要集中于季。
【合作探究】
北方地區(qū)的氣候差異。
【課堂小結(jié)】
氣候以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎募九療岫嘤,冬季寒冷干燥,春旱和冬春季?jié)多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響,北方地區(qū)的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。(板書)
4、土壤:“黑土地”和“黃土地”承轉(zhuǎn):由于北方地區(qū)的這種自然特征深刻的影響了北方地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活。例如北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)就形成了明顯得以旱作農(nóng)業(yè)為主的特點(diǎn)。
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、北方地區(qū)東臨()
A:渤海和黃海B:東海和南海C:黃海和東海D:渤海和東海
2、下列屬于北方地區(qū)地形區(qū)的是()
A:內(nèi)蒙古高原B:四川盆地C:黃土高原D:長(zhǎng)江中下游平原
3、下列不屬于北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利因素的是()
八年級(jí)地理教案8
中國(guó)的自然環(huán)境
1、我國(guó)地勢(shì)西高東低中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯:
第一、二級(jí)階梯分界線:昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈
第二、三級(jí)階梯分界線:大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山
2、我國(guó)由北向南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。劃分溫度帶的主要指標(biāo)是活動(dòng)積溫。
3、年降水量的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
4、冬季風(fēng)寒冷干燥,是我國(guó)冬季南北溫差大的主要原因之一;夏季風(fēng)溫暖潮濕,形成了我國(guó)的'雨季。
5、黃河發(fā)源于青海巴顏喀拉山。黃河中游流經(jīng)黃土高原,是我國(guó)水土流失嚴(yán)重的地區(qū)。
黃河流經(jīng)省份共有8個(gè)(自西向東):青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省,最終流入渤海。
6、長(zhǎng)江發(fā)源于青海唐古拉山脈。它是我國(guó)最長(zhǎng)、最大、流域面積最廣的河流。有“水能寶庫(kù)”和“黃金水道”之稱。長(zhǎng)江水能資源主要集中在上游河段。中國(guó)第一大水電站三峽電站就位于長(zhǎng)江中游的湖北省宜昌市。
長(zhǎng)江流經(jīng)的省份(自西向東):青海省、西藏自治區(qū)、四川省、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省、上海市,最終流入東海。
7、長(zhǎng)江三峽(自西向東):瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
8、中國(guó)最大的湖泊:青海湖(青海省)
9、中國(guó)最大淡水湖泊:鄱陽(yáng)湖(江西省)
10、四大高原:青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。
11、四大盆地:塔里木盆地(新疆)、四川盆地(四川)、柴達(dá)木盆地(青海)、準(zhǔn)噶爾盆地(新疆)
12、三大平原:東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原
八年級(jí)地理教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.了解黃河的源流概況,以及各河段的水文特征,知道黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河。
2.了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用,以及黃河在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要意義。
3.了解黃河的開發(fā)利用狀況、現(xiàn)存問(wèn)題及治理黃河的關(guān)鍵。
4.通過(guò)對(duì)黃河水害成因及治理黃河措施的講解,使學(xué)生了解新中國(guó)以來(lái)治理黃河的成就,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
5.通過(guò)對(duì)“黃河”的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:一是黃河哺育了華夏兒女,是“中華民族的搖籃”,被譽(yù)為“母親河”;二是千百年來(lái),黃河又給中華民族帶來(lái)過(guò)深重災(zāi)難,是世界上公認(rèn)的最難治理的河流,從而培養(yǎng)學(xué)生辨證的思想方法。
6.進(jìn)一步樹立正確協(xié)調(diào)人地關(guān)系的思想及可持續(xù)發(fā)展中“區(qū)際公平”的意識(shí)。
教材分析
本節(jié)教材大致可以分為四部分,包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”、“黃河之害”和“黃河的治理”。
其中“母親河的奉獻(xiàn)”這一框題就是介紹黃河為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻(xiàn),主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):第一,利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電;第二,對(duì)上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉,塑造了“塞上江南”;第三,塑造了華北平原;第四,為中華民族的興旺發(fā)達(dá)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
“中國(guó)的憂患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想,分析黃河泛濫的原因并簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)治理黃泛區(qū)的成就,這些知識(shí)可以歸納成以下示意圖:
應(yīng)該指出的是,黃河還有兩個(gè)“憂患”,即斷流問(wèn)題和凌汛問(wèn)題,這兩個(gè)問(wèn)題目前顯得越來(lái)越突出,尤其是前者。教材把斷流問(wèn)題作為“讀一讀”來(lái)處理的。教師應(yīng)該讓學(xué)生了解這兩個(gè)問(wèn)題,加深對(duì)黃河問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。對(duì)于凌汛,教師應(yīng)該讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn):一是凌汛發(fā)生的地點(diǎn)(自低緯向高緯流動(dòng)的、處在溫帶地區(qū)的河段)、發(fā)生的時(shí)間(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解決的辦法。
除此之外,還可以讓學(xué)生考慮黃河有沒(méi)有其他的憂患,例如水污染問(wèn)題等,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,隨著人類活動(dòng)的不斷影響,黃河的問(wèn)題也在不斷發(fā)展變化,幫助他們樹立用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題的意識(shí)。
“根治黃河”是在上一個(gè)標(biāo)題的基礎(chǔ)上,介紹黃河的治理。從上圖可以看出,黃河“害”的根源是“沙”,就應(yīng)該對(duì)“沙”采取措施,途徑有二:一是開展水土保持工作,包括造林植草、修建梯田或打壩淤地;二是減淤,即建一些水利樞紐工程。
教學(xué)重點(diǎn)
黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征;黃河的治理及開發(fā)利用。
教學(xué)難點(diǎn)
黃河中游含沙量特別大的原因;下游成為“地上河”的原因;凌汛的形成。
教法建議
本節(jié)的第一框題“中國(guó)第二長(zhǎng)河”并沒(méi)有太難的知識(shí)點(diǎn),建議訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力,即這部分知識(shí)通過(guò)讀圖活動(dòng)來(lái)完成。
關(guān)于黃河的“利”,教師可以安排學(xué)生分頭查找資料,然后討論這樣一個(gè)話題:“如果沒(méi)有黃河,中國(guó)將會(huì)怎樣?”其目的是加深學(xué)生對(duì)黃河在國(guó)民經(jīng)濟(jì)、文化等方面重要作用的認(rèn)識(shí)。
關(guān)于黃河的“害”,教師可以安排學(xué)生結(jié)合各河段的特點(diǎn),分組對(duì)不同河段進(jìn)行分析,找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對(duì)性強(qiáng),而且最終會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:治理黃河的措施要“因地(河段)制宜”,黃河的開發(fā)利用要遵循“區(qū)際公平”的原則。
關(guān)于最后一個(gè)框題,可以找一些圖片或視頻資料給學(xué)生,增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)。介紹水利樞紐時(shí),尤其要介紹小浪底工程,這是黃河中下游最大的一個(gè)水利工程,除了發(fā)電之外,它更重要的作用是調(diào)水調(diào)沙,對(duì)于根治黃河有著重要的意義。另外,要通過(guò)介紹這一工程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)于治理黃河的作用,明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【教學(xué)用具】
有關(guān)圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
[引入]:前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的第一大河--長(zhǎng)江,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的第二長(zhǎng)河--黃河。
[講授新課]首先我們來(lái)了解黃河的基本情況。
[板書]一、黃河的基本概況
[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生讀"黃河流域水系略圖",并依次回答以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、找出黃河的發(fā)源地和入?冢喊皖伩矫}和渤海;
2、讀課本及地圖,明確黃河干流的長(zhǎng)度和形狀:5500多千米、"幾"字形;
3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū):青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個(gè)省區(qū);
4、結(jié)合中國(guó)地形圖,看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū):青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;
5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn):內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津;
6、找到黃河的主要支流:汾河和渭河,并請(qǐng)學(xué)生注意,這兩條支流分別位于黃河的.哪一個(gè)河段。
[教師過(guò)渡]:黃河源于雪域高原,曲折東流,注入渤海灣,那么,它有哪些主要特征?
[板書]二、黃河的水文特征
[教師提問(wèn)]:大家注意看,課本上說(shuō)黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河,為什么不能說(shuō)它是中國(guó)的第二大河呢?
[學(xué)生討論、回答](教師可以將長(zhǎng)江、黃河和珠江的流量列成表)因?yàn)樗坎淮蟆?/p>
[板書]1、水量不大
[提問(wèn)]提起黃河,你的第一印象如何?(水特別渾濁)這說(shuō)明什么?(黃河泥沙多)
結(jié)合黃河流經(jīng)的地形區(qū),想一想為什么會(huì)這樣?
[學(xué)生討論、回答]略
[教師小結(jié)]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護(hù)是導(dǎo)致黃河中游含沙量特大的主要原因。
(如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失)
[板書]2、中游含沙量大
[補(bǔ)充]:黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長(zhǎng)堤,其長(zhǎng)度是地球與月球距離的3倍,可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬(wàn)噸,相當(dāng)于全國(guó)每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以,一位外國(guó)朋友驚訝地說(shuō):黃河流走的不是泥沙,而是中華民族的血液;不是微血管出血,而是主動(dòng)脈破裂。
[轉(zhuǎn)折提問(wèn)]:黃河中游大量的泥沙流到哪里去了?
[教師引導(dǎo)學(xué)生分析]形成"地上河"的原因(黃河出孟津后,水流平穩(wěn),大量泥沙淤積而成)
[板圖講解]地上河的形成過(guò)程。
[板書]3、地上河
[提問(wèn)]這樣的"懸河"有什么危害?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的"痛苦的回憶"部分閱讀材料(從公元前602年到公元1938年的2500多年間,黃河決口1590次,大的遷徙改道26次,平均三年有兩次決口,百年有一次大改道。每次災(zāi)難都奪去千萬(wàn)人的生命,流離失所者不計(jì)其數(shù)。1938年黃河改道,滾滾黃水洶涌南下,沖進(jìn)淮河,淹沒(méi)了豫東、皖北、蘇北的大片土地,受災(zāi)人口1250萬(wàn),死亡89萬(wàn),使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒涼的黃泛區(qū)。),加深對(duì)黃河之害的理解,培養(yǎng)學(xué)生治黃的責(zé)任感。
[板書]4、易泛濫
八年級(jí)地理教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:知道我國(guó)的民族構(gòu)成狀況,了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn),理解我國(guó)的少數(shù)民族政策和民族分布特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法:課上通過(guò)小組合作,課下通過(guò)多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料,然后進(jìn)行整理,開拓視野,了解我們祖國(guó)豐富的民族文化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國(guó)家,樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):我國(guó)的民族構(gòu)成和分布特點(diǎn)及民族政策。
難點(diǎn):主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一【導(dǎo)入新課】
視頻引入(視頻內(nèi)容為多民族舞蹈《大地春暉》),請(qǐng)大家看一段錄。
(講述)前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)人口數(shù)量、人口分布的特點(diǎn),剛才大家也看了視頻,我們知道在我國(guó)遼闊的國(guó)土上,不僅生活著漢族同胞,還有不少兄弟民族和我們漢族一起生活在這個(gè)大家庭中。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí):多民族的大家庭
板書:第三節(jié)多民族的.大家庭
二、民族構(gòu)成與數(shù)量
【承轉(zhuǎn)】我們這個(gè)多民族的大家庭到底有多少個(gè)民族呢?生(56個(gè))請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第一段內(nèi)容回答屏幕上的問(wèn)題.請(qǐng)生回答。出示答案教師總結(jié):相對(duì)于漢族而言,其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù),因此,稱除漢族以外的55個(gè)民族為少數(shù)民族。
3人口超過(guò)四百萬(wàn)的少數(shù)民族有哪些?4人口數(shù)量最多的少數(shù)民族是?(珞巴族)
出示圖片歸納知識(shí)。
三、民族文化
【承轉(zhuǎn)】師:同學(xué)們請(qǐng)你觀察一下手上的人民幣,除了漢字,還有其他文字嗎?想一想這是為什么?對(duì)照一下屏幕上的各族文字,看看人民幣上是哪些民族的文字。
學(xué)生活動(dòng):對(duì)照文字。蒙古維吾爾藏族壯族。
【承轉(zhuǎn)】由于地理環(huán)境歷史傳統(tǒng)和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節(jié)日風(fēng)俗等生產(chǎn)和生活方面獨(dú)具特色。讓我走進(jìn)民族村去領(lǐng)略他們的風(fēng)采。
播放圖片
思考:為什么有的民族喜愛(ài)_有的喜歡賽龍舟?師:出示答案。騎馬是北方草原牧區(qū)人們的日常生產(chǎn)生活所需,當(dāng)?shù)鼐哂辛己玫腳件,同時(shí),通過(guò)_動(dòng)能鍛煉提高騎馬的技能因此盛行_南方地區(qū)氣候暖濕,多河湖海灣水域,舟船是當(dāng)?shù)刂匾膫鹘y(tǒng)交通工具,因而人們喜歡賽龍舟。
四、民族分布
【承轉(zhuǎn)】了解完我國(guó)56個(gè)民族的人口構(gòu)成和部分少數(shù)民族的文化、風(fēng)俗習(xí)慣后,讓我們一起來(lái)看看我國(guó)民族的分布情況又如何呢?
請(qǐng)大家讀課本19頁(yè)中華民族分布示意圖.
【師生共同歸納總結(jié)】我國(guó)各民族的地區(qū)分布狀況是:漢族遍及全國(guó),主要集中在東部和中部。少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū),在這些地區(qū),漢族與各少數(shù)民族雜居在一起。我國(guó)幾乎沒(méi)有一個(gè)縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國(guó)民族分布的特點(diǎn)是大雜居、小聚居。(板書)
五、中國(guó)的民族政策
【承轉(zhuǎn)】我國(guó)的少數(shù)民族多分布在邊疆地區(qū),那么在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國(guó)是如何管理的呢?這就涉及到民族政策問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生讀課本,回答我的民族政策。
課后小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),了解到我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,共有56個(gè)民族構(gòu)成,漢族人口最多,約占全國(guó)總?cè)丝诘?2%,另外55個(gè)民族人口較少,約占全國(guó)總?cè)丝诘?%,被稱為少數(shù)民族。,他們雖然人數(shù)較少,但同樣創(chuàng)造了燦爛的文化,為祖國(guó)的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量56個(gè)民族,猶如56枝花盛開在祖國(guó)大地上,平等互助,親密團(tuán)結(jié),為祖國(guó)的強(qiáng)盛,為中華民族的統(tǒng)一不斷努力,奮發(fā)進(jìn)取。今天的學(xué)習(xí)就到這里。
八年級(jí)地理教案11
教學(xué)目標(biāo)
掌握我國(guó)的地理位置的特點(diǎn)及其優(yōu)越性,
學(xué)會(huì)運(yùn)用世界地圖分析我國(guó)的地理位置的優(yōu)越性。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力
4、通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,并進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重難點(diǎn)是如何理解中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性
教學(xué)方法
讀圖分析法、討論比較法
教具
世界地圖中國(guó)疆域圖
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
在初一我們學(xué)習(xí)了世界地理,從本學(xué)期開始,我們將學(xué)習(xí)中國(guó)地理,了解祖國(guó)的大好河山。同學(xué)們都知道我們中國(guó)是文明古國(guó),東方大國(guó)。那大家對(duì)我們的祖國(guó)了解多少呢?我國(guó)的疆域范圍?我國(guó)的地理位置究竟如何呢?這節(jié)課我們就先從我國(guó)的疆域來(lái)進(jìn)行了解。
板書:第一節(jié):疆域
疆域主要包括優(yōu)越的地理位置、海路兼?zhèn)涞拇髧?guó)和行政區(qū)劃三個(gè)內(nèi)容,我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)內(nèi)容——優(yōu)越的地理位置,看看中國(guó)在地球上的位置。同學(xué)們先花兩分鐘時(shí)間大致瀏覽一下課本,在圖1.1上找到中國(guó)的版圖,判斷它的半球位置和海陸位置。
1、半球位置
師:請(qǐng)同學(xué)們回顧一下,分析一國(guó)的地理位置可以從哪幾個(gè)方面去進(jìn)行分析?
生:可以從它所處的半球、維度和海陸位置進(jìn)行判斷
師:東西半球和南北半球的劃分界線是?
生:東西半球劃分界線是西經(jīng)20°和東經(jīng)160°,南北半球的劃分界線是赤道。
歸納:從地圖可知,中國(guó)的經(jīng)度范圍大致在東經(jīng)75°和東經(jīng)135°之間,緯度位置在赤道以北,即位于東半球,因此,從半球位置看,中國(guó)位于東半球、北半球。
2、緯度位置
師:請(qǐng)問(wèn)地球上五帶的劃分界線是?
生:略
歸納:熱帶與溫帶的劃分界線是南北回歸線,溫帶與寒帶的分界線是南北極圈,從圖中可以看出我國(guó)大部分位于中緯度地區(qū),南部少數(shù)地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶,沒(méi)有寒帶。但在我國(guó)的高山地區(qū)也會(huì)出現(xiàn)類似寒帶的終年冰雪帶。
3、海陸位置
師:在學(xué)習(xí)世界地理的時(shí)候,知道了大洲與大洋的具體位置,現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。有哪幾大洲和大洋以及他們所處的位置?
生:略
歸納:從世界地圖中我們可以看出我國(guó)位于亞洲東部,瀕臨世界最大的大洋——太平洋的西岸,海路兼?zhèn)。而我?guó)西部深入亞歐大陸腹地,與許多國(guó)家接壤;東部海域廣闊,有眾多的島嶼和港灣。
過(guò)渡:知道了我國(guó)的地理位置,現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),謎面是:“藍(lán)色星球浮太空,一只雄雞在其中,南北兩分他在北,東西二分它具東,頭只世界最大洋,尾靠全球最大陸。”謎底是大一地理事物現(xiàn)象(中國(guó)的地理位置)。這個(gè)謎面主要是從地理位置方面去描述的,我們剛剛了解中國(guó)的地理位置,是不是很容易就猜出來(lái)這個(gè)謎底是我們中國(guó)。
既然知道了我國(guó)所處的地理位置,那同學(xué)們從我們生活中感受來(lái)看,我國(guó)所處的位置究竟如何?
正所謂“不比不知道,一比全知道”要判斷我國(guó)的位置是否優(yōu)越,我們就將我國(guó)和其他國(guó)家相比較。
同學(xué)們看圖1.2
“中國(guó)、俄羅斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”與俄羅斯、加拿大、巴高西相比,我國(guó)的緯度位置與他們相比有什么不同?說(shuō)說(shuō)我國(guó)所處的地理位置的優(yōu)越性。
歸納:俄羅斯、加拿大大部分位于北溫帶和北寒帶地區(qū),氣候寒冷。巴西大部分位于熱帶地區(qū),終年炎熱。而中國(guó)大部分在中緯度,溫帶面積廣,那被跨度大,為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件,如我國(guó)北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別,北方適宜種植小麥、花生、甜菜,而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有蘋果、梨,南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。
師:與蒙古日本相比,我國(guó)的海陸位置有什么不同?
生:略
歸納:蒙古深居內(nèi)陸,是一個(gè)典型的內(nèi)陸國(guó),降雨量少。日本是四面臨海,是一個(gè)島國(guó),氣候濕潤(rùn),降水豐沛。而我國(guó)疆域遼闊,海陸兼?zhèn),東臨世界最大的大洋——太平洋,能帶來(lái)豐沛的降水,是我國(guó)東部氣候濕潤(rùn),又有利于海上的對(duì)外交往。背靠亞歐大陸,有利于與歐洲、中亞等地區(qū)的對(duì)外交往與貿(mào)易合作。如古代著名的“絲綢之路”,現(xiàn)在的“亞歐鐵路大陸橋”都經(jīng)過(guò)我國(guó)西部與中亞相通。
那同學(xué)們看下我國(guó)的地理位置還有哪些方面的優(yōu)越性呢?
位置的優(yōu)越性
發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)南北跨度大氣候差異明顯有利于發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)外交往與合作海陸兼?zhèn)溆欣趯?duì)外交易與對(duì)外開放發(fā)展海洋事業(yè)東臨太平洋
多港灣和島嶼海上交通便利利于水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展其他旅游資源豐富如:海南熱帶風(fēng)光內(nèi)陸沙漠北國(guó)冰雪海濱風(fēng)光等
本課小結(jié):這節(jié)課我們共學(xué)習(xí)了兩方面的'內(nèi)容,首先了解了我國(guó)在第球上的位置,其次通過(guò)讀圖分析了我國(guó)地理位置的優(yōu)越性及其特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
一、優(yōu)越的地理位置
半球位置:北半球東半球
緯度位置:大部分位于中緯度,屬于北溫帶,小部分位于熱帶,沒(méi)有寒帶。
海陸位置:亞洲東部太平西岸
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),要求學(xué)生知道領(lǐng)土包括陸地領(lǐng)土和海洋領(lǐng)土,并要學(xué)生掌握我國(guó)的陸地面積、我國(guó)疆域的四至點(diǎn)、陸上疆界以及陸上鄰國(guó)。
2、海洋國(guó)土中要求掌握東鄰四海一洋,我國(guó)的領(lǐng)海和內(nèi)海、大陸海岸線、主要的島嶼和群島以及隔海相望的國(guó)家等知識(shí)。
3、通過(guò)對(duì)我國(guó)陸疆和陸上鄰國(guó)、大陸海岸線和隔海相望的國(guó)家等知識(shí)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是我國(guó)的領(lǐng)土面積和四至點(diǎn)、瀕臨的海洋、以及陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。
難點(diǎn)是我國(guó)疆域的四至點(diǎn)、我國(guó)陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家的名稱。
教學(xué)方法
讀圖分析法討論比較法
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們?cè)诔跻粫r(shí)已經(jīng)知道我國(guó)是一個(gè)大國(guó),那我國(guó)到底有多大呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于我國(guó)國(guó)土這一方面的內(nèi)容,進(jìn)一步了解我們國(guó)家之大。請(qǐng)大家打開教材P3,進(jìn)入我們今天學(xué)習(xí)的正題-------海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)。
板書二、海路兼?zhèn)涞拇髧?guó)
師:同學(xué)們看課本第三頁(yè)內(nèi)容,找出我國(guó)的四至點(diǎn)。
學(xué)生:略
歸納:我國(guó)領(lǐng)土的四端為:
最北端----在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(53°31′N);
最南端----在南海南沙群島的曾母暗沙(3°51′N);
最東端----在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處(135°E);
最西端----在新疆帕米爾高原(73°E)。
下面我將用一首口訣來(lái)幫助大家記憶四至點(diǎn)?谠E是“頭上頂著黑龍江,腳踏曾母暗沙島,嘴喝兩江匯合水,帕米爾上擺擺尾!(說(shuō)明:曾母暗沙只是一個(gè)暗礁)下面請(qǐng)同學(xué)們背誦口訣,看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。(需在地圖上找出這四個(gè)點(diǎn)并且把他們標(biāo)出來(lái))
讀圖1.4和圖1.5四幅圖,說(shuō)一說(shuō)引起其變化的原因。
1、冬季由于緯度的跨度大,受緯度的影響,南北氣溫差異大。
2、東西經(jīng)度跨度近60°,時(shí)間相差近4小時(shí)。所以當(dāng)烏蘇里江灑滿早餐金色陽(yáng)光的時(shí)候,帕米爾高原還是漫天星斗的漫漫黑夜。
過(guò)渡:我國(guó)疆域遼闊,領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米,僅次于俄羅斯和加拿大,居世界第三位。有漫長(zhǎng)的陸上國(guó)界線和大陸海岸線。接下來(lái)我們一起來(lái)往下學(xué)習(xí)。
師:快速閱讀第五頁(yè)內(nèi)容,找出我國(guó)的陸上國(guó)界和海岸線分別長(zhǎng)多少?并通過(guò)圖1.3“中國(guó)的疆域及鄰國(guó)”找出我國(guó)的14個(gè)陸上鄰國(guó)及6個(gè)隔海相望的國(guó)家。
學(xué)生:略
師:我國(guó)的陸上國(guó)界長(zhǎng)2.2萬(wàn)多千米,相鄰的國(guó)家共有14個(gè),逆時(shí)針數(shù)來(lái)分別是:朝鮮、蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。(三字經(jīng)記憶:朝俄蒙、哈吉塔、阿巴印、尼和不、緬老越)
我國(guó)大陸瀕臨海洋,由北往南依次有:渤海、黃海、東海、南海。大陸海岸線長(zhǎng)18000多千米。與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有6個(gè),分別是:韓國(guó)、日本、菲律賓、文萊、馬來(lái)西亞、印度尼西亞。(要求學(xué)生在地圖上找到相應(yīng)國(guó)家的位置)
另外我的還有兩大內(nèi)海、三大海峽、三大半島。
兩大內(nèi)海:渤海和瓊州海峽
三大海峽:渤海海峽、臺(tái)灣海峽、瓊州海峽
八年級(jí)地理教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應(yīng)的區(qū)域類型。
2、知道四大地理區(qū)域劃分的自然、人文原因。
3、初步了解四大地理區(qū)域的自然地理差異。
能力目標(biāo):運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河,并說(shuō)明秦嶺-淮河一線的地理意義。
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)自然地理的了解增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù);
2、宏觀認(rèn)識(shí)“我國(guó)的四大地理區(qū)域”;
3、秦嶺-淮河一線的地理意義。
教學(xué)難點(diǎn)
地理區(qū)域的不同劃分類型
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話:上節(jié)課,我們了解了我國(guó)顯著的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動(dòng)的方方面面,一些高大綿長(zhǎng)的山脈往往成為區(qū)別地理差異和劃分地理區(qū)域的自然界線,你能說(shuō)說(shuō)我國(guó)最典型的事那一條嗎?
2、指名交流,及時(shí)補(bǔ)充。
3、引導(dǎo):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),可以把我國(guó)劃分為不同類型的地理區(qū)域。提問(wèn):你知道我國(guó)有哪些類型區(qū)域?這些類型區(qū)域是根據(jù)什么劃分的?
。ㄈ纾簻囟葞歉鶕(jù)氣溫差異劃分的等)
4、揭示課題:綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn),可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域。
二、新課教學(xué)
我國(guó)四大地理區(qū)域(版書)
1、播放(出示)四大地理區(qū)域圖片
講述:我國(guó)面積遼闊,跨經(jīng)緯度廣,氣候類型多,地勢(shì)高低差異大,根據(jù)地理位置、氣候特點(diǎn)、人文差異等自然社會(huì)條件劃分為四大地理區(qū)域。
2、請(qǐng)學(xué)生讀幾遍四大區(qū)域的名稱。
3、播放四大區(qū)域不同的自然景觀,請(qǐng)同學(xué)分辨其所屬區(qū)域,再說(shuō)自己家鄉(xiāng)屬哪個(gè)區(qū)域,并描述自己家鄉(xiāng)的地形,氣候特征。21教育網(wǎng)
4、指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域圖,說(shuō)出各區(qū)域的位置、范圍及主要省、直轄市、自治區(qū)。
出示(播放)“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”
問(wèn):西北地區(qū)與青藏地區(qū)及北方地區(qū)界線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)界線比較是否相似?這條界線確定的主導(dǎo)因素是什么?
生討論:回答,這條線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)基本吻合,其主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)影響。
師:出示(播放)“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖”
問(wèn):南方地區(qū)與北方地區(qū)分界線大致與1月那條等溫線和多少毫米等等水量線大致一致?這條分界線確定的主導(dǎo)因素是什么?
生:大致與1月0C度等溫線,800毫米等降水量線接近,大致與“秦嶺淮河”一線相吻合。這條線確定的主導(dǎo)因素氣候和降水。
師:出示播放我國(guó)三級(jí)階梯圖片
問(wèn):青藏地區(qū)與其他三個(gè)地理區(qū)域大致與那兩級(jí)階梯的分界線相吻合?確定這條分界線的主導(dǎo)因素是什么?
生:看圖回答,地勢(shì)第一級(jí)與第二級(jí)階梯分界線大致吻合,確定的主導(dǎo)因素是地勢(shì)和地形。
三、活動(dòng)與鞏固練習(xí)
1、講述:四大地理區(qū)域雖然是一種綜合的區(qū)劃,但是,確定某一條界線時(shí)考慮的主導(dǎo)因素可能只是一種或兩種
2、學(xué)生將教材圖5.5與5.1對(duì)照,依次討論圖5.5中A、B、C三條界線的確定所考慮的主導(dǎo)因素,完成“活動(dòng)”3、指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”,讓學(xué)生歸納四大地理區(qū)域在氣溫、降水、地形方面的.突出特點(diǎn)和相互的差異。
界線A大致與400毫米等降水量線的分布最接近
確定界線A考慮的主導(dǎo)因素是降水(水分)
界線B大致與1月1℃等溫線的分布最接近
界線B大致與800毫米等降水量線的分布最接近
確定界線B考慮的主導(dǎo)因素是氣溫和降水(熱量和水分)
界線C與地勢(shì)的第一階梯的邊界線基本吻合
確定界線C考慮的主導(dǎo)因素是地形
4、完成地理填充圖冊(cè)地4頁(yè)
四、師課堂評(píng)價(jià)、小結(jié):
師:四大地理區(qū)域是體現(xiàn)我國(guó)宏觀地理差異的一級(jí)區(qū)劃,每個(gè)大的地理區(qū)域范圍都很大,所以,其內(nèi)部的地理差異仍然明顯,可以進(jìn)一步劃分為不同的地區(qū)。例如:北方地區(qū)還可以劃分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、黃土高原等。
生:同桌相互在地圖上指出我國(guó)四大地理區(qū)域。
板書設(shè)計(jì)
第五章中國(guó)的地理差異(二)
北方地區(qū)
南方地區(qū)
我國(guó)的四大地理區(qū)域〈
西北地區(qū)
青藏地區(qū)
八年級(jí)地理教案13
(第1課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖說(shuō)出區(qū)域的位置、范圍,并對(duì)區(qū)域的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2.在地形圖上識(shí)別區(qū)域主要的地形類型,并用自己的語(yǔ)言描述區(qū)域的地形特征。
3.閱讀地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表,說(shuō)出區(qū)域的氣溫、降水分布概況,并歸納氣候特征。
4.舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。
5.根據(jù)材料,運(yùn)用分析、對(duì)比的方法,歸納區(qū)域內(nèi)主要的地理差異。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)對(duì)各類地形圖、直方圖的判讀,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力,增強(qiáng)學(xué)生從地圖中提取有用地理信息的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、組織學(xué)生討論,培養(yǎng)與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.通過(guò)對(duì)東北自然環(huán)境的學(xué)習(xí)和欣賞,增進(jìn)學(xué)生對(duì)東北三省的進(jìn)一步了解。
3.使學(xué)生通過(guò)分析不同地理要素對(duì)雪期長(zhǎng)短的影響,初步培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):東北三省的自然環(huán)境特征。
2.難點(diǎn):分析并表達(dá)東北三省自然環(huán)境的差異及原因。
三、教學(xué)策略
創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、小組討論法、歸納總結(jié)法、多媒體輔助教學(xué)。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課:播放東北代表性圖片(背景音樂(lè):大東北)。
教師:你能說(shuō)出圖片當(dāng)中描繪的大東北的樣子嗎?想進(jìn)一步了解那里的自然地理概況嗎?今天我們就一起去探秘白山黑水──東北三省。(書寫板書)
在前面的學(xué)習(xí)中,我們知道了要描述一個(gè)區(qū)域的自然地理特征,需要了解哪些自然地理要素,你還記得嗎?
學(xué)生:根據(jù)提問(wèn)回答。
設(shè)計(jì)意圖:刺激學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)區(qū)域有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)?疾閷W(xué)生區(qū)域地理要素的分析能力,為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊。
新課教學(xué)
活動(dòng)一:航拍東北
教師布置任務(wù):出示“東北三省在全國(guó)的位置”圖及東北三省經(jīng)緯網(wǎng)地圖。
提問(wèn):東北三省的位置在哪兒?利用地圖你能描述出來(lái)嗎?
學(xué)生完成下列任務(wù):
1.游戲:異口同述
選擇一組同學(xué),逐個(gè)描述東北三省的位置及范圍。要求:不可出現(xiàn)重復(fù)的地理事物,限時(shí)1分鐘。
2.動(dòng)手填圖
在導(dǎo)學(xué)案中,將渤海、黃海、朝鮮、俄羅斯填到相應(yīng)的位置,并將中國(guó)四至點(diǎn)填到相應(yīng)的位置。
學(xué)生分析歸納:東北三省包括黑龍江、吉林、遼寧三省,緯度位置高,瀕臨渤海、黃海。
教師總結(jié):黑吉遼,好風(fēng)光,大東北,好地方。
內(nèi)蒙河北在身旁,朝鮮南俄羅斯北。
緯度越高越凍嘴,靠近渤海景更美。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生快速讀圖的能力,學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和地理表述能力,最后通過(guò)學(xué)生動(dòng)手填圖,明確東北三省的范圍和相對(duì)位置。
注意事項(xiàng):填圖時(shí),注意強(qiáng)調(diào)各地理事物的位置,并教會(huì)學(xué)生如何描述相對(duì)位置。
活動(dòng)二:俯瞰東北
教師布置任務(wù):出示東北三省分層設(shè)色地形圖,將地形區(qū)名稱覆蓋。
提問(wèn):俯瞰大東北,地形有何特點(diǎn)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
學(xué)生完成下列任務(wù):
1.游戲:尋音找山河
播放各地形區(qū)代表的歌曲,讓學(xué)生在大屏幕上快速地找到它們。教師簡(jiǎn)介各個(gè)地形區(qū)的概況。
2.動(dòng)手填圖
在導(dǎo)學(xué)案中,將大、小興安嶺、長(zhǎng)白山填到相應(yīng)的位置,并將黑龍江、烏蘇里江、松花江等填到相應(yīng)的位置。
學(xué)生分析歸納:地形以平原、山地為主,東北平原是我國(guó)第一大平原。
教師總結(jié):黑吉遼,好風(fēng)光,大東北,好地方。
三江水把人滋養(yǎng),興安長(zhǎng)白護(hù)身旁。
山環(huán)水繞平原廣,白山黑水美名揚(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖:講練結(jié)合,在身心愉悅的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固和掌握。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手填圖,初步培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。
注意事項(xiàng):
1.填圖時(shí)要注意圖中各地理事物的位置;
2.對(duì)于有分界意義的地理事物,如長(zhǎng)白山等,做簡(jiǎn)要的介紹。
活動(dòng)三:尋根東北
教師布置任務(wù):如果讓你找一個(gè)地理事物代表東北,你會(huì)選什么?老師會(huì)選黑土地作為東北三省的代表。
出示黑土在我國(guó)的分布圖及黑土的自述(即成土的氣候條件資料)。
提問(wèn):東北三省的氣候具有怎樣的特點(diǎn)呢?
學(xué)生完成下列任務(wù):學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容及自學(xué)材料,然后回答問(wèn)題,如有困難可以適當(dāng)進(jìn)行小組討論,討論中遇到問(wèn)題,可以請(qǐng)老師幫助。
1.出示東北三省所處的溫度帶和干濕地區(qū)地圖,分析東北三省氣候的總體特征。
2.區(qū)域內(nèi)又有哪些差異呢?分析大連、長(zhǎng)春、哈爾濱的氣溫曲線和降水柱狀圖,并進(jìn)行歸納,得出結(jié)論。
3.通過(guò)東北三省雪期始期、終期和雪厚分布圖,明確區(qū)域內(nèi)的氣候差異并簡(jiǎn)單分析原因。
學(xué)生分析歸納:東北三省氣候冷濕,冬季漫長(zhǎng)而寒冷,夏季短促而溫暖。
教師總結(jié):黑吉遼,好風(fēng)光,大東北,好地方。
夏季溫暖冬漫長(zhǎng),冷濕氣候季風(fēng)強(qiáng)。
雪期規(guī)律看溫度,地形海陸也要想。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生按步驟完成,即說(shuō)特征──辨差異──析原因,通過(guò)這個(gè)過(guò)程,學(xué)生對(duì)氣候有了進(jìn)一步的了解,教師利用設(shè)置的問(wèn)題和引導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力及合作意識(shí)。
注意事項(xiàng):
簡(jiǎn)介雪期的計(jì)算方法:用12-降雪最初日期+降雪的最終日期,例如漠河的降雪最終日期是6月14日,最初日期是9月7日,雪期就是: 12-9.7+6.14。
由于此活動(dòng)有一定難度,教師應(yīng)注意指導(dǎo)并鼓勵(lì)同學(xué)之間交流、討論。
課堂小結(jié):東北三省山環(huán)水繞、沃野千里,白山黑水間書寫著東北人的豪情和果敢;黑土廣布、氣候冷濕,林海雪原中流淌著東北人的熱情和眷戀。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去親身游歷東北的山山水水,感受東北的文化,體驗(yàn)不一樣的東北。
六、教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容不應(yīng)該是自然要素的簡(jiǎn)單介紹,如何更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境并明確各地理要素之間的相互作用和相互影響,是本案的重點(diǎn)。為了落實(shí)課標(biāo)的要求,設(shè)計(jì)了可以串聯(lián)成一條主線的活動(dòng),通過(guò)游戲、填圖的方式,寓教于樂(lè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能夠很好地完成教學(xué)目標(biāo)。但是氣候環(huán)節(jié)的講述,還應(yīng)該挖掘更好的方式,降低難度,從而認(rèn)識(shí)各自然要素間的相互作用和影響。
八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步運(yùn)用地圖提取地理信息的能力,在課堂教學(xué)中,教師要格外注意激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)地讀圖,充分發(fā)揮地圖的作用。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)游戲、動(dòng)手填圖等環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),同時(shí)可以讓學(xué)生熟悉地圖,構(gòu)建“心理地圖”,真正達(dá)到“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。
(第2課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)
1.通過(guò)分析相關(guān)圖片并結(jié)合已有知識(shí),了解東北三省主要的農(nóng)作物。通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的了解,分析東北三省發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。說(shuō)出東北三省的商品糧在我國(guó)的地位及這種地位的形成原因。
2.通過(guò)分析相關(guān)資料,了解東北平原濕地生態(tài)環(huán)境惡化的問(wèn)題,分析形成原因并思考解決措施。
3.通過(guò)分析相關(guān)資料及地圖,說(shuō)出東北三省的工業(yè)特色,并從資源和交通上說(shuō)出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。
4.通過(guò)讀東北三省部分工業(yè)中心的工業(yè)結(jié)構(gòu)圖,說(shuō)出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及形成原因。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)對(duì)各類地圖的判讀及資料分析,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,增強(qiáng)學(xué)生從地圖和資料中提取有用地理信息的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和組織學(xué)生討論,培養(yǎng)與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.通過(guò)對(duì)東北三省農(nóng)業(yè)建設(shè)和工業(yè)發(fā)展的介紹,增進(jìn)學(xué)生對(duì)東北三省的了解。
3.通過(guò)對(duì)東北三省工業(yè)未來(lái)發(fā)展的'思考,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)說(shuō)出東北三省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣候、地形、土壤之間的聯(lián)系。
(2)說(shuō)出東北三省的工業(yè)特色,并從資源和交通上說(shuō)出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)說(shuō)出東北三省的商品糧在我國(guó)的地位及形成原因。
(2)通過(guò)工業(yè)結(jié)構(gòu)圖,說(shuō)出東北三省工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及形成原因。
三、教學(xué)策略
創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、小組討論法、歸納總結(jié)法、多媒體輔助教學(xué)。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課:情境引入
設(shè)計(jì)意圖:在上節(jié)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)知道了東北三省自然地理要素的特征,給本節(jié)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。選取學(xué)生易于接受的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。
新課教學(xué)
情景一:初來(lái)乍到
教師布置任務(wù):出示東北三省特色的美食圖片,引入東北三省的農(nóng)業(yè)。
承轉(zhuǎn):你了解這些誘人的食物嗎?東北三省的農(nóng)業(yè)有何特點(diǎn)?我們跟著黑土大叔和甄實(shí)誠(chéng)的鏡頭一起去一探究竟。
學(xué)生完成下列任務(wù):根據(jù)課前學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)東北三省農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:從食物入手介紹農(nóng)業(yè),增強(qiáng)生活性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。欣賞圖片,思考圖片中的事物出現(xiàn)的原因。
情景二:農(nóng)業(yè)的昨天、今天、明天
教師提問(wèn):你知道“闖關(guān)東”嗎?那時(shí)的東北是怎樣的景象?
學(xué)生完成下列任務(wù):通過(guò)對(duì)課本和學(xué)習(xí)資料的分析,簡(jiǎn)單介紹北大荒的歷史。
教師總結(jié):形容當(dāng)時(shí)的景象,人們常說(shuō)“天蒼蒼、地茫茫,一片衰草枯葦塘”,闖關(guān)東的人憑著果敢和執(zhí)著,在這片土地上寫下了不朽的詩(shī)篇。我們跟著鏡頭繼續(xù)去尋找。
設(shè)計(jì)意圖:介紹“闖關(guān)東”的歷史,引出東北三省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史(曾經(jīng)的北大荒)。拉近距離感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師提問(wèn):黑土大叔現(xiàn)在的生活怎么樣?
學(xué)生完成下列任務(wù):通過(guò)對(duì)資料和數(shù)據(jù)的分析,明確北大倉(cāng)已成為重要的商品糧生產(chǎn)基地,思考其形成的主要條件是什么?
學(xué)生分析歸納:土壤肥沃,地形平坦,地廣人稀,農(nóng)業(yè)技術(shù)水平高。
教師總結(jié): 可見,東北三省的農(nóng)業(yè)發(fā)展日新月異,已成為我國(guó)不可替代的重要的商品糧基地,這當(dāng)然離不開東北三省優(yōu)越的自然環(huán)境,那么東北三省的農(nóng)業(yè)“明天”將如何發(fā)展呢?讓我們跟著鏡頭繼續(xù)探尋。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)分析問(wèn)題,明確地理要素之間的關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。
教師提問(wèn):黑土大叔希望看到的濕地是什么樣子?請(qǐng)根據(jù)手中資料分析回答。
學(xué)生完成下列任務(wù):通過(guò)學(xué)案材料的分析,思考濕地出現(xiàn)的問(wèn)題與解決措施。
教師總結(jié):被稱為“地球之腎”的濕地的發(fā)展,是東北三省農(nóng)業(yè)明天健康發(fā)展的重要條件。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)閱讀資料,了解東北三省濕地的作用及現(xiàn)狀,同時(shí)回答問(wèn)題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。
承轉(zhuǎn):自然要素對(duì)農(nóng)業(yè)有何影響?
教師布置任務(wù):出示東北1月平均氣溫圖、地形分布圖、土壤圖片,引導(dǎo)學(xué)生從有利和不利兩方面思考。
學(xué)生完成下列任務(wù):通過(guò)對(duì)地圖及圖片的分析,總結(jié)農(nóng)業(yè)與地形、氣候、土壤之間的關(guān)系。
教師總結(jié):
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上分析圖片,提煉觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情景三:工業(yè)蛻變之路
行程一:東北三省的尋寶之旅(東北三省的資源狀況分析)
教師提問(wèn):(出示東北三省的主要資源儲(chǔ)量數(shù)據(jù))東北的寶指的是什么?有什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生完成下列任務(wù):通過(guò)閱讀地圖及數(shù)據(jù),分析東北三省資源的特點(diǎn)。
學(xué)生分析歸納:東北三省資源豐富。
設(shè)計(jì)意圖:以輕松的話題引出問(wèn)題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作鋪墊。
行程二:工業(yè)城市及工業(yè)部門的定位
教師提問(wèn):(出示東北三省主要資源和工業(yè)城市分布圖)如何利用這些資源發(fā)展經(jīng)濟(jì),請(qǐng)你根據(jù)工業(yè)城市分布圖,分析工業(yè)城市的分布與資源、交通之間的關(guān)聯(lián)。
學(xué)生完成下列任務(wù):探究工業(yè)城市的分布與資源、交通之間的關(guān)聯(lián)。
學(xué)生分析歸納:工業(yè)布局靠近礦產(chǎn)資源產(chǎn)地,集中分布在鐵路沿線。
教師總結(jié):東北三省依托豐富的資源、便利的交通,形成了以鋼鐵、機(jī)械、石油等為主的較完整的重工業(yè)體系,是新中國(guó)工業(yè)的搖籃,創(chuàng)造了多項(xiàng)“工業(yè)之最”。目前,這里是我國(guó)最大的重工業(yè)基地。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生利用已有知識(shí)分析問(wèn)題,明確地理要素之間的關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。
行程三:東北現(xiàn)象之我見
教師提問(wèn):(出示東北現(xiàn)象的資料)東北三省工業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的重大挫折是什么?你怎么看?
學(xué)生完成下列任務(wù):通過(guò)閱讀資料,了解制約東北三省工業(yè)發(fā)展的因素,分析東北三省工業(yè)發(fā)展滯后的原因。
學(xué)生分析歸納:資源減少,環(huán)境惡化,產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一,等等。
教師總結(jié):曾經(jīng)的成績(jī)不能成為東北發(fā)展步伐停滯下來(lái)的理由,面對(duì)資源枯竭、設(shè)備老化和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題,如何突破瓶頸尋求發(fā)展,才是我們需要解決的首要問(wèn)題。
行程四:振興東北老工業(yè)基地
師生交流、討論“振興東北老工業(yè)基地,你有什么對(duì)策?”并行之成文,教師總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:可以通過(guò)討論和交流,探尋東北三省工業(yè)未來(lái)發(fā)展的對(duì)策,這樣設(shè)計(jì)可以降低難度,教師利用設(shè)置的問(wèn)題和引導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力及合作意識(shí)。
課堂小結(jié):
曾經(jīng)的“北大荒”是“棒打獐子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里”,如今的“北大倉(cāng)”是“玉米大豆產(chǎn)量高,商品糧基地地位高”;曾經(jīng)這里是新中國(guó)工業(yè)的搖籃,如今這里是我國(guó)最大的重工業(yè)基地。協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與濕地保護(hù)之間的關(guān)系、探索工業(yè)發(fā)展的新路,才是關(guān)系到東北未來(lái)能否可持續(xù)發(fā)展的重要問(wèn)題。
六、課堂反思
本節(jié)課涉及對(duì)農(nóng)業(yè)和工業(yè)的認(rèn)識(shí),對(duì)于大部分的同學(xué)來(lái)說(shuō),興趣點(diǎn)不高。因此,我選取對(duì)話的形式,串聯(lián)并呈現(xiàn)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程,這樣處理不會(huì)讓學(xué)生有距離感,并且樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)歷史的介紹和工業(yè)發(fā)展歷程的解讀,讓學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)東北三省,并教會(huì)學(xué)生用地理的眼光看問(wèn)題。當(dāng)然,本節(jié)內(nèi)容不單單是工農(nóng)業(yè)歷史的簡(jiǎn)單介紹,而應(yīng)該是如何更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)地理與自然要素之間的聯(lián)系。
八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步運(yùn)用地圖提取地理信息的能力。在課堂教學(xué)中,教師要格外注意激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)讀圖,充分發(fā)揮地圖的作用。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)問(wèn)答、同伴互助等,讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),同時(shí)可通過(guò)分析材料和結(jié)合實(shí)際生活,讓學(xué)生得出解決問(wèn)題的辦法,真正做到“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。
【課堂檢測(cè)】
略
■課后探索問(wèn)題:針對(duì)東北三省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題,你能為東北三省的人們提出怎樣的建議?按照你的設(shè)想,大慶的工業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生怎樣的變化?
八年級(jí)地理教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1. 使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地圖了解北京的位置、范圍,并會(huì)對(duì)北京的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2.使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用地圖和資料,認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)一個(gè) 區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
【教學(xué)重,難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn):北京的自然地理特征、城市職能
2.教學(xué)難點(diǎn):北京市地理位置的評(píng)價(jià)
【教學(xué)方法】
討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生互動(dòng)、導(dǎo)入新課
二、組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課
課本第19頁(yè),地圖冊(cè)第16頁(yè),讓我們學(xué)會(huì)從地圖上尋找北京、認(rèn)識(shí)北京。請(qǐng)每個(gè)小組積極合作,作好記錄。并把結(jié)果整理到相應(yīng)表格中。咱們比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最認(rèn)真、最主動(dòng)。[出示問(wèn)題:1.請(qǐng)查圖分析北京的地理位置(緯度位置、海陸位置和相對(duì)位置),自然環(huán)境 (地形、氣候和河流)和交通狀況,看你能說(shuō)出北京長(zhǎng)期作為全國(guó)政治中心,其地理位置有什么優(yōu)越性嗎?]
生:小組活動(dòng)、探究、組織答案。
師生互動(dòng),以任一組為中心,提問(wèn)交流,其他組適當(dāng)補(bǔ)充,反饋、檢查學(xué)習(xí)情況,督促、矯正學(xué)習(xí)結(jié)果。提問(wèn)問(wèn)題依次如下:北京的緯度位置怎樣,屬于什么溫度帶,是內(nèi)陸還是沿海,有哪些鄰省,北京的地形有什么特點(diǎn),附近地形區(qū)分別是什么,屬于什么氣候類型,什么特點(diǎn),有哪些主要河流,流向……北京的交通狀況怎樣,請(qǐng)上來(lái)指圖說(shuō)明。
北京的`確交通便利,不僅是全國(guó)最大的鐵路樞紐,還是全國(guó)重要的航空港,另有多條公路、高速公路、京杭運(yùn)河在這里穿行。你能不能結(jié)合地圖冊(cè)把課本第18 頁(yè)的主要鐵路線指認(rèn)出來(lái)呢?找一同學(xué)指圖講解,其他同學(xué)予以更正、補(bǔ)充。
找多組代表回答、補(bǔ)充,并及時(shí)予以激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。
總結(jié):北京緯度位置優(yōu)越,屬于暖溫帶,半濕潤(rùn)地區(qū),干濕適中;海陸位置優(yōu)越,雖居內(nèi)陸,但距海較近,交通發(fā)達(dá);戰(zhàn)略位置優(yōu)越,戰(zhàn)爭(zhēng)年代,三面環(huán)山,易守難攻,和平年代,東南平坦,適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展,城市建設(shè);經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越, 西有黃土高原,北有內(nèi)蒙古牧區(qū),南有黃淮海平原,能源、原材料、食物等供應(yīng)豐盈。難怪1949年10月1日新中國(guó)成立后再次定都北京。
作為首都,她又為祖國(guó)的騰飛發(fā)揮著哪些主要城市職能,輻射全國(guó),起著什么中心帶動(dòng)作用呢?請(qǐng)結(jié)合課本第18頁(yè)、第20頁(yè),舉例說(shuō)明。[出示習(xí)題:2.你知道北京主要的城市職能是什么,分別體現(xiàn)在哪些方面嗎?]
師生互動(dòng),讓學(xué)生隨意搶答,補(bǔ)充。
北京是全國(guó)的政治、文化中心,國(guó)際交往中心。同時(shí),作為古都,北京還擁有眾多的名勝古跡,你又知道哪些呢?請(qǐng)打開課本第22頁(yè)看一看,
三、回顧活動(dòng)、測(cè)試應(yīng)用
四、升華情感、倡導(dǎo)行動(dòng)
五、作業(yè)
1.請(qǐng)查圖分析北京的地理位置(緯度位置、海陸位置和相對(duì)位置),自然環(huán)境(地形、氣候和河流)和交通狀況,看你能說(shuō)出北京長(zhǎng)期作為全國(guó)政治中心,其地理位置有什么優(yōu)越性嗎?
2.你知道北京主要的城市職能是什么,分別體現(xiàn)在哪些方面嗎?
3.你了解北京的名勝古跡嗎,你能說(shuō)出哪些?
4.根據(jù)你對(duì)北京的了解,你認(rèn)為作為一名國(guó)內(nèi)游客什么時(shí)節(jié)最適宜你去北京旅行,選擇什么交通工具最經(jīng)濟(jì)易行,即將舉辦的北京奧運(yùn)會(huì)最好什么時(shí)間舉行?
教學(xué)反思:
略
八年級(jí)地理教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解山東的地形特點(diǎn),能夠在圖上找出山東主要的地形區(qū)。
2、了解山東礦產(chǎn)的分布,知道自己家鄉(xiāng)主要的礦產(chǎn)資源。
3、知道山東的氣候類型,了解山東主要的氣息災(zāi)害。
4、結(jié)合自己的`實(shí)際體會(huì)說(shuō)說(shuō)環(huán)境污染和治理。
【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn):山東的地形區(qū)和主要礦產(chǎn)自已。
2、教學(xué)難點(diǎn):山東發(fā)展工業(yè)過(guò)程中的環(huán)境污染和治理措施
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)方法】
結(jié)合體會(huì)發(fā)言,教師補(bǔ)充加深
【教學(xué)過(guò)程】
新課導(dǎo)入:展示泰山圖片。今天我們了解山東的主要地形和礦產(chǎn),探討發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中產(chǎn)生的環(huán)境污染和治理措施。
展示山地地形圖
學(xué)生活動(dòng):
(1)根據(jù)分層設(shè)色地形區(qū)的顏色判斷山東地勢(shì)特征。
(2)分組討論,確定山東主要的地形區(qū)。
講述:山東地勢(shì)中部高,四周低,以平原和丘陵為主,其中丘陵是著名的山東丘陵,主要分布在山東半島。內(nèi)陸地區(qū)中部是泰山為主的魯中南山地丘陵,四周是魯西北平原等四大平原。
板書:
一、地形與礦產(chǎn)
1、地形特征:中部高,四周低,平原和丘陵為主。
展示山地礦產(chǎn)和工業(yè)分布圖
分析講解:指點(diǎn)圖上各種礦產(chǎn),山東礦產(chǎn)資源豐富,黃金,石油等豐富,其中黃金產(chǎn)量居全國(guó)第一位,主要在煙臺(tái)的招遠(yuǎn),石油站第二位,是勝利油田。還有很多其他礦產(chǎn),為工業(yè)的發(fā)展提供了原料和燃料。主要的工業(yè)城市有青島,煙臺(tái),濟(jì)南和淄博等。
學(xué)生活動(dòng):
(1)閱讀97頁(yè)圖表,了解山東主要的礦產(chǎn)種類。
(2)討論山東礦產(chǎn)分布和工業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
總結(jié)板書:
2、礦產(chǎn):黃金(第一位),石油(第二位)
展示山地氣溫和降水分布圖
學(xué)生活動(dòng):
(1)回憶山東的緯度位置,分析山東氣候的特點(diǎn)。
(2)找出山東主要的氣象災(zāi)害,根據(jù)自己的體會(huì)說(shuō)出他們的危害。
講述:山東屬于暖溫帶季風(fēng)氣候,夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。降水由東南向西北內(nèi)陸遞減。主要災(zāi)害是旱澇和干熱風(fēng)等,對(duì)于農(nóng)業(yè)有較大的影響。
板書:
二、氣候與氣象災(zāi)害
1、氣候類型:暖溫帶季風(fēng)氣候
2、氣象災(zāi)害:旱澇,干熱風(fēng),寒潮,冰雹。
學(xué)生活動(dòng):閱讀99頁(yè)材料,談?wù)勛约簩?duì)于氣象災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。
分組討論:閱讀99頁(yè)圖表,說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況,討論治理措施。
總結(jié):隨著工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展,山東的環(huán)境污染日益嚴(yán)重,如“三廢”的不合理排放,城市噪聲等,還有水土流失等問(wèn)題,都嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善。因此我們要治療環(huán)境污染,改善耕種習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)
一、地形與礦產(chǎn)
1、地形特征:中部高,四周低,平原和丘陵為主。
2、礦產(chǎn):黃金(第一位),石油(第二位)
二、氣候與氣象災(zāi)害
1、氣候類型:暖溫帶季風(fēng)氣候
2、氣象災(zāi)害:旱澇,干熱風(fēng),寒潮,冰雹。
三、環(huán)境問(wèn)題及防治
教學(xué)反思:
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