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小學(xué)英語教案15篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
(1)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、下列單詞： mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;
(2)能聽懂、會(huì)說句型“this is my family…”。
能力目標(biāo)
(1)能運(yùn)用所學(xué)知識簡單的談?wù)摷彝コ蓡T;
(2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力;
(3)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。
情感目標(biāo)
(1)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛家人;
(2)了解家的來歷。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聽說、認(rèn)讀家庭成員的單詞，并能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句“This is my …”。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)單詞father,mother,brother中“th”的發(fā)音;
(2)運(yùn)用表演介紹家庭成員。
一、 說學(xué)情
三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來相對較慢。這就要求教師對同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的操練，達(dá)到掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規(guī)還不是很熟悉，對教師上課時(shí)發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。
二、 說教法
我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以Family這個(gè)話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，從而達(dá)成上述的知識與技能目標(biāo)。
三、 說學(xué)法
我采用chant和實(shí)際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂、實(shí)物投影、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
四、 說流程
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵�！�
Step1:
(1)listen to a song:在課前播放歌曲視頻“finger family”。 設(shè)計(jì)意圖：hand, finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個(gè)手指引出本堂課的主題“family numbers”，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入到課堂。
(2)Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as “this is my friend…”。
設(shè)計(jì)意圖：通過介紹朋友，引出“This is my…”的'句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。
Step2:
導(dǎo)入：把一張全家福的照片從多媒體放出來并介紹�！癢ho’s this? Do you know ?”教師自答：This is my family.然后老師帶著滿臉疑惑反復(fù)用“Who’s this?”詢問照片中的人，反復(fù)回答“This is my …”。 設(shè)計(jì)意圖：照片導(dǎo)入，提起學(xué)生興趣，反問的語氣，增加學(xué)生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來介紹家庭成員就不成問題。
Step3:
新授： mother: look!This is my mother .出示照片，學(xué)讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發(fā)音。
father:Yes!This is my father.老師拼讀fa，后面的ther，老師說口型，讓學(xué)生猜測其發(fā)音。介紹father。
grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。
sister/brother：出示卡片。
出示幾張圖片，請學(xué)生來介紹。
a. this is my ____.
b. this is ____ ____.
c. ____ ____ ____ ____.
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行一個(gè)chant的活動(dòng)，對單詞進(jìn)行鞏固練習(xí)。循序漸進(jìn)，難度加深。
Step4:
練習(xí)與鞏固
(1)let’s chant:學(xué)生一起進(jìn)行chant活動(dòng)，鞏固所學(xué)單詞，鞏固語音。
Mother，mother，I love you.
Father，father，I love you.
Gtandfather，grandmother，I love you.
Brother,sister,I love you. Father and mother ,I love you. (family)
(2)read after to me:在PPT上出示單詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(3)比比你的眼力：在PPT上快速閃現(xiàn)單詞，請學(xué)生舉手把單詞說出來。
(4)介紹家庭成員：請學(xué)生自己拿著照片介紹自己的家人。用“This is …”句型。
(5)玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學(xué)生搶答;答對的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother′s father。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂不會(huì)死氣沉沉。
Step5:
總結(jié)：提出問題，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么?讓學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑法，不僅體現(xiàn)學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培養(yǎng)他們歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
小學(xué)英語教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：
(1)能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼單詞和詞組：an e-mail, a fax machine, a telephone number, writing paper, an envelope, a postcard, glue, writhing paper
(2)能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型Can I have a/an/some/the...?
What for?
I want to ...
Sure. Here you are.
2.過程與方法目標(biāo)：能夠初步表達(dá)需要某物做什么。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人用英語進(jìn)行寫信交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼單詞和詞組：an e-mail, a fax machine, a telephone number, writing paper, an envelope, a postcard, glue, writhing paper
2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型Can I have a/an/some/the...?
What for?
I want to ...
Sure. Here you are.
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞及句型卡片等。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
Free talk
T:What day/date is it today?
What is the weather like today?
What are you going to do tomorrow?
Is he/she going to ...?
(二)推進(jìn)新課
1.Presentation：
Lead in
T：I’m going to write a letter to my pen friend this weekend.
2.Presentation
T：Yes, today learn Unit 7 A letter to a pen friend.
揭題：Unit 7 A letter to a pen friend.
T：I’m going to write a letter to my pen friend this weekend. What do I need?
Teach: an envelope
In the same way teach: a postcard
writing paper
glue
T: I want an envelope, a post card, some writing paper and some glue to write a letter.
From this sentence what can you find?
T：I want to write to my pen friend, because I want to tell him/her something about me.
Are there any other ways to tell him/her something about me?
Teach: an e-mail
T: Anything else?
T: Yes, to make a telephone call, I must know his/her telephone number.
Teach: a telephone number
T: Anything else?
T: Yes, to make a fax I must have a fax machine.
Teach: a fax machine
Review the words
3.Pairs work.
T: I want to write a letter, so I need an envelope, a post card, some writing paper and some glue to write a letter.
But can I have some crayons.
Do you want to know what I want to do?
You can ask me.
Teach: What for?
T: I want to draw a picture.
4. Homework
(1)Copy the new words and phrases.
(2)Make dialogues.
Prepare for Part A
板書設(shè)計(jì)
Can I have a/an/some/the...?
What for?
I want to ...
Sure. Here you are.
小學(xué)英語教案3
教學(xué)目標(biāo)
1能夠圈出相同的字母，熟練認(rèn)讀26個(gè)英文字母。
2數(shù)出文具單詞的數(shù)量，聽說認(rèn)讀AB部分Let’s learn的'8個(gè)文具的單詞：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1字母的認(rèn)讀;
2聽說認(rèn)讀8個(gè)文具的單詞：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。
教學(xué)難點(diǎn)：
較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon和eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
ⅠGreetings
T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.
T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....
T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....
ⅡPresentation
1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通過與字母打招呼，復(fù)習(xí)26個(gè)字母。
2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.
師生齊唱字母歌，復(fù)習(xí)鞏固字母。
3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通過字母秀的形式引出文具單詞，并通過短語Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操練單詞。
�、� Drill
1 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教師先做例子，然后學(xué)生兩人一組圈出相同的字母。
2 The letters’show is great. Now it’s your show time.師生TPR活動(dòng)操練鞏固單詞。
3 You did a goodjob.I have some gifts for you.教師將樹葉形狀的單詞卡片做成書簽的形狀，發(fā)給學(xué)生，操練單詞的認(rèn)讀情況。
�、� Consolidation
The letters’show is over. They are tired. We must send them home.
通過送字母回家的活動(dòng)，鞏固所學(xué)文具單詞。
We should takegood care of your stationary.
觀看視頻，引出情感教育。
�、鮄omework
Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.
用所學(xué)文具畫一幅文具圖片，并介紹給父母聽。
小學(xué)英語教案4
我上課的內(nèi)容是6b unit5 the seasons的第一教時(shí)，主要教學(xué)四個(gè)季節(jié)，有關(guān)天氣的一些詞匯以及詢問天氣方面的一些句型。下面我對這次的教學(xué)作以下反思：
一、本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，注重情景創(chuàng)設(shè)
在小學(xué)英語教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)情景，因?yàn)榍榫凹瓤梢詽M足小學(xué)生的心理需要，引起他們的有意注意，還可以讓他們從小就明白學(xué)習(xí)英語是為交際服務(wù)的；而且學(xué)生在有情景的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，有身臨其境的感覺，能加深他們所學(xué)英語知識的印象。本單元中“季節(jié)與氣候”是與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的`，也是學(xué)生所熟悉的。在設(shè)計(jì)過程中，我制作了課件，首先通過一個(gè)有關(guān)四季的動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意力，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生感受所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)四個(gè)季節(jié)的，同時(shí)觀察不同季節(jié)不同的天氣特征，為下面的教學(xué)作鋪墊。其次，在教學(xué)完四季及四季的特征后，我通過一張當(dāng)天的中國天氣預(yù)報(bào)圖，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)預(yù)報(bào)天氣的情景，學(xué)習(xí)“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”這些主要天氣特征，并結(jié)合句型“what’s the weather like in（城市）?”進(jìn)行教學(xué)，做到詞不離句，句不離詞，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。為了增加學(xué)生的詞匯量，我把課文中沒有的但十分貼近生活的snowy介紹給了學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分的過程中，不僅學(xué)到了英語知識，還學(xué)到了其他知識。
2、體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)以任務(wù)為目標(biāo)，要求學(xué)生在完成任務(wù)也就是學(xué)習(xí)過程中去建構(gòu)知識，提高語言運(yùn)用能力。在新授完四季和天氣后，我設(shè)計(jì)了一張表格，布置了一個(gè)調(diào)查任務(wù)：四人小組間對“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)的天氣怎么樣？在這個(gè)季節(jié)你能做什么？”這三個(gè)問題進(jìn)行互相提問并回答。一方面對本課所學(xué)的主要單詞和句型進(jìn)行鞏固，另一方面為本單元c部分的內(nèi)容進(jìn)行提前滲透。在這一環(huán)節(jié)中，先與一位學(xué)生進(jìn)行示范；而且還注意了反饋時(shí)人稱的轉(zhuǎn)換，所以調(diào)查得很成功，學(xué)生們對語言知識能夠靈活運(yùn)用。
3、教學(xué)思路清晰，過渡自然，環(huán)節(jié)緊扣，層層深入，張弛有度。
二、本節(jié)課的不足
1.沒有處理好單詞教學(xué)的輕重安排。比如說，hot, cold等一些已學(xué)過的單詞可以少花點(diǎn)時(shí)間，把那些時(shí)間放到weather, winter, windy等較難的單詞上。
2.沒有處理好一些細(xì)節(jié)。比如：我提問學(xué)生what’s the weather like in spring?學(xué)生回答了it’s warm.我還在讓學(xué)生問我。沒能即時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
3.板書字太小，對板書的結(jié)構(gòu)還得進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究。
從設(shè)計(jì)教案到上完課，這一過程讓我體驗(yàn)到了想上一節(jié)好課真的不容易，特別是教學(xué)天氣這一環(huán)節(jié)時(shí)，思路老是不清晰，經(jīng)過了幾次修改，終于能夠把這一環(huán)節(jié)上好，感謝各位老師的指導(dǎo)和幫助，讓我感受到了集體的力量是巨大的！我知道，成長的路艱辛的，需要不斷地努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程，不斷地反思自己的教學(xué)，才能讓自己盡快地成長！
小學(xué)英語教案5
Goood moring, I'm glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A let's learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.
�、� analysis of the teaching content.
Ⅱ ways of teaching and learning .
�、� teaching procedures
�、� blackboard design
V assessment
Now Let’s focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, I’ll talk about it one by one.
This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Let’s learn and let’s play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to…? And the answer: I go… by../ on foot.
Our students have already known some vehicles in the daily life. It’s not difficult for them to understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I set the following aims:
The first is language objectives
To make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train skillfully.
The next is ability objectives
(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working in groups.
moral objectives
(1)to help students know some vehicles and comprehend the traffic rules
(2) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
The main points and difficult points about this lesson is:
(1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.
(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
(3) To develop Ss’ interest in English.
Difficult points
To help the Ss ask and answer the question “How do you go to…?
part Ⅱways of teaching and learning
As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.
partⅢ teaching procedures
I’ll finish this lesson in five steps.
step1 lead--in activities
I will begin my class with "drawing and guessing" game, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by "Stick Figures" and ask them guess what’s it.
Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game. and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.
step2 prestentation
Now I’ll mainly talk about this step.
1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as "do you like this city?where do you want to go ?"and help Ss to answer them with "by train ,by plane,by ship".
By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read this sentence. do the actions and ask "how do you go to school?",show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer my question one by one.
To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.
2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases:
A boy is coming, who is going to school. He says: I go to school by…Then play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by…" according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subway
Purpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation.
step3 practise
3 I order to make every student read these new phrases correctly, I design a "drill "in this step, I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell them. Then I ask 'How do you go to school?'students answer "I go to ......"also I will quicken the speed to ask .
The purpose is to draw the whole students'attention to the spelling of the words
4 After this, I ask Ss to do "Let's play " in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to …? I go to … by…”
5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue.
the purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfully
step 4 consolidation
let students do a survey about "how do you go to school?"and the table like this :write down names and tools another Ss choose
Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.
step 5 homework
ask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer.
the purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the students'knowledge
step6 blackboard design
my blackboard design like this :on the left Ishow the phrases:on foot,by bus.......on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to ......"
step 7 assessment
due to the students'age ,I make every students work in class through many activities in order to stimulate the students'interest and provide they a wide thinking room. I make students learn this lesson very well through desiring scene statues
that's all,thank you for your listening !
小學(xué)英語教案6
教學(xué)目標(biāo)
1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2 Learn the new words and expressions in A and B
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學(xué)準(zhǔn)備
Tape recorder ,word cards
教學(xué)過程
1 Warm-up
1 Ask and answer: What’s your hobby? I like…
2 Review
1 Listen and read.
2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.
3 Let’s try
4 Presentation
Let’s talk
1 Show the card ,let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…
2 Listen and repeat
3 Answer the questions about the talk
No1:What does John like?
No2 :What does John’s friend like?
Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.
5 Consolidation and extension
1 Story time
2 Exercises of the activity book
小學(xué)英語教案7
教材分析
一、教材簡況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。
本套教材吸取了最先進(jìn)的外語教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會(huì)話等編寫，好教易學(xué)，具有較強(qiáng)的活動(dòng)性和趣味性。
本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐編寫，同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)單詞，說句子，然后再將所學(xué)知識積極地運(yùn)用到生活中去。通過本教材的學(xué)習(xí)，一定能為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本套教材中，我們設(shè)計(jì)了很多很實(shí)用的會(huì)話、有趣的游戲活動(dòng)和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會(huì)為大家的英語學(xué)習(xí)帶來更多歡樂。這些都會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生狀況
1.少數(shù)學(xué)生對英語有興趣，口語運(yùn)用自如、熟練。
2.大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有很大的自信心。
3.由于社會(huì)因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不夠理想。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。
2.聽、說練習(xí)貫穿了整個(gè)教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標(biāo)。
四、教學(xué)難度
1.對單詞和短語的.熟記和完全掌握。
2.每個(gè)單元中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型會(huì)說會(huì)用。
3.在學(xué)習(xí)過程中了解中西方文化的差異，大膽運(yùn)用英語相互交流，進(jìn)行簡單對話。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能。
學(xué)情分析
教學(xué)總目標(biāo)及任務(wù)
第一單元HowAreYouFeelingNow?學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元SpringisComing!學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點(diǎn)句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三單元SpringBeginsfromMarch.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個(gè)月份。
第四單元HeLivesinaVillage.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：bird,snake,potato,
tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
第五單元What’stheWeatherLikeToday?學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學(xué)單詞描述天氣。第六單元MyHoliday.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元IHaveaHeadache.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學(xué)短語描述自己的身體狀況。
第八單元HaveaGoodHabit!學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學(xué)單詞描述自己平時(shí)習(xí)慣。
Unit1HowAreYouFeelingNow?
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，能夠用英語指出自己的感受。
教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板單詞卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學(xué)會(huì)如何表達(dá)。?自主學(xué)習(xí)（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手�
同桌討論并寫出學(xué)過的表示感受的形容詞。
�。ǘ╅喿x方法
對照課本第二頁，邊看邊練習(xí)拼寫描述感受的單詞。
�。ㄈ┗ブ屢�
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。
�。ㄋ模┨骄砍稣�
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。
展示交流（10分鐘）
�。ㄒ唬┬〗M展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語描述感受
�。ǘ┌嗉壵故�
指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。?點(diǎn)撥升華（8分鐘）
（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W(xué)生開火車讀單詞。
（三）用句子Howareyoufeelingnow?I’m...同桌相互問答。?課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當(dāng)堂清
1.單詞拼寫
feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___
2.英漢互譯
感到快樂_____________feelsad____________
感到累______________感到生氣_____________
goouttoplay_______________堆雪人______________
3挑戰(zhàn)自我
Howareyoufeelingnow?
I’m...
板書設(shè)計(jì)：
Unit1HowAreYouFeelingNow?
happy
feelsad
小學(xué)英語教案8
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）
1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動(dòng)。
2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的`動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。
2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4． 教師提問，學(xué)生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。
Who want to clean the window. (Mike)
Who want to clean the board? (Chen Jie)
Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。
Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。
What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。
5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。
6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。
7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。
8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ）
10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B）
小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。
游戲2 最佳Partners
要求：1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。
2）每對拍檔的時(shí)間均為4－5分鐘。
方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。
4．?dāng)U展性活動(dòng)( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說出多少個(gè)句子？
學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。
板書設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Lets do的內(nèi)容以及通過學(xué)生所熟悉的Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets play.這些句子為進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞組和Lets...作鋪墊。教學(xué)中，可以通過提問幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動(dòng)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點(diǎn)知識。
小學(xué)英語教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過程
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.師生做日�？谡Z練習(xí):
A: Hi, boys and girls,,
B: Hi, Miss Zhu,,
2.Let’s sing ;Hello
3.復(fù)習(xí)文具詞匯 ,,
Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個(gè)英文字母啊?有沒有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊?
2. watch and repeat
觀看26個(gè)字母的書寫發(fā)音視頻，認(rèn)真聽并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來，老師逐個(gè)教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。
Chant:
T: A is for apple
S: apple 、apple、apple
(三)趣味操練(Practice)
1. 開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2. 課件單個(gè)出示字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABCs song
第一遍先播放音樂學(xué)生聽
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的`同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。之后老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。
3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的認(rèn)讀。
小學(xué)英語教案10
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)節(jié)日單元的詞匯和句型
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)
能聽說認(rèn)讀節(jié)日單元的詞匯
能運(yùn)用所學(xué)語言對房間進(jìn)行描述
2.情感目標(biāo)
能夠保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、敢于實(shí)踐的好習(xí)慣
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)節(jié)日單元的詞匯和句型
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用所學(xué)語言對房間進(jìn)行描述
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，本課所用到的貼圖，手工制作用具等
教學(xué)步驟：
step 1. warming up （熱身活動(dòng)）
1.Duty report
2.Sing a song （Christmas）
step 2.presentation
1.Perceive 教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。
2.教師呈現(xiàn)My room的掛圖或圖片，采用問答方式對房間進(jìn)行簡單描述，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)房間中出現(xiàn)的家具和物品名稱。如arm chair, TV, window, table…
3.西方人過圣誕節(jié)時(shí)布置的房間的圖片，有初步的`感性認(rèn)識并進(jìn)行描述
4.教師呈現(xiàn)中國人過春節(jié)時(shí)布置的房間圖片，有初步的感性認(rèn)識并進(jìn)行描述
5.Group work
Discuss how to stick the picture in Part A.
6.教師和學(xué)生一起以pair work形式進(jìn)行貼圖活動(dòng)
7.Pair work相互描述
8.Create 在貼好的圖片上進(jìn)行再創(chuàng)造
9.Group work
10.Show 各組派選一名代表來展示圖片并用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的描述
step 3. summary （小結(jié)）
1.復(fù)習(xí)節(jié)日單元的詞匯和句型
2.能運(yùn)用所學(xué)語言對房間進(jìn)行描述
step 4. homework （家庭作業(yè)）
1.Create a picture about Christmas Day or Spring Festival.
2.Introduce the picture to your parents.
小學(xué)英語教案11
一、本單元教學(xué)內(nèi)容
類別語音項(xiàng)目要求
語音輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音聽讀、辨認(rèn)
詞匯apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫
日常交際用語Can I help you?
These or those?聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀
句型What are these/ those?
They’re….
How many kilos?
kilos, please.聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫
歌謠會(huì)朗誦
二、本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。
2.能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語Can I help you? These or those?
3.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What are these/those? They’re….
How many kilos? … kilos, please.
4.初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。
6.能有表情地流利的`誦讀歌謠《I like fruit》。
三、教材內(nèi)容分析:
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子What are these/ those? They’re…。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’s this/ that? It’s…句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。
本單元主要出現(xiàn)了水果類單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過。教師可通過句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.的問答教授這三個(gè)新單詞,并適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以對名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進(jìn)行歸類。
與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結(jié)合的是在商店里購物的常用語Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生熟練自如的運(yùn)用這些購物的基本用語。另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些其他購物用語或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去收集這類交際用語，以擴(kuò)充他們的知識面、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。
四、課時(shí)安排:
四課時(shí)
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
Period 1
Teaching aims and difficulties:
1. 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞pineapples, lemons, strawberries, mangoes。
2. 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What are these/those? They’re….
3. 學(xué)會(huì)有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。
小學(xué)英語教案12
教學(xué)內(nèi)容：Story time. Grammar time. Learning tip.
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能復(fù)述Story time課文中四個(gè)人物的暑假出游計(jì)劃。
2. 能根據(jù)自己的實(shí)際情況說說即將來到的暑假里將要去哪些地方和做哪些事。
3. 了解一般將來時(shí)的一般疑問句、特殊疑問句，總結(jié)一般將來時(shí)的構(gòu)成和用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
A. Warming up
1. Greetings
2. Free talk
B. Revision
1. 出示目標(biāo)詞匯，學(xué)生認(rèn)讀并造句
2. 1)呈現(xiàn)上節(jié)課的信息表格，學(xué)生四人一組，一個(gè)人扮演任意人物，其他三人提問。
who
where
how
how long
what
Mike
London
by plane
one month
visit grandparents
Yang Ling
Beijing
by train
visit aunt and uncle
Su Hai
Hong Kong
by plane
go to Disneyland and Ocean
Liu Tao
Taipei
by plane
take photos
S1: Where will you go for the summer holiday, Mike?
S2: I’ll go back to London to see my grandparents.
S3: How will you go there?
S2: I’ll go by plane.
S4: How long will you stay in London?
S2: I’ll stay for one month.
…
2)四人一組，復(fù)述課文中四個(gè)人物的暑假出游計(jì)劃。小組活動(dòng)結(jié)束后，請幾名學(xué)生在全班面前復(fù)述課文。
S1: Mike will go back to London for the summer holiday. He’ll stay there for a month.
S2: Yang Ling will go to Beijing by train. She’ll visit her aunt and uncle there.
S3: Su Hai will go to Hong Kong with her family. She’ll go to Disneyland and Ocean park.
S4: Liu Tao will go to Taipei with his parents. He’ll take some photos.
3. 1)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材P91d Learning tip
2) 學(xué)生小組內(nèi)用學(xué)過的語句交流暑假的出游計(jì)劃。請幾名學(xué)生在全班面前介紹他們的暑假計(jì)劃。
C. Grammar time
1. 朗讀句子，認(rèn)知結(jié)構(gòu)
全班學(xué)生分成兩組，分別朗讀第一、第二表格中的`問句和答句，體會(huì)一般將來時(shí)一般疑問句的構(gòu)成。
2. 問答活動(dòng)，操練一般將來時(shí)的一般疑問句
教師根據(jù)Story time課文內(nèi)容，用一般疑問句提問，引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。
T: Will Mike go back to London for the summer holiday?ss: Yes, he will.
T: Will he stay there for two weeks?
Ss: No, he won’t. he’ll stay there for one month.
T: Will Yang Ling go to Shanghai for the summer holiday?
Ss: No, she won’t. she’ll go to Beijing.
…
3. 朗讀句子，認(rèn)知結(jié)構(gòu)
學(xué)生分組朗讀第三、第四表格中的問句和答句，引導(dǎo)學(xué)生歸納一般將來時(shí)的特殊疑問句的構(gòu)成
4. 學(xué)生兩人一組用句型Where / When / How long / What will …?
I / We will …討論暑假的計(jì)劃
D. Homework
1. 用一般將來時(shí)的一般疑問句和特殊疑問句編寫一段對話，談?wù)撌罴儆?jì)劃
2. 完成《課課練》練習(xí)二
小學(xué)英語教案13
教學(xué)內(nèi)容:《牛津小學(xué)英語》3A Unit 5 Plus and minus Part A
教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn):
1、能聽懂、會(huì)說數(shù)詞13—20,重點(diǎn)掌握數(shù)次13、15、20的正確讀音。
2、能熟練掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出評價(jià)。
3、訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力。
教具準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶、卡片和課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。
Step 1 Warming- up
1、Greeting
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss Li
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2、Sing a song
T: Let’s sing a song. Please follow me.
(評析:師生輕松的對話、共唱優(yōu)美的歌曲,營造英語學(xué)習(xí)氛圍)
3、Revision
課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。
T: Who’s he?
S: He’s Yao Ming
T: Can you guess which number on his vest?
S1: It’s twelve, I thank.
T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定,并通過手勢up down提示學(xué)生)
S2: Thirteen
T: That’s right.(讓猜對的學(xué)生作小老師,帶領(lǐng)大家讀這個(gè)數(shù)字。)
(評析:讓學(xué)生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號碼,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,避免了枯燥的數(shù)字訓(xùn)練,同時(shí)滲透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)
Step 2 Presentation and practice
1、Learn word “plus”
T: Boys and girls, please show me you number cards.
T: Hello,what’s your number?
S1:It’s eleven.
T:Hello,eleven. Who is he?
S1:He is ‘twelve’.
T: Is he you friend?
S1:Yes he is.
T:Who’s you friend? Can you tell me?
S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.
教師將加號的卡片戴到頭上。
T: My name is “plus”.(板書:plus并用紅筆在單詞下面寫一個(gè)加號)
T: Hello, “one”.
S: Hello, “plus”
T: Hello, ‘thirteen’.
S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學(xué)生打招呼。)
(評析:將抽象的單詞擬人化、形象化,拉近了學(xué)生與單詞之間的距離,消除了陌生感。)
2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”
T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?
(教師請兩位學(xué)生到臺(tái)前做朋友)
T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板書:five plus ten)
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀,指名學(xué)生讀。(教師在黑板上寫上5+10=)
T: What’s five plus ten? It’s…(示意學(xué)生回答)
S: It’s fifteen.
T: That’s right.(用紅色的粉筆板書)
(評析:由于What’s five plus ten?較長,先通過為plus找朋友的游戲,讓學(xué)生先學(xué)會(huì)句子的后半部分five plus ten,接著再學(xué)習(xí)全句,從而降低了難度,易于學(xué)生理解。)
教師出示題目:
(1)、Read talk and mach.
What’s six plus eight ? It’s seventeen.
What’s four plus three? It’s twenty.
What’s five plus twelve? It’s fourteen.
What’s sixteen plus four? It’s seven.
(2)、Listen and answer.
讓兩位學(xué)生比賽看誰反應(yīng)快.先由教師說學(xué)生答,對答對的學(xué)生說That;s right.對答錯(cuò)的學(xué)生說Sorry, you wrong.(并用藍(lán)色的粉筆板書,教師領(lǐng)讀。)
四個(gè)人一小組進(jìn)行問答。
(3)、Say a rhyme
Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.
Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.
(評析:1、低年級學(xué)生模仿能力強(qiáng),富有節(jié)奏感,用兒歌來鞏固所學(xué)的單詞和句子,效果極佳。2、由于兒歌的內(nèi)容是對本科所學(xué)單詞、句型的概括,是本課所學(xué)的重點(diǎn),因此它可以省去老師結(jié)束新課時(shí)死板的總結(jié)。)
3、Learn word ‘minus’
T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教師拿一個(gè)大的`盒子和一個(gè)小的盒子示意學(xué)生)
Andstan, class?
Ss: Yes.
T: long
Ss: short
T: white
Ss: black
…….
T: plus
Ss: ….
教師既是出示單詞卡片,領(lǐng)讀并板書:minus 在單詞的下面用藍(lán)色的粉筆‘-’。
(評析:通過說反義詞引出新的單詞,學(xué)生覺得很新奇,把枯燥的單詞變得生動(dòng)有趣。)
4、Learn “What’s …minus…? It’s…”
T:Show me your number cards, please.
Ss: All right.
T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分別指兩名學(xué)生站起來)
T: What’s twenty minus seventeen?
Ss: It’s three.
T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.
(拿數(shù)字3的學(xué)生站起來,齊說:It’s three.然后老師和其他學(xué)生一起說:That’s right.)
(評析:讓學(xué)生充分利用自制的卡片進(jìn)行問答交流,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,用英語思維的能力。通過交流,學(xué)生自制的卡片的到展示,學(xué)生有成就感和滿足感。)
Step 3:Consolidation
1、Listen and repeat
T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(學(xué)生看課文,教師先放一邊錄音。)
T: Now, listen and reapet.(播放課文錄音,學(xué)生跟讀。)
2、Play a game.(學(xué)生考老師)
教師用耳塞將耳朵堵起來,讓學(xué)生給老師出題目,老師只能通過看學(xué)生的口型進(jìn)行回答,如果老師回答對了學(xué)生就說:That’s right.錯(cuò)了就說:Sorry, you are wrong
(評析:學(xué)生已學(xué)習(xí)了較長一段時(shí)間,已經(jīng)有些疲倦。此時(shí)游戲是做好的放松方法。學(xué)生聽到要和老師進(jìn)行比賽,馬上又以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,將教學(xué)活動(dòng)推向高潮階段。)
Step 4: Homework
1、Listen to the tape. (Part A)
2、Ask your father or mother:
What’s…plus…?/What’s…minus…?
That’s right./ Sorry, you are wrong.
(評析:把學(xué)到的知識向家人展示,讓學(xué)生體會(huì)獲得知識的成就感,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。)
小學(xué)英語教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：redyellowluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is
it? It’s 并能綜合運(yùn)用新、舊知識組織對話完成一定交際任務(wù)。
2、情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。
3、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
4、德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識用英語表達(dá)事物顏色。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)事物顏色的表達(dá)法。
課前準(zhǔn)備
1、CAI 課件;
2、“red 、yellow 、blue 、green 、pink 、purple 、orange ”單詞卡片及“What colour is it? It’s ”句型卡片;
3、調(diào)色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實(shí)物;
4、小動(dòng)物頭飾、色塊卡;
5、歌曲Colour Song錄音、投影器;
6、在教室里掛上一些五彩氣球和彩帶，營造課堂氣氛，同時(shí)作為獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生興趣。 學(xué)生情況分析
學(xué)生的年齡在七八歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱!
教學(xué)步驟
Step1 Free talk
1、Sing a song:“Morning Song ”
2、T ：Good morning,boys and girls.Nice to see you.
Ss ：Nice to see you,too.
分別與單個(gè)學(xué)生對話：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆)
Step2 Introduce
T:What’s this?
CAI 演示：一陣?yán)子赀^后，太陽露出了笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。
引出rainbow
T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the
rainbow.
CAI 演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個(gè)彩色字母組成的`課題Colours.
Step3 Presentation(1)
1、 Learn the new words:red,yellow,blue
T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.
拿出調(diào)色板及紅、黃、藍(lán)三種顏料，一邊畫一邊教學(xué)red,yellow,blue
(畫一種顏色教一個(gè)單詞，卡片認(rèn)讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個(gè)別學(xué)生抽讀)
2、 Learn the sentence pattern:It’s
T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…”
教學(xué)句型It ’s
Step4 Drill
1、拿出課前準(zhǔn)備好的帶顏色的實(shí)物，由學(xué)生說出其顏色
操練句型It ’s
2、找教室中帶有這些顏色的實(shí)物，并說出相應(yīng)的顏色I(xiàn)t ’s
Step5 Presentation(2)
Learn the new words:purple,pink,orange,green
T:OK,let’s continue to draw the rainbow.
CAI 顯示彩虹，要畫一條彩虹還需要哪些顏色呢?
現(xiàn)場調(diào)色
T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin.
邊調(diào)邊畫邊教學(xué)purple,pink,orange,green
(卡片認(rèn)讀，跟讀幾遍，開火車讀)
Step6 Drill
1、A game:”Crossing the river”
游戲準(zhǔn)備：把7種表示顏色的紙剪成石頭形狀，準(zhǔn)備好貓、狗、小雞、豬的頭飾及圖片，并在黑板上畫好四條河。
游戲規(guī)則：每組選一個(gè)學(xué)生上來戴著小動(dòng)物的頭飾幫小動(dòng)物過河。教師把動(dòng)物踩石塊的順序讀兩次，要求學(xué)生迅速按老師所讀的順序把石塊排好�？茨慕M的代表貼得最快，便給那組加分。
2、CAI 快速切換各景色畫面，搶答競賽
It’s…
Step7 Presentation(3)
Learn the sentence pattern:What colour is it?
最后一位學(xué)生說“It ’s ”畫面定格
T:What colour is it?It’s (課件閃現(xiàn)“特大問號”)
OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”
( 跟讀幾遍，課件顯示景物畫面，個(gè)別學(xué)生 ask, 模仿火車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方式操練)
Step8 Practice(Make dialogues)
1、老師指著剛畫的彩虹提問：
T:What colour is it?
Ss:It’s…
2、自遍對話
T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.
3、My Small Room設(shè)計(jì)大賽
(1)自由設(shè)計(jì)自己的小房間
T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your
small room .
(2)評選最佳設(shè)計(jì)師
T:Ask and answer each other.
通過問答，再結(jié)合作品的設(shè)計(jì)及作者的介紹，評出小組最佳設(shè)計(jì)師。在此基礎(chǔ)上評出班級最佳設(shè)計(jì)師。
Step9 Homework
用所學(xué)知識描述家中的顏色
Step10 Consolidation
Sing the song“Colour Song”
板書設(shè)計(jì)
Colours
Pink red green
Orange yellow blue purple
What colour is it?
It’s…
小學(xué)英語教案15
一、教學(xué)內(nèi)容
單元小練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握本單元的（三會(huì)、四會(huì)）單詞、詞組、句子及對話。
2、運(yùn)用已有語言知識解決問題。
3、通過難度適中的適量小練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自身學(xué)習(xí)狀況，以促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元知識的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
四、教學(xué)過程
step 1. greeting
sing an english song.( what is this in english?)
step 2. revision
1.師提供本節(jié)課的話題“my stationery”,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞此話題與教師或同學(xué)進(jìn)行交談。
2.生齊讀a、b部分，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本單元學(xué)到的知識。
1）一些文具類的單詞，并初步接觸了它們的復(fù)數(shù)形式。（knife是特例）
2）會(huì)默寫3個(gè)四會(huì)單詞
3）介詞in/on, 借助這兩個(gè)詞語，我們可以表達(dá)物品的位置。讓學(xué)生舉例。
4）初步掌握my/your/his/her +名詞，表示某人的東西。
5）用途很廣的幾個(gè)交際用語： come here. excuse me. oh, i see.
6）詢問物品的英文名稱或中文名稱時(shí)，我們可以用句子……
7）詢問近處或遠(yuǎn)處東西時(shí)，可以用句子……
3、完成小練習(xí)
小練習(xí)內(nèi)容如下：
一、請讀一讀下面的`英語，你能寫出對應(yīng)的中文嗎？
1.storybook_______ 2. copybook_______ 3. knife_______
4. toy train_______ 5.tape_______ 6.stapler_______
7. school bag_______ 8. in english_______ 9. in chinese_______
10. my pen_______ 11. your ruler_______ 12. his rubber_______
13. on the bookcase_______ 14. in the school bag_______
二、看圖寫單詞
考察book, tape, bag.(可以適當(dāng)增加1－2個(gè)與它們發(fā)音類似的單詞)
三、模仿例子寫復(fù)數(shù)
for example: a toy train------some toy trains
選擇本課及以前學(xué)過的部分單詞，其中可以設(shè)兩個(gè)不規(guī)則的單詞，數(shù)量控制在10個(gè)以內(nèi)。
四、根據(jù)所給情境，從方框中選擇合適的句子：
主要考察交際用語的掌握情況。
如：1. 需要打擾別人時(shí)，可以說：
2.當(dāng)你弄明白一件事情的時(shí)候，可以說：
3.請某人過來，說：
4.做錯(cuò)事情時(shí)說：
…
五、提供圖片和句子，讓學(xué)生給圖中人物配上句子，并寫出中文翻譯。
建議： 對話控制在4句內(nèi)，以本單元重點(diǎn)句型為訓(xùn)練重點(diǎn)。
注意點(diǎn)：
1. 讓復(fù)習(xí)課不要成為老師的個(gè)人演講。不要低估學(xué)生的三言兩語，耐心的引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)梳理知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
2. 練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不同考試，目的重在單元基礎(chǔ)，不可以難、偏、怪。學(xué)生通過練習(xí)可以客觀的了解知識的掌握情況，老師也可以為下面的教學(xué)找準(zhǔn)目標(biāo)。
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