人教版高中地理地球的運(yùn)動教案（通用5篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的人教版高中地理地球的運(yùn)動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　高中地理地球的運(yùn)動教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

　　2、用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。

　　2、二分二至日太陽照射情況的差異。

　　3、五帶的劃分及特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。

　　2、二分二至日太陽照射情況的差異。

　　3、四季的形成。

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入】地球的自轉(zhuǎn)

　　[展示]課件：地球的自轉(zhuǎn)

　　[教師]請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）

　　[教師]這有一個(gè)地球儀，哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請2—3名學(xué)生上講臺演示）

　　[提問]日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）

　　活動2【講授】晝夜更替

　　[演示]教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

　　[提問]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間是多少？（大約是24小時(shí)）

　　活動3【活動】小組探究

　　[活動]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4—6人，每組一個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒，完成：

　　①正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動手、觀察能力）

　�、谠趫D上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。

　　[討論]

　�、佼�(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）

　　②北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽？這說明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）

　�、蹡|邊的地方和西邊的地方哪個(gè)時(shí)間早？（東邊）

　�、芙滩膱D1、18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候時(shí)，為什么會有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）

　　[教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。

　　4、2第二學(xué)時(shí)

　　4、2、1教學(xué)活動

　　活動1【活動】地球的公轉(zhuǎn)

　　請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：

　　地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）

　　[教師]請同學(xué)們再觀察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒有）

　　活動2【導(dǎo)入】地球的公轉(zhuǎn)課件：地球的公轉(zhuǎn)<二>

　�。ń處熡檬髽�(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬�轉(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí)，單擊鼠標(biāo)，使地球“�！毕聛�，再單擊使該區(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽直射的緯線，然后完成下表。）

　　節(jié)氣 日期 太陽直射點(diǎn)的位置及緯度

　　春分

　　夏至

　　秋分

　　冬到

　　[教師]地球繞太陽不停地公轉(zhuǎn)，太陽的直射點(diǎn)就在地球表面不斷地移動，這對地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？

　　[提問]（從學(xué)生熟悉的日常生活常識入手，激發(fā)學(xué)生的`欲望）

　�、僖惶飚�(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺什么時(shí)候最熱？這與太陽光的照射有什么關(guān)系？（中午。陽光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。）

　　②一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時(shí)候？最冷是什么時(shí)候？這與陽光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因?yàn)榇藭r(shí)陽光照射地面角度大。1月，因?yàn)榇藭r(shí)陽光照射地面角度小。）

　　（學(xué)生回答后，教師加以歸納，然后指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖1、19，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表）

　　北半球的季節(jié) 月份 北半球得到的光熱的多少

　　春

　　夏

　　秋

　　冬

　　[提問]南半球的季節(jié)與北半球有何不同？（相反）

　　[討論]（分小組）（①是生活中的地理，②是拓展知識）

　�、傥覀冞@里一年當(dāng)中白晝時(shí)間一樣長嗎？什么時(shí)候長，什么時(shí)候短？為什么？（不一樣。夏季較長，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)）

　　②如果地球不是傾斜而是豎直的，地球表面有無四季變化？（沒有）

　　[教師]地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽光照射的情況也不同，冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況，把地球表面分成了五個(gè)帶。

　　活動3【活動】地球上的五帶

　　（讀教材圖1、20“地球上的五帶”，請各小組完成）

　�、僭趫D上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線。

　�、谥袊�主要屬于什么帶？還有小部分屬于什么帶？湖南屬于什么帶？（北溫帶。熱帶。北溫帶）

　�、弁瓿上卤恚�

　　五帶 范圍 有無陽光直射 得到的太陽光熱多少 四季變化的情況

　　熱帶

　　北溫帶

　　南溫帶

　　北寒帶

　　南寒帶

　　高中地理地球的運(yùn)動教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　（1）了解和對比地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、速度等基本特征；

　�。�2）理解黃赤交角的形式及其導(dǎo)致的太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動；

　　（3）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和創(chuàng)新的思維能力

　　2、過程與方法

　�。�1）學(xué)會運(yùn)用地球儀演示或者通過播放地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力，形成空間想象能力。

　�。�2）運(yùn)用比較的方法，使學(xué)生更深入地理解、掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識，從中可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）樹立宇宙是運(yùn)動的，運(yùn)動與靜止是統(tǒng)一的辯證的唯物主義宇宙觀。

　�。�2）培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和理論聯(lián)系實(shí)際的思維方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：地球運(yùn)動基本形式的一般特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：黃赤交角的形成及其引起的太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動規(guī)律

　　三、教學(xué)方法

　　多媒體教學(xué)法、觀察法、演示法、繪圖法

　　四、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 [圖片展示]

　　[教師提問] 太陽東升西落、四季變化現(xiàn)象的圖片。

　　1、為什么太陽會東升西落？

　　2、地球上為什么會如此的四季變化現(xiàn)象？

　�。ㄒ�入新課） 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，把生活中的地理現(xiàn)象和課本的地理知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的求知欲望。 [教師提示] 這些現(xiàn)象都是由地球的運(yùn)動引起的 通過簡略的告知答案，進(jìn)一步喚起學(xué)生的求知欲望。 [教師提問] 地球的.運(yùn)動有哪兩種基本形式？

　　學(xué)生回答：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) 引導(dǎo)學(xué)生看課本，找出知識點(diǎn) [提示] 首先學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的基本特征（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期、速度） 讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，大致了解教師授課的邏輯順序，便于學(xué)生掌握 [教師提問]

　　[過渡]

　　簡單溫故一下初中地理課本學(xué)習(xí)過地球運(yùn)動的基本知識，回答：（概念、繞轉(zhuǎn)中心、方向）

　　溫故而知新，為更好地學(xué)習(xí)新知識。

　　[教師點(diǎn)評] （1）地球圍繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，叫自轉(zhuǎn)。

　�。�2）繞轉(zhuǎn)中心：地軸

　　（3）方向：自西向東，北極看：逆時(shí)針；南極看：順時(shí)針（南順北逆）

　　[地球儀演示] 分別從側(cè)面、北極上空、南極上空看地球自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)方向 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)，更利于學(xué)生掌握

　　[教師講述] 地球自轉(zhuǎn)的周期，有參考點(diǎn)的不一樣，一日的時(shí)間長度也略又差異，有恒星日（23h56′4″）和太陽日（24h） 教學(xué)難點(diǎn)，簡單講解，不要求學(xué)生深入理解。 [教師講述]

　　[教師設(shè)問]

　　地球的速度可以用角速度和線速度來描述，設(shè)問：什么是角速度和線速度，它們又是怎么計(jì)算的呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)物模型的觀察能力和空間思維能力，結(jié)合數(shù)學(xué)公式來分析，引出角速度和線速度存在的規(guī)律，有利于學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)

　　[演示圖片、動畫]

　　[教師分析] 角速度：角速度是作圓周運(yùn)動的物體單位時(shí)間轉(zhuǎn)過的角度（V=@/ t）

　　線速度是單位時(shí)間轉(zhuǎn)過的弧長（V=L/ t） [鞏固練習(xí)]

　　[提問] 問：廣州和上海，哪個(gè)地方的線速度大？

　　學(xué)生回答：廣州 結(jié)合考點(diǎn)檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度

　　[過渡]

　　[提示] 從繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期、速度四方面了解了地球的自轉(zhuǎn)，接下來，繼續(xù)按照這幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)地球的另一種地球的運(yùn)動方式——公轉(zhuǎn)。

　　適當(dāng)過渡，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供清晰的思路 [教師提問] 什么是地球公轉(zhuǎn)？繞轉(zhuǎn)中心是？它的自轉(zhuǎn)方向又是怎樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生看書，尋找答案

　　[學(xué)生回答] 地球圍繞太陽的運(yùn)動，叫公轉(zhuǎn)。

　　繞轉(zhuǎn)中心：太陽

　　自轉(zhuǎn)方向：自西向東

　　培養(yǎng)學(xué)生歸納能力

　　[教師講述] 同樣地，地球的公轉(zhuǎn)周期由于參照點(diǎn)不通也有兩個(gè)，分別是恒星年（365 天 6時(shí)9分10秒）和回歸年（365天5時(shí)48分46秒）。

　　[教師講述]

　　[動畫演示] 觀察圖1、18，地球是繞著太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的軌道，叫公轉(zhuǎn)軌道。地球的公轉(zhuǎn)軌道是近似正圓的橢圓，太陽位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，所以有了遠(yuǎn)日點(diǎn)與近日點(diǎn)之分。地球繞太陽公轉(zhuǎn)，當(dāng)?shù)厍蚶@到近日點(diǎn)時(shí)，北半球正好為一月初；繞到遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)，北半球正好為七月初。

　　更好理解地球公轉(zhuǎn) [提示] 一些學(xué)生好難想象地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同時(shí)進(jìn)行的情景 過渡

　　[學(xué)生演示] 4個(gè)學(xué)生分成兩組演示地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)也公轉(zhuǎn)情景 把錯(cuò)誤演示作為教學(xué)案例，及時(shí)指出錯(cuò)誤，糾正，使學(xué)生印象深刻；演示正確則給與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　[過渡] 接下來，我們學(xué)習(xí)公轉(zhuǎn)的速度。地球公轉(zhuǎn)也有線速度和角速度。補(bǔ)充一個(gè)定律——開普勒定律 結(jié)合物理、數(shù)學(xué)定律公式，使抽象知識簡單化、直觀化

　　[教師分析] 開普勒定律：太陽和行星的連線在單位時(shí)間內(nèi)掃過的面積相等。也就是圖中兩塊陰影部分的面積相等。用扇形面積公式推導(dǎo)s1=s2，s1=1/2L1R1=1/2L2R2，R1大于R2，所以L1要小于L2，根據(jù)V=L/t ，可以推出近日點(diǎn)速度較快，遠(yuǎn)日點(diǎn)速度較慢。

　　[過渡]

　　[設(shè)問] 剛才講的是遠(yuǎn)日點(diǎn)和近日點(diǎn)的速度，那地球公轉(zhuǎn)的平均速度是怎樣算出來的呢？ 設(shè)置懸念

　　[教師講述] 因?yàn)榈厍蚶@日一周轉(zhuǎn)360度，而一個(gè)回歸年大約365日；所以平均角速度=360°/365日，每日59分，約為每日1度。由于日地平均距離為1.5億千米，所以平均線速度：V=路程（弧長）/T =約每秒30千米。

　　使抽象知識簡單化、直觀化

　　[練一練] 北半球每年夏半年（從春分日到秋分日）的日數(shù)為186天，冬半年（從秋分日到次年的春分日）的日數(shù)為179天。造成這種日數(shù)差異的原因是？

　　檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度

　　[學(xué)生回答] 夏半年，地球位于遠(yuǎn)日點(diǎn)，地球公轉(zhuǎn)速度較慢，冬半年，地球位于近3日點(diǎn)，速度較快，所以冬半年日數(shù)要比夏半年日數(shù)要多

　　[教師小結(jié)] 地球運(yùn)動的兩種基本形式自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特征都講完了，通過一個(gè)表格來對比記憶地球運(yùn)動自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征。

　　高中地理地球的運(yùn)動教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠說出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。

　　2、通過對地球運(yùn)動特點(diǎn)的探究，提高探究分析的能力。

　　3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　地球運(yùn)動的方向、周期。

　　【難點(diǎn)】

　　地球運(yùn)動的速度。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　多媒體導(dǎo)入。播放歌曲《365個(gè)祝福》展示歌詞“一年有三百六十五個(gè)日出，我送你三百六十五個(gè)祝�！�，并提問學(xué)生一年到底有多長？進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　�。ㄒ唬┑厍蜃赞D(zhuǎn)

　　1、定義

　　【教師活動】教師播放地球自轉(zhuǎn)的flash動畫，請學(xué)生觀看動畫并結(jié)合教材，說出地球自轉(zhuǎn)的定義。

　　【學(xué)生回答】地球繞其自轉(zhuǎn)軸的運(yùn)動，叫做地球自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)軸簡稱地軸，它的北端始終指向北極星附近。

　　2、方向

　　【教師活動】教師展示“圖1、15地球自轉(zhuǎn)示意”，并提問：

　�。�1）請說出地球自轉(zhuǎn)方向。

　�。�2）從北極上空看，地球自轉(zhuǎn)方向呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？

　　（3）從南極上空看，地球自轉(zhuǎn)方向呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？

　　【學(xué)生回答】

　�。�1）自西向東

　　（2）逆時(shí)針方向

　�。�3）順時(shí)針方向

　　【教師總結(jié)】自西向東，北逆南順。

　　3、周期

　　【教師活動】教師提問學(xué)生：地球自轉(zhuǎn)的周期是24小時(shí)嗎？請學(xué)生結(jié)合教材回答。

　　【學(xué)生回答】自轉(zhuǎn)的真正周期是恒星日，是以恒星作為參考點(diǎn)，周期為23小時(shí)56分4秒；當(dāng)以太陽作為參考點(diǎn)的時(shí)候，為太陽日，時(shí)間是24小時(shí)。

　　4、速度

　　【教師活動】教師補(bǔ)充有關(guān)線速度和角速度的概念：做圓周運(yùn)動的物體，在單位時(shí)間內(nèi)所轉(zhuǎn)過的弧長，叫做線速度；在單位時(shí)間內(nèi)所轉(zhuǎn)過的角度，叫做角速度。

　　【教師活動】教師展示“圖1、16地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度”，并請學(xué)生觀察圖回答，地球在自轉(zhuǎn)過程中，角速度和線速度是如何變化？

　　【學(xué)生回答】地球自轉(zhuǎn)角速度處處相等，地球自轉(zhuǎn)的線速度從赤道向南北兩極遞減。

　　【教師補(bǔ)充總結(jié)】地球自轉(zhuǎn)的角速度除極點(diǎn)外處處相等，地球自轉(zhuǎn)的線速度從赤道向南北兩極遞減，兩極為0。

　�。ǘ�）地球公轉(zhuǎn)

　　1、定義、方向、周期

　　【教師活動】教師請學(xué)生結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。

　　【學(xué)生回答】地球繞太陽的運(yùn)動叫做地球公轉(zhuǎn)。同地球自轉(zhuǎn)方向一致，地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東。地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間單位是1年，其時(shí)間長度為365日6時(shí)9分10秒，叫做恒星年。

　　2、速度

　　【教師活動】教師首先補(bǔ)充講解近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的概念，并展示對應(yīng)的示意圖。

　　地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道是一個(gè)橢圓，它的長直徑和短直徑相差不大，可近似為正圓。太陽就在這個(gè)橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，而焦點(diǎn)是不在橢圓中心的，因此地球離太陽的距離，就有時(shí)會近一點(diǎn)，有時(shí)會遠(yuǎn)一點(diǎn)。離太陽最近的時(shí)候是近日點(diǎn)，在1月初；離太陽最遠(yuǎn)的時(shí)候是遠(yuǎn)日點(diǎn)，在7月初。

　　【教師補(bǔ)充總結(jié)】開普勒行星運(yùn)動第二定律：中心天體與環(huán)繞天體的連線在相等的時(shí)間內(nèi)掃過相等的面積。并展示地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖，請學(xué)生以小組為單位根據(jù)開普勒行星運(yùn)動第二定律來判斷近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的地球運(yùn)動角速度和線速度的.快慢。

　　【學(xué)生回答】在近日點(diǎn)，角速度和線速度快；在遠(yuǎn)日點(diǎn)角速度和線速度慢。

　　【教師補(bǔ)充總結(jié)】近日點(diǎn)，角速度和線速度是最快的時(shí)候；遠(yuǎn)日點(diǎn)，角速度和線速度是最慢的時(shí)候。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

　　【教師活動】請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識判斷一下，北半球夏半年（圖中遠(yuǎn)日點(diǎn)所在的半圈）的日數(shù)是186天，冬半年（圖中近日點(diǎn)所在的半圈）的日數(shù)是179天。造成這種天數(shù)差異的原因是什么？

　　【學(xué)生回答】因?yàn)楸卑肭虻南陌肽晏幵谶h(yuǎn)日點(diǎn)所在的半圈，在此期間，同樣的距離，地球運(yùn)動速度慢，所以花費(fèi)時(shí)間長，日數(shù)就多；而北半球的冬半年處在近日點(diǎn)所在的半圈，同樣的距離，地球運(yùn)動速度快，所以花費(fèi)的時(shí)間比較短，日數(shù)就比較少。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：坐地日行八萬里講的是地球的自轉(zhuǎn)線速度，請同學(xué)們課下搜集能夠體現(xiàn)地球運(yùn)動有關(guān)的詩句，一起來分享。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　地球的運(yùn)動

　　一、地球自轉(zhuǎn)

　�。ㄒ唬┒�義

　　（二）方向

　�。ㄈ�）周期

　�。ㄋ模┧俣�

　　1、角速度

　　2、線速度

　　二、地球公轉(zhuǎn)

　�。ㄒ唬┒�義、方向、周期

　　（二）速度

　　1、角速度

　　2、線速度

　　高中地理地球的運(yùn)動教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能目標(biāo)

　　了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和速度。

　　理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義，如晝夜交替、地方時(shí)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)、沿地表水平運(yùn)動物體的偏移、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季更替等。

　　掌握時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算方法，以及正午太陽高度和晝夜長短的計(jì)算方法。

　　2.過程與方法目標(biāo)

　　通過觀察地球儀和動畫演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

　　通過案例分析和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

　　通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。

　　增強(qiáng)學(xué)生對地球環(huán)境的認(rèn)識和保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)

　　地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。

　　時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算方法。

　　正午太陽高度和晝夜長短的`計(jì)算方法。

　　2.難點(diǎn)

　　地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

　　地方時(shí)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的概念及計(jì)算。

　　正午太陽高度和晝夜長短的變化規(guī)律。

　　三、教學(xué)方法

　　1.講授法：講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和速度等基礎(chǔ)知識。

　　2.演示法：通過地球儀和動畫演示，展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程及地理意義。

　　3.案例分析法：通過實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義。

　　4.問題解決法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

　　5.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

　　四、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課

　　播放一段關(guān)于地球運(yùn)動的視頻或展示一些地球運(yùn)動的圖片，引起學(xué)生的興趣。

　　提問學(xué)生對地球運(yùn)動的了解，引出本節(jié)課的主題。

　　2.講解地球自轉(zhuǎn)

　　利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)的過程，講解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和速度。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)的過程，理解晝夜交替的現(xiàn)象。

　　通過案例分析，講解地方時(shí)的概念和計(jì)算方法。

　　3.講解地球公轉(zhuǎn)

　　利用動畫演示地球公轉(zhuǎn)的過程，講解地球公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和速度。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)的過程，理解正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化和四季更替的現(xiàn)象。

　　通過案例分析，講解時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的概念和計(jì)算方法。

　　4.講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系

　　利用動畫演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，講解黃赤交角的概念和影響。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系對地理環(huán)境的影響。

　　5.課堂小結(jié)

　　回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　提問學(xué)生對本節(jié)課的理解和掌握情況，及時(shí)反饋教學(xué)效果。

　　6.布置作業(yè)

　　布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

　　要求學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

　　五、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和速度有了初步的了解，對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義有了一定的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、案例分析法、問題解決法和小組合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如教學(xué)內(nèi)容較多，時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生對一些難點(diǎn)問題理解不夠深入等。在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　高中地理地球的運(yùn)動教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　　了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征，包括方向、周期、速度等。

　　理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，如晝夜交替、地方時(shí)、地轉(zhuǎn)偏向力等。

　　掌握地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，如正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季更替等。

　　2.能力目標(biāo)

　　通過觀察地球儀和動畫演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

　　通過分析圖表和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

　　通過小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。

　　3.情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。

　　增強(qiáng)學(xué)生對地球環(huán)境的認(rèn)識和保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)

　　地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征。

　　地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。

　　2.難點(diǎn)

　　地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算。

　　正午太陽高度和晝夜長短的變化規(guī)律。

　　三、教學(xué)方法

　　1.直觀教學(xué)法：利用地球儀、動畫演示等直觀教具，幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征和地理意義。

　　2.案例分析法：通過實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。

　　4.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。

　　四、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課

　　播放一段關(guān)于地球運(yùn)動的視頻或展示一些地球運(yùn)動的圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

　　提問學(xué)生對地球運(yùn)動的了解和認(rèn)識，引出本節(jié)課的主題。

　　2.講解地球自轉(zhuǎn)

　　利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度，讓學(xué)生觀察并理解地球自轉(zhuǎn)的基本特征。

　　講解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，如晝夜交替、地方時(shí)、地轉(zhuǎn)偏向力等。通過動畫演示和案例分析，幫助學(xué)生理解這些地理意義的形成原因和表現(xiàn)形式。

　　3.講解地球公轉(zhuǎn)

　　利用動畫演示地球公轉(zhuǎn)的方向、周期和速度，讓學(xué)生觀察并理解地球公轉(zhuǎn)的基本特征。

　　講解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，如正午太陽高度的變化、晝夜長短的`變化、四季更替等。通過圖表分析和計(jì)算，幫助學(xué)生掌握這些地理意義的變化規(guī)律和計(jì)算方法。

　　4.小組合作學(xué)習(xí)

　　組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系以及它們對地球環(huán)境的影響。

　　每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果和體會。

　　5.課堂小結(jié)

　　回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　6.布置作業(yè)

　　布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

　　要求學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

　　五、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征和地理意義有了更深入的理解和掌握。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法和探究式教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了教學(xué)效果。但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如教學(xué)內(nèi)容較多，時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生對一些難點(diǎn)問題理解不夠深入等。在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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