八年級(jí)上冊(cè)地理教案(通用20篇)
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的八年級(jí)上冊(cè)地理教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 1
一、教材分析
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)上一節(jié)長(zhǎng)江,對(duì)學(xué)習(xí)河流的方法有一定的了解,本節(jié)教材主要從中國(guó)第二長(zhǎng)河,“母親河”的奉獻(xiàn)中國(guó)的憂患,根治黃河四方面概況了黃河的整體地勢(shì)特征本節(jié)的教學(xué)對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)我國(guó)的水資源,水能源,生態(tài)環(huán)境的保護(hù)西部大開發(fā)等知識(shí)內(nèi)容具有重要意義。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生由于具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法,具有了一定的讀圖和析圖的能力,同時(shí)學(xué)生學(xué)過(guò)《長(zhǎng)江》一課,對(duì)河流的學(xué)習(xí)方法有了了解,為學(xué)習(xí)本課提供了很大的幫助。但學(xué)生對(duì)于本課提及的地上河的成因的分析及產(chǎn)生的危害和治理的分析,還不夠具體和深入,需要在老師的幫助下進(jìn)一步探究完成。
三、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo):讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長(zhǎng)度和上中下游的分界點(diǎn),并了解黃河的開發(fā)利用狀況。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力,學(xué)會(huì)用地圖等資料,說(shuō)明黃河的基本概況;能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方案,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。
。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)黃河治理的案例,幫助學(xué)生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念;逐步樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念;不斷增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):分析黃河的水文特征,了解黃河當(dāng)前所面臨的問(wèn)題,探究黃河開發(fā)和治理的方案。
難點(diǎn):運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備,探究黃河成為地上河的成因和黃河的治理措施。
分析:從了解黃河下游“地上河”的成因過(guò)程中可體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的破壞,人地關(guān)系的不協(xié)調(diào),從而可引出治黃的根本措施,所以“地上河”的成因是本節(jié)的重點(diǎn)。黃河的水資源和水能資源都很豐富,如果利用好這些資源將有利于加快西北內(nèi)陸區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,而不合理利用也將產(chǎn)生一系列問(wèn)題,所以黃河的開發(fā)是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn),F(xiàn)實(shí)中,因?yàn)槿藶槠茐纳鷳B(tài)環(huán)境等原因使黃河中游水土流失嚴(yán)重,下游形成“地上河”且近年出現(xiàn)斷流現(xiàn)象,這是人地關(guān)系不和諧的后果,也影響了人類的可持續(xù)發(fā)展。所以黃河的治理是本節(jié)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
學(xué)法:
。1)自主探究這是教學(xué)的準(zhǔn)備階段,我設(shè)計(jì)學(xué)案了提前發(fā)下去,為學(xué)生預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供了幫助。
。2)合作交流我采用組內(nèi)交流、組際交流、同桌交流等多種教學(xué)組織形式,給每一個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)。
教法:
(1)目標(biāo)重現(xiàn):重在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握,鍛煉了學(xué)生的綜合分析評(píng)價(jià)能力。
。2)自主學(xué)習(xí),通過(guò)小組內(nèi)展示預(yù)習(xí)學(xué)案,檢測(cè)預(yù)習(xí)效果
。3)合作探究,通過(guò)做綜合題來(lái)聯(lián)系所學(xué)的知識(shí),并分析問(wèn)題解決問(wèn)題。
。4)精講點(diǎn)撥,對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問(wèn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)的、易混的、易漏的問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生探究。
(5)鞏固檢測(cè),針對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的檢測(cè)查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)習(xí)效率。
六、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
七、課時(shí)安排:
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
觀看黃河錄像導(dǎo)出本課創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
。ㄒ唬3分鐘)[引入]用課件播放黃河景觀視頻,激昂的音樂(lè)伴著滾滾黃河水展現(xiàn)在學(xué)生眼前。
[教師過(guò)渡]黃河是中華民族的母親河,在古代就有許多文人墨客歌頌過(guò)它。請(qǐng)同學(xué)們展示搜集的有關(guān)黃河的`詩(shī)。
[學(xué)生展示]如:“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“君不見黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”等等。
[師過(guò)渡]今天就讓我們一起走進(jìn)黃河。
。ǘ10分鐘)[課件出示]黃河探險(xiǎn)
[教師]先請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上的題:讀圖思考。
[課件展示]黃河流域圖
“動(dòng)態(tài)移入”法首先畫好黃河“幾”字形狀作為文本。
[師]“黃河的干流像什么形狀?”
[生]像個(gè)巨大的“幾”字。
[師]鼠標(biāo)點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)移入地圖上黃河的原位契合并重復(fù)幾次。
[學(xué)生自主學(xué)習(xí)]
請(qǐng)學(xué)生讀“黃河流域水系略圖”,并在小組內(nèi)總結(jié)以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、找出黃河的發(fā)源地和入?冢喊皖伩矫}和渤海;
2、讀課本及地圖,明確黃河干流的長(zhǎng)度和形狀:5500多千米;
3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū):青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西山西、河南、山東共九個(gè)省區(qū);
[課件出示中國(guó)地形圖]
4、看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū):青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原;
5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn):內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津;
6、找到黃河的主要支流:汾河和渭河,并請(qǐng)學(xué)生注意,這兩條支流分別位于黃河的哪一個(gè)河段。
[師生互動(dòng)]學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果由各小組充分討論后,派代表上臺(tái)交流。讓學(xué)生在黑板上畫出黃河的簡(jiǎn)圖,并根據(jù)自己畫的圖進(jìn)行講解。
[學(xué)生活動(dòng)]自探空間:為什么說(shuō)黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河,而不是第二大河?
學(xué)生討論、回答]黃河僅僅是長(zhǎng)度居全國(guó)第二位,而年入海水量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于長(zhǎng)江、珠江。
[師]黃河源于雪域高原,曲折東流,注入渤海灣,那么,它有哪些主要特征?
。ㄈ課件出示]黃河的水文特征(10分)
[師]請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課本49—50頁(yè)的閱讀來(lái)找出正確答案。
[學(xué)生小組合作討論]總結(jié)出上游的水文特征。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 2
教材分析
《黃河的治理》選自初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的第二課時(shí),初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動(dòng)為主線,正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對(duì)人類的功與過(guò),突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河,從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的,人類必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。
學(xué)情分析
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”;“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”;初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn),易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容,因此,在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識(shí)”(身邊的地理)。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后,我要求學(xué)生調(diào)查漢江的.河流現(xiàn)狀并提出合理建議。
教學(xué)目標(biāo)
。1)知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征;了解黃河的三個(gè)奉獻(xiàn);理解“地上河”的成因;知道如何根治黃河。
。2)技能目標(biāo)(能力的培養(yǎng))
通過(guò)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高;通過(guò)分析下游“地上河”的成因,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)黃河治理的今昔對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感;通過(guò)黃河多泥沙的人為原因,加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí),樹立正確的人地觀念;通過(guò)黃河利與弊共存的事實(shí),增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀,學(xué)會(huì)一分為二的看待問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
。ǎ保S河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ);
。ǎ玻S河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵,也是根治黃河措施提出的依據(jù);
。ǎ常└吸S河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、要求學(xué)生了解地球是人類成長(zhǎng)的搖籃,也是人類生活的唯一家園。
2、了解世界海陸分布的基本情況以及海洋與陸地面積的比例關(guān)系。
3、要求學(xué)生撐握七大洲和四大洋的名稱及分布。
4、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
七大洲和四大洋的分布和大小;大陸、大洲、島嶼、半島、海峽的概念。
三、教學(xué)難點(diǎn):
七大洲和四大洋的形狀和相對(duì)位置。
四、教具準(zhǔn)備:
世界政區(qū)圖和空白填充圖。
五、教學(xué)方法:
閱讀讀圖法、對(duì)比法。
六、課時(shí)安排:
2課時(shí)。
七、板書設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┤株懙仄叻趾Q
1、海陸面積
類別面積(億平方千米)比例
海洋3.6171%
陸地1.4929%
地球表面3.61+1.49=5.1100%
2、海陸分布
類別南北半球東西半球
海洋南半球西半球
陸地北半球東半球
。ǘ┢叽笾
1、概念:大洲、大陸、島嶼、半島。
2、大洲的名稱及分界線
亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。
有的借助了天然的界線,如山脈、河流、湖泊、海峽等;有的借助了非天然界線,如運(yùn)河等。
如:亞洲―――歐洲(天然界線);亞洲―――非洲、北美洲―――南美洲(非天然界線)。
3、大洲的大小
最大是亞洲,最小是大洋洲。順口溜:亞非北南美,南極歐大洋。
(三)四大洋
1、概念:海峽
2、分布
太平洋:東面是南、北美洲,西面是亞洲和大洋洲北部憑借白令海峽與北冰洋相通。
大西洋:位于南、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲,北通北冰洋,形狀如“S”。
4、大小
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
八、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
引入新課
入:同學(xué)們,上一學(xué)年我們學(xué)習(xí)過(guò)地球的形狀和大小,但是我們生活在這個(gè)星球里,它的真正的面目是怎樣的呢?(讓學(xué)生形容一下各抒己見)
生:各抒己見。
師:隨著社會(huì)的.進(jìn)步和科技的發(fā)展,人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多,發(fā)現(xiàn)地球是太陽(yáng)系里最美麗的一個(gè)星球。
活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生完成“觀察月球了解地球”的活動(dòng)。(地球上具有液態(tài)水)
承轉(zhuǎn):正是因?yàn)檫@樣,地球具備了生命生存的最基本的條件之一,所以我們首先認(rèn)識(shí)地球的表面。
【板書】(一)三分陸地七分海洋
1、海陸面積(略)
師:同學(xué)們通過(guò)“觀察月球了解地球”的活動(dòng),已經(jīng)知道了海洋的面積比陸地的要大得多,那么,它們的大小和比例是怎樣的呢?
生:閱讀、看圖C、D、E。海洋面積為3.61億平方千米,約占地球表面積的71%;陸地面積為1.49億平方千米,約占地球表面積的29%,因此人們通常說(shuō)“三分陸地七分海洋”。
師:那么,陸地和海洋是不是分別集中分布在一個(gè)地方?
生:不。是分散的。
師:它們的分布有什么規(guī)律嗎?
生:閱讀、看圖E。海洋把陸地分割成若干塊,海洋相互連成一體。按南北半球分,海洋主要分布在南半球,陸地主要分布在北半球;按東西半球分,海洋主要分布在西半球,陸地主要分布在東半球。
【板書】2、海陸分布(略)
承轉(zhuǎn):既然海洋把陸地分割成若干塊,我們用什么方法去記憶它們呢?
生:我們可以給它們都起了名字。
師:對(duì)。
【板書】(二)七大洲
1、概念:(略)
師:我們首先來(lái)了解一下幾個(gè)概念:大洲、大陸、半島、島嶼。
生:閱讀、討論、對(duì)比,找出自己的記憶方法。
師:我們了解了大洲的概念,那么把它們分成了多少個(gè)大洲?又起了什么名稱?
生:七個(gè)大洲,分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。
【板書】2、大洲的名稱及分界線。(略)
生:讀圖F、G、H、I進(jìn)行分析比較。
【板書】3、大洲的大小(略)
師:通過(guò)對(duì)圖I的比較,七大洲中的大小排列是怎樣的呢?
生:?(各抒己見)
師:我們可以通過(guò)這個(gè)順口溜來(lái)記憶:亞非北南美,南極歐大洋。
課堂小結(jié):
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布,認(rèn)識(shí)到地球是人類生活的唯一家園,在地球表面分布著寬廣的陸地,但是從海陸比例來(lái)看我們得知海洋的面積比陸大得多,在今天的21世紀(jì)里將海洋的世界。
作業(yè)布置:
收集有關(guān)海洋和陸地的資料。
第二課時(shí)
引入新課
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布和置,現(xiàn)在我們又來(lái)研究地球上的海洋。
承轉(zhuǎn):海洋把陸地分割成若干塊,反過(guò)來(lái)陸地也把海洋分割成若干塊,把海洋分成多少塊?
生:四塊。
【板書】(三)四大洋(略)
師:首先,來(lái)了解一下什么是海峽?
生:四大洋是海洋的主體部分,大洋的邊緣部分稱為海,溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水道叫做海峽。
師:對(duì),同學(xué)們對(duì)課文的預(yù)習(xí)很充分,那么,這四大洋的名稱、大小及特點(diǎn)又是怎么樣的呢?
生:思考、討論、發(fā)言。(略)
課堂練習(xí):課后的復(fù)習(xí)題1、2、3題。
師:示出第1、2題的空白掛圖。
生:讓學(xué)生上講臺(tái)填,其余在課本上填。
師:巡視學(xué)生填寫情況。
師:示出第3題的世界政治地圖。
生:自告奮勇上講臺(tái)指出劃定這些界線借助的地里事物名稱。
課堂小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地和海洋的大小及分布,認(rèn)識(shí)到地球是人類生活的唯一家園,在地球表面分布著寬廣的陸地和浩瀚的海洋。陸地是人類居住和生活的基本空間,海洋為人類提供著豐富的資源,在21世紀(jì)里將是海洋的世界。
作業(yè)布置:
1、課后查閱世界地圖,辨認(rèn)七大洲、四大洋的輪廓和位置。
2、收集海陸變遷的證據(jù)。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 4
知識(shí)與技能
1、能運(yùn)用地形圖,總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀分布的基本特征。
2、了解我國(guó)各階梯的主要特征,并能識(shí)記各階梯分界線的名稱。
3、學(xué)會(huì)分析地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候和河流的影響。
過(guò)程與方法
通過(guò)讀“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯分布示意(北緯36?剖面)”圖,了解我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)地勢(shì)特征,了解我國(guó)國(guó)情,樹立科學(xué)的人地觀。
重點(diǎn)
讀圖分析總結(jié)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。
難點(diǎn)
讀圖分析總結(jié)我國(guó)地勢(shì)對(duì)氣候和河流的影響。
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)地形類型多樣,山區(qū)面積廣大,縱橫交錯(cuò)的山脈之間鑲嵌著眾多的地形區(qū)。地勢(shì)是指地表高低起伏的.總趨勢(shì),換句話說(shuō)也就是哪邊高,哪邊低的問(wèn)題。讀我國(guó)地勢(shì)分布圖,分析我國(guó)地勢(shì)有何特點(diǎn)。
二、講授新課
讀圖討論:讀圖2.9“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯分布示意(北緯36?剖面)”,討論以下問(wèn)題:
(1)這是一張分層設(shè)色的中國(guó)地形圖,圖上不同的顏色代表的海拔大約是多少?
(2)請(qǐng)同學(xué)們讀圖分析中國(guó)地勢(shì)哪邊高,哪邊低。
(3)談?wù)勀闶侨绾畏治龅。由此你能得出什么結(jié)論?
請(qǐng)學(xué)生各抒己見,教師適時(shí)指導(dǎo)訂正,學(xué)生派代表展示討論的成果。
學(xué)生:西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上,中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000~20xx米,東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。西部的海拔高,東部的海拔較低,所以我國(guó)地勢(shì)西高東低。
教師總結(jié):西高東低就是我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。同學(xué)們可以想象一下(教師用學(xué)生的教材展示說(shuō)明西部高,東部低)。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)我國(guó)地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布的特點(diǎn),通過(guò)讀圖分析、探究討論,大家掌握了讀圖的方法,理解了我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 5
教材分析
“多民族的大家庭”中蘊(yùn)涵著豐富的國(guó)情教育內(nèi)容,課文通過(guò)圖片以及設(shè)計(jì)的問(wèn)題和活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,其中漢族占百分之九十二,民族分布呈現(xiàn)出“大雜局,小聚居”的特點(diǎn)。我國(guó)民族數(shù)量多,分布不均,具有“大雜居,小聚居”的特點(diǎn),在衣、食、住、行、節(jié)日等方面,各民族有不同的生活習(xí)俗,使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國(guó)人文社會(huì)環(huán)境的基本概況,本部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生今后的區(qū)域地理知識(shí)的學(xué)習(xí),樹立正確民族觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。
學(xué)情分析
本節(jié)課的學(xué)生們好奇心強(qiáng),對(duì)中國(guó)的民族風(fēng)俗感興趣,有的學(xué)生還會(huì)表演民族舞蹈,具備一定的閱讀和分析地圖的能力,會(huì)基本的電腦操作,如瀏覽網(wǎng)頁(yè),復(fù)制和粘貼。教學(xué)設(shè)計(jì)中具體方案的難易程度,與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng),同時(shí)也顧及程度較好的學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、知道我國(guó)民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn);
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主進(jìn)行意義建構(gòu)及合作交流的能力
過(guò)程與方法:
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生在收集、整理信息的過(guò)程中占有資料,并形成自己的觀點(diǎn)和看法
2、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的情境,展示個(gè)性特征
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、體會(huì)我國(guó)的絢麗多彩的民族文化,樹立正確的`民族觀,激發(fā)民族自豪感
2、在學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各族人民及文化的熱愛之情,學(xué)會(huì)尊重各族人民的不同生活習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):我國(guó)民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn),民族文化絢麗多彩
難點(diǎn):我國(guó)民族的分布特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
欣賞“愛我中華”MTV,渲染氣氛,讓學(xué)生置身優(yōu)美的音樂(lè)和畫面中,引起學(xué)生注意,集中學(xué)生思維,使學(xué)生放松心情,為上課做好準(zhǔn)備。
在學(xué)生課前欣賞了“愛我中華”優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)情的情景中導(dǎo)入新課:“五十六個(gè)民族,五十六朵華,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”,美麗動(dòng)聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。
二、自主學(xué)習(xí)
1、中國(guó)有多少個(gè)民族,其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少?
2、少數(shù)民族中,人口最多和最少的分別是哪個(gè)民族?哪些民族人口超過(guò)了400萬(wàn)?
5、中華民族的分布有什么特點(diǎn)?漢族主要分布在哪里?少數(shù)民族主要分布在哪里?
三、釋疑解惑
1、中華民族的數(shù)量共有56個(gè),漢族人口數(shù)量最多,占中國(guó)人口總數(shù)的91%,所以其他55個(gè)民族被成為少數(shù)民族,約占中國(guó)總?cè)丝诘?%。
2、少數(shù)民族中,壯族人口最多,約有1500萬(wàn),主要集中在廣西壯族自治區(qū),另外,還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多,超過(guò)了400萬(wàn)。
3、我國(guó)各民族在地區(qū)分布上具有“大雜居,小聚居”的特點(diǎn)。漢族人口遍及全國(guó),主要集中在東部和中部,在邊疆,漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國(guó)少數(shù)民族最集中的省份,有20多個(gè)少數(shù)民族。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解地殼是在運(yùn)動(dòng)變化中的,以及這種變化帶來(lái)的影響。
2、能通過(guò)思考提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)研究的過(guò)程和方法。
觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證——
3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。
5、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。
6、嘗試對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和量化。
7、理解世界是在變化發(fā)展中的,形成科學(xué)的世界觀。
8、提出問(wèn)題也是一種貢獻(xiàn)。
9、理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證,還需要有堅(jiān)韌的毅力和勇于探究的精神。
10、培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷,學(xué)習(xí)與持不同意見的人交流。
二、教學(xué)重點(diǎn):
大陸漂移假說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō),海陸變遷的實(shí)證。
三、教學(xué)難點(diǎn):
激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。
四、教學(xué)方法:
質(zhì)疑、表達(dá)法。
五、課時(shí)安排:
1個(gè)課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。
教師引導(dǎo)
海陸分布在很久以前就是這樣的嗎?指導(dǎo)閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)。
學(xué)生活動(dòng):到講臺(tái)前陳述自己的問(wèn)題。
教師評(píng)價(jià):對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),重點(diǎn)在于發(fā)掘問(wèn)題中的創(chuàng)造性思維。
乘轉(zhuǎn):讓我們來(lái)看一下一位的地理學(xué)家它在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)如何思考、如何去做的。
教師講解:重點(diǎn)闡述魏格納的觀察、思考、驗(yàn)證以及科學(xué)研究的方法和過(guò)程,通過(guò)魏格納探險(xiǎn)遇難這一史料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)。
學(xué)生活動(dòng):尋找大陸漂移假說(shuō)的`證據(jù)。到臺(tái)前發(fā)表自己的看法。
教師評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生的發(fā)言過(guò)程和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),重點(diǎn)鼓勵(lì)其在方法方面的闡述。
教師引導(dǎo):由大陸漂移假說(shuō)→板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。重點(diǎn)講解由假說(shuō)到學(xué)說(shuō)這一科學(xué)研究的方法。
教師講述:舉例說(shuō)明板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)對(duì)火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生宣讀自己搜集的資料,或發(fā)表自己的問(wèn)題或觀點(diǎn)。
課后作業(yè)
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 7
教材分析
本節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感的很好素材。我國(guó)的民族是中國(guó)地理的人文地理的基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)好分區(qū)地理知識(shí)的打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材主要介紹我國(guó)的民族構(gòu)成,民族分布特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)少數(shù)民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨(dú)特的風(fēng)土人情等知識(shí)。讀圖分析歸納我國(guó)民族的分布特點(diǎn),將地理空間分布的知識(shí)落實(shí)到地圖上是本節(jié)的重點(diǎn),對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教材圖文并茂,內(nèi)容豐富,趣味性強(qiáng)和生活實(shí)際聯(lián)系密切,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的感性知識(shí)體系,符合學(xué)生的身心特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生,他們好奇心強(qiáng),對(duì)中國(guó)的民族風(fēng)俗感興趣,有的學(xué)生還會(huì)表演民族舞蹈,具備一定的閱讀和分析地圖的能力,會(huì)基本的電腦操作,如瀏覽網(wǎng)頁(yè),復(fù)制和粘貼。教學(xué)設(shè)計(jì)中具體方案的難易程度,與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng),同時(shí)也顧及程度較好的學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能:
1、知道我國(guó)民族的`構(gòu)成狀況。
2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國(guó)民族分布特征。
。ǘ┻^(guò)程與方法:
1、通過(guò)舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì),培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理資料和口頭表達(dá)能力。
2、通過(guò)繪制中國(guó)的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、繪圖和讀圖分析能力
2、通過(guò)讀民族分布圖、貼圖活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和獲取信息的能力。
4、結(jié)合熱點(diǎn)新聞,培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
5、教學(xué)過(guò)程以學(xué)生活動(dòng)為主,小組合作學(xué)習(xí)。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:
1、提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí),樹立正確的民族觀。
2、了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化,我國(guó)和睦統(tǒng)一的局面,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神,增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。
3、通過(guò)收集、分析民族資料與課堂活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 8
教材分析
本節(jié)內(nèi)容是中國(guó)地理第三章《中國(guó)的自然資源》一章重要的組成部分。教材主要安排了“土地資源的利用,土地資源分布不均”,“合理利用每一寸土地”三個(gè)內(nèi)容,其意圖是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)土地資源的主要利用類型和分布以及人類面臨的諸多土地荒漠化,水土流失,耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題,人類合理利用土地資源的必要性和迫切性,從而培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感,并從自身做起的必要性。
學(xué)情分析
初二學(xué)生思維活躍,感情豐富,求知欲強(qiáng),在接受知識(shí)上帶有濃烈的感情色彩,樂(lè)于接受有趣的感情內(nèi)容,所以在處理教材內(nèi)容上,讓學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)實(shí)際生活,展開討論,使其在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析并解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:使學(xué)生知道土地資源的類型和分布,理解人類所面臨的土地資源問(wèn)題以及珍惜和合理利用土地資源的意義。
過(guò)程與方法:
1 、初步學(xué)會(huì)閱讀土地資源類型分布圖
2 、分析理解我國(guó)土地資源分布差異的原因,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的'能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1 、通過(guò)對(duì)我國(guó)土地資源利用中存在的種種問(wèn)題的教學(xué),幫助學(xué)生建立起可持續(xù)發(fā)展的審美標(biāo)準(zhǔn),從而樹立起可持續(xù)發(fā)展的審美觀,并以此來(lái)衡量人類活動(dòng)的正確與否及善惡美丑。
2 、通過(guò)我國(guó)在保護(hù)土地資源方面取得的成就,使學(xué)生樹立起信心,相信祖國(guó)的未來(lái)一定會(huì)更加美好。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 重點(diǎn):(1)土地資源的主要類型和耕地,林地,草地的分布。
。2)土地荒漠化,水土流失,耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題和合理利用土地資源的含義。
2難點(diǎn):土地資源利用類型分布的原因及土地利用中產(chǎn)生的問(wèn)題和對(duì)策。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 9
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
幾千年來(lái),黃河一直是孕育中華燦爛文化的母親河,我們的祖先對(duì)其源頭進(jìn)行長(zhǎng)期的探索,唐代詩(shī)人李白曾吟誦:“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”。而后,人們猜測(cè)、考察,經(jīng)過(guò)幾千年的實(shí)踐與探索,中華民族的母親河到底從何而來(lái),終于有了科學(xué)的答案,對(duì)母親河的源流概況也了如指掌。
出示板書課件黃河的治理與開發(fā)
二、自主研讀,初步感知
同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材49~53頁(yè)內(nèi)容,完成學(xué)生用書有關(guān)題目。
1.黃河發(fā)源于哪里?注入哪個(gè)海洋?上、中、下游是如何劃分的?主要支流有哪些?
2.黃河干流流經(jīng)哪些省區(qū)、地形區(qū)?
黃河干流很明顯地呈巨大的“幾”字形,像一條巨龍,從青藏高原越過(guò)青海省、甘肅省兩省的崇山峻嶺;橫跨寧夏、內(nèi)蒙古的河套平原;奔騰于晉、陜之間的高山深谷之中;破“龍門”而出,在西岳華山腳下掉頭東去,橫穿華北平原,急奔渤海之濱。是中國(guó)的第二長(zhǎng)河。
3.在中國(guó)地形圖上,指出黃河發(fā)源于哪座山脈?黃河流域的主要地形特點(diǎn)是什么?(發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山脈,黃河流域以高原、平原為主。)
4.黃河中、下游分別流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)、地形區(qū)?(黃河中、下游流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)主要是山西省、陜西省和河南省、山東。涣鹘(jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原)。
讀“我國(guó)主要河流長(zhǎng)度、流域面積年徑流量對(duì)比表”,黃河、長(zhǎng)江的長(zhǎng)度相差800千米,年徑流量卻相差14倍。
黃河、長(zhǎng)江的長(zhǎng)度相差不多,年徑流量卻很懸殊,這主要是受氣候的影響。黃河的徑流量受氣候影響很大,黃河流經(jīng)干旱、半干旱和半濕潤(rùn)區(qū),降水較少,全流域年平均降水400毫米左右,蒸發(fā)量大,水量較小。
與長(zhǎng)江比,黃河水文特征還有什么差異?
與長(zhǎng)江比,黃河的年徑流量集中在夏秋季節(jié)(7~9月),黃河的含沙量大,黃河在冬季會(huì)出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象。
黃河作為世界上古老的文明發(fā)祥地之一,為中華民族的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)?利用多媒體適當(dāng)根據(jù)學(xué)生反饋情況予以補(bǔ)充,主要體現(xiàn)灌溉、發(fā)電、旅游、中華文明的發(fā)祥地等方面。出示河套平原和寧夏平原景觀圖,在干旱的地區(qū)塑造了具有“塞上江南”美譽(yù)的寧夏平原和河套平原。
出示黃河梯級(jí)開發(fā)示意圖、中國(guó)地形圖。通過(guò)讀圖,我們知道黃河的上中游多在高山、高原的峽谷中穿行,蘊(yùn)藏著豐富的水利資源。主要的'水電站有劉家峽、龍羊峽、三門峽等八座大型的水利樞紐和水電站。這些水電站的建立,為黃河上中游地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的電能和水能。壺口瀑布以其水勢(shì)洶涌、奔騰而下的壯觀景象,每年都吸引了大量國(guó)內(nèi)外的游客來(lái)此參觀游覽。
三、小組合作,深化探究
古老的黃河如母親般哺育著她的兒女,但是歷史上萬(wàn)古奔流的黃河也曾給中華民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難。20世紀(jì),黃河陷入危機(jī)。黃河“憂患”在它的上游、中游和下游有何表現(xiàn)?
出示源頭、上游地區(qū)荒漠化圖片資料,提問(wèn):黃河上游地區(qū)為何會(huì)出現(xiàn)荒漠化問(wèn)題?與哪些自然因素和人為因素有關(guān)呢?黃河上游地區(qū)荒漠化嚴(yán)重的原因既有自然因素(降水少,氣候干旱),也有人為因素(人們過(guò)度放牧、濫墾草地等)黃河凌汛出現(xiàn)在黃河哪些河段?為什么會(huì)出現(xiàn)凌汛?主要與什么因素有關(guān)?
、倭柩粗饕霈F(xiàn)在黃河上游和下游。
、诔霈F(xiàn)凌汛原因:由于黃河干流跨的緯度比較大,南北河段地區(qū)的氣溫有明顯的差異,造成河水封凍和解凍的時(shí)間不同。凌汛的河段大多從較低緯度流向較高緯度。
、壑饕c自然因素有關(guān)。
黃河在流經(jīng)哪個(gè)河段后,產(chǎn)生的泥沙最多?黃土高原地形特征是什么?想一想,下雨后千萬(wàn)條溝壑會(huì)是一種什么情形?黃土高原土層疏松,植被破壞嚴(yán)重,又地處溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候區(qū),降水集中在夏季,而且七八月份多暴雨,一遇暴雨,大量泥沙與雨水就會(huì)一起匯入黃河。因而黃土高原成為我國(guó)水土流失嚴(yán)重的地區(qū)之一。
黃河下游“地上河”的形成過(guò)程。
、冱S河下游的泥沙約90%來(lái)自于黃土高原。
②黃河流入下游,進(jìn)入華北平原。
、鄞藭r(shí)黃河河道會(huì)變寬,河床坡度變緩,河水流速會(huì)變慢,攜帶的泥沙會(huì)越來(lái)越多;大量的泥沙日積月累,使黃河越“長(zhǎng)”越高,成為“地上懸河”。黃河成為世界上最難治理的河流,也成為中國(guó)的一大憂患,給兩岸人民帶來(lái)深重的災(zāi)難。近年來(lái),黃河又出現(xiàn)了缺水?dāng)嗔、水污染等新?wèn)題。
百病纏身的黃河需要她的兒女加倍地關(guān)愛與保衛(wèi),怎樣才能根治黃河呢?
師生討論,引導(dǎo)學(xué)生回答。
四、知識(shí)梳理,釋疑解惑
板書設(shè)計(jì)
黃河的憂患(黃河的奉獻(xiàn))
五、當(dāng)堂檢測(cè),提高升華
完成學(xué)生用書有關(guān)題目,教師講解答案。
六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)
學(xué)習(xí)至此,請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 10
中國(guó)的自然環(huán)境
1、我國(guó)地勢(shì)西高東低中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯:
第一、二級(jí)階梯分界線:昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈
第二、三級(jí)階梯分界線:大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山
2、我國(guó)由北向南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。劃分溫度帶的主要指標(biāo)是活動(dòng)積溫。
3、年降水量的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
4、冬季風(fēng)寒冷干燥,是我國(guó)冬季南北溫差大的`主要原因之一;夏季風(fēng)溫暖潮濕,形成了我國(guó)的雨季。
5、黃河發(fā)源于青海巴顏喀拉山。黃河中游流經(jīng)黃土高原,是我國(guó)水土流失嚴(yán)重的地區(qū)。
黃河流經(jīng)省份共有8個(gè)(自西向東):青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省,最終流入渤海。
6、長(zhǎng)江發(fā)源于青海唐古拉山脈。它是我國(guó)最長(zhǎng)、最大、流域面積最廣的河流。有“水能寶庫(kù)”和“黃金水道”之稱。長(zhǎng)江水能資源主要集中在上游河段。中國(guó)第一大水電站三峽電站就位于長(zhǎng)江中游的湖北省宜昌市。
長(zhǎng)江流經(jīng)的省份(自西向東):青海省、西藏自治區(qū)、四川省、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省、上海市,最終流入東海。
7、長(zhǎng)江三峽(自西向東):瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
8、中國(guó)最大的湖泊:青海湖(青海省)
9、中國(guó)最大淡水湖泊:鄱陽(yáng)湖(江西省)
10、四大高原:青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。
11、四大盆地:塔里木盆地(新疆)、四川盆地(四川)、柴達(dá)木盆地(青海)、準(zhǔn)噶爾盆地(新疆)
12、三大平原:東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀西北地區(qū)地形圖,找出西北地區(qū)的范圍,并指出本區(qū)主要地形組成和主要地形區(qū)。
2、運(yùn)用地圖,讓學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征,了解該區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律。
3、分析以干旱為主的自然特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和人們生活的影響。
4、理解人們?cè)诟珊淡h(huán)境下,如何因地制宜地利用自然條件。
教學(xué)重難點(diǎn)
分析西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響。
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入:
一、由位置聯(lián)想景觀導(dǎo)入新課
1、由區(qū)域名稱描述大致位置。
2、聯(lián)想該區(qū)景象:“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”、黃沙漫漫。
3、設(shè)問(wèn):是什么造就西北地區(qū)如此獨(dú)特的自然景觀呢?這節(jié)課我們就從西北的自然環(huán)境來(lái)尋找一下答案。
新課講授:
二、草原和荒漠
。ㄒ唬┑匦闻c位置
1、多媒體展示西北地區(qū)圖,找出主要山脈,指導(dǎo)學(xué)生概括西北地區(qū)的位置范圍,概括出本區(qū)的位置特點(diǎn)(從緯度、海陸、相對(duì)位置分析)。
2、歸納:該區(qū)大致位于大興安嶺以西,昆侖山—長(zhǎng)城—阿爾金山脈以北。本區(qū)深居內(nèi)陸,位于我國(guó)北部和西北邊疆,屬于內(nèi)陸地區(qū)。該區(qū)面積廣大,包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、甘肅省大部和寧夏北部。
3、多媒體展示中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯圖、西北地形圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)該區(qū)所處階梯及大致海拔,分析西北主要地形及主要地形區(qū)。
4、歸納:該區(qū)主要位于第二階梯,地形以高原、盆地為主,東部?jī)?nèi)蒙古高原,西部“三山夾兩盆”。
5、那么,西北的位置特點(diǎn)(遠(yuǎn)、高、阻、廣)對(duì)氣候有什么樣的影響呢?
(二)氣候特點(diǎn)與景觀分布
1、展示中國(guó)年降水量分布圖并提問(wèn):西北地區(qū)降水的大致范圍?
2、小結(jié):西北氣候特點(diǎn)——干旱。
3、完成P73——P74活動(dòng)。
4、歸納:西北地區(qū)自然景觀由東向西變化為:草原——荒漠草原——荒漠
5、提問(wèn):那么造成西北地區(qū)自然景觀差異的原因是什么呢?
6、學(xué)生回答:深居內(nèi)陸,離海洋遠(yuǎn),降水少,越往內(nèi)陸走降水越少
7、教師小結(jié):對(duì),由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸,離海洋遠(yuǎn),水汽難以到達(dá),所以造成西北地區(qū)干旱的自然特征。
8、轉(zhuǎn)承:干旱的氣候?qū)υ搮^(qū)的河流產(chǎn)生直接的影響。
(三)河流
1、多媒體展示西北地區(qū)景觀圖,讓學(xué)生體會(huì)干旱的自然特征。
2、教師歸納:西北地區(qū)氣候?qū)俚湫偷臏貛Т箨懶詺夂颍緡?yán)寒干燥,夏季高溫,降水較少。干旱是本區(qū)的特點(diǎn),這里河流少、短、多內(nèi)流河,其中塔里木河是最長(zhǎng)的內(nèi)流河。
3、承轉(zhuǎn):那么,干旱的自然特征對(duì)西北地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)有什么影響呢?
三、牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)
(一)牧區(qū)
1、教師講述:西北地區(qū)比較干旱,水資源貧乏,降水難以滿足農(nóng)作物生長(zhǎng)的需要,只能滿足牧草的生長(zhǎng)需要。因此西北地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá),是我國(guó)重要的畜牧業(yè)基地。
2、讀圖8、5,找出本區(qū)的主要牧區(qū)及代表性畜種。
3、讀圖8、5,找出賀蘭山,引導(dǎo)學(xué)生分析西北牧區(qū)的`地區(qū)差異、
4、小結(jié):賀蘭山以東,草原草場(chǎng);以西:高山牧場(chǎng)。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“可移動(dòng)的房子——蒙古包”,了解牧民生活居所的特點(diǎn),理解干旱的自然環(huán)境對(duì)人們生活的影響。
6、設(shè)問(wèn)承轉(zhuǎn):在這樣干旱的環(huán)境下,是不是除了發(fā)展畜牧業(yè),就沒(méi)有種植業(yè)了呢?
。ǘ┕喔绒r(nóng)業(yè)區(qū)
1、教師講述:水是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本自然條件,西北地區(qū)水源成為發(fā)展農(nóng)業(yè)的制約因素,西北地區(qū)那些地方可以發(fā)展種植業(yè)呢?
2、讀圖8.7,找出有水的平原的地區(qū),思考:水源來(lái)自哪里?
3、教師歸納:河水、高山冰雪融水、地下水。
4、讀圖8.8和圖8.9,認(rèn)識(shí)西北的四個(gè)主要灌溉農(nóng)業(yè)區(qū):寧夏平原和河套平原可以引黃河水灌溉,農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),有“塞上江南”之稱;,甘肅河西走廊和新疆高山山麓的綠洲利用高山冰雪融水、地下水發(fā)展農(nóng)業(yè)。
5、承轉(zhuǎn):什么季節(jié)冰雪融水最多,當(dāng)?shù)厝嗣裼质窃鯓永玫模?/p>
6、結(jié)合P76—77活動(dòng),認(rèn)識(shí)西北地區(qū)綠洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所依賴的水利工程——坎兒井。
7、講述:水渠修建利用山麓的坡度,讓地下水順坡而下;暗渠的修建,可以避免寶貴水資源的大量蒸發(fā);豎井便于人們疏通水渠?矁壕媸潜Wo(hù)灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一種好方式。
8、承轉(zhuǎn):雖然水源有限,但西北也有發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件,讀圖8、10、圖8、11,了解西北特有光熱條件和農(nóng)產(chǎn)品特點(diǎn)。
9、 小結(jié):西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利與不利條件。
【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)西北地區(qū)的景觀變化規(guī)律及原因
1、讀圖8.4,將照片與拍攝地連線。
2、分析造成本區(qū)景觀變化的原因。
【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)坎兒井與自然環(huán)境的關(guān)系
1、讀圖8.12,8.13,觀察坎兒井的構(gòu)造。
2、讀圖8.13,認(rèn)識(shí)坎兒井的構(gòu)造原理。
3、通過(guò)坎兒井,了解當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)自然環(huán)境的利用。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解選擇交通運(yùn)輸方式需要考慮的因素;
2、比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn);
3、學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理地選擇正確的交通運(yùn)輸方式。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
交通運(yùn)輸方式的選擇
【自學(xué)導(dǎo)航】
認(rèn)真閱讀教材,你能獨(dú)立解決下列問(wèn)題!
學(xué)法提示:閱讀課本內(nèi)容與圖相結(jié)合的方法
閱讀課本P101內(nèi)容完成:
一.交通運(yùn)輸業(yè)的重要作用
1.交通運(yùn)輸業(yè)的概念及作用
概念:交通運(yùn)輸業(yè)是指 的生產(chǎn)部門,在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中交通運(yùn)輸業(yè)具有 的.
2.交通運(yùn)輸業(yè)的重要性——交通運(yùn)輸被喻為“ 發(fā)展的先行官!
3.對(duì)比傳統(tǒng)交通運(yùn)輸方式和現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)
運(yùn)量
速度
效益
傳統(tǒng)交通運(yùn)輸方式
現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式
4.對(duì)比我國(guó)交通運(yùn)輸線東西分的差異
東部
建設(shè)___
發(fā)展___
交通運(yùn)輸網(wǎng)_____
西部
建設(shè)___
發(fā)展___
交通運(yùn)輸網(wǎng)_____
二.選擇不同的交通運(yùn)輸方式
閱讀課本P105-108內(nèi)容完成
1各種交通運(yùn)輸方式比較:
運(yùn)輸方式
運(yùn)輸工具
速度
運(yùn)量
價(jià)格
其他
航空運(yùn)輸
投資大、建設(shè)周 !期長(zhǎng)
鐵路運(yùn)輸
機(jī)動(dòng)靈活
公路運(yùn)輸
受自然條件限制大
水路運(yùn)輸
受天氣影響較大
悄悄告訴你:管道運(yùn)輸也是現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式的一種,主要運(yùn)送的貨物是液體或氣體。
2、運(yùn)輸方式選擇:
貨物情況
應(yīng)選擇的運(yùn)輸方式
貴重或急需的貨物且數(shù)量又不大的
容易死亡、變質(zhì)的活物、鮮貨
短程
遠(yuǎn)程
大宗笨重的貨物、遠(yuǎn)距離運(yùn)輸
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 13
教學(xué)重點(diǎn)
1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。教學(xué)難點(diǎn)
外流河的水文特征。
教學(xué)手段
錄像機(jī)、投影儀、投影片、景觀圖片。
課時(shí)安排
二課時(shí)
板書設(shè)計(jì)
第三節(jié)中國(guó)的河流和湖泊
一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)
1、概念:內(nèi)流河、外流河
2、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)
二、外流河的水文特征
1、我國(guó)外流河水文的共同特征及成因
2、我國(guó)外流河水文特征的差異及原因
三、內(nèi)流河的水文特征
1、我國(guó)內(nèi)流河水文的共同特征及成因
2、我國(guó)最大的內(nèi)流河——塔里木河
四、京杭運(yùn)河
1、起止點(diǎn)、長(zhǎng)度
2、經(jīng)過(guò)的省市、溝通的水系
3、歷史上和現(xiàn)在的作用:
五、湖泊概況
1、湖泊的分類
2、湖泊的分布
青藏高原湖區(qū)
東部平原湖區(qū)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
〔導(dǎo)入新課〕通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們了解了我國(guó)人民生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣候條件,一個(gè)地區(qū)的降水量發(fā)生變化,江河、湖泊的水量也會(huì)隨其改變,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五章中國(guó)的河流和湖泊。
〔板書〕第五章中國(guó)的河流和湖泊
〔啟發(fā)提問(wèn)〕說(shuō)出你所知道的河流、湖泊的名稱,并說(shuō)出河流、湖泊的作用以及對(duì)人類的不利影響。
〔教師總結(jié)〕出示表1:中國(guó)河流、湖泊的數(shù)量。我國(guó)是一個(gè)河流、湖泊眾多的國(guó)家,為了更好的了解我國(guó)河流、湖泊的分布狀況和利用狀況,這一章我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的河流和湖泊,首先我們來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)――河流和湖泊。〔板書〕第一節(jié)河流和湖泊
讓學(xué)生看中國(guó)水系圖,查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕這些大河各注入哪個(gè)海洋,河流流向與地勢(shì)有什么關(guān)系?查找塔里木河、弱水河。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕這兩條河流最終流到哪里?
〔教師總結(jié)〕我們把這些最終流入海洋的河流,叫外流河。最終未流入海洋的河流,叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū),內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)!渤鍪就队捌澄覈(guó)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)〔板書〕
一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)
1.概念:內(nèi)流河、外流河
2.內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)
〔轉(zhuǎn)折過(guò)渡〕設(shè)問(wèn):內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢?〔板書〕
3.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布
讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過(guò)的哪些氣候分界線位置相似?
〔教師總結(jié)〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線,400毫米等降水量線位置相似,大致經(jīng)過(guò)大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線!矄l(fā)提問(wèn)〕分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因?
〔教師總結(jié)〕外流區(qū)受夏季風(fēng)影響,降水多,水量大;內(nèi)流區(qū)受夏季風(fēng)影響不明顯,降水少,水量小。
讓學(xué)生看我國(guó)的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)圖。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國(guó)總面積的百分比是多少?
〔教師總結(jié)〕出示表2:中國(guó)河川流域面積。
同學(xué)們想一想,回答問(wèn)題:為什么我國(guó)西北部多內(nèi)流河,東部多外流河?
〔教師總結(jié)〕這與我國(guó)西高東低地勢(shì)及所處的.海陸位置和氣候條件有關(guān)。西北距海遠(yuǎn),氣候干旱,降水少,蒸發(fā)量大,所以多內(nèi)流河;東部距海近,氣候濕潤(rùn),降水多,所以多外流河!厕D(zhuǎn)折過(guò)渡〕由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同,導(dǎo)致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無(wú)結(jié)冰期等變化規(guī)律不同,我們稱其為水文特征不同。〔教師畫板圖講解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時(shí)間通過(guò)某一段面的水流體積,它反映了河流水資源多少,通常以立方米/秒為單位。水位指河流在某地某時(shí)段的水高程,它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時(shí)間長(zhǎng)短。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的外流河的水文特征。
〔板書〕
二、外流河的水文特征
出示“我國(guó)主要河流的年流量變化比較圖”!矄l(fā)提問(wèn)〕
。1)本圖橫、縱坐標(biāo)各代表什么?
。2)在什么季節(jié)外流河水量大、水位高?
。3)在什么季節(jié)外流河水量小、水位低?
。4)北方的松花江和黃河與南方的長(zhǎng)江、西江相比,流量大小與季節(jié)分配有何差別?
〔教師總結(jié)〕外流河水文的共同特征是:夏季水量大,水位高;冬季水量少,水位低。
〔轉(zhuǎn)折過(guò)渡〕為什么我國(guó)外流河有這樣共同的水文特征呢?
讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。學(xué)生討論分析我國(guó)外流河共同水文特征的成因。
〔教師總結(jié)〕我國(guó)外流河的水位、流量變化,深受季風(fēng)氣候的影響。每當(dāng)夏季風(fēng)盛行時(shí),雨季來(lái)臨,河流水量大增,水位上漲,形成汛期。隨著冬季風(fēng)的加強(qiáng),夏季風(fēng)逐漸減弱,降水減少,水位逐漸下降。當(dāng)冬季風(fēng)盛行時(shí),河流普遍形成枯水期,北方的一下中小河流甚至斷流。
〔板書〕
1、我國(guó)外流河水文的共同特征及成因
2.我國(guó)外流河水文特征的差異及原因
〔教師總結(jié)〕南方雨季開始早,結(jié)束晚,雨季長(zhǎng),降水量多,所以,秦嶺-淮河以南的河流,水量豐富,汛期長(zhǎng)。北方雨季開始晚,結(jié)束早,雨季短,降水量少,因此,遼河、海河、黃河水量不太大,汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水,蒸發(fā)量小,河流水量也較為豐富。
〔轉(zhuǎn)折過(guò)渡〕外流河的水文特征不僅在汛期長(zhǎng)短、水量大小上有差別,在其他方面也有很大的不同。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕為什么我國(guó)外流河的含沙量不同呢?
〔教師總結(jié)〕遼河、海河、黃河多流經(jīng)半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū),夏季多暴雨,且河流的上、中游地區(qū)植被較少,水土流失嚴(yán)重,黃河-淮河以南的河流流經(jīng)氣候濕潤(rùn)區(qū),森林茂密區(qū),因此含沙量小。但是如果這些地區(qū)的森林不加以保護(hù),河流的含沙量也會(huì)增大。有人說(shuō)長(zhǎng)江要變成第二條黃河,我們絕不允許這一現(xiàn)象在我們這一代發(fā)生。
〔找學(xué)生講解〕冬季去南方、東部和留在北京過(guò)年在氣候上感覺(jué)有什么不同,河流有什么不同。
學(xué)生總結(jié)(教師提示):冬季秦嶺-淮河以南平均氣溫在零度以上,河流無(wú)結(jié)冰期;越往北越冷,遼河、海河、黃河冬季結(jié)冰期短,黑龍江及其支流冬季結(jié)冰期長(zhǎng)。出示表4:外流河水文特征差異比較表。讓學(xué)生填空。
學(xué)生總結(jié)外流河水文特征的差異填表,教師補(bǔ)充。讓學(xué)生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素。
〔教師總結(jié)〕河流的水文特征和氣候、地面狀況等方面有密切的關(guān)系,氣候條件不同,河流的水量、水文、結(jié)冰期也不同,地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見,各地理要素是相互聯(lián)系,相互制約的。〔板書〕
三、內(nèi)流河的水文特征
1、我國(guó)內(nèi)流河水文的共同特征及成因(出示中國(guó)水系圖)。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕我國(guó)的內(nèi)流河主要分布在哪些地區(qū)?那里的自然條件如何?
〔教師總結(jié)〕我國(guó)的內(nèi)流河主要分布在西北內(nèi)陸地區(qū)。那里降水稀少,氣候干燥,沙漠廣布,有大面積的無(wú)流區(qū)。
〔轉(zhuǎn)折過(guò)渡〕設(shè)問(wèn):內(nèi)流河水主要來(lái)自哪里呢?下面我們看一段錄像,大家注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
。1)內(nèi)流河的水主要來(lái)源?
。2)內(nèi)流河的水量變化有什么規(guī)律?主要影響因素是什么?
內(nèi)流河水主要來(lái)自高山積雪融水和山地降水。內(nèi)流河水量年變化大,水位高差懸殊。夏季氣溫高,冰雪融水量多,山地降水也多,河流水量較為豐富;夏季過(guò)后,氣溫降低,冰雪融水量減少,山地減少減少,河流的水量也逐漸減少;冬季氣溫低于零度,無(wú)冰雪融水,河水甚至斷流。因此,大部分內(nèi)流河是季節(jié)性河流。在地圖上,季節(jié)性河流用虛線表示。
出示中國(guó)水系圖,讓學(xué)生找出兩條季節(jié)性河流。
〔教師總結(jié)〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節(jié)性河流,其中塔里木河是我國(guó)最大的內(nèi)流河。
〔板書〕
2、我國(guó)最大的內(nèi)流河――塔里木河
出示塔里木河景觀圖、中國(guó)地形圖!矄l(fā)提問(wèn)〕
。1)塔里木河所在的地形區(qū)是什么盆地?
。2)塔里木河水主要來(lái)自哪里?
〔教師總結(jié)〕塔里木河位于我國(guó)最大的盆地――塔里木盆地,它由三條支流匯集而成,全長(zhǎng)2179千米,河水主要來(lái)自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。
出示內(nèi)流河、外流河示意圖。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕到此為止,我們學(xué)習(xí)了外流河、內(nèi)流河的水文特征,二者有什么區(qū)別呢?
出示表5:內(nèi)流河、外流河比較表。學(xué)生討論回答,教師補(bǔ)充總結(jié)。
〔轉(zhuǎn)折過(guò)渡〕前面介紹的都是天然河流的水文特征,在我國(guó)除了眾多的天然河流外,還有許多人工河流。
〔板書〕
四、京杭運(yùn)河
(活動(dòng))京杭運(yùn)河北起什么地方?南到什么地方?
〔教師總結(jié)〕京杭運(yùn)河北起北京,南到杭州,全長(zhǎng)1800千米,是世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河,也是最古老的運(yùn)河之一。它和萬(wàn)里長(zhǎng)城并稱為我國(guó)古代兩項(xiàng)偉大工程,聞名于全世界。
〔板書〕1.起止點(diǎn)、長(zhǎng)度
出示京杭運(yùn)河圖!矄l(fā)提問(wèn)〕
。1)京杭運(yùn)河流經(jīng)哪些省市?
。2)京杭運(yùn)河溝通哪些水系?
〔教師總結(jié)〕京杭運(yùn)河流經(jīng)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江,溝通了錢塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河五大水系。
〔板書〕2.經(jīng)過(guò)的省市、溝通的水系
〔啟發(fā)提問(wèn)〕是什么時(shí)候、什么人修建了京杭運(yùn)河呢?
〔教師講解〕京杭運(yùn)河是世界上開鑿最早的運(yùn)河之一。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,吳王夫差為了北伐齊
國(guó),稱霸中原,于公元前485年,從邗城(今江蘇揚(yáng)州)東南到末口(今江蘇淮安)開鑿邗溝,使長(zhǎng)江、淮河兩大水系得以溝通。到隋朝,隋煬帝征調(diào)民工數(shù)百萬(wàn),開挖通濟(jì)渠,使之南接邗溝。從洛陽(yáng)附近開鑿永濟(jì)渠,通達(dá)天津,然后沿永定河通抵北京附近,最后又拓寬加深江南運(yùn)河。隋代的大運(yùn)河是以洛陽(yáng)為中心,從杭州到北京,向西拐了一個(gè)大彎。元朝定都北京后,裁彎曲直,使它從江淮經(jīng)山東直接向北,縮短航程800余千米。這就是如今京杭運(yùn)河的前身。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕除了青海湖外,大家還知道哪些湖泊?
〔轉(zhuǎn)折過(guò)渡〕這些湖泊有什么不同的特點(diǎn),各分布在哪里呢?下面文明就來(lái)學(xué)習(xí)湖泊概況!舶鍟
五、湖泊概況
〔教師講解〕天然湖泊遍及中國(guó)各地,其名稱因語(yǔ)言的不同,而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯(cuò)”、“茶卡”等稱呼。湖泊也有內(nèi)流河區(qū)與外流河區(qū)之分,其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流河區(qū),以含鹽量較小的淡水湖為主;內(nèi)流河區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主,但青藏高原上有一些淡水湖。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕那么,我國(guó)的淡水湖主要分布在哪兒呢?
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 14
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的緯度位置和海陸位置及其特點(diǎn),分析我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。
2、知道我國(guó)的面積及其在世界上的地位,學(xué)會(huì)在亞洲地圖上查閱我國(guó)陸疆和陸上鄰國(guó)、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國(guó);
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料,比較中國(guó)和其他面積居世界前列的國(guó)家的'面積大小和位置優(yōu)劣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性,省級(jí)行政單位的名稱和空間分布
地名很多,要掌握其地理位置
步驟問(wèn)題設(shè)計(jì)、知識(shí)要點(diǎn)(含分工)點(diǎn)撥
導(dǎo)入藍(lán)色星球浮太空,一只雄雞在其中,南北兩分它在北,東西二分它居?xùn)|,頭指世界最大洋,尾靠全球最大陸。指的就是我國(guó)的地理位置。
三、自主學(xué)習(xí)
1、從東、西半球看,我國(guó)位于半球、從南、北半球看,我國(guó)位于半球。
2、我國(guó)大部分位于五帶中的xx帶,少部分位于xx帶,沒(méi)有帶。
3、我國(guó)位于xx洲的東部,東部瀕臨xx洋,有許多的海島,是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。
4、我國(guó)的陸地領(lǐng)土面積平方千米,僅次于和,居世界第位。
5、自北向南我國(guó)頻臨的海有海、海、海、海。獨(dú)立自學(xué)完成
四、團(tuán)隊(duì)合作
1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比,我國(guó)的緯度位置的優(yōu)越性。(從所屬地區(qū)的氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)影響去思考)
2、與蒙古、日本相比,我國(guó)的海陸位置的優(yōu)越性。(從海陸位置對(duì)國(guó)家對(duì)外貿(mào)易、海洋事業(yè)及國(guó)土范圍的影響去思考)
3、閱讀圖1.4說(shuō)出我國(guó)四至點(diǎn)
頭上頂著黑龍江,腳踏曾母暗沙島;嘴喝兩江匯合水,帕米爾上擺擺尾。
4、在圖1.4中國(guó)疆域示意圖找出陸上鄰國(guó)、海上鄰國(guó),其中陸上鄰國(guó)中世界上面積最大的國(guó)家是俄羅斯,海上鄰國(guó)中亞州經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家是日本。
5、閱讀圖1.5.1.6,說(shuō)說(shuō)我國(guó)東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異,試分析原因。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出明確北方地區(qū)的位置、范圍
2、能夠運(yùn)用圖表資料說(shuō)出北方地區(qū)的自然特征及其內(nèi)部地理差異。
3、理解北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件和制約因素。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)對(duì)北方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的分析,學(xué)習(xí)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):
1、北方地區(qū)的自然特征。
2、分析北方地區(qū)的春旱的原因、影響及其措施。
難點(diǎn):理解北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。
【課時(shí)】
2。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
【情境引入】
由《沁園春·雪》引入北方地區(qū)的學(xué)習(xí)。你知道我國(guó)北方地區(qū)有哪些自然特征嗎?讓我們一起去探討吧。ò鍟┑谝还(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)展示本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):范圍;地形;氣候。
【自主學(xué)習(xí)】
黑土地黃土地
分別請(qǐng)學(xué)生發(fā)言指圖展示北方地區(qū)的自然特征及其內(nèi)部差異。
1、范圍重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生指圖課本P9圖6、3說(shuō)明北方地區(qū)的位置:北方地區(qū)位于大興安嶺、青藏高原以東,內(nèi)蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。主要省區(qū)包括:東北三省、黃河中下游各省的全部或大部,以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。
2、地形:平原和高原為主
請(qǐng)學(xué)生指圖課本P9圖6、3說(shuō)明北方地區(qū)的.地形。主要從地圖上明確一下地形
——山地:大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山脈、太行山脈;
——高原:內(nèi)蒙古高原位于大興安嶺以西,黃土高原位于太行山脈以西;
——平原:東北平原位于大、小興安嶺和長(zhǎng)白山脈之間,華北平原位于太行山脈以東。
3、氣候:溫帶季風(fēng)氣候請(qǐng)學(xué)生完成合作探究,解決北方地區(qū)的氣候特征及其差異。小組合作完成后,請(qǐng)學(xué)生指圖講解。
讀下圖(課本P10圖6、5),探究北方地區(qū)的氣候差異:
。1)根據(jù)齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時(shí)間上的配合情況,可以判斷三地的氣候類型是:xx,氣候特征:xx。
。2)比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異,試分析導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因是:。
(3)比較石家莊和延安的氣候差異,試分析導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因是:。
最熱
(4)北方地區(qū)地跨我國(guó)的帶和帶,大部分地區(qū)屬于氣候。冬季,最冷月平均氣溫在0 ° C以下,夏季,月平均氣溫在20 ° C以上,大部分地區(qū)的年平均降水量為毫米,屬于。降水季節(jié)分配,主要集中于季。
【合作探究】
北方地區(qū)的氣候差異。
【課堂小結(jié)】
氣候以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹,夏季暖熱多雨,冬季寒冷干燥,春旱和冬春季?jié)多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響,北方地區(qū)的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。
4、土壤:“黑土地”和“黃土地”承轉(zhuǎn):由于北方地區(qū)的這種自然特征深刻的影響了北方地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活。例如北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)就形成了明顯得以旱作農(nóng)業(yè)為主的特點(diǎn)。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 16
教學(xué)目標(biāo):
(1)理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因,培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。
(2)了解我國(guó)各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)生活的影響。
(3)運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征,以及影響我國(guó)氣候的主要因素。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讀圖分析我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因;說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征及影響因素。
教學(xué)難點(diǎn):理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。
教學(xué)方法:
啟發(fā)式講授法
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)中國(guó)氣溫的時(shí)空分布及原因
課程引入:之前我們一起學(xué)習(xí)了中國(guó)的地形,看到了地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響,解釋了河流的流向和水電站的分布。那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看下面這些生活現(xiàn)象又和哪個(gè)地理要素有關(guān)呢?
出示我國(guó)不同地區(qū)衣、食、住的景觀圖片。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢?對(duì),就是氣候。那么從今天起,我們就來(lái)學(xué)習(xí)自然環(huán)境中的第二個(gè)要素,來(lái)了解──中國(guó)的氣候。
回顧展望:之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)氣候的一些基本知識(shí),氣候包括哪兩個(gè)基本要素呢?──氣溫和降水。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的氣溫。
感受氣溫:說(shuō)到我國(guó)的氣溫,小明是深有體會(huì),他每年冬天都要從?诨毓枮I老家過(guò)年,體驗(yàn)著沿途的氣溫變化,服裝也從短袖一點(diǎn)點(diǎn)加到了羽絨服。
有了這樣的經(jīng)驗(yàn),他暑假準(zhǔn)備回哈爾濱的時(shí)候呢,就有備而回,也帶了羽絨服?墒撬@次沿途卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢?小明的這兩次經(jīng)歷說(shuō)明了什么?我國(guó)南北氣溫在冬天和夏天有什么區(qū)別?──冬季南北溫差大,夏季溫差小。
這個(gè)結(jié)論是我們感受出來(lái)的,接下來(lái)我們用專業(yè)點(diǎn)兒的地圖驗(yàn)證一下──等溫線分布圖。
讀圖歸納:出示我國(guó)1月、7月平均氣溫分布圖。
讀圖要先讀圖名,這兩張圖分別是什么?左邊是我國(guó)1月的平均氣溫分布圖,右邊是我國(guó)7月的平均氣溫分布圖。那我們先來(lái)看一下我國(guó)1月的氣溫分布情況。
1.1月氣溫分布
總體趨勢(shì):
引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國(guó)1月氣溫分布圖上的等溫線,依次標(biāo)注各等溫線。
大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論?──我國(guó)1月氣溫從南向北遞減。
特殊線:
在遞減的過(guò)程中,有一條等溫線是非常非常重要的,這條等溫線有著重要意義。──0℃等溫線
它大概穿過(guò)哪些重要的地理事物呢?從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺──淮河一線分布。冬季這條線以北,平均氣溫在0℃以下,河流會(huì)結(jié)冰,而這條線以南,平均氣溫在0℃以上,河流不會(huì)結(jié)冰。
轉(zhuǎn)承:讀氣溫分布圖,先看總體趨勢(shì),然后再來(lái)找極值。
大家看,黑龍江北部最低溫大概是多少攝氏度?-30℃左右,1月我國(guó)最低平均氣溫呢就出現(xiàn)在這里,是黑龍江漠河,最低達(dá)到過(guò)-33.3℃。
再看海南島氣溫大概是多少攝氏度呢?──20℃左右。
所以同學(xué)們可以計(jì)算一下我國(guó)1月南北溫差有多大?──50℃
因此可以看出──冬季我國(guó)南北溫差很大。
那我們?cè)賮?lái)看一下夏季的氣溫分布情況。
2.7月氣溫分布
總體趨勢(shì):
閱讀我國(guó)7月氣溫分布圖上的等溫線,依次標(biāo)注各等溫線。
夏季等溫線分布明顯稀疏了很多,說(shuō)明什么呢?──氣溫變化并不劇烈。
引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出全國(guó)氣溫的地方,這時(shí)全國(guó)氣溫的地方并不在最南端,而是在新疆的吐魯番盆地。
這時(shí)16℃以上的范圍,覆蓋了我國(guó)大部分,的低溫區(qū)在哪呢?──青藏高原。
請(qǐng)同學(xué)概括一下我國(guó)夏季氣溫的分布特點(diǎn)?──夏季,除青藏高原外,我國(guó)普遍高溫。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:我國(guó)冬夏兩季氣溫的分布情況有很大不同,冬季南北溫差大,而夏天則普遍高溫,這是為什么呢?我們先來(lái)看冬季南北溫差大的原因。
思考分析:
出示三組數(shù)據(jù):
漠河、北京、廣州的緯度,以及12月22日三地正午太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)時(shí)間。
1.三地正午太陽(yáng)高度角呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?
2.三地晝長(zhǎng)時(shí)間呈現(xiàn)怎樣的.變化規(guī)律?
3.由以上兩個(gè)分析,你得到怎樣的結(jié)論?三地獲得熱量如何?
──冬季,太陽(yáng)直射南半球,我國(guó)隨緯度升高正午太陽(yáng)高度角逐漸降低,并且晝長(zhǎng)時(shí)間逐漸縮短,所以獲得熱量自南向北逐漸減少,使得冬季南北溫差大。
引導(dǎo):除此之外,還有沒(méi)有其他因素也會(huì)影響到南北溫差呢?比如每到冬天我們經(jīng)常能聽到天氣預(yù)報(bào)報(bào)道刮什么風(fēng)?──偏北風(fēng)。
出示冬季風(fēng)示意圖。
這是我國(guó)冬季的盛行風(fēng),源于哪里?──蒙古、西伯利亞地區(qū),帶來(lái)寒冷的空氣和降溫,對(duì)我國(guó)南北氣溫影響有什么不同?──北方距離冬季風(fēng)源地更近,而南方受其影響較小,這也就進(jìn)一步加劇了南北溫差。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:根據(jù)以上分析,我們了解了我國(guó)冬季南北溫差大的原因。那為什么夏季溫差小呢?我換一組數(shù)據(jù)就能說(shuō)明問(wèn)題。
思考分析:
出示三組數(shù)據(jù):
漠河、北京、廣州的緯度,以及6月22日三地正午太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)時(shí)間。
學(xué)生自主分析──夏季,太陽(yáng)直射北半球,我國(guó)隨緯度升高正午太陽(yáng)高度角逐漸降低,但晝長(zhǎng)時(shí)間逐漸增長(zhǎng),所以南北獲得熱量差異不大,使得夏季南北普遍高溫。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:以上我們分析了我國(guó)氣溫的分布及成因,根據(jù)我國(guó)氣溫的南北差異,再結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際,就劃分了不同的溫度帶。我們來(lái)看一下溫度帶的含義和劃分標(biāo)準(zhǔn)。
概念明晰:
介紹溫度帶的劃分指標(biāo)和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。
按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)劃分出的溫度帶,將我國(guó)劃分為這樣一些區(qū)域,大家根據(jù)剛看到的個(gè)溫度帶的積溫?cái)?shù)據(jù),看看能不能在對(duì)應(yīng)的區(qū)域填上相應(yīng)的溫度帶名稱。
特殊線:請(qǐng)同學(xué)們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線,和哪條線很像呢?──0℃等溫線(秦嶺—淮河一線)。
對(duì)于溫度帶,我們特別容易把它和熱量帶混為一談,比如“我國(guó)溫度帶的劃分”中的熱帶和地球上五帶中的熱帶在我國(guó)的范圍一樣嗎?──它們的劃分標(biāo)準(zhǔn)是不同的,五帶是熱量帶,按照獲得熱量的多少以緯線來(lái)劃分的;而溫度帶是根據(jù)積溫劃分的,更多地考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際,和農(nóng)業(yè)、作物的熟制相關(guān)。
讀圖判斷:
1.不同溫度帶的熟制分別是什么呢?
2.不同溫度帶盛產(chǎn)的水果是什么呢?
我們看到,這些水果的分布受到氣溫因素的影響,因此可以用溫度帶的劃分來(lái)確定分布。
課后延伸:出示不同干濕地區(qū)的景觀圖,請(qǐng)大家課后思考。
1.這幾張圖片分別對(duì)應(yīng)在哪個(gè)點(diǎn)呢?
2.這些植被的分布是受到什么因素的影響呢?
《第二節(jié)氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因,培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。
(2)了解我國(guó)各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)生活的影響。
(3)運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征,以及影響我國(guó)氣候的主要因素。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讀圖分析我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因;說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征及影響.因素。
教學(xué)難點(diǎn):理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式講授法
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)降水的時(shí)空分布及原因
溫故知新:
1.我國(guó)冬夏季氣溫分布規(guī)律及原因。
2.溫度帶填圖。
3.回顧特殊分界線──秦嶺─淮河。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:上節(jié)課給大家留了思考題,這些植被都對(duì)應(yīng)哪個(gè)點(diǎn)呢?(移動(dòng)圖片到對(duì)應(yīng)點(diǎn))
那大家說(shuō)這些植被的分布受到什么因素的影響?──降水,好我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的降水情況。
提問(wèn)引入:我們先來(lái)看看幾個(gè)城市的降水情況。
根據(jù)幾個(gè)城市的降水量柱狀圖,同學(xué)們覺(jué)著它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?──不同:從降水量上看有多有少;相同點(diǎn):變化趨勢(shì)相同,夏季多雨。
我們可以看到,我國(guó)降水空間分布不均,不同地方降水量差異很大,且時(shí)間分布不均,降水主要集中在夏季。那大家想一想,為什么我國(guó)的降水會(huì)集中在夏季呢?
讀圖分析(降水的時(shí)間分布):
1.降水集中在夏季
出示我國(guó)冬夏季風(fēng)示意圖和對(duì)比表格
問(wèn):大家能否根據(jù)這組資料來(lái)解釋下這一問(wèn)題?(一邊分析,一邊完成表格。)
我國(guó)降水的時(shí)間分布和季風(fēng)有著密不可分的關(guān)系。由于我國(guó)地處世界大陸──亞歐大陸,面臨世界大洋──太平洋,西南臨近印度洋,海陸性質(zhì)差異明顯,因此每年夏季我國(guó)盛行由海洋吹向陸地的夏季風(fēng)──從太平洋吹來(lái)的東南季風(fēng)和從印度洋吹來(lái)的西南季風(fēng)。來(lái)自大洋的風(fēng),溫暖濕潤(rùn),帶來(lái)豐沛降水。而每年冬季,盛行來(lái)自蒙古、西伯利亞的東北季風(fēng),寒冷干燥,使我國(guó)降溫減濕。所以我國(guó)的降水主要集中在夏季。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:我們?cè)賮?lái)看這幾個(gè)城市的降水,雖然降水都集中在夏季,但是具體持續(xù)的時(shí)間又不太一樣,各地降水量超過(guò)100mm的月份明顯不一致,能據(jù)此總結(jié)出雨季分布規(guī)律嗎?──越向北雨季越短。這又是為什么呢?還是和季風(fēng)有分不開的關(guān)系。
2.東部雨帶的推移
演示我國(guó)東部雨帶推移示意圖
冬季我國(guó)大陸一直被冷空氣控制,到五月夏季風(fēng)開始從我國(guó)南部沿海登陸,冷暖氣流相遇,這時(shí)就會(huì)發(fā)生一件神奇的事情──鋒面雨(轉(zhuǎn)PPT)──因此隨著南部暖氣團(tuán)勢(shì)利的逐漸加強(qiáng),我國(guó)東南地區(qū)自五月起就進(jìn)入到了雨季。
隨后,暖氣團(tuán)的勢(shì)力越來(lái)越強(qiáng)大,夏季風(fēng)向北推移。六月,夏季風(fēng)北上到達(dá)長(zhǎng)江中下游地區(qū),我國(guó)雨帶隨之向北擴(kuò)大,此時(shí)冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng),在長(zhǎng)江中下游徘徊,于是形成了細(xì)雨綿綿的梅雨季節(jié)。
之后,夏季風(fēng)繼續(xù)北上,七八月到達(dá)華北、東北地區(qū),全國(guó)降水達(dá)到最多,而此時(shí)的長(zhǎng)江中下游地區(qū)卻處于下沉暖氣流的控制之下,出現(xiàn)了伏旱天氣。
進(jìn)入九月,冷氣團(tuán)勢(shì)力增強(qiáng),暖氣團(tuán)勢(shì)力減弱,夏季風(fēng)迅速撤回到南部沿海地區(qū),10月,徹底退出我國(guó),我國(guó)雨季結(jié)束。
歸納總結(jié):我國(guó)東部地區(qū)主要雨示意圖
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:由于季風(fēng)的不穩(wěn)定,我國(guó)降水不僅存在著季節(jié)的變化,年際之間的降水分布,也很不穩(wěn)定。
3.降水的年際變化
簡(jiǎn)述年際變化概念
出示我國(guó)北京1951~2000年降水量變化曲線圖。標(biāo)注降水量和最低年份,分析這兩年可能的夏季風(fēng)進(jìn)退情況。
夏季風(fēng)來(lái)得早退得晚,降水量大;夏季風(fēng)來(lái)得晚退得早,降水量小。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:通過(guò)以上分析,我們了解了夏季風(fēng),也看到了季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水時(shí)間分布的影響,那在這樣夏季風(fēng)的影響下,我國(guó)降水的空間分布又會(huì)是怎樣的呢?大家能推測(cè)一下嗎?──東南多西北少。實(shí)際是不是這樣,我們來(lái)印證一下。
讀圖分析(降水的時(shí)間分布):
出示我國(guó)年降水量動(dòng)態(tài)分布圖,依次展示1600mm,800mm,400mm,200mm,50mm的區(qū)域和界限,學(xué)生總結(jié)降水分布規(guī)律。
──因夏季風(fēng)的影響,在夏季風(fēng)從東南進(jìn)入西北內(nèi)陸的過(guò)程中,隨著距離的增加,不斷受到山脈的阻擋,因此影響越來(lái)越小,所以我國(guó)降水由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡:由此我們?cè)俅斡∽C了我國(guó)不同地區(qū)降水情況不同,根據(jù)我國(guó)不同地區(qū)降水的多少和蒸發(fā)的情況,把全國(guó)劃分成不同的干濕地帶。
概念解析:
出示我國(guó)干濕地區(qū)分布圖──我國(guó)共分為四類干濕地區(qū),分別是濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。
對(duì)照干濕地區(qū)分布圖和我國(guó)年降水量分布圖,將各地區(qū)和其降水量范圍連起來(lái)。
讀圖判斷:一個(gè)地區(qū)的干濕狀況不同會(huì)影響到植被的種類和農(nóng)業(yè)的類型,請(qǐng)同學(xué)們判斷下面四幅景觀圖,分別屬于哪個(gè)干濕地區(qū)?
濕潤(rùn)區(qū)──植被以森林為主,耕地以水田為主。
半濕潤(rùn)區(qū)──植被以森林和草原過(guò)渡地帶為主,耕地大多是旱地。
半干旱區(qū)──以溫帶草原為主,是我國(guó)重要牧區(qū)。
干旱區(qū)──遠(yuǎn)離海洋,植被稀疏,沙漠和戈壁廣布。
課后延伸:大家再看一下幾個(gè)干濕地區(qū)的分界線,有沒(méi)有哪個(gè)你覺(jué)著特別熟悉的?──半濕潤(rùn)區(qū)和濕潤(rùn)區(qū)的分界線,秦嶺淮河一線。
此線都是哪些分界線?有怎樣的地理意義?此線南北又有怎樣的不同?請(qǐng)大家課后思考。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 17
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、 能說(shuō)明三江源地區(qū)高海拔的地勢(shì),高寒的氣候,廣布的雪山冰川,星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響;并能據(jù)此說(shuō)明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。
2、分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問(wèn)題,理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性,了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力,獲取圖文信息的能力;
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料歸納、總結(jié)知識(shí)的能力;
3.通過(guò)課堂活動(dòng)、練習(xí)等,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的方法,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí),從而幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因 ;
2、 理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性 .
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
直接引入:同學(xué)們知道長(zhǎng)江、黃河是i我國(guó)兩條重要的大河,但你們知道他們發(fā)源于同一個(gè)地區(qū)嗎?這個(gè)地方除了孕育了長(zhǎng)江、黃河兩條母親河之外,還孕育了國(guó)際河流瀾滄江。今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這片偉大、神圣的土地——三江源地區(qū)。(展示三江源相關(guān)圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
板書:
第二節(jié) 高原濕地——三江源地區(qū)
[講授新課]
展示三組圖片:
、俑吆0,高寒氣候影響下的地貌景觀——雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立;
、诟咴瓭竦鼐坝^——湖泊星羅,沼澤密布、小溪潺潺;
③生物多樣性及獨(dú)特的高原生態(tài)系統(tǒng)——細(xì)草如毯、羽族炫翎、蹄類競(jìng)驕。
通過(guò)圖片的展示,培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時(shí),鍛煉學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生初步感知“高原濕地——三江源地區(qū)”
教師:介紹“三江源”名稱的由來(lái)!叭睘殚L(zhǎng)江、黃河、瀾滄江;“源”即源頭,發(fā)源地;“三江源”就是長(zhǎng)江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。
板書:
一、江河的源地:
1、包括:長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江源區(qū)。
展示:青藏高原和青海省區(qū)域圖,請(qǐng)學(xué)生描述三江源地區(qū)的地理位置
學(xué)生:利用地圖找出三江源大概位置,教師指導(dǎo)并板書。
板書:
2、地理位置:青海省南部。
閱讀:結(jié)合圖9.17、9.18閱讀教材92頁(yè)文字,引導(dǎo)學(xué)生了解“三江”水量數(shù)字,感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多,被稱為“中華水塔”,是我國(guó)巨大的蓄水池和河流的輸水管。(板書)
轉(zhuǎn)折:既然被稱為“水塔”,就要有水源;(展示中國(guó)年降水分布圖)請(qǐng)同學(xué)們閱讀我國(guó)年降水分布圖,從干濕狀況來(lái)看,我國(guó)說(shuō)與半干旱地區(qū),降水量比較少,那么三江源水塔的水是從哪里來(lái)的?(板書)
3、水源。
學(xué)生:發(fā)表見解,教師指導(dǎo):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青藏地區(qū)的高寒環(huán)境下的地貌景觀——雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立;高原濕地景觀:湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。結(jié)合教材的資料,我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水。
討論:冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用,使“三江”水源源不斷地流向大海的。
學(xué)生:閱讀、小組討論并發(fā)言。最后教師總結(jié):溫暖季節(jié),“固體水庫(kù)”的冰雪消融,形成涓涓細(xì)流,最后匯集成江河的源流;湖泊和沼澤是河流天然的.調(diào)蓄器,雨季和冰雪融水豐盈時(shí),湖泊起著消減洪峰的作用;冬、春季節(jié)時(shí)候。冰雪封凍,河流水量減少,湖泊講存儲(chǔ)的水補(bǔ)給河流,保持河流流量的相對(duì)穩(wěn)定,因此湖泊和河流是天然的調(diào)蓄器。
二、三江源地區(qū)的保護(hù)
1、意義:
、賹(duì)三江源地區(qū)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。
、趯(duì)下游地區(qū)的意義。
講述:但是,目前的三江源地區(qū)正經(jīng)歷著令人擔(dān)憂的生態(tài)環(huán)境惡化問(wèn)題。展示幾組圖片:淘金挖礦、樹木砍伐、源區(qū)污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過(guò)渡放牧。從上面的圖片中我們了解到,三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因?qū)е碌沫h(huán)境問(wèn)題。(板書)
2、三江源地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題:
、僮匀辉颍罕ㄏ凇竦乜s小、蟲鼠猖獗、野生動(dòng)物銳減等。
、谌藶樵颍哼^(guò)度放牧、亂采濫挖、水土流失、草場(chǎng)退化等。
講述:三江源地區(qū)的問(wèn)題不僅會(huì)影響它本身,也會(huì)給長(zhǎng)江、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來(lái)不利影響。下面我們來(lái)完成96頁(yè)活動(dòng)題:三江源如果遭到嚴(yán)重破壞,會(huì)對(duì)我國(guó)長(zhǎng)江、黃河中下游帶來(lái)哪些影響?
學(xué)生:小組討論,教師巡堂指導(dǎo);學(xué)生整理討論結(jié)果,并反饋小組討論成果,教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)以及總結(jié)。
轉(zhuǎn)折:對(duì)于這些問(wèn)題,我們必須采取措施,你有什么好方法去保護(hù)三江源地區(qū)?
學(xué)生:積極發(fā)表個(gè)人見解,教師知道并歸納板書。
3、措施與對(duì)策:設(shè)立三江源自然保護(hù)區(qū)。
退耕還草(林)全面禁獵 禁采砂金 休牧育草。
天然林和天然牧場(chǎng)保護(hù)工程等。
課堂小結(jié):今天我們主要了解三江源地區(qū),那么你有收獲嗎?
學(xué)生分享個(gè)人收獲,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 18
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察地球儀及其閱讀地圖,使學(xué)生說(shuō)出中國(guó)的緯度和海陸位置,并能正確表述中國(guó)地理位置的優(yōu)越性,以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
2.在中國(guó)政區(qū)圖上找出中國(guó)的四至點(diǎn),并在圖上量算出中國(guó)東西和南北之間的大致距離,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3.使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出中國(guó)瀕臨的海洋,主要島嶼、海峽,陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,并進(jìn)行熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖,形成對(duì)中國(guó)疆域的空間想象力。
教學(xué)手段
《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī),“中國(guó)在地球上的位置示意圖”,中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片(一套四張,同一底圖),地球儀(學(xué)生每人一個(gè),并附有彩色膠帶),世界主要國(guó)家面積比較表,世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表,“世界政區(qū)掛圖”。
教學(xué)方法
談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音,用以制造學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。
聽著這優(yōu)美的旋律,動(dòng)人的歌詞,不禁使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想,我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?中國(guó)的國(guó)土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?中國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)?有多少個(gè)國(guó)家與中國(guó)隔海相望?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí),深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。
【板書】
一、從世界看中國(guó)
【投影】“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。
【提問(wèn)】劃分南北半球和東西半球的界線是什么?從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球?
【歸納】南北半球的分界線是赤道,東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過(guò)觀察地圖可知,從東西半球來(lái)看,中國(guó)位于東半球,從南北半球來(lái)看,中國(guó)位于北半球。
【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°,用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上;找出赤道,用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上;在地球儀上找到中國(guó),并用紅色膠條剪成五角星,貼在中國(guó)首都北京的位置。
【板書】1.位于東半球和北半球
【提問(wèn)】觀察地球儀,說(shuō)出中國(guó)位于哪個(gè)大洲?與哪個(gè)大洋相臨?與它們的相互位置如何?
【歸納】中國(guó)位于亞洲的東部,太平洋的西岸。
【板書】2.亞洲東部,太平洋西岸
【提問(wèn)】觀察地球儀,將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積相比較,你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是小?
【投影】世界主要國(guó)家面積比較表。
【提問(wèn)】讀圖并回答,中國(guó)領(lǐng)土面積有多大?居世界第幾位?
【歸納】中國(guó)陸地面積達(dá)960萬(wàn)平方千米,約占全球陸地總面積的1/15,僅次于俄羅斯和加拿大,居世界第三位,和整個(gè)歐洲差不多,是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)家之一。
【板書】
二、遼闊的國(guó)土
1.面積960萬(wàn)平方千米
【承轉(zhuǎn)】中國(guó)的面積很大,中國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢?
【練習(xí)】讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”,找出中國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn),并按要求完成練習(xí)1。
練習(xí)1.對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”,找出中國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn),用紅筆將它們標(biāo)注在課本的`“中國(guó)疆域示意圖”上,并讀出它們的經(jīng)、緯度。
最北:漠河以北黑龍江主航道的中心線,緯度53°N多。
最南:南海南沙群島中的曾母暗沙,緯度4°N附近。
最東:黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處,經(jīng)度135°E多。
最西;新疆帕米爾高原,經(jīng)度75°E附近。
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①(中國(guó)的疆域示意圖)。
請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出中國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn),并請(qǐng)若干學(xué)生依次說(shuō)出習(xí)題答案,教師輔導(dǎo)。
【提問(wèn)】請(qǐng)你算一算中國(guó)最南與最北緯度相差約多少度?哪條重要的緯線穿越中國(guó)的南部?按五帶劃分,中國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶?最北接近哪個(gè)帶?大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶?
【歸納】中國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度,北回歸線穿越中國(guó)的南部。中國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明,寒暖適度的北溫帶,南部有一小部分在熱帶,最北部接近北寒帶。
【讀圖】讀教材中的“中國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。
【提問(wèn)】2月份,位于中國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同,為什么?
【歸納】中國(guó)南北緯度跨度大,氣候差異顯著,緯度越低,氣溫越高。因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí),而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分組討論】分析中國(guó)的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。
【歸納】中國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度,這樣的緯度位置,使中國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候,為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。
【板書】2.跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)
【讀圖】讀“中國(guó)政區(qū)圖”,算一算中國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度,分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。
【歸納】中國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度,分屬于東5區(qū)至東9區(qū),共5個(gè)時(shí)區(qū),即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。
【讀圖】讀教材中的“中國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。
【提問(wèn)】夏季,當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí),中國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象,為什么?
【歸納】中國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度,由于地球自轉(zhuǎn),東邊的地方時(shí)刻早,當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí),最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右,最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此,當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光,而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
【練習(xí)】
1.閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》,利用圖中的比例尺,量算中國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2.緯度相差1度,距離約為110千米,計(jì)算中國(guó)南北距離相差約多少千米。
【歸納】中國(guó)東西之間距離約5000千米,南北之間的間隔約5500千米,再加上中國(guó)擁有悠久的歷史,因此,人們常用“縱橫一萬(wàn)里,上下五千年”來(lái)表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史,這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。
第二課時(shí)
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①。
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】中國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方?中國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么?中國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性?
【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大,而且還有廣闊的海域。
【板書】
三、廣闊的海域
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片②(中國(guó)的臨海示意圖)。
【提問(wèn)】由北向南中國(guó)瀕臨的海洋分別是哪些?
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 19
教材分析
《黃河的治理》選自初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的第二課時(shí),初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動(dòng)為主線,正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對(duì)人類的功與過(guò),突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河,從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的,人類必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。
學(xué)情分析
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”;“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”;初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn),易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容,因此,在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識(shí)”(身邊的地理)。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后,我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征;了解黃河的三個(gè)奉獻(xiàn);理解“地上河”的成因;知道如何根治黃河。
。2)技能目標(biāo)(能力的培養(yǎng))
通過(guò)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高;通過(guò)分析下游“地上河”的成因,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)黃河治理的'今昔對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感;通過(guò)黃河多泥沙的人為原因,加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí),樹立正確的人地觀念;通過(guò)黃河利與弊共存的事實(shí),增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀,學(xué)會(huì)一分為二的看待問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
。1)黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ);
。2)黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵,也是根治黃河措施提出的依據(jù);
(3)根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 20
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)地形地勢(shì)的特征
2、知道我國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)和分布
3、了解我國(guó)氣溫和降水的特點(diǎn)。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國(guó)氣候的三個(gè)特征,知道我國(guó)氣候類型的分布。
5、了解黃河,長(zhǎng)江的概況和開發(fā)治理情況。
【教學(xué)重點(diǎn)】
我國(guó)氣候的特征,長(zhǎng)江,黃河。
【教學(xué)用具】
教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、回憶我國(guó)地形和地勢(shì)的特征。
板書:一、地形和地勢(shì)特征
強(qiáng)調(diào):重點(diǎn)掌握我國(guó)的'地形剖面圖,這是一個(gè)經(jīng)?疾斓膬(nèi)容,要能在上面找出各個(gè)地形區(qū)。
2、在中國(guó)地形圖上找出我國(guó)主要地形區(qū),分組比賽。
板書:二、地形地勢(shì)的分布
3、在我國(guó)氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過(guò)的地區(qū)?偨Y(jié)冬季和夏季的氣溫特點(diǎn)。
找出我國(guó)主要的溫度帶,分析其位置和地形的關(guān)系。
復(fù)習(xí)我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。
4、找出我國(guó)氣候的三個(gè)特征:季風(fēng)氣候顯著,大陸性氣候顯著,氣候復(fù)雜多樣。
補(bǔ)充:這是本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點(diǎn)。
5、列表比較長(zhǎng)江和黃河的概況
講述:長(zhǎng)江重點(diǎn)是開發(fā),黃河重點(diǎn)是治理。
長(zhǎng)江的開發(fā):航運(yùn),灌溉,水能。
黃河的治理:黃土高原的水土流失的治理。
強(qiáng)調(diào):這是另外一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn),重點(diǎn)掌握兩個(gè)水系圖,和幾個(gè)重點(diǎn)水電站的位置。還有長(zhǎng)江的幾個(gè)城市的位置。
地形:地形復(fù)雜多樣,高原山地面積廣大
地勢(shì):西高東低,呈三級(jí)階梯分布
分別代表高原,平原,山地,盆地,丘陵,上黑板找地形,說(shuō)特點(diǎn)。
冬季:越向北氣溫越低,南北氣溫差別很大
夏季:除青藏高原外,全國(guó)普遍高溫。
時(shí)間:夏秋多,冬春少
空間:從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國(guó)季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國(guó)主要的氣候類型,分析其特點(diǎn)。
從發(fā)源地,入海,上中下游劃分,主要支流,流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
黃河水系圖,長(zhǎng)江水系圖
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