- 相關推薦
高二下學期語文教案6篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的高二下學期語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高二下學期語文教案1
一、教學課程任務:
上完《中國古典詩歌散文》一書,上《中國古代小說》的部分篇目。
全力復習必修(1-5)的所有內容,全力準備學業(yè)水平考試。
以教材為依托,基本完成高考一輪復習的大致內容。
二、課堂教學:
向45分鐘要質量。
每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,8分鐘的課堂練習,7分鐘的學生講解或者訂正,將高考一輪復習內容貫穿其中。
8分鐘練習具體內容為:
一、3月著重為字音字形題,病句連貫題的.,成語文學常識題的綜合考察。
二、4月著重成語題和名句題的考察。
三、5月著重考察文言文現象的
四、5月文言現象的考察,每天5道題目。
五、6月古代詩詞的考察。(每天一首)
六、6月現代文閱讀(小說閱讀,人物傳記閱讀。)
七、7月整套試卷復習,期末考試和學業(yè)水平考試。
三、語文活動:
一、3月,學霸考霸評選。
二、4月,讀書會,評出書香小組。
三、5月,語文基礎知識大賽,評出優(yōu)秀個人。
四、6月,作文大賽,選出推出去參與比賽。
四、每周一次周記,兩周一次作文:
天天做,周周清,每天爭取學生拿出語文書,主動拿出語文書,喜歡拿出語文書。
五、自身修養(yǎng):
一、加強繼續(xù)教育的培訓。
二、加強自身素質的培養(yǎng),寫作上能教學生學寫,自己提筆就寫,讓學生讀,自己就先讀的好習慣和好習慣。
三、撰寫科研論文,至少發(fā)表一篇。
四、參與課題研究。
五、積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念。
高二下學期語文教案2
一、指導思想
以新課程標準為指導,以亳州市教育局及本校教學工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。
二、教學內容
本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》
說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的'論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析:
學生在現階段,語文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習,但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預復習打下堅實基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容,每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現終身受用,為高考打下堅實的基礎。
6、寫作教學:
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合,主要訓練議論文和散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。
、乓詫W生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導,其中多以審題立意、構思為主。
、平Y合山西高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。
、敲吭逻M行三次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。
五、教學進度(以一中南校進度表為參考周)
第1-2周入學測試及試卷講解分析4
作文輔導2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3
第3-6周古代散文閱讀鑒賞
《六國論》 4
《伶官傳序》2
《祭十二郎文》4
《文與可畫筼筜谷偃竹記》2單元測試及講解4
作文輔導2 作文輔導2月考及分析4
第7-8
諸子散文第一、二單元作文輔導2
第9-10周
諸子散文第三、四單元教學期中考試及分析
第11-13周諸子散文第五、六、七單元教學
第14-16周月考及分析高考中考
第17-18周《外國小說欣賞》12
第19-20周復習迎考學業(yè)水平測試
高二下學期語文教案3
高二下期就教材本身來看,仍然是以文學作品的閱讀欣賞為主,在高三冊詩歌散文賞析的基礎上,進一步培養(yǎng)學生對于文學作品的鑒賞能力。因此我們的教學重點要放在對現當代小說和戲劇的閱讀賞析上,當然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。由于文學作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強備課組內的集體備課活動,保證備課的時間和質量,備課中,重點考慮對教讀課的處理,特別是對新教材的教法,要認真把握。
同時,我們考慮到閱讀文學作品,課堂上可能會很熱鬧,如果學生忽略了對內容的整體把握,不能細致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實際的收獲,因此在教學過程中,注重詞語的教學,配合第二教材學習,通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強化對語言的感受,從而達到提高理解和運用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。
教材處理仍然采用3+2的模式?紤]到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。具體安排見后。
1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語文報一期(5月1日)。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎練習(周六)。綜合練習三次。標點和錯別字競賽練習一次(3月初)。年級話劇匯演一次(分兩輪完成),準備工作上半期進行,分組安排任務,劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。一學期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習結合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動。
2、按照年級的統(tǒng)一安排,仍開設星期五選修課,內容為名著和電影欣賞。
3、按照學校的統(tǒng)一安排,開設星期五社團活動課,內容為國學基礎。
4、配合文學社的工作,鼓勵同學給《朝花》、《七中報》及校外報刊投稿,每位教師每學期負責給《朝花》推薦兩篇好作文。
5、根據新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。
6、認真評閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評判工作。
下面是各單元教學進度的基本安排:
1、課時進度:
全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:
“教本”課文作文 “讀本”安排機動
60課時15課時20課時5課時
1--6單元各10課時;作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時;讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時(共20課時)。
2、單元備課計劃
第一單元欣賞中國現代小說和外國小說。學習這個單元,要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系,注意把握人物性格的多樣性和復雜性。欣賞小說的語言,要注意語言運用的技巧,以及在塑造人物、表現主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時。
第二單元這個單元繼續(xù)欣賞我國現代小說和外國小說,并欣賞新中國成立以后的當代小說。欣賞重點是小說的主題、結構和人物描寫技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術形象出發(fā),聯系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時。
第三單元這個單元學習中國古代小說。這個單元的學習香點是鑒賞古代小說的人物形象和語言。所選四篇小說,有三篇是古代白話小說,《失街亭》則是文白結合的`小說。學習本單元,還要注意古代白話的特點。整體安排10課時。
第四單元這個單元學習中國現當代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本,要品味個性化和富有動作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認識劇中人物的命運,了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現的。同時組織學生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時。
第五單元這個單元學習中國古代戲曲。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術手法。中國古代戲曲多用口語,曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術手法,學習時要注意認真體會。整體安排10課時。
第六單元這個單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學習這個單元,要加強自學,借助工具書,讀懂課文,在理解課文內容的基礎上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象,進入作品創(chuàng)造的藝術天地。整體安排10課時。
3 、 作文五個單元,根據課本作文訓練要求、結合高考、針對學生實際進行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次,總課時為15課時。
4 、《讀本》上的小說和戲劇很多,將《讀本》的閱讀與課內閱讀適當配合,擴大學生的閱讀量,力求使學生“得法于課內得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。教師要在閱讀方法進行指導,使學生通過廣泛閱讀,真正達到量的積累。
高二下學期語文教案4
一、學習目標
1、學習本文把無形的秋聲寫的繪形繪色,把蕭森凄清的氣氛渲染得生動、優(yōu)美的藝術技巧。
2、能借助文本研習,體會作者在文中抒發(fā)的世事艱難、人生憂勞的無限感慨。
(一)常識簡介
(1)、作者簡介
歐陽修,北宋文學家,字永叔,號醉翁,晚年號六一居士,北宋古文運動的領袖。散文說理暢達,抒情委婉,為“唐宋八大家”之一;詩風與其散文近似,語言流暢自然。其詞婉麗,承襲南唐余風。著有《歐陽文忠公集》。
(2)、背景
本文寫于作者五十三歲時。作者晚年雖身居高位,但回首往事,屢次遭貶內心隱痛難消,面對朝廷內外的污濁、黑暗,眼見國家日益衰弱,改革又無望,不免產生郁悶心情。對政治和社會時局心情郁結,對人生短暫、大化無情感傷于懷,讓作者此時處于不知如何作為的苦悶時期。所以他對秋天的季節(jié)感受特別敏感,《秋聲賦》就是在這種背景下產生的。
(3)、文學常識——賦
賦是介于詩歌與散文之間的一種文體,語言上多鋪張藻飾,講究文采韻律;內容上多側重于通過極力描繪景物抒發(fā)作者的主觀感情。我們學過的有杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》。
二、學習過程
〔一〕導入并檢查預習
選取一些描寫秋的佳句,大家一起來讀一讀
給加點詞語注音,并在文中標注到位。
悚(sǒng)然 蕭颯(sà) 鏦(cōng)鏦錚(zhēng)錚 砭(biān)人肌膚 載戕(qiāng)賊
活動單
(二)重點文言知識
1、通假字
忽奔騰而砰湃(砰湃同澎湃 ,波濤洶涌的聲音)
2、古今異義
如赴敵之兵(兵,古義;軍隊。今義:士兵。)
金鐵皆鳴(金鐵,古義;兵器。今義;金屬名)
3、詞類活用
歐陽子方夜讀書(名詞作狀語) 春生秋實 (名詞作動詞,結果實)
4、文言句式
胡為而來哉?(胡……哉:疑問句式,為什么 呢)
其所以摧敗零落者,乃其一氣之余烈(所以。。。。。,乃。。。。;固定句式,用來。。。。是。。。。)
奈何以非金石之質,欲與草木而爭榮?(奈何。。。。:固定句式,為什么。。。。)
三、探究思考:
1,第一自然段是描寫的什么?再把這些句子讀一讀,看看作者是用什么方法來寫出秋聲的?
明確;秋聲 比喻的方法
2、作者對秋聲的摹寫,是用一連串的比喻借有形之聲寫無形之聲的妙處,這些妙處何在?
明確;用一連串的比喻把秋聲比作“波濤夜驚”“風雨驟至”“鏦鏦錚錚”“金鐵皆鳴”“銜枚疾走”的人馬聲,通過這些恰當的比喻把難以捉摸的東西變得具體可感。另外作者巧妙地利用“聽”的過程寫秋聲,由“初”到“忽”,再到“觸于物”,寫出了由遠而近、由小到大、憑虛而來的撞擊物體的秋聲夜至的動態(tài)過程,突出了秋聲變化的急劇和來勢的猛烈。
4、這兩小節(jié)主要采用的論證方法是什么?分別有什么作用?
3,如果說第一段是寫的秋之聲,那么第二段寫的又是什么呢?朗讀并討論一下,如何來概括這一段的主要內容。
明確;對秋狀的描繪和對秋氣的議論
4,此部分怎樣來寫秋之狀的呢?
明確;分別就秋的色、容、氣、意,描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫,其中色、容為實,氣,意為虛,手法是由實入虛,而對秋狀的描繪,正是為了烘托秋聲的“凄凄切切,呼號憤發(fā)”。我們可以理解為這是在寫秋之狀,接下去作者寫道:“故其為聲也,凄凄切切,呼號憤發(fā)”可見作者寫秋狀其實是為了寫秋聲的`由來,寫出了秋聲悲的特點。接著作者用“其所以摧敗零落者,乃其一氣之余烈”以此表達自己的感慨,從中看出秋的肅殺。
如果說第二段前半部分是在寫秋之狀,那么后半部分就是在議秋之心,突出秋心的肅殺
5,朗讀第3節(jié),思考:宋人寫文章有一個比較普遍的特點那就是:有對自然景物的描寫中得到感悟、得出哲理。那么歐陽修會不會只是為寫秋聲而寫秋聲呢?,那么他到底想告訴我們什么人生感悟呢?
明確:人生的憂慮煩惱、勞頓困乏會耗損人的經歷。
力所不及、智所不能的事會使人快速老去。
人應該知足常樂,不要與人爭榮。
這一段,作者聯系人生,抒情言志,由秋聲及草木,由草木及人生,其傷感悲秋之情溢于言表。明確此段是本文主旨所在。
補充資料:歐陽修在宋仁宗嘉佑占四年(1059)春天辭去開封府尹的職務,專心著述。這時的歐陽修,在政治上早已經歷了多次貶官,對政治和社會時局心情郁結,對人生短暫、大大化無情感傷于懷,正處于不知如何作為的苦悶時期。在《秋聲賦》中,作者以“無形”的秋聲作為描寫和議論的對象,采用賦的形式抒寫秋感,極盡渲染鋪陳之能事,實際上融人了作者對宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。
《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱,從題材上講,悲秋是中國古典文學的永恒題材,但歐陽修選擇了新的角度人手,雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統(tǒng),但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題,這就使文章在立意上有所創(chuàng)新。
高二下學期語文教案5
一、教學目標
盡全力奪取前三名。各層次班任務數如下:加強班一線30,二線50;實驗班一線15,二線30;普通班一線5以上,二線15以上。實現年級一線總數800以上,二線總數1600以上。
二、教學內容
本學期約20周,需要完成《經典閱讀七》《經典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明準確得體》等內容的學習任務。時間緊,任務重,需要全面謀劃,精心計劃,突出重點,狠抓落實。
三、教研要求
每天一教研,圈坐在一起,采取“一+N”發(fā)言模式,即一個主講人說課,然后每位老師至少說一條備課建議,形成有專人負責又能集思廣益的局面。
主講人說課名單按照學案編訂計劃,輪到誰誰說,不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課,在集體教研之前,課本必須看,練習必須做,形成自己的教學思路,然后在教研上提出自己的教學建議。
保證教研時間和教研紀律,教研期間不能隨便缺席,不能干與教研無關的事物,不能隨便說笑,不能進進出出。
做好每周聽評課工作,寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié),年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。
做好新老教師結對子工作。結對子名單如下:宿娜—崔寶麗。靳玉露—趙秀梅,付春雪—李濤,韓雨—李寧,閆如月—趙海燕。年輕老師一定要堅持聽課,先聽課再上課。
四、上課要求
依據本學期德州市教學規(guī)劃,按照學校361度教學模式要求,無論學案、課本還是訓練,都要符合這兩大要求。
在教學過程中,學生的讀與練是核心,教師的精到點撥為輔助。要切實達到學生充分活動,教師退居幕后做導演的目的,杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學生被動聽講的現象。
上課的重點內容是宋代詩歌、《史記》文言文和現代文中“傳記”和“小說”的教學。
詩歌教學采取“背誦+訓練”的方式教學,課堂基本步驟是:反復誦讀達理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點的分解,邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應試訓練。詩歌約一周一個單元,一個半月內約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學習任務。
《史記》文言文學生在假期已經預習過部分北容,學生有了一點基礎。所以本學期的文言教學可以視為有一定預習的教學,但課本和練習還需要認認真真再讀練一遍。文言課堂教學的基本步驟是:熟讀課文加強對課文的熟悉程度,培養(yǎng)斷句能力,說出初始閱讀所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯,總結重要詞句,特別注意文化詞的總結——依據所做的題目對課本理解總結。六個文言文單元約30篇文言文,約50課時,一周約3篇,大約10周左右完成教學任務。
補充的文論和文言文也要進行學習。
現代文教學在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié),自己拿出一節(jié)自習)里來完成。每周約讀完五篇。有重點讀(討論確定重點篇目,從小說開始讀),有泛讀,有讀有練,有點撥。《平凡的'世界》整本書閱讀,要讓學生自己買書,有讀,有筆記,有討論,有試題考察(在訓練和考試中有所體現)。因學生在假期已經讀過一部分,所以學期開始要重點引導學生去討論,通過討論引導學生進一步學習,F代文考察重點放在《平凡的世界》和傳記考察上。
五、訓練要求。
訓練分四部分。
一是課本里的閱讀理解訓練部分,針對性地進行詩歌、文言文和現代文的訓練,要利用好材料進行訓練,有練,有查,有點評,有改錯,有鞏固。
二是利用晨讀材料進行背誦、素材、審題和基礎練習;A練習基本內容是:和語境考試形式接軌,考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡明得體專題方面。的基礎題目+名著題+6作文片段訓練.頁面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張,原則上每天一練習。一般放在早自習最后10分鐘練,也可課前練或自習練,要定時訓練,有練,有批改,有糾錯,有點撥,有錯題重溫。按照分工依次輪流出題,確保出題質量,自己找人審核,確保試題精準無誤。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負責。
三是作文訓練。作文一是進行素材積累,二是進行片段訓練,三是重點進行論證結構和論證方法的訓練。每周要有一篇比較典范的范文供學生學習。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓練和素材積累可以附加在晨練里。為保證作文訓練的系統(tǒng)性,由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組,具體負責作文工作,李寧牽頭。
四是綜合訓練。主要是月考試題和模擬檢測題。安排骨干老師出題,和所學內容密切結合,做到學考一致化,確實檢測出學生的真實水平。
六、常規(guī)檢查及其他。
檢查四個方面:課本的利用程度、筆記本的利用程度和學案、晨練的使用保存程度。
老師們應該合理使用課本,避免有材料而不用自行其是的現象。不定期檢查。
閱讀應該留痕,應該使用筆記本記錄閱讀所得,包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內容。一周一次檢查筆記本。
利用統(tǒng)一的學案、課件,統(tǒng)一教學進度和教學內容,嚴格按照學校課改要求上課。教研重點就放在學案和課件上。
晨練不但應該做,還應該在上邊改,并且保存好,避免一邊學一邊丟的現象。每周至少檢查四次。有時間,有等級,有評語。
辦公室衛(wèi)生、飲水應該有專人負責,避免衛(wèi)生不過關、飲水無人管的現象出現。根據實際,分為七個值日組,具體負責每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下:
周一:韓雨鄭愛輝李艷麗周二:付春雪譚金燕趙海燕
周三:靳玉露趙秀梅崔寶麗周四:宿娜李寧任金紅。
周五:閆如月李濤張子武。周六:梁榮強霍明霞
周日:趙宗生李美玲
希望大家同心協力,狠抓落實,提高成績。
高二下學期語文教案6
使用教材:
《外國小說欣賞》、《中國文化經典研讀》、《新聞閱讀與實踐》。
基本情況:
這三本教材為湖南省首次使用的課改教材,其中《外》名小說賞析,《中》為古文研讀,《新》為讀寫訓練。275、286班學生語文基礎較好,以自主、合作學習為主。
教材分析:
《外》主要是小說,以閱讀鑒賞為主,重點學習世界文豪的名著!吨小分饕枪盼,以儒家作品研讀為重點,引導學生賞析《論語》、《大學》、《中庸》、《朱子語類》等等。
新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系,對正文進行了大量壓縮,而增加了彩圖和活動等內容,其目的是為了讓學生在學習過程中采用自主、合作、探究、創(chuàng)新學習法,培養(yǎng)和提高學生的語文能力。
教學目標:
讓275、286班學生初步掌握語文基礎知識和基本原理,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,熱愛母語,樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。
教研教改措施:
為實現上述教學目標,本期的教學方法及教研教改措施應從下面幾個方面進行:
1、認真鉆研教材及教學大綱,充分調動學生的學習興趣,讓學生自主、合作學習。開展好課前3分鐘活動,煉膽量,訓口才。
2、結合身邊人和事,與長沙一中聯合辦學,充分利用多媒體(手提電腦)輔助教學,引導學生思考問題,培養(yǎng)及提高學生的.思維能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、加強教師的團結互助,加強集體備課,分工協作,統(tǒng)一30%以上的教案,及時總結教學過程的經驗及教訓,不斷改善教學方法和教學手段。
4、讓學生寫好周記,加強對學生的研究,及時處理學生反饋的信息,使老師的教更貼近學生實際。
5、開展朗誦比賽,搞好半月檢測,培養(yǎng)語文能力,發(fā)現語文人才。
教學進度安排:
時間內容
第一、二周人物(第四單元)、情節(jié)(第五單元)、敘述(第一單元)
第三、四周場景(第二單元)、主題(第三單元)、情感(第七單元)
第五、六周結構(第六單元)、虛構(第八單元)
第七、八周第一、二單元(中國文化經典研讀)
第九、十周第四、七單元(中國文化經典研讀)
第十一周期中考試
第十二、十三周第三、五、六單元(中國文化經典研讀)
第十四、十五周第八、九、十單元(中國文化經典研讀)
第十六、十七周第一、二、三章(新聞、消息、通訊)
第十八周第四、五、六章(特寫、新聞評論、報告文學)
第十九、二十周復習迎考
第二十一周期末考試
【高二下學期語文教案】相關文章:
高二歷史教案(精選10篇)11-10
語文詩經教案05-31
高二數學教案《函數單調性》06-06
《挑山工》語文教案05-31
圓明園的毀滅語文教案06-07
爸爸和書語文教案06-06
《聽潮》語文教案09-10
高三語文教案06-09
失街亭語文教案06-06