小學(xué)四年級上冊音樂教案（通用23篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級上冊音樂教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點，表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
教學(xué)重難點
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點音符
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
�。�3）課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教學(xué)重難點:
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
師生問好!
二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》
1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。..
設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的.媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。.
3、再聽一次。請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。..
5、用點譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。
6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。
7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。
8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
9、要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。
五、開放式教學(xué)。
1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進(jìn)行,也引起家長的重視與配合。
3、為本單元全班開演唱會作好準(zhǔn)備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇2
第一單元
豐收歡樂而歸
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo)：
會唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
表演《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo)：
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師：
上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學(xué)
三、活動結(jié)束
教學(xué)反思：
學(xué)生積極參與音樂活動。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的'不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過程：
1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。
4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學(xué)反思：
能用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
《小孩世界》
教學(xué)重點：
能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點：
音樂符號D.C的學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當(dāng)中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的.人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠(yuǎn)會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？
它的演唱形式是什么？
再聽：輕聲哼唱旋律
再聽：輕聲u哼唱旋律
音樂符號的認(rèn)識：
在歌曲中有幾個音樂符號？（反復(fù)記號）（結(jié)束句）
還有一個音樂符號你從沒有學(xué)過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？D.C--反復(fù)記號，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。
學(xué)唱：教師范唱第一樂段
教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂段。
教師指導(dǎo)演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂器選擇為歌曲配樂。
師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個節(jié)奏
出示節(jié)奏譜：
xx|xx|xx|xx||（雙響筒）
x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）
學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。
隨錄音進(jìn)行單一試奏。
大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇4
一、組織教學(xué)
1、師生問好，檢查坐姿
二、基本練習(xí)
（1）發(fā)聲練習(xí)
13|53|1—‖
U
(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)
1=C---A2/4
13|5-|5432|1-||
lilililuli
（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
�。�2）聽音模唱
要求：根據(jù)已給的那個音，判斷出上面的音。
三、鞏固《國歌》
1、回顧國歌的創(chuàng)作背景
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號
說說什么是三連音，碰到重音記號應(yīng)該怎么樣？
3、唱《國歌》
齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……
四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國》
3、生跟琴哼唱旋律
五、：
教學(xué)反思
國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因為最初的學(xué)唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的.旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng)，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學(xué)，孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)要求
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?/p>
教材分析
《豐收歡樂而歸》
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是：
�。�1）黎明時的海洋。
�。�2）漁民出海捕魚。
�。�3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。
�。�4）豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。
《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：
1、樂曲開始：在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。
3、結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的'民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)過程
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞：分辨三個不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。
6、課后反思。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂家海頓的一些故事。
教學(xué)重難點：
了解音樂家海頓的小故事。
教學(xué)過程：
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的.想法告訴了當(dāng)時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調(diào)，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴(yán)的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當(dāng)時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當(dāng)即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào)，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束：“精力一去不復(fù)返，我已經(jīng)衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。
四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋?/p>
五、教師小結(jié)
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解戲歌，初步感受戲歌的演唱風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)演唱《龍里格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。
3、感受民族的就是世界的，教育學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
教學(xué)方法：
體驗法、觀察法、模仿法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材、多媒體課件、電子琴
教學(xué)過程：
師生問好
導(dǎo)入
1、觀看視頻《梨花頌》片段
2、師小結(jié)（出示課題：龍里格龍）
三、學(xué)習(xí)歌曲
�。ㄒ唬└惺芨枨ぐl(fā)興趣
1、初聽歌曲（出示歌譜）
2、復(fù)聽歌曲
3、再次聆聽，找出相同旋律，并進(jìn)行模唱
�。ǘ┬赡３�
�。ㄈ┳x歌詞
1、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
2、教師范讀歌詞
3、學(xué)生再次讀歌詞。
4、提問：“格”字在讀法上有什么不同？（前面的不帶兒化音、后面的.帶兒化音）
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1、隨琴小聲填唱
2、講解各種音樂記號的作用
3、教師范唱。
4、師生接龍演唱
5、歌曲處理
6、分組演唱
7、加動作完整演唱
8、看指揮完整演唱
9、加上戲曲動作完整演唱
五、藝術(shù)拓展
師：今天我們學(xué)的這首戲歌選自合成《流水戀歌》，我們一起來欣賞一下。有沒有聽到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲經(jīng)過不同的藝術(shù)處理會有不同的藝術(shù)效果，會使它的音樂形象更加的豐滿，更具魅力，下節(jié)課我們就來一起演繹更加精彩的《龍里格龍》期待同學(xué)們更精彩的表現(xiàn)。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。
教學(xué)重難點：
了解歐洲音樂的風(fēng)格特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生用音樂問好
二、談話導(dǎo)入：
師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷，了解歐洲音樂的.風(fēng)格特點。
三、導(dǎo)入：
師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎？
生：喜歡。
師：你們都到過歐洲嗎？
生：回答
師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。
四、聆聽作品《小夜曲》
聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受？
�。ㄒ魳方o我一種悠揚悅耳的感受。）
聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什么樂器演奏的？
�。ㄟ@首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。）
五、作品介紹：
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)，悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。
六、作者介紹：
海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲，1755年第一部弦樂四重奏
問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。
七、小結(jié)：
師生再見！
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)重難點
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體
教學(xué)過程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽)
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
(一)學(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧!
(教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音)
(1 2 3 6)
3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。
(二)學(xué)唱歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3、教師范唱(伴奏)。
4、在理解了歌詞的'基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)
5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒
6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽:看誰唱的最棒。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。
2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)要求
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。
教材分析
《大海啊，故鄉(xiāng)》
《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運用了xx、x│xx─│的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的'激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。
教學(xué)過程
1、第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？
2、教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3、第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？
4、第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂哼唱。
5、師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺灣詩人余光中為了表達(dá)他對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學(xué)們讀一讀。
6、在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。
7、由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。
8、課后反思。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計
“聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程
第 一 課 時
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
�。�1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的.雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
�。�2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
�。�3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
�。�4）介紹作品
�。�5）欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、 戲雨——音樂游戲
1、導(dǎo)入
下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?/p>
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。
2、能學(xué)會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。
教學(xué)重點、難點：
1、有表情的演唱《小小號鼓手》
2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》
第二課時：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》
教具準(zhǔn)備：
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
播放隊歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊，整齊的'進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。
二、了解與認(rèn)識——號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）
1、看（大小鼓齊奏的場景）
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號鼓手，學(xué)一學(xué)
大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、編
指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏
三、學(xué)唱《小小號鼓手》
1、號的模仿
師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手
做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá)
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學(xué)
出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜
隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒
與老師分樂句接唱歌詞
指導(dǎo)學(xué)生齊唱
3、綜合表演
通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作？（感受并回答）
指導(dǎo)分組編排隊列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演
四、總結(jié)全課
交流感受，教師小結(jié)。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。
二、教學(xué)重點：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂理知識6/8拍的了解。
三、教學(xué)難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音帶。
五、教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)歌曲：
1、激趣導(dǎo)入
師：快樂的音樂課開始了，我們來看看這幅美麗的圖片，每當(dāng)夕陽夕陽，城市變得漸漸安靜，我們都會進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)，同學(xué)們你們睡覺的時候做過夢嗎？你的夢是怎樣的'呢
生：回答（愉快甜美）
2、聽賞感知
師:你們的夢可真精彩��！看有位小女孩正在睡覺，我們今天來認(rèn)識一下他吧，你們歡迎嗎？
生：.師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她做的一個神奇而又愉快的夢，讓我們聽聽她都夢到了什么？（放視頻）
師：小女孩夢到了什么？聽完小女孩的夢，歌曲帶給你什么樣的感覺呢？
生：速度稍慢，是愉快的美夢。
師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢，音樂無國界
3、復(fù)聽歌曲
師：讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號？找一找，比一比誰找的又多有準(zhǔn)確。
生：找出記號
師：同學(xué)們真厲害，來我們來認(rèn)識認(rèn)識他們（出示課件，講解音樂小知識。）
師：大家看：這首歌曲的節(jié)拍（點擊課件八六拍含義特點）（生：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。
師：誰用動作表現(xiàn)一下它的強(qiáng)弱規(guī)律？
生：---！
師：來大家一起拍一拍
V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線
歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的，因為這些音樂小符號，所以歌曲更加的優(yōu)美了。
3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線時要唱夠時值，保持住，圓滑線要連貫些。
2）填詞唱
填上歌詞還會嗎，一起來一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會第二段。
3）合作唱
師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？
生：愿意
師：那好，我們一起來合作一下，老師唱前面的部分，你們來場畫線的地方
注意你的換氣，和音樂小知識一起唱一遍，然后交換唱一唱。
4）處理上行、下行
出示課件音樂旋律，我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點呢？
教師彈琴用手勢指示學(xué)生，可以一起多唱幾遍沒讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點。
上行旋律演唱時，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。
5）有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律，有感情的完整唱一遍�？梢愿鶕�(jù)自己的理解有感情的隨音樂做做動作。
三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
1）情感升華
師：小朋友搖著她的夢之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒有不同的演唱形式？
怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境？更好的表現(xiàn)歌曲？分小組討論。
師：我們歌曲還有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師：那好我們來試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師：誰用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來？看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的？喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱，怎樣表現(xiàn)他們的快樂？分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。
學(xué)生展示
師；讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢境表現(xiàn)的更美！
要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。
2）創(chuàng)編舞蹈
讓學(xué)生表演歌曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力，聽音樂教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動。
四、情感教育
師：夢是虛無飄渺的，可是夢想是我們前進(jìn)的動力，夢象征著夢想，你們肯定都有夢想，誰來說說自己的夢想是什么？
生：科學(xué)家、國家的棟梁、教師
師：你們的夢想可真多，我們每個同學(xué)都有自己的夢想，那請把你的夢想卸載自己的小船上，讓我們的夢起航吧。寫好的同學(xué)交給我，老師把你的夢想貼在夢之船上，時刻激勵自己，努力學(xué)習(xí)，去實現(xiàn)自己的夢想。
�。ǚ耪n件音樂“我的未來不是夢”）大家的夢想五彩繽紛，我們每個人都要有一個夢想，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！老師相信你們只要努力就會成功，你的未來不是夢。
好了同學(xué)們，今天老師非常開心，謝謝大家的合作。下課。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
教學(xué)重點：
一、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
教學(xué)難點：
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過程：
一、聆聽音樂，感受快樂
1、導(dǎo)課：今天我的音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？
2、初聽（1）感受情緒。
3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。
4、聽（3）活動體驗節(jié)拍。（1’17”）
5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達(dá)對十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂段
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂段
1、演唱兩小節(jié)的'歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
（二）學(xué)第二樂段
1師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒
3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強(qiáng)？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱
5聽范唱，哪個地方不容易唱準(zhǔn)確？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段
（三）完整演唱第一段歌詞
�。ㄋ模└诙胃柙~
1、找結(jié)尾的不同
2、唱第二段的結(jié)尾
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）
（五）完整演唱歌曲
讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》
三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？
2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié)：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇15
教學(xué)目的：
1、通過欣賞，讓學(xué)生接觸京劇，簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。
3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。
教學(xué)重點：
初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲劇音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。
教具準(zhǔn)備：
四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，了解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，學(xué)生解答
初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當(dāng)
A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。
B師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點
師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng)，京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
（二）、復(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔，
師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。
生：勇敢、善良。
師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？
生：革命的家庭
師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員，家里經(jīng)常會來一些不認(rèn)識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的'？
師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
�。ò鍟┪髌ぃ呵{(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。
�。ㄈ�、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。
（四）（出鐵梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。？她為什么能干呢？表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生會答出，她會擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提著籃子做買賣等等）從哪里可看出她的機(jī)智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務(wù)，將密電碼安全送到游擊隊）
�。�3）我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么？
三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國人》
A、歌曲表現(xiàn)了什么？
B、體會歌曲精神
四、課堂拓展，鼓勵表現(xiàn)。
�。�1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
�。�2）教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。
�。�3）讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結(jié)升華，激發(fā)興趣
地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出課件讓學(xué)生認(rèn)識四大名旦），他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)�，F(xiàn)在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學(xué)習(xí)它，并且將它發(fā)揚光大。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇16
知識目標(biāo)：
1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的是給我們帶來的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.
3.符點八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標(biāo)：
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2.在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.
教材分析：
《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強(qiáng)的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長了兩拍。
教學(xué)重點：
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
教學(xué)難點：
歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點音符的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、學(xué)唱新歌
�。ㄒ唬�.教師:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。
�。ǘ�.師生共同演唱：《拍手拍手》
學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動.
�。ㄈ�.學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》
1.教師:同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的`手，給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？
2.感受與鑒賞
(1)第一遍聆聽：學(xué)生回答（陽光給了我們溫暖和幸�！�
(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）
根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3.學(xué)唱歌曲
1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點
教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
三、歌曲處理
1.學(xué)會歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫猓f一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。
2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸�！�
師生隨音樂邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時值并準(zhǔn)確的表歌曲
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
四、音樂拓展
1．師：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達(dá).。
2．生回答：略
3.師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。
4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》
五、教師
同學(xué)們，因為有了陽光,，我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護(hù)我們的人。
板書設(shè)計
陽光牽著我的手
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小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇17
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《我們的田野》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
2.啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點：
1.二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)模式：
1.創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2.自主探究，獲取新知。
3.議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
4.訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
1.組織教學(xué)，師生問好！
2.介紹本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)興趣。
3.發(fā)聲練習(xí)。
4.節(jié)奏練習(xí)，強(qiáng)拍上弱起的節(jié)奏練習(xí)。
二、自主探究，獲取新知。
1.教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的'音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2.聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）
3.再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）
4.學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
�。�1）前5小節(jié)構(gòu)成一個樂句，歌曲在強(qiáng)拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長至第三小節(jié)的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設(shè)計打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色。
�。�2）學(xué)生自學(xué)第1—5小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）后二個樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點。
�。�5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號）
三、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。
1.處理歌曲并完整演唱歌曲。
2.演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。
四、訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展，聽、唱、想、做。
五、總結(jié)下課
六、教學(xué)評價
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇18
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞歌曲《山童》。創(chuàng)編《山林的歌謠》活動
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.匯報課后搜集的有關(guān)捷克斯洛伐克的資料。 2.欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的民歌，我們仔細(xì)聽音樂，一起來感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？
《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3、放聲歌唱《牧童》。
二、欣賞合唱歌曲《山童》。
1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。
2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
�。ā赌镣芬魳芬�(guī)整，《山童》具有民歌風(fēng)味。）
3.再次欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開想象。
4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的'牧童的心情是怎么樣的？
5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興��！
三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。
1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？
2.山風(fēng)：呼呼呼呼；
小草：習(xí)嗦習(xí)嗦；
3.羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；
小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；
羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。
4.展示學(xué)生自己收集的聲音。
馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。
歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。
5.小組展示。
四、總結(jié)評價。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇19
【教學(xué)內(nèi)容】
唱《堆雪人》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置， 并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、將旋律模仿的手法，運用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。
4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)難點】
1、一個降號調(diào)歌曲的.視唱與合唱。
2、學(xué)生對新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)生隨音樂聲進(jìn)教室，師生問好。
二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)，采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。
1、一個降號調(diào)的音階練習(xí)。
2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份（一）。
3、從尋找曲調(diào)異同點入手練唱合唱部份（二）。
4、練唱新歌曲調(diào)。
5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。
三、新歌歌詞教學(xué)
1.揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
2.新歌范唱（采用多媒體演示）。
3.學(xué)生學(xué)唱新歌。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容， 以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及 合唱部分。
四、小結(jié)：
對本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價、總結(jié)， 肯定學(xué)生主動學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇20
教學(xué)目的：
繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室
2、跟老師一起律動，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。
2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》
三、歌曲處理
1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。
2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。
3、放音樂，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。
四、唱新歌
同學(xué)們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）
1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱
2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱
3、同學(xué)們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開想象）
仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景
4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學(xué)生唱）
五、欣賞《牧童到哪里去了》
1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學(xué)們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）
2、有誰找到了答案？
3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。他實現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興��！
六、小結(jié)：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。
復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；
復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。
教學(xué)反思：音樂活動中積極參與。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：活動：創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對其的`描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學(xué)過程：
1、播放歌曲《山童》。
2、導(dǎo)入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？
山風(fēng)：呼呼呼呼；
小草：習(xí)唆習(xí)唆；
羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；
小鳥：唧唧喳喳；
泉水：叮叮咚咚。
3、展示學(xué)生自己收集的聲音。
泉水：嘩嘩嘩嘩
小草：習(xí)唆習(xí)唆
小鳥：嘰喳嘰喳
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
4、聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。
如：泉水：嘩嘩嘩嘩
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
小草：習(xí)唆習(xí)唆
小鳥：嘰喳嘰喳
5、旋律寫作練習(xí)。
（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。
�。�2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la
（3）小組展示。
�。�4）根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。
6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。
教學(xué)反思：
音樂活動中積極參與，學(xué)生富有想象力，音樂感受力、表現(xiàn)力。積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇21
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過對《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感和審美的拓展。
2、 運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)自主參與各項學(xué)習(xí)活動。
3、 通過“意境”方式，培養(yǎng)同學(xué)進(jìn)行簡單二聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)重、難點：
1、 有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、 二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件
教學(xué)過程：
《柳樹姑娘》
一、猜謎語——導(dǎo)課
1、 音樂 師生問好
2、 猜謎語：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語請你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（課件）
小姑娘，事大， 江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子， 風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
二、請柳樹——和點四分音符滲透教學(xué)、重點句教學(xué)
1、 喚柳樹
�。ㄇ榫硠�(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺中，已經(jīng)到了冬天，經(jīng)過冬風(fēng)吹拂、冬雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘��？那讓我們一起呼喚她出來吧！
師帶領(lǐng)同學(xué)一起呼喚： 柳 ·樹 姑︱娘— —︱快 ·出 來 ︱呀— —
2、 迎柳樹
師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的.好朋友—冬風(fēng)、冬雨一起來迎接她的到來吧！
1=D1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳
冬風(fēng)：呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼
5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖
冬雨： 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙
�。�1） 按節(jié)奏念：冬風(fēng)、冬雨是怎么說話的呢？
（2） 唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧！
三、誦柳樹——歌詞教學(xué)
1、 多媒體出示歌詞
師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她！
�。�1） 指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試嗎？
（2） 師按節(jié)奏念
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個機(jī)會嗎？
�。�3）說一說，老師跟你們念的有什么不一樣嗎？
2、和點四分音符的認(rèn)識：
× ××. ×
�。�1） 先復(fù)習(xí)四分音符，一個是一拍
�。�2） 大家知道知了是怎么叫的嗎 ？誰來說一說 ？
知 .了 知 .了
大家一起來學(xué)一學(xué)知了叫。
�。�3）結(jié)合書本上的歌詞再讀一讀。
四、贊柳樹
1、 配樂欣賞柳樹圖片。播放音樂
師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。
2、 輕輕跟著唱一唱（聽第二遍）
3、用啦跟唱（聽第三遍）
五、二聲部教學(xué)
�。�1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部
師：冬風(fēng)冬雨聽到柳樹姑娘唱起了自身的歌，她也要唱唱自身的歌。（生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）
（2）用“啦”唱二聲部
師：冬風(fēng)冬雨唱了自身的歌，小朋友想不想唱一唱自身的歌啊？恩~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦
A、頓音教學(xué)（跟琴唱啦）
師：我們的啦啦歌上面是什么�。浚ㄉ穑榱艘舴酶寐�，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）
B、生唱第二聲部（原唱）師唱第一聲部的局部
C、反著唱一唱
六、拓展延伸
1、出示詩歌
師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風(fēng)的柳樹先生。其實不只我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首 ——
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹詩人)朗誦
3、柳樹很漂亮，這么漂亮的柳同學(xué)們要保護(hù)他們，不能折枝條，保護(hù)身邊環(huán)境。
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇22
一、課題：
《愉快的夢》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué) 聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
3、進(jìn)一步學(xué)
三、教學(xué)重點：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂理知識6/8拍的了解。
四、教學(xué)難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
五、課前準(zhǔn)備：
大歌片、錄音帶。
六、教學(xué)過程：
1、師生問好：(用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。)
2、樂理知識：6/8拍的認(rèn)識。
(1)、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。
師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎?
師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎?
師：能用LU來哼唱一下嗎?(調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音)
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎?
師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌?
師：拍號是多少?強(qiáng)弱規(guī)律怎樣?三和八分別代表什么意思?
師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學(xué)了這個三八拍子。但是，今天我們要來認(rèn)識一個新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)誰來告訴我?
(2)、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思?
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?
師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢?
(3)、兩聲部教學(xué)。
師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來感受一下它的強(qiáng)弱。
a.出示規(guī)律
5353|5.ˇ345|6464|6.60|
55543|44432ˇ|55567|1.10|
b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練 師：這么優(yōu)美的`旋律象不象做夢一樣?那么老師現(xiàn)在就做一個夢，請你聽聽老師做了一個怎樣的夢?請大家用聲音來表現(xiàn)看看。
(歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的)
三、新授：
1、導(dǎo)入：
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢?能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎?
2、初聽音樂。
師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……
3、復(fù)聽。
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎?
4、復(fù)聽。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢?你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢?
5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律(跟琴)，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞，體會情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎?所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧!!(隨音樂出教室。)
小學(xué)四年級上冊音樂教案 篇23
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。
重點難點
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》
2、根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準(zhǔn)備
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1．組織教學(xué)
隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。
2．學(xué)做簡單的蒙古基本動作
1）談話導(dǎo)入：我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的（56個），說說你知道幾個少數(shù)民族，我們是屬于哪個族？
2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的.是哪個民族的舞蹈。
3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。
總結(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫�，讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。
二、寓教于樂
1．聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。）
2．再聽音樂說說歌曲內(nèi)容。總結(jié)：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了
3．聽教師范唱歌曲。
4．歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。
5．學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）
6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）
7．指出切分節(jié)奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。
8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）
9．師生接唱。（分組接唱）
10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。
11．請個別同學(xué)唱唱。
12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）
13．師生曲譜接唱。
14．再次完整有感情的唱唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達(dá)這首歌曲呢？（開始學(xué)過的蒙古動作加進(jìn)去）
2．放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。
3．跟隨老師的琴邊唱邊做動作。
4．請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。
總結(jié)：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創(chuàng)編歌詞嗎？
5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）
6．請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。
7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。
四．完美結(jié)果
同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。
課后反思
1、優(yōu)點：
在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來完成，學(xué)生的注意力始終很集中。
2、缺點：
有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題，解決問題，學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評價方面也做的不夠。
3、改進(jìn)意見：
在今后的教學(xué)中我會不段的反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。
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