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            六年級數(shù)學(xué)教案

            時間:2022-12-08 17:45:38 六年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            人教版六年級數(shù)學(xué)教案

              作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的人教版六年級數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            人教版六年級數(shù)學(xué)教案

            人教版六年級數(shù)學(xué)教案1

              教材分析:

              本課是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動課,是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材新增加的一個內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。本冊教材設(shè)計了確定起跑線這個數(shù)學(xué)綜合運用活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究性活動,綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法(如:圓的知識),動手實踐解決問題,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值,增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,不斷提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

              學(xué)生分析:

              在教學(xué)本課之前,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握圓的概念、圓的畫法還有圓周長的計算方法等知識。學(xué)生具備一定的小組自我探究的能力,可以利用小組合作的形式進行學(xué)習(xí)。

              學(xué)生對體育活動也很喜歡,相當(dāng)一部分學(xué)生去過體育場,對體育場的跑道和起跑線并不陌生。通過電視節(jié)目學(xué)生對起跑時運動員不能站在同一起跑線的現(xiàn)象也有一定的認識,但具體這樣做是為什么、相鄰兩跑道起跑線該相差多遠呢?學(xué)生可能很少從數(shù)學(xué)的角度去認真的思考。也很難通過經(jīng)驗和觀察得到,需要學(xué)生收集相關(guān)的數(shù)據(jù),具體分析起跑線的位子與什么有關(guān)。所以在教學(xué)中學(xué)生可能會在相鄰跑道相差多遠這一點上有些困難。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過該活動讓學(xué)生了解橢圓式田徑場跑道的結(jié)構(gòu),學(xué)會確定起跑線的方法。

              2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生利用小組合作,探究解決問題的能力。

              3、通過活動讓學(xué)生切實體會到探索的樂趣,感受到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

              教學(xué)重點:運用圓的有關(guān)知識計算。

              教學(xué)難點:

              結(jié)合具體問題,讓學(xué)生獨立思考,提高解決簡單問題的能力。

              關(guān)鍵:體會數(shù)學(xué)知識在體育中的應(yīng)用。

              教學(xué)過程:

              一、匯報調(diào)查,引入課題(8分鐘)

              1、匯報調(diào)查情況

              課前,我讓大家調(diào)查運動場的情況,你們得到了哪些信息?

              2、課件顯示如下情境圖:

              師:圖上畫的是什么?指名學(xué)生回答,并引導(dǎo)得出:運動員進行跑步比賽。

              師:在一些短跑比賽中,運動員所在的起跑位置是不一樣的,你知道為什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生回答:彎道處外圈比內(nèi)圈長一些。

              3、揭示課題,下面我們就用幾個具體的例子來驗證同學(xué)們想法是否正確。

              二、結(jié)合實例、探究問題(24分鐘)

              實例一:

              課件顯示:

              淘氣和笑笑分別從a,b處出發(fā),沿半圓走到c,d。他們兩人走過的路程一樣長嗎?

              (1)笑笑所走路線的半徑為10米,她走過的路程是()米。

              (2)淘氣所走的路線半徑為()米,他走過的路程為()米。

              (3)兩人走過的路相差()米。

              1、理解題意

              根據(jù)這幅情境圖,你能獲得哪些信息?指名回答。

              2、小組討論

              先讓學(xué)生獨立思考,待大多數(shù)學(xué)生基本解決上面3個小題后,在組織學(xué)生在小組內(nèi)交流。

              3、全班交流

              抽生匯報,教師板書。

              實例2:

              課件顯示: (一)了解跑道結(jié)構(gòu):出示完整跑道圖(跑道最內(nèi)圈為400米)

              1、觀察跑道由哪幾部分組成?

              2、在跑道上跑一圈的長度可以看成是哪幾部分的和?

              (板書:跑道一圈長度=圓周長+2個直道長度)

              (二)簡化研究問題:

              1、米是指哪部分的'長度?一條直道嗎?

              2、討論:運動員沿跑道跑一圈,各跑道之間的差距會在跑道的哪一部分呢?

              3、小結(jié):既然與直道無關(guān),為了便于我們更好的觀察,暫時將直道拿走看看差距在那里,好嗎?(課件:直道消失,屏幕上只剩下左右兩個彎道。)

              (三)尋求解決方法:

              1、左右兩個半圓形的彎道合起來是一個什么?

              2、討論:你怎樣找出相鄰彎道的差距?相鄰彎道差距其實就是誰的長度之差?

              3、交流小結(jié):只要計算出各圓的周長,算出相鄰兩圓相差多少米,就是相鄰跑道的差距,也就是相鄰起跑線相差多少米。

              (四)、動手解決問題:

              1、計算圓的周長要知道什么?(直徑)

              2、課件出示:第一道的直徑為米,第二道是多少?第三道呢?

              3、教師帶領(lǐng)學(xué)生填寫表格的前兩道,注意計算第1道和第2道相差米數(shù),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成。

              引導(dǎo)學(xué)生將換成進行計算

              匯報結(jié)論:相鄰起跑線相差都是,也就是道寬2。說明起跑線的確定與道寬最有關(guān)系。

              4、計算相鄰起跑線相差的具體長度:=3.14=米

              師:同學(xué)們通過努力找到了起跑線的秘密,運動員們的比賽應(yīng)該把起跑線依次提前米才公平。

              三、鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用(3分鐘)

              400米的跑步比賽,道寬為米,起跑線該依次提前多少米?

              四、拓展延伸、自我評價(5分鐘)

              1、解決問題:在運動場上還有200米的比賽,道寬為米,起跑線又該依次提前多少米?

              2、課后自學(xué)課本第45頁你知道嗎?

              五、全課小結(jié):

              談一談,這節(jié)課你有什么收獲?

              六、布置作業(yè)

            人教版六年級數(shù)學(xué)教案2

              教學(xué)內(nèi)容:

              人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級下冊第96~97頁例1及相關(guān)練習(xí)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量和總量之間的關(guān)系。

              2.能看懂扇形統(tǒng)計圖,并能從圖中獲取所需要的信息,進行簡單的分析,進一步增強學(xué)生的統(tǒng)計意識,感受統(tǒng)計的價值。

              教學(xué)重點:

              看懂扇形統(tǒng)計圖,知道扇形統(tǒng)計圖的特征,并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。

              教學(xué)難點:

              根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課前統(tǒng)計本班學(xué)生喜歡的體育項目,課前統(tǒng)計學(xué)生自己一天的作息時間安排,課件。

              教學(xué)過程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,談話激趣

              1.出示教材第96頁情境圖,說說同學(xué)們正在干什么?

              2.在這些體育項目中,你喜歡什么活動?出示統(tǒng)計表,進行統(tǒng)計。(可在課前進行調(diào)查統(tǒng)計,利用excel自動生成扇形統(tǒng)計圖)

              喜歡的項目

              乒乓球

              足球

              跳繩

              踢毽

              其他

              人數(shù)

              【設(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實際,統(tǒng)計自己喜歡的體育項目,為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時,采用真實的數(shù)據(jù)進行教學(xué),可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程,進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。

              二、整理數(shù)據(jù),引入新課

              1.通過這張統(tǒng)計表,我們可以得到什么信息?

              預(yù)設(shè):數(shù)量的多少對比:如喜歡乒乓球人數(shù)最多,喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等;數(shù)量求和:如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。

              2.如果要比較喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少,可以怎樣比較?

              3.如何計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢?

              4.學(xué)生進行口算或筆算,完成統(tǒng)計表,并進行校對。

            人教版六年級數(shù)學(xué)教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1.使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置,能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。

              2.通過學(xué)習(xí)活動,增強學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,提高應(yīng)用意識。

              教學(xué)重點:

              在方格紙上用數(shù)對確定點的位置

              教學(xué)難點:

              利用方格紙正確表示列與行。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教師準(zhǔn)備:投影機。

              學(xué)生準(zhǔn)備:方格紙

              教學(xué)過程

              一、復(fù)習(xí)鞏固

              標(biāo)出下列班上同學(xué)的位置(圖略)

              {借助教師操作臺上的學(xué)生座位圖,迅速將實際的具體情境數(shù)學(xué)化}

              二、新知探究

              (一)教學(xué)例2

              1.我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置,F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖),如何表示出圖上的場館所在的位置。

              2.依照例1的方法,全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3,0)

              (在教學(xué)的過程中,教師要特別強調(diào)0列、0行,并指導(dǎo)學(xué)生正確找出。)

              3.同桌討論說出其他場館所在的位置,并指名回答。

              4.學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù),在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評)

              {充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識,鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流。在教學(xué)時應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗和知識為學(xué)生提供探究的空間,讓學(xué)生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式,將用生活經(jīng)驗描述位置上升為用數(shù)學(xué)方法確定位置,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)空間觀念。}(二)、課堂提高

              練習(xí)一第6題

              (1) 獨立寫出圖上各頂點的位置。

              (2) 頂點a向右平移5個單位,位置在哪里?哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變?點a再向上平移5個單位,位置在哪里?哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變?

              (3)照點a的方法平移點b和點c,得出平移后完整的三角形。

              (4)觀察平移前后的圖形,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)相互說說。

              (圖形不變,右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變,上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變)

              {。讓學(xué)生看到在平面上用數(shù)對表示點的位置的方法,架起了數(shù)與形之間的橋梁,加強了知識間的相互聯(lián)系。}

              三、當(dāng)堂測評

              練習(xí)一第4題

              學(xué)生獨立完成,然后同學(xué)之間互相檢驗交流,最后,教師再展示學(xué)生的作品,學(xué)生評價。

              練習(xí)一第5題

              (1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點用兩個數(shù)據(jù)表示。

              (2)同桌互相合作,一人描述,一人畫圖。

              {繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的.思想.}

              四、課堂自我評價

              這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣?哪些方面還需要繼續(xù)努力?

              五、設(shè)計意圖:

              本節(jié)知識,我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識,從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā),讓學(xué)生在口述“第幾組幾個”的練習(xí)過程中,潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念,讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置,讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難,符合孩子的學(xué)習(xí)特點。

            人教版六年級數(shù)學(xué)教案4

              教學(xué)內(nèi)容:

              成數(shù)(課本第9頁例2)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、結(jié)合具體事物,經(jīng)歷認識成數(shù),解答有關(guān)成數(shù)的實際問題的過程。。

              2、對成數(shù)問題有好奇心,獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。

              教學(xué)重點:

              理解成數(shù)的意義。

              教學(xué)難點:

              解決解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)

              1、填空

              ①四折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( )。

              ②六折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( )。

              ③七五折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( )。

              2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲,因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售,這條牛仔褲原價多少元?

              二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

              同學(xué)們有聽農(nóng)民們說:今年我家的稻谷比去年增產(chǎn)二成,我家的桂皮曬干后只有五成等嗎?他們說的是什么意思呢?原來商業(yè)上與百分數(shù)有關(guān)的術(shù)語是折扣,而農(nóng)業(yè)上與百分數(shù)有關(guān)的術(shù)語就是成數(shù)。滲透環(huán)保教育

              三、探究體驗

             。ㄒ唬┏蓴(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,通稱幾成。例如一成就是十分之一,改寫成百分數(shù)就是10%。

              1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分數(shù)。

              2、讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù),還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識。

              3、練習(xí):將下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。

              二成=( )%; 四成五=( )%; 七成二=( )%。

             。ǘ┙虒W(xué)例2

              1、出示例題,某工廠去年用電350萬千瓦時,今年比去年節(jié)電二成五,今年用電多少萬千瓦時?

              2、讓學(xué)生讀題,分析題意,今年比去年節(jié)電二成五怎么理解?是以哪個量為單位1?

              3、學(xué)生嘗試獨立分析問題,解決問題,教師巡堂了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

              4、理解節(jié)電二成五就是比去年節(jié)省了百分之二十五的'意思。從而根據(jù)求一個數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。

              350(1-25%)=262.5(萬千瓦時)

              或者引導(dǎo)學(xué)生列出

              350-35025%=262.5(萬千瓦時)

              四、鞏固練習(xí)

              1、三成=( )%; 五成六=( )%; 八成三=( )%;

              2、第9頁做一做

              3、解決問題

             。1)某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸,今年因為受到天氣災(zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五,今年的水稻產(chǎn)量是多少噸?

             。2)鼎湖山20xx年累計旅游人次是18萬人次,20xx年累計旅游人次比20xx年增加一成五,20xx年累計旅游人次是多少?(出外玩要做好垃圾分類)

              (3)我校20xx年的在校生人數(shù)有820人,比20xx年在校生人數(shù)減少了二成,我校20xx年的在校生人數(shù)是多少?

             。4)某鞋廠20xx年的年產(chǎn)量為30萬雙,20xx年年產(chǎn)量比20xx年增加了一成六,20xx年年產(chǎn)量又比20xx年增加一成,這個鞋廠20xx年的年產(chǎn)量是多少萬雙?

              五、課堂總結(jié)

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