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高三地理教案(15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的高三地理教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高三地理教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1.理解正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。
2.使學(xué)生理解四季的形成和劃分。
能力目標(biāo)
會(huì)畫(huà)圖表示并說(shuō)明正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化。
2.閱讀和畫(huà)太陽(yáng)照射地球的示意圖。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化
【教學(xué)過(guò)程】
地球公轉(zhuǎn)的地理意義
1.自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)的疊加
自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的赤道平面與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的黃道平面形成的夾角(目前:23°26′),即黃赤交角.
2.太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)
①范圍:23°26′N-23°26′S
、谥芷:一個(gè)回歸年,365日5時(shí)48分46秒
③過(guò)程:利用數(shù)學(xué)的正弦圖來(lái)直觀展示太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)過(guò)程,并抓住二分二至關(guān)鍵點(diǎn)。
這樣可以判斷任意日期太陽(yáng)直射點(diǎn)所處緯度及移動(dòng)方向(向南或向北),并舉例說(shuō)明。
、芏侄:春分日,3月21日前后;夏至日,6月22日前后,
秋分日,9月23日前后;冬至日,12月12日前后.
、菀谆煜母拍:回歸年與恒星年(比較法)
3.晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律
、俪嗟:一年四季晝夜平分(或等長(zhǎng)).
、谥鄙潼c(diǎn)在哪個(gè)(南或北)半球,哪個(gè)半球就晝長(zhǎng)夜短,另一半球晝短夜長(zhǎng).(歸納演繹法)
即:1)若直射點(diǎn)在北半球,越往北,晝?cè)介L(zhǎng),夜越短,北極四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,南極四周出現(xiàn)極夜現(xiàn)象;
2)若直射點(diǎn)在南半球,越往南,晝?cè)介L(zhǎng),夜越短,南極四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,北極四周出現(xiàn)極夜現(xiàn)象.
3)夏至日,直射點(diǎn)在北回歸線上,北半球一年中晝最長(zhǎng),夜最短,北極圈以北到處出現(xiàn)極晝現(xiàn)象而南半球一年中晝最短,夜最長(zhǎng),南極圈以北到處出現(xiàn)極夜現(xiàn)象.
4)冬至日,直射點(diǎn)在南回歸線上,南半球一年中晝最長(zhǎng),夜最短,南極圈以南到處出現(xiàn)極晝現(xiàn)象而北半球一年中晝最短,夜最長(zhǎng),北極圈以北到處出現(xiàn)極夜現(xiàn)象.
、鄞悍秩蘸颓锓秩:1)全球各地晝夜平分(或等長(zhǎng));2)晨昏線經(jīng)過(guò)南北兩極,并與經(jīng)線圈重合.
4.正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律
、偬(yáng)高度,即太陽(yáng)高度角,就是太陽(yáng)光線與地平線(或面)的夾角(H),
(注:不要理解成太陽(yáng)離頭頂有多高)其取值范圍:0°≤H≤90°.
正午太陽(yáng)高度,即某地正午時(shí)的太陽(yáng)高度,一天中的太陽(yáng)高度,主要用它來(lái)度量某地天中的太陽(yáng)高度,若一天中的太陽(yáng)高度都很小,那一天的太陽(yáng)高度一定比這還小.
、谝(guī)律:1)空間變化規(guī)律:由太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)(方)遞減.比如:假如太陽(yáng)直射點(diǎn)在3°N,那么正午太陽(yáng)高度的分布就是由3°N向南北兩側(cè)(方)遞減.
2)時(shí)間變化規(guī)律:隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)而改變.因?yàn)樘?yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間往返運(yùn)動(dòng),所以它的空間變化規(guī)律也隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)而改變.(歸納演繹法)
、跦對(duì)地表影響:(利用人教版地圖冊(cè)P16右下圖,并解說(shuō))
1)太陽(yáng)高度(H)越大,太陽(yáng)對(duì)地表輻射的強(qiáng)度就越大,地表能量就越多,溫度就越高;
2)太陽(yáng)高度(H)越小,太陽(yáng)對(duì)地表輻射的強(qiáng)度就越小,地表能量就越少,溫度就越低.
5.四季的劃分
、偬煳乃募:1)夏季,一年內(nèi)白晝最長(zhǎng),太陽(yáng)的季節(jié),也是獲得太陽(yáng)輻射最多的季節(jié);
2)冬季,一年內(nèi)白晝最短,太陽(yáng)最低的季節(jié),也是獲得太陽(yáng)輻射最少的'季節(jié);
3)春季和秋季是冬,夏兩季的過(guò)渡季節(jié).
、诒睖貛(guó)家(氣候統(tǒng)計(jì))上的四季
春季:3、4、5月份;
夏季:6、7、8月份;
秋季:9、10、11月份;
冬季:12、1、2月份.
、垡谆煜母拍:季節(jié)、節(jié)氣與二分二至日,比如夏季、夏至與夏至日,冬季、冬至與冬至日等等.(比較法)
6.五帶的劃分
①以南,北回歸線和南,北極圈為分界線,把地球分成五個(gè)溫度帶自北向南分別為北寒帶,北溫帶,熱帶,南溫帶,南寒帶.
、趯W(xué)生討論:
1)若黃赤交角變小,北寒帶,南寒帶,熱帶變小;南溫帶,北溫帶變大.
2)若黃赤交角變大,北寒帶,南寒帶,熱帶變大;南溫帶,.北溫帶變小.
、垡谆煜臄(shù)據(jù):五帶的劃分的分界線的緯度23°26′和66°34′,與低緯、中緯、高緯度的分界線的緯度30°和60°.(比較法)
高三地理教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解森林減少的原因、特點(diǎn)和危害。
2.運(yùn)用世界森林分布示意圖說(shuō)明世界森林種類和分布地區(qū)。
3.理解森林生態(tài)功能,樹(shù)立保護(hù)森林的意識(shí)。
【課前預(yù)習(xí)】
1.________________是陸地上最強(qiáng)大、最復(fù)雜、最能長(zhǎng)久存在的生態(tài)系統(tǒng)。
2.________________是生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的核心。
一.濫伐森林的.生態(tài)災(zāi)難
1.不同時(shí)代對(duì)森林的破壞作用
時(shí)期 原因 變化趨勢(shì)
地質(zhì)時(shí)期
原始社會(huì)
農(nóng)業(yè)社會(huì)
工業(yè)社會(huì)
2.世界森林覆蓋率__________,中國(guó)森林覆蓋率_____________
3.原始森林:
①_________:存在于_____________________________________________
、赺________:存在于_____________________________________________等洲
4、我國(guó)森林的分布:①______________________________②__________________________-③________________________
5.森林的生態(tài)價(jià)值:①________________②____________________③____________________④_____________________⑤______________⑥___________________
森林的經(jīng)濟(jì)價(jià)值:①____________②_________________ ③__________________________④____________________
森林的生態(tài)價(jià)值比經(jīng)濟(jì)價(jià)值更大,人們把森林比作______________。首要價(jià)值:______
6.森林破壞的后果:
7.雨林破壞的原因:
二、保護(hù)森林
1.世界:1992年 在里約熱內(nèi)盧通過(guò)了《關(guān)于森林問(wèn)題的原則聲明》,在國(guó)際范圍內(nèi)確立了保護(hù)森林的原則
2.中國(guó):
1984年 《中華人民共和國(guó)森林法》(簡(jiǎn)稱《森林法》)
A.政府
20xx年 森林法的實(shí)施條例 為森林保護(hù)提供了法律依據(jù)
B.民間團(tuán)體:不僅積極植樹(shù)造林,而且發(fā)起各種保護(hù)森林的行動(dòng)。
【問(wèn)題探究】
1.思考明確不同地區(qū)的森林所起的作用不同:
三北防護(hù)林------
沿海防護(hù)林------
長(zhǎng)江中上游水土保持林、山區(qū)森林------
城市綠地的作用-----
紅樹(shù)林----------
2. 98年洪災(zāi)災(zāi)情與往年相比加劇的原因?
【歸納總結(jié)】
1. 森林破壞時(shí)隨著人類社會(huì)發(fā)展而加速的,尤其是_____________社會(huì)以來(lái)。
2. 長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害頻繁的原因:
自然:
人為:
3.我國(guó)森林保護(hù)有哪些措施
、賍_________________②__________________________________③__________________ _④___________________________⑤________________________________________________⑥_________________________
【課堂反饋】
讀下圖回答。
1.該圖揭示森林具有的作用是 ( )
A.凈化空氣 B.防風(fēng)固沙 C.保持水土 D.保護(hù)農(nóng)田
2.若圖中地區(qū)位于日本本州島,下列敘述較為符合圖中河流特征的是 ( )
A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng) B.冬季流量大.夏季流量小
C.水能資源豐富 D.冬季結(jié)冰期長(zhǎng)
3.若圖中森林被破壞,下列敘述較為符合河流特征變化的是 ( )
①河水含水增加 ②河道淤淺 ③水患加劇 ④結(jié)冰期延長(zhǎng)
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
高三地理教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)了解流水侵蝕地貌的形成,掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。
(2)了解流水堆積地貌的形成,掌握沖積平原的三個(gè)組成部分及形成過(guò)程。
2.過(guò)程與方法
(1)根據(jù)資料,能夠分析不同河段河流侵蝕作用的差異。
(2)閱讀河流堆積地貌示意圖,能夠分析沖積平原各部分的成因及地貌特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。
2.流水堆積地貌的形成。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.流水侵蝕地貌的形成原理。
2.河流演變過(guò)程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。
3.洪(沖)積扇與三角洲的形成過(guò)程和區(qū)別。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入設(shè)計(jì)
風(fēng)水學(xué)在中國(guó)文化中是一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)。其目的是教導(dǎo)民眾,在山河大地之間,挑選一處適合人類生存的環(huán)境,并利用此環(huán)境,積極奮斗,努力不懈,進(jìn)而使長(zhǎng)居此地的人們健康、平安又興旺成功。雖然經(jīng)過(guò)時(shí)間演化,有迷信成分,但里面卻包含著中國(guó)古代樸素地理學(xué)的思想。
比如,殷商時(shí)代的居住風(fēng)水──“攻位于汭”(汭:河水內(nèi)灣環(huán)抱處,為凸岸)就蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)道理,也體現(xiàn)了道法自然的哲學(xué)思想。
一、河流侵蝕地貌與堆積地貌
(一)河流侵蝕地
1.溯源侵蝕及其形成地貌
學(xué)生活動(dòng):識(shí)別圖中所顯示的河流的侵蝕方式并說(shuō)出判斷依據(jù)。
教師活動(dòng):結(jié)合圖片講解溯源侵蝕。甲河源頭處受到流水侵蝕的作用,基巖坍塌,河流的長(zhǎng)度被延長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展,甲河的源頭不斷向乙河處移動(dòng),最后與之溝通?梢(jiàn),通過(guò)溯源侵蝕作用,河流向源頭部分延伸,河谷加長(zhǎng)。
承轉(zhuǎn):那么,圖中顯示的甲河的河谷形態(tài)還有什么變化呢?圖中甲河谷不但變長(zhǎng)了,還變寬了、變深了!引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致這種變化的外力作用是什么?
2.下蝕、側(cè)蝕及其形成地貌
師生共同總結(jié)河流侵蝕地貌的類型及其侵蝕方式,同時(shí)結(jié)合幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“V形谷”
過(guò)渡:羅馬不是一天建成的,河流也不是一天形成的。每一條河流都有它的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教材圖4.17“河谷的演變”,回答問(wèn)題:
、倜枋鰣D中所示的河谷的演變過(guò)程。
②若我們觀察同一條河,a、b、c三種河谷形態(tài)可能出現(xiàn)在什么河段?
教師結(jié)合圖片講解河谷的演變過(guò)程,指出三種河谷形態(tài)所在的河段。同時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
承轉(zhuǎn):從圖上看,原本比較平直的河谷逐漸變得彎曲,學(xué)者們稱之為“河曲”。很多河流都是蜿蜒曲折地流過(guò)大地,向世人展示出彎曲之美(課件圖片)。
從河岸角度來(lái)看,每個(gè)彎曲的河岸都可以分為凸和凹兩種形態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩牟鍒D4.17中的b圖上找出兩種河岸,若你有疑問(wèn)請(qǐng)參照象形文字“凸”和“凹”的形態(tài)。
3.凹岸侵蝕、凸岸堆積
那么,凸岸和凹岸處的主導(dǎo)外力作用是什么呢?凸岸之所以“凸”是有沉積物的不斷積累,而凹岸是物質(zhì)逐漸減少的結(jié)果。結(jié)合侵蝕作用和堆積作用的定義,我們可以推斷:凸岸表現(xiàn)為流水的堆積作用,屬于堆積地貌;凹岸表現(xiàn)為流水的侵蝕作用,屬于侵蝕地貌。古代人曾有詩(shī)描述到這兩種河岸的差異。
學(xué)生活動(dòng):
①結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出實(shí)景圖中的凸岸和凹岸。
、陂喿x古詩(shī),找出詩(shī)句中描述凸岸和凹岸的部分。
、鄹鶕(jù)詩(shī)歌推斷兩種河岸形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)的不同影響,并說(shuō)明理由。
承轉(zhuǎn):如果有一平直河道,因?yàn)榈剞D(zhuǎn)偏向力導(dǎo)致河水流速有所差異,進(jìn)而導(dǎo)致了河流的彎曲,那么這條河道的形態(tài)將怎么繼續(xù)發(fā)展下去呢?
(二)河流堆積地貌
1.河漫灘平原
學(xué)生活動(dòng):推測(cè)圖中河道形態(tài)的演變趨勢(shì)。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生分析河道形態(tài)的演變過(guò)程,自然得出河漫灘平原的成因,最后總結(jié)河漫灘平原的形成。
承轉(zhuǎn):河漫灘平原是河流沖積平原的一類型,河流的堆積地貌還有其他的類型。
2.洪積──沖積平原
學(xué)生活動(dòng):根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果,找出圖中沖積扇的位置,并說(shuō)明理由。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生分析采玉地點(diǎn)的地貌類型,指導(dǎo)學(xué)生分析沖積扇不同部位的顆粒大小。同時(shí),教師要借助課件展示沖積扇的實(shí)景圖和素描圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)特征。
承轉(zhuǎn):河流出山口形成了沖積扇,進(jìn)而可能擴(kuò)大為洪積──沖積平原,那么有些河流是注入海洋的,在河流入?谟謺(huì)形成什么樣的地貌呢?
3.三角洲平原
教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材案例3,在幻燈片上指出黃河三角洲的位置,從而引領(lǐng)學(xué)生建立三角洲的實(shí)景概念。
學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,根據(jù)教材描述總結(jié)三角洲的形成條件。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生提取教材文字信息,同時(shí)對(duì)學(xué)生的總結(jié)加以整理、規(guī)范,進(jìn)而形成簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。
師生共同總結(jié)河流堆積地貌的類型
承轉(zhuǎn):學(xué)完河流地貌的知識(shí),同學(xué)們能否解釋本節(jié)課之初提出的問(wèn)題呢?
學(xué)生回答后,教師進(jìn)行總結(jié),說(shuō)出墓葬區(qū)選址的科學(xué)原理與現(xiàn)代城市風(fēng)水中“反弓水”的荒謬之處。同時(shí),教師也要進(jìn)行解釋,風(fēng)水之目的.是尋求宜居所在,遵循科學(xué)原理,摒棄其中迷信成分。
承轉(zhuǎn):從上例我們也可以看出,河流地貌對(duì)人類活動(dòng)有很大的影響。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“河流地貌對(duì)聚落分布的影響”,總結(jié)河流地貌對(duì)聚落分布的具體影響。
二、河流地貌對(duì)聚落分布的影響
教師引導(dǎo)學(xué)生提取信息,完成課件上所提出的的問(wèn)題。
(一)河流在聚落形成中的作用
世界大城市多靠近河流,源于河流能提供充足的生產(chǎn)、生活用水;同時(shí),靠近河流方便對(duì)外聯(lián)系和運(yùn)輸。農(nóng)業(yè)社會(huì),社會(huì)的發(fā)展主要依靠種植業(yè),河流的沖積平原地勢(shì)平坦,土壤肥沃,利于耕作,可為聚落提供豐富的農(nóng)副產(chǎn)品。
(二)河流對(duì)聚落分布的影響
河流地貌中的堆積地貌對(duì)聚落的形成有很大吸引力,而堆積作用顯著的地區(qū)地形較為平坦。故而,平原低地區(qū):聚落一般沿河流成線狀分布。但是,河流也能帶來(lái)洪澇災(zāi)害,平原上的聚落還要考慮如何避免洪水的威脅。
山區(qū)河谷中,聚落一般分布在沖積平原向山坡過(guò)渡的地帶。這樣,既能避開(kāi)洪水的威脅,還能充分利用河流的優(yōu)勢(shì)條件。
板書(shū)
4.3河流地貌的發(fā)育
一、河流侵蝕地貌與堆積地貌
(一)河流侵蝕地貌
1.河谷向源頭方向延長(zhǎng)溯源侵蝕
2.“V”型谷下蝕
3.“U”型谷側(cè)蝕
(二)河流堆積地貌
1.河漫灘平原:河流中下游
2.沖(洪)積扇:河流出山口
3.三角洲:河口
二、河流地貌對(duì)聚落分布的影響
(一)河流在聚落形成中的作用
(二)河流對(duì)聚落分布的影響
高三地理教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。
2.河流侵蝕地貌和河流堆積地貌。
3.河流地貌對(duì)聚落分布的影響。
過(guò)程與方法
1.自主學(xué)習(xí),分析法、討論法。
2.探究與活動(dòng),理解溝谷和河谷的演變關(guān)系。
3.利用景觀圖片分析河流地貌的成因。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生理解事物是發(fā)展的,發(fā)展既有內(nèi)部條件,也有外部條件。
教學(xué)重難點(diǎn)
●教學(xué)重點(diǎn)
1.河流的侵蝕地貌與堆積地貌。
2.河流地貌對(duì)聚落分布的影響。
●教學(xué)難點(diǎn)
河流侵蝕的不同類型。
教學(xué)過(guò)程
[新課導(dǎo)入]
同學(xué)們,上節(jié)課我們以山岳地貌為例,學(xué)習(xí)了內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。在外力作用中,流水是一種大而普遍的作用。今天我們就一起來(lái)學(xué)--第三節(jié)河流地貌的發(fā)育(板書(shū))。
[教師精講]
師:河流所形成的地貌,是我們?cè)谧匀唤缰兴?jiàn)到的最常見(jiàn)的地貌種類之一。請(qǐng)看下面兩幅圖片。
(出示圖片“三峽地貌”“崇明島”)
師:以上兩幅圖片都是河流地貌,但它們的成因相同嗎?
生:成因不同。三峽是長(zhǎng)江切割巫山而形成的,是河流的侵蝕地貌;崇明島是長(zhǎng)江攜帶的泥沙在河口堆積而成,是河流的堆積地貌。
師:分析得很正確!這兩種地貌都是外力作用--流水作用的結(jié)果,只不過(guò)它們是在不同的條件下形成的地貌,讓我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)河流侵蝕地貌。
(板書(shū))(一)河流侵蝕地貌
師:河水在流動(dòng)過(guò)程中,會(huì)破壞并帶走地表的物質(zhì),形成侵蝕地貌。河流的侵蝕主要有三種類型,由于它們對(duì)地表的侵蝕方向不同,因而對(duì)河谷形態(tài)的影響也不同。這三種類型是溯源侵蝕、下蝕和側(cè)蝕。
(播放錄像“虎跳峽”或出示圖片)
師:同學(xué)們一定為虎跳峽洶涌而澎湃的激流所震撼,湍急的河水從高處奔流跌落而下,對(duì)河谷的巖石有著強(qiáng)烈的沖刷作用。請(qǐng)同學(xué)們討論一下,這種侵蝕的最終結(jié)果會(huì)使河谷怎樣發(fā)展?這是三種類型中的哪一種?
生:(討論后回答)強(qiáng)大的流水作用會(huì)侵蝕巖石,使巖石向著河流的上游方向逐漸消退,這是溯源侵蝕。
師:非常好。這種侵蝕會(huì)使河谷不斷向源頭方向伸長(zhǎng),從而使河流向上游方向發(fā)育。請(qǐng)大家再看虎跳峽的橫剖面圖,像英語(yǔ)字母中的哪個(gè)字母?
生:“V”字形
師:對(duì)!虎跳峽處于長(zhǎng)江的上游,在長(zhǎng)江的發(fā)育過(guò)程中處于較晚的時(shí)期,也就是河流發(fā)育的初期,河谷的集水面積較小。
(出示圖片“長(zhǎng)江三峽”)
李白的詩(shī)《朝發(fā)白帝城》:“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山!
師:這首詩(shī)描寫(xiě)了三峽壯麗的景色,江如奔馬,舟若飛箭。請(qǐng)大家思考:三峽的橫斷面像英語(yǔ)字母中的哪個(gè)呢?這種侵蝕是三種類型中的哪一類呢?
生:三峽橫斷面呈“U”形,屬于“下蝕”.
師:很好!三峽的成因是地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致構(gòu)造裂隙,水流順構(gòu)造裂隙強(qiáng)烈侵蝕、下切而形成的,它使河床加深,河谷向縱深方向發(fā)展。
材料:荊江是長(zhǎng)江自中國(guó)湖北省枝江至湖南省岳陽(yáng)縣城陵磯段的別稱。全長(zhǎng)420千米,而直線距離僅約185千米。河道曲折之程度,不僅在我國(guó)而且在世界上也是罕見(jiàn)的,因此,素有“九曲回腸”之稱。每逢汛期,從上游洶涌而至的洪水在這里左沖右突,兩岸堤防險(xiǎn)象環(huán)生。據(jù)史載,新中國(guó)成立以前的450年間,荊州江河堤防潰口186次,平均不到3年一次。
師:人們常說(shuō)“萬(wàn)里長(zhǎng)江,險(xiǎn)在荊江”,請(qǐng)同學(xué)們看圖片和材料思考討論,為什么說(shuō)荊江河段險(xiǎn)呢?
生:(討論后回答)因?yàn)榍G江河段特別彎曲,所以水流不暢,容易潰堤。
師:說(shuō)得很好。那么請(qǐng)同學(xué)們思考:荊江河段的河流侵蝕屬于哪一種類型呢?它又會(huì)產(chǎn)生怎樣的河流侵蝕地貌呢?
生:屬于側(cè)蝕。它使谷底展寬,谷坡后退,河流向橫向發(fā)展。
師:不錯(cuò)。我們已經(jīng)了解了河流的三種侵蝕方向及其對(duì)河谷地貌的影響,那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)這樣的.問(wèn)題呢?即陸地上本沒(méi)有河流,那么河流又是如何形成的呢?閱讀課文并思考討論。
(出示圖片“黃土高原千溝萬(wàn)壑的面貌”)
師:黃土高原上有著這么多的溝谷,為什么它們卻沒(méi)有形成河谷呢?溝谷和河谷的區(qū)別究竟在哪里呢?
生:河谷是由溝谷發(fā)育而來(lái)的。溝谷流水水量大、流速快,下蝕和溯源侵蝕作用很強(qiáng),從而使溝谷不斷加深和延長(zhǎng)。當(dāng)溝谷深及地下含水層時(shí),地下水開(kāi)始匯入溝谷。如果溝谷獲得了穩(wěn)定的地下水補(bǔ)給,溝谷就逐漸演變成了河谷。
師:很好!發(fā)育初期的河谷的集水面積比較小,橫剖面呈“V”字形!癡”字形河谷形成后,河流的下蝕作用減弱,側(cè)蝕作用加強(qiáng)。請(qǐng)看下圖并思考討論:圖中A、B兩點(diǎn)哪里更適于建河運(yùn)碼頭,說(shuō)明理由。
生:B點(diǎn)。A點(diǎn)是凸岸,水流緩慢,泥沙堆積;B點(diǎn)是凹岸,水流速度快,侵蝕作用強(qiáng)烈,因此水深較深,適合做碼頭。
師:分析得很好!請(qǐng)讀教材圖4.17,這種凹岸侵蝕、凸岸堆積不停地進(jìn)行,河谷將會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化呢?
生:出現(xiàn)連續(xù)的河灣。河灣不斷向兩側(cè)擴(kuò)展,最終將河谷展寬,并在河谷內(nèi)堆積大量泥沙。
師:對(duì)!這個(gè)時(shí)候,河谷的發(fā)育就進(jìn)入了成熟期。同學(xué)們看c圖,成熟期的河谷的形態(tài)有何特點(diǎn)?
生:成熟期的河谷比較寬,橫剖面呈槽形。
師:不錯(cuò)。我們了解了河谷的形成過(guò)程,它主要是外力作用塑造的地表形態(tài),下面我們來(lái)看一個(gè)實(shí)例,看看大家對(duì)剛才學(xué)的內(nèi)容掌握得如何?
(P84活動(dòng))
(學(xué)生閱讀材料,教師出示張家界有關(guān)圖片)
(學(xué)生討論回答,教師小結(jié))
張家界的澧水源頭、婁水上游、茅巖河段是典型的流水侵蝕地貌,河谷之所以多隘谷、峽谷,是由于地殼上升,溪流向下切割作用強(qiáng)烈,來(lái)不及將河流拓寬,從而使河谷形成隘谷、峽谷。河的谷底極窄成線形,河流兩岸壁立千仞,河谷中間灘多水急。
師:從張家界的河谷地貌形成過(guò)程可以知道,雖然河谷地貌是外力作用的結(jié)果,但張家界特殊而秀險(xiǎn)的河谷地貌也離不開(kāi)地殼的抬升作用。
(活動(dòng)探究)
課后讓學(xué)生自己到網(wǎng)上尋找一些冰川、風(fēng)等外力作用而形成的地貌景觀圖片,試著描述它們的特點(diǎn)并推測(cè)其形成過(guò)程。
課后習(xí)題
完成地理填充圖冊(cè)。
高三地理教案5
本文題目:高三地理教案:大氣污染及其防治
第三節(jié) 大氣污染及其防治
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)案例分析可吸入顆粒物污染形成的成因、對(duì)人體造成的危害,及其防治措施。
2.通過(guò)案例分析酸雨形成的原因、污染過(guò)程和危害,及其防治措施。
3.理解調(diào)整能源生產(chǎn)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)對(duì)大氣污染治理的普遍意義。
4.分析大氣污染現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)空尺度差異。
【課前預(yù)習(xí)】
大氣污染物及其來(lái)源與危害
主要污染物 主要來(lái)源 危害
碳氧化合物,主要指CO
氮氧化合物,NO和NO2
碳?xì)浠衔?/p>
氯氟烴化合物
顆粒物
硫氧化物(SO2)
【問(wèn)題探究】
1、大氣污染的定義:
2.大氣污染物及其來(lái)源與危害
3.為什么北方城市的大氣污染物以可吸入顆粒物為主(以北京為例)?怎樣治理可吸入顆粒物污染?
4. 全球性大氣環(huán)境問(wèn)題----------酸雨的形成條件?危害和措施?
我國(guó)酸雨的地區(qū)分布規(guī)律?
【歸納總結(jié)】
一.影響大氣污染擴(kuò)散和自凈的因素:
、盼廴疚锱欧帕看笮。
、茪庀髼l件:
、堑匦危
二.地方性大氣污染事件可吸入顆粒物污染
1.可吸入顆粒物的利弊:
利:刺激并鍛煉人的免疫機(jī)能
弊:(見(jiàn)課本)
2.成因
3.治理可吸入顆粒物污染的措施:
三.全球性大氣環(huán)境問(wèn)題----------酸雨㈠酸雨
1、酸雨――PH值小于________的降水;PH值小于___________的為重酸雨
2、形成酸雨的.大氣污染物主要有 和 ,分別形成 型酸雨和 型酸雨
3、污染源:
自然污染源___________________________________________________
人為污染源___________________________________________________
4、危害: ①
②
、
④
5、我國(guó)酸雨類型以 為主,原因
6、圖2.18,南方比北方嚴(yán)重的原因:
三、大氣污染防治措施:
1、______________ 是大氣污染的主要來(lái)源;_______________是大氣污染防治最有效、最直接的途徑
2、措施:
【課堂反饋】
1. 邊際成本是指在一定產(chǎn)量水平下,增加或減少一個(gè)單位產(chǎn)量所引起成本總額的變動(dòng)數(shù),用以判斷增減產(chǎn)量在經(jīng)濟(jì)上是否合算。讀有效率的污染成本圖,回答下列問(wèn)題。
(1)污染成本由_______與__________構(gòu)成。
(2)為達(dá)到最大的利潤(rùn),企業(yè)往往會(huì)提高_(dá)____________ ,降低______________,此時(shí)會(huì)出現(xiàn)比較高的____________和________________。
(3)理想的排放水平和治理水平是在圖中的_____點(diǎn),此時(shí)_______ 成本與________成本相等,____________最低。
高三地理教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1。結(jié)合實(shí)例,了解非可再生資源的特點(diǎn)。
2。知道主要石化燃料的分布概況。
3。結(jié)合實(shí)例,了解化石燃料開(kāi)發(fā)和利用中的環(huán)境問(wèn)題。
4。結(jié)合實(shí)例,說(shuō)明合理利用石化燃料的主要措施。
5。了解能源多元化的意義,和主要可再生能源的優(yōu)勢(shì)和不足。
【課前預(yù)習(xí)】
一、化石燃料的合理開(kāi)發(fā)與利用
1。化石燃料的定義:
2。能源分類:
產(chǎn)生的方式:
按形成和來(lái)源:
按利用時(shí)間長(zhǎng)短:
按性質(zhì):
㈠化石燃料的分布
1。煤的分布:北半球_____于南半球
2。煤帶:世界—————————?dú)W亞大陸煤帶:從___________________________直到英國(guó)
北美洲的美國(guó)和加拿大
南半球的煤炭分布在_______和________
中國(guó)———————主要分布在華北,其中_____、_______、______三省區(qū)的儲(chǔ)量最多,
南方除_______外,均嚴(yán)重缺煤。
3。石油和天然氣的分布
主要油田分布區(qū)
世界 東半球 _____________是世界最大的石油出口地區(qū)
西半球
中國(guó) 東部
西部
㈡化石燃料的消耗與前景
1。發(fā)達(dá)國(guó)家能源消耗普遍_(kāi)_________;發(fā)展中國(guó)家能源消耗普遍_(kāi)_______
2。中國(guó)能源消耗總量?jī)H次于美國(guó)(原因:______________),人均消耗能源水平很_____。
二、發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的'能源系統(tǒng)
1。在20世紀(jì)60年代以來(lái),世界能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)由______時(shí)代逐漸過(guò)渡到包括____________________________________等多種能源互相補(bǔ)充、競(jìng)相發(fā)展的時(shí)代。
2。發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的必要性
、賍_____________________________________________________________________。
、赺______________________________________________________________________
所以,今后世界能源的總趨勢(shì)是______________________________________________。
3、能源消費(fèi)結(jié)構(gòu):是指消費(fèi)的各類能源分別占能源消費(fèi)總量的比重。目前,我國(guó)能源消費(fèi)以 為主,占___%左右,而世界能源消費(fèi)以_____、_____為主,占____左右,煤炭只占____%左右。
【問(wèn)題探究】
1。思考:你認(rèn)為西氣東輸在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)中有什么重要作用?
2;剂祥_(kāi)發(fā)與利用中的環(huán)境問(wèn)題———————————以煤炭為例
過(guò)程 影響
開(kāi)采
運(yùn)輸與存放
利用
3;剂虾侠黹_(kāi)發(fā)與利用的主要措施
【歸納總結(jié)】
一、化石燃料的合理開(kāi)發(fā)與利用
二、發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)
【課堂反饋】
1。下表為四個(gè)國(guó)家1998年能源消費(fèi)情況。讀表1,回答l~3題。
國(guó)家 能源消費(fèi)總量(億噸標(biāo)準(zhǔn)煤) 單位GDP能耗(噸標(biāo)準(zhǔn)煤/萬(wàn)美元) 能源消費(fèi)構(gòu)成(%)
煤炭 石油 天然氣 水電和核電
、 13。2 14。22 69。6 21。5 2。2 6。7
、 30。7 3。73 24。9 39。7 25。7 9。7
、 7。1 1。89 17。7 51。1 12。5 18。7
、 8。5 30。7 17。3 20。6 55。3 6。8
。1)上表數(shù)據(jù)表明( )
A。①國(guó)以煤為主,且核電消費(fèi)量最大
B。②國(guó)礦物能源消費(fèi)構(gòu)成較均衡,且石油消費(fèi)量最大
C。③國(guó)以石油為主,且石油消費(fèi)量在四國(guó)中居首位
D。④國(guó)以天然氣為主,且天然氣消費(fèi)量在四國(guó)中居首位
。2)①~④所代表的國(guó)家依次是( )
A。俄羅斯、美國(guó)、日本、中國(guó) B。中國(guó)、美國(guó)、日本、俄羅斯
C。美國(guó)、中國(guó)、日本、俄羅斯 D。中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、日本
(3)人均能源消費(fèi)量較為相近的一組是( )
A。①② B。②③ C。③④ D。①④
高三地理教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解濕地的概念、特點(diǎn)以及濕地減少的原因。
2.通過(guò)案例認(rèn)識(shí)保護(hù)濕地的重要性,樹(shù)立保護(hù)自然的意識(shí)。
【課前預(yù)習(xí)】
1.________和森林、草地一樣都是地球重要的生態(tài)系統(tǒng)之一,它號(hào)稱_________,在各類生態(tài)系統(tǒng)中,其服務(wù)價(jià)值居于_____位。
2.濕地的生態(tài)價(jià)值-----____________________________________________________
經(jīng)濟(jì)價(jià)值------_____________________________________________________
社會(huì)價(jià)值------_______________________________________________________
一.濕地
1.濕地的概念:掌握世界《濕地公約》中的濕地定義。
(1)位置:____________________________________________________。
(2)表面形態(tài):__________________________________________________。
(3)狀態(tài):________________________________________________________。
2.中國(guó)濕地現(xiàn)狀
(1)面積:中國(guó)現(xiàn)有濕地面積約26萬(wàn)平方千米(不包括江河、池塘等),占世界濕地的
10%左右,位居亞洲第_________位,世界第___________位。
(2)特點(diǎn):_______、________、________、__________、____________等特點(diǎn)。
(3)分布:
二.日益減少的濕地
1.濕地減少的原因
自然原因(時(shí)間漫長(zhǎng)):
人為原因(時(shí)間短暫):
2.我國(guó)湖泊面積減少的主要原因:
產(chǎn)生的影響:
【問(wèn)題探究】
1. 洞庭湖面積縮小的原因:
2. 青海湖面積縮小的原因:
3. 中亞咸海面積縮小的原因:
4. 中國(guó)西部濕地比較少的原因:
5.保護(hù)濕地措施有哪些?
【歸納總結(jié)】
對(duì)圍湖造田問(wèn)題的認(rèn)識(shí)分兩方面:
【課堂反饋】
美航空航天局拍攝的`照片顯示,由底格里斯河與幼發(fā)拉底河共同哺育的伊拉克美索不達(dá)米亞沼澤地,面積劇減為20xx km2,僅為原來(lái)的10%,由于興修水利使?jié)竦劁J減,目前,濕地中至少已有40種水禽和哺乳動(dòng)物消失,來(lái)自西伯利亞的候鳥(niǎo)數(shù)目也銳減。
16. 關(guān)于伊拉克沼澤的相關(guān)論述正確的是
A.沼澤地土壤的有機(jī)質(zhì)含量多,水分充足,透氣性好,肥力高 ?
B.保護(hù)好沼澤對(duì)伊拉克的最大益處是保持了其生物多樣性 ?
C.伊拉克的濕地就是沼澤?
D.伊拉克沼澤地減少的危害不僅僅局限于中東地區(qū) ?
17. 我國(guó)西北地區(qū)濕地人為破壞的主要原因是?
A.能源開(kāi)發(fā)導(dǎo)致地表水的大量下滲,使地表徑流減少?
B.大量排放生活污水,破壞了濕地的生態(tài)環(huán)境?
C.在沼澤區(qū)開(kāi)挖魚(yú)塘,發(fā)展;~(yú)塘破壞了自然生態(tài)?
D.人類活動(dòng)超量利用水資源,導(dǎo)致生態(tài)用水不足 ?
18.近幾十年來(lái),洞庭湖湖泊面積大大縮減的主要原因是
A.盲目圍湖造田
B. 環(huán)境污染導(dǎo)致內(nèi)部富營(yíng)養(yǎng)化加劇
C.引水灌溉
D.河流截流改向
高三地理教案8
一、說(shuō)教材
(一)教材的地位與作用
《世界的人口》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。人是社會(huì)的主體,人的生存離不開(kāi)自然環(huán)境,關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)這個(gè)結(jié)論,學(xué)生已經(jīng)了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中,人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本章從人地關(guān)系的角度,闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識(shí),在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內(nèi)容,這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《世界的語(yǔ)言和宗教》以及《人類的居住地》學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)
在新課程改革理念的指導(dǎo)下,結(jié)合對(duì)教材的分析,我制定如下三維教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo):理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)、世界人口問(wèn)題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料,說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布狀況。通過(guò)地圖,能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)了解世界人口問(wèn)題,讓學(xué)生初步形成正確的人口觀,意識(shí)到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性,并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問(wèn)題,樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn);人口增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn):人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的概念;人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異;人口問(wèn)題及對(duì)策。
二、說(shuō)學(xué)情
對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)基本地理知識(shí)已有了一定積累,但是這是學(xué)生第一次接觸人文方面的知識(shí),有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也有可能根本不入門。人口問(wèn)題是現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)頻率較高的話題,各國(guó)、社會(huì)各界對(duì)人口問(wèn)題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解,但學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力還有待提高。這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),有強(qiáng)烈的好奇心,處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段,因此教學(xué)過(guò)程中盡量多采用直觀方法。
三、說(shuō)教法
1.讀圖分析法:教學(xué)中采取讀圖分析的方法,幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。對(duì)于地理原理和教學(xué)重難點(diǎn),運(yùn)用多媒體及圖表輔助,分析講解,予以突破。
2.分組討論法:教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)讀圖,找出解決問(wèn)題的辦法,促使學(xué)生積極思考,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué);
以“讀圖+練習(xí)”的教學(xué)方式為主,充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā),體現(xiàn)地理課堂的特色,另外本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用FLASH課件來(lái)講述,集錄像、圖表于一身,。
四、說(shuō)學(xué)法
在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,我確定本節(jié)課的學(xué)法如下:
1.圖導(dǎo)圖練法。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖、析圖、說(shuō)圖、填圖,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)鞏固地理知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。
2.收集資料法。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑,如:報(bào)刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。
3.自主合作學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議,以發(fā)揮學(xué)生主體作用,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀:培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力;思:通過(guò)教師提問(wèn)啟發(fā),學(xué)生積極思考達(dá)到學(xué)習(xí)的要求;議:學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑,展開(kāi)討論,進(jìn)一步理解知識(shí)。
通過(guò)以上方法的運(yùn)用,使學(xué)生能夠從量到質(zhì)地認(rèn)識(shí)和理解世界人口狀況。
五、說(shuō)教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入部分
用(視頻)《復(fù)活節(jié)島》的故事引入,故事大致內(nèi)容為:戰(zhàn)爭(zhēng)使人們忘記了自己的文明,忘記了自己的傳統(tǒng),在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中,這些創(chuàng)造過(guò)輝煌文明的島人完全退化,終于又自食惡果地退回到極度原始的狀態(tài)中。通過(guò)視頻導(dǎo)入的方式從感觀上吸引學(xué)生,激發(fā)探求新知識(shí)的好奇心理。
看完視頻后,啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,問(wèn)題如下:這只是世界的一個(gè)角落的故事,那么,整個(gè)世界的人口狀況如何呢?
(二)新授
1、世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)及人口自然增長(zhǎng)率的概念
(1)播放嬰兒的啼哭聲,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這聲音意味著什么?通過(guò)直觀展示聲音的方式,讓學(xué)生直接感知人口的增長(zhǎng)
(2)請(qǐng)兩名同學(xué)以播音員的語(yǔ)氣播報(bào)以下兩則新聞。
資料一1987年7月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載:本報(bào)薩格勒布7月11日電7月11日上午8時(shí)35分,從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音,南斯拉夫一個(gè)新的公民,世界上第五十億個(gè)人誕生在地球上。
資料二1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載:據(jù)新華社薩格勒布10月12日電波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分,一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生,成為地球上的第六十億位居民。
引導(dǎo)學(xué)生思考:世界人口從50億增加到60億用了多少年?同時(shí)以動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)世界人口增長(zhǎng)曲線,變抽象為形象,讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、總結(jié)能力。
通過(guò)讀圖,引導(dǎo)學(xué)生得出世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)是先慢后快。引導(dǎo)學(xué)生思考人口增長(zhǎng)速度的快慢應(yīng)如何表示?從而引出人口自然增長(zhǎng)率的概念,并得出人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算公式:人口自然增長(zhǎng)率=人口的出生率-人口的死亡率。
(3)指導(dǎo)學(xué)生完成課本p65練習(xí)題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)的人口增長(zhǎng)速度是不一樣的,從而加深學(xué)生對(duì)人口增長(zhǎng)的了解,在完成習(xí)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問(wèn)題的能力。
2、世界人口的分布
(1)展示世界地形圖和世界人口分布圖。學(xué)生自主探究,找出人口稠密地區(qū),并分析該地區(qū)人口稠密的原因。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸納總結(jié):人口稠密的地區(qū),一般自然條件比較優(yōu)越,所以在人類歷農(nóng)業(yè)發(fā)展較早,現(xiàn)在也是工業(yè)、交通發(fā)達(dá)、城市集中的地區(qū)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生分小組合作完成67頁(yè)活動(dòng)1,在合作完成任務(wù)的.過(guò)程中,使學(xué)生明確并深入理解把握人口密度的概念為:平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。
3、人口問(wèn)題
(1)小組討論由于人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題,然后在組內(nèi)交流,推薦代表進(jìn)行陳述。陳述結(jié)束之后提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考:人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)了一系列的問(wèn)題,因此,我們要控制人口的增長(zhǎng),比如我國(guó)和印度實(shí)行的“計(jì)劃生育”政策。但是,現(xiàn)在有些國(guó)家卻出現(xiàn)了鼓勵(lì)生育的政策,比如說(shuō)德國(guó)和科威特。那么,人口增長(zhǎng)過(guò)慢會(huì)引發(fā)什么問(wèn)題?人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)慢都會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題,人口應(yīng)該怎樣發(fā)展,才科學(xué)呢?教師進(jìn)行歸納總結(jié):人口既不是越多越好,也不是越少越好,但現(xiàn)在世界主要人口問(wèn)題是人口過(guò)多,人口增長(zhǎng)過(guò)快。所以正確的人口觀應(yīng)是:人類必須控制自己,做到有計(jì)劃的生育,使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
(2)鄉(xiāng)村人口向城市遷移
將學(xué)生分為兩組,結(jié)合課本圖片從鄉(xiāng)村人口向城市遷移的利弊兩個(gè)方面進(jìn)行自由辯論、發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題,將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。
(三)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想,目的是使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成總體印象,盡快理清思路,達(dá)到知識(shí)的遷移。
我安排了兩項(xiàng)作業(yè)
(四)拓展:家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查
通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí),加深理解我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育政策,增強(qiáng)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。人口分布情況調(diào)查分兩步進(jìn)行:
1.周末對(duì)自己的爺爺和奶奶進(jìn)行一次采訪,問(wèn)一問(wèn):從你的曾祖父母開(kāi)始,經(jīng)過(guò)四代人,你家增加了多少口人?哪一代生的孩子最多?是因?yàn)槭裁丛?現(xiàn)在的家庭人口是處于增長(zhǎng)的趨勢(shì)還是呈下降的趨勢(shì)?為什么?
設(shè)計(jì)本問(wèn)題的目的是通過(guò)了解自己家的人口增加和變化過(guò)程,印證課本上關(guān)于人口增長(zhǎng)的結(jié)論和數(shù)據(jù),即理論聯(lián)系實(shí)際。
2.通過(guò)你家的情況,你能否理解雖然我們已在實(shí)施計(jì)劃生育的政策,但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),人口的總數(shù)還在繼續(xù)增長(zhǎng),這是為什么?
通過(guò)本問(wèn)題鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力以及與人合作的能力。
高三地理教案9
【知識(shí)體系和要點(diǎn)】
(一)人口與環(huán)境
1.人口再生產(chǎn)
(1)人口再生產(chǎn)類型及其轉(zhuǎn)變
概念:老一代陸續(xù)死亡,新一代不斷出生,世代更替的過(guò)程,使人口總體延續(xù)
決定因素:出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率
(2)人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布
全世界:屬于“過(guò)渡型”,處在向“現(xiàn)代型”轉(zhuǎn)變的階段
發(fā)達(dá)國(guó)家:“現(xiàn)代型”德國(guó)、匈牙利等負(fù)增長(zhǎng),美、加、澳、新西蘭等國(guó)自然增長(zhǎng)率稍高
發(fā)展中國(guó)家:多為“過(guò)渡型”(非洲、亞洲、拉丁美洲大部分、大洋洲除澳、新外)但韓國(guó)、新加坡、古巴、烏拉圭、中國(guó)已進(jìn)人或正要進(jìn)入“現(xiàn)代型”
2.人口數(shù)量與環(huán)境
(l)人口數(shù)量的變化
(2)環(huán)境對(duì)人口數(shù)量變化的影響
(3)人口數(shù)量變化對(duì)環(huán)境的影響
原始社會(huì):人口少,影響小
農(nóng)業(yè)社會(huì):社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平有了提高,生態(tài)環(huán)境有了一定程度的破壞
工業(yè)社會(huì):人口激增,給資源和環(huán)境帶來(lái)壓力;生活排污量增多,污染環(huán)境;生產(chǎn)擴(kuò)大、污染擴(kuò)大
人口與環(huán)境的關(guān)系:環(huán)境污染主要原因不只是人口的增長(zhǎng),主要是由于不重視保護(hù)環(huán)境等原因造成
3.環(huán)境人口容量
(l)環(huán)境人口容量的概念
影響因素:資源、科技發(fā)展水平及人口的文化和生活消費(fèi)水平,資源是首要因素
(2)環(huán)境人口容量的估計(jì)
4.人口素質(zhì)與環(huán)境
(1)影響人口身體素質(zhì)的環(huán)境因素
人口身體素質(zhì)的概念:人口群體平均的身體健康狀況
(2)人口科學(xué)文化素質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響
一個(gè)地區(qū)環(huán)境質(zhì)量的好壞,人口的科學(xué)文化素質(zhì)有著特殊的影響
人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低,從整體上影響著人們的環(huán)境觀、資源規(guī)和發(fā)展觀
人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低,對(duì)資源的開(kāi)發(fā)利用有著直接的影響
科學(xué)文化素質(zhì)不同的人口,對(duì)資源利用的充分程度也大不相同
人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低,直接影響著人類活動(dòng)的`環(huán)境后果
5.人口遷移與環(huán)境
(l)人口遷移的概念和分類
概念:人口在兩個(gè)地區(qū)之間的空間移動(dòng),涉及人口由遷出地到遷入地永久性或長(zhǎng)期性改變
(2)影響人口遷移的主要因素
人口遷移的拉力和推力:拉力一個(gè)地區(qū)吸引人口遷移的因素,推力一個(gè)地區(qū)排斥人口遷移的因素
(3)人口遷移與環(huán)境的關(guān)系
、侪h(huán)境對(duì)人口遷移的影響
原始社會(huì)和農(nóng)業(yè)社會(huì),人們?yōu)榱藢ふ沂澄、土地而遷移,受自然環(huán)境影響深刻
工業(yè)社會(huì),為了尋找優(yōu)化配置而使勞動(dòng)力不斷遷移,社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素成為遷移的主要因素
、谌丝谶w移對(duì)環(huán)境的影響
對(duì)遷出地:加強(qiáng)了遷出地與外界社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、科技、思想和文化的聯(lián)系,有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
對(duì)遷入地:使其綜合環(huán)境有了較大的改觀,但也產(chǎn)生一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
大量農(nóng)村人口遷入城市,既有積極意義,也給城市環(huán)境造成巨大壓力
6.中國(guó)人口遷移
(1)歷史上我國(guó)的人口遷移
中華民族的發(fā)祥地一:黃河中下游平原
遷移方向:從秦漢開(kāi)始人口由黃河中下游平原向四周擴(kuò)散,重點(diǎn)是向長(zhǎng)江流域和珠江流域擴(kuò)散由“安史之亂”引發(fā)的人口大遷移,使南方人口第一次超過(guò)了北方地區(qū)
原因:移民支邊、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害
(2)新中國(guó)成立后到80年代中期的人口遷移
特點(diǎn):遷移規(guī)模比較小、頻率比較低
原因:實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和嚴(yán)格的戶籍管理,加上政策不允許農(nóng)村居民遷入城市
階段:1954~1960年活躍時(shí)期;1961~1976年低潮時(shí)期;1977~1984年回升時(shí)期
方向:凈遷出省區(qū):遼、魯、滬、川;持平省區(qū):西藏;其余為人口凈遷入省區(qū)
方式:安置失業(yè)人員和閑散勞動(dòng)力;支援新開(kāi)發(fā)地區(qū)工業(yè)建設(shè);移民墾荒支援邊疆建設(shè);高等學(xué)校搬遷、招生與分配;新修水利和水庫(kù)移民;壓縮城市人口規(guī)模;少量的自發(fā)遷移
(3)80年代中期以來(lái)的人口遷移
特點(diǎn):流動(dòng)人口增加,自發(fā)流動(dòng)為主
方向:從農(nóng)村到城市;從內(nèi)地省、自治區(qū)到沿海城市和工礦地區(qū)
目的:務(wù)工和經(jīng)商;學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、分配工作遷移的人數(shù)增加
變化:原來(lái)人口的凈遷出地區(qū),有些開(kāi)始變?yōu)閮暨w入地區(qū),如上海
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高三地理教案人口與環(huán)境
20xx-03-2209:17:45字體放大:大中小
(二)人類面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展
1.環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布
(1)人類與環(huán)境
一方面,人類的生存和發(fā)展要占據(jù)一定的空間,從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量
另一方面,人類的新陳代謝和消費(fèi)活動(dòng)的產(chǎn)物排放到環(huán)境中,環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)、生活的排泄物具有的容納和清除能力,叫做環(huán)境自凈能力。當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)資源本身及其替代品的再生速度,或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)環(huán)境的自凈能力時(shí),出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題
(2)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)
環(huán)境污染:人類任意排放廢棄物和有害物質(zhì),導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降。如大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染、海洋污染等。
生態(tài)破壞:由于人類對(duì)環(huán)境的破壞,導(dǎo)致環(huán)境退化,從而影響人類生產(chǎn)和生活。如水土流失、土地荒漠化、土壤鹽堿化、二氧化碳的含量增加、臭氧層破壞、物種滅絕等
(3)環(huán)境問(wèn)題的分布特點(diǎn)
城市主要表現(xiàn)為環(huán)境污染,鄉(xiāng)村主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞
發(fā)展中國(guó)家環(huán)境問(wèn)題比發(fā)達(dá)國(guó)家嚴(yán)重:處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初級(jí)階段,而人口增長(zhǎng)卻很快,環(huán)境承受著發(fā)展和人口的雙重壓力;限于經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平,沒(méi)有足夠的能力進(jìn)行環(huán)境保護(hù),發(fā)生環(huán)境問(wèn)題不能及時(shí)充分解決;發(fā)達(dá)國(guó)家將污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家
有些環(huán)境問(wèn)題不只影響某一個(gè)國(guó)家或地區(qū),而且可能影響到其他國(guó)家甚至全球
2.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因
(1)人口壓力
(2)資源的不合理利用
可再生資源超過(guò)其再生能力、不合理開(kāi)發(fā)引起生態(tài)破壞
非可再生資源不合理開(kāi)發(fā)加速其枯竭
(3)片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)
傳統(tǒng)發(fā)展模式關(guān)注的只是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域活動(dòng),其目標(biāo)是產(chǎn)值和利潤(rùn)的增長(zhǎng),物質(zhì)財(cái)富的增加,以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題,環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題
3.可持續(xù)發(fā)展
(1)環(huán)境問(wèn)題與人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變
崇拜自然:采獵文明時(shí)期一環(huán)境對(duì)人類制約作用較強(qiáng),人類改造環(huán)境作用微弱,人與環(huán)境是恐懼和依賴關(guān)系
改造自然:農(nóng)業(yè)文明時(shí)期一人對(duì)自然的依附性減弱,對(duì)抗性增強(qiáng),地理環(huán)境趨于惡化
征服自然:工業(yè)文明時(shí)期一人類試圖成為自然界的主宰,以犧牲自然為代價(jià),積累了巨大的物質(zhì)財(cái)富,人地關(guān)系呈現(xiàn)全面不協(xié)調(diào),人地矛盾迅速激化
謀求人地協(xié)調(diào):后工業(yè)化時(shí)期人類被迫重新審視自己的經(jīng)濟(jì)行為,環(huán)境和發(fā)展開(kāi)始得到國(guó)際社會(huì)的普遍關(guān)注。尋求一條人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相互協(xié)調(diào)的道路
(2)可持續(xù)發(fā)展的概念和原則
概念:既能滿足當(dāng)代人的需求,又不損害后代人滿足其需求的能力
內(nèi)涵:生態(tài)待續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、社會(huì)持續(xù)發(fā)展
(3)可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`
認(rèn)識(shí)、愿意接受并積極參與,是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的必要條件
建立起可持續(xù)發(fā)展的世界觀,進(jìn)而用符合可持續(xù)發(fā)展的方法來(lái)改變我們的生產(chǎn)生活方式,才能使可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺`
、賹(shí)行清潔生產(chǎn):從原料開(kāi)采——生產(chǎn)制造——消費(fèi)使用——廢棄物處理的全過(guò)程評(píng)估產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響程度
、谏鐣(huì)公眾積極參與:不同于對(duì)一般活動(dòng)的參與,不僅包括積極參加有關(guān)的行動(dòng)或項(xiàng)目,更重要的是改變自己的態(tài)度和習(xí)慣
、圻x購(gòu)帶環(huán)境標(biāo)志的產(chǎn)品:表明該產(chǎn)品在生產(chǎn)、使用和處理處置過(guò)程中符合特定的環(huán)境保護(hù)要求。與同類產(chǎn)品相比,具有低毒少害、節(jié)約資源等優(yōu)點(diǎn)
4.中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路
(l)中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性
早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已有可持續(xù)發(fā)展的萌芽
改革開(kāi)放的成就:以世界7%的耕地養(yǎng)活世界21%的人口
發(fā)展道路:走可持續(xù)發(fā)展道路。1994年3月發(fā)布《中國(guó)21世紀(jì)議程——中國(guó)21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū)》提出中國(guó)實(shí)施可持續(xù)的總體戰(zhàn)略、對(duì)策以及行動(dòng)方案。這是全球第一部國(guó)家級(jí)的《21世紀(jì)議程》
(2)可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式——生態(tài)農(nóng)業(yè)
農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,對(duì)于中國(guó)能否走上可持續(xù)發(fā)展道路至關(guān)重要
(三)人種、民族、語(yǔ)言
1.人種及其分布
白種人:白皮膚、藍(lán)眼睛、高鼻梁、薄嘴唇、卷頭發(fā)。分布在歐洲、北美洲、大洋洲、西亞、北非及印度,人數(shù)最多,分布最廣
黃種人:黃皮膚、黑眼睛、直頭發(fā)、體毛中等。東亞、東南亞,美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因紐特(愛(ài)斯基摩人)
黑種人:黑皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛、厚嘴唇,卷頭發(fā)。撒哈拉以南非洲及美國(guó)
2.中國(guó)民族
構(gòu)成:漢族占92%
少數(shù)民族:55個(gè),占8%,超過(guò)400萬(wàn)的有蒙古、回、藏、維吾爾、苗、彝、壯、滿、土家。人數(shù)最多的是壯族,分布最廣的是回族
分布:具有大雜居、小聚居的特點(diǎn),少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū),云南是我國(guó)少數(shù)民族最多的省份
民族政策:各民族一律平等,尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣
3.世界語(yǔ)言
主要有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等,這六種語(yǔ)言是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言,其中漢語(yǔ)使用最多,主要在中國(guó)、東南亞。英語(yǔ)使用最廣(英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、印度等)
高三地理教案10
一、不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布
階段 原始低增長(zhǎng)階段(A) 加速增長(zhǎng)階段(B) 增長(zhǎng)減緩階段(C) 低速增長(zhǎng)階段(D)
人口增長(zhǎng)模式 高高低模式 高低高模式 過(guò)渡模式 低低低模式
人口增長(zhǎng)類型 原始型 傳統(tǒng)型 現(xiàn)代型
特
點(diǎn) 出生率 高 較高 開(kāi)始下降,較低 進(jìn)一步下降,低
死亡率 高 迅速下降,較低 繼續(xù)下降,低 低
自然增長(zhǎng)率 低,波動(dòng)大 提高,高 逐漸降低 低
人口增長(zhǎng) 相對(duì)靜止或低速增長(zhǎng) 急劇增長(zhǎng) 開(kāi)始減緩 零增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)
典型地區(qū) 熱帶原始森林深處的土著居民 非洲東部的坦桑尼亞、肯尼亞等國(guó) 大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家 德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等國(guó)
二、不同國(guó)家的人口問(wèn)題
地區(qū) 問(wèn)題 危害 解決措施
世界 人口增長(zhǎng)過(guò)快、數(shù)量過(guò)多和人口年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào) 對(duì)經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、資源和環(huán)境等方面的壓力加大,積累減少、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度降低、人們生活水平上升緩慢甚至下降,使窮國(guó)更貧困,也不利于提高人口質(zhì)量 實(shí)行計(jì)劃生育政策
發(fā)展中國(guó)家 人口出生率高、自然增長(zhǎng)快 實(shí)行計(jì)劃生育政策
0~14歲的兒童比重過(guò)大 人口增長(zhǎng)慣性加大,不利于人口、經(jīng)濟(jì)、教育、就業(yè)、環(huán)境等問(wèn)題的解決
發(fā)達(dá)國(guó)家 人口增長(zhǎng)緩慢,人口老齡化 會(huì)帶來(lái)勞動(dòng)力不足、青壯年負(fù)擔(dān)過(guò)重 鼓勵(lì)生育,接納外來(lái)移民
三、影響人口遷移的主要因素
1.經(jīng)濟(jì)因素(起重要作用)、戰(zhàn)爭(zhēng)、宗教、社會(huì)變革、國(guó)家政策、生態(tài)環(huán)境變化、個(gè)人動(dòng)機(jī)和需求等各因素主要通過(guò)案例來(lái)分析理解
2.人口遷移的影響
對(duì)遷入地影響:①獲取足夠的勞動(dòng)力;②有利于當(dāng)?shù)刭Y源的開(kāi)發(fā);③給城市環(huán)境造成影響。
對(duì)遷出地影響:①加強(qiáng)與外界在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流;②有利于緩解當(dāng)?shù)氐娜说孛?③有利于增加收入,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(上海成為人口遷入地原因:經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),收入高,就業(yè)機(jī)會(huì)多)
◆人口流向城市的影響:(1)有利影響①人口流動(dòng)給城市提供大量廉價(jià)勞動(dòng)力,為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件;②促進(jìn)了城市商業(yè)的發(fā)展,增加城市的收入;③改變城市的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),為城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制改革深化發(fā)展作出貢獻(xiàn);④促進(jìn)城市第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展;⑤促進(jìn)城市周圍地區(qū)的農(nóng)、牧、漁、副業(yè)的發(fā)展;(2)不利影響:①大量流動(dòng)人口的涌入,增加城市的住房、交通等壓力;②加劇城市的環(huán)境污染;③給城市的社會(huì)治安管理帶來(lái)問(wèn)題;④就業(yè)困難,失業(yè)人數(shù)增多
四、環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別
1.環(huán)境承載力:指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。是一個(gè)警戒值。(環(huán)境人口容量)
影響環(huán)境人口容量的因素很多,例如,資源豐富程度、科技水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、人口受教育水平及生活消費(fèi)水平等。其中資源豐富程度、科技水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、人口受教育水平與之呈正相關(guān)的關(guān)系,而生活消費(fèi)水平與之呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系。
2.人口合理容量:指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。是一個(gè)理想值。
3.一般而言,人口合理容量小于環(huán)境人口容量。如:中國(guó)的環(huán)境承載力是16億人,而人口合理容量是8-9億人。
五、城市的(內(nèi)部)空間結(jié)構(gòu)及其形成原因
分布特點(diǎn)
住宅區(qū) 分布面積最廣;出現(xiàn)高級(jí)與低級(jí)住宅區(qū)的分化,且有背向發(fā)展的`趨勢(shì)
(高級(jí)住宅區(qū)在城市外緣,低級(jí)住宅區(qū)在內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附近)
商業(yè)區(qū) 呈點(diǎn)狀或條狀,分布在市中心、交通干線兩側(cè)或街角路口
(CBD經(jīng)濟(jì)活動(dòng)繁忙,建筑物高大稠密,不僅是商業(yè)活動(dòng)中心也是服務(wù)中心)
工業(yè)區(qū) 為降低成本、保護(hù)環(huán)境,不斷向城市外圍移動(dòng);沿主要交通干線分布
合理的城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu),最主要是處理好住宅區(qū)與工業(yè)區(qū)的關(guān)系。①便捷的交通聯(lián)系(為了方便職工的上下班)②排放廢氣和廢水的工廠應(yīng)布置在居住區(qū)的下風(fēng)向和河流的下游地帶的遠(yuǎn)郊區(qū)③應(yīng)布置衛(wèi)生防護(hù)帶。
城市空間結(jié)構(gòu)的形成原因:主要因素經(jīng)濟(jì)因素;其它因素收入的高低,導(dǎo)致住宅區(qū)的分化;歷史文化或經(jīng)濟(jì)方面的聲譽(yù)(知名度);種族或宗教團(tuán)體(唐人街等);早期土地的利用方式影響(歷史因素)
六、城市化的內(nèi)涵及主要標(biāo)志
1.概念:城市化一般指農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)人口,農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)化為城市地區(qū),農(nóng)業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)活動(dòng)的過(guò)程。
2.表現(xiàn):①城市人口增加;②城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙?③城市用地規(guī)模擴(kuò)大。
3.主要衡量標(biāo)志:城市人口占總?cè)丝诘谋戎?/p>
七、城市化的過(guò)程與特點(diǎn)
1.時(shí)間差異
2.地區(qū)差異
八、城市化對(duì)地理環(huán)境的影響
有利影響:
合理的城市化可以改善環(huán)境,例如,通過(guò)平整土地、修建水利設(shè)施、綠化環(huán)境等措施,使得環(huán)境向著有利于提高人們生活水平和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變,降低人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的壓力。(城市化的意義:城市是區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)中心,能夠帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平的提高又促進(jìn)城市的發(fā)展;促使聚落形態(tài)、生產(chǎn)方式、生活方式、價(jià)值觀念等的變化。)
不利影響:
環(huán)境要素 來(lái)源 危害
氣候 城市工業(yè)排放各種氣體改變著太陽(yáng)輻射強(qiáng)度,城市氣溫、降水等要素也發(fā)生變化,出現(xiàn)城市熱島現(xiàn)象;密集的建筑群影響了日照、風(fēng)速和風(fēng)向。 ①城市氣溫、降水等要素也發(fā)生變化;②影響了日照、風(fēng)速和風(fēng)向。
水文 城市的道路系統(tǒng)和生產(chǎn)、生活活動(dòng)設(shè)施使降水、徑流、蒸發(fā)、滲漏產(chǎn)生再分配 使水質(zhì)、水量和地下水運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。
生物 生物棲息地被城市的鋼筋水泥所改變 生物的多樣性減少
土壤 城市工業(yè)生產(chǎn)排放出大量廢渣,特別是含有有害物質(zhì)的廢渣 對(duì)城市土地質(zhì)量產(chǎn)生不良影響
城市化帶來(lái)的問(wèn)題:環(huán)境污染、交通擁擠、住房困難、就業(yè)困難、秩序混亂等
九、城市交通環(huán)境問(wèn)題
1.兩大問(wèn)題: ① 交通線路擁堵; ② 交通環(huán)境污染
2.措施:解決交通線路擁堵:根本措施是合理規(guī)劃城市道路
解決交通環(huán)境污染: ① 實(shí)施減少汽車尾氣污染的技術(shù)措施;② 廣種花草樹(shù)木,綠化美化交通道路;③ 合理規(guī)劃城市道路。(二者共性措施)
高三地理教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道三個(gè)時(shí)間尺度全球氣候變化的特點(diǎn)。
知道全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。
全球氣候變暖的主要原因及未來(lái)氣候變化的幅度。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、全球氣候變化
1、(結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí))什么是氣候變化?氣候變化史是怎樣劃分的?
氣候變化是指一個(gè)特定地點(diǎn)、區(qū)域或全球的長(zhǎng)時(shí)間的氣候改變,是以某些與天氣狀況有關(guān)的特征,如溫度、降水量、風(fēng)等要素的變化來(lái)度量的。
地質(zhì) 歷史 近現(xiàn)代
2、(協(xié)作指導(dǎo))閱讀教材及圖4—19分析完成地質(zhì)時(shí)期氣候變化的階段劃分和變化特點(diǎn)并完成教材P96活動(dòng)內(nèi)容。
地質(zhì)時(shí)期氣候的'變化劃分為震旦紀(jì)、石炭—二疊紀(jì)和第四紀(jì)大冰期。大冰期之間為間冰期。具體的氣候變化為冷暖干濕相互交替,變化周期長(zhǎng)短不一,溫暖期較長(zhǎng),寒冷期偏短。
課后活動(dòng):
①震旦紀(jì)大冰期,距今約6億年以前;石炭紀(jì)二疊紀(jì)大冰期,距今約2~3億年;第四紀(jì)大冰期,距今約200萬(wàn)年前開(kāi)始。
、诳铸埛笔r(shí)期大約在中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì),全球氣候特征是溫暖干燥。
、劭傮w來(lái)看,在地質(zhì)時(shí)期的氣候變化過(guò)程中,溫暖期較長(zhǎng),寒冷期偏短;濕潤(rùn)期與干旱期相互交替,但新生代以濕潤(rùn)期為主。
3、(協(xié)作指導(dǎo))閱讀圖4—20及教材內(nèi)容分析歷史時(shí)期的氣候變化有什么特點(diǎn)?產(chǎn)生怎樣的影響?
公元前5000年到1500年的是一次溫暖期,15世紀(jì)以來(lái)的是一次寒冷期。
具體影響是:溫暖期:北半球的極地冰蓋曾經(jīng)消失,熱帶亞熱帶向北擴(kuò)展。
寒冷期:歐洲農(nóng)作物頻頻歉收甚至絕收
4、(協(xié)作指導(dǎo))閱讀圖4—21、4—22及教材內(nèi)容分析近現(xiàn)代的氣候中氣溫發(fā)生了怎樣的變化?依據(jù)是什么?降水有發(fā)生了怎樣的變化?
氣溫呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì),依據(jù)是雪線升高和冰川面積的減少,全球平均海平面升高。
中高緯地區(qū)和熱帶地區(qū)的降水有增加的趨勢(shì),亞熱帶地區(qū)有減少的趨勢(shì)。
5、(拓展)分析全球氣候變暖的原因與未來(lái)變化幅度。
全球氣候變暖的原因主要是:人類排放的溫室氣體及森林的砍伐。
未來(lái)的氣候變化幅度是氣溫升高,2100年升高1。4℃~5。8℃
二、全球氣候變化的影響
1、(協(xié)作指導(dǎo))閱讀教材內(nèi)容歸納總結(jié)全球氣候變暖對(duì)人類的活動(dòng)產(chǎn)生怎樣的影響?
、俦旧砭褪琴Y源條件的變化:熱量資源和水資源變化,改變了水熱資源的空間分布格局。
②加劇了自然災(zāi)害:20世紀(jì)后半葉,北半球中高緯暴雨頻率增加了2%—4%,而亞洲、非洲一些地區(qū)干旱頻率和強(qiáng)度增加。
③導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)的改變,引起物種滅絕。
④影響主要生產(chǎn)領(lǐng)域:農(nóng)林牧漁業(yè)等部門受影響顯著。
、輰(duì)人體健康造成危害:氣候變化通過(guò)極端天氣和氣候事件,擴(kuò)大某些疫病的流行。
2、(協(xié)作指導(dǎo))完成教材P100探究活動(dòng)第1、2題。
、偕仙0。3米,大港區(qū)、塘沽區(qū)及漢沽區(qū)的一部分;上升1米,大港區(qū)、塘沽區(qū)、漢沽區(qū)及天津市區(qū)、寧河縣、津南區(qū)、靜海縣的部分地區(qū)。
、谌艉F矫娉掷m(xù)上升,天津沿海低地被淹,還會(huì)引起海水倒灌,地下水質(zhì)下降,土壤鹽堿化加劇,港口及其他設(shè)施和工業(yè)廢水的排放也會(huì)受到影響。
高三地理教案12
(一)加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)
在新的高考形式下,高三地理怎么去教,學(xué)生怎么樣去學(xué)?尤其是針對(duì)我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)?怎樣讓學(xué)生少做無(wú)用功,提高學(xué)習(xí)效率,在未來(lái)高考中取得成功?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們今后將通過(guò)加強(qiáng)集體備課。在備課活動(dòng)中,我們認(rèn)真研究 20xx年高考試題和考試說(shuō)明,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法,統(tǒng)一訓(xùn)練。
(二)回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
注重課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。解決問(wèn)題也好,創(chuàng)新也好,都要以知識(shí)作為基礎(chǔ),沒(méi)有知識(shí)的備考,只能是空想。另外地理的知識(shí)點(diǎn)很多,沒(méi)有頭緒的教學(xué)不可能是有效的'。爭(zhēng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,我們將采取以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識(shí)的基本梳理,在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,考慮這些學(xué)生已有了知識(shí),但是掌握的又不夠牢固,為了避免“炒剩飯”,又要鞏固基礎(chǔ)知識(shí),我們決定在復(fù)習(xí)中,以專題為主干,而又比專題復(fù)習(xí)要詳細(xì),這樣進(jìn)一步鞏固知識(shí),又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。
(三)開(kāi)拓創(chuàng)新,提高學(xué)生能力 我們?cè)诨貧w課本,狠抓“三基”的同時(shí),又不過(guò)分依賴復(fù)習(xí)資料,對(duì)資料中過(guò)時(shí)、過(guò)偏、過(guò)難的內(nèi)容,進(jìn)行大膽舍棄,同時(shí)在練習(xí)中補(bǔ)充一些有新意的題目,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合,對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行挖掘、引申,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
(四)培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高成績(jī)的關(guān)鍵
做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署,我們堅(jiān)持每周一次的尖子生輔導(dǎo),精心組織,學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對(duì)于后進(jìn)生,我們一對(duì)一耐心地進(jìn)行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo),提高學(xué)習(xí)積極性,尋找學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(五)培養(yǎng)非智力因素
關(guān)心學(xué)生,在課后多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
高三地理教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)案例明確固體廢棄物是如何成為大氣、水、土壤的環(huán)境污染源的,明確固體廢棄物通
過(guò)上述途徑對(duì)人類造成的危害。
2.通過(guò)觀察活動(dòng),分析城市垃圾的三大特點(diǎn),樹(shù)立垃圾分類減量的意識(shí)。
3.查閱討論垃圾越境轉(zhuǎn)移引發(fā)的社會(huì)道德和政治問(wèn)題。
【課前預(yù)習(xí)】
1. 收集資料,了解你身邊的固體垃圾物的品種和處理措施。
【問(wèn)題探究】
1.固體廢棄物的概念:
了解你身邊的固體垃圾物的品種:
2. 圖2.10固體廢棄物的來(lái)源和特點(diǎn)?
3.固體廢棄物的危害?評(píng)價(jià)城市垃圾處理方法?
4. 怎樣防治固體廢棄物污染?
【歸納總結(jié)】
一、城市垃圾的特點(diǎn)
⑴特點(diǎn):
、苼(lái)源:圖2.10
、前咨廴荆
二、當(dāng)代垃圾產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題
1.傳統(tǒng)方式:
2.固體廢棄物的危害:
3.城市垃圾處理方法:
三、怎樣防治固體廢棄物污染
四、許多國(guó)家推廣分類垃圾箱,其好處是:
【課堂反饋】
隨著近代工業(yè)和城市化的不斷發(fā)展,城市垃圾數(shù)量不斷增加,垃圾圍城已成為嚴(yán)重的環(huán)境災(zāi)害之一。
據(jù)此回答1~5題。
1.城市垃圾是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他活動(dòng)中產(chǎn)生的污染環(huán)境的 ( )
A.水污染
B.固體廢棄物污染
C.大氣污染
D.噪聲污染
2.有資料統(tǒng)計(jì),20xx年中國(guó)城市垃圾清運(yùn)量大約是13800 104t,這說(shuō)明城市垃圾的什么特點(diǎn) ( )
A.數(shù)量大
B.品種多
C.變化大
D.危害持久
3.隨著生活水平的提高與新產(chǎn)品的推廣,電腦等廢舊產(chǎn)品也加入了城市垃圾的行列。這主要反映了城市垃圾的'什么特點(diǎn) ( )
A.數(shù)量不斷增大
B.品種不斷增多
C.變化大
D.治理越來(lái)越困難
4.下列關(guān)于垃圾的說(shuō)法不正確的是 ( )
A.傳統(tǒng)上用垃圾和糞便堆肥,再撒回土壤,使有機(jī)質(zhì)回到土壤,且不會(huì)造成環(huán)境污染
B.隨著科技發(fā)展,人類已大大提高了環(huán)境的自凈能力,難處理的垃圾種類與總量日益減少
C.垃圾占據(jù)了大量土地,并持續(xù)向水、大氣釋放有害物質(zhì),危及人體健康
D.由于垃圾污染不斷嚴(yán)重,很多郊區(qū)農(nóng)民已公開(kāi)拒絕垃圾
5.下列關(guān)于城市垃圾產(chǎn)生影響的敘述,正確的是 ( )
A.垃圾中的細(xì)微顆粒,在大風(fēng)吹動(dòng)下會(huì)隨風(fēng)飄逸和擴(kuò)散,不會(huì)造成對(duì)大氣環(huán)境的污染
B.直接把垃圾傾倒于湖泊中使水體受到污染、湖泊的有效面積縮減,調(diào)蓄能力降低
C.垃圾若經(jīng)風(fēng)化、雨雪淋溶和地表徑流的侵蝕后,將不會(huì)對(duì)植物造成危害
D.醫(yī)院廢棄物若已經(jīng)經(jīng)過(guò)消毒處理,則可以任意堆放,不會(huì)給人類健康帶來(lái)危害
高三地理教案14
降水指大氣中水汽凝結(jié)降落的過(guò)程,包括降雨、下雪、冰雹等形式,降水的多少要受很多因素的影響,但主要條件是三個(gè):充足的水汽供應(yīng),氣流上升達(dá)到過(guò)飽和狀態(tài),足夠的凝結(jié)核。通常情況下,我們不需要考慮凝結(jié)核的問(wèn)題,只是考慮有沒(méi)有充足的水汽和促使氣流上升的機(jī)制就可以,歸納起來(lái),形成降水的因素有以下九大因素。
一、海陸位置
一般來(lái)水,距海越近的地區(qū),受海洋的影響較大,距海越遠(yuǎn),海洋水汽難以到達(dá),降水較少;所以降水分布的普遍規(guī)律是沿海多,內(nèi)陸少。比如我國(guó)的降水分布規(guī)律是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減,以及西北干旱半干旱地區(qū)從東部向西降水逐漸減少等都是受到距海遠(yuǎn)近的影響。
二、地形
1、山脈走向與降水。
山脈走向?qū)Q笏凶钃踝饔煤鸵龑?dǎo)作用,如果山脈走向與海洋水汽來(lái)向垂直,就會(huì)阻擋水汽的進(jìn)入,使大陸內(nèi)側(cè)降水明顯減少,如北美大陸西部,由于科迪勒拉山系南北縱列,與來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)的西風(fēng)氣流垂直,阻擋了西風(fēng)的進(jìn)入,使降水集中在西部海岸,中東部地區(qū)就難以受到它的影響了;而歐洲西部地區(qū),阿爾卑斯山脈東西走向,與西風(fēng)氣流來(lái)向一致,有利于海洋濕潤(rùn)氣流的進(jìn)入,降水的分布較廣泛,海洋性特征明顯。我國(guó)西北地區(qū)除了深居內(nèi)陸外,也因?yàn)槭艿缴綆X的層層阻擋,海洋水汽難以進(jìn)入,使其更加干旱。
2、迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡與降水
海洋濕潤(rùn)氣流在運(yùn)行過(guò)程中,如果遇到山脈的阻擋,就會(huì)沿著迎風(fēng)坡上升,在一定的高度上冷卻達(dá)到過(guò)飽和狀態(tài),出現(xiàn)凝結(jié)降雨,即地形雨,當(dāng)該氣流越過(guò)山頂后,在下沉過(guò)程中,溫度不斷升高,飽和水汽含量不斷降低,出現(xiàn)干熱的天氣,即雨影區(qū)。山地降水一般比平地多,就是因?yàn)樯降赜写偈箽饬魃仙臈l件,而平地沒(méi)有,降水較少。如南美南段,西部是西風(fēng)的迎風(fēng)坡,降水多形成海洋性氣候,東部位于背風(fēng)坡,降水少,形成獨(dú)特的沙漠氣候;再如我國(guó)的福建西部的武夷山降水就要比東部沿海地區(qū)多;臺(tái)灣東部比西部多,海南島東部比西部多。
3、地形類型與降水
不同的地形對(duì)氣流的運(yùn)行有不同的作用,因此降水的分布也不同。平原地形有利于海洋水汽的進(jìn)入,帶來(lái)豐富的水汽,降水的幾率較大,如我國(guó)的東部平原地區(qū),歐洲中部,美國(guó)中東部;在山地則迎風(fēng)坡在一定的高度上降水較多,背風(fēng)坡較少,河谷地帶由于地勢(shì)低,溫度高而降水少,如橫斷山區(qū);盆地由于地形封閉,周圍高山環(huán)繞,海洋水汽難以進(jìn)入,降水也較少,如塔里木盆地;高原因?yàn)榈貏?shì)高,海洋水汽也難以爬上高原面形成降水,所以高原上的降水也不多,如東非高原,青藏高原,巴西高原等降水都不多。
三、氣壓帶
全球的氣壓帶不管是熱力原因形成的還是動(dòng)力原因形成的,高氣壓帶盛行的是下沉氣流,在下沉過(guò)程中氣溫不斷升高,水汽的飽和含量不斷降低,空氣越來(lái)越干燥,不可能形成降水,多晴朗天氣。如熱帶沙漠地區(qū),全年在副熱帶高壓控制之下,盛行下沉氣流,炎熱干燥;我國(guó)的長(zhǎng)江流域盛夏的伏旱天氣的形成;南極地區(qū)成為少與帶;
而在低氣壓控制地區(qū),盛行上升氣流,上升冷卻容易達(dá)到過(guò)飽和狀態(tài),往往會(huì)凝結(jié)降雨,形成多雨區(qū),如赤道地區(qū),全年處在低氣壓控制下,終年多雨。
四、風(fēng)帶
全球的風(fēng)帶包括極地東風(fēng)帶、西風(fēng)帶、信風(fēng)帶,而對(duì)降水影響較大的是西風(fēng)帶和信風(fēng)帶,風(fēng)帶對(duì)降水的影響主要是通過(guò)把海洋水汽帶到大陸形成降水。
根據(jù)風(fēng)帶與大陸的關(guān)系,又可以分為迎風(fēng)岸和背風(fēng)岸,迎風(fēng)岸常常受到風(fēng)帶從海洋上帶來(lái)的水汽的影響,降水較多,而背風(fēng)岸的風(fēng)從陸地吹向海洋空氣干燥,降水很少;中緯度的大陸西岸是西風(fēng)的迎風(fēng)岸,降水多,如歐洲西部,南北美洲的西部海岸;低緯度的大陸東岸是信風(fēng)的迎風(fēng)岸,降水多,如馬達(dá)加斯加?xùn)|部,澳大利亞?wèn)|北部,巴西高原東南熱帶雨林氣候的形成都與信風(fēng)有關(guān),而西部熱帶沙漠氣候的形成,熱帶草原氣候的'干季則與信風(fēng)從陸地吹向海洋有關(guān)。
五、季風(fēng)
在季風(fēng)氣候區(qū),冬夏季風(fēng)的性質(zhì)不同,對(duì)降水的影響也不同。
夏季風(fēng)從海洋吹向陸地,把大量的海洋水汽帶到了陸地上,就有可能形成降水天氣;冬季風(fēng)從陸地吹向海洋,性質(zhì)是干燥的,一般不會(huì)形成降水,天氣晴朗。如東亞季風(fēng)區(qū),夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥;南亞季風(fēng)區(qū),在西南季風(fēng)影響的季節(jié)形成雨季,東北季風(fēng)控制時(shí)候形成旱季。
六、氣旋、鋒面
特殊的大氣運(yùn)動(dòng)也是形成降水的重要因素,在氣旋控制下,盛行的是旋轉(zhuǎn)上升氣流,往往能達(dá)到過(guò)飽和狀態(tài),形成降水,如中緯度地區(qū)就多氣旋雨,臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)也帶來(lái)大量的降水;
在冷暖性質(zhì)不同的氣流交匯地區(qū),往往會(huì)形成鋒面雨,在鋒面附近暖空氣上升也會(huì)達(dá)到過(guò)飽和狀態(tài),從而形成降水。我國(guó)東部地區(qū)的降水就是以鋒面雨為主,4、5月份在南部沿海形成暖鋒降水,6、7月份在長(zhǎng)江流域形成準(zhǔn)靜止鋒降水,7、8月份在華北、東北形成冷鋒降水;在副極地也會(huì)因?yàn)闁|風(fēng)和西風(fēng)相匯而形成極鋒,形成鋒面雨。
七、下墊面
下墊面在局部地區(qū)也會(huì)對(duì)降水產(chǎn)生影響,主要是通過(guò)改變大氣中水汽含量來(lái)影響的。
如果地表植被覆蓋率高,或者水面寬廣,就會(huì)增大蒸發(fā)量,空氣中濕度增大,從而增加降水量,反之,如果地面的植被破壞,水面減少,空氣就會(huì)變得干燥,導(dǎo)致降水減少;沿海地區(qū)如果海岸曲折有暖流經(jīng)過(guò)降水也會(huì)增多。比如,沙漠地區(qū)地表干燥,增發(fā)量小,降水也很少,在排干沼澤和湖泊的地區(qū),降水也減少,而在森林地區(qū),湖泊和大型水庫(kù)附近降水明顯增多。
八、洋流
洋流分為寒流和暖流,暖流有增溫增濕的作用,寒流有降溫減濕的作用。
歐洲海洋性氣候的形成,馬達(dá)加斯加?xùn)|部,澳大利亞?wèn)|北部,巴西高原東南熱帶雨林氣候的形成都與沿岸暖流有關(guān),而熱帶沙漠氣候的形成都與寒流關(guān)系密切,南美西海岸的阿塔卡瑪沙漠成為世界上最干燥,最狹長(zhǎng),分布緯度最低就是秘魯寒流的功勞。
九、人類活動(dòng)
人類活動(dòng)主要是通過(guò)改變下墊面的狀況來(lái)影響降水的。
如植樹(shù)造林,恢復(fù)植被,修建水庫(kù)和水利工程,退田還湖,擴(kuò)大水面和濕地都將會(huì)使空氣的濕度增加,降水增多;反之,亂砍濫伐,過(guò)度放牧,破壞植被,圍湖造田,開(kāi)墾排干沼澤會(huì)使空氣濕度減小,降水減少,氣候的大陸性增強(qiáng)。另外,人工降雨也是在干旱季節(jié)增加局部地區(qū)降水的有效形式。
當(dāng)然,影響某個(gè)地區(qū)的降水因素往往是多方面的,各個(gè)因素之間相互發(fā)生作用使當(dāng)?shù)氐慕邓訌?fù)雜,我們?cè)诜治龅臅r(shí)候要找到其主導(dǎo)因素,還要從綜合的角度全面分析,才能搞清某個(gè)地區(qū)的降水類型和特征;比如歐洲西部的海洋性氣候降水特征的形成,就是受到海陸位置、西風(fēng)、北大西洋暖流、平原與山脈東西走向、地勢(shì)低平、海岸曲折等因素綜合作用的結(jié)果。
高三地理教案15
1.通過(guò)案例學(xué)習(xí),分析造成水體污染的污染源及其污染物,明確水污染成因。
2.聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際,學(xué)習(xí)分析有關(guān)水污染現(xiàn)象的污染過(guò)程及其危害。
3.以天然水凈化為例,了解環(huán)境自凈能力和環(huán)境容量對(duì)環(huán)境污染的影響。
【課前預(yù)習(xí)】
1.圖2.2河道中不同層面水的凈化作用
位置 凈化物質(zhì) 凈化過(guò)程
上層
中層
底層
【問(wèn)題探究1】
導(dǎo)入新課:看漫畫(huà)思考:(1)從圖中你們發(fā)現(xiàn)了什么?聯(lián)想到什么?(2)這種現(xiàn)象和問(wèn)題哪里最突出?我們生活在農(nóng)村,這種問(wèn)題農(nóng)村有嗎?
1.什么樣的水體自凈能力強(qiáng)?
2.什么樣的水體更易受到污染?
3.水體的自凈能力與水污染之間有著怎樣的'關(guān)系?
【歸納總結(jié)】
一、天然水的自凈作用
1、圖2.1天然水的凈化作用的機(jī)理
① ② ③
2、水體的自凈能力與①________②_________③_________有關(guān),河流水湖泊水地下水
【問(wèn)題探究2】
1.日本水俁病的主要污染物和污染發(fā)生過(guò)程是什么?產(chǎn)生的危害?
2. 水體富營(yíng)養(yǎng)化發(fā)生條件?其污染物和污染源分別是什么?有哪些危害?進(jìn)一步思考如何治理太湖藍(lán)藻事件?
3. 海洋石油污染的污染物和污染源?怎樣清除石油污染?
4.為什么沿海地區(qū)水污染嚴(yán)重的工業(yè)要布局在河流入?诟浇?
5.一節(jié)5號(hào)電池能污染6噸水,在現(xiàn)有的技術(shù)條件下,我們?yōu)槭裁床恢鲝垙U舊電池回收?
【歸納總結(jié)】
二、水體污染現(xiàn)象
1.水體富營(yíng)養(yǎng)化發(fā)生條件:
2. 治理水體富營(yíng)養(yǎng)化措施:
3. 清除石油污染措施:
4.水污染的防治措施:
【課堂反饋】
橫貫在上海中部的蘇州河,西源太湖,東接黃浦江。蘇州河附近分布著機(jī)械、鍛造、紡織、造紙、印染、蓄電池、電鍍、搪瓷等百余家大小工廠,碼頭連綿不斷,舟揖 林立,這里早已成為工業(yè)品和農(nóng)副產(chǎn)品的集散地帶。然而隨著上海的工業(yè)化和城市化,蘇州河河床變淺了,河道變狹窄了。在海潮和上游來(lái)水的共同作用下,汛期水 位往往會(huì)高出地面,岸壩幾度加固加高。河水的黑臭現(xiàn)象日益嚴(yán)重,魚(yú)類活動(dòng)絕跡。多年來(lái),上海市人民政府把治理蘇州河作為建設(shè)一流城市的重要實(shí)事和標(biāo)志性工 程,決心將它改造成清新而充滿詩(shī)情畫(huà)意的觀光河。
(1)蘇州河附近的工廠向河中排入廢水,污染了河水。請(qǐng)列舉蘇州河河水中所含有害人體健康的3種重金屬元素。
(2)蘇州河水域環(huán)境的生態(tài)平衡被嚴(yán)重破壞,并在短期內(nèi)無(wú)法恢復(fù).,請(qǐng)簡(jiǎn)述其主要原因。
(3)目前,靠蘇州河的自凈能力為何不能使河水變清?
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