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            六年級上冊語文名師精編教案

            時間:2022-12-10 16:42:54 六年級語文教案 我要投稿
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            六年級上冊語文名師精編教案

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的六年級上冊語文名師精編教案,希望能夠幫助到大家。

            六年級上冊語文名師精編教案

            六年級上冊語文名師精編教案1

              《故宮博物院》

              教學目標:

              1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點。

              2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。

              3.學習根據(jù)不同的任務,選用不同的閱讀方法。

              4.增強學生的民族自豪感,進一步激發(fā)他們民族創(chuàng)造精神。

              教學重點:

              1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點。

              2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。

              教學難點學習根據(jù)不同的任務,選用不同的閱讀方法。

              教具準備:課件

              教學設計:

              一、出示圖片,導入新課

              (多媒體呈現(xiàn)教材中的故宮圖片:1.平面圖2.平面示意圖)

              同學們,我們剛剛看到的就是明清兩朝帝王所居住的皇城──故宮,美國的奧巴馬總統(tǒng)訪華時就游覽過故宮。故宮至今已有近六百年的歷史。如果你有去參觀,肯定會情不自禁地贊嘆它規(guī)模的宏大、建筑的精美、布局的統(tǒng)一。特別是那些珍藏著的無數(shù)稀世珍寶,更和其建筑藝術一樣聞名于世,每個參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的`奢華靡費,并為古代廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已。

              二、整體感知,明確任務

              1.朗讀課文,了解課文為介紹故宮為我們提供的四份材料。

              2.根據(jù)不同的任務,確定使用不同的閱讀方法。

              出示:

              任務一:為家人計劃故宮一日游,畫一張故宮參觀路線圖。

              任務二:選擇一兩個景點,游故宮的時候為家人做講解。

              三、溫馨提示,指導方法

              1.畫圖提示:畫出有關的方位詞,理清游覽路線,畫好故宮博物院路線圖。

              (板書:故宮博物館參觀路線圖)

              ⑴交代行蹤的詞:“從……往里……,沿著……穿過……到……”

              “走進……”“進了……就到……”“從……出……就到……”

             �、品轿辉~語:“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”……

              2.景點講解:(板書:景點介紹)

              (1)根據(jù)課文和圖片分組介紹一兩處景物。(外觀、內景、位置、用途等。)

              (2)按照一定的說明順序來介紹;語言優(yōu)美,說明準確,有自己的創(chuàng)意。

              四、匯報評價,點撥指導。

              (一)檢查指導任務

              1、參觀路線圖

             �、僦该f一說參觀路線圖怎么畫?(參觀路線是怎樣的?)

              ②師生評價,教師指導:

              (1)只看參觀的路線,我們的著眼點就放在文章中的某些方位詞或表示行蹤的詞語上,可以用筆圈畫出各處景點,再通過說明語言確定出具體方位,就可以繪制出參觀路線圖了。

              (2)閱讀《材料三》明確參觀時按由南向北的空間順序。(板書:由南向北)

              出示:

              _→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場→前朝(三大殿、文華殿、武英殿)→內廷(乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮)→御花園→順貞門→神武門→景山

              2.檢查指導任務

              (二)介紹一兩處景物

              1.檢查提問:你想選取哪兩處景物來介紹呢?你想從哪些方面來介紹呢?

              2.課文重點介紹了哪個宮殿?(太和殿)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?

              (學生小組討論,指名匯報,教師指導)

              出示:

              A.臺基──修建得很高(三層臺基高七米),設施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭),暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;

              B.外觀氣勢雄偉(是故宮的殿堂),色彩壯麗;內部裝飾莊嚴富麗;

              C.位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方),借雄偉的建筑顯示威嚴。

              D.重建

              (講解時,適時板書:太和殿臺基外觀內裝位置和功用重建)

              3.作者為什么要把太和殿作為解說的重點?

              太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物,是封建皇帝行使統(tǒng)治權力和舉行重大典禮的場所,因此,它的地位非常重要;另外,它在整個建筑群中代表性。

              4.請大家閱讀《材料二》,這也是一段與太和殿有關的材料,閱讀后,提取相關信息補充到解說材料中去。

              5.你知道該按照怎樣的順序,從哪些方面來介紹太和殿呢?(學生自由說,可以從臺基——外觀、內部——位置和功用的順序,也可以是其他順序。)

              五、合作探究,課堂小結。

              (一)分組合作,探究以下問題。匯報,評價,指導。

              1.本文說明的對象是什么?(故宮博物院)

              2.作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出有關語句證明。

              A.規(guī)模宏大壯麗:

              紫禁城的城墻十米多高。

              宮城呈長方形,占地72萬平方米,有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多十寬的護城河。

              三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。

              太和殿俗稱金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮的殿堂。在湛藍的天空下,那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂,顯得格外輝煌�!媸�12根紅色大圓柱,金瑣窗,朱漆門,同臺基相互襯映,色彩鮮明,雄偉壯麗。

              B.建筑精美:

              河上是五座精美的漢白玉石橋。

              臺基有三層,每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著,上面刻著龍風流云……

              方臺兩旁有六根高大的蟠龍金桂,每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂,中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍�!鸿书g彩畫絢麗,有雙龍戲珠、單龍翔一,有行龍、開龍、降龍.多態(tài)多姿,龍身周圍還襯托著流云火焰。

              殿頂把四道垂脊攢在一起,正中安放著一個大圓鎏金寶頂,輪廓非�;�。

              C.布局統(tǒng)一:

              紫禁城(東西南北各)有四座城門;

              城墻的四角上,各有一座玲瓏奇巧的角樓;

              三大殿建筑都處在紫禁城的中軸線上。

              紫禁城前后兩大建筑群“基本一樣”。

              (二)課堂總結

              1.北京故宮博物院集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風格。本文詳略得當?shù)剡x擇了材料,合理安排說明順序,用簡短的篇幅,鮮明地介紹出了規(guī)模宏大、結構精美、布局統(tǒng)一的故宮博物館。學習本文,我們要明確介紹建筑物,首要是抓住事物的特征,另外還要學習運用空間順序介紹建筑物的方法,學以致用,把握方位詞語。

              2.我們根據(jù)不同的任務有重點地閱讀材料。

            六年級上冊語文名師精編教案2

              《唯一的聽眾》

              1、以讀為本,以讀代講,以讀激思,以讀促悟;在讀中感悟體驗,在讀中培養(yǎng)語感,學習語言,在讀中受到熏陶。

              2、長文短教。作為第一課時,緊緊圍繞老教授的言行來展開教學,引導學生感受老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。

              教學目標:

              1、學會6個生字。正確讀寫“沮喪、躡手躡腳、抱歉、溜走、羞愧、興奮、盡心盡力、割舍”等詞語。

              2、學習老教授的語言和神態(tài)的描寫,體會老教授對“我”的愛護和鼓勵,一步步走向成功所起的巨大作用,感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,感受人與人之間真情的美好。

              3、繼續(xù)學習寫人物通過抓住人物語言、神情、動作、心理等方面來表現(xiàn)人物特點的方法。

              教學重點:

              品味描寫老教授真誠的語言和神態(tài)的語句,體會其心理及其對主人公一步步走向成功所起的巨大作用,進而體會老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,感受人與人之間真情的美好。

              教學難點:

              明白老教授說自己是耳聾,體會她的良苦用心。

              教學過程:

              一、直接揭題,檢查字詞。

              1、直接揭示,理解“唯一”。(只有一個,與眾不同,對故事的發(fā)生有著舉足輕重的'作用)

              2、檢查字詞。

              詞語:沮喪 躡手躡腳 抱歉 溜走 羞愧 興奮 盡心盡力 割舍

              (1)讀準詞語,特別是多音字“興”“盡”;

              (2)正確書寫“沮喪”“抱歉”“羞愧”等常用難寫的詞。

              二、再讀課文,提煉主線。

              1、說說課文的主要內容。

              2、從“唯一的聽眾”切入,提煉主線。

              出示:那時,我總是不由得想起那位“耳聾”的老人,那清晨里我唯一的聽眾……

              (1)“那時”是什么時候? (2)再讀句子,你有什么問題?

              三、抓住語言和眼神,感受人物

              1、再次走入課文,老婦人是一位怎樣的人?劃出有關的語句,并做簡單的批注。

              2、學生交流讀后的感受。

              3、重點品讀老婦人的語言。出示:

              “是我打擾了你嗎,小伙子?不過,我每天早晨都在這兒坐一會兒”

              “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧�!�

              “也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”

              “真不錯,我的心已經感受到了。謝謝你,小伙子。”

              (1)讀句子,然后談談自己的體會。

              (2)老婦人為什么要說自己耳朵聾?你還從哪兒感受到老教授的良苦用心?

              (3)從“每天早晨”你體會到什么?

              a、這是老婦人委婉地給我提出要求,要求我每天早晨去練琴,激勵我要持之以恒,與此同時,老婦人也要每天早晨來聽。

              b、老夫人為什么要每天早晨都來當我的聽眾?是我的琴聲好聽嗎?

              (4)指導讀好這三句話:你能相像出老教授說話時是什么表情?什么語氣?

              4、比較感悟,體會后置式表達的。

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