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六年級英語上冊教案9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的六年級英語上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級英語上冊教案1
一、單元教材分析
教材分析：
本單元是六上的第二個復習單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復習，幫助學生鞏固已學過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環(huán)保這一話題進行深入，結(jié)合一般將來時，談論物品的再利用和再回收。教師要根據(jù)學生的具體情況，采用多種有效的教學手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復習，努力提高學生綜合運用英語的能力。
學情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結(jié)構(gòu)和意義及功能學生都是易于理解的，而U5-U8的話題也只有一個：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學生在話題的復習中不斷加強語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復習效率和學生綜合運用語言的`能力。
二、單元教學目標
1.知識目標
(1)在語境中對U5-U8的知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“Reuse and recycle”復習5---8單元舊知;
(4)重點復習有關(guān)“環(huán)保”的問題及回答;
2.技能目標
(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。
(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。
(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
三、單元教學重難點
1.教學重點
(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。
(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。
(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。
2.教學難點
(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。
四、單元教學安排
建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。
第一課時：A、B部分
第二課時：C、D部分
六年級英語上冊教案2
一、單元教材分析
本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學生運用所學知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動任務是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學的語言知識與同伴進行問答，分享假期樂趣。
單元教學目標
1.知識目標
(1)在語境中對U1-U4的'知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“假日相冊”復習1---4單元舊知;
(4)重點復習有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;
2.技能目標
(1)指導學生運用學習策略，自主歸納學習。
(2)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
二、單元教學重難點
1.教學重點
(1)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
2.教學難點
(1)指導介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
三、單元教學安排
建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。
第一課時：A、B部分
第二課時：C、D部分
六年級英語上冊教案3
教學目標：
知識與能力：
能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become
能夠了解read and write課文的部分大意
過程與方法：
學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義
情感與價值觀：
樹立學生的環(huán)境保護意識。
讓學生學會選擇低碳生活。
教學重點：
能聽懂、會說How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。read and write的對話
教學難點：
read and write的對話
教具學具課件準備
有關(guān)卡片，磁帶等。
探索流程個性添加(教學反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z練習
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Look and tick
播放錄音，學生完成練習
(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文
(3)生個別讀，分段讀，
(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問題。
3、practice(練習)
完成p9的練習
4、homework(家庭拓展)
(1)聽錄音朗讀read and write
(2)配套練習
(3)預習
板書設計作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---鄉(xiāng)村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聰明的
Become---變成
(1)聽錄音朗讀read and write
(2)配套練習
(3)預習
課題：Unit 1 (第6課時)備課人：上課人：
知識與能力：
能夠完成p9 think and discuss的練習。
能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習。
了解形容詞比較級的變化規(guī)則。
過程與方法：
學生能在任務合作過程中體會新語言的意義
情感與價值觀：
1.培養(yǎng)學生概括與總結(jié)的能力。
2.讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達
教學重點：
形容詞比較級的`變化規(guī)則
教學難點：
形容詞比較級的變化規(guī)則
教具學具課件準備
有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6
探索流程個性添加(教學反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z練習
(2)復習
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)let’s check，學生獨立完成練習
(2)let’s wrap it up學生獨立完成練習=
3、practice(練習)
小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。
2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。
3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。
4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。
5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。
6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的練習
(2)聽錄音，仿讀
(3)預習
板書設計作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid
(1)做本單元活動手冊配套練習。
六年級英語上冊教案4
教學目標：
知識與能力：
1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習并能正確在其中運用。
4、能理解Story Time中故事。
過程與方法：
學生能在小組合作中快樂學習英語
情感與價值觀：
讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克
讓學生能夠養(yǎng)成合理飲食習慣，保持身體健康
教學重點：
掌握五個四會形容詞的比較級形式。
教學難點：
掌握以下形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學具課件準備
有關(guān)卡片，磁帶等。
第幾課時：3
探索流程個性添加(教學反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z練習
(2)復習
2、presentation(新課呈現(xiàn))
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學生觀察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓學生觀察heavier的'不同。
(3)、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。(板書stronger)
(4)、教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學生和自己的同伴自己練習，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學上臺表演�？凑l做的又快又好。
practice(練習)
Match and say
教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
學生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節(jié)課表演。
板書設計作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學生做活動手冊配套練習。
六年級英語上冊教案5
教材分析
本課是外研版小學英語六年級上冊第七模塊第一單元的內(nèi)容，主要學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子。本單元是本模塊的重點內(nèi)容，掌握了本單元所學內(nèi)容，可以為本模塊第二單元的學習打下基礎(chǔ)。同時詢問以及表達人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學習掌握后可以真正地運用到實際生活中。
學情分析
六年級學生已經(jīng)有三年多的英語學習經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時，他們還對保持著小學生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由于在村小，六年級學生在用英語進行口語表達以及小組合作對話方面的經(jīng)歷會比較少，這類練習對他們來說會相對難一點。所以在教學過程中，我會重點培養(yǎng)學生的說話能力，在句型操練部分我會多給時間學生去練習和掌握。
教學目標
知識目標
1．學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2．學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的'句子：
(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.
(2) sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
能力目標
1．在日常生活中初步學會運用句型，如何詢問同學、朋友或者家庭成員的喜好，學會表達自己的喜好。
2．通過學習培養(yǎng)學生聽、說、寫和靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生參與合作的意識。
情感目標
1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習性為背景，可以讓學生加深對蛇和熊貓的了解，也有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。
2. 通過學習詢問喜好的英語表達，可以促進師生，生生，以及學生與朋友、家人的溝通，增進彼此的了解，改善人際關(guān)系。
教學重點和難點
通過學習，使學生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實際生活中運用句型(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.
六年級英語上冊教案6
一、教學內(nèi)容
1.單元復習。
2.學習輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學習單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。
3.語法：小結(jié)人稱代詞的用法。
二、教具
錄音機;音標卡片;上節(jié)課使用過的`教具等。
三、課堂教學設計
1.復習。教師拿出小飛機模型(或小風箏等東西)，與學生練習對話。對話模仿第71課課文內(nèi)容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飛機模型等交給學生，由學生之間進行對話。
2.打開書，兩人一組進行課文第三部分對話。指導學生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學到前面表演(利用一些實物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標卡片[s]，[k]，[g]，讓學生認讀。放課文第一部分錄音，并指導學生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導學生做練習冊習題1。
繼續(xù)放錄音，學生練習單詞重音和不發(fā)音的字母。
原文:小學六年級英語教案——Put them away, please! Lesson 72 2
4.指導學生過一遍復習要點(18)。教師對人稱代詞進行總結(jié)，指導學生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。
5.指導學生做練習冊其他習題。
6.布置作業(yè)
練習朗讀本課音標及例詞，完成練習冊習題。
7.小測驗
1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風箏)內(nèi)容編寫對話。
四、難點講解
人稱代詞
我們在第六單元中初步學習了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：
1)Im a student.我是個學生。
2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?
人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：
1)Please help her.請幫她一下。
2)Let me see.讓我想想。
六年級英語上冊教案7
教材分析
本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Where does she live ?
學情分析
學生分析主要包括學生已有的認知經(jīng)驗、學習興趣、生活經(jīng)驗等。 這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對于學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。
教學目標
1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞匯：
交際用語：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.學生能夠利用這種對話進行簡單的'交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。
3.學生在知道了一些國家之后，還能學到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。
教學重點和難點
一、交際用語的應用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞匯的聽說讀 寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學過程
1.復習
�。�1）讓學生唱一首歌
教師跟唱，學生全體唱，目的是為了讓學生輕松的進入學習的氣氛中。
�。�2）復習第三人稱單數(shù)
教師說動詞原型，學生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復習，同時達到本課呈上啟下的作用。
�。�3）讓學生讀第二課課文
復習上課的內(nèi)容，讓學生達到鞏固的作用。
2.呈現(xiàn)
（1）掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
�。�2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。
（3）然后老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。
這種呈現(xiàn)方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標志性建設，有利于學生從感觀上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。
3.操練
�。�1）老師和學生之間操練這些句型
（2）學生與學生之間集體操練這些句型
�。�3）讓學生單個上來操練這些句型
這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。
4.游戲活動
當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行游戲比賽的活動時間了。
我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。
游戲是為了鞏固本課的重點內(nèi)容，讓學生在輕松的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。
六年級英語上冊教案8
教材分析：
本課時主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學生學習各個房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每個學生最熟悉的地方，學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家，結(jié)合學過的語言描述各個房間。
“Let's do”部分的教學是結(jié)合“Let's learn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關(guān)單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎(chǔ)上，進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內(nèi)容，同時激發(fā)學生學習英語的興趣。
教學目標：
1.能簡單描述自己的房間。
2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運用。
3.能聽懂Let's do中的指示語，并按照指令作出相應的動作。
教學重點：
1、聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、學習表示指令的詞組。
教學難點：
單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
教學方法：
引導法啟發(fā)法直觀教學法
學法分析：
小組合作學習法討論學習法自主學習法
教學過程：
1 Warm-up/Revision
教師引導
1、集體唱英文兒歌。
2、復習上節(jié)課所學單詞
2 Presentation
1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they?教讀單詞study,并板書。
教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.
2、按照相同方法，教授單詞bathroom, living room, bedroom.
3、師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
4、教師說指令。
學生回答提問：They are books并跟老師認讀study。
學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom, living room, bedroom.
學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。
聽錄音，跟讀Let’s do部分。
3 Practice
出示練習題、拓展
教學內(nèi)容與教師的活動
媒體的運用學生的活動
教師進行邏輯選擇
教學評價：
1、學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內(nèi)進行互評。
2、教師評價：教師對完成情況進行適當正確的`評價，并給與激勵性的語言，手勢。
教學反思：
通過本節(jié)課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達到了預期的效果
六年級英語上冊教案9
知識點名稱：
How to write down your friend，
學科類型與教學對象：
新版PEP Book 7 Unit4 作文課型教學，小學六年級學生
預計上課時間長度：
5分56秒
教學目標：
能從人物的外貌特征、性格和愛好三方面學習描述和寫作“我的朋友” 。
教學資源與環(huán)境：PPT課件。
教學過程：
1.Warm—up
形式：音樂與主題文字共同呈現(xiàn)。
目的：創(chuàng)設輕松的學習氛圍，幫助學生進入學習狀態(tài)。
2.Presentation
形式：從朋友的外貌特征、性格和愛好三方面直接切入主題，教學內(nèi)容一目了然。
目的：提出教學問題，引導學生整體感知學習目標。
3.Practice
�。�1）形式：利用圖片、單詞和句子復習有關(guān)外貌特征、性格和愛好三方面的內(nèi)容。
目的：學習這三種人物特點的區(qū)別。
�。�2）形式：閱讀一篇范文，讀讀和選擇的操練活動。
目的：幫助學生在情景中操練，鞏固操練目標詞型的運用。
4.Sum up
形式：通過范文歸納總結(jié)學習寫作文“ My friend ”的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
目的'：幫助學生輕松歸納所學，加深學習印象。
5 . Writing
形式：學生完成“ My friend ”的作文書寫。
目的：鞏固學習知識點，加強運用。
設計理念與特色：
根據(jù)小學英語課程標準的要求，根據(jù)學生已有知識點進行教學設計，在教學活動中融入了情景教學等教學形式，圖文并茂調(diào)動學生的學習興趣與積極性，給予學生運用語言的空間與時間，增強學生學習英語的自主性。
呈現(xiàn)方式：講授與演示結(jié)合。
微反思：
整節(jié)課主題突出，條理清晰，教學活動設計由易至難，從詞到句，活動的設計能培養(yǎng)學生的學習興趣，并能激發(fā)他們的英語學習積極性。讓學生在活動中完成學習目標，并能運用所學，達到教學目標。微課錄制圖像穩(wěn)定，音質(zhì)清楚，教學效果較好。從實施的反饋來看，該微課可以作為學生寫作文時的鞏固材料，也可以作為作文課上演示的課件；觀看微課之后，學生基本上掌握了怎樣描寫朋友的方法，并且能簡單運用。不足之處：交互功能不怎么好，還要再精致更美觀些。
教學評價：
本微課只是一個學習寫作文的簡單活動，不是一整節(jié)課。老師通過從外貌特征、性格和愛好三方面的單詞和句子的復習，再巧妙運用范文分析讓學生掌握英語作文的基本結(jié)構(gòu)，教學目標清晰，通俗易懂，是一節(jié)深受學生喜愛的微課。
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