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            生物《共棲現(xiàn)象》教案

            時(shí)間:2022-12-29 08:42:34 生物教案 我要投稿

            生物《共棲現(xiàn)象》教案

              作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的生物《共棲現(xiàn)象》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

            生物《共棲現(xiàn)象》教案

            生物《共棲現(xiàn)象》教案1

              教學(xué)要求

              1.學(xué)習(xí)課文,了解共棲現(xiàn)象,弄清共棲原因,進(jìn)一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

              2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力。

              3.正確、流利地朗讀課文。

              重難點(diǎn)、關(guān)鍵

              1.學(xué)習(xí)課文,了解共棲現(xiàn)象,弄清共棲原因,進(jìn)一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

              2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力。

              課時(shí)劃分

              1課時(shí)

              一、出示掛圖或播放錄相引入。

              1.出示掛圖,因?qū)Э磮D,師講解。(文中的或課外的都可以)(如犀牛與犀牛鳥(niǎo))

              (1)看圖:圖上有什么動(dòng)物?你能向大家介紹一下這些動(dòng)物的特征嗎?

              (2)它們正在于什么?

              生:圖上畫(huà)了一頭犀牛和一只小鳥(niǎo)。犀牛生活在熱帶雨林沼澤地帶.身材約5米,高2米,重1噸以上,巨大的頭上長(zhǎng)著銳利無(wú)比的角。非常兇猛,連豹、獅、大象都不敢惹它。

              那只黑色的小鳥(niǎo)正在犀牛身上跳來(lái)跳去,這里啄啄,那里啄啄。

              師:對(duì),這種小鳥(niǎo)人們叫它犀牛鳥(niǎo),它們正在為犀牛捉犀牛皮膚皺

              褶(看圖理解)里的昆蟲(chóng)和蛆卵。犀牛因此皮膚也不癢了,舒服得很呢。

              所以它們成了一對(duì)好朋友。這種屈牛鳥(niǎo)還很機(jī)靈,一感覺(jué)到周?chē)袆?dòng)

              靜。就驚飛起來(lái),還不停地叫著給犀牛放哨。

              多有趣呀!一只是兇猛強(qiáng)大的野獸,一只是弱小無(wú)比的小鳥(niǎo),它們

              居然能朝夕與共,和睦相處,真讓人難以相信,可是,生物界里就有這么有趣的現(xiàn)象.科學(xué)家稱這種現(xiàn)象叫“共棲現(xiàn)象”(板:共棲現(xiàn)象)

              今大,我們來(lái)學(xué)習(xí)新課:30:有趣的'生物共棲現(xiàn)象。

              二、自由讀文,完成練習(xí)。

              1.畫(huà)出課文生字詞,讀準(zhǔn)字音。

              2.不理解的字詞聯(lián)系上下文理解或,也允許討論解決。

              3.說(shuō)說(shuō)課文講述了哪些生物的共棲現(xiàn)象。

              三、匯報(bào)自學(xué)情況。

              1.用生字卡(或小黑板)檢查字音。

              朝夕與共

              沼澤

              牛虻(máng)

              殘?jiān)?zhā)

              和睦相處

              皺褶(zhè)

              蛆(qū)卵

              剔牙

              2.說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。

              朝夕與共:每天從早到晚在一起相處。

              和睦相處:很團(tuán)結(jié)很友好地相處。

              牛虻:昆蟲(chóng)名.象蠅而大、生活在野草叢中。雄的吸植物汁液。雌的吸

              人、畜血液。

              蛆:蒼蠅的幼蟲(chóng)。

              孵卵育雛;鳥(niǎo)類伏在卵上,用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥(niǎo)。

              4.課文講述了三對(duì)生物的共棲現(xiàn)象(生述師板)

              兇猛強(qiáng)大

              弱小無(wú)比

              犀!

              共棲{

              鱷魚(yú)————燕千鳥(niǎo)(牙簽鳥(niǎo))

              金黃鼠———白舌鳥(niǎo)

              這三組動(dòng)物小.前者屬于強(qiáng)者,后者都是比較柔弱的。(板:兇猛強(qiáng)

              、弱小無(wú)比)它們?cè)趺春湍老嗵幠?

              四、再讀課文,弄清它們共棲的原因和其中包含的“趣”。

              1.選擇二一四自然段中的任意一段展開(kāi)學(xué)習(xí)。

              (1)自由讀段,畫(huà)出寫(xiě)明原因的語(yǔ)句反復(fù)讀一讀。

              (2)用自己的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出原因。

              2.匯報(bào)自學(xué)情況。

              (1)指名讀出你廁的語(yǔ)句,正音、評(píng)價(jià)。

              (2)用自己的語(yǔ)言來(lái)概括原因。

              第二自然段:犀牛鳥(niǎo)為犀牛啄去身上寄生著的昆蟲(chóng)和蛆卵,還幫它們放哨。

              第三自然段:燕千鳥(niǎo)為鱷魚(yú)剔去塞在鮮魚(yú)牙縫里的殘?jiān)?/p>

              第四自然段:百舌鳥(niǎo)為金黃鼠演唱,金黃鼠替百舌烏照看卵和雛。

              五、你還知道哪些生物有共棲現(xiàn)象嗎?請(qǐng)舉例。

              生:地衣是真菌和藻類的共生聯(lián)合體。

              生;白蟻和它腸內(nèi)的鞭毛蟲(chóng)。

              生:寄居蟹和海藻。

              六、生物除了共棲現(xiàn)象以外,還有哪些有趣的現(xiàn)象呢?

              還有共生、寄居、互利。或個(gè)別動(dòng)物的有趣現(xiàn)象;如大雁飛行排以

              字形;大象為什么愛(ài)注身上涂呢?鴨于走路一搖一擺……

              七、小結(jié)。

              自然界小充滿了奧秘和樂(lè)趣,希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),在不

              久的將來(lái),探索大日然的奧秘,為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

              八、作業(yè)。

              1.正確、流利地朗讀課文。

              2.把文小的共柄現(xiàn)象講給家人聽(tīng)。

              3.閱讀課外書(shū)籍,了解生物的其他知識(shí),生物的其他有趣現(xiàn)象。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              30

              *

              有趣的生物共棲現(xiàn)象

              (兇猛強(qiáng)大)

              (弱小無(wú)比)

              犀牛————犀牛烏

              共棲{

              鱷魚(yú)————燕千鳥(niǎo)(牙簽鳥(niǎo))

              金黃鼠———白舌鳥(niǎo)

              ……

              ……

              探索大自然的奧秘

              教學(xué)后記:

            生物《共棲現(xiàn)象》教案2

              (一)、導(dǎo)入

              1、導(dǎo)言:這節(jié)課我們一起到動(dòng)物世界去看一看動(dòng)物世界中的有趣現(xiàn)象。

              2、播放影片,創(chuàng)設(shè)虛擬情景,激趣。

              3、揭示課題《有趣的生物共棲現(xiàn)象》解釋“共棲”的含義。(媒體展示課題)

              (二)、指導(dǎo)閱讀

              1、引導(dǎo)學(xué)生從文題質(zhì)疑,多媒體顯示學(xué)生所提的三個(gè)主要問(wèn)題。

              2、帶著問(wèn)題閱讀全文,了解主要內(nèi)容

              (1)四人一小組開(kāi)火車(chē)讀全文,理解全文內(nèi)容。(學(xué)習(xí)建議:在聽(tīng)其他同學(xué)讀時(shí),邊聽(tīng)邊思考,可在書(shū)上批注,做記號(hào),可結(jié)合大屏幕上的表格學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。)

             。2)小組交流學(xué)習(xí)收獲。(學(xué)習(xí)建議:交流時(shí)還可提出自己的疑問(wèn),如“為什么這些共棲現(xiàn)象有趣?”,在小組中討論。)

             。3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(同時(shí)播放文本和動(dòng)物圖片)

              (三)再讀課文,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

              1、從2、3、4自然段選一段自己喜歡的段落用自己喜歡的方式讀,了解其中某種動(dòng)物的特點(diǎn)。

              2、同桌以某種動(dòng)物的身份合作介紹文中一種共棲現(xiàn)象,老師預(yù)先擬定題目供學(xué)生參考:“我在牙縫中覓食”“犀牛的`哨兵”“百舌鳥(niǎo)的忠實(shí)聽(tīng)眾”等。

              3、全班匯報(bào)(同時(shí)播放共棲圖片,若有條件,可播放有關(guān)影片。)

              (四)拓展延伸:

              1、小組交流其它共棲現(xiàn)象和其它動(dòng)物有趣味的現(xiàn)象。

              2、全班交流。(老師也準(zhǔn)備了一兩個(gè)共棲或其他有趣的現(xiàn)象跟學(xué)生交流,交流時(shí)播放課件,動(dòng)物圖片或電影片斷)

              (五)總結(jié)。

             、傩〗Y(jié)全文

             、诮Y(jié)束語(yǔ)

            生物《共棲現(xiàn)象》教案3

              教案示例

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

              2.了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象,弄清共棲的原因,激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激趣導(dǎo)入

              1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)30課《》。(板書(shū)課題)

              2.齊讀課題,讀準(zhǔn)“棲”字的讀者。

              3.解題,誰(shuí)能根據(jù)自己課前查閱到的資料說(shuō)一說(shuō)什么是共棲。

              二、初讀課文,感知內(nèi)容

              1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確,讀通順。

              2.讀書(shū)交流。

              (1)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

             。2)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?

             。3)提出自己不懂的問(wèn)題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

              三、細(xì)讀課文,探究解疑

              1.學(xué)習(xí)第一自然段。

             。1)自讀第一自然段,說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?(理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。)

             。2)有感情地朗讀

              2.重點(diǎn)探究2-4自然段。

             。1)默讀課文,思考;課文講述了哪些動(dòng)物的共棲現(xiàn)象。為什么說(shuō)這些共棲現(xiàn)象是有趣的;它們共棲的原因是什么?

             。2)小組內(nèi)討論、交流

             。3)全班交流,

              教師

              相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

              教師

              引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn):

             、俚2自然段講了犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣成為好朋友的。

              犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄,常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲(chóng)。這些昆蟲(chóng)在里面產(chǎn)卵生蛆,攪得它寢食不安,犀牛鳥(niǎo)啄食寄生在犀牛身上的昆蟲(chóng)和蛆卵,還能為犀牛鳥(niǎo)放哨、報(bào)警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥(niǎo)成了一對(duì)好朋友。

              指導(dǎo)感情朗讀第2自然段

             、诘4自然段講了鱷魚(yú)和燕千鳥(niǎo)是如何和睦相處的。

              鱷魚(yú)的牙縫里經(jīng)常塞滿殘?jiān),牙齒和口腔又痛又癢,鱷魚(yú)張開(kāi)大嘴巴,燕千鳥(niǎo)就飛進(jìn)鱷魚(yú)的嘴巴里,為它剔牙。這樣燕千鳥(niǎo)吃飽了,鱷魚(yú)的牙也不痛不癢了。

              指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。

             、鄣3自然段講了百舌鳥(niǎo)和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。

              春夏之季,百舌鳥(niǎo)到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵,在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥(niǎo)的卵和雛鳥(niǎo),而且還替它照看著。一直到小百舌鳥(niǎo)飛出,這一對(duì)好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥(niǎo),并非有利可圖,只是喜歡聽(tīng)百舌鳥(niǎo)的'歌聲。

              指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段

              四、扮演動(dòng)物,編演課本劇,加深對(duì)課文的理解

              1.從課文中任選一對(duì)共棲的動(dòng)物,自愿扮演角色,在小組內(nèi)編演童話劇。

              教師

              巡視指導(dǎo)。

              2.指名在班上展演。

              五、總結(jié)、拓展

              1.這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥(niǎo)、鱷魚(yú)和燕千鳥(niǎo)、百舌鳥(niǎo)和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象,如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象,說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

              2.學(xué)生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。

              教案點(diǎn)評(píng):

              由于本課講的是幾種動(dòng)物的有趣的共棲現(xiàn)象,學(xué)生很感興趣。教師在教學(xué)中抓住這一點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,激勵(lì)學(xué)生自主探究、實(shí)踐感悟、自悟其法、自得其樂(lè),從而巧妙地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

            生物《共棲現(xiàn)象》教案4

              《有趣的生物共棲現(xiàn)象》一課是九年義務(wù)教育第八冊(cè)的一篇略讀課文,主要講生物界一些有趣生物互惠共棲的事情。

              本課教學(xué)目的及重點(diǎn)是讓學(xué)生了解生物界這一有趣的現(xiàn)象及生物共棲的原因,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

              由于這篇課文是一篇略讀課文且內(nèi)容淺顯,因此設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)以自學(xué)為主,讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行自學(xué),有困難的同學(xué)可合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,我首先抓住題目引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題。如誰(shuí)與誰(shuí)共棲,有那些有趣的現(xiàn)象,共棲的原因等,然后讓學(xué)生通過(guò)已掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué),從文中找到答案。當(dāng)所有的問(wèn)題解決以后,什么是共棲這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。為拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我鼓勵(lì)學(xué)生查閱書(shū)籍或上網(wǎng)搜集其它生物共棲的現(xiàn)象的資料,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索自然科學(xué)的興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行人文教育,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)文后說(shuō)說(shuō)你最想說(shuō)的一句話,引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生命的情感。

              這一課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主探究,合作學(xué)習(xí)的思想以及激發(fā)積極閱讀課外書(shū)籍的興趣,使學(xué)生在積極主動(dòng)的探索中獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。

              教學(xué)設(shè)計(jì)

              教學(xué)目標(biāo)

              了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象,弄清生物共棲的`原因,激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn)

              了解課文講述的三種共棲現(xiàn)象,弄清它們共棲的原因。

              教學(xué)難點(diǎn)

              理解什么是共棲。

              課前準(zhǔn)備

              熟讀課文,搜集其他生物共棲的資料。

              教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

              1. 導(dǎo)入 新課

              2. 板書(shū)質(zhì)疑

              3. 激發(fā)自主探究的興趣 學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題

              例:什么是共棲,誰(shuí)與誰(shuí)共棲,有哪些有趣的現(xiàn)象,共棲的原因等。 從題目入手總領(lǐng)文章主要內(nèi)容

              1. 自讀課文解決問(wèn)題

             。1) 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法讀懂課文

              (2) 以表格式進(jìn)行摘錄

              (3) 自己不能解決的問(wèn)題在小組內(nèi)討論

              2.交流學(xué)習(xí)情況

              3.回答什么是共棲 學(xué)生自學(xué),解決剛才提出的問(wèn)題,并按要求做筆記 。

              引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所填表格總結(jié)并發(fā)言。

              生物共棲指不同物種間互惠共生的現(xiàn)象。

              了解學(xué)習(xí)情況,并做適時(shí)指導(dǎo)

              達(dá)到自讀自悟

              交流搜集到的資料 學(xué)生繼續(xù)填寫(xiě)表格,進(jìn)行知識(shí)積累 加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。鍛煉查閱資料,解決問(wèn)題的能力 1. 學(xué)習(xí)了課文,同學(xué)們一定深有感觸,現(xiàn)在,你最想說(shuō)的一句話是什么,說(shuō)給大家聽(tīng)。

              2. 把你最想說(shuō)的那句話寫(xiě)在表格的旁邊,并表格貼在讀書(shū)筆記本上。

              學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生做筆記。

              意在培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感,樹(shù)立人與動(dòng)物和平共處的觀念。

              提醒學(xué)生要注重積累。

            生物《共棲現(xiàn)象》教案5

              【教學(xué)目的】 1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥(niǎo)、有利可圖等詞語(yǔ)的意思。 2、能正確朗讀課文。 3、了解生物共棲現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對(duì)探求自然奧秘和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

              【教師準(zhǔn)備】 生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當(dāng)搜集相關(guān)圖文資料。

              【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、導(dǎo)入 1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。其中強(qiáng)化共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥(niǎo)、孵卵育雛、剔牙等詞語(yǔ)的認(rèn)讀,理解詞語(yǔ)的基本意思。 2、導(dǎo)人閱讀探究的談話:(指板書(shū))今天我們學(xué)習(xí)《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這篇課文。從剛才的`檢查可以看出,同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好。同學(xué)們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?

              二、引導(dǎo)把握全文,交流閱讀體驗(yàn) 1、什么是共棲課文說(shuō)的是有趣的生物共棲現(xiàn)象,那么說(shuō)了哪兒種生物共棲現(xiàn)。象呢?同學(xué)們自己迅速地看全文,再在小組里討論一下。反饋(⑴ 犀牛黑色小鳥(niǎo)〈犀牛鳥(niǎo)〉;⑵ 鱔魚(yú)燕千鳥(niǎo)〈牙簽鳥(niǎo)〉;⑶ 金黃鼠百舌鳥(niǎo)。) 2、交流閱讀體驗(yàn)。同學(xué)們把自己閱讀時(shí)最感興趣的內(nèi)容和小組的同學(xué)交流一下,組長(zhǎng)組織小組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說(shuō)(學(xué)生交流,教師巡視,搜集反饋信息,調(diào)控教學(xué)過(guò)程。

              三、閱讀體驗(yàn),點(diǎn)拔難點(diǎn),突出重點(diǎn) 1、請(qǐng)學(xué)生找出自己最感興趣的共棲現(xiàn)象,把它讀其他學(xué)生昕,再說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄。(學(xué)生自發(fā)起來(lái)讀自己最感興趣的內(nèi)容,并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),同時(shí)相機(jī)利用課文插圖等圖片點(diǎn)撥、誘導(dǎo),并適當(dāng)板書(shū)。) 2、自主朗讀,鞏固認(rèn)識(shí)。學(xué)生找一兩個(gè)自己喜歡的段落,再練習(xí)讀一讀。(教師巡視) 3、組織深入理解、探究。 ⑴ 同學(xué)們,你們今天讀得很好。老師想提出一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們討論一下:你們?cè)谏钪羞昕到過(guò)、或是看到過(guò)類似我們課文中說(shuō)到的生物共棲現(xiàn)象嗎?先互相說(shuō)說(shuō),交流一下。(教師巡視,搜集信息,以便調(diào)控下一步的教學(xué)。) ⑵ 反饋、點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥,最后教師自己也可以簡(jiǎn)單列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。 ⑶ 通過(guò)今天的課,同學(xué)們想想,這些生物共棲現(xiàn)象說(shuō)明了什么?(生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。)板書(shū)設(shè)計(jì): 14、有趣的生物共棲現(xiàn)象 兇猛強(qiáng)大的巨獸 朝夕與共,和睦相處(互惠互利) 弱小無(wú)比的小雀

            生物《共棲現(xiàn)象》教案6

              教學(xué)目的:

              1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解"朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥(niǎo)、有利可圖"等詞語(yǔ)的意思。。

              2、能正確朗讀課文。

              3、了解生物共棲現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對(duì)探求自然奧秘和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

              教師準(zhǔn)備: 生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當(dāng)搜集相關(guān)圖文資料。

              教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入:

              1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。其中強(qiáng)化"共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥(niǎo)、孵卵育雛、剔牙"等詞語(yǔ)的認(rèn)讀,理解詞語(yǔ)的基本意思。

              2、導(dǎo)人閱讀探究的談話:(指板書(shū))今天我們學(xué)習(xí)《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出,同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好。同學(xué)們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?

              二、引導(dǎo)把握全文,交流閱讀體驗(yàn)。-

              1、什么是"共棲"?課文說(shuō)的是"有趣的生物共棲現(xiàn)象",那么說(shuō)了哪兒種生物共棲現(xiàn).象呢?同學(xué)們自己迅速地看全文,再在小組里討論一下。反饋。

              ((1)犀牛"黑色小鳥(niǎo)〈犀牛鳥(niǎo)〉;(2)鱔魚(yú)"燕千鳥(niǎo)〈牙簽鳥(niǎo)〉;(3)金黃鼠百舌鳥(niǎo)。)

              2、交流閱讀體驗(yàn)。同學(xué)們把自己閱讀時(shí)最感興趣的內(nèi)容和小組的同學(xué)交流一下,組長(zhǎng)組織小組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說(shuō)(學(xué)生交流,教師巡視,搜集反饋信息,調(diào)控教學(xué)過(guò)程。

              三、閱讀體驗(yàn),點(diǎn)拔難點(diǎn),突出重點(diǎn)。

              1、請(qǐng)學(xué)生找出自己最感興趣的'共棲現(xiàn)象,把它讀其他學(xué)生昕,再說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄稹?學(xué)生自發(fā)起來(lái)讀自己最感興趣的內(nèi)容,并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),同時(shí)相機(jī)利用課文插圖等圖片點(diǎn)撥、誘導(dǎo),并適當(dāng)板書(shū)。)

              2、自主朗讀,鞏固認(rèn)識(shí)。學(xué)生找一兩個(gè)自己喜歡的段落,再練習(xí)讀一讀。(教師巡視。)

              3、組織深入理解、探究。

              (1)同學(xué)們,你們今天讀得很好。老師想提出一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們討論一下:你們?cè)谏钪羞昕到過(guò)、或是看到過(guò)類似我們課文中說(shuō)到的生物共棲現(xiàn)象嗎?先互相說(shuō)說(shuō),交流一下。-(教師巡視,搜集信息,以便調(diào)控下一步的教學(xué)。)

              (2)反饋、點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥,最后教師自己也可以簡(jiǎn)單列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。

              (3)通過(guò)今天的課,同學(xué)們想想,這些生物共棲現(xiàn)象說(shuō)明了什么?(生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              14、有趣的生物共棲現(xiàn)象

              兇猛強(qiáng)大的巨獸

              朝夕與共,和睦相處(互惠互利)

              弱小無(wú)比的小雀

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