小學(xué)語文二年級教案(集錦15篇)
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文二年級教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文二年級教案1
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識本課生字11個(gè)(昌、辯、駁、郭、宗、邀、庭、槐、狂、囚、鋸)，積累詞語10個(gè)(南昌、善于、辯駁、邀請、做客、庭院、槐樹、狂風(fēng)、囚禁、吉利)。
2、能正確朗讀課文。
3、了解徐童針對老先生的話中紕漏迅速加以辯駁，幫助他人改正錯(cuò)誤的做法。學(xué)習(xí)運(yùn)用別人能接受的方法勸阻、幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解徐童針對老先生的話中紕漏迅速加以辯駁，幫助他人改正錯(cuò)誤的做法。學(xué)習(xí)運(yùn)用別人能接受的方法勸阻、幫助別人。
教學(xué)過程：
一、揭題釋題。
1、出示課題：36徐童保樹(齊讀)
2、徐童是誰?
3、出示第一節(jié)：東漢末年，南昌有個(gè)姓徐的兒童，聰明伶俐，善于辯駁，大家很喜歡他。(指名讀)
4、今天，我們學(xué)的課文中，徐童正是憑著自己的'聰明伶俐，善于辯駁，保住了一棵大槐樹。
5、(出示投影)瞧，這座庭院里的這棵槐樹長得更是茂盛。(出示句子：這樹掛滿了墨綠色的葉子，就像一把巨大的華蓋，夏日遮掉驕陽，冬天擋住狂風(fēng)。)(齊讀)
6、就是這樣一棵樹卻要被除掉，你覺得可惜嗎?課文中用了反問的句式，更突出了徐童的痛惜之心。(出示句子：而您卻要除掉它，這不是太可惜嗎?)(指名賽讀)
7、這里的您是誰?
8、過渡：郭林宗老先生為什么要除掉這么好的一棵槐樹?徐童又是怎樣保住它的呢?
二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、接龍讀課文(讀通讀準(zhǔn))
2、學(xué)習(xí)生字新詞：南昌辯駁邀請庭院槐樹囚禁華蓋一本正經(jīng)鋸
(1)指名小老師領(lǐng)讀。
(2)交流學(xué)法。
(3)齊讀所有詞語。
(4)小老師帶讀卡后詞語。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四節(jié)。
1、郭林宗老先生為什么要除樹?
2、原來，他這一舉動是與看到的一個(gè)字謎有關(guān)。(出示字謎1)(指名讀)
3、謎底是——(板：困)出示句子：你想，木在口中，不是一個(gè)困字嗎?誰愿生活在困境之中呢?(指名讀，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)嗎，其實(shí)這兩句都是反問句，誰能把它改成陳述句?對了，齊讀。用反問句是為了更加肯定，起到強(qiáng)調(diào)作用。)
4、師：郭老正是這么想的，所以他要砍樹。其實(shí)，這是一種無稽之談，根本沒有科學(xué)依據(jù)，這是一種迷信做法。但在當(dāng)時(shí)，徐童能不能這么說?為什么?(老先生，客人)
5、如果你在場，你會用什么方法?
6、師：是呀，徐童沒有正面反駁，他有他的對策，那就是如法炮制，也用字謎來開導(dǎo)郭老。謎面是——(指名讀，出示字謎2)(板謎底：囚)
7、分組讀字謎，說說：把你的方法與徐童的這方法比，誰的好?妙在何處?
8、你們和徐童一樣聰明，當(dāng)時(shí)徐童正是這么有條有理，有根有據(jù)向郭老辯駁的，誰能學(xué)學(xué)徐童，作一番振振有辭的發(fā)言。(指名讀“你想不能住人啦”)(齊讀)
9、聽了徐童這番振振有辭的辯駁，郭林宗便——(齊讀最后一節(jié))從看見砍樹到上前勸阻，但沒被接受所以只能再進(jìn)行辯駁，直到最后郭老心服口服，真是曲折有趣，有沒有興趣來演一演。
10、四人小組配合演一演。
四、小結(jié)鞏固。
1、師：徐童正是憑著他的聰明才智，用他人的方法——字謎，幫助他人改正了錯(cuò)誤。板：如法炮制
2、學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么?
3、小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)運(yùn)用別人能夠接受的方法勸阻幫助了別人。
教學(xué)板書：
起因：郭伯伯砍大樹
經(jīng)過：郭伯伯的
理由：困用同樣的方法說服別人徐童反駁理由：囚
結(jié)果：保住了大樹
小學(xué)語文二年級教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2、過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、板書課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三、指導(dǎo)看圖
1、秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）
四、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）給每個(gè)自然段寫上序號。
�。�2）輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。
（3）識記生字。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
�。�2）齊讀田字格里的生字。
3、各自輕聲讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
�。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。
�。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。
�。ǎ┨炜彰�。
�。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫。
6、齊讀課文
五、讀抄詞語（課后第三題）
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞
二、精讀訓(xùn)練
1、指名讀。
2、分自然段講讀。
第一自然段
（1）指名讀。
（2）這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風(fēng)起了”？
�。�3）比較加了“漸漸”有什么不同。
�。�4）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
�。�5）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段
�。�1）指名讀。
（2）誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
（3）你覺得秋天的天空的景象怎么樣？
�。�4）有感情地朗讀。
第三自然段
�。�1）指名讀。
（2）這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？
�。�3）比較：
a、稻子黃，高粱紅，棉花白。
b、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎？為什么？
�。�4）齊讀第三段。
第四自然段
�。�1）老師范讀。
�。�2）這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？
�。�3）第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎？
（4）這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）“多開心呀”表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。
�。ǎ叮R讀第四段。
3、總結(jié)。
這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？
4、齊讀課文。
三、布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一、朗讀指導(dǎo)
1、指名讀課文。
2、這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3、第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4、第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5、第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
6、第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
7、個(gè)人練讀。
8、指名讀。
9、齊讀。
二、寫字指導(dǎo)
三、作業(yè)
1、描紅練習(xí)。
2、比一比，再組詞。
交（）兔（）家（）喊（）
郊（）晚（）逐（）城（）
3、根據(jù)提供的句式說話。
在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀！
教學(xué)反思
《秋游》是蘇教版語文第三冊的課文，這篇課文生動描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文的需要，安排了幾處小練筆，收到了較好的效果。
在教學(xué)第二自然段描寫天空的美景時(shí)，我先將課文“藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像一群綿羊，有時(shí)像幾只白兔�！敝械�'“�！备某伞啊币龑�(dǎo)學(xué)生朗讀比較，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。眼尖的孩子們立刻發(fā)現(xiàn)了，找出了標(biāo)點(diǎn)符號的不同。接著，我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老師把它改成了“……”？你想說什么？同學(xué)們議論紛紛，有的說：“因?yàn)樘焐系陌自撇粌H僅只有這兩種樣子�！庇械恼f：“天上的白云變來變?nèi)ィ�可能有別的形狀呢！”我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象：“小朋友們，讓我們一起躺在草地上，看一看白云，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們的思維頓時(shí)活躍起來：“白云有時(shí)像一只可愛的白兔，有時(shí)像一頭威武的獅子。”“幾朵白云有時(shí)像胖胖的娃娃，有時(shí)像圓圓的蘋果�！薄皫锥浒自朴袝r(shí)像好吃的棉花糖，有時(shí)像老爺爺?shù)墓照�。�?/p>
第四自然段是課文的重點(diǎn)段落，有一個(gè)重要的句式練習(xí)：有的……有的……有的……以前在教學(xué)時(shí)，我總是讓孩子們自己說，因此他們的思路也很局限，僅僅想到體育課和聯(lián)歡活動時(shí)的情景。為了拓寬學(xué)生的思維廣度，我尋找了幾處畫面：美術(shù)課上、課間活動時(shí)、大掃除時(shí)、公園里……讓孩子們先看著圖說，有了圖畫的引導(dǎo)，孩子們的思維頓時(shí)活躍起來，還想到了很多圖上沒有的內(nèi)容，有的說：“天上的白云各種各樣，有的像可愛的小白兔，有的像長鼻子大象，有的像兇猛的大老虎。”有的說：“小弟弟搭的積木真有趣，有的像飛機(jī)，有的像大山，有的像房子�！庇械恼f：“菜場上的人真多，有的賣魚，有的買肉，有的買青菜�！�
兩次小小的練筆，讓我感受到課堂中我們應(yīng)做有心人，要精心選擇練筆點(diǎn)，為學(xué)生的練筆鋪設(shè)橋梁，這樣孩子們的讀寫能力一定會提高得很快。
小學(xué)語文二年級教案3
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?出示“?”)他是誰呀?
2、你能用問號說一句話嗎?
3、說得真好，你們都是有好奇心的孩子。其實(shí)每個(gè)人童年的時(shí)候都是這樣度過的'。這屆可我們就來學(xué)習(xí)《童年的問號》。(板書課題)齊讀課題
二、初讀課文
1、師范讀課文，聽清每個(gè)字的字音。
2、自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀文。
4、指名讀文。思考：課文向我們介紹了哪些人物，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
三、隨文識字
1、課文中介紹了那些人物?
出示“瓦”，組詞，寫筆順，說兒歌識記。他們的共同特點(diǎn)是什么?(愛提問題)
大聲讀2、3、4段，找出他們提出的問題，用筆畫出來。
2、問題一：蘋果為什么落到地上，而不是飛向天呢?出示“而”，減一減，寫筆順的方法識記。
3、問題二：壺蓋為什么要跳舞?
小學(xué)語文二年級教案4
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
１、 詞語超市中積累詞語
２、 寫字板中積累六個(gè)字，把字寫得美觀、整潔。
３、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識字
�。�、 練習(xí)用四個(gè)“有的”說話、寫話。
二、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 詞語超市
１、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語超市”這個(gè)游戲去看看吧。
２、 學(xué)生認(rèn)讀１２個(gè)詞語，先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么秘密？
３、 學(xué)生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
４、 師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。怠� 你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢？
�。丁� 練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。
�。ǘ� 寫字板
�。�、 談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”游覽區(qū)，請你認(rèn)一認(rèn)這些生字。
２、 學(xué)生認(rèn)讀６個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�、 給這６個(gè)生字組詞。
４、 指導(dǎo)學(xué)生書空寫字。
�。怠� 教師范寫，學(xué)生觀察。
�。�、 學(xué)生寫，教師指導(dǎo)。
７、 展評學(xué)生的寫字板。
�。ㄈ� 猜字謎
�。�、 談話激趣
�。病� 游戲:猜迷闖關(guān)
�。�、 自由猜字謎
�。ㄋ模┳x讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
�。薄⒎e累詞語
�。�、猜字謎，編字謎
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
�。病⒄Z文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，說說自己未來選擇的職業(yè)，并能說清楚原因并寫下來。
教具準(zhǔn)備：《雨后》課件
教學(xué)過程：
一、 閱讀欣賞《雨后》
�。ㄒ唬� 談話導(dǎo)入新課。
�。�、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨后
２、 最有趣的`事情是什么？你們能用自己的話說一說你的感覺嗎？
３、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景，（板書課題）
�。ǘ� 聽讀課文，整體感知。
�。�、 出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫面。
２、 讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己利用一切辦法解決不認(rèn)識的字。
�。�、 指名朗讀課文，學(xué)生評價(jià)。
�。ㄈ� 細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。
１、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。ǎ保� 雨后的廣場是怎樣的情景呢？
�。ǎ玻� 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應(yīng)該怎樣的語氣去朗讀呢？
２、 細(xì)讀二、三、四小節(jié)
�。ǎ保� 這首詩歌描
寫了哪些人物？
�。ǎ玻� 妹妹長得什么樣？
�。ǎ常� 指導(dǎo)學(xué)生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調(diào)，讀出小孩的任性與調(diào)皮。
�。ㄋ模� 發(fā)散思維，拓展延伸。
�。ㄎ澹� 齊讀課文。
二、 語文生活—我的未來
�。�、 導(dǎo)入：我們每一個(gè)小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長大了想干什么呢？
請小朋友想一想。
２、 訓(xùn)練學(xué)生說話。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因?yàn)開____________________________________________。
�。�、 小組合作交流。
�。础� 師生共同交流，學(xué)生說，教師說，教師評，學(xué)生評。
�。怠� 把自己說的寫出來。
６、 展示作品。
三、 作業(yè)
四、 板書設(shè)計(jì)
小學(xué)語文二年級教案5
教學(xué)設(shè)想
課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命在特定情境中的交流和對話，動態(tài)生成是它的重要特點(diǎn)。葉瀾教授指出：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。《猴子種果樹》是一寓言故事，寫一只猴子因?yàn)闆]有耐心，聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不斷改種果樹，最終一事無成。教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。情景導(dǎo)入，寬松和諧。通過學(xué)生對課文第一節(jié)內(nèi)容的精彩表演，既鍛煉學(xué)生的表演能力，幫助他們自主探求知識、理解課文內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，并為下文的朗讀和表演作好了鋪墊。先扶后放，動態(tài)、生成。在教學(xué)過程中，充分利用朗讀使學(xué)生加深對課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文、表演，學(xué)生積極性很高，思維也很活躍�！伴喿x是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造�！睂W(xué)生在閱讀中是可以主動發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決問題的。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會13個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。
3．讀懂課文中的反問句。懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2有感情地朗讀課文，感悟寓意。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或投影片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1．今天，我們要來學(xué)，《猴子種果樹》的故事。
2．板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”。
3．讀了課題，你有什么問題？老師在題目旁打上小問號。
二、初讀。
1．帶著問題借助拼音自讀課文。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。
3．kejiaoshigenaiba
（出示）一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉
gaiduanyanquejuanying
改變短諺語喜鵲杜鵑櫻桃
1.自讀生字詞。
2說說你在這些生字的音、形、義上有什么收獲？
3學(xué)生匯報(bào)、交流。
字音：
“施”：讀翹舌音�！澳汀保鹤x鼻音。
“櫻”：讀后鼻音�！袄妗保鹤x邊音。
“鵲”：韻母是ue,碰到q,u上兩點(diǎn)抹去。
“鵑”也是跟“鵲”的.情況相似。
字形：
“澆”：右上沒有點(diǎn)。
“拔”：右邊是“友”上加一點(diǎn)，不是“發(fā)”。
字義：
“顆”：指的是比較圓潤、小的東西。
“棵”：專指修飾從地里長出植物。
4帶讀，指讀，開火車讀。
5去掉拼音指讀，齊讀詞語。
4．把生字帶到課文認(rèn)真讀，把課文讀通順、流利。
5．（出示）你能把這些問句讀好嗎？
“你有這個(gè)耐心嗎？”
“你能等得及嗎？”
“你不著急嗎？”
1自讀。
2指讀，齊讀。
6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
7．再指名分段朗讀課文。
三、初步了解課文大意。
1．通過讀，你有沒有不懂得詞語？（學(xué)生能自己解決的，就叫他反復(fù)讀，自己解決）
2．有些詞語我們放到第二節(jié)課去解決。
3．你覺得哪一自然段寫得有意思，能讀聽聽嗎？
4．生讀、交流。
5．這課文主要寫了一件什么事？
6．齊讀全文
四．教學(xué)生字。
1．分析字形。
“猴”：中間沒有一豎。
“歌”：上面的“可”沒有勾，而且要寫得小點(diǎn)。
2．指導(dǎo)寫字。
“澆”：最后一筆要舒展放縱。
“梨”：下面“木”的一橫要寫長，托住“利”。
“哥”：第六筆橫要寫長點(diǎn)。
“功”左邊的“工”略微往上寫一點(diǎn)。
3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一．畫去不正確的讀音。
梨（lini)樹耐（lainai)心
施(sishi)肥櫻（yingyin桃
二．看拼音寫詞。
houzijiaoshuishifeigaizheng
()()()()
badiaogegelishuchenggong
()()()()
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字卡片。
2．課文主要講了一件什么事?
二．新授。
1．指明分段朗讀課文。
2．聽了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？
3．學(xué)生互相交流、討論。
4．你讀懂了什么？（一邊說一邊看掛圖）
5．有感情地朗讀課文。
三、指導(dǎo)表演。
1．自由組合來表演課本劇。
2．學(xué)生上臺表演。（可邊看書邊演，也可以背臺詞表演。）
四、。
1．讀了，演了這個(gè)小故事，你想對小猴說什么？
2．你從小猴身上知道了什么？
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、比一比，組詞。
撥（）哥（）猴（）棵（）
拔（）歌（）侯（）顆（）
二、用直線將可以搭配的詞語連起來。
烏鴉咕咕梨樹四年結(jié)果
喜鵲哇哇杏樹三年結(jié)果
杜鵑喳喳桃樹五年結(jié)果
三、照樣子，寫句子。
例：你有這個(gè)耐心嗎？
你沒有這個(gè)耐心。
1．你不著急嗎？
2．你能等得及嗎？
四、請你把想對小猴說的話寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
22．猴子種果樹
烏鴉 梨五杏四 拔
喜鵲 杏四桃三 拔
杜鵑 桃三櫻二 拔
“櫻桃好吃樹難栽”
沒有耐心，不能成功
教學(xué)感悟與反思
小學(xué)語文二年級教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．能把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際說說對“不能光想，你動手做做看”的體會。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入新課
對別人提出的問題，你動腦想嗎？在生活中遇到的問題，你動腦筋想嗎？有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己動腦筋想
而且還動手做實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《動手做做看》。
（二）自讀課文
1．出示自學(xué)提示：
�、僮杂勺x課文，讀懂每段話的意思
�、谀阗澇伞翱茖W(xué)家的.話，也不一定都是對的”這句話嗎？為什么？
2．學(xué)生自學(xué)，同桌或小組之間可以相互交流。
（三）反饋
1．指名讀課文、糾正字音
2．討論自學(xué)提示第②題。
（四）總結(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么啟示嗎？（學(xué)生自由談體會）
今后我們對別人提出的問題或生活中遇到的問題，一定要?jiǎng)幽X筋思考
有疑惑的地方，要親自做實(shí)驗(yàn)證實(shí)一下，做生活中的有心人。
小學(xué)語文二年級教案7
原文
小白兔天天看見太陽，他很想知道太陽是什么顏色的。
小白兔跑去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。你瞧，它照在樹葉上，綠油油的�！�
小白兔跑去問小蜜蜂。小蜜蜂說：“太陽是紅色的。你瞧，它照在花朵上，紅艷艷的�！�
小白兔跑去問小青蛙。小青蛙說：“太陽是黃色的。你瞧，它照在稻穗上，黃燦燦的�！�
小白兔想：他們說的都是自己喜歡的顏色，那太陽到底是什么顏色的呢？這時(shí)天上起了云，不一會兒，“刷刷刷”下起了大雨。
雨過天晴，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。
小白兔跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨說：“先數(shù)數(shù)我身上的顏色吧�！�
“赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。��！一共七種顏色。”
彩虹阿姨說：“我身上的顏色全是太陽給的。”
小白兔快活地說：“我明白啦！”
教案
［教學(xué)目標(biāo)］
1．復(fù)習(xí)鞏固生字：會寫“艷、燦”等8個(gè)生字。會認(rèn)“瞧、艷”等13個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過課文學(xué)習(xí)，能了解動物眼中太陽的顏色是與它們的生活環(huán)境有關(guān)；植物產(chǎn)生鮮亮的顏色與太陽光有關(guān)。激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
指導(dǎo)學(xué)生讀好第二、三、四自然段小動物的話。理解“綠油油、紅艷艷、黃燦燦”這三個(gè)表示顏色的詞，既是教學(xué)重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。
［設(shè)計(jì)理念］
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程。所謂對話實(shí)際就是要走進(jìn)文本，理解文本，吃透文本。閱讀教學(xué)要有層次性。從字→詞→句。在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位。針對學(xué)生的年段特征組織教學(xué)。
1．激趣導(dǎo)人，鞏固生字
以一只小白兔的歡快出場為開篇。從開始就把學(xué)生牢牢地吸引，讓學(xué)生跟著主人公小白兔以輕松、歡快的方式復(fù)習(xí)生字，快速人文。
2．聯(lián)系表象，理解詞語
二年級學(xué)生的語言特點(diǎn)是詞語概念總是和事物表象緊密結(jié)合。要讓學(xué)生理解詞語的意義不是靠老師直接的講解。而是讓他們通過對能形象直觀表現(xiàn)該詞意的事物的觀察去領(lǐng)悟，體會生疏的詞語意境。對“綠油油、紅艷艷，黃燦燦”這三個(gè)詞的理解，采取直觀地看CAI的動態(tài)演示和對各種顏色和紙質(zhì)的花朵、稻穗圖片進(jìn)行選擇的方式。通過表象理解詞語。
3．創(chuàng)設(shè)情境，朗讀句子
在了解詞語后，馬上采取放音樂進(jìn)行情境描述。讓學(xué)生去聽，去想象；進(jìn)入角色去感受；從而有感情的讀出小鳥的話。在此基礎(chǔ)上再去讀句式相同的3、4自然段也就很容易了。
4．展開想象，拓展語言
語文課程的基本特點(diǎn)是人為性與工具性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)語文的最終目的是為了正確、有效地運(yùn)用語言。提高語文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)“太陽是——，照在——上”的句式訓(xùn)練其目的亦在于此。
［教學(xué)過程］
�。ǖ谝徽n時(shí)：初讀課文，識字。標(biāo)注出自然段。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段。）
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1．（點(diǎn)擊CAI一只小白兔歡快地隨音樂蹦出。）你們看，愛提問的小白兔又來了，還記得她最想知道的是什么嗎？（生齊讀課題板書）
2．你們想不想和小白兔一起去尋找答案呢？在去之前呀，小白兔要先考考你們，看你們上節(jié)課學(xué)的生字詞都記熟了沒有。
3．（點(diǎn)擊，動畫小兔出現(xiàn)，邊跳邊說：“我是愛提問的小白兔，生字詞，誰來讀？）師出示去拼音的字卡，全班快速齊讀。
4．出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。大家的生字詞讀得真不錯(cuò)，讓我們快點(diǎn)和小白兔一齊去尋找答案吧！
二、進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段
1．自由讀課文2、3、4自然段，看看小白兔去問了哪幾個(gè)小動物，小動物又是怎樣說的呢？
�。◣熛挛宦�，做指導(dǎo)）
2．反饋。分別指名說，師相應(yīng)地貼上動物的圖形及對應(yīng)的顏色字：綠、紅、黃。
3．全班再自由讀三個(gè)小動物的話。師生合作全班齊讀。
4．指導(dǎo)讀小鳥句。小鳥為什么認(rèn)為太陽是綠色的呢？（可引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖：小鳥在天空飛翔，生活在？？）只要學(xué)生的理解回答是和小鳥生活的環(huán)境有關(guān)；就馬上讓他讀。點(diǎn)3個(gè)人。
5．再自由讀小鳥句。直觀理解“綠油油”�？纯从辛岁柟獾恼丈�，綠色的樹葉會有什么不同？（出示CAI，書上圖1，圖中的太陽光的光暈一圈圈擴(kuò)散，灑落在樹上，樹葉變得一閃一閃，發(fā)亮）。
6．生反饋說感受，師相機(jī)出示“綠油油”詞卡，貼上。全班齊讀。請1人讀句子。
7．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色感受、想像小鳥看見的那一片綠油油的樹葉。
�。ǚ乓魳罚枋觯┏抗饨行蚜孙L(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，樹叫醒了鳥，小鳥睜開了眼睛看到的是一片綠色的樹葉，暖暖的陽光照在綠色的樹葉上，樹葉綠得發(fā)亮，綠得閃光，好像涂了一層油一樣！于是小鳥歡快地說（師在范讀此句時(shí)，背景音樂要正好出現(xiàn)無數(shù)只鳥歡快的.嗚叫聲）“太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的”。
8．同座間互讀小鳥句，個(gè)人展示讀，女生讀、男生讀、全班讀�？梢赃呑鰟幼鬟呑x。師把用綠蠟光紙做的樹選出。貼在“綠油油”詞下。
三、聯(lián)系表象，自主體會3、4自然段
1．小白兔聽了小鳥的話后想了想，她想什么了呢？她又干什么了呢？
2．生反饋。自由讀3—4段。
3．（生展示讀，師根據(jù)學(xué)生的選擇，點(diǎn)擊出相應(yīng)的小動物的句子。）
學(xué)生展示讀完小蜜蜂的句子，就讓他選擇出一朵他認(rèn)為是“紅艷艷”的花。并說出理由。
4．師出示“紅艷艷”詞卡，全班讀。
5．分小組讀，全班讀小蜜蜂句。
6．課件出示小青蛙的話，個(gè)人展示讀。
7．請一個(gè)組的學(xué)生選擇出他們認(rèn)為是“黃燦燦”的稻穗。并說出理由。師相機(jī)出示詞卡“黃燦燦”，全班齊讀。
8．小組讀，學(xué)生評價(jià)，全班讀小青蛙句。
四、回顧全文，學(xué)習(xí)第5自然段
1．今天我們和小白兔一起去問了——（手指黑板，生接答）小鳥說——（生讀）又去問了——（生答）還去問了——（生接）
2．小白兔問了他們后是怎么想的呢？請一個(gè)學(xué)生讀課文的最后一段。
3．師評價(jià)。加重語氣范讀此句，再請一人讀。
4．是啊，小白兔到現(xiàn)在還不明白太陽到底是什么顏色的呢！看，它還坐在那想呢�。ㄊ疚闹袌D4）讓我們一起來讀一讀吧。全班齊讀第5段。
五、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維
1．是啊，它們說的都不同，太陽到底是什么顏色呢？發(fā)揮你的想像，說一說吧！進(jìn)行“太陽是一，照在——上”的句式訓(xùn)練。
2．可先作引導(dǎo)，如：
①如果是海豚，它會說太陽是——？
②現(xiàn)在小白兔穿上大棉襖去問小企鵝，小企鵝會說——？
放手讓學(xué)生發(fā)揮想象，充分自由地說。只要合理，都要給予及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)。
3．是啊，大家說的都不同，太陽到底是什么顏色呢？讓我們在生活中去尋找吧。
六、猜字記宇，觀察寫字
1．同學(xué)們，我們已經(jīng)和小白兔一起去問了太陽的顏色，現(xiàn)在小白兔帶給我們幾個(gè)要求會寫的字。大家先讀一讀田字格中的字，注意看清字形，小白兔待會要打字謎讓我們猜。
2．放課件，動畫小白兔出字謎。讓學(xué)生搶答。答對一個(gè)，課件便快速出現(xiàn)這個(gè)字。
3．學(xué)生練寫描紅（師巡查，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”并個(gè)別點(diǎn)評指導(dǎo)）。
4．總結(jié)：
同學(xué)們，你們看，因?yàn)橛辛颂�，讓我們看到這么多美麗的顏色，愿我們都做一個(gè)會觀察、愛思考的人，去大自然中發(fā)現(xiàn)更多的美！
教學(xué)反思
《太陽的顏色》講的是小白兔很想知道太陽的顏色，于是它就去問小鳥、小蜜蜂、小青蛙，可這些小伙伴的答案都不同，它們說的都是自己喜歡的顏色。小白兔有點(diǎn)兒犯糊涂了：太陽到底是什么顏色的呢？最后故事以彩虹阿姨的一句話既直接又間接地道出了問題的答案。
這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂，其中第二、三、四自然段句型結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式非常相似，符合幼兒期孩子喜歡在循環(huán)往復(fù)的重復(fù)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。同時(shí)運(yùn)用孩子們喜聞樂見的文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)方式能更好的激發(fā)幼兒對科學(xué)知識探究的興趣。“太陽是什么顏色的？”單從這個(gè)問題上看，這是一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的問題。但這個(gè)活動，運(yùn)用一個(gè)故事進(jìn)行講述，所以我把活動的重點(diǎn)定在了語言領(lǐng)域。
對于“太陽是什么顏色的”這個(gè)問題，是在欣賞、理解這個(gè)故事的過程中，一帶而過地解決的。作為一個(gè)語言活動，我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容，感受太陽帶給大自然的繽紛色彩”和“學(xué)習(xí)故事中小鳥、小蜜蜂、小青蛙的答話，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并表達(dá)生活中更多的顏色”。具體在學(xué)習(xí)的過程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)表述顏色的新詞“綠油油”、“紅艷艷”、“黃燦燦”，并能放在語句中進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)分角色學(xué)習(xí)故事中小鳥、小蜜蜂、小青蛙的答話，孩子們學(xué)習(xí)的興致較高，整個(gè)活動效果較好。
小學(xué)語文二年級教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“棗、淺”等８個(gè)生字。會寫“怎、思”等１０個(gè)字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表示小柳樹和小棗樹的不同性格。
�。场⒍谩俺哂兴�，寸有所長”的道理，知道要多看他人的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫字，有感情朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，體會文種不同角色的性格。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話，課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予他們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽陨砟芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。教學(xué)時(shí)為了讓同學(xué)體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點(diǎn)，可用小組爭辯的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文�？蓮囊韵氯矫鎭硪龑�(dǎo)：一是生長特點(diǎn)不同；而是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹前后的表示不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖揭題
�。�、課件顯示柳樹和棗樹，同學(xué)說說兩種樹的特點(diǎn)，教師板書課題。
�。病⒆x課題：
小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？看看故事中是怎么說的.。
二、初讀感知
�。�、自由朗讀課文，自同學(xué)字。
２、課件出示生字，同學(xué)認(rèn)讀。同學(xué)讀不準(zhǔn)的生字，教師教讀。
３、課件顯示帶有生字的句子。生字嬰幼兒又回到了句子?jì)寢尩膽驯�，誰能把這些句子讀好呢？
同學(xué)自身選擇句子朗讀。
�。础⑦x擇自身最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
三、朗讀感悟
１、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。
�。病⒛阆矚g小柳樹，還是小棗樹？為什么？
�、磐瑢W(xué)發(fā)表獨(dú)立見解。
⑵總結(jié)歸納同學(xué)的意見。
�、菑哪男┑胤娇梢钥闯鲂×鴺浜芷粒空页鼍渥幼x一讀。
３、分角色朗讀課文，評評語氣怎樣合適？
四、拓展活動
將課文改編成課本劇，最后自身加個(gè)結(jié)尾。
第二課時(shí)
一、鞏固生字詞
�。薄⒄n件出示本節(jié)課的生詞：
棗樹 淺綠色光禿禿 忍住
雖然 納涼 意思 唄
同學(xué)開火車認(rèn)讀。
�。�、課件出示生字，練習(xí)組詞。
二、學(xué)寫生字
�。薄⒄n件出示本課生字：
比服淺漂啦啊怎思穿彎
同學(xué)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
�。病⑼阑ハ嗾f說每個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫。
�。�、教師范寫。
�。�、同學(xué)描紅、練寫。
三、讀讀抄抄
課件出示：
院子 樹枝 淺綠色又細(xì)又長
衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
�。�、同學(xué)認(rèn)讀。
�。�、在書上書寫。
�。场⑼阑ピu。
四、實(shí)踐活動
以小組為單位扮演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上扮演。扮演之后進(jìn)行評議。
【板書設(shè)計(jì)】
�。保�、小柳樹和小棗樹
小柳樹 小棗樹
外形 性格
尺有所短，寸有所長
【教學(xué)后記】
同學(xué)對小柳樹和小棗樹的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過讀，同學(xué)從中了解了不少知識，今后教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。認(rèn)讀生字和書寫生字可以放手讓同學(xué)自主識記，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)語文二年級教案9
一、談話導(dǎo)入，齊讀課題：
同學(xué)們，今天，老師想帶大家去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想不想去?(想)好，讓我們唱著歌出發(fā)吧![多媒體出示《郊游》，播放歌曲及圖片，帶著學(xué)生進(jìn)入情境]
不知不覺，我們帶了，[多媒體出示美麗月亮灣的圖片]你知道這是哪兒嗎?(生：月亮灣)對，那就請同學(xué)們和老師一起寫出它的名字吧!(師邊寫邊解：灣：本來的意思是指水流彎曲的地方，這兒就是村子的名字)，請大家再親切地喊出這個(gè)村子的名字吧!
二、初讀課文，感體感知：
首先，我們來聽一聽導(dǎo)游小姐的介紹吧!看哪位小游客聽的最認(rèn)真。[多媒體播放動畫，聽課文范讀]。
謝謝大家那專注的表情，有的同學(xué)都陶醉了。你一定也想來當(dāng)一次小導(dǎo)游吧!那就自讀一遍課文，在讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果你覺得剛才導(dǎo)游小姐讀的好也可學(xué)著讀一讀。
生字朋友迫不及待地出來和你交朋友了，你有信心交到這些新朋友們嗎?[指名讀-開火車-去拼音讀等多種方式讀生字]
生字認(rèn)識了，我相信同學(xué)們的課文會讀的更好，課文共幾個(gè)自然段?找3個(gè)同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平。[展示讀]
同學(xué)們不僅會讀書，還會欣賞別人的朗讀真了不起，那月亮灣給你留了怎樣的印象?(生談)
小結(jié)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，下面我們就走進(jìn)《月亮灣》，細(xì)細(xì)品味這兒的如畫美景，細(xì)心愛動腦的同學(xué)一定會收獲更多。
三、精讀課文，感悟景美。
1、品讀第一自然段。
同學(xué)們現(xiàn)在你就是月亮灣的小村民，向我們大家介紹一下月亮灣好嗎?
(指名讀—齊讀)評價(jià)：我聽出了，你在自豪地夸一夸月亮灣的美麗呢?誰再夸一夸!
那月亮灣到底美在哪里呢?讓我們先到村前看一看吧!
2、品讀第二自然段。
A出示自學(xué)要求：
“我自學(xué)，我快樂”
1、選擇自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。
2、想一想：你認(rèn)為月亮灣哪兒最美?劃出相關(guān)句子美美地讀一讀。
B你已經(jīng)留下了我思考的痕跡，下面讓我們交換思維的.成果，小給合作交流。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：
“我合作，我充實(shí)”
小組交流：把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組成員聽，并說一說為什么喜歡。
(溫馨提示：交流時(shí)這樣說：我喜歡這句_____，因?yàn)開______。)
C現(xiàn)在全班交流：
把你認(rèn)為最美的句子讀給同學(xué)們聽，并說一說你為什么喜歡這句。
①交流“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋�！�。
噢，原來“月亮灣”就是這樣來的呀，同學(xué)們請齊聲告訴大家吧!(齊讀)
你們看，河水慢慢地流著，都吸引來了一群群魚兒，想象一下魚兒都在做什么?(生談)
根據(jù)學(xué)生的回答評價(jià)：你想象的很有創(chuàng)意，用你的聲音讀出魚兒的快樂吧!(指名讀—齊讀第2句)
�、诮涣鳌扒迩宓暮铀褂持颉⒕G樹和青山。 ”
河里還有什么美景?(生談，引出這一句)師指圖：瞧，這小橋、綠樹、青山的影子映在水里，這就叫——倒映。這兒的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河邊的景物，到底有多清呀?誰能讀出來呀?(生談)
③交流“河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞�！背鍪緢D，你們看[多媒體出示課件：漫山遍野的桃花]你們看，這一大片一大片粉紅色的桃花，就像——朝霞。[多媒體出示課件：朝霞]此時(shí)此刻，你想說什么?(生談)那就美美地讀一讀吧!
④交流“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！�
河岸上還有什么?瞧，莊稼多么有生命力，齊讀。
小結(jié)：村前的景色令我們流連往返，讓我們再用最美的讀書聲留住這些美景吧!(齊讀第二自然段)
過渡：欣賞完村前的景色，讓我們再到村子的后面去看一看，聽一聽吧!
3、品讀第三自然段。
閉上眼睛聽老師范讀第三自然段。
你聽到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可談(生談)[教師要引導(dǎo)學(xué)生談出農(nóng)家人的幸福]
師小結(jié)：采荼姑娘一邊采茶一邊說笑，這讓我們感受到了農(nóng)家人的幸福、快樂，讓我們齊讀出他們的幸福吧!
4、品讀第四自然段。
欣賞完月亮灣的村前、村后，我們就要離開這兒了，你最想說什么?(生談，師引導(dǎo)學(xué)生談出月亮灣人的幸福、快樂)
最呀，月亮灣是生長在這兒每一個(gè)人的驕傲，所以自豪地說：讀第一自然段。
月亮灣令每一位游客都銘記在心，正因?yàn)橛辛松鐣@個(gè)大家庭的和諧，才有了月亮灣人們的幸福、快樂，所以他們更加自豪地說：讀第一自然段。
5、回歸全文，升華情感。
月亮灣美不勝收，真舍不得離開呀，那就讓我們隨著音樂走進(jìn)月亮灣，盡情享受月亮灣的美吧!(配樂朗讀全文)。
四、學(xué)寫生字。
課文學(xué)完了，讓我們再來回顧一下本課的詞語�，F(xiàn)在老師把“坡”和“爛”送回到它的家，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)，那你覺得哪個(gè)字比較難寫?老師和你一起寫。(生覺得哪個(gè)字難寫，老師就和學(xué)生寫哪個(gè)字)
師范寫，強(qiáng)調(diào)字在田字格的位置，學(xué)生練寫，練寫時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫姿。
然后，我們二年級學(xué)生都有一定的自學(xué)能力了，我相信根據(jù)老師剛才教你的方法，你一定能寫好另一個(gè)字，對不對?學(xué)生自己練寫。
最后，拿學(xué)生的本子展示。
五、布置作業(yè)：
1、把月亮灣的美景講給爸爸媽媽聽。
2、我們的家鄉(xiāng)哪兒最美?試著畫一畫，寫一寫。
小學(xué)語文二年級教案10
教學(xué)目標(biāo)：
識記
1、記住本課生字9個(gè)。
2、積累詞語8個(gè)，聽寫一句句子。
理解
1、大致了解詞語的意思
2、理解文中我對寶鏡的態(tài)度。
3、懂得不勞而獲是不可取的，成績和財(cái)富都應(yīng)該靠自己的努力學(xué)習(xí)和勞動而獲得。
運(yùn)用
1、能正確流利地朗讀全文。
2、能在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上理解關(guān)鍵句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀文理解句子
2、能正確流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來卻往地上狠狠地一摔，講它砸碎。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、PPT教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭題，了解“寶貝的神奇”
1、出示圖片，你們看，今天老師要向你們介紹兩件神奇的寶貝，一個(gè)是點(diǎn)金盒，另一個(gè)是寶鏡，你想知道這兩件寶貝有多神奇嗎，那么就讓我們學(xué)習(xí)18寶鏡
2、齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1.聽錄音，文中講了一件什么事?
2.填空
一位老婆婆下坡時(shí)( )，我( )，又( ).于是老婆婆先后送我兩件寶物。一件是( )，我堅(jiān)決沒要。另一件是( )，起先我( )，可后來我( )。
三、走進(jìn)課文，理解內(nèi)容
點(diǎn)金盒、寶鏡這兩件寶貝是多么神奇呀!面對這兩件稀世珍寶，可文中的“我”是什么態(tài)度?
1.認(rèn)真讀課文3—5小節(jié)，用“ ”劃出點(diǎn)金盒的作用，用“~~~~~~”劃出“我”的.態(tài)度。
(1)指名讀。我的頭搖得像撥浪鼓：“謝謝你，我可不要這樣的錢�！�
(2)“這樣的錢”指什么樣的錢?
(3)交流：為什么這樣的錢不能要?這樣的錢( )。所以我不要。
(4)感情朗讀。
2.小組讀6—13小節(jié)，用“ ”劃出寶鏡的作用，用“~~~~~~”劃出“我”對寶鏡前后態(tài)度的變化。
(1)指名讀。 “這樣的成績是假的，我才不要呢!”什么意思? (寶鏡可以讓我成為成績的學(xué)生。)
(2)“這樣的成績”是指什么?(是不真實(shí)的成績)
(3)為什么這樣的成績不能要?
(4)我一聽立刻說：“我要，我要!”想象練習(xí)：我一聽，心想：( )。所以立刻說：“我要，我要!”
(5)說說“我”的態(tài)度突然轉(zhuǎn)變的原因。
(6)讀讀想想為什么“我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦艘魂嚒�，后來又為什么摔�?學(xué)生自由回答。(寶鏡畢竟是稀世珍寶，所以“我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦艘魂嚒?但寶鏡的存在只會禍害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎”。)
(7)“我”為什么“撫摸了一陣”心里會怎樣想?
(8)“我”會對寶鏡說什么?
(9)感情朗讀
(10)說說文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子?
三、拓展訓(xùn)練
老婆婆聽到寶鏡被砸碎的聲音，就返了回來，她和“我”之間會有一段怎樣的對話?與同桌合作說一說。
總結(jié)：盡管這兩件寶貝神奇無比，可是不勞而獲的財(cái)富、虛假的成績是不能要的，只有通過自己的勞動獲得的成績，品嘗起來才香甜。成績和財(cái)富也應(yīng)該靠自己的努力學(xué)習(xí)和勞動獲得。(出示)
布置作業(yè)：
1.還知道哪些神奇寶貝的故事?
2.你認(rèn)為這寶貝是真的寶貝嗎?
板書設(shè)計(jì)：
寶鏡
老婆婆“我”
點(diǎn)金盒頭搖得像撥浪鼓
不要寶鏡
搖頭不要
小學(xué)語文二年級教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識16個(gè)生字，會寫10個(gè)字。
2、通過朗讀，初步認(rèn)識成語，大致了解成語的意思。
3、通過朗讀記住8條成語，積累詞語，豐富語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識個(gè)生字，會寫10個(gè)字；通過朗讀，初步認(rèn)識成語，大致了解常用成語的意思；通過朗讀記住8條成語，積累詞語，豐富語言。
一、激趣引入
孩子們，你們好！我們曾經(jīng)學(xué)過《有趣的成語》還記得嗎？
其實(shí)呀在我們漢語言中成語是相當(dāng)多的，內(nèi)容也十分豐富，今天我們又來學(xué)習(xí)成語，這些成語，同學(xué)們會更喜歡的，因?yàn)槊恳粋�(gè)成語都有一個(gè)好聽的故事。來齊讀課題：有故事的成語。
二、初讀課文
1、讓我們打開書讀一讀這些有故事的成語！如果在讀的過程中遇到了不認(rèn)識的字，就拼一拼它頭上的音節(jié)，老師相信你們能讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把每一個(gè)成語讀正確。開始吧！
2、孩子們，這些就是成語娃娃家的漢字寶寶，也是大家這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友，（出示生字）請自己小聲拼讀兩遍。剛才大家讀得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在請孩子們大聲地叫出他們的名字吧！
3、在這些字寶寶中，有哪些字寶寶的名字容易叫錯(cuò)，你能來當(dāng)小老師給大家提個(gè)醒嗎？
4、孩子們剛才讀得非常棒，下面我要瞧瞧誰在讀的過程當(dāng)中最細(xì)心，是不是把成語娃娃家的.漢字寶寶都認(rèn)識了。下面我們一起來玩一個(gè)小游戲，游戲的名字叫拼音小帽找主人。
5、孩子們可真能干，這么快就認(rèn)識了生字寶寶，那請你說說你是怎樣記住這些拼音的小主人的？
6、孩子們的這些方法都很不錯(cuò)，相信大家已經(jīng)認(rèn)識了成語娃娃家的字寶寶了。接下來老師想和大家一起再來玩一個(gè)游戲，它的名字呀就是咱們今天要學(xué)的八個(gè)成語娃娃中的其中一個(gè)，名字就叫愚公移山。怎么玩呢？先請大家聽一聽這個(gè)故事。
孩子們這兒有一座由字寶寶和成語娃娃組成的一座大山，如果你叫對了它的名字它就會消失，相當(dāng)于我們搬掉了山的一部分，如果你們?nèi)J(rèn)完了，那這座大山也被你們鏟平了。
三、精讀課文，領(lǐng)會感悟
1、請大家用自己喜歡的方式再來讀一讀成語。邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語，待會請你給大家講一講。
2、老師發(fā)現(xiàn)孩子們和漢字寶寶交上朋友后讀得更準(zhǔn)確、更流利了。那這幾個(gè)成語中，你知道哪一個(gè)呢？請你當(dāng)一當(dāng)故事大王給咱們講一講。
學(xué)生講自己知道的成語故事，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
如果學(xué)生不知道就由老師先講故事，再出示生字進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、孩子們，現(xiàn)在今天的八個(gè)成語故事我們都講完了，來看著課文，我們一起再來讀一讀，如果你能把它給背下來當(dāng)然更好了。
四、課堂練習(xí)
孩子們，我們已經(jīng)知道了成語里的故事，了解了成語的意思，如果能在生活中練習(xí)使用這些成語的話那就更棒了。現(xiàn)在，老師就帶大家到采蜜園看看，小蜜蜂應(yīng)該飛到哪朵花上采蜜？
五、總結(jié)
孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了八條有故事的成語。這些成語故事有的是神話故事，有的是歷史故事，還有的是流傳下來的民間成語故事，我們從這些故事中都能受到一些啟發(fā)。當(dāng)然有故事的成語還有很多，有興趣的孩子可以利用課余時(shí)間閱讀這方面的書，一定會從中學(xué)到很多的東西。
小學(xué)語文二年級教案12
傣族是個(gè)愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年（傣語稱“桑勘比邁”，今年為1364年），也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福，主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。
潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日），是新舊年交替中的過渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪"，意為歲首，人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。
潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日�，F(xiàn)在的.“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動，街市里、廣場上到處見人們在相互追逐潑澆。主要的活動地點(diǎn)是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
小學(xué)語文二年級教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)10個(gè)生字,會寫9個(gè)字。
2、抓住伊林娜的情緒變化的確語句,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文,
3、通過動手實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住描寫伊林娜情緒變化的語句,探究感受故事的情趣,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、、實(shí)驗(yàn)器材。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,我們?nèi)祟惗加袃杉䦟氊?知道是什么嗎?(雙手和大腦)無論是學(xué)習(xí)還是生活,都離不開動手和動腦,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文:動手做做看。(板書課題)
2、圖片導(dǎo)入。出示兩張圖片:這個(gè)小女孩怎么了?(一個(gè)是撅著嘴巴生氣的樣子,另一個(gè)是面帶微笑的樣子)這個(gè)小女孩就是伊林娜。她為什么生氣?又為什么笑了呢?學(xué)完課文《動手做做看》你就會明白了。
二、自讀
1、自主選擇學(xué)習(xí)方式自讀課文,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、組內(nèi)交流識字收獲:在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字,讀字音,再組詞,并說說自己是用什么方法記住的。
3、全班交流匯報(bào):說說你認(rèn)識了哪些字,是怎么記住的?
三、讀思
1、指名檢查讀文,師生共同評議。
2、默讀課文,畫出伊林娜情緒變化的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
(教師梳理問題:伊林娜的為什么生氣?又為什么笑了?)
3、以小組為單位讀書解決問題,教師巡視指導(dǎo)。
四、交流
伊林娜的為什么生氣?
1、小組派代表交流自己的讀書收獲,組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。
2、伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們,真的是“哄騙”嗎?結(jié)合課文說說理由。
(1)“哄騙”是什么意思?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望;不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙,提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。
(2)你能否換一種語氣說這句話?
(3)練習(xí)讀這句話,教師進(jìn)行指導(dǎo),注意反問的語氣。
3、指名讀媽媽的話:“不能光想,你動手做做看。”
�、僮x句子,體會“光”在句子中的意思。
�、诜磸�(fù)讀句子,說說自己讀懂了什么。
4、指導(dǎo)朗讀:小朋友說的話要用肯定、想當(dāng)然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵(lì)的語氣來讀
五、實(shí)驗(yàn)
1、按照課文中的描寫,和伊琳娜共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜疑。
2、學(xué)生談?wù)勛约簩?shí)驗(yàn)后的感受。
六、寫字
學(xué)習(xí)寫“哄、喝、提、題”四個(gè)字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察:你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么?
2、做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范:示范書寫“哄、喝”兩個(gè)字,然后自言自語:“要想把口字旁的字寫好看,口字旁得寫得高一點(diǎn),小一點(diǎn)。哦,原來是這樣啊!” “提、題”是左右結(jié)構(gòu),“題”是半包圍結(jié)構(gòu),“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長啊!
3、學(xué)生臨寫一遍,然后請學(xué)生同桌或小組合作、探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、開火車檢查生字。
2、指名分角色朗讀1——6自然段。
二、讀文
默讀課文最后一自然段,思考:伊林娜為什么笑了?
三、交流
1、指名讀朗志萬的話,說說自己讀懂了什么?
2、讀讀下面的句子,你覺得哪種說法是正確的?
(1)科學(xué)家講的話,我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。
(2)我們要懷疑科學(xué)家講的話。
(3)當(dāng)我們對科學(xué)家的'話有懷疑時(shí),一定要想辦法證實(shí)一下。
(4)我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。
3、假如你是伊林娜,聽了朗志萬的話,你會說些什么呢?
四、朗讀
1、練習(xí)分角色朗讀課文。示范讀——分組練習(xí)讀——競賽讀
2、伊林娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對她說什么?
五、拓展
1、從課外書或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言,想想對我們有什么指導(dǎo)意義。
2、讀童話故事《小馬過河》,再把自己讀后的感受說給小朋友或爸爸媽媽聽。
3、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎?細(xì)心觀察,親自實(shí)踐,有禮貌地指出來。
六、寫字
1、學(xué)生練習(xí)書寫,教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、班級交流展示,對于寫得好得同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
教學(xué)后記:
這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事,一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會,看見一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔,那郵票便很容易、很整齊地被撕開�！鞍⑶袪柋荒莻�(gè)人的舉動吸引住了”,他想把那個(gè)人的動作變成機(jī)器的動作,讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究,他的想法終于變成了現(xiàn)實(shí)。這篇課文告訴我們的,不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過,它還告訴我們,發(fā)明并不神秘,并不遙不可及。只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。
這篇篇幅較長,情節(jié)簡單,語言平實(shí),我放手讓學(xué)生自讀,讀的方式多種多樣,讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落。由于課文較長更適宜默讀,我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中默讀課文。這個(gè)故事能給孩子很大的啟發(fā),小小的齒孔中閃耀著智慧的火花,能讓孩子們懂得發(fā)明與生活只有一步之遙,并不是高不可攀的事情。要從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習(xí)慣。而要達(dá)到這一目的,我想就必須引導(dǎo)學(xué)生去感悟一些重點(diǎn)詞句,并且讀中要有所側(cè)重,第三、四自然段是朗讀感悟的重點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生多讀。
在課后,我利用網(wǎng)絡(luò)資源查找到一些郵票的圖片,展示給孩子們,認(rèn)識到郵票的同時(shí),也了解到郵票是“微型百科全書”。
小學(xué)語文二年級教案14
一. 學(xué)情分析
本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會�？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語言的優(yōu)美。
二. 教學(xué)目標(biāo)
1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。
2. 能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語的意思。
3. 學(xué)會本課的7個(gè)詞語，認(rèn)識“火”、“欠”偏旁。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片
四.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空，粉紅的鮮花，多么美麗啊！我們能夠生活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀！現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書：水鄉(xiāng)）恩，為什么說是水鄉(xiāng)的呢？小朋友，你們來猜猜看呢？
我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個(gè)季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的）
金秋真的是最美的季節(jié)嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢？再想想，你會用什么優(yōu)美的語句來贊美這些景色呢？
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟
1. 說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了啊！小朋
友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦 菱藕 荷塘 ）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機(jī)補(bǔ)充板書。（注意“蘆”的讀音）
2. 仔細(xì)觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）
3. 碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開著，放眼望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個(gè)美麗的名字就是（板書：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽到什么了嗎？恩，慢慢張開眼睛，你們又看到什么了呢？學(xué)生回答。誰來讀讀這個(gè)詞語呢？（你為什么那么讀呢？）交流地讀
4. 誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點(diǎn)名讀
5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點(diǎn)什么呢？（可以用以前學(xué)過的古詩《江南》、課文《小池塘》）
三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
1. 學(xué)習(xí)新偏旁：今天小朋友要認(rèn)識兩個(gè)新朋友：出示偏旁�！盎稹弊峙�，哪個(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學(xué)過的`“火”一樣嗎？點(diǎn)名回答。教師范寫
2. 寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長一些。
3. 學(xué)生臨仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
第 二 課 時(shí)
一. 復(fù)習(xí)溫故
1. 出示卡片，開火車讀詞語。
2. 水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會怎么介紹呢？
二. 觀察聯(lián)想，讀中感悟
1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞，我們在中玩耍，不知不覺，太陽公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時(shí)的太陽公公我們就喊他是（板書：夕陽）夕陽西下，在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢？
2. 學(xué)生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認(rèn)為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說說呢�。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音）
3. 全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓學(xué)生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看）
4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀
5. 整體感悟
�。�1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）
�。�2）練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
.三 拓展豐富，練習(xí)說話
�。�1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說，點(diǎn)名說，大家點(diǎn)評。
�。�2）我們中國地大啊，美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們，你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢？
小學(xué)語文二年級教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過寫話訓(xùn)練，學(xué)生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。
2.在寫話中能圍繞主題展開表達(dá)，寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號。
教學(xué)重點(diǎn)：
在寫話中能圍繞主題展開表達(dá)，寫出完整而通順的句子。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會了用口語與別人進(jìn)行交流，還學(xué)會了寫話，用我們手中的筆與他人交流。
二、教學(xué)寫話
1.圍繞主題表達(dá)。
同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？
預(yù)設(shè)：【課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的'令人喜愛之處去寫，體現(xiàn)玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣，有什么好玩之處�！�
同學(xué)們，現(xiàn)在老師來朗讀幾篇同學(xué)寫的精彩例文，你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫的好在哪兒？
同學(xué)們，現(xiàn)在老師來給你們支支招：【課件出示：
1.讀準(zhǔn)寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個(gè)方面去寫。
2.寫之前要仔細(xì)觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。
3.圍繞一個(gè)主題去寫，把要寫的內(nèi)容寫清楚。
4.寫的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，注意標(biāo)點(diǎn)符號的占位。】
【課件出示練習(xí)題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點(diǎn)？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！
我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會很有耐心地再重復(fù)一遍，絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯(cuò)誤，她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？】
2.根據(jù)圖畫表達(dá)。
【課件出示第94頁插圖】同學(xué)們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現(xiàn)了什么？接下來會怎樣？
預(yù)設(shè)：【課件出示：這次寫話屬于看圖表達(dá)。首先，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫，講清畫面內(nèi)容；然后，根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象�！�
同學(xué)們，請小組內(nèi)交流自己寫的例文，比比誰的畫面描述得清楚、細(xì)致，誰的想象最豐富？
【課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：
看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認(rèn)真看，圖中主體看清楚。
人物關(guān)系仔細(xì)想，起因經(jīng)過要抓住。發(fā)揮想象很重要，補(bǔ)充結(jié)果不含糊�！�
同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。
【課件出示練習(xí)題：兩只小貓?jiān)诟墒裁�？這時(shí)候，誰出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會怎樣？寫一段話。
兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時(shí)，小老鼠偷偷溜進(jìn)來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚沒有了的時(shí)候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了�！�
3.留言條。
同學(xué)們，今天早上，老師上班時(shí)，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？
同學(xué)們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請你們幫助老師說說這張留言條的內(nèi)容。
同學(xué)們，還記得怎樣書寫留言條嗎?
【課件出示：】
女兒：
媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會肚子疼。
媽媽
20xx年11月4日
同學(xué)們，請對照格子中寫好的留言條，交流總結(jié)留言條格式。
【課件出示留言條格式：
開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。
正文另起空兩格，署名寫在右下處。
日期寫在署名后，不當(dāng)留言小糊涂�！�
【課件出示練習(xí)：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂作業(yè)：
同學(xué)們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進(jìn)自己的日記本中。
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