一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案（通用12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎語(yǔ)。
小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。
猜一猜，這是什么小動(dòng)物?
2、板書(shū)：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會(huì)遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。
(3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(10)
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。
8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話)。
9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文第一自然段，學(xué)著小青蛙說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語(yǔ)氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?
4、匯報(bào)：小鴨子會(huì)飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導(dǎo)。
6、全班表演。
7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的'動(dòng)作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小青蛙
小青蛙 游泳
小鴨子 飛
一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
了解“情、請(qǐng)、晴、清、睛”偏旁和字義的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
1、圈出文中和“青”長(zhǎng)得很像的生字。
(1)教師示范圈畫(huà)第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機(jī)板貼生字。
(3)多種形式認(rèn)讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：
圈字，認(rèn)讀，讓學(xué)生在動(dòng)筆中聚焦“晴、睛、情、請(qǐng)”，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
(1)(事先在學(xué)生的抽屜里放一個(gè)信封，信封里面裝著“情、請(qǐng)、晴、清、睛”5個(gè)生字的字卡)請(qǐng)學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個(gè)生字，在課桌上擺一個(gè)。
(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。
(3)請(qǐng)學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
(4)把生字送回信封。學(xué)生讀一個(gè)生字，放回一個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖：
在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點(diǎn)。
3、生字寶寶交朋友。
(1)學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的`練習(xí)。
清一一水晴—天眼一一睛事—情
(2)口頭給“請(qǐng)”交詞語(yǔ)朋友。
(3)給“請(qǐng)”交句子朋友：用“請(qǐng)”說(shuō)一句話。
4、小結(jié)，交流：通過(guò)學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以怎么變。
5、問(wèn)問(wèn)答答。
青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。
青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。
青加讠變什么?青加讠變成請(qǐng)，請(qǐng)求的請(qǐng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。
一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案 3
教學(xué)過(guò)程
一、課件導(dǎo)入
1.出示課件：猜謎語(yǔ)
2.導(dǎo)入課文，板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題兩遍。
二、初讀課文。
1.自由讀課文，把課前畫(huà)出的生字多讀幾遍，把不會(huì)讀的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀準(zhǔn)，也可以問(wèn)同桌。
2.同桌互相讀課文。
3.指名讀課文，其他同學(xué)指正，糾正易錯(cuò)字。
三、識(shí)字
1.自讀課后生字，同桌互相認(rèn)讀。
2.課件出示生字，開(kāi)火車指讀并組詞。
3.指讀本課的詞語(yǔ)，小老師帶讀、開(kāi)火車賽讀。
四、學(xué)習(xí)形聲字
1.自由朗讀，看你能發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密嗎?小結(jié)：兒歌中“清、晴、情、睛、請(qǐng)”右邊都是“青”，它們的讀音都和“青”有關(guān)系。這些字左邊的偏旁不同，與什么有關(guān)就是什么旁。
2.先出示“青”，點(diǎn)擊課件：出示“清”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字有什么特點(diǎn)。
小結(jié)：右邊表示它的讀音，左邊是三點(diǎn)水，說(shuō)明和水有關(guān)，表示這個(gè)字的.意思，這種形旁表意，聲旁表聲的字叫形聲字。
3.點(diǎn)擊出示另外的五個(gè)形聲字：
師：給“青”加上不同的偏旁，它們會(huì)變成不同的字，你能試著給他們編一句兒歌記住它嗎?
這六個(gè)形聲字都是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成了不同的字，它們看上去雖然相似，但由于形旁不同，意思也就不同。
4.讀兒歌(課件)
師：這是老師編好的兒歌，大家讀一讀吧!
有水方說(shuō)清，日出天氣晴;有言去邀請(qǐng)，有心情意濃;
有目是眼睛，有蟲(chóng)是蜻蜓。換偏旁識(shí)字，你我都能行。
5.課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(填空題)
五、學(xué)習(xí)“情、清、晴、睛”四個(gè)生字
1.觀察四字的不同和相同的地方，說(shuō)一說(shuō)。
2.師：“清、情、清、晴”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)得左窄右寬;“青”的上面第二橫較短，第三橫在橫中線上。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
4.師生互評(píng)，在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。
六、教師小結(jié)：
本課是一首朗朗上口的兒歌，介紹了青蛙的生活習(xí)性和生活環(huán)境，我們從中可以知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，因此我們要保護(hù)青蛙。同時(shí)，在這節(jié)課里，我們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，學(xué)到了換偏旁識(shí)字的好方法,你也可以試著用這樣的方法學(xué)習(xí)更多的漢字。
一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案 4
設(shè)計(jì)理念：
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，感情朗讀，展開(kāi)豐富的想像。教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的掛圖，幫助學(xué)生從觀察中體會(huì)青蛙的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。
3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道青蛙為什么要唱歌。
課 型：
新授課。
教學(xué)方法：
講解法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、電教平臺(tái)、掛圖。
教 時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師出示青蛙的掛圖(開(kāi)心的)：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情，說(shuō)一說(shuō)。
（）的小青蛙。
3、教師板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀。(要求讀出快樂(lè)的情感)
4、教師導(dǎo)入：這只青蛙為什么快樂(lè)呢?今天，我們一起去了解這只快樂(lè)的青蛙。
二、初讀，認(rèn)讀生字。
1、教師提要求，學(xué)生自由讀課文。
(1)、大聲地、自由讀課文。
(2)、畫(huà)出生字新詞，并讀一讀。
2、檢查生字的認(rèn)讀。
(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語(yǔ)找出來(lái)讀一讀。
(2)、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。
(3)、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起認(rèn)讀讀中鞏固。
3、讀通課文。
(1)、指名分段讀課文，其他評(píng)議。(要求從正確、流利、感情三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
(2)、教師進(jìn)行個(gè)別長(zhǎng)句的指導(dǎo)。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里�！�
“一頭大象/聽(tīng)見(jiàn)井里/傳出的歌聲�！�
(3)、全班初步有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)青蛙的不急不慌。
1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂(lè)的小青蛙在那里?(井里)
2、引導(dǎo)讀文探究：這只青蛙怎么會(huì)到井里去了呢?請(qǐng)大家讀課文，找出相關(guān)的段落。(指名反饋：課文第一自然段)
3、大家一起朗讀課文第一自然段。
4、教師出示練習(xí)，學(xué)生說(shuō)。
這只快樂(lè)的青蛙是（）掉到枯井里的。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會(huì)小青蛙的快樂(lè)。)
四、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2、用生字口頭組詞。
小 結(jié)：
同學(xué)們，小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里，可他不但沒(méi)有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
后 記：
通過(guò)生字學(xué)習(xí)和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過(guò)想讀、愛(ài)讀、會(huì)讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字，還學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
通過(guò)情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字，還學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了（）里，他不但沒(méi)有（），反而，真是一只（）的青蛙。
3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂(lè)呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來(lái)了。(出示大象的兔)
二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)。
教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)、指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。
(2)、教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導(dǎo)。
“是誰(shuí)在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問(wèn)”：讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣)
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語(yǔ)氣)
“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)
“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語(yǔ)氣)
(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。
(4)、集體反饋、評(píng)議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō))
(2)、“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈�，朋友們�?tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀!”
(3)、齊讀青蛙說(shuō)的話。
(4)、指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因，(進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練)
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三、總結(jié)全文，擴(kuò)展詳細(xì)。
1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?
2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。
3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對(duì)困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業(yè)。
1、把小青蛙的'故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng)。
2、有感情地朗讀課文。
小 結(jié)：快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢地面對(duì)，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的小青蛙
不急不慌 結(jié)果
青蛙掉進(jìn)枯井 ｝勇敢、聰明——— 被大象救了
唱起歌
后 記：
我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題的習(xí)慣，但是，同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。
通過(guò)分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動(dòng)畫(huà)配音等形式訓(xùn)練讀，但是學(xué)生缺少了語(yǔ)氣朗讀的能力，今后注意指導(dǎo)。
一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案 5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。
課前準(zhǔn)備
(1)課文相關(guān)圖片。
(2)輔助課件。(教師)
制作本課字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙)
揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)
課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)
說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。
青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)
導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)
設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識(shí)字
(一)初讀課文。
教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。
導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。
檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識(shí)字。
★學(xué)習(xí)第一句。
指生讀第一句。
指生評(píng)議朗讀。
賽讀。
相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)匯報(bào)交流：
預(yù)設(shè)一：
“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。
①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？
預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。
追問(wèn)：你是怎么知道的？
導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的'字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。
“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)
導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)
擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏�、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。
�、趯�(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？
�、巯胂脒�能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)
預(yù)設(shè)二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
�、僬f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。
�、谡�(qǐng)眨眨你們的小眼睛。
指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀第一句。
★學(xué)習(xí)第二句。
指生讀第二句。
相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)全班比讀第二句。
★學(xué)習(xí)第三句。
指生讀第三句。
指生評(píng)議朗讀。
賽讀。
相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)小組比讀第三句。
(三)鞏固生字。
挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒。
找朋友游戲。
一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。
學(xué)生讀字。
導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？
上下結(jié)構(gòu)：青
左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請(qǐng)
獨(dú)體字：氣 生
根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。
(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
�、诮處熯叿秾�(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
�、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、迣W(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。
(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢？
②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評(píng)價(jià)。
(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！
設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。
教學(xué)反思
導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。
能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
本文節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。
一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰(shuí)”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。
2、有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師：先看看我們班誰(shuí)是猜謎高手，出示猜謎語(yǔ)：
�。�1）學(xué)狗坐，沒(méi)狗高，又沒(méi)耳朵又沒(méi)毛
�。�2）綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。
2.揭題，讀題。
今天，一只快樂(lè)的小青蛙來(lái)到了我們的課堂里，請(qǐng)同學(xué)們快樂(lè)地與他打打招呼，齊讀。
3.小青蛙悄悄地跟我說(shuō)，他喜歡和為集體爭(zhēng)光的同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰(shuí)能為自己的.組爭(zhēng)光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案 7
課題：
識(shí)字3《小青蛙》第二課時(shí)
課型：
新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀韻文。
2、借機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國(guó)家禁止捕殺的保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第7課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)開(kāi)火車認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：青山
二、讀文感悟
1、學(xué)生自由讀韻文。
2、學(xué)生讀詞語(yǔ)：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、不生病，再次通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?
3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4、同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5、師教讀韻文。
6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1、小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2、收集各組意見(jiàn)，教師小結(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵�知道我們身邊有哪些有益的`動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國(guó)禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6、全班齊背。
7、點(diǎn)名背。
8、小結(jié)
一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案 8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁 ，掌握1個(gè)筆畫(huà)。
2．正確 、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，樹(shù)立愛(ài)護(hù)青蛙的環(huán)保意識(shí)。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)本課，體會(huì)形 聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)自主識(shí)字和寫(xiě)字的能力。
過(guò)程與方法
1．借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。
2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
樹(shù)立愛(ài)護(hù)青蛙的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1. 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，掌握1個(gè)筆畫(huà)。
2．借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的'方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)
1．掌握3個(gè)偏旁。
2．樹(shù)立愛(ài)護(hù)青蛙的環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
今天 ，我們要和一個(gè)小動(dòng)物交朋友。它“身披綠衣裳，頭頂大眼睛，嘴巴寬又大，捉蟲(chóng)叫呱呱”。是的，這個(gè)動(dòng)物就是青蛙！它是捕捉害蟲(chóng)的小能手，是農(nóng)民伯伯的好幫手。它們能吃蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)、小飛蛾等害蟲(chóng)。讓我們走進(jìn)課文，去學(xué)習(xí)這一首贊美青蛙的兒歌，和文中的小朋友一起去保護(hù)青蛙吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢 查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“青、清、晴、眼、睛”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“請(qǐng)、保、護(hù)、讓”可以通過(guò)動(dòng)作表演的方法。同時(shí)對(duì)形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。
形近字示例：
青 qīng 青蛙 青黃不接
肯 kěn 肯定 中肯
氣 qì 氣象 氣壯山河
乞 qǐ 乞討 死乞白賴
生 shēng 生命 生生不息
牛 niú 牛氣 九牛一毛
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“青”的第四筆長(zhǎng)橫在橫中線上方，下面“月”的“丿”要變成“丨”。
“清”字要注意左右結(jié)構(gòu)的字各部分在田字格中的占位。
“氣”的第三筆是短橫，第四筆從橫中線起 筆。
“生”的第四筆在豎中線上。
易錯(cuò)提示：
“青”的第三筆豎下面不能寫(xiě)出頭。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
青--青(青蛙)--清(清水)--晴(晴朗)--情(熱情)--請(qǐng)(請(qǐng)示)--睛(眼睛)
(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和 坐姿。
三、新課講解，知識(shí)突破
1．老師范讀課文，學(xué)生跟讀。
朗讀指導(dǎo)：注意后鼻韻母ing在本課中的不同聲調(diào)，指 導(dǎo)輕聲詞“眼睛、事情”的讀法。語(yǔ)調(diào)要?dú)g快活潑，讀出對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情。
2．教學(xué)第一句。
(1)明確這句話寫(xiě)的是什么？
明確：這句話寫(xiě)的是青蛙的外形特點(diǎn)--小小的身體、大大的眼睛。
(2)句中描寫(xiě)河水的詞語(yǔ)是哪一個(gè)？寫(xiě)出了河 水的什么狀態(tài)？
明確：河水清清，表明河水清澈。
ABCC式詞語(yǔ)：
河 水清清 麥苗青青
雨水華華 泉水咚咚
3．教學(xué)第二句。
青蛙的做了哪些好事情呢？
明確：保護(hù)禾苗、吃害蟲(chóng)。
知識(shí)拓展：
青蛙是怎樣保護(hù)禾苗的？
青蛙發(fā)現(xiàn)禾苗上長(zhǎng)了蟲(chóng)子，就把蟲(chóng)子吃掉。這樣禾苗才能長(zhǎng)得好。一只青蛙一天能吃掉幾十只害蟲(chóng)，一年可以吃掉上萬(wàn)只害蟲(chóng)。
4．教學(xué)第三句。
這句話告訴我們應(yīng)該怎么做？
明確：愛(ài)護(hù)小青蛙。
兒歌拓展：
保護(hù)莊稼的小青蛙
地上跳呀咚咚咚，水里游呀嘩啦啦。
保護(hù)莊稼捉害蟲(chóng)，唱起歌兒呱呱呱。
要問(wèn)它是誰(shuí)呀，它是可愛(ài) 的小青蛙。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎 ？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(保護(hù)青蛙，交流怎樣保護(hù)小青蛙)青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！
五、練 習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
小青蛙
大眼睛 外形
吃害蟲(chóng) 本領(lǐng)
農(nóng)田小衛(wèi)士 保護(hù)小青蛙
一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案 9
教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。
2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。
2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
難點(diǎn)：
正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，水陸都是家，唱歌呱呱呱。(猜一動(dòng)物) 謎底：青蛙
今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友——小青蛙。
2.青蛙：蛙由蝌蚪孵化而來(lái)，善于游泳。中國(guó)的蛙類有130種左右，它們幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲(chóng)的能手。
青蛙身體可分為頭、軀干和四肢3部分。青蛙前腳上有四個(gè)趾，后腳上有五個(gè)趾，還有蹼。青蛙頭上的兩側(cè)有兩個(gè)略微鼓著的小包包。那是它的耳膜，青蛙通過(guò)它可以聽(tīng)到聲音。眼大而突出，生于頭的左右兩側(cè)。青蛙的'背上是綠色的，很光滑、很軟，還有花紋，腹部是白色的�？梢允顾[藏在草叢中，捉害蟲(chóng)就容易些，也可以保護(hù)自己。它的皮膚還可以幫助它呼吸。青蛙用舌頭捕食，舌頭上有黏液。
二、視頻播放
播放《小青蛙》情境課文誦讀版，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。
三、初讀感知
1.自讀課文，出示自讀提示：
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
四、字詞學(xué)習(xí)
1.出示會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀，并組詞。 清 晴 眼 睛 保 護(hù) 害 事 情 請(qǐng) 讓 病
2.認(rèn)識(shí)多音字，掌握不同讀音所對(duì)應(yīng)的不同含義。
少 shǎo 多少 字歌：中華少（shào）年志氣高，刻苦鉆研少不（shǎo）了。 shào 少年 少(shào)壯努力正當(dāng)時(shí)，見(jiàn)賢思齊不能少(shǎo)。
3.理解詞語(yǔ)：試著把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)。
4.出示會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句。
青 清 氣 情 生 晴 請(qǐng)
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)；教師范寫(xiě)部分重點(diǎn)字形。
青：上寬下窄，第一橫要寫(xiě)得略寬，第二橫最短，第三橫最長(zhǎng)，注意橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。月字底第一筆是豎。
清：注意三點(diǎn)水的寫(xiě)法，三個(gè)筆畫(huà)不在一條直線上，前兩個(gè)點(diǎn)下俯，最后一筆是提。右邊的“青”寫(xiě)得窄，緊貼豎中線。
氣：橫畫(huà)之間的距離需要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫微斜。
請(qǐng)：言字旁要注意筆勢(shì)的變化，橫折提中的“折”要寫(xiě)得直，和第一筆“點(diǎn)”基本保持在一條線上。
6.帶領(lǐng)學(xué)生做《小青蛙》識(shí)字練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握。
五、指導(dǎo)朗讀
1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意字的結(jié)構(gòu)和組成；
2.教師指導(dǎo)：全文要讀的有節(jié)奏，重讀“清清、大眼睛、吃、做、愛(ài)護(hù)”等詞語(yǔ)，讀出對(duì)小青蛙的喜愛(ài)之情。
3.播放《小青蛙》情境課文跟讀版視頻，讓學(xué)生跟讀。
六、課堂總結(jié)
初讀課文后，你感受到了什么？
明確：初讀課文后，我感受到了要一起保護(hù)小青蛙，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
七、作業(yè)布置
1.正確、流利地朗讀課文；
2.每個(gè)生字抄寫(xiě)三遍，會(huì)組詞。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。
2.播放《小青蛙》情境課文跟讀版，帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文內(nèi)容。
二、課文精講
1.隨文講解，理解文意：
（1）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。 “大眼睛”這個(gè)詞寫(xiě)出了青蛙的外形特點(diǎn)。
�。�2）保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。 這句話呼吁大家保護(hù)小青蛙，因?yàn)榍嗤芸梢宰尯堂缱聣殉砷L(zhǎng)，這樣農(nóng)民才能獲得大豐收。
�。�3）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。
①兒歌中出現(xiàn)了幾個(gè)和“青”讀音相近或相同的字？怎么區(qū)別？
兒歌中出現(xiàn)了“清、晴、睛、情、請(qǐng)”，我們可以根據(jù)它們左邊的偏旁來(lái)記憶和區(qū)分這幾個(gè)字。左邊的偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三點(diǎn)水，表示與水有關(guān)。
②練一練：想一想，填一填。 晴 情 睛 清 請(qǐng)
�。úシ拧就綔y(cè)試】形聲字填空）
2.主題延伸。
我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小青蛙？
示例：我們可以建議農(nóng)民伯伯減少使用農(nóng)藥,為青蛙的生存創(chuàng)造良好的條件。大家也不捕殺青蛙，不捉青蛙的幼蟲(chóng)蝌蚪。
三、課堂總結(jié)
1.課文主旨：這是一首充滿童趣的兒歌，寫(xiě)了小青蛙能保護(hù)禾苗。本課要求認(rèn)識(shí)的字大多是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。
2.本課小結(jié)：《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪我們的智慧、激發(fā)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓我們?cè)谏钪刑幪幜粜�，隨時(shí)在生活中識(shí)字。
四、結(jié)構(gòu)圖示
出示結(jié)構(gòu)圖示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
五、拓展延伸
推薦閱讀：《青蛙種豆》。
六、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文；
2.完成本課對(duì)應(yīng)的課時(shí)訓(xùn)練。
一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文《小青蛙》，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和討論，了解小青蛙的外貌特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小青蛙的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)小青蛙的喜愛(ài)之情，并引導(dǎo)學(xué)生形成保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含小青蛙的圖片、視頻等）、生字卡片、課文錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放小青蛙的視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小動(dòng)物嗎？它有什么特點(diǎn)？你們喜歡它嗎？
揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小青蛙的課文，看看作者是怎么寫(xiě)小青蛙的。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，感受課文的韻律和節(jié)奏。
指名朗讀課文，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）指名朗讀第一自然段，思考：這一段主要寫(xiě)了什么？
�。�2）出示小青蛙的圖片，觀察并描述小青蛙的外貌特征。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小青蛙的喜愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：這一段寫(xiě)了小青蛙的什么特點(diǎn)？
�。�2）小組討論，交流小青蛙的生活習(xí)性。
�。�3）教師補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解小青蛙的'益處。
學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名朗讀第三自然段，思考：這一段表達(dá)了作者怎樣的情感？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)小青蛙的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出作者的情感。
四、鞏固練習(xí)，拓展延伸
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
完成課后練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
拓展延伸：你還知道哪些關(guān)于小青蛙的知識(shí)？和大家分享一下吧！
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《小青蛙》這篇課文，了解了小青蛙的外貌特征和生活習(xí)性，感受到了作者對(duì)小青蛙的喜愛(ài)之情。我們也要像作者一樣，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。
布置作業(yè)：回家后把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并和他們一起了解更多關(guān)于小青蛙的知識(shí)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)小青蛙這個(gè)課題非常感興趣，他們積極參與課堂討論，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并回答問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)觀察和討論讓學(xué)生了解小青蛙的特點(diǎn)。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)他們的保護(hù)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。
一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《小青蛙》。
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，理解青蛙的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解青蛙的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文《小青蛙》的多媒體課件。
青蛙的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
生字新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
展示青蛙的圖片或?qū)嵨锬Ｐ�，引�?dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，這是什么動(dòng)物？你們對(duì)青蛙有什么了解嗎？”
學(xué)生自由發(fā)言，老師補(bǔ)充青蛙的相關(guān)知識(shí)。
導(dǎo)入新課：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小青蛙的課文，看看它有哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性�！�
二、初讀課文，整體感知
老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)朗讀情況。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
出示生字新詞卡片，學(xué)生齊讀。
老師講解生字新詞的意思，并舉例說(shuō)明如何在句子中運(yùn)用。
學(xué)生自由讀生字新詞，并嘗試在課文中找出含有這些詞語(yǔ)的句子。
四、深入理解課文
分段學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
提問(wèn)：“小青蛙長(zhǎng)什么樣？它喜歡吃什么？它有什么本領(lǐng)？”學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
老師補(bǔ)充青蛙對(duì)人類的益處，如吃害蟲(chóng)、保護(hù)莊稼等。
五、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們應(yīng)該如何保護(hù)青蛙和它們的生存環(huán)境？”
學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的重要性。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青蛙的特點(diǎn)和益處。
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。
七、作業(yè)布置
背誦課文《小青蛙》。
完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
搜集關(guān)于青蛙的資料，了解更多關(guān)于青蛙的知識(shí)。
教學(xué)反思：
課后，老師應(yīng)反思本節(jié)課的.教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、對(duì)課文的理解程度、生字新詞的掌握情況以及環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)等方面。針對(duì)不足之處，老師應(yīng)提出改進(jìn)措施，以提高今后的教學(xué)效果。
一年級(jí)語(yǔ)文小青蛙教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文《小青蛙》，并能理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、觀察、討論等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)小青蛙的喜愛(ài)之情，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是自然界的重要一員，應(yīng)該得到尊重和保護(hù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，理解小青蛙的特點(diǎn)及與人類的關(guān)系。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文中的情感，形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小青蛙的實(shí)物或圖片、生字卡片、課文錄音、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
展示小青蛙的實(shí)物或圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
提問(wèn)：你們知道這是什么動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？
揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于這只可愛(ài)的小青蛙的，讓我們一起去認(rèn)識(shí)它吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，感受課文的韻律美。
指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
三、學(xué)習(xí)課文，深入理解
學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）指名朗讀第一自然段，提問(wèn)：小青蛙在干什么？它的叫聲是怎樣的？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或?qū)嵨铮枋鲂∏嗤艿耐饷蔡卣鳌?/p>
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙的活潑可愛(ài)。
學(xué)習(xí)第二自然段
（1）學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：小青蛙住在哪里？它的生活習(xí)性是怎樣的？
�。�2）小組討論，交流對(duì)小青蛙生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
�。�3）教師補(bǔ)充青蛙對(duì)人類的益處，引導(dǎo)學(xué)生形成保護(hù)青蛙的意識(shí)。
學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）齊讀第三自然段，提問(wèn)：為什么我們要保護(hù)小青蛙？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解“保護(hù)”的意義，并討論如何保護(hù)小青蛙。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小青蛙的關(guān)愛(ài)之情。
四、鞏固拓展，提升能力
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞，鞏固生字學(xué)習(xí)。
開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小青蛙，介紹自己的特點(diǎn)和習(xí)性。
拓展延伸：討論其他動(dòng)物的特點(diǎn)和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小青蛙的特點(diǎn)和習(xí)性，也知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性。希望大家都能成為保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。
布置作業(yè)：回家后和家長(zhǎng)一起觀察身邊的小動(dòng)物，了解它們的`特點(diǎn)和習(xí)性，并嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的觀察日記。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過(guò)實(shí)物展示和圖片觀察，讓學(xué)生直觀感受小青蛙的特點(diǎn)。同時(shí)，我通過(guò)朗讀、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)保護(hù)動(dòng)物的意義。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度高，能夠積極思考并回答問(wèn)題。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)能力有限，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
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