小學語文課的教案(15篇)
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小學語文課的教案，希望對大家有所幫助。
小學語文課的教案1
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】
學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學生的愛國意識，激發(fā)他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發(fā)揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。
【教學過程】
第一課時
一、說說北京，導入新課
1、說說你知道的北京。
2、課件出示：美麗的.北京。
展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天安門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……
請同學們認真觀看。說說你看到的北京。
3、北京多美呀!今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。
二、初讀識字
1、自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查學生認讀情況：
�、� 學生用生字卡片互相檢查。
�、� 課件出示詞語：
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋
風景優(yōu)美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡
① 學生自讀;
�、� 小老師領讀;
�、� 開火車讀。
�、� 指名分自然段朗讀，正音。
�、� 給生字找朋友。
三、朗讀欣賞，悟情
1、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點?
3、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。
4、你覺得哪些地方不明白?你還想知道哪些關于北京的事情?
5、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。
四、實踐活動
北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。
第二課時
一、展示交流，復習鞏固
1、在小組內展示、交流自己畫的想象畫。
2、課件出示課后讀讀記記中的詞語：
綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美
來來往往 高樓大廈 名勝古跡
�、� 自己讀讀這些詞語。
�、� 同桌互相讀一讀。
�、� 全班齊讀。
�、� 開火車朗讀。
3、拼詞游戲。
4、自由選擇詞語練習說話。
二、我會寫
課件出示本課要求書寫的字：
央 市 優(yōu) 壇 國 交 旁 陰 城 圖
1、讀準這些字的音。
2、仔細觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。
3、教師在黑板上板書，學生仔細觀察，并書空練習。
4、描紅仿寫。
三、練習背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽
四、拓展活動
說說知道的北京新變化。
【教學后記】
學生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風貌等風景，學生一看就激發(fā)了自豪感，因此，在學習過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業(yè)時，引導學生搜集資料，培養(yǎng)想象力，這種練習須繼續(xù)加強訓練。
小學語文課的教案2
(第二課時)
一、教學目的：
�。�、通過觀察圖畫，理解課文內容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
２、學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚。
�。�、學習本課生字新詞，理解課文用詞的準確，理解句與句的聯(lián)系，會用有的...有的...有的...說幾句話。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點、難點：了解荷花的形態(tài)美和色彩美，并能根據(jù)課文內容，充分展開想像，從中訓練學生的發(fā)散思維。
教學過程：
一、復習引入。
�。�、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《荷花》這一課，上節(jié)課我們已經看了這幅圖，這節(jié)課，在學習課文之前，我們再來觀察一下這幅圖，看誰看得最仔細、最認真。要求有順序地說說圖上都畫了些什么？(生答)。
�。�、在這么多的景物中，你最喜歡什么？為什么？
�。�、(是啊，這些景物都很美)，那潔白嬌嫩的荷花更是十分惹人愛。這節(jié)課，我們不僅要仔細觀察荷花，還要學好描寫荷花的課文。(齊讀課題)。
二、師范讀課文。
１、請同學們把書翻到69頁，先聽老師把課文讀一遍，大家邊聽邊想，課文哪些自然段是寫我看到的，哪些自然段是寫我想像的？(板書：看、想)
�。病⒄l來回答老師的問題？(２、３自然段是看到的，４自然段是想像的)。
三、教學一自然段。
�。薄⒆髡呤菓阎环N怎樣的心情去看一池荷花的呢？請同學們小聲讀課文的第一自然段，想一想，為什么我一進公園的門就趕緊往荷花池邊跑去？(板書：趕緊、跑)。
２、小聲讀課文，回答問題。(板書：聞)。
�。�、趕緊和跑在這里表達了作者什么樣的心情？(
急切、迫切)。請小朋友在這兩個詞下面打上△，那么，
我們在讀到這一句的時候，就要把速度加快，注意讀出作者急于看到荷花的迫切心情。誰來試試？全班齊讀。
�。础R讀一自然段。
四、教學二、三自然段。
�。�、我急匆匆地跑到荷花池邊，看到了些什么呢？下面，請小朋友們自由讀第二自然段，用＿＿標出課文描寫荷葉的句子，用(
)標出課文描寫荷花的句子。老師請個小朋友到黑板上標，其它小朋友在下面標。(板書：看)
�。�、我們先來檢查一下大家勾句的情況。這位同學勾的課文描寫荷葉的句子，大家同意嗎？和他勾的一致的小朋友請舉手。這位同學勾的描寫荷花的句子，大家同意嗎？有什么不同意見？(對了，
第一句也是描寫荷花的句子)。
�。�、請小朋友們開動腦筋想一想，這里第一句荷花已經開了不少了和后面幾句是什么關系？(總、分關系)。對了，作者先總寫他看見的滿池的荷花開了不少，接著分別描寫他看見的荷葉和荷花是怎么樣的，所以我們說第一句和后面幾句是總分關系。
�。础⒆髡呤窃鯓泳唧w來寫荷花的呢？請小朋友們默讀第二自然段，思考：作者具體寫了幾種不同形態(tài)的荷花？(三種)，哪三種？(
根據(jù)學生回答板書)。(板書：形態(tài)、才開、全開、將開)。
對了，作者用三個有的把幾種不同形態(tài)的荷花連接起來。
請小朋友數(shù)一數(shù)，在描寫幾種不同形態(tài)的荷花時，課文用了幾個有的，請大家在有的下面打上△。(板書：有的...有的...有的...)一齊來讀一讀這幾個句子，老師領讀。
哪個小朋友能夠用這三個有的說幾句話？如果能夠多用幾個有的更好。
５、(放幻燈)(在飽脹下畫＿＿)，請小朋友注意這個詞。誰會讀？(指生讀，齊讀)，這里飽脹是在形容哪種荷花(
花骨朵)，請大家仔細看圖，再讀課文，
想一想：飽脹在這里是什么意思？我看誰說得最好。(飽滿得要脹破開來)。飽脹在這里表現(xiàn)出了荷花所具有的旺盛的生命力。
６、(指小黑板)，這幾句話，具體寫出了荷花在形態(tài)上的不同特點。那么，(指圖)，這一朵一朵的白荷花在色彩上又有什么特點呢？(雪白的花瓣，嫩黃的蓮蓬)，(板書：色彩、白、嫩黃)。
�。贰�(出示蓮蓬卡片)，請小朋友注意這個詞。跟著老師念。(第二個字念輕聲)，小朋友，你們知道蓮蓬是什么嗎？它是荷花盛開的花托，里面有荷花的種子。
�。�、(指圖)，小朋友看圖，滿池的荷形態(tài)各異，色彩淡雅而秀麗，讓我們覺得怎么樣？誰用一個字來形容。(板書：美)
�。埂�(覆蓋片操作)，小朋友，你們看，和剛才比較，現(xiàn)在的荷花怎么樣？(不那么好看了)，為什么呢？(沒有了綠葉)，對了，俗話說：紅花還需綠葉配(指圖)，我們這里的荷花是在大圓盤之間冒出來的，沒有了碧綠的荷葉的陪襯，荷花也沒那么秀麗，那么迷人了。課文中我們的作者也沒有忘記描寫荷葉。
10、齊讀描寫荷葉的句子，想一想，這是個什么句？(齊讀、
回答)，把什么比作什么？請小朋友們仔細看圖，再讀句子，
體會一下，你覺得這個句子里那些詞用得特別好？為什么？(根據(jù)學生回答，
在挨挨擠擠、碧綠、大圓盤下打上.)。短短的一個句子，作者恰當?shù)剡\用了比喻的手法，生動形象地寫出了荷葉又密、又
綠、又大、又圓的特點。作者寫得好，我們也要讀得好。
試一試。
11、下面我們齊讀第二自然段，再來體會荷花在形態(tài)、色彩上的美麗動人。
12、(學生讀完后，以讀代講，有感情地朗誦三段)，提問：小朋友，你們知道，這里的`畫家指的是誰嗎？(公園里的叔叔、
阿姨和美妙的大自然)。畫家的本領真了不起，
表達了作者什么樣的感嘆？(對審奇、美妙的大自然的贊嘆和對勞動的贊美)。
13、下面，讓我們就像作者那樣懷著對大自然、對勞動的贊美之情來朗讀第三自然段。
14、小朋友們讀得真好，你們想不想親眼看一看這一池美麗多姿的荷花呢？好！老師就帶你們到公園去看。(放錄像)
五、教學４、５段。
�。薄⒖戳藙偛诺匿浵�，你覺得怎樣？
�。病⒄n文中的我也和大家一樣，被眼前的美迷住了，看著看著，她忽然產生了一種強烈的思想感情，引起了她十分美妙的聯(lián)想，小朋友想一想，這個美妙的聯(lián)想是什么呢？對了，她仿佛覺得自己變成了一朵雪白的荷花，在微風中翩翩起舞。小朋友知道什么叫翩翩起舞嗎？對了，翩翩起舞就是輕快地跳舞。這時候，在她的身邊發(fā)生了許多美妙的事情，那都是些什么呢？請小朋友們接著看錄像。(
放錄像)
３、請小朋友們自由讀課文第４自然段，結合剛才的錄像思考：當文中的我覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？(板書：風吹來，風過了)
�。�、你們看，作者的想像美不美？你們想不想也變成一雜荷花呢？請大家把眼睛閉上，老師滿足你們的要求。(板書：美)(放音樂)
這時候，你就是一朵潔白嬌嫩的荷花，穿著雪白雪白的裙子，散發(fā)著淡淡的清香。太陽暖暖地照在你身上，微風輕輕地撫摸著你的臉，你感覺怎么樣？蜻蜓和蝴蝶飛過來了，它們找你做什么？小魚和小蝌蚪在腳下游來游去，它們在做什么？小青蛙蹲在荷葉上，它想告訴你什么？夜晚，月光籠罩著池塘，你和伙伴們在做什么？
�。怠⑿∨笥�，當你變成了一朵荷花之后，引起了你哪些聯(lián)想，眼前出現(xiàn)了哪些更奇妙的景象呢？(哪個小朋友能說得更豐富、更奇妙)
�。�、小朋友，你們也和作者一樣，喜愛荷花嗎？(喜愛)當你變成了荷花之后，心情怎樣？(高興、愉快、喜悅)。(板書：喜愛)
�。�、讓我們懷著喜悅的心情讀４、５段。
六、總結全文：
１、最后，我們再來重頭欣賞體會這篇課文。(放全文錄像)
�。�、這節(jié)課，我們通過圖文結合，比較深入地理解了課文，訓練了小朋友們造句說話的能力和創(chuàng)造性的想像能力，大家都學得很不錯。
小學語文課的教案3
教學過程
第一課時
一、復習導入新課：
1、從《蛇與莊稼》這一刻，你知道了那些聯(lián)系？學習課文懂得了什么道理？
2、今天我們來學習《跳水》一課，看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系？
二、檢查預習：
1、檢查生字讀音微機出示生字——開火車讀
2、指名分段朗讀課文
3、提問：跳水這篇課文的作者是誰？主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系？
出示《資料》部分，了解作者
三、再度課文，了解大意，理清層次
1、出示幻燈片自學提綱
�、俟适掳l(fā)生的原因是什么？結果怎樣？
�、谡n文有機個自然段？每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)系？
③按事情發(fā)展的順序分段
2、學生按要求預習
3、討論以上問題
四、細讀課文，抓住聯(lián)系深入理解課文內容
1、指導讀第一段
找出寫故事起因的句子
理解詞語：取樂 顯然 因而 放肆
�。ā帮@然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因）。
2、指導學習-3自然段
�、倌x思考：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？
�、谟懻摶卮�
3、講讀第4自然段
自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險？
微機出示插圖：指導看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險境地—難以轉身
甲板上的水手怎樣？
4、講讀5-6自然段
指名讀課文
討論思考題：船長看到危險情況是怎么做的？
大家為什么覺得40秒太長了？
五、總結全文
六、作業(yè)：
1、朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系
2、抄寫生字
第二課時
一、朗讀全文
1、按學習小組朗讀
2、總結提問：
①課文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系？這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來的？
�、诤⒆佑鲭U是由那些原因形成的？
�、酆⒆拥镁仁怯捎谀膸追矫娴脑颍�
�、苓@一天“風平浪靜”預估似的發(fā)生發(fā)展有什么關系？
�、葑x了這篇課文逆向到了什么？
二、聯(lián)系用“模仿”“風平浪靜”造句
1、找出穩(wěn)重的句子讀一讀
2、指名口頭造句并訂正
3、學生書面造句
三、作業(yè)
1、抄寫生詞
2、預習《威尼斯的小艇》
板書設計：
6 跳水
逗 拿 命令
水手------→猴子------→孩子←------船長
←------ ←------ ←------
放肆 追 救 ↖ 跳水
水手
教學札記：
本文所列人物眾多，關系也比較復雜，應引導學生理解各人物之間的`關系，并知道高潮的出現(xiàn)是由于眾多關系綜合影響的結果，并非單是猴子與孩子之間的關系。
小學五年級語文教案——《跳水》教學設計
教學要求：
1、指導學生閱讀課文，激發(fā)學生閱讀興趣，提高朗讀能力。
2、學習用注意事物聯(lián)系的方法深入理解課文。
3、通過換角色講故事，培養(yǎng)學生說話、想象能力及創(chuàng)造性思維，學習船長危急中果斷處理問題的思想方法。
教學重點：
1、理解事情的發(fā)展，是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產生、發(fā)展、變化的。
2、學習船長急中生智，果斷處理問題的思想方法。
教學時數(shù)：兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、導入新課：同學們都看過跳水比賽吧？俄國作家列夫·托爾斯泰為小朋友寫的故事《跳水》比跳水比賽還要有趣、精彩。
2、板書課題，齊讀課題。
二、自讀課文。
1、自由朗讀課文，注意讀準生字讀音，把句子讀正確，讀通順。
2、同學們喜歡這個故事嗎？想不想把故事內容告訴別人？請你再認真讀讀課文，想個辦法讓別人很快地知道故事內容？
3、交流：你用什么辦法把故事內容告訴別人？
�、俳榻B課文主要內容。
�、诹刑峋V或小標題。
�、郛媹D。
④小組表演。
……
小學語文課的教案4
教學準備：
指3——5名學生在上課前講故事。
一、故事誘導，賞中入境
1、播放錄音，生聽故事。
2、生聽后根據(jù)故事質疑。
3、根據(jù)學生質疑情況，教師歸納為學習目標。
二、想象表演，趣中釋疑
1、生自由讀課文2、5、7自然段，思考：蝦將軍會對鯨講些什么道理？
2、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。
3、指2——3桌同學配合表演，師生評議，評選出最佳搭當。
4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段，用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。
5、指名讀所畫語句，師生評議。
6、全班齊讀畫線部分，加深理解與記憶。
三、自我介紹，樂中求知。
1、指名讀3、4自然段，其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句。
2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的'那種鯨，向大家作自我介紹。
3、指3名同學上臺“自我介紹”。
4、師生圍繞“自我介紹”內容及方法進行評議，滲透基本的說明方法。
四、想象作畫，動中領悟
1、小組齊讀第5自然段，邊聽邊想：怎樣判斷鯨的種類？
2、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說明理由。
3、根據(jù)文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。
4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。
5、展示學生作品，師生評議。
六、拓展延伸，練中創(chuàng)新
1、快速瀏覽全文，準備做小導游向大家介紹鯨的有關知識。
2、推薦“導游先生”、“導游小組”各一名上臺為大家介紹。
3、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵，編一則童話小故事。
小學語文課的教案5
一、教學目標設計：
1、認識目標：
�。�1）復習生字。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
�。�3）能讀懂課文的內容，了解“地心引力”這一科學常識；并能舉出身邊的一些科學現(xiàn)象。
�。�4）能讀懂推薦的童話故事。
2、能力目標：
�。�1）初步培養(yǎng)自學能力。
�。�2）學會電腦和網頁的基本操作。
�。�3）鍛煉初步的小組合作學習能力。
�。�4）會使用BBS，能獨立發(fā)表意見。
�。�5）鍛煉對身邊小科學的觀察、實驗能力。
3、情感目標：
（1）激發(fā)對身邊的一些科學現(xiàn)象的探求熱情，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。
�。�2）激發(fā)學生利用網絡進行自主學習的興趣。
�。�3）培養(yǎng)學生喜愛讀課外讀物的閱讀興趣。
二、教學重點、難點：
指導學生朗讀課文、了解“地心引力”這一個科學常識、培養(yǎng)初步的'信息技術素養(yǎng)是本課的重點。本課的難點是，舉出身邊其他的科學小知識、對學生進行電腦操作的指導、BBS留言。
三、教學過程設計。
（一）創(chuàng)設情景，激趣導入。
1、（打開首頁）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開心�。⌒⌒芤粋�勁地往上跳，咦？為什么他不會跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的小朋友想知道這是為什么嗎？讀懂了這個故事(出示課題)，你們就能找到答案了。
2、齊讀課題。
（二）復習生字。
1、全班認讀生字，貼桃子圖。
2、認讀生字游戲：學生打開網絡，練習學習測評第一頁“做一做”。
3、導語:聽聽電腦朋友是怎樣把課文讀好的?
（三）初次上網，質疑。
1、導入，指導學生進入的“課文欣賞”。
提出要求：聽課文，讓學生想有什么不明白的問題。
2、學生帶問題自由上網進入“課文欣賞”聽課文朗讀。
通過網絡進行師生交流。
3、學生匯報自己不明白的問題。
（四）再次上網釋疑。
1、導語，指導學生進入的“課文理解”，教會學生操作頁面。
提出要求：跟讀、邊讀邊思考問題：地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁矗瑥淖x中找到答案。
2、學生自由進入“課文理解”進行朗讀、學習。
老師通過教師機監(jiān)控和指導，師生通過網絡進行交流和探討。
3、師生共同釋疑：地球爺爺?shù)氖志褪恰匦囊Α?/p>
問：從課文哪里可以知道？
4、小結。
（五）指導朗讀,理解課文。
1、指導讀好地球爺爺?shù)脑挕Ｖ该x，男同學讀。
2、指導讀好小猴和小兔帶有請求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學比賽讀,從讀中體會其中含義.
3、指導讀好學生感興趣的句子。
問：你還喜歡課文的哪句話？從這句話里你知道了什么？應該怎樣讀？
4、學生分小組分角色朗讀課文。
5、匯報：一個小組分角色讀、個別脫稿表演讀。
6、小結：學習了課文，你知道了什么？
（六）小組協(xié)作探究。
1、導入.
2、分小組討論：還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”嗎？（老師指導和監(jiān)控）
3、學生匯報。
4、導語。
5、學生自由說：誰還能說說像地心引力那樣的小科學呢？
6、小結。
（七）拓展延伸,實踐運用。
1、導語，推薦中“閱讀欣賞”的3篇課外童話，指導學生進入、操作。
提出要求：邊讀要邊想，從童話中知道或懂得什么？
2、學生進入網絡，自主選擇喜歡的童話進行閱讀。
老師通過教師機監(jiān)控和指導，師生通過網絡進行交流、討論。
3、指導學生進入“聊天小站”，使用站的“留言薄”。
4、學生自由進入“聊天小站”發(fā)表留言。
生生在“聊天小站”進行交流討論。師生通過網絡交流，老師通過教師機遙控指導學生。
5、小結。
6、布置作業(yè)。
7、結束。
四、教學過程流程圖：
開始
網絡
設境導入
創(chuàng)設情境，激趣導入
復習生字
貼桃子圖
齊讀生字
網絡
游戲：做一做，讀一讀
網絡
導語、指導操作、“課文欣賞”頁面
網絡
欣賞課文
網上交流
初次上網、質疑
質疑
網絡
導語、指導
操作
“課文理解”頁面
再次上網
釋疑
網絡
借助網絡、跟讀、練讀課文
網上監(jiān)控交流
釋疑
評價指導
指導朗讀、多種形式朗讀
指導朗讀
理解課文
小組合作
表演讀評價
小結
點撥指導
小組協(xié)作
舉例
小組協(xié)作探索
學生匯報
網絡
指導操作“閱讀欣賞”聊天小站
拓展延伸，實踐運用
網絡
自由閱讀
童話網絡
師生網上交流
網絡
在BBS寫留言
網絡
師生交流、遙控指導
點評
留言
網絡
布置作業(yè)
結束
小學語文課的教案6
一、設計理念
新課標指出：語文教學要重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。本文講的是四個小伙伴之間發(fā)生的一件感人的故事。本課教學應注意讀書指導，將讀書貫穿學習活動的全過程。通過讀書，體會故事中人物的思想、情感。在讀書過程中鼓勵學生暢談自己獨特的感受，發(fā)表自己獨特的見解，從而受到三個小伙伴優(yōu)秀品質的感染，學會關心他人。
二、教學目標
1、認識本課生字，會寫課后的字。
2、分角色朗讀課文，體會人物對話時的情感，從而體會“一邊……一邊……”的用法，并練習說話。
3、 在讀書過程中能獨立思考，能大膽發(fā)表自己的見解，學會關心他人。
三、教學重點
1、 掌握課文中的生字，正確、規(guī)范地書寫要求會寫的字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學難點
從角色對話中體會人物的思想感情。
五、教學準備
教師：生字卡片，有條件的學校制作課件，四個小伙伴的人頭像。
學生：預習課文(邊讀文邊看圖)。
六、教學時間
2課時。
七、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激趣導入
課前我們預習了課文，你們認識課文中的小朋友了嗎？
1、(課件出示維佳像)瞧，誰來了、你是從哪里知道的？
(課件出示郭良、米沙、羅晨像)這三個小伙伴是誰？
2、出示課題，讀課題。
�。ǘ┳灾髯x書，學習生字詞
1、 用自己喜歡的方式讀課文。
(1)借助漢語拼音讀準字音，生字詞多讀幾遍，句子讀通順。
(2)數(shù)清段落，標上序號。
2、 同桌相互進行生字正音。
3、 出示生字詞，老師檢測掌握生字詞的情況。
方法一：生字詞帶拼音讀(試讀、抽讀、齊讀)。
方法二：生字詞去掉拼音讀(抽讀、開火車讀)。
方法三：詞語帶進句子里讀正確、通順。
（三）指導朗讀，理解感悟
1、自讀課文，思考課文主要講了一件什么事。
2、師生共同明確學習目標：通過角色朗讀體會小伙伴的感情，弄明白他們是怎樣關心、幫助維佳的。
(1)第一段，重點讀第二句，體會維佳此時的心情(圖文結合)。
(2)朗讀2~8段。
方法一：
�、僮杂衫首x。老師提醒學生注意人物對話時，句子中的`標點符號表達的語氣。
�、谖迦诵〗M練習讀。老師提醒學生，分好角色練習讀，相互評價，練習對話的語言表達效果。
③五人小組全班匯報讀。老師提醒大家注意他們朗讀時對話語氣表達得怎樣。(評價。)
方法二：
①五人小組練習朗讀2~8段。老師提醒一人讀敘述語言，四人分別扮維佳、米沙、郭良、羅晨讀。注意從對話中體會三個人物的感情。(小組評價。)
②五人小組全班匯報。老師提醒大家注意表演者的情感表達。(評價。)
方法三：
�、偎娜诵〗M去掉敘述語言，角色對話練習。老師提醒大家注意當時人物的動作、表情、心情是怎樣的。(注意評價。)
②四人小組對話表演。老師提醒評價。
3、大家談：通過朗讀，你體會到了什么？
老師鼓勵學生暢談自己獨特的感受，讓大家體會到郭良對維佳丟了點心表示關心，擔心他肚子餓。米沙對維佳丟了點心也表示關心，還提醒他今后要小心，點心要放在書包里。羅晨不但關心維佳，而且還把自己的點心分給維佳，幫助他。從而體會到小伙伴之間互相關心、互相幫助的情懷，激發(fā)大家學習幾個小伙伴的優(yōu)秀品質，學會關心他人。
八、評價總結
1、 討論：三個伙伴中你喜歡哪個？為什么？
2、 講講我們小伙伴之間團結友愛、相互關心幫助的故事。
九、作業(yè)練習
1、 用“……一邊……一邊……”練習說話。
(1)讀下面幾個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么、
郭良吃面包。
郭良對維佳說話。
郭良一邊吃面包，一邊對維佳說話。
(2)你能將下面兩個句子照樣子表達嗎？
松松走路。
松松唱歌。
2、 描描寫寫。
(1)出示要求會寫的字認讀，練習組詞語。
(2)觀察字在田字格中的關鍵筆畫。
(3)老師示范寫“包”字，學生書空。
(4)集中練習書寫其他的字(要求書寫姿勢正確，書寫正確、美觀)。
本文來源于小編整理，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學習。
小學語文課的教案7
【學習目標】
�。�、會認５個生字，會寫１２個生字。
２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。础⒘私饷褡逍W學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結的教育。
�。�、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
【教學重點】
通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的'友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學難點】
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
【教學設計】
第一課時
〖課時目標
�。�、學習預習生字的方法。
�。�、復習的方法。
�。�、會認５個生字，會寫１２個生字。
�。�、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
５、初讀課文，了解課文內容。
〖教學過程
一、導入
１、今天是我們開學后的第一課，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思嗎？
�、琶褡澹簼h族。
�、凭劬佣醒y(tǒng)關系的人群的統(tǒng)稱：家族。
�、鞘虑橛泄餐瑢傩缘囊淮箢悾核屦^
⑷滅族：封建時代的一種刑法。
２、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）
今天我們就來學習一篇關于民族小學的課文。
二、初讀課文
我想課前同學們一定非常認真地讀了課文，下面就讓你來驗證一下自己學習的結果如何。
三、學習預習方法
�。薄土暤姆椒�。
�。病⒚鞔_名稱：音部、部首、音節(jié)
�。�、畫表格：
字
章節(jié)
音部
部首
筆畫
組詞
字義
四、學習生字
�。�、部首相同的：
蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）
坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。
�。病⒆⒁庾x音的字：
坪壩（bà）
傣（dǎi）族
景頗（pō）族
阿昌（chāng）族
德昂（áng）族
�。场⑷菀讓戝e的字：
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”，左中右結構，相互要*近些。
“蝶”，字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、*攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
五、練習書寫
戴
蝶
雀
舞
蝴
小學語文課的教案8
教學目標
1．認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。。
2．有感情地朗讀課文，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含的道理。
3．培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，。
教學重點
讓學生體會出含義深刻的句子的意思，悟出課文蘊含的道理。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
教學難點
體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
教具準備
多媒體課件、搜集防沙固土的有關資料、了解我國自然環(huán)境的現(xiàn)狀。
導 學 過 程二 次 備 課
預習題綱
1.初讀課文，讀通讀順，了解文章講述了一個什么故事。
2.查閱資料，了解合理開發(fā)和利用自然資源的重要性。
第一課時
一、播放課件，導入新課
1.播放背景音樂和大屏幕（美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動物們在樹林里快樂地玩耍，人們在快樂地耕種和收割）
2.說說最喜歡小村莊哪個地方。生交流。（板書：美麗）
3.是啊，我跟你們一樣也喜歡這個美麗的小村莊，那就讓我們美美地讀一讀第一段吧！
二、初讀課文。
1.自由讀課文第一段。
2.指名讀，齊讀。
3.很好。聽到大家的朗讀老師也陶醉其中了。現(xiàn)在我請你再看這段話，你除了發(fā)現(xiàn)小村莊特別的美，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
4.“山谷中，早先有一個美麗的小村莊”，強調“早先”。那么現(xiàn)在這個小村莊還有沒有呢？
三、 品味小村莊的最終命運
1. 課件出示被破壞后的小村莊圖片。
2. 自由讀、指名讀最后一段。
3. 讀了這一段，你了解到了什么？（板書：什么也沒有）
4. 小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？
四、自讀課文中間部分，自我了解，總結原因
五、回顧，整理
1.出示課文生字詞語，進一步認識、鞏固 。
2.結語：美麗的小村莊被洪水卷走了，我們感到痛心，感到惋惜，到底是什么原因害了它，你們肯定有很多的話說，就把它寫在課文的旁邊吧！我們下節(jié)課再暢所欲言。
第二課時
一、復習導入
出示字詞，認讀
二、了解小村莊消失的原因
合作學習第二、三、四自然段，
1. 現(xiàn)在就請同學們自由地、大聲地朗讀這篇課文的`第二、三、四自然段，邊讀邊想，是什么毀了這個美麗的小村莊？找出對應的句子讀一讀，說一說。
2. 是洪水卷走了小村莊，是因為人們把樹吹掉了，才不能擋住洪水，是他們自己害了自己。
3. 為什么說是村民自己毀掉小村莊？請你分成四人小組，找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的，畫出對應的句子，并說說你畫這句話理由。 （生分組學習，師巡視、參與學生學習活動）
4. 小組匯報，及時總結，引導
A:誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”；還有“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”。板書：斧頭
B:不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯�！蔽覀冃〗M是這樣認為的：村民為了眼前不錯的生活，砍掉了樹木，所以才會造成今天的局面。
C:一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”。 師：你為什么要畫這一句，你的理由是什么啊？
生：因為小村莊的人們一直在砍伐樹。
師：啊，一直在砍樹，你從哪一個詞知道的？
生：“不斷”。
師：啊，“不斷”，還有呢，針對時間是哪個詞？
生：“一年年，一代代”。
師：“一年年，一代代”說明小村莊的人們一直在什么�。�
生：砍樹。
那么些村民這樣長時間的，無休止的砍樹，有沒有想到后果呢？最終災難終于降臨了……
再次讀4段。
三、品讀第四段，理解“咆哮”一詞
1.指名說詞語意思，江河奔騰或人暴怒叫喊。
這里是誰在“咆哮”？
生：洪水。
2.（多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境）
3.為什么洪水這么咆哮，這樣肆虐？
因為小村莊的人不愛護自然界的樹木，隨便地亂砍亂伐
這是因為人們不愛護大自然，遭到了報應
因為村民亂砍樹，所以現(xiàn)在沒有樹木來抵擋洪水了
4. 現(xiàn)在老師告訴同學們的是，慶幸的是在這場咆哮的洪水的災難中，小村莊的人們活了下來，那你想對村民說些什么呢？
學生自由說
5.學了這篇課文，老師也有很多話想說。讓我們看看下面的一篇文章。
讓地球媽媽笑起來
當綠葉慢慢變成美麗金色的時候，秋姑娘從遙遠的地方旅行回來了，她來看望大地媽媽和她的孩子
但眼前的景象著實令他大吃一驚：大地媽媽正在痛苦地呻吟.原來大地媽媽病了，病得還不輕哪！匆忙趕來的秋姑娘趕忙請來了著名的太陽醫(yī)生和風婆婆大夫給大地媽媽看病。
太陽醫(yī)生仔細地看了看，搖了搖頭，指著大地媽媽的皮膚說：“大地媽媽得了皮膚病，有些地方以前是美麗的綠洲，而現(xiàn)在都變成了沙漠，到處塵土飛揚，干燥得不行了�！�
風婆婆用聽診器在大地媽媽胸口側耳傾聽了一會兒，嘆了口氣說：“哎，大地媽媽得了嚴重的哮喘癥�，F(xiàn)在許多工廠大量排放廢氣，大氣污染嚴重，大地缺少新鮮空氣，如今連天空都是灰蒙蒙的�！�
太陽公公又忙給大地媽媽照了X光片，發(fā)現(xiàn)她的日常飲食也很不衛(wèi)生，影響到了內臟,不由感嘆道：“是啊，如今連小河水都變得十分渾濁，魚兒也無法生存，這樣下去怎么行？”
地球媽媽聽完自己的病情，哭得更傷心了，眼淚奪眶而出，大聲呼喊道：“誰來救救我��？”
親愛的人們，不要再讓地球媽媽哭泣了，要知道，地球只有一個，地球沒有了，我們大家都將面臨死亡，讓我們用自己的行動去保護大自然，保護地球，讓地球媽媽的臉上永露笑容！
板書設計
一個小村莊的故事
美麗 斧頭 什么也沒有了
砍伐
保護環(huán)境 合理利用
小學語文課的教案9
一、教學目標：
1、理解課文內容，認識動物尾巴的特點。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點：認識動物尾巴的特點。
三、教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
四、教學準備：教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
五、教學課時：一課時。
六、教學過程：
�。ㄒ唬⿲�。
1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。
2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？
3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？
2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）
4、這篇課文有多少個小節(jié)？（有4個小節(jié)。）
�。ㄈ�、學習第二節(jié)。
1、請同學們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？
2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）
3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）
4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。
6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
8、小結：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：你還知道有什么長，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學生做手勢來表示傘的'樣子。）
11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
�。ㄋ模�、學習第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）
2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。
4、學生練習說問句。
5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。
7、小結：第一、二節(jié)寫得很生動，因為用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文里還有哪幾個小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢？
�。ㄎ澹�、學習第三、四節(jié)。
1、請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：你學到了什么？你想到了什么？
2、問：你學到了什么？（A、尾巴的特點；B、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。
3、問：你還想到什么？
4、指導朗讀：男、女分組讀。
�。⒆鲇螒颉墩遗笥选�。
1、同學們，你們想不想做游戲？老師有個要求：請同學們在做游戲時要邊看游戲的內容邊練習背課文，好嗎？
2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發(fā)動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里？B、同學齊答：猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里！）
3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
4、總結板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？
5、小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。
（七）、練習（畫一畫）。
1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。
�。ò耍┛偨Y全文。
小學語文課的教案10
一、 情境導入，激發(fā)興趣
小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）同學們，知道這是什么故事嗎？誰來說說。
天上的太陽到底能不能被射來呢？我們今天就來學習一篇寫《太陽》的課文。
二、初讀課文，自主識字
1、現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。
2、小組接讀課文，學習生字，交流讀懂了什么。
3、 匯報。
三、精讀課文，感悟特點
1、 讀讀課文的前三個自然段，在描寫太陽特點的'部分中，你認為哪些句子用得好？
2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生體會列數(shù)字、舉列子等說明方法）
3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！
四、指導寫字
1、 出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認讀。
2、 看看這些字在寫的時候要注意什么？
3、 教師范寫，學生描紅。
4、 互相評價。
小學語文課的教案11
【教學目標】
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。病⒏惺苌接陰ы嵨�，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。
３、學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
【教學重難點】
理解課文內容，想象課文描述的情景。從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。
【課時安排】
１課時。
【課前準備】
�。�、雨聲錄音。
�。�、教學課件。
【教學過程】
一、聽雨聲想象，導入新課
同學們，上節(jié)課我們訪問了山里的朋友，感受到了人與自然的親密無間。今天，我將再向大家介紹一位自然朋友。他是誰呢，咱們一起聽一聽吧。（播放雨聲）你們聽到了什么？說說你想象到的情景。
自古以來，雨就在文人筆下展現(xiàn)了多彩的形象：渭城朝雨巴山夜雨斜風細雨，還有沾衣欲濕杏花雨清明時節(jié)紛紛雨。雨不僅潤澤萬物，更是豐姿綽約，帶給人們無窮的想象。下面，就讓我們隨著課文，去欣賞、體會一場山雨的魅力。
�。ò鍟n題。）
二、初讀課文，理清順序
�。�、自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流暢。
２、交流：這篇課文主要寫了什么？按什么順序寫的？（雨起、雨中、雨后。）
三、重點朗讀，感悟特點
�。�、學習雨起，感知悄悄：
�、� 看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？
⑵ 練習說話，朗讀品評。
�。病W習雨中，感悟神奇：
⑴ 那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。
⑵ 你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。
�、� 有側重地交流、品析、朗讀：
像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近
體會由遠而近，由遠而近的意味：這里連用兩個由遠而近，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。在自由讀的基礎上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。
雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的？請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛，仔細聽，用心靈去感受。帶著遐想朗讀。
在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這雨中的`綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。
自由讀，感受雨中的綠。討論：如何理解這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸這句話。
�。�、學習雨后，感受韻律：
⑴ 學生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受。
⑵ 匯報交流，自主朗讀。教師適時點撥。
四、通讀全文，積累背誦
�。薄⒎中〗M輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。
�。病⒆杂勺x課文；選擇喜歡的段落背誦。
五、作業(yè)設計
１、背誦喜歡的段落。
�。�、觀察練筆：雨。
【板書設計】
山雨
雨起：悄悄
雨聲
雨中：神奇
顏色
雨后：余韻
小學語文課的教案12
課堂練習是語文教學的重要組成部分，也是語文教學的重要任務，應該貫穿于語文教學的各個環(huán)節(jié)。好的課堂練習，既能使學生在課堂上所學的知識得到鞏固，又能活躍課堂，提高課堂效果。為此，我認為課堂練習的設計應做到以下幾點：
1、目標明確，抓住重點
課堂練習設計前，應對本課知識的重難點、練習的目的做到心中有數(shù)，只有這樣，設計練習時才能突出本課重點內容，達到訓練的目的。否則，只能是眉毛胡子一把抓，面面俱到，達不到鞏固新知識要求。如人教版小學語文第八冊《桂林山水》一課，它的重點是課文順序和課文是寫了哪幾個地方。因此，課堂練習設計不能離開這個重點。
2、題目新穎，力求形式多樣
“興趣是最好的老師”，練習的設計要具有趣味性，題目要新穎，形式要活潑，才能激發(fā)學生興趣，提高練習效果。具體設計怎樣的題型練習，應根據(jù)課文的重點來確定，力求做到題目新穎，具有趣味性，提高學生的課堂練習效果。切忌千篇一律，枯燥無味。教師要勇于打破傳統(tǒng)作業(yè)單一、機械枯燥乏味的練習形式，使作業(yè)形式不拘于寫，而是聽、說、讀、寫有機融合，將演、評、畫、游戲、參觀。訪問等形式與聽、說、讀、寫巧妙結合，從而激發(fā)學生做作業(yè)的興趣，使其主動練習。
3、難度適當，練習適量
一堂課的容量是有限的，既要傳授新知識，又要進行鞏固練習。為此，對課堂練習的難易程度和練習的份量都提出不同的要求，如果是題目過難過多，學生在規(guī)定的.時間內完成不了練習，勢必影響整堂課的教學時間、教學效果；如果題目較淺，份量又少，學生三五分鐘，三言兩語就完成的練習，又起不到鞏固新知識的目的。與此同時，每個學生的智力發(fā)展和認知水平也是不相同的。因此，課堂練習的設計難度要適當，練習要適量，特別是能分不同層次，真正落實新課標“為了一切孩子”的教育目標，做到“簡單而有內涵”。
小學語文課的教案13
教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。
3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
教具準備：多媒體課件
課前先學
1、閱讀全文，讀準字音，理解生詞，注意做好記號。
2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。
3、查資料，了解作品《簡.愛》，了解它們的大概內容。
教學課時：2課時
教學過程：
一、初讀課文，感悟形象。
1、師：關于夏洛蒂，文中對她有一個比喻。
2、學生回答：像一朵傲放于風沙中的.仙人掌花。
3、問：為什么會打這樣的比喻？她和仙人掌的命運有什么相同？
4、同學們自由讀課文。
5、交流：
仙人掌生活在惡劣的環(huán)境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最終還是成功了。
6、問：她遇到了那些方面的不幸？哪些語句讓你體會到出境的艱難？
7、學生自由讀課文。
二、再讀課文，感悟品質
1、交流：遇到哪些方面的不幸？
2、回答：家庭生活上和創(chuàng)作上。
3、說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
�。�1）學生找出語句讀一讀
（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？
用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。
�。�3）抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格。
抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細節(jié)，體會主人公不甘命運驅使、富有理想的性格。
4、結合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。
（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
�。�2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。
�。�3）指導有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。
（4）理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
（5）結合孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門的有關情節(jié)，理解感悟主人公
為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？
�。�6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。
三、回歸整體、感悟成功
1、交流對課題“小草和大樹”的理解，為什么以此為題？
領會題目通過鮮明對比抓住讀者，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
3、你體會到什么，用一句話概括。
全班交流。
板書設計：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門
小學語文課的教案14
第二課時
一、復習
�、弊x第一自然段。
�、矄枺簼�72泉，最著名的是哪些？
二、繼續(xù)講讀課文
⒈學習第2自然段。
自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。
讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）
把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。
出示：
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。
這兩個句子那個好，為什么？
欣賞“在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的'手把他們擰到水面上來�！�
“擰”是什么意思？大家做做擰的動作。
指導朗讀。
小結：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。
�、沧詫W第3，4自然段。
�、懦鍪緦W習要求。
①默讀3，4自然段。
�、跀�(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。
�、畚妪�?zhí)丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方？（用：“____”畫出來）有什么的特點？
�、茖W生自學。
⑶檢查。
①看圖
�、谔畋�。
�、葘W生練讀。
�、硨W習第五自然段。
指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。
“七十二泉之首”是什么意思？
“差不多占了大半公園”說明什么？（泉池大）
那句話描寫了趵突泉的神奇景象？
欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪”
看圖理解。
指導朗讀。
小結：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。
�、待R讀最后一個自然段。
三、總結全文，朗讀全文
小學語文課的教案15
教學目標
1、認識"烏鴉、喝、渴、石、找、許、辦、法"等9個生字，會寫"辦，法"兩個字。
2、通過多種方法正確，流利地朗讀課文。
3、明白遇到困難應仔細觀察，開動腦筋，積極想辦法解決，能用"漸漸"說句子。
教學重點：識字、寫字、并讀懂課文的字音，通過多種方法朗讀感悟課文。
教具：烏鴉的圖片，瓶子，碎石子，吸管，生字卡片多媒體課件。
教學設計
一、激趣導入
1、師：老師先給大家出個謎語，大家先猜一猜是什么？（身穿紅袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子�！蛞环N鳥）。
2、生：烏鴉。
3、師：對，謎底就是烏鴉。
4.、師：現(xiàn)在老師把這兩個字寫在黑板上，有人認識它嗎？（出示"烏鴉"），讓會讀的同學念給大家聽一聽，老師在教學生認識。
5、識記生字：大家認識了這兩個字，能不能想辦法記住它們。（熟字加偏旁：出示：牙+鳥=鴉）
6、師：對，一個牙加個鳥是烏鴉的鴉，今天老師就帶來了一個關于烏鴉的故事，這個故事的名字叫《烏鴉喝水》。
�。ò鍟簽貘f喝水）現(xiàn)在老師把這個故事講給大家聽。
（播放動畫）
7、師：你覺得故事講得怎么樣？同學們來評價一下。
老師能把故事講得比較好的原因是因為我讀了好多遍，如果同學們也讀上幾遍的話，也一定能講得很不錯，下面我們就拿起課文讀一讀吧。學生讀課文。
二、初讀課文，識字，感知
1、師：我們就先來讀讀課文吧，第一次讀課文，我們要注意什么呀？（生答：注意課文的字音，句子讀通順）
2、師：對，那么借助拼音把字音讀準確，句子讀通順，讀流利，能做到嗎？（能）那就開始自由的讀吧，注意把身體坐正。
�。�1）學生自由讀課文。
�。�2）檢查生字認讀。
讀好的同學請把書放在桌上。剛才生字寶寶看到大家都讀得很認真，就想跑出課文和大家見面�？纯凑l的反應快，最先叫出它們的名字。（課件出示加拼音的生字：烏、鴉、喝、渴、法、找、辦、石、許）
�。�3）老師指著讓同學們認讀。
�。�4）師指名讀
3、師：同學們真能干！我們一會兒就認識這些字，現(xiàn)在這些生字寶寶要回到課文里，和同學們捉迷藏呢！那我們就去課文中讀讀它們吧！課文共有幾個自然段？那我們就分三組讀讀課文吧！
�。ǚ纸M分段朗讀課文）
4、師：讀了課文，你讀懂了什么？（生：讀了課文，我懂了烏鴉聰明能干，愛動腦筋、、、、、、）
三、細讀、感悟、探究
（一）學習第一自然段。
1、師：大家初讀課文就讀懂了這么多知識，沈老師真佩服你們，下面就讓我們一起再次走進《烏鴉喝水》這個故事，與這只聰明可愛的小烏鴉親密接觸。烏鴉為什么要找水喝？帶著問題欣賞課文第一段，邊聽邊思考。（課件出示課文第一段，朗讀）
�。ㄖ该穑�
（課件單獨出示第一句）
�。�1）（點擊"渴"和"喝"兩個字，這兩個字都是生字，想一想，"喝"為什么是"口","渴"為什么是三點水？）喝水要用口，口渴需要水。師演示動作和表情，請學生猜字。
�。�2）師讓學生閉上眼睛想一想：天空中，太陽火辣辣的照著，一只烏鴉流了許多汗，很渴很渴到處找水喝。我們看到烏鴉飛到哪些地方找水呢？（生答）
師小結：到處就是每一個，許許多多的地方。
�。�3）烏鴉口渴難忍，烏鴉一邊找，一邊還在說著什么？（生答）
（4）這只到處找水喝的烏鴉，心里一定很著急，誰能讀讀這個句子，讀出烏鴉的'著急。（指名讀，"找"是翹舌音，——師讀——生讀——指名讀——齊讀）讓我們一起來體會烏鴉的著急和辛苦。
2、師：烏鴉不怕困難，到處找水，終于找到了水，它心情怎么樣？小女孩，讓我們高興來讀讀第二句。（女生和男生比賽讀）烏鴉終于在瓶子里找到水了。
（1）師出示3個瓶子，你們比一比應該是哪一個？請你到課文中找找描寫瓶子的句子。
�。�2）師：烏鴉歷盡千辛萬苦，好不容易才找到水，高興萬分，原以為可以喝著水了。（課件演示烏鴉喝水卻喝不著）可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。（師范讀）
3、師：算了，算了，喝不著，還是走吧！
我們的小烏鴉，并沒有被困難嚇倒，正開動小腦筋積極想辦法呢？如果你是小烏鴉該怎么辦呢？分組討論，交流。
�。ǘ⿲W習第二三自然段
過渡：同學們想的辦法真多！那我們小烏鴉想出的是什么辦法呢？讓我們一起來看看吧。（課件出示二三自然段，朗讀）
（1）老師這里有道填空題，怎么填？
出示："烏鴉看見——，于是，它把——"
（2）師：小烏鴉的辦法行不行呢/?看老師演示。
�。�3）師：請大家仔細觀察，小石子一個一個的放進瓶子里后，瓶子里水發(fā)生了什么變化？是很快的上升嗎？（慢慢地，一點一點的上升）
師：我們看一看書上是怎么說？
師：你能不能模仿課文用"漸漸"說一句話好嗎？
生：小朋友漸漸長高。天漸漸冷了。太陽漸漸升高了。、、、、、、
�。�4）師：水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。心理怎么樣？想高興的讀一讀最后一句話的小朋友請站起來，讀。
�。�5）師：你覺得小烏鴉怎樣？用一句話來夸夸它吧！
（生：聰明，愛動腦筋）
四、小結
（1）師：同學說的真好，它就是一只聰明的，愛動腦筋的小烏鴉，讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情的朗讀全文。
�。�2）朗讀全文
今天，小烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水，那我們就把"辦法"兩個字深深地記在腦海里吧！ （3）我們知道要寫好字，就要按一定的筆順書寫：從上到下，從左到右，先中間后兩邊。
師教學字"辦、法",辦寫時注意兩點位置，師范寫，生書空。法字是左右結構，左窄右寬。學生書空。生在書上進行練習，提醒學生寫字姿勢：寫字時，要做到，三個"一",眼離本子一尺，手離筆尖一寸。
五、總結全文
師：一只聰明能干的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們要像這只烏鴉學習，遇到困難仔細觀察，多動腦筋，就能想出解決問題的辦法。
【小學語文課的教案】相關文章：
小學語文課文的教案01-16
小學語文課的教案12-30
小學語文課教案01-02
小學語文課文《家》教案01-10
小學語文課文《太陽》教案01-12
小學語文課文《山雨》教案01-14
小學語文課堂教案01-26
小學語文課文教案08-25
小學語文課程教案01-05
小學語文課文的教案15篇01-16