大班數(shù)學(xué)教案【熱門】
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案1
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：連接
活動目標(biāo)
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達。
活動準(zhǔn)備
1、紙環(huán)，繩子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、小棒等。
活動過程
一、感受連接
1.教師：小朋友，我們來做一個找朋友的游戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找朋友，
音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？
2.游戲：找朋友
教師：嗯，老師看出來了×××和×××是好朋友，老師說的對嗎？
你知道老師是怎么知道的你們兩個是好朋友嗎？
因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。
二、嘗試連接
�。�1）出示兩個紙環(huán)
教師：誰能想辦法把這兩個紙環(huán)連接在一起呢？
�。▎l(fā)幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。）
�。�2）出示生活中經(jīng)常要用到的東西
教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什么名字?
它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?
�。�3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗交流
�。�1）你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的'?
（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）
�。�2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。
鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
四、探索操作
1.請幼兒發(fā)揮想像，再次將物品連接起來。
2.教師觀察指導(dǎo)，并給予提示和幫助。
五、展示作品
幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。
大班數(shù)學(xué)教案2
設(shè)計意圖：
通過"動物運動會""捉迷藏""小動物找家"等游戲，讓幼兒在輕松愉快的活動中學(xué)會用不同方向辨別數(shù)序，并通過動手操作，輕松獲得1--5序數(shù)認知經(jīng)驗，同時，讓幼兒把序數(shù)與生活經(jīng)驗結(jié)合起來。如：游戲"小孩、小孩真愛玩"，親身感知和體驗序數(shù)在生活中的存在，知道用數(shù)學(xué)方法解決生活的簡單問題。
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進一步感知序數(shù)的順序性，會用不同方向辨別數(shù)序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。
活動準(zhǔn)備
1、運動會跑道一副， 5種小動物各一個。
2、樓房圖片每組一副，5種小動物每人一套。
3、小動物胸卡10個。
活動過程：
游戲1：一、導(dǎo)入活動 ，比賽前。
師：小朋友，森林里要小動物要開運動會，它們排著整齊的隊伍出發(fā)了。他們開始做準(zhǔn)備前的`有關(guān)工作了。你看。
他們在：1、比賽開始前先點名：參加賽跑的有5只小動物。（教師依次出示小動物：共5只，為小豬、小貓、小狗、小象、小虎）2、（這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。）
師：哪只小動物排在第一？你是從哪里開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序）哪只小動物排在第四？排在第五的是什么小動物？（這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……）二、現(xiàn)在比賽開始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）
師：請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道？
師：還可以問第幾跑道站的是誰？
師：哪個小動物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）三、比賽結(jié)果怎么樣呢？（與原來排隊的順序不同了）××小動物跑在第一，××小動物跑在第二……。
游戲2：四、游戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的游戲。
師：咱們看看第幾只小動物不見了？小動物是誰？（從左往右排隊，從上往下排隊，讓幼兒找。）（難點）五、游戲"幫小動物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。
師：請將××小動物送到第一層樓房里……。
游戲3：六、游戲"小孩、小孩真愛玩"
幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個小朋友，聽口令做完動作排隊，看一看你的隊伍從前往后數(shù)，是誰排第幾？變換形式，游戲反復(fù)進行。
活動延伸：小結(jié)：（今天小朋友學(xué)會了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二……，還學(xué)會了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等等，只要我們認真觀察就可以找到，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦�。�
結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案3
設(shè)計意圖：
基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數(shù)學(xué)方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜歡的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動根據(jù)孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當(dāng)"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂、自主地學(xué)習(xí)群數(shù)，并引導(dǎo)幼兒在操作中探索群數(shù)的方法，找出自己喜歡的群數(shù)方法，以便應(yīng)用到生活中。
一、活動目標(biāo)
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。
3、樂于參加數(shù)數(shù)活動，體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進盒子里。
�。ǘ┨岢鲆螅醮翁剿�
1、教師出示糖果圖片（10個）引導(dǎo)幼兒觀察點數(shù)。
師：現(xiàn)在請小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果？你是怎么數(shù)的？
2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的'數(shù)數(shù)方法把糖果裝進盤子里。
(1)在數(shù)糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導(dǎo)。
�。�1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進行個別指導(dǎo)。
師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？
�。�2）集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。
師：王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來�，F(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結(jié)：因為一個一個數(shù)要數(shù)10次，兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。
�。ㄈ┰俅翁剿鳎嵘�(jīng)驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵�，要求我們用很快的速度把糖果�?shù)出來。
1、引導(dǎo)幼兒討論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。
師：除了按一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？
2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數(shù)的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導(dǎo)。
師：你們看，每個小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。
師：請已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。
�。ㄋ模┗顒友由�，遷移運用
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！
教學(xué)反思：
能將物體以2、5、10單位進行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動我以設(shè)計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求，有時就因為小小的環(huán)節(jié)，以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉，本節(jié)課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點，讓幼兒的知識經(jīng)驗得不到進一步的提升，這也是數(shù)學(xué)活動中非常關(guān)鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數(shù)學(xué)活動，思考我設(shè)計的合理嗎，考慮周全了嗎？
大班數(shù)學(xué)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過動手操作，能將長方形分成相等的兩份或四份，初步建立等分的概念。
活動準(zhǔn)備
繩子，用報紙剪出的圓形、正方形和長方形。
美工用具。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1、老師提議表演變魔術(shù)，出示一根繩子，向幼兒提問：誰能把一根繩子變成兩根一樣長的繩子？
2、請一位幼兒表演把一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。然后再請一位幼兒表演把一根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。
3、請剛才表演的幼兒說一說是怎樣變的？怎么知道它們是一樣長？
4、出示長方形的報紙，請幼兒操作探索長方形的二等分、四等分。
把一張報紙變成兩份一樣大的。
把另一張報紙變成四份一樣大的。
5、比一比，等分后的部分是否一樣大？原來的'圖形和分后的其中一份哪個大？哪個��？
6、老師總結(jié)：兩份一樣的叫二等分，四份一樣的叫四等分。分后的每一份都比原來的小。
活動評價
能將長方形進行二等分、四等分。
大班數(shù)學(xué)教案5
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實踐學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。
活動準(zhǔn)備：
1、各種自然測量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)
2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎?
2、學(xué)習(xí)自然測量。
(1)幼兒嘗試自由測量，記錄結(jié)果。
(2)交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。
(3)教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數(shù)的記錄，最后說出測量結(jié)果。
(4)幼兒自由結(jié)伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導(dǎo)。
(5)請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。
3、體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
(1)師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎?”
(2)請兩位幼兒進行實踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。
4、活動延伸：
鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的'測量工具進行測量，比較各種不同的結(jié)果。
活動反思：
《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
大班數(shù)學(xué)教案6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
2、能遵守活動規(guī)則，聽到信號后及時做出反應(yīng)。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備：
幼兒數(shù)學(xué)用書第七頁，筆人手一支活動過程：
一、謎語激趣謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、區(qū)別以自己身體為中心的左右
1、區(qū)別左右手。
�。�1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
（2）請伸出左手搖一搖。
�。�3）游戲：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）
2、區(qū)別左右腳。
�。�1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）
�。�2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。
�。�3）小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左右
1、交流左邊有什么，右邊有什么？
A你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
B你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
2、改變方位再交流左右邊有什么？
四、感知以客體為中心的.左右
1、教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。
2、討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會認為書是在老師的右手呢？（讓幼兒知道：當(dāng)自己和別人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向）3。請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。
五、幼兒操作
1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。
2、將用左手拿書的小朋友圈出來。
教學(xué)反思
“認識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。
第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達能力和反應(yīng)能力。
第二，在教學(xué)左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考；接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了？你有什么辦法說服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點。
認識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。
大班數(shù)學(xué)教案7
活動目標(biāo)
1、認識常用的貨幣及基本的貨幣單位、并初步了解角、元之間的換算關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)8、9、10的組成方式和加減法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
重點:初步認識人民幣，體會買書活動的樂趣。
難點：通過活動開展，進一步加深對8、9、10組成的理解。
活動準(zhǔn)備
1、各種各樣的書(書的封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同)，教師事先給書定價(10以內(nèi)的.整數(shù))。
2、人民幣若干。
活動過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入。
二、認一認，換一換。
(一)引言過渡：
1、小朋友們，有個小書店快開張了，你們想到書店買書嗎?
2、需要準(zhǔn)備什么才能買到書呢?
(二)認識人民幣
1、把準(zhǔn)備好的封包發(fā)到幼兒手中
2、認識幼兒常見的幾種基本貨幣(紙幣)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
3、認識硬幣：1角、5角、1元。
4、介紹認識大面值人民幣：20元、50元、100元。
(三)了解元與角之間的換算關(guān)系
1元=10角(板書)
(四)、換一換，并完成教材第60頁“連線”。
三、買書游戲
(一)把幼兒分為兩組(賣書組4人，買書組若干人)。
(二)在老師指導(dǎo)下開始買書游戲。(在活動中教師播放愉悅的輕音樂，幼兒伴著音樂進行活動)
(三)匯報。
1、教師：好了，游戲開心嗎?買到書了嗎?買書用了多少錢呀?
2、鞏固對元、角換算的認識以及數(shù)字8、9、10的組成方式的理解。
四、總結(jié)并提示課題。
大班數(shù)學(xué)教案8
活動目標(biāo)：
1、認識數(shù)字1~10，進一步理解數(shù)倒著排列的順序性。
2、嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。
3、積極參與數(shù)學(xué)操作游戲，感受自己長大的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、設(shè)計圖。
活動過程：
一、情景圖片引入。
師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數(shù)字寶寶，想知道有哪些水果數(shù)字寶寶嗎？生：想。
出示菠蘿數(shù)字寶寶。師問：這是什么水果數(shù)字寶寶？生：它是菠蘿寶寶1。師：這個呢？生：這個是蘋果寶寶2，（依此方法出示水果數(shù)字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10 告訴幼兒這些水果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。）
我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長大了，長大了，好不好？（好）長大了做的事情可多了，會認字，還會做個小小設(shè)計師，上節(jié)課，我們班的`小朋友就設(shè)計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設(shè)計師，設(shè)計新衣服好嗎？（好）。
二、認識數(shù)字1~10，進一步理解數(shù)倒著排列的順序性。
1、回憶《我是小小設(shè)計師》的內(nèi)容導(dǎo)入新知識。
師：前幾天我們一起設(shè)計各種各樣的房子誰能說一說你是怎么設(shè)計的？（我們是按從數(shù)字小到大的把數(shù)字旁邊點子連起來，新房子就成功設(shè)計出來了）
2、自由設(shè)計長袖衣服。
�。�1）師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設(shè)計圖，引導(dǎo)幼兒說出上的點和數(shù)字。）
�。�2）如果用線按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點連起來會設(shè)計出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點連起來看看吧�。ㄕ堄變赫故咀约涸O(shè)計的衣服，體驗設(shè)計的快樂。）這是你們自己設(shè)計的衣服喜歡嗎？
3、出示衣服設(shè)計圖請幼兒觀察小衣服設(shè)計圖，倒數(shù)數(shù)字10~1，進一步理解倒著排列的順序性。
�。�1）觀察衣服設(shè)計圖，倒數(shù)數(shù)字10~1。
師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點子。
（2）學(xué)習(xí)討論按倒數(shù)的順序連線的方法，激發(fā)幼兒設(shè)計小衣服的興趣。
師：剛才，小朋友用小手按倒數(shù)的順序點了圖片上的小點子，如果我們用按照倒數(shù)的順序把這些點子連起來，會設(shè)計出什么樣的衣服呢？誰愿意上來幫老師連一連（引導(dǎo)個別幼兒嘗試示范）他是按什么順序連點子的？（教師引導(dǎo)幼兒說出是按從大到小的順序連點子的）他設(shè)計的是怎么的？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒用彩筆按倒數(shù)的順序把點子連起來。
三、實踐操作設(shè)計房屋，感知數(shù)字10-1從大到小的順序關(guān)系。
1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！
教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計出的房子是什么樣子的。
2、把自己設(shè)計的房屋圖展示要黑板上。
3、同伴通過手口一致地有序點數(shù)，達到互檢的目的。
大班數(shù)學(xué)教案9
【設(shè)計意圖】
大班的孩子對于形狀和顏色的認識有了一定的基礎(chǔ)，但是對于形色對應(yīng)合成認知還不夠深，由此我利用形、色之間的對應(yīng)關(guān)系來進一步發(fā)展孩子們對這兩者之間對應(yīng)關(guān)系的判斷力，并利用了服裝的搭配，來讓孩子們感受數(shù)學(xué)并不是只存在于書本和教師的頭腦當(dāng)中，還來源于生活。
【活動目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成。
2.培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對應(yīng)、整合在一起的思維能力。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
【教具準(zhǔn)備】
1.PPT.
2.幼兒學(xué)具：幾何泡棉。
3.幼兒用書
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入。
1.從前，有個國王最喜歡穿漂亮的衣服，愛漂亮的`國王每天都要穿新衣服，還喜歡大家贊美他!有一天，來了一位新的裁縫師，他告訴國王，他能做出全世界最美的衣裳!今天，國王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一起來看看他穿的是什么?
2.(教師出示情景掛圖)國王的試衣室里擺滿了許多漂亮的衣服，你們看!
3.今天，國王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一頂?
4.衣架上，哪兩套的上衣和褲子是一樣的?分別是什么顏色的?
二、布題。
互動：
1.今天剛穿上新衣服，愛漂亮的國王已經(jīng)把接下來兩天的衣服都已經(jīng)選好了。國王請小朋友們按照圖中的要求找出答案，猜猜明天他會穿什么衣服呢?
2.咦?這個“√”是什么?“√”在這里表示什么意思?
小結(jié)：原來是“√”在哪就表示需要找出什么顏色的衣服。
4.出示PPT，請幼兒找出正確的答案。
5.教師變換“√”的位置，請幼兒繼續(xù)嘗試。
小結(jié)：小朋友們真棒，知道“√”放在哪就是要選什么。
三、評價練習(xí)。
1.還有一些泡棉拼圖也想和你們玩呢!請小朋友們按照書上各種形狀對應(yīng)的顏色找到拼圖，并用“○”把正確答案圈出來。
2.幼兒做評價練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
小百科：合成，由部分組成整體。
大班數(shù)學(xué)教案10
活動目標(biāo)：
1、理解二等分就是把物體分成同樣大小的兩部分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、學(xué)習(xí)對圓形、正方形、三角形和長方形進行二等分。
3、大膽實驗，積極驗證，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)等分的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)習(xí)單。剪刀、回形針等工具。
2、 各種形狀的紙卡（圓形、正方形、三角形和長方形）。
活動過程：
一、 等分圓形紙片，理解整體與部分的關(guān)系。
1、教師：小朋友，你們每人都有一張圓形紙片，怎樣能把圓形分成一樣大的兩份呢？（教師傾聽幼兒講述，了解幼兒的想法）請你們自己試一試吧�？梢杂霉P畫出等分的線，再用剪刀剪開。（教師完整復(fù)述幼兒的講述，不發(fā)表意見，調(diào)動幼兒嘗試的積極性。在幼兒操作過程中，教師有針對性地觀察，便于選擇有經(jīng)驗的幼兒過后進行介紹）
2、討論活動，理解整體與部分的關(guān)系。
教師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份，你是怎么分的？（教師根據(jù)自己的觀察有針對性地選擇個別幼兒回答）教師：分出來的一份和原來的圓形比，哪個大？哪個�。�
教師：你怎樣證明分的兩份一樣大呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表見解，并允許幼兒示范驗證方法）相互改錯，并幫助有困難的同伴。教師：如果你分錯了，可以再選一張圓形紙重新試一次。旁邊的小朋友可以幫一幫你的小伙伴。（引導(dǎo)多數(shù)幼兒，給個別幼兒一個改錯的機會，共同體驗成功的快樂）
二、等分任一形狀的紙片，體驗分法的多樣性。
1、 任選一種形狀的紙片，進行等分。
教師：小朋友桌上還有許多各種各樣形狀的紙片，請你們?nèi)我膺x一種形狀的紙片，把它分成一樣大小的兩份，分好后要想一個辦法證明你分的兩份是一樣大的。（引導(dǎo)幼兒自由選擇紙張進行等分活動，并觀察了解幼兒是怎樣驗證的）教師：你分的是什么形狀的紙片？你是怎么分的？你分的兩份一樣大嗎？怎么證明呢？（引導(dǎo)幼兒邊講述邊示范）
2、 交流等分經(jīng)驗，了解相同形狀的紙片等分方法的多樣性。
教師：剛才，xx（幼兒名字）小朋友是這樣等分長方形紙片的。還有誰等分的是長方形紙片，但方法和他不一樣的？xx（幼兒名字）你是怎么分的？把相同形狀的`紙片分成一樣大小的兩份可以有幾種不同的分法？
3、任選多張相同的或不同的紙片進行等分活動，了解等分方法的多樣性。
教師：小朋友，桌上還有許多不同形狀的紙片，你們?nèi)我膺x紙片，把它們?nèi)嫉确殖蓛煞莅�。但每分好一張紙，還要證明一下你分的是不是一樣大，有沒有等分。確定等分后還要把它的兩份用回形針別在一起，好嗎？
三、對圓形、正方形、三角形和長方形進行二等分。 選擇等分的正確方法。
教師：小朋友一起去秋游，真開心！玲玲和佳佳帶了好吃的餅干，要和其他小朋友一起分享。請你幫忙分一分，這些各種形狀的餅干要怎么分才兩半一樣多呢？請與正確的分法連線。
大班數(shù)學(xué)教案11
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
2.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
引導(dǎo)幼兒探索、體驗、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與部分數(shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。
大班數(shù)組成教學(xué)要強調(diào)相關(guān)經(jīng)驗的獲得和積累，同時重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動時，可參考如下步驟：
1.第一階段：分與合的經(jīng)驗積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，因為5大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進行各種探索活動，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。
當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗時，就可引導(dǎo)他們遷移運用5的分合的經(jīng)驗，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨立完成學(xué)習(xí)并不困難。
2.第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)6的分合時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個數(shù)分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的.基礎(chǔ)上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗分合的有序性。
3.第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進行8以內(nèi)數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點，感知和體驗兩個部分數(shù)的互補和互換關(guān)系。
針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學(xué)設(shè)計中，不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗，還要清楚地認識到每個階段應(yīng)運用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進行分析、比較、綜合、概括，每個階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：
(l)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時，教師可采用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進行分合活動，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數(shù)的可分性。
由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識地選擇一些不易進行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程，并鼓勵幼兒用簡明的語言表達分球的分合過程。
(2)當(dāng)幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時，教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使"分兩份"的要求具體形象;然后，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進行演示，強調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)的關(guān)系。
(3)在幼兒多次活動后，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，通過逐條對照規(guī)則檢驗，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出改正意見，使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強化。
(4)當(dāng)幼兒在某個數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結(jié)果時，教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進行充分的探索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗。在幼兒進行多次操作活動后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強調(diào)分合規(guī)則，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析不同的答案。
(5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時，教師應(yīng)在評價活動中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。
(6)當(dāng)幼兒對某些活動不感興趣時，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
(7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，教師應(yīng)在評價活動時，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分數(shù)的互補關(guān)系。
(8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進行有序的分合時，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄，并表達自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進一步體驗互換關(guān)系。
活動反思：
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律�；顒又�，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)教案12
活動目標(biāo)：
1、在有趣的破譯電話號碼游戲中練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。
2、能根據(jù)自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。
3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。
活動重點：
練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。
活動難點：
根據(jù)自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼
2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆
3、試題：破譯電話號碼
活動過程：
一、偵探大練兵。
今天嚴老師要帶領(lǐng)大4班的小偵探們先來練練本領(lǐng)，等我們把本領(lǐng)練好了，等會有一項重要任務(wù)要請你們?nèi)ネ瓿伞?/p>
二、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。
1、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣
師：“再過一個多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網(wǎng)，寫信，到幼兒園來，打電話）
小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非常方便也能非�？斓恼业侥阋业腵人。
2、破譯老師家的電話號碼
師：“你們知道嚴老師的電話號碼嗎？今天就要請你們沒人來當(dāng)一回小偵探。我的電話號碼就藏在這些算式題中，如果你們能準(zhǔn)確算出這里的每一道題目的答案，那么我的電話號碼就被你們破譯出來了�！�
什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的秘密）
3、老師出示算式題，請小朋友來算一算，算出來的舉手說出答案。
(1)個別幼兒回答后，大家檢查鼓勵一下，并集體把算式讀一遍。
(2)得數(shù)為0的題目重點講解一下：0是怎么得出來的呢？一個數(shù)減去和它一
樣的數(shù)得數(shù)就為0。
(3)請幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式。
4、請幼兒把破譯出來的數(shù)讀一讀，（幼兒讀數(shù)）對不對呢？（老師嘗試撥一下號碼）
沒有撥通，看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了，到底什么地方出錯了呢？請小朋友一起來找一找。（算式前的序號）找出秘密后，再把排好的電話撥一下。
小結(jié)：原來破譯電話號碼時，不僅要算對算式，還要看它前面的序號，按序號來排的電話號碼才是正確的號碼。
三、破譯羅老師的電話號碼。
1、嚴老師的電話已經(jīng)被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼！
2、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼，其他幼兒進行驗證。
討論：你們是怎么破譯出陳老師的電話號碼的？誰來介紹一下。
四、破譯小朋友的電話號碼。
1、馬上要上一年級了，上了一年級可不會像現(xiàn)在這樣天天在一起了，不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音，所以現(xiàn)在你們把自己的電話號碼也來留給你的好朋友，好嗎？不過，你的號碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下，家里的電話號碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號1編的是哪個號碼呢？
2、幼兒編題，老師再次強調(diào)編題要求：要把數(shù)字藏起來，編題時要獨立地編。
大班數(shù)學(xué)教案13
活動目標(biāo)
�。ㄒ唬┨骄亢桶l(fā)現(xiàn)單數(shù)、雙數(shù)的特點。
�。ǘ﹪L試用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。
活動準(zhǔn)備：
1.大街號(xx),門牌號(xx),1-10數(shù)字卡片
2.幼兒每人1份雪花片、記錄紙、筆,每組1份電話號媽紙(xx)。
活動過程：
�。ㄒ唬┦笮〉苓M城——引發(fā)興趣
1.教師故事導(dǎo)入
（1）鼠小弟要進城,到鼠大哥家做客。鼠大哥的家在哪里呢?只要揭開數(shù)字密碼，就能找到鼠大哥的家。我們一起來幫幫鼠小弟吧!
2.教師出示大街號碼
�。�1）這些是大街的號碼。我們一起來看看說說都是幾號大街。(幼兒集體認讀。)
�。�2）鼠大哥說，他住在兩個數(shù)字都是雙數(shù)的大街上。會是哪個號碼呢?(幼兒自由猜測。)
�。ǘ┩孓D(zhuǎn)雪花片——感知雙數(shù),探究雙數(shù)的特點
1.教師:什么是雙數(shù)?我們在什么時候會說“一雙”?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“一雙”的含義。)
2.教師出示數(shù)字卡片。
�。�1）1、2、3……10這些數(shù)字中,哪些是數(shù)呢?我們用雪花片來幫幫忙。
（2）4可以表示多少雪花片?請你找出4片雪花片,再兩個兩個地數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(請個別幼兒答,集體驗證。)
�。�3）4片雪花片兩個兩個地數(shù)正好數(shù)完,數(shù)字4就是雙數(shù)。
2.幼兒操作
�。�1）請你用雪花片來數(shù)一數(shù),在1,2……10這幾個數(shù)字中,哪幾個數(shù)字是
雙數(shù),把它們記錄在紙上(引導(dǎo)幼兒用兩個兩個數(shù)雪花片的方法尋找雙數(shù)。)
�。�2）教師巡回觀察,給能力較弱的幼兒提供適時的指導(dǎo)。
3.集體交流
�。�1）你找到雙數(shù)了嗎?說給大家聽聽.(請幾個幼幾說,教師出示相應(yīng)的數(shù)字
卡。)
�。�2）其他小朋友有補充嗎?有沒有不同的意見?(允許幼兒間爭論。)
�。�3）我們一起來看看,這些數(shù)字表示的雪花片兩個兩個地數(shù)是不是正好數(shù)
完?(出示雪花片卡片,集體逐一點數(shù)驗證。)
�。�4）教師小結(jié):2、4、6、8、10這幾個數(shù)兩個兩個地數(shù)正好能數(shù)完,它們就是雙數(shù)。
�。ㄈ┣蓴�(shù)雪花片——感知單數(shù),探究單數(shù)的特點
1.教師出示5片雪花片
�。�1）下面我們來用兩個兩個數(shù)的方法數(shù)數(shù)5個雪花片,會發(fā)現(xiàn)什么呢?再兩個兩個地數(shù)7個雪花片，又會有什么發(fā)現(xiàn)呢?
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒。
3.集體交流
（1）你們在數(shù)5個雪花片和7個雪花片時發(fā)現(xiàn)了什么?(逐一提問幼兒。)
（2）兩個兩個地數(shù),最后都會多出幾個？
�。�3）教師小結(jié):兩個兩個數(shù)最后多出一個的這些數(shù)字,我們把它們叫作單數(shù)。請你找找,除了5和7,還有哪些數(shù)字也是單數(shù),請你把它們記錄在紙上。
�。�4）幼兒操作,集體驗證。(引導(dǎo)幼幾用兩個兩個數(shù)雪花片的方法尋找單數(shù)。)
（四）尋找鼠大哥的家——進一步感知單數(shù)和雙數(shù)
1.教師出示大街號碼
�。�1）現(xiàn)在,你們能找到鼠大哥的家是在幾號大街嗎?看看哪個號碼中的兩個數(shù)字都是雙數(shù)。
（2）6和8都是雙數(shù),鼠大哥住在68號大街。
�。�3）為什么其他幾個號碼不是呢?(引導(dǎo)幼兒正確辨別雙數(shù)。)
2.教師出示門牌號
�。�1）鼠小弟走進68號大街,哇,這么多的房子,哪一間才是大哥的.家呢?鼠小弟又犯難了。你們再幫幫鼠小弟吧。
�。�2）這些是門牌號。鼠大哥說他的門牌號是三個數(shù),這三個數(shù)都是單數(shù),鼠大哥住的是哪間房？
�。�3）你覺得鼠大哥住在哪間房子?為什么?(引導(dǎo)幼兒辨別單數(shù)。)
�。ㄎ澹┦蟠蟾绲碾娫捥柎a一一運用單、雙數(shù),解決生活中的際問題。
1.找號碼
鼠小弟找到了68號大街731號門牌的房子,按門鈴,大哥不在家,趕緊打個電話�？墒撬耸蟠蟾绲碾娫捥柎a是哪個,只記得電話號碼里有4個是雙數(shù)。請你在這3個電話號碼(拿出紙條)里找一找哪個是鼠大哥的電話號碼。
2.教師給每組幼兒分發(fā)電話號碼紙,幼兒自由探究,比一比哪一組最先找到.
3.幼兒交流操作結(jié)果
4.打電話，鼠大哥接到鼠小弟的電話,馬上回到家,鼠兄弟見面,真呀真開心。
大班數(shù)學(xué)教案14
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較數(shù)量的多少。
2、初步認識大于號和小于號，了解其含義，并學(xué)習(xí)用大于號和小于號表示兩個數(shù)字的大小。
3、積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、配合游戲戲使用的音樂。
2、不同顏色的粉筆或呼中間環(huán)啦圈。
3、不等式題卡若干(正面寫不等式，背面寫答案)
4、練習(xí)冊
活動過程：
1、游戲：大嘴巴吃是，學(xué)習(xí)數(shù)量多少的比較。
2、(1)、小朋友，老師今天想帶領(lǐng)你們玩?zhèn)�大嘴巴魚吃蝦子的游戲，你們想玩嗎?
(2)、游戲玩法
※11個人一組，選擇一個人當(dāng)大嘴巴魚，其他10人當(dāng)蝦子。
※我們在地上畫兩個顏色不同的方框當(dāng)是子的家;兩個方框之間畫一個圓圈當(dāng)大嘴巴魚的家。
規(guī)則：間樂響起，蝦子們邊游泳邊說：“今天天氣真好，我們到水面透透氣吧”。這時大嘴巴魚在呼呼大睡。音樂停止，大嘴巴魚伸個懶腰，張大嘴巴做吃蝦子的'動作，這時蝦子們邊游邊說：“大嘴巴魚來了，快回家啊!”(蝦子分開跑回兩個家里。)大嘴巴魚跑進圓圈里說：“哈哈，讓我來數(shù)一數(shù)，哪邊蝦子多，我就把大嘴巴對著哪邊，就吃哪邊的是蝦子”。大嘴巴魚點數(shù)后，張大嘴巴對著蝦子較多的一邊，若比較正確，就做：“阿嗚真好吃”的動作，若比較不正確，就罰下場。一輪游戲結(jié)束后，換另一位幼兒當(dāng)大嘴巴魚，繼續(xù)游戲。
(3)、幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)。
(4)教師小結(jié)并表揚在游戲中表現(xiàn)較好的幼兒或其他方面有進步的幼兒。
3、操作練習(xí)冊，認識大于號和小于號，并了解其含義。
(1)、通過計數(shù)的方式比多少。
(2)、認識大于號和小于號。
(3)、經(jīng)營活動習(xí)大于號和小于號的用法。
教師小結(jié)：開口向左邊的叫大于號，開口向右邊的叫小于號�？谧酉矚g對數(shù)字的大的一邊，所以哪邊數(shù)大它的開口就朝哪。
4、游戲：搶答賽，鞏固10以內(nèi)數(shù)量大小的比較。
大班數(shù)學(xué)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)整點，通過觀察、操作認識半點。
2 、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
二、活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一個表盤、頭飾、多媒體課件
三、活動重、難點：
重點：了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律，學(xué)會看整點。
難點：教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
四、活動過程：
1、復(fù)習(xí)了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律
(1)PPT演示時鐘上有什么。
看，老師這有一個圈，這個圈可以是任一形狀，請你們加些東西把它變成一個時鐘，需要加些什么在上面呢?這些數(shù)字是隨便亂站隊的嗎?最上面的數(shù)字是幾?下面的數(shù)字呢?他們之間的間距是一樣的嗎?
有了數(shù)字，還應(yīng)該有什么呢?(時針、分針)我長得矮矮的胖胖的，我是時針，我長得高一點，瘦一點，我是分針。哦，原來還有時針和分針呢。
(2)教師演示分針運行一圈
今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。小朋友要仔細觀察他們在賽跑的過程中你們都發(fā)現(xiàn)了什么
師：時針走一格，分針走一圈，雖然分針走的快，時針走的慢，但他們表示的時間是一樣的，時針走一格是一小時，分針走一格也是一個小時。
2、復(fù)習(xí)認識整點
(1)多媒體課件播放整點并強調(diào)表示時間的.寫法(2頁)
時鐘上現(xiàn)在是幾點?為什么是8點整?
游戲：老狼幾點了
師總結(jié)：當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針又正好指向12，就表示整點了
(2)、認識半點
(這時時針寶寶說它不服氣，它還要在和分針比一比看誰跑的快，但跑這跑著犯規(guī)了，被裁判員6攔住了(分針指向6時師說停)你們看時針和分針都跑哪了?
分針指向六，時針指向兩個數(shù)字之間，這個時間你們認識嗎?
3、教師操作，讓幼兒認識半點
(1)教師請幼兒觀看課件滴答滴答幾點了?
師：12點半
教師小結(jié)：時針指到12和1的中間還不到1分針指到6，
就是12點半，也是12點30分。
師：老師邊撥鐘表邊問，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶?
3點半?yún)?/p>
下面我們一起來做一個好玩的游戲好不好?
(2)師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶?師說時間，幼兒操作學(xué)撥半點
4點半?yún)取ぁぁぁぁぁ?請小朋友說說時針和分針的位置)8點半，10點半......
(3)、請幼兒自己操作播出一個半點，請旁邊的小朋友說一說
(4)請個別幼兒說一說你撥的是幾點?(教師糾正撥的不正確的幼兒)
4、幼兒操作、復(fù)習(xí)鞏固整點，半點：邊看本班幼兒生活的課件邊撥
下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個時鐘。
師：請小朋友把鐘放上來，原來小朋友在幼兒園的生活都是有規(guī)律的，都知道幾點該干什么。小朋友在家中也要像在幼兒園一樣
5、活動延伸：找好朋友(連線)
6、在《鐘表店》的歌聲里結(jié)束本課
活動反思
本次活動我認為的教學(xué)目標(biāo)基本達成，通過游戲復(fù)習(xí)整點引出對半點的認識，讓幼兒在操作中感知半點，鞏固對半點的認識。在活動中通過讓幼兒觀察、自主探索、提供可操作的時鐘材料，使每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，在活動中讓幼兒感受探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
最后環(huán)節(jié)播放幼兒平時在幼兒園的照片與時間結(jié)合，加深了對時間的認識，這樣孩子的興趣就更濃厚了。
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