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語文版三年級教案
作為一名老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的語文版三年級教案,希望對大家有所幫助。
語文版三年級教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會“有、文、包、我、高、興、貝”七個生字,會認(rèn)“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、寶”九個字。
2.朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文,體會文中濃濃的親情,懂得關(guān)心長輩,學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)重點:
1.識字、寫字。
2.朗讀課文。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、調(diào)動情感,讀課題
1.教師談話:大家喜歡自己的奶奶嗎?大家給奶奶送過禮物嗎?(教師板書:奶奶)來,揮揮手,朝奶奶親熱地打聲招呼吧!(出示奶奶頭像圖貼)
2.文文為奶奶做了一件什么事呢?
(1)指名讀課題,教師拄意評價,讓學(xué)生感受到對奶奶的親切感。
(2)齊讀課題。(出示太陽放光芒的圖片)
二、由疑促讀,整體感知。
1.學(xué)生看課題質(zhì)疑,教師引導(dǎo)歸納整理。學(xué)生有可能提出:誰給奶奶送陽光?(當(dāng)場解決并擦掉)
(1)為什么給奶奶送陽光?(板書)
(2)奶奶能收到文文送的陽光嗎?(板書)
2.小結(jié):看,你們提到的問題多有價值呀!我們就圍繞著這些問題來學(xué)習(xí),聰明的孩子們,怎樣來解決你們提出的問題呢?(滲透學(xué)習(xí)方法)
3.讀課文?尚÷曌x,可以高聲讀,可以雙人讀,可以個別讀??要求邊讀邊思考問題。出示“金色的陽光灑滿庭院”的畫面。
4.學(xué)生看畫面談感受。指導(dǎo)朗讀“金色的陽光灑滿庭院!
5.在金色的陽光中,文文想到了誰?(指名讀第一自然段)
6.猜猜看,文文會怎樣做呢?過渡:文文在你們的心目中是一個怎樣的孩子呢?’請大家讀下面的三句話,老師想從你們的朗讀中感受出來。
7.課件出示:她趕緊兜起裙子,把陽光包在里面!澳棠,我給您送陽光來了!”“奶奶;我給您送陽光來了!”學(xué)生自由練讀以上的三句話。(師巡視,認(rèn)真傾聽)
8.指名多人讀句子。(給予客觀恰當(dāng)?shù)脑u價,在老師、同伴的`評價中讓孩子們讀好這些句子,感受到文文對奶奶的關(guān)心、體貼。)過渡:通過你們的努力,你們能解答第一個問題了嗎?(指名說,老師順勢擦去第一個問題)那奶奶能收到文文送給她的陽光嗎?
9.(出示教學(xué)插圖)師述:文文興高采烈地跑到奶奶身邊,卻為什么哭了?
10.自由讀5、6、7自然段,說說你讀懂了什么?
11.學(xué)生交流。
12.引讀:師讀第5自然段,生讀6、7自然段,讓學(xué)生體會文文的內(nèi)心感受,讀好這兩句話。過渡:看到傷心的文文,奶奶卻笑了。
13.(學(xué)生看插圖)出示奶奶的話。
(1)自由讀奶奶的話,邊讀邊想:奶奶從文文的舉動中感受到了什么?
(2)指名說,并讀出自己不同的內(nèi)心感受。
14.同學(xué)們,面對傷心的文文,你準(zhǔn)備怎樣對她說呢?(順勢擦去第二個問題)
三、整體回歸,思想升華齊讀課文。
四、識寫生字,探究入微
1.出示要重點指導(dǎo)的字:“包、我、高、興”(讀準(zhǔn)字音)
2.指名口頭組詞。
3.學(xué)習(xí)筆順。
4.描紅,觀察:怎樣寫才能寫得漂亮?
語文版三年級教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫本課8個生字,會讀文中16個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容,深刻體會晚輩對長輩的關(guān)愛之情。
教學(xué)重點:
幫助學(xué)生建立晚輩對長輩的關(guān)愛的之情。
教學(xué)難點:
幫助學(xué)生建立晚輩對長輩的關(guān)愛的之情。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片
板書設(shè)計:
送給奶奶的陽光
教學(xué)過程:
一、激趣引入
1、師:同學(xué)們,你給你的`長輩送過禮物嗎?送過什么?為什么送?
2、讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)歷。
3、師:從中導(dǎo)入新課。
板書課題:送給奶奶的陽光。
二、讀文識字
1、從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2、帶著疑問,學(xué)生開始讀課文,遇到不認(rèn)識的字,勾畫出來,小組內(nèi)互相解決。
3、生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。
4、小組長檢查生字,評出本組的“識字大王”。
5、課文的朗讀情況。
三、理解課文
1、教師感情范讀。
2、學(xué)生聽后,引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
3、教師順著學(xué)生的疑問分析課文,感悟晚輩對長輩的關(guān)愛。(讓學(xué)生在讀中悟)
4、思想教育:學(xué)了課文,你明白了什么?以后你打算怎樣做?
5、學(xué)生暢所欲言,談感情收獲。
6、帶著感情再讀課文。
四、理解課文
1、重點指導(dǎo)“屋”、“念”兩個生字。
2、其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。
五、課外延伸
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對長輩關(guān)愛的故事或文章,講一講,評選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
講一講自己的經(jīng)歷
課文朗讀
談感情收獲
利用小組互助的形式識記文中生字,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教師評價與學(xué)生評價有機結(jié)合,體現(xiàn)了評價的多元化,又調(diào)動了學(xué)生識字的主動性。
觀察教師的范字書寫,是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。
語文版三年級教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會小蝴蝶花情感的變化。
2、有感情的朗讀課文。
3、體會到每一個人都擁有一份獨特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。
4、寫出自己的感受。
教學(xué)重、難點:
1、教學(xué)重點:結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會小蝴蝶花情感的變化。
2、教學(xué)難點:體會有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、揭題,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境
1、板書課題,這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,齊讀課題!缎『ā
2、同學(xué)們讀過課文了,回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?
交流:
過渡語:小蝴蝶花給你留下這么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?
二、角色轉(zhuǎn)化,讀中體驗
1、默讀課文思考:閱讀提示:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)
過渡語:小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下:
交流:驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)
2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的`?讀讀你畫的句子?
她說:“看來,我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒在這里,跟這些、小草小花在一起,什么時候才有出頭之日呀!“
你從哪看出她很驕傲?
抓住重點詞語:“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,對現(xiàn)狀的不滿)(板書:最了不起)
假如你就是這朵小蝴蝶花,能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。
展示讀——評讀
3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說
小蝴蝶花生長在草叢里,從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香,都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高興啊!
小蝴蝶花左瞧右看,旁邊不過是些平平常常的小草,有的不開花,有的開出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。
(板書:草叢里)
抓住重點詞句:“不過”什么意思?把“有的不開花,有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的,而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。
小結(jié):與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中,感到沮喪惋惜。
4、驕傲的小蝴蝶花,后來你為什么又自餒了?請自讀第3段,看看你讀懂了什么?
(1)我并不是最了不起的,與百花相比,我是最寒磣的了。(板書:花園里、最寒磣)能讀讀句子嗎?
(2)體會花園里百花爭艷的景色。
A、體會百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的()的牡丹,開得多么();那正在()的碧桃,開得比朝霞還要()……數(shù)不盡的()在(),說不清的花香在空氣中。
你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思
過渡語:小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃,還可能看見什么花了?學(xué)生交流。
讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃,百花爭艷的圖片,學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)
師:你能仿照課文中的句子“什么花,開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學(xué)生評價)
B、花園里的花這么美,這么香,自己讀讀,讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
出示課件:小蝴蝶花
5、此時你什么心情?指名說,讀出來。
小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想:“看來我是百花中最寒磣的花了,誰也不會理睬我。”
6、在草叢中,你很驕傲,而在花園里,你一下子變得自餒了!變化這么大,能讀出來嗎?自己練一練。
(1)展示讀2、3段。
(2)討論:在情感的變化中,小蝴蝶花為什么找不到自我了?
(3)交流:驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比,自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比,所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?
(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時候?
7、正當(dāng)你自餒的時候,花園里發(fā)生了什么事,讓你心情舒暢指讀后三段。
這時候,一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說:“大家快來看,這是什么花?”
“她叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話,小蝴蝶花揚起了頭,心情舒暢極了。
(1)交流:(板書:欣賞)
(2)孩子們會說些什么呢?
(3)聽了孩子們的贊賞,小蝴蝶花,你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?
8、快看,現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話,讀出你的感受。
四、延伸體驗:
1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。
2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化,你想對她說點什么?
總結(jié):希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,正確地看待自己,不因自己的長處而驕傲,也不因自己的短處而自餒,那樣我們才會在不懈的努力下,不斷進(jìn)步,永遠(yuǎn)快樂!
五、作業(yè):
自選角色,以“×,我想對你說”為題,寫出自己的感受。
語文版三年級教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、以不同的閱讀方式,讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阿玲崇高的國際主義精神和助人為樂的美好心靈。
2、邊讀邊想,合作探究,在閱讀中與文中人物溝通交流,和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會人景情交融的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)重點難點:自讀自悟,領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件,學(xué)生課前收集的有關(guān)大象知識的資料。
教學(xué)過程:
一、流信息,導(dǎo)言揭題。
學(xué)生交流收集的有關(guān)大象的信息后,放教師收集的大象活動情況錄像(課件1)入題。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,把有音節(jié)的字多讀幾遍,課文讀通順。
2、想一想課文講了一個怎樣的故事?
3、學(xué)生快速瀏覽課文,把自己認(rèn)為印象深刻的內(nèi)容做上記號。
4、交流學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,悟情明意。
1、小象拉車,洗車給同學(xué)們留下了深刻的印象,小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。
2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內(nèi)容,把小象動作的.詞打上圓點。
3、評價讀,男女生挑戰(zhàn)讀。
4、小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊?哦,阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象,找出相關(guān)內(nèi)容(第5自然段),邊做動作邊讀,并把阿玲指揮小象的動作做上記號。
5、齊讀5段。
6、如果把阿玲的動作變成對小象說的話,可能是幾句什么話,小組討論,交流。
7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象,美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認(rèn)為景美的句子找出來讀給你的同桌聽。
8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?
四、賞讀課文,升華情感。
1、課件5,學(xué)生閉目聽錄音,感受情景交融的美。
2、課件6,感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。
3、學(xué)生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。
4、把自己喜歡的段落背下來,抄下來。
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