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            二年級(jí)語文教案

            時(shí)間:2023-01-04 19:43:00 語文教案 我要投稿

            北師大版二年級(jí)語文教案(精選15篇)

              作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的北師大版二年級(jí)語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            北師大版二年級(jí)語文教案(精選15篇)

            北師大版二年級(jí)語文教案1

              教材名稱:

              《我有一盒彩筆》(小學(xué)語文北師大版二年級(jí)上冊(cè))

              教材分析

              《我有一盒彩筆》是北師大版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第七單元畫為主題的第一篇課文。這是一首充滿童趣,活潑生動(dòng)的兒童詩。詩歌由兩部分組成,都以“我有一盒彩筆”開頭,用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆,畫“美麗的今天”“明天的理想”兩幅畫的情景,抒發(fā)發(fā)了兒童熱愛生活,追求美好未來的情感,表達(dá)了孩子心中的理想。

              詩歌第一小節(jié),運(yùn)用“畫……那是……”的句式,將小作者畫面上的“藍(lán)色的直線”“黃色的圓”“紫色的曲線”“直立的三角”描述成具體的景物。

              第二小節(jié)揮灑了小作者奇思妙想,作者用“我畫……為了……”的句式,將孩子們大膽的想象和美好的向往表現(xiàn)得淋漓盡致。這一小節(jié)的描述使全詩的情感達(dá)到了高潮,它可以極大的激發(fā)學(xué)生的想象潛能。

              本課的教學(xué)要點(diǎn):

              1、正確流利有感情地朗讀課文,欣賞理解詩歌含義,畫一畫詩中描述的情景或自己心中的想象,感受我們幸福的生活,抒發(fā)美好心愿。

              2、學(xué)習(xí)作者大膽想象,盡情抒發(fā)心中的情感。用“我畫……為了……”的句式仿照課文寫一小節(jié)或一句詩歌。

              3、認(rèn)識(shí)本課的生字,掌握多音字藏,積累直線、連綿起伏、寶藏、永遠(yuǎn)、饑荒”等詞。

              教學(xué)思路及設(shè)想:

              1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

              通過欣賞兒童畫、教師范讀、在課堂上配樂朗讀、學(xué)生畫畫多種形式創(chuàng)設(shè)情景。

              2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,閱讀和表達(dá)相結(jié)合,讀畫結(jié)合,領(lǐng)會(huì)詩句含義,激發(fā)情感體驗(yàn)。

              這首詩寫得生動(dòng)活潑,富有情趣,自始至終語調(diào)歡快、流暢、非常適合學(xué)生練習(xí)感情朗讀。針對(duì)這一特點(diǎn),要重視朗讀訓(xùn)練,注意抓住重點(diǎn)語句,指導(dǎo)朗讀。教學(xué)中圍繞“小作者用彩筆畫了什么,你喜歡嗎?為什么?”這些問題,引導(dǎo)學(xué)生感知全文,通過多種方式熟讀成誦,并通過背誦進(jìn)一步練習(xí)熟練朗讀,讀出感情。

              3、通過讀想結(jié)合,進(jìn)行課堂練筆。

              教學(xué)本課時(shí)激發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生在讀中感受作者的豐富想象。結(jié)合學(xué)生實(shí),引導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn),邊讀邊想,如果你有一彩筆,你想畫些什么?為什么?進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練,進(jìn)一步激起對(duì)學(xué)生美好生活的熱愛,訓(xùn)練學(xué)生的'想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

              4、本課的生字較多,滲透性識(shí)字也多,要充分利用詩歌的特點(diǎn),多讀,在朗讀中體會(huì)生詞的意思,然后再進(jìn)行識(shí)字。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識(shí)與技能:

             。1)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè),掌握其中9個(gè)生字的寫法。

             。2)正確流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿寫句子。

              2、過程與方法:

              在多重對(duì)話與交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,感悟詩的意境,領(lǐng)悟語言文字的美。

              3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

              培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,滿足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要,激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。

              教學(xué)重點(diǎn):

              正確流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿寫句子。

              自主識(shí)字17個(gè),掌握其中9個(gè)生字的寫法

              教學(xué)難點(diǎn):

              課文第二小節(jié)(自主識(shí)字的能力、朗讀能力和想象能力)

              教學(xué)方法:

              情境教學(xué)法

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件

              教學(xué)課時(shí):

              2課時(shí)

              教學(xué)過程:

             。裕

            北師大版二年級(jí)語文教案2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè),會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。

              2、借助上下文理解課文內(nèi)容,區(qū)分合伙與合作的意思。

              3、理解寓意,懂得不合作不配合是辦不成事的道理。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。

              教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、導(dǎo)入

              1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來,并說說你為什么這樣做?(指名做)就這樣一件非常簡(jiǎn)單的事,有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng),這是為什么呢?讓我們共同走進(jìn)這篇課文。

              2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎?什么是真正意義上的合作?我們今天就來共同探討。

              二、自學(xué)

              1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)?并做好標(biāo)記。

              2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。

              3、同桌互讀。糾正字音。

              4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文,集體正音。

              三、識(shí)字

              1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀,開火車認(rèn)讀,擴(kuò)詞。

              2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。

              3、認(rèn)識(shí)弓是個(gè)新部首。觀察字形,再看檢字表中弓字旁的字。

              四、交流

              1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。(可以一邊讀一邊想,可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際,也可問本小組同學(xué)、問老師等,將沒讀懂的`部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。)

              2、交流自讀所得?梢詭椭瑢W(xué)解決難題,并說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā);可以提出自己不懂的難題,向別人請(qǐng)教;可以說出自己感受最深的句子。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題,同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法,不僅突出學(xué)生的主體地位,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間,而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了合作能力。)

              3、整體感知,直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上,思考:本文主要講的是什么事?在第幾小節(jié)?

              4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么?并提出不明白的問題。(學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉,大車卻紋絲不動(dòng)呢?教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句,再借助插圖,自讀自悟,體會(huì)這不是真正的合作。)

              五、誦讀

              讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺,并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。

              六、總結(jié)

              通過本課的學(xué)習(xí),你知道了什么?還有什么問題想問?

              第二課時(shí)

              一、導(dǎo)入

              通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么?

              二、有感情朗讀全文。

              三、討論

              1、啟發(fā)思考:讓學(xué)生想辦法讓大車跑起來。(可以小組討論,暢所欲言;也可以拿出玩具車,小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動(dòng)中體會(huì)什么是真正的合作。)

              2、自讀1、3小節(jié),理解寓意。理解合伙、未動(dòng)分毫、誰是誰非的意思。(合伙一詞可以與合作進(jìn)行對(duì)比來理解;未動(dòng)分毫與誰是誰非可以用換詞法來理解。)

              3、用合伙與合作練習(xí)說一句話。

              四、整全感知,實(shí)踐應(yīng)用。

              1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動(dòng)分毫?(回憶全文,再次理解寓意,體會(huì)什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準(zhǔn)備。)

              五、寫字

              卻、步只書寫,做語文天時(shí)再練寫,其他生字學(xué)生自學(xué)。

              六、練習(xí)。

              1、比一比,組詞。

              托()腦()飄()

              拖()惱()漂()

              2、照樣子,能寫多少寫多少。

              得意()()熱熱鬧鬧高高興興

              誰()誰()

              垂()喪()

             。ǎǎ⿶

            北師大版二年級(jí)語文教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1.運(yùn)用綜合識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

              2.指導(dǎo)書寫生字。

              3.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,教育孩子們從小立大志,并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。

              4.培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究能力。

              5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1.運(yùn)用綜合識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。

              2.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,教育孩子們從小立大志,并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,教育孩子們從小立大志,并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。

              教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件字撲克牌搜集有關(guān)“居里夫人”的資料。

              教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、談話導(dǎo)入

              同學(xué)們,你們知道居里夫人是誰嗎?請(qǐng)把你搜集的資料介紹給大家。

              今天我們就一起來學(xué)習(xí)居里夫人小時(shí)候的一個(gè)故事,大家一起讀:專心致志

              二、初讀課文,自主識(shí)字

              1.這篇課文不長(zhǎng),同學(xué)們想聽老師讀一遍,還是自己試著讀?(學(xué)生表示自己讀。)請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文(2-3遍),遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來,用你喜歡的識(shí)字方法去解決。

              2.師:同學(xué)們?cè)谡J(rèn)字時(shí)肯定遇到了一些困難,現(xiàn)在請(qǐng)同桌同學(xué)互相讀一讀,如果他還有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你幫幫他。

             。ɡ蠋熈私鈱W(xué)生字已基本認(rèn)識(shí)。)

              3.小組合作學(xué)習(xí)。

              (出示課件:認(rèn)字表中字。)

              這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎?向小組同學(xué)介紹你的識(shí)字好方法,哪個(gè)字難記,也請(qǐng)同學(xué)幫幫你。

              四人一組交流記字方法,找出那些難記字,重點(diǎn)討論。教師巡視,了解各組活動(dòng)情況。

              4.全班交流:同學(xué)們學(xué)得非常好,你們組還有沒有認(rèn)為難記的字呢?

              指名當(dāng)小老師教教大家。

              按詞語記:專心致志貢獻(xiàn)對(duì)付想方設(shè)法獎(jiǎng)?wù)轮Z貝爾

              5.指名帶讀難記字,學(xué)生自己解決的字,老師抽卡片讓大家讀。

              三、鞏固識(shí)字

              師:現(xiàn)在游戲時(shí)間到了,讓我們一起做游戲吧。

              1.撲克牌。

              今天老師教大家玩兒一個(gè)游戲:撲克牌(撲克牌是用認(rèn)字表中的`字印成的牌。)

              先說游戲規(guī)則:組長(zhǎng)負(fù)責(zé),大家輪流抓牌,牌抓完后大家輪流出,出的什么字,就拼讀出來并組個(gè)詞,如果哪個(gè)同學(xué)不會(huì),小組同學(xué)幫幫他,抓緊時(shí)間,看哪個(gè)組玩的次數(shù)多。

              2.闖關(guān)。

              小狗先生給我們?cè)O(shè)了詞語關(guān),誰愿意來闖關(guān)?

              指名闖詞語關(guān),如果他讀對(duì)了,請(qǐng)大家跟他讀一遍,如果讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫幫他。

              四、默讀課文

              風(fēng)來了,它吹了一口氣,生字寶寶全回到課文中了。

              1.你自己默讀一遍課文,找出小瑪麗亞有什么好品質(zhì)?(專心致志)

              2.你再默讀一遍課文,找出小瑪麗亞是怎么做到專心致志的?(別人玩,她讀書,想辦法排除干擾,讀書時(shí)達(dá)到忘我和忽略周圍一切的地步。)

              請(qǐng)你自己讀讀這兩段,讀出自己的理解。

              指名讀,大家評(píng)議。

              3.你再默讀一遍課文,找出小瑪麗亞憑著專心致志的精神,取得了什么成績(jī)?(各門功課總是第一名,中學(xué)畢業(yè)時(shí)得到了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)。兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。)

              大家一起讀這兩段。

              4.小瑪麗亞為什么能取得這樣的成就?

              請(qǐng)大家討論。(小瑪麗亞立志將來“做一個(gè)對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人”,為了實(shí)現(xiàn)這樣的志向,她對(duì)自己的要求非常嚴(yán)格,做事能夠?qū)P闹轮,而且(guī)资耆缫蝗,終于在成人之后取得了常人不能企及的成就。)

              5.自由讀文讀出自己的理解。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.抽卡片讀詞語。

              2.請(qǐng)大家自己默讀課文,找出文中的成語,寫在采蜜本上。

              3.讀一讀,用其中一個(gè)詞語造句。

              立志……下決心……發(fā)誓要……

              4.帶著對(duì)居里夫人的欽佩之情齊讀課文。

              二、指導(dǎo)寫字

              寫字表中的字是(出示課件,寫字表生字。)

              看看這些生字,你想寫哪一個(gè)?

              學(xué)生自主選擇后,老師指導(dǎo)?h、顧、略、微容易寫錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們注意。

              1.先觀察這些字的結(jié)構(gòu),給它們分配房間,觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

              2.老師范寫,學(xué)生邊看邊書空。

              3.自己描書上的字,在田格中仿寫。

              4.寫完后立起來欣賞,找出優(yōu)缺點(diǎn)再接著寫。

              5.寫完后同桌交換檢查,選出漂亮的字畫一顆小星星。

              三、互相交流,拓展延伸。

              學(xué)了這一課,你有什么收獲?有了志向應(yīng)當(dāng)怎么做?

              我們要從小立大志,要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤努力。

              附:板書

              專心致志

              ——居里夫人

              志向:做一個(gè)對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人

              行動(dòng):排除干擾專心讀書

              成就:金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)聝纱沃Z貝爾獎(jiǎng)教案《北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)《專心致志》教案》,來自網(wǎng)!

            北師大版二年級(jí)語文教案4

              教學(xué)過程:

              一、設(shè)疑導(dǎo)入,啟發(fā)談話

              同學(xué)們,誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽,做了好事你的心情怎樣?在遙遠(yuǎn)的德國,有姐弟倆也做了一件好事情(板書:一件好事)。想不想知道這是一件怎樣的好事?那就讓我們趕快來讀讀課文吧。

              二、初讀感知,自主識(shí)字

              1.自由讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式記下來。

              2.小組學(xué)習(xí)“開火車”分自然段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

              三、以讀為本,精讀細(xì)品

              l.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看從課文中你都讀懂了些什么?

              2.你是從哪些詞句中讀懂的?

              3.誰能把同學(xué)了解的內(nèi)容聯(lián)系起來說說這是件怎樣的好事。

              4.通過讀課文,我們了解了這么多的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,想一想,自己還有什么地方不明白,一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。

             。1)可能會(huì)問:

              ①為什么這是一件好事?

             、诎职譃槭裁磽u頭?為什么又笑了?

             。2)小組討論交流以上兩個(gè)問題,教師巡視參與討論,指導(dǎo)討論。

              例:解決問題:為什么這是一件好事?

             、俳處燑c(diǎn)撥:你從哪些話中可以看出幫助人是件好事?

              課件出示:

              然后我們想,得到我們衣服的孩子一定很快樂,可是他們還有貧窮的父母呢。

              師:我們來讀讀這句話,想一想,得到救助的是一些怎樣的孩子?得到衣服后,孩子們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。

             、谡n件2:

              “當(dāng)然,一件非常好的事情,別人快樂,我們也快樂。”克拉拉說。

              師:克拉拉說這些話時(shí)心情怎樣?我們帶著快樂的`心情再來讀讀這些話。

              解決問題:爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?

              學(xué)生討論后指1-2名學(xué)生回答爸爸先搖頭后笑的原因。

              [問題是思維火花的閃現(xiàn),發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。只有學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上,提出問題才能自覺自主地對(duì)課文進(jìn)行深入思考,激活思維,感悟文章內(nèi)容,受到良好的教育]

              四、游戲鞏固識(shí)字

              1.“跑火車”活動(dòng)來認(rèn)讀田字格中生字并進(jìn)行組詞。

              2.“提個(gè)醒”生字書寫時(shí)應(yīng)注意些什么呢?

              比較“姐”與“組”,擴(kuò)展帶“父”的字,如:爸、爺、斧。

              五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

              學(xué)完本課,我們?cè)撓蚩死愕軅z學(xué)習(xí)什么呢?你打算今后怎樣做?

            北師大版二年級(jí)語文教案5

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)生自主識(shí)讀嗚、腰等10個(gè)生字,并書寫流、往等9個(gè)生字。

              2、通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。

              3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。

              教學(xué)過程

              一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

              1、展示課前搜集的資料。

              師:同學(xué)們,我們的祖國土地遼闊,有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。昨天,姚老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國各地風(fēng)景的圖片或文章,也可以是你去外地旅行拍攝的照片。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來向大家介紹一下,好嗎?

              2、揭示課題。

              師:姚老師真羨慕你們,你們?nèi)ミ^的地方,有很多姚老師還沒去過呢!有一個(gè)小朋友,他和媽媽一起坐著火車外出旅行,在車上,就看到許多美麗的景色,還把看到的美景寫成了一首很美的詩,就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的〈流動(dòng)的畫〉(板書:流動(dòng)的畫)。請(qǐng)大家齊讀一下課題。誰來說說流動(dòng)的畫是什么意思?為什么說是流動(dòng)的畫?

              二、初讀課文、認(rèn)讀生字

             。ㄒ唬┏踝x課文。

              1、同桌互讀。

              師:姚老師布置大家回去預(yù)習(xí)課文,你們有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)呢?課文會(huì)讀了嗎?請(qǐng)你讀給你的同桌聽一聽,同桌要認(rèn)真聽,如果你的同桌哪個(gè)字沒讀好,你要幫他糾正一下。

              2、指名讀。

              師:誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,注意:小評(píng)委可要認(rèn)真聽,才知道他哪里讀得好,哪里讀得不好!

              我們先來看看,這首詩有幾個(gè)小節(jié)。(請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀一、二小節(jié)。學(xué)生評(píng),讀好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。)

              3、小組讀。

              師:還有這么多同學(xué)把手舉得高高的',請(qǐng)舉手的同學(xué)一起讀。(讀得好,掌聲表揚(yáng)自己。)

              (二)認(rèn)讀生字。

              1、出示生字詞,自由讀。

              師:詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的,就從課文中跳出來了,你還認(rèn)得出它們嗎?請(qǐng)大家自己讀一讀。

              師:你認(rèn)為哪個(gè)字比較難讀,或容易讀錯(cuò),請(qǐng)到臺(tái)上來提醒大家注意一下,好嗎?

              2、小老師帶讀。

              師:誰愿意到臺(tái)上來當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家讀一讀?出色的小老師姚老師要送他小星星。

              3、摘果子游戲。

              師:看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,姚老師帶來了一些禮物要送給大家?,這滿樹花花綠綠的果子,你們想得到嗎?不過姚老師有個(gè)要求:你要先把果子上的詞語讀準(zhǔn)確了,才能摘下來,然后請(qǐng)大家跟你一起讀。這個(gè)果子才能送給你。

              4、理解詞義。

              師:詞語會(huì)讀了,懂得理解它的意思嗎?你知道哪個(gè)詞的意思,就站起來告訴大家。哪一個(gè)不懂,也可以請(qǐng)大家?guī)蛶兔。(結(jié)合擴(kuò)詞、造句等。)

              三、再讀課文,理解詩意

             。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。

              1、全班輕聲讀。

              師:現(xiàn)在,我們把詞寶寶放回課文中,相信大家一定會(huì)讀得更好。有信心嗎?請(qǐng)大家輕聲讀第一小節(jié)。

              2、理解詩意。

              師:誰能告訴大家,這一小節(jié)在講什么嗎?哪些景物?(相機(jī)板書:小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。)

              師:還有什么不懂要請(qǐng)大家?guī)兔Γ?/p>

              師:小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊,我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好?姚老師讀前面,你們接著讀后面。

              師:現(xiàn)在,你們也來考考姚老師,好不好,你們讀前面,看看姚老師能不能把后面的讀出來。

              3、拓展說話訓(xùn)練。

              師:小河、山腰、汽車還可以用什么詞來形容?

              師:小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多,你看,課文里用省略號(hào)省去了,你能說一說,小朋友還會(huì)看到什么景色嗎?

              課間音樂:書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國,我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好?(表演唱:《娃哈哈》)

              4、指導(dǎo)書寫生字:流、扔。

              師:現(xiàn)在我們學(xué)寫第一小節(jié)里的兩個(gè)生字:流、扔,請(qǐng)大家先看姚老師在田字格上寫,好嗎?在小組里分析一下,這兩個(gè)字應(yīng)怎么寫,怎么記住?

              師:請(qǐng)大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比,誰寫得好看。

             。ǘ┲v讀第二小節(jié)。

              師:看到車窗外流過這么美的景色,坐在車廂里的小朋友想干什么呢?請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

              1、輕聲讀第二小節(jié)。

              2、領(lǐng)會(huì)詩意。

              師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫畫,想把橘子皮扔出窗外。)

              忽然看到什么?(媽媽嚴(yán)厲的目光,好像在批評(píng)我。)

              媽媽為什么夸我是個(gè)懂事的娃娃?

              四、總結(jié)談話,明理導(dǎo)行

              1、齊讀課文。

              2、師:讀了這首詩,你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么?

              3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃?(例:愛護(hù)花草樹木,不任意采摘;愛護(hù)公共設(shè)施,不亂刻亂畫;多植樹,讓祖國到處都是綠樹,都是鮮花。)

            北師大版二年級(jí)語文教案6

              教材分析

              本課是認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“身、月”,以及和它們有關(guān)的字。在本課要求查字典有一定的速度,每個(gè)字平均1.5分鐘,不一定讓每個(gè)學(xué)生都在本課達(dá)到要求,允許存在個(gè)體差異。

              學(xué)情分析

              本課在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過自己分析字形認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生學(xué)會(huì)通過部首來猜字義。同時(shí)要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性,使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn)來加強(qiáng)學(xué)生的查字典能力。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)偏旁“身”和“月”以及帶“身”和“月”的生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

              2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn),能有規(guī)律地識(shí)字,并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高查字典的速度,提高學(xué)生分析字形的能力。

              教學(xué)過程

              一、掛圖導(dǎo)入:

              逐一出示兩個(gè)古代的漢字“月”“身”和掛圖,你們能猜出這兩漢字是什么字嗎?對(duì),它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友“月”和“身”。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。

              (讓學(xué)生了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

              點(diǎn)評(píng):由古代象形文字導(dǎo)入新課,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,變“要我學(xué)漢字”,為“我要學(xué)漢字”。

              二、認(rèn)識(shí)新偏旁及相關(guān)的字:

             。ㄒ唬┏鍪疽唤M詞語:軀體、躺下、鞠躬、躲藏。

              1、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞,發(fā)現(xiàn)了什么?它和我們學(xué)過的“身”一樣嗎?哪里不一樣?”

             。ㄆ缘臅鴮懪c漢字不同,為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

              2、想想看這些詞為什么都有“身”字旁呢?

             。ㄗ寣W(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)

              3、這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?誰會(huì)讀?(a、指名認(rèn)讀B、搶讀)

              4、你還知道哪些帶有“身”字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。)

              點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個(gè)詞都帶有“身”字旁,教師可謂用心良苦,既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重,又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)事物的規(guī)律。

             。ǘ┏鍪镜诙M詞語:

              心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量

              1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對(duì)這些詞語的認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的字,動(dòng)手查一查字典。

              2、開火車認(rèn)讀詞語卡片,在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。

              3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。)

              點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),即培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。

             。ㄈ┲缸钟螒颍赫J(rèn)讀生字。

             。ㄓ糜螒驈(fù)習(xí)鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)

              點(diǎn)評(píng):充分在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的識(shí)字特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字,掀起了本節(jié)課識(shí)字高潮,既活躍了課堂的氣氛,又達(dá)到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的'。

              三、拓展學(xué)習(xí):“尸”字頭及有關(guān)的字。

              1、出示:尸同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么字嗎?它表示的意思與人有關(guān),出示:屋、居、屎、屁、尿

              (指名學(xué)生讀一讀,再開火車讀一讀。)

              2、你還知道什么帶“尸”字頭的字?(學(xué)生舉例)

              點(diǎn)評(píng):教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)同一類偏旁的字進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展,培養(yǎng)了學(xué)生歸類識(shí)字能力。

              四、練習(xí)限時(shí)查字典:

              出示:胃、膝、肺、筋、膛

              1、“丁丁查這五個(gè)字,用了8分鐘,你呢?”查出來把拼音寫下來。

             。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握查字典的技能并體驗(yàn)成功的快樂。)

              2、請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

              點(diǎn)評(píng):教師引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),即有利于鞏固本課的偏旁部首,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,無形中告訴學(xué)生,在識(shí)字的過程中,字典是我們最好的老師。同時(shí),又使新課改“以人為本,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂!边@一理念得以充分體現(xiàn)。

              五、學(xué)寫生字。

              1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?

              說出自己認(rèn)為難寫的地方:如個(gè)別筆劃。

              2、對(duì)于“肉”,個(gè)別指導(dǎo)筆順,其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

              3、總結(jié)識(shí)字方法。

              (由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過程的快樂,加強(qiáng)分析字型的能力。)

              點(diǎn)評(píng):充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,在學(xué)生需要的時(shí)候,教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo),體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

              六、課后延伸

              請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в小吧怼薄霸隆弊峙缘淖,記下來,比一比誰找得多?

              點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)置,旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。

              總評(píng):本節(jié)課的教學(xué)過程,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí),盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨(dú)立獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì),同時(shí),又讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

              課后反思

              本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入,逐一出示兩個(gè)古代的漢字“月”“身”和掛圖,學(xué)生猜出這兩漢字后,再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。

              教學(xué)過程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂,在學(xué)習(xí)帶有“身”字旁的字時(shí),讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識(shí)生字,使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn),來加強(qiáng)學(xué)生的查字典能力。在學(xué)“月”字旁的字時(shí),讓學(xué)生小組合作查字典來認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生小組分工合作得很愉快,學(xué)生分頭查不認(rèn)識(shí)的字,速度很快,達(dá)到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、查字典能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

              限時(shí)查字典,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),與丁丁比賽。使學(xué)生掌握查字典的技能的同時(shí),能體驗(yàn)到成功的快樂。請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)同伴之間的學(xué)習(xí)交流,有利于集體促進(jìn)。

            北師大版二年級(jí)語文教案7

              教材說明:北師大版語文第三冊(cè)第4單元第一課《小獅子》

              教學(xué)目標(biāo):

              *知識(shí)與技能

              1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

              2通過朗讀理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。

              *情感、態(tài)度與價(jià)值觀

              懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

              教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

              1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語.

              2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會(huì)自立.

              3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人.

              教學(xué)突破:

              通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.

              教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾

              教學(xué)過程:

              一.情景引入

              教師活動(dòng)

              1.組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。

              2.提問:你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?

              3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí):同學(xué)們都很喜歡這只小獅子,那么,在它成長(zhǎng)的過程中,曾經(jīng)有一個(gè)故事,你想知道嗎? 讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文.

              4.板書課題:小獅子.

              學(xué)生活動(dòng)[1.觀看影片.2.積極思考 ,踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文]

              二.初讀課文,自主識(shí)字,掌握認(rèn)字方法

              教師活動(dòng)

              1.(初讀課文)請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說說:這篇課文講了一個(gè)什么故事?

              [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]

              2.(多媒體演示)請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí),自由、輕聲朗讀課文.請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到生難字標(biāo)出來.

              3.指導(dǎo)認(rèn)字方法:用你學(xué)過的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字.

              4.糾正學(xué)生讀音:你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,或有什么識(shí)記方法,請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家.(進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥)[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力]

              5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后,要求同桌互讀互評(píng),讀得不夠好的同學(xué),請(qǐng)你幫幫他.

              6.丁丁考考你:出示課文中的生字、詞語,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀.

              學(xué)生活動(dòng)

              [1.初步概括課文內(nèi)容.

              2.再讀課文,將生難字畫上符號(hào).

              3.用所學(xué)的方法識(shí)字.如:拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等.

              4.當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型.

              5.同桌互讀、互評(píng).

              6.自由讀、領(lǐng)讀.]

              三.細(xì)讀體會(huì),讀中感悟

              教師活動(dòng)

              1.齊讀課文,說說你喜歡哪一部分.(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意.

              2.大家看:丁丁把課文分成了幾個(gè)部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子**的教導(dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的'小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)

              3.齊讀第一段,我們一起來看看初生的小獅子的照片.

              4.提問:小獅子過著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說出懶洋洋)

              [拓展:小獅子除了懶洋洋,還很貪玩]

              5.提問:一棵大樹看見后,對(duì)小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?

              聽了小獅子的話,你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對(duì)它說?

              (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自找苦吃飯來張口、天天享福的意思)

              6.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情,和小獅子怕吃苦的享樂主義.(全體參與二人分角色對(duì)讀)

              7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7-8自然段.思考:小獅子的話被媽媽聽到了,她說了些什么?

              [拓展:看圖,想象爸爸對(duì)他說些什么?]

              (1)解**的話:什么叫勸告?依賴是什么意思?從**的話中,你明白了什么道理.(2)小獅子聽了**的話是怎么做的?

              8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作,以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng).

              學(xué)生活動(dòng)

              [1.用單的語言概括段意.

              2.找出你喜歡的部分讀一讀.

              3.看小獅子的照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

              4.自瀆課文,回答問題.

              5.讀一讀大樹對(duì)小獅子說的話.談一談自己對(duì)小獅子行為的看法,并對(duì)小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段,讀后評(píng)議.朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀.

              7.自由讀7-8自然段,回答問題.

              (1)理解詞語,交流從**的話中明白的道理.

              (2)齊讀最后一個(gè)自然段8.模仿小獅子的動(dòng)作,體會(huì)小獅子的本領(lǐng).]

              四.回歸整體,擴(kuò)展思維

              教師活動(dòng)

              1.丁丁給我們提了問題:

              *你喜歡什么時(shí)候的小獅子?為什么?(板書:原來:懶洋洋、曬、吃、睡、說

              后來:努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)

              *你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?

              2.總結(jié)并提問:讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會(huì)?

              3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演,加深對(duì)課文的理解.

              學(xué)生活動(dòng)

              1.自由回答問題.

              2.戴頭飾表演]

              總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子努力學(xué)習(xí)的精神,不依賴父母和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子.

            北師大版二年級(jí)語文教案8

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、識(shí)字8個(gè),寫字10個(gè);

              2、正確流利讀文,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

              二、教學(xué)重點(diǎn):

              1、學(xué)認(rèn)學(xué)寫本課生字;

              2、感悟詩歌的意境。

              三、教具準(zhǔn)備:

              課件字卡學(xué)生搜集的有關(guān)山寨的圖片資料

              四、教學(xué)過程:

              (一)導(dǎo)入:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩歌,題目是《山寨》(齊讀課題)

              問:看到題目,你最想知道什么?

             。ǘ┥秸Y料:(圖片)

              師介紹:我國的少數(shù)民族喜歡十幾家、幾十家甚至幾百家聚集在一起住在山上,他們住的地方就是山寨。詩人根據(jù)山寨的特點(diǎn)寫了一首小詩,你們想聽嗎?

             。ㄈ┱n件播放:邊看邊聽

             。ㄋ模⿴煟憾嗝疵赖'山寨,多么美的小詩,你們想讀讀這首小詩嗎?

              讀詩歌(會(huì)讀的大聲讀,不會(huì)讀的小聲跟讀)

             。ㄎ澹┳x文識(shí)字,讀中感悟:

              邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞或句子,畫出小節(jié);

              分組交流;(相互答疑)

              質(zhì)疑:你還有什么不懂的問題?(全班交流)

              問:你能從哪些語句中了解到山寨的特點(diǎn)?(學(xué)生自我感悟)

              師小結(jié):看著不遠(yuǎn)的炊煙,來到山寨一走就是半天,可見,山路綿長(zhǎng)。小路七拐八彎才到寨邊,可見,山路蜿蜒。聽到小狗汪汪,方知到了門前,噢,原來,主人家掩映在樹林與青藤之間。

              試著背誦《山寨》這首詩(采用多種形式)

             。y(cè)讀生字:

              師:同學(xué)們讀課文讀得這么好,那么,課文中的字你們都認(rèn)識(shí)嗎?讓我來考考你們吧!

              師出示字卡:讓學(xué)生給生字照像,指名生讀生字,再組詞。

              補(bǔ)充:說說“飄、炊、煙、彎”等字你怎么記?(教師鼓勵(lì)學(xué)生用識(shí)字法識(shí)記)

              請(qǐng)小老師測(cè)讀(以多種形式)

             。ㄆ撸┯螒颍

              爬山比賽(讀對(duì)一個(gè)詞就向前前進(jìn)一步)

              (八)指導(dǎo)寫字:

              觀察:本課九個(gè)生字,說說哪個(gè)字最難寫?

              重點(diǎn)指導(dǎo):

              師強(qiáng)調(diào):飄:左上是“西”,右邊是“風(fēng)”

              喚:右邊是“奐”,橫兩邊要出頭

              按“觀察——提醒——描寫——評(píng)議”四個(gè)步驟進(jìn)行

              例:飄

              觀察字的結(jié)構(gòu)

              提醒哪一筆易錯(cuò)(結(jié)合課件)

              描寫范字,生邊描邊說筆順筆畫,再寫一寫

              評(píng)議(師生評(píng)議、自評(píng))

              作業(yè):

              1、生字

              2、把這首詩歌朗讀并背誦給家人聽

              3、畫一幅《山寨圖》并配上一段話

            北師大版二年級(jí)語文教案9

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)讀本課生字8個(gè),書寫漢字9個(gè)。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3.仿照課文續(xù)編。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              1.正確、流利有感情地朗讀課文。

              2.使學(xué)生感受藝術(shù)之魅力。

              教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片、錄音機(jī)

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課

              同學(xué)們你們看看這個(gè)小朋友在做什么?現(xiàn)在我們就一起看看他的作品吧!

              二、初讀課文,自主識(shí)字

              1.聽錄音跟讀課文,注意字的讀音。

              2.小組合作學(xué)習(xí)生字,再到文章中找一找這些生字。

              3.學(xué)生提出學(xué)習(xí)生字時(shí)難認(rèn)的生字,全班一起交流識(shí)字好辦法。逐漸滲透根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)來認(rèn)字的方法。提醒多音字“藏”。

              4.同桌兩人互相檢查生字的認(rèn)讀情況,并給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。

              5.回文識(shí)字,指名朗讀課文,學(xué)生互評(píng)。

              [在初步感知的前提下同桌、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),可以在組內(nèi)發(fā)表自己的想法和見解,也可以把自己的識(shí)字方法介紹給其他同學(xué)。]

              三、感悟課文,合作交流

              1.通過剛才讀課文,你對(duì)這首小詩都有了哪些了解?還有什么不明白的地方?

              2.讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的明天吧!

             。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié):美麗的今天

              1.在這幅畫里面我們都要畫什么?怎樣畫的?再讀課文第一節(jié)。

              2.解決“掛”在課文中的意思,中秋的月亮為什么能掛在山尖?連綿起伏的山是怎樣的?該怎樣畫?

              3.請(qǐng)問所有的小畫家,你還想為這幅畫添上什么嗎?你來說一說!

             。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié):明天的理想

              1.今天的很美麗,但是更加精彩的明天還需要我們?nèi)ソㄔO(shè),小朋友眼中的'明天是什么樣子的呢?來讀一讀。

              2.你有什么問題想問大家嗎?

              3.你心中的明天是這個(gè)樣子的嗎?還有什么呢?

              4.小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏,有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢?用“為了”造句。

              5.有感情地朗讀全文,師生、生生互相評(píng)價(jià)。

              [在學(xué)習(xí)課文時(shí)不止是老師一個(gè)人在講解,而是大家一起討論,讓課堂氣氛活躍起來,同學(xué)之間可以發(fā)表不同看法,暢所欲言。]

              四、激發(fā)情趣,拓展升華

              相信用了這盒彩筆你會(huì)把你的明天勾畫的更加美麗,你喜歡這盒彩筆嗎?想怎么表達(dá)呢?

              五、鞏固識(shí)字

              1.同桌兩人玩照鏡子游戲。

              2.同組四人玩撲克牌游戲,并互相幫助。

              [玩這個(gè)游戲的目的是使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中鞏固識(shí)字。]

              六、指導(dǎo)寫字

              1.讓學(xué)生找出認(rèn)為難寫的字,其他組進(jìn)行互助指導(dǎo)。

              2.由寫的比較好的同學(xué)給大家講解字型和要提醒的筆畫。

              3.區(qū)分“優(yōu)”、“伏”,注意“荒”的寫法。

              [指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨(dú)立書寫的習(xí)慣。]

              七、作業(yè)

              1.續(xù)寫詩歌。

              2.畫出你心中的今天、明天。

              3.有感情地朗讀課文。

            北師大版二年級(jí)語文教案10

              教學(xué)目的要求:

             1、 知識(shí)與技能:

              1) 認(rèn)讀4個(gè)生字。書寫4個(gè)生字。

              2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

              3) 體會(huì)風(fēng)的奇妙。

              2、 過程與方法:

              1) 通過形象的課件了解風(fēng)的無形與奇妙。

              2) 通過朗讀、背誦體會(huì)風(fēng)的美好。

              3、 情感態(tài)度價(jià)值觀:

              培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、熱愛自然的情感。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              1、 認(rèn)讀4個(gè)生字。書寫4個(gè)生字。

              2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

              教學(xué)時(shí)間安排: 一課時(shí)。

              教具準(zhǔn)備:

              有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、 激趣導(dǎo)入:

              1、 師:今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈(放的聲音)。

              2、 師:是什么聲音?(風(fēng))同學(xué)們的耳朵真靈!今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代詩人李喬寫的古詩《風(fēng)》。(板題:風(fēng))

              二、 初讀古詩,整體感知。

              (課件出示古詩)師:先請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一下整首詩的朗讀,注意你預(yù)習(xí)時(shí)讀不準(zhǔn)的字音。

              過度:同學(xué)們想不想自己學(xué)會(huì)朗讀這首古詩。(想)那首先得過了生字這一關(guān)。

              三、學(xué)習(xí)生字。

              1、自由輕聲地讀古詩,要求:

              1) 畫出生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

              2) 把古詩讀通順。

              2、出示生字,自由讀。

              3、指名讀,正音。

              4、 開火車檢查字音。

              5、 齊讀。

              四、出示古詩測(cè)讀。

              1. 自由讀詩,讀通順。

              2. 指名讀。

              3. 開火車接讀。

              4. 齊讀。

              五、學(xué)習(xí)古詩。

              過度:同學(xué)們的`古詩讀得如此的好,想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物?(想)那趕快讀詩吧!

              1、自由讀,思考:你讀懂了什么?還有什么疑難問題?

              2、學(xué)生匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課件理解。)

              3、朗讀、背誦古詩。

              1) 同桌互讀古詩,說說你最喜歡哪一句,并讀一讀。

              ☆ 自由讀。

              ☆ 指名讀(出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺)。

              ☆ 評(píng)。

              ☆ 有感情地齊讀。

              2)背誦古詩。

              ☆ 自由背。

              ☆ 指名背。

              ☆ 分男女生有感情地背。

              解落三秋葉——稍快、高

              能開二月花——慢、柔

              過江千尺浪——快、高

              入竹萬竿斜——后三個(gè)字一點(diǎn)一頓

              ☆ 齊背。

              六、小結(jié)

              師:這首小詩描繪了刮風(fēng)時(shí)景物的變化。題目是“風(fēng)”,全詩無一“風(fēng)”字,但每一句說的又都是風(fēng):風(fēng)可以把秋天的樹葉吹落,可以使春天的花開放,可以在江面掀起千尺浪,可以鉆進(jìn)竹林,讓竹子歪斜。

              七、拓展思維:

              1. 仿說:

              過度:那么同學(xué)們能不能也試著說一說“風(fēng)”在哪兒?

             。ㄕn件出示“我們知道”)生自由說,指名說。

              2、積累詩詞:

              過度:同學(xué)們真是細(xì)心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來了幾首描寫“風(fēng)”的詩歌,想不想聽一聽,讀一讀?(課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、《詠柳》,師生讀。)

              《東風(fēng)忙》

              春風(fēng)春風(fēng),忙東忙西。

              去化積雪,去溶冰河。

              去發(fā)綠葉,去吹風(fēng)箏。

              看它沒影,聽它有聲。

              《風(fēng)》

              春天里,東風(fēng)多,

              吹來燕子做新窩。

              夏天里,南風(fēng)多,

              吹得太陽象火盆。

              秋天里,西風(fēng)多,

              吹熟莊稼吹熟果。

              冬天里,北風(fēng)多,

              吹得雪花紛紛落。

              詠柳

              碧玉壯成一樹高,

              萬條垂下綠絲絳。

              不知細(xì)葉誰裁出,

              二月春風(fēng)似剪刀。

              八、總結(jié):風(fēng)真呀。ò鍟荷衿妫

              九、指導(dǎo)書寫。

              1、 讀一讀生字。

              2、 你認(rèn)為什么字應(yīng)該注意?(強(qiáng)調(diào)“解”的寫法)

              十、作業(yè):

              1、背誦古詩。

              2、書寫生字。

              板書設(shè)計(jì):

              落——葉

              風(fēng) 開——花 奇妙

              掀——浪

              斜——竹

            北師大版二年級(jí)語文教案11

              教學(xué)目標(biāo):

              運(yùn)用綜合識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

              背誦課文,能理解課文內(nèi)容。

              學(xué)生情境和語言中受到熏陶。

              續(xù)編小詩,初步感知風(fēng)的特性。

              教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字。仿寫課文。

              教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

              教學(xué)過程:

              一、激趣導(dǎo)入:

              猜謎語:樹兒見它招手,花兒見它點(diǎn)頭,水兒見他皺眉,云兒見他就跑。你們知道它是誰嗎?

              風(fēng)就在我們身邊,可是我們卻摸不著,也抓不到它?你們想知道它在哪都在做些什么嗎?讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑娭腥タ匆豢窗伞?/p>

              板書課題:我們知道

              二、初讀感知:

              1、創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文。

              出示課件,聽老師范讀。

              自由讀課文,用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。

              先自學(xué),然后小組長(zhǎng)用卡片領(lǐng)讀,最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。

              2、學(xué)習(xí)生字

              課件出示生字,同桌互相檢查生字。

              以猜字游戲形式檢查生字。

              三、細(xì)讀課文理解感悟

              1、接讀課文。

              大家生字學(xué)的這么好,相信課文一定讀的.更通順,流利。自由練讀。

              指名接讀。其他學(xué)生聽讀,并畫出描寫風(fēng)的語句。給讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。

              2、匯報(bào)交流

              指名讀出描寫風(fēng)的句子:

              A 但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。

              理解詞語:顫動(dòng)

              為什么枝頭顫動(dòng),風(fēng)就在那了。

              體會(huì)找到后的心情:激動(dòng)、高興、興奮

              體會(huì)感情,練讀課文。

              B 但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過了。

              體會(huì)詞語微微點(diǎn)頭,

              知道朗讀方法:邊讀邊想象。

              想象當(dāng)時(shí)的情景,齊讀課文。

              C 但是河水泛起波紋的時(shí)候,我們知道風(fēng)來游戲了。

              理解詞語泛起波紋

              體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮可愛有趣活潑

              帶感情練讀,指名讀

              3、總結(jié)讀文

              現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng),他給你留下了什么樣的印象?

              可愛調(diào)皮變化多端偉大

              帶有喜愛之情讀一讀課文。

              選擇自己喜歡的部分背一背

              四、激發(fā)想象,拓展延伸

              1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng),你們還在哪看到過風(fēng)?

              學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在生活中尋找風(fēng)。

              你能想文中這樣來寫一寫嗎?

              課件出示:誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。但是()的時(shí)候,我們知道風(fēng)()了。

              2、小結(jié):風(fēng)與我們的生活密切相關(guān),春天的風(fēng)給大地披上了綠裝,夏天的風(fēng)給人們送來了陣陣涼爽,秋天的風(fēng)吹響了豐收的號(hào)角,冬天的風(fēng)帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風(fēng)的好詞好句了。

              學(xué)生匯報(bào):詞語和詩句

              今天大家和風(fēng)成為了好朋友,學(xué)習(xí)這么累了,老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧!

              課件出示:

              1)畫風(fēng)通過圖畫向大家展示風(fēng)。/

              2)頌風(fēng)有感情的背誦小詩

              3)寫風(fēng)當(dāng)小詩人寫寫風(fēng)。

              4)給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩。

              同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目,回家完成。

            北師大版二年級(jí)語文教案12

              一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容:

              第六單元《誠實(shí)》

              二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

              1.生字:認(rèn)字29個(gè),寫字17個(gè),學(xué)習(xí)多音字,積累兩個(gè)新部首。

              2.積累:正確流利有感情的朗讀課文;獨(dú)立閱讀《西瓜地里的娃娃》,運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。聯(lián)系找近義字,擴(kuò)大詞匯量。

              3. 作文:進(jìn)行口語交際練習(xí),學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望,繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。

              三、周學(xué)科融合:

              根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際,通過擴(kuò)句練習(xí)“我該怎樣做”,幫助學(xué)生樹立做人要城市的觀念。

              四、周學(xué)情分析

              在倡導(dǎo)“誠實(shí)為本”的當(dāng)今社會(huì),誠實(shí)將不僅僅作為一種美德加以謳歌,而是每一個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此安排本單元的學(xué)習(xí),對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)有著極其重要的作用。

              手捧花瓶的孩子授課時(shí)間:周一

              整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

              教材

              分析這是一個(gè)傳說故事。國王為了挑選接班人,特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒瓜子一次考驗(yàn)他們。故事告訴我們:在現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的生活中,城市的品質(zhì)是要經(jīng)受各種考驗(yàn)的。(獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等)

              學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識(shí)字法;讀書指導(dǎo)法

              學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、背誦為主。

              2.用換部首的方法識(shí)字。

              學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,體會(huì)誠實(shí)是一種美德,教育他們做一個(gè)誠實(shí)守信的.人。

              2.積累目標(biāo):有感情地朗讀課文并背誦。

              3.生字目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。指導(dǎo)“低”“誠”的寫法。

              學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn):

              自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號(hào)。

              正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。

              反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。

              檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

              2.細(xì)讀感悟點(diǎn):再讀課文,理解內(nèi)容

              1、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。

             。1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

              (2)自讀第二小節(jié)。同桌討論這一小節(jié)主要講了哪些內(nèi)容?

             。3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

              2、學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)。

             。1)分組讀三小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容?

             。2)提出不懂的問題。班內(nèi)討論。

             。3)分角色朗讀第4、5小節(jié)。

              3、學(xué)習(xí)第6小節(jié)。

             。1)提讀第三小節(jié)。你聽后有怎樣的想法?

             。2)國王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國王?

             。3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

              3.能力訓(xùn)練點(diǎn)

              1、背誦課

             。1)齊背課文。

             。2)指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。

              2、自主識(shí)字

             。1)、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

             。2)、交流匯報(bào)。

              3、指導(dǎo)書寫

              4.拓展延伸點(diǎn):

             。1)、后來這個(gè)孩子成為國王后,他是怎樣對(duì)待百姓的?

             。2)、練習(xí)續(xù)編課文。

              板書設(shè)計(jì)手捧空花瓶的孩子

              手捧空花瓶手捧花瓶

              低頭很美麗

              課后反思

              可愛的娃娃授課時(shí)間:周﹍﹍

              整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

              教材分析這篇課文記述了一個(gè)名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃,身心飽受痛苦,再還回了娃娃后,又找到了從前的快樂,說明了勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,也是誠實(shí)的表現(xiàn),而只有誠實(shí)的人,才會(huì)生活的快樂。(獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等)

              學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí);引導(dǎo)感情朗讀

              學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音

              學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道“珍珍為什么拿到了布娃娃,反而不快樂了”。

              體會(huì)只有誠實(shí)的人,才能生活的快樂。

              2.積累目標(biāo):繼續(xù)辨析近義字,能正確書寫和組詞語。

              3.生字目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

              學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn):

              (1)、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號(hào)。

              (2)、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。

              (3)、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。

              (4)、檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

              2.細(xì)讀感悟點(diǎn):再讀課文,感悟課文的含義。

              1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想:課文主要寫的誰?寫了她的一件什么事?

              2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

              3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問題?珍珍拿到了可愛的布娃娃,為什么反而不快樂?你喜歡她嗎?為什么?

              4、小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào)。

              5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

              3.能力訓(xùn)練點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

              1、出示詞語卡片,進(jìn)行開火車的游戲。

              2、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

              自學(xué)提示:(1)讀一讀生字

             。2)想一想你用什么方法可以記住它們。

              (3)和你的同桌說一說識(shí)字的方法。

              3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。

              4、學(xué)生匯報(bào)。

              5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

              4.拓展延伸點(diǎn):發(fā)散思維

              1、學(xué)了課文,你喜歡珍珍嗎?為什么?

              2.打算做一個(gè)怎樣的人?

              板書設(shè)計(jì)可愛的娃娃

              拿到了布娃娃不快樂

              還回布娃娃找回了快樂

              課后反思

              人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《誠實(shí)的孩子》教學(xué)實(shí)錄

              師:這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《誠實(shí)的孩子》。上節(jié)課,大家認(rèn)熟了生字熟讀了課文,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們回答問題,第一個(gè)問題是:那個(gè)誠實(shí)的孩子叫什么名字?

              生:(高聲)列—寧—

              師:為什么說列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子呢?

              生:(高聲)列寧打碎了花瓶先不承認(rèn),后來自己承認(rèn)了。

              師:誠實(shí)的孩子好不好?

              生:(高聲)好—

              師:同學(xué)們做不做誠實(shí)的形子?

              生:(高聲)做—

              師:不誠實(shí)的孩子好不好呢?

              生:(高聲)不—好—

              師:同學(xué)們做不做不誠實(shí)的孩子呢?

              生:(高聲)不—做—

              師:對(duì)。同學(xué)們要做誠實(shí)的孩子,不做不誠實(shí)的孩子。那么,同學(xué)們以前做過不誠實(shí)的事嗎?

              生:(沉默)……

              師:以前做了不誠實(shí)的事不要緊的,以后不做就可以了。但是,如果以前做了不誠實(shí)的事,現(xiàn)在又二說,那就是不誠實(shí)了。同學(xué)們剛二不是說,要做誠實(shí)的孩子嗎?

              甲生:(低聲)我做過一次不誠實(shí)的事,上學(xué)期期末考試,我語二考了90分,數(shù)學(xué)考了92分,回頭偷看王瑩的……

              師:為什么偷看呢?

              甲生:(不語)……

              師:說出來不要緊,當(dāng)時(shí)怎么想的,現(xiàn)在就怎么說,只要如實(shí)地說,就是誠實(shí)的孩子。

              甲生:(低聲)考試前,你在班上說,為了我們班能奪紅旗,每個(gè)人都要考高分,遇到不會(huì)做的題,可以向成績(jī)好的同學(xué)看?荚嚂r(shí),你還把王瑩調(diào)來和我同桌。遇到不會(huì)做的題,我就……

              師:(沉默)……

              乙生:(低聲)我也做過一次不誠實(shí)的事,這學(xué)期,我交了學(xué)雜費(fèi)180元。前天,檢查組的叔叔問我交了多少,我說只交150元。因?yàn)閬頇z查之前,你在班上說過,只能說交150元;誰說交了180元就要打嘴巴,我怕打,就……

              師:(不語)……

              丙生:(低聲)我也做過一次不誠實(shí)的事……

              丁生:(低聲)我也做過一次不誠實(shí)的事……

             。ㄏ抡n鈴響)

            北師大版二年級(jí)語文教案13

              教學(xué)目標(biāo):

              1、運(yùn)用綜合識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

              2、理解課文內(nèi)容,學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶。

              3、續(xù)編小詩,初步感知風(fēng)的特性。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、運(yùn)用綜合識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

              2、理解課文內(nèi)容,學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶。

              教學(xué)難點(diǎn):

              續(xù)編小詩,初步感知風(fēng)的特性。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件、寫句子紙、錄音機(jī)、生字詞卡片。

              教學(xué)過程

             。ㄒ唬┘と(dǎo)入。

              1、同學(xué)們,今天劉老師將帶你們穿越時(shí)間和空間去一個(gè)很美的地方好不好?那個(gè)地方什么樣?快看大屏幕(老師出示課件:《我們知道》背景圖)

              2、我們計(jì)劃坐船去,(老師簡(jiǎn)筆畫:帆船)

              3、可現(xiàn)在我問問各位,要想到達(dá)彼岸,需要什么能使帆船動(dòng)起來呢?你們知道嗎?(風(fēng))

              對(duì),是風(fēng)。ɡ蠋熀(jiǎn)筆畫:風(fēng))

              4、我們知道,(老師板書:我們知道),想使帆船乘風(fēng)破浪,帶著我們遠(yuǎn)航,缺不了風(fēng)的幫助,風(fēng)是我們的朋友,葉圣陶老爺爺也非常喜歡風(fēng),還為它寫了一首詩呢,今天我們就隨著葉圣陶爺爺寫的這首詩走近風(fēng),來認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友。

              [教師導(dǎo)入用形象的圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,非常自然的引入到了教學(xué)內(nèi)容中。]

             。ǘ┏踝x課文,整體感知。

              1、自學(xué)課文,初步感知。

              (1)請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文。

              (2)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字詞。(猜一猜,拼一拼,問一問,查一查)。

             。3)不會(huì)的請(qǐng)小組里的同學(xué)幫你解決。

              2、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

             。1)下面劉老師來考考你們,看看你們生詞掌握的怎么樣。(老師出示生詞卡片)誰會(huì)念就站起來大聲地讀給同學(xué)們聽好嗎?

             。2)你們學(xué)的真認(rèn)真,風(fēng)伯伯也來了,他想考考你們呢。它輕輕一吹,把生字吹到了某些同學(xué)的座位里,你們快找找,誰拿到生字就有機(jī)會(huì)上來給同學(xué)們講講,講關(guān)于這個(gè)生字的什么,周圍的同學(xué)可以幫助你。(學(xué)生小組討論,學(xué)生上來講,老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥)

             。3)我們來放松一下,一起做一個(gè)小星星找朋友的游戲如何?(老師出示生字游戲課件)[給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用游戲,比賽等學(xué)生喜歡的.方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,合作交流解決問題的能力,教師參與學(xué)習(xí),適當(dāng)點(diǎn)撥,有助于學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞的能力]

             。ㄈ┘(xì)讀課文,理解感悟。

              1、現(xiàn)在風(fēng)又把這些生字詞吹回到了課文中,你喜歡哪節(jié)就放聲讀那節(jié)。自己試著讀讀行嗎?同桌再讀一讀,互相說說你為什么喜歡這小節(jié)。(學(xué)生自讀)

              2、你們讀得真認(rèn)真。誰愿意把你喜歡的小節(jié)讀給同學(xué)們聽聽?(注:教師可根據(jù)學(xué)生閱讀的順序進(jìn)行讀的指導(dǎo)。)

              3、第一小節(jié):

             。1)(指名讀)你的朗讀仿佛讓同學(xué)們好像看見了枝頭的樹葉在風(fēng)中微微的顫動(dòng)著呢。

             。2)誰能讀出這種感覺?自己再試試(學(xué)生散讀)

             。3)還有誰愿意讀就站起來讀讀。

             。4)你還喜歡哪小節(jié)?

             。ㄋ模┑诙」(jié):

              1、(指名讀)讓我們想象一下林木微微點(diǎn)頭是什么樣子,請(qǐng)你們邊做動(dòng)作邊有感情地朗讀。(學(xué)生散讀)

              2、誰愿意到前邊來讀給大家聽?

              3、誰還想讀讀這小節(jié)站起來讀讀。

              4、你還喜歡哪小節(jié)?

             。ㄎ澹┑谌」(jié):

              1、指讀。

              2、老師也很想讀,我讀第一句,你們來讀讀第二句好嗎?

              3、誰來讀讀?(指名讀)其他同學(xué)閉上眼睛想象一下河水泛起波紋的時(shí)候是怎樣的情景?

              4、真美啊,誰愿意讀出這樣的體會(huì),想讀的請(qǐng)站起來讀一讀。

              [此環(huán)節(jié)以讀帶講,通過自讀、接讀、同桌讀、有感情的讀、配樂讀等朗讀形式來幫助學(xué)生體會(huì)詩意和語言文字的優(yōu)美。讓學(xué)生在閱讀中想象,自主學(xué)習(xí),運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊魳蜂秩居肿寣W(xué)生得到了情感的熏陶,感受到美的樂趣]

             。┘ぐl(fā)想象,拓展延伸。

              1、神秘的風(fēng)啊,你讓我們知道你無時(shí)無刻都在我們身邊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來朗讀全詩。(配樂)

              2、詩人在河面,在枝葉上找到了風(fēng),詩寫的真美,可惜太短了,怎么辦?接著寫下去。我們也能成為詩人,請(qǐng)看大屏幕。

              (1)(出示課件):誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。

              但是()的時(shí)候,我們知道風(fēng)()了。(看屏幕自編小詩)

             。2)讀出來,指名朗讀。(配著音樂朗讀自創(chuàng)詩歌。)

              [在課堂上創(chuàng)設(shè)充分展示自我的空間,通過交流,評(píng)價(jià)等方式讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),擴(kuò)展了學(xué)生識(shí)字空間,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣]

              (六)總結(jié)。

              同學(xué)們,其實(shí)風(fēng)無時(shí)不刻的在我們身邊,今天我們找到了風(fēng),知道風(fēng)在哪兒了,跟他交上了朋友,我們也就到達(dá)了我們這節(jié)課的目的地,希望今后在座的同學(xué)們都能乘風(fēng)破浪,勇往直前,到達(dá)自己理想的彼岸,一切都能一帆風(fēng)順,我們彼此祝福吧!

            北師大版二年級(jí)語文教案14

              教學(xué)目標(biāo):

              1.通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談自己對(duì)夏天的感受。

              2.理解重點(diǎn)的詞句。

              3.理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。

              4.正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對(duì)大自然,生活的無限熱愛之情。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1.通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談自己對(duì)夏天的感受。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對(duì)大自然,對(duì)生活的無限熱愛之情。

              教學(xué)難點(diǎn):

              正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對(duì)大自然,對(duì)生活的無限熱愛之情。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件

              教學(xué)過程:

              一、背景(圖、音樂)渲染,走進(jìn)夏天。

             。、小朋友們,萬物復(fù)蘇的春天過去了,炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊,讓我們一起來欣賞夏天的圖片,你喜歡夏天嗎?為什么呢?

              (設(shè)計(jì)意圖:充分利用好夏天的圖片,給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行說話練習(xí),讓學(xué)生說出為什么喜歡夏天?)

             。病⒛銈冋f得真好!每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下,這些可愛的小動(dòng)物會(huì)做些什么?今天,就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧。ò鍟n題)

              二、整體感知,學(xué)習(xí)生字。

              一起來看自讀提示

              1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2.在課文中畫出生字詞,同桌合作讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

              3.標(biāo)上段落序號(hào),從每一自然段中找出關(guān)鍵句概括大意。

              4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

              ①聽小朋友把課文讀得這么好,知了想和大家交朋友。

             、谇嗤芤蚕牒痛蠹医慌笥。

             。▽W(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法.具備了一定的識(shí)字能力,通過預(yù)習(xí),放手讓學(xué)生自主地認(rèn)讀生宇,并在課堂上檢查他們的自學(xué)情況,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)讓學(xué)生有展示成果的機(jī)會(huì))

              5、寫字

              過渡:我們認(rèn)識(shí)了生字,學(xué)習(xí)了課文,有些字不但要認(rèn)識(shí)還要會(huì)寫,下面我們就來學(xué)習(xí)寫字。出示田字格中的字,你覺得哪個(gè)字有特點(diǎn),想提醒同學(xué)什么?

              在寫字本上描兩個(gè),寫一個(gè)。

              6、通過初讀課文,你了解了課文中所描寫的夏天是什么樣子的?(教師相機(jī)板書:炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人)

              三、品讀課文,體會(huì)理解

              引導(dǎo)學(xué)第一段:

             。、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的?你能把它讀給大家聽嗎?

             。病⑵渌瑢W(xué)邊聽邊找:哪句話讓你感受到了到夏天是炎熱的?課件出示句子“火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地!保ㄖ笇(dǎo)朗讀)

             。、夏天這么炎熱,你為什么還喜歡它呢?(不必……不必)

              4、夏天還是一個(gè)雨季,在雨中快樂的奔跑,歡樂的玩耍,是什么心情?你讀一讀?(品讀“如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個(gè)痛快的涼水澡!保

              5、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。

              學(xué)法小結(jié):

             。、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法。

             。1)我會(huì)讀:知道這段主要寫什么。

             。2)我會(huì)找:畫出重點(diǎn)句子,圈出重點(diǎn)詞語。

             。3)我會(huì)想:想象當(dāng)時(shí)的情景

             。4)我會(huì)讀:有感情地朗讀。

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:理解完每一段意思,讀中悟,悟中讀)

              師小結(jié):盡管夏天是炎熱的,但它卻給我們帶來了許多歡樂!你還喜歡什么樣的夏天呢?

              扶著學(xué)第二段:

              1、點(diǎn)名讀,其它同學(xué)邊聽邊劃:夏天里有哪些漂亮的顏色?哪些詞讓你感受到了夏天的多彩?課件出示句子“盛開的鮮花,碧綠的草地,墻上爬滿了綠色的植物,街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙!保ㄉ毩(xí)讀、指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià))

              2、夏天是五彩繽紛的`,夏天更是瓜果飄香的季節(jié)?矗《嗝幢鶝隹煽诘奈鞴,拿它來招待朋友,那感覺_!對(duì),那感覺_!再讀一遍!“那感覺真好!”

              3、夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的事更多!現(xiàn)在,快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!

              放手學(xué)三、四段:

              再次回顧學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)三、四段,重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。

              有趣

              1、為什么說夏天是有趣的?(生說)

              2、(出示課件)在夏天里,你看到什么,聽到什么?

             。ㄔO(shè)計(jì)意圖:愛因斯坦曾說:“想象比知識(shí)更重要,想象是無限的,知識(shí)是有限的。讓學(xué)生盡快的走進(jìn)文本,與作者產(chǎn)生共鳴,更深的體會(huì)感情)

              3、我會(huì)說。

              4、男女生分組賽讀,看誰讀的有趣?

              師:孩子們,你們讀得太生動(dòng)有趣了,老師真想夏天早點(diǎn)來。夏天還有哪些特點(diǎn)給你留下深刻的印象?

              悠閑

              1、指名讀。

              2、我們?cè)谙奶炖镉惺裁从崎e的活動(dòng)?

              3、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚,我們還可以望著星空暢想”,出示星空?qǐng)D,讓學(xué)生理解“暢想”,并說說如果是你坐在美麗的星空下,你會(huì)想些什么?

              (學(xué)生望著星空?qǐng)D想象,給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,同時(shí)理解詞語的意思,在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離,使學(xué)生用心與文本對(duì)話。)

              4、小結(jié):像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

              學(xué)習(xí)第五段:

              過渡:夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的,所以說夏天是迷人的

              1、齊讀最后一小節(jié)。

              2、為什么“一切都在夏天里走向成熟”?

              四、拓展練習(xí)

              背誦關(guān)于夏天的古詩,課文116頁《小池》。

              結(jié):夏天來臨了,親愛的同學(xué)們,讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!

            北師大版二年級(jí)語文教案15

              [教學(xué)要求]:

              1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

              2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。

              3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

              [教學(xué)重、難點(diǎn)]:

              1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              [教學(xué)準(zhǔn)備]:

              1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。

              2、學(xué)生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。

              [教學(xué)課時(shí)]:兩課時(shí)

              [教學(xué)過程]:

              第一課時(shí)

              一、談話導(dǎo)入:

              1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。

              2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?

              二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

              1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號(hào)。

              2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。

              3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。

              4、檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

              三、再讀課文,感悟課文的含義。

              1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。

              2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

              3、質(zhì)疑:你有哪些不懂的`問題?

              如:“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?

              4、小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào)。

              5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

              四、發(fā)散思維

              1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說些什么?

              2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!

              小結(jié):

              一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛,這個(gè)教師節(jié),老師一定會(huì)很快樂的。

              五、作業(yè):

              1、繼續(xù)做賀卡。

              2、有感情地朗讀課文。

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