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            五年級上冊語文百花園四教案

            時間:2023-01-06 19:02:23 語文教案 我要投稿

            五年級上冊語文百花園四教案(集合7篇)

              作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的五年級上冊語文百花園四教案,希望能夠幫助到大家。

            五年級上冊語文百花園四教案(集合7篇)

            五年級上冊語文百花園四教案1

              教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)會12個生字。

              2.默讀課文,理解課文內(nèi)容。

              3.把握文章結(jié)構(gòu),了解激光的特點及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行說明的方法,了解常用、基本的說明方法。

              4.通過閱讀課文,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。

              教學(xué)重點

              課文第二部分。

              教學(xué)難點

              領(lǐng)悟文章的說明方法,體會其表達(dá)效果。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              教師準(zhǔn)備:多媒體課件激光筆火柴氣球

              學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,初步了解激光。

              教學(xué)時數(shù)

              兩課時

              教學(xué)過程

              第一課時

              一、談話激趣、揭示課題

              1.生活中,你見過哪些物體會發(fā)光?

              今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇科普說明性文章,認(rèn)識一種新型的、人造的光——激光。

              板書課題《奇異的激光》,齊讀課題。

              2.檢查生字詞。

              指導(dǎo)“凸”字的書寫,讀準(zhǔn)多音字的讀音。

              二、整體感知、把握結(jié)構(gòu)

              1.快速瀏覽課文,思考:激光的奇異表現(xiàn)在哪些方面?

              學(xué)生匯報,教師板書

              2.把握文章段落特點。

              三、研讀感悟、滲透方法

              1.自由朗讀“最亮的光”。

              思考:激光到底有多亮?作者是怎樣把它的亮度說清楚的呢?自由朗讀課文,畫出相關(guān)的.句子,仔細(xì)想一想。

              ⑴.品味句子:最亮?xí)r它比太陽還要亮100億倍呢!

              朗讀感受激光亮度。

              討論作者運(yùn)用的說明方法。

             、.比太陽還亮100億倍到底是多亮呢?

              研讀作者接下來舉例說明的句子。

              學(xué)生讀文。

              朗讀感悟,品味文字

              ①刺眼、目眩、失明。

              ②暫時——永久

              明確寫法,感知激光亮度。點撥分號的用法。

              ⑶.了解激光方向性強(qiáng)的特點。

             、.了解激光的運(yùn)用。

              播放視頻,激發(fā)探索激光奧秘的興趣。

             、.回顧學(xué)法。

              明確激光方向性強(qiáng)的特點,知道作者運(yùn)用了什么樣的說明方法來介紹激光的亮度和用途。

              四、自主合作、交流匯報

              提示學(xué)法

              1、默讀課文。

              2、獨(dú)立思考,填寫表格。

              3、小組討論,交流。

              4、朗讀感悟,準(zhǔn)備匯報。

              奇異的激光特點運(yùn)用的說明方法用途

              最亮的光方向性強(qiáng)作比較、列數(shù)字、舉例子軍事上

              最快的刀

              最準(zhǔn)的尺

              小組匯報

              “最快的刀”介紹了激光的什么用途?

              課文運(yùn)用了什么說明方法來介紹的。這樣寫的好處。

              學(xué)生匯報,教師因勢利導(dǎo)。反復(fù)朗讀,加深體驗。

              五、感知“奇異”,升華情感

              1.教師小結(jié)。

              這種光運(yùn)用在生活的方方面面。它無處不在,無所不能,它就是——奇異的激光

              2.激光演示,激發(fā)探索精神,感知“奇異”。

              六、提示下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

              下節(jié)課繼續(xù)討論激光是“最準(zhǔn)的尺”部分,交流自讀收獲。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)檢查、鞏固新知

              聽寫新詞,積累詞語

              二、合作學(xué)習(xí),匯報交流。

              學(xué)生自由讀“最準(zhǔn)的尺”,獨(dú)立思考,小組交流,匯報學(xué)習(xí)成果。

              三、回歸整體、升華認(rèn)識。

              1.學(xué)習(xí)最后一部分激光的多種用途,感知激光的奇異。

              2.簡介被譽(yù)為“中國光谷”的武漢東湖高新開發(fā)區(qū)激光產(chǎn)業(yè)及優(yōu)勢。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。

              四、遷移運(yùn)用、形成能力。

              1.完成課后練習(xí)題,討論分號的用法。

              2.以“激光的自述”為題,向大家介紹激光。

              嗨!大家好,知道我是誰嗎?……

              3.推薦閱讀美籍華裔科學(xué)家沈致遠(yuǎn)先生的《科學(xué)是美麗的》《科學(xué)是大眾的》這兩部書。

              4.收集有關(guān)激光的資料。

              五、板書設(shè)計

              20奇異的激光

              特點說明方法用途

              最亮的光方作比較、列數(shù)字、舉例子軍事上

              最快的刀向作比較、舉例子、打比方工業(yè)醫(yī)學(xué)上

              最準(zhǔn)的尺性

              強(qiáng)

            五年級上冊語文百花園四教案2

              教學(xué)

              要求1.正確使用關(guān)聯(lián)詞。

              2.能夠積累名人名言。

              3.圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

              重點

              難點1.分類積累詞語。

              2.能圍繞一個主題條理清楚地說一段話,表達(dá)自己的真情實感。

              教具

              準(zhǔn)備多媒體

              一 詞語和句子

              同學(xué)們,今天老師帶著你們一起去語文百花園看看,好嗎?

              老師先帶著大家看一看有趣的關(guān)聯(lián)詞。

              1.讀句子,想一想這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用。

              (“如果……就”“即使……也”表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語。)

              2.試著使用關(guān)聯(lián)詞。

              (即使)我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?(也)不能驕傲自滿。

              (如果)你不遵守諾言,(就)會失去別人對你的信任。

              3.運(yùn)用已學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞說幾句話。

              二 拓展與交流

              在學(xué)習(xí)這個單元課文的過程中,我們結(jié)識了好幾位可敬的人物,他們是既尊敬老師,又敢于向老師提出意見的劉東東;真誠接受同學(xué)提出的意見,改正誤讀字音的語文老師;信守諾言的大音樂家愛德華格里格;勤勞、誠實、淳樸的小姐弟;既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸;誠實守信的林海燕等。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神也都深深地留在了同學(xué)們的腦海里。

              1.閱讀例文,確定交流內(nèi)容。

              想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,結(jié)合具體事例加以評價。

              2.組織交流。

              先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。

              3.評一評誰的發(fā)言最好,為什么。

              三 積少成多

              本部分內(nèi)容為你介紹了四組名人名言。名人是一定時代的杰出人物。學(xué)習(xí)名人名言,既可以使我們懂得道理,又可以豐富我們的寫作內(nèi)容,還可以幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

              實話實說:誠信

              妙語堂里妙語連珠,我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧!

              1.同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的幾篇課文后,大音樂家愛德華格里格,賣魚的小姐弟,庫伯,林海燕,他們誰給你留下了深刻的印象?為什么?

              2.同學(xué)們在實際生活中,有過承諾了別人的事情想辦法完成,或者曾經(jīng)答應(yīng)過別人的事情卻沒有實現(xiàn)的經(jīng)歷嗎?和同桌說說。

              3.你一定還聽說過或閱讀過有關(guān)誠信的故事;對于講誠信也會有自己的看法和感受。請同學(xué)們圍繞“誠信”這個話題進(jìn)行交流。

              4.從自己經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事中,選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時候要注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚,如果能夠適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r積累的`有關(guān)誠信的名言警句更好。

              5.同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充,有不同意見和看法還可以展開辯論,辯論時要恰當(dāng)使用文明用語。

              6.評一評誰講得好,好在哪里。

              寫一件關(guān)于誠信的事

              一 導(dǎo)入

              講誠信是做人的美德,凡是答應(yīng)別人的事情一定要盡力做好,實現(xiàn)承諾。可是我們在具體做事的過程中,往往會遇到意想不到的困難。那么,你是怎樣克服困難,信守諾言的呢?你有沒有因為各種原因,無法完成承諾別人的事的情況呢?或者貿(mào)然答應(yīng)了的事情,由于已經(jīng)超出了自己的能力范圍而無法實現(xiàn)呢?誰來說一說你經(jīng)歷的有關(guān)誠信的事情?

              二 選擇材料

              同學(xué)們在自己的實際生活中,可能會有過許多這方面的事情,要仔細(xì)想一想,從中選擇一件印象最深的事和小組同學(xué)交流交流。

              三 預(yù)寫作文

              1.選擇自己印象最深的有關(guān)誠信的故事寫下來。

              2.指導(dǎo)評改作文。

              標(biāo)準(zhǔn):記敘文六要素具備。內(nèi)容具體生動,有自己的感受。

              3.學(xué)生自改作文。

              4.展示,學(xué)生評析欣賞。

              例文賞析

              交一份誠信的答卷

              自學(xué)校開展了“做誠信人,辦誠信事”的讀書、實踐、征文活動以來,在活動中,我深深地體會到做誠信人的重要性;叵肫鹜,內(nèi)心感到很欣慰。

              記得那是我讀三年級的時候,要期末考試了,老師忙著給我們復(fù)習(xí)功課。但有些同學(xué)卻滿不在乎,一副胸有成竹的樣子。

              試卷發(fā)下來,我認(rèn)認(rèn)真真地做了起來。十多分鐘過去了,教室里喧鬧起來,有的在翻書,有的在忙著抄襲別人的,有的在相互討論著……從其他學(xué)校調(diào)來的監(jiān)考老師卻視而不見,我心里幾次涌出了想翻書的念頭,但最終還是忍住了,老老實實獨(dú)自完成了答卷。

              考試結(jié)果出來了,真是出人意料,平時不認(rèn)真的同學(xué)得了高分,以前次次考第一的我卻考得不理想。評優(yōu)秀生時,班主任老師說我不努力。我向老師說了考試的經(jīng)過,可換來的是老師和同學(xué)的白眼,說我不靈活。

              回到家,在爸爸媽媽面前,我委屈地哭了。媽媽知道了,也罵我笨,我更傷心了。

              此時,父親把我拉進(jìn)懷里,撫摸著我的頭說:“孩子,你做得對,要做一個誠實的孩子,還記得《狼來了》的故事嗎?……”

              從那以后,我學(xué)習(xí)更努力了,盡自己的能力考出真實的成績,腳踏實地地學(xué)到了許多知識。

              轉(zhuǎn)眼兩年過去了,我轉(zhuǎn)學(xué)到了現(xiàn)在的小學(xué)讀書,又期末考試了。監(jiān)考真嚴(yán),又是單人單桌。我埋頭答題,又交了一份“誠信”的答卷。成績出來了,我得了全班第一。

              我捧著獎狀和獎品回到家,爸爸笑了,我卻流淚了。爸爸說:“這就是誠實的成果呀!”

              做誠信人,辦誠信事,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的根本,是做人的核心。我們是祖國的花朵,祖國的未來,讓誠信永遠(yuǎn)伴著我們學(xué)習(xí),伴著我們生活吧!讓所有的少年兒童在充滿誠信的環(huán)境中健康成長!

            五年級上冊語文百花園四教案3

              教材賞析

              從遠(yuǎn)古的鉆木取火到今天的電子打火;從像鳥兒一樣在天空飛翔的夢想到神舟六號的展翅翱翔;從40年代龐大的計算機(jī)到今天的掌上電腦;從基因工程“讓人活到一千歲”的夢想,到轉(zhuǎn)基因技術(shù)“讓老鼠長出人的耳朵”的奇觀……日新月異的科技不斷改變社會生活和世界面貌。鄂教版語文第九冊第七單元圍繞“科技與生活”這個話題安排了三篇課文,意在讓大家一起感受科技給生活帶來的巨大變化,暢想越來越精彩的未來生活。

              第21課《太空醫(yī)院》是根據(jù)王亞法的同名科幻小說改編的,文章反映了現(xiàn)代的高速發(fā)展將給人們生活帶來的變化。那啟智的題材、優(yōu)美的文字,令人不忍釋卷。文章用富有童趣的語文,生動形象地描寫,寓豐富的科學(xué)知識于大膽的想象中,向我們描述了“我”在太空醫(yī)院奇特的經(jīng)歷。雖說是一部科幻作品,但作者采用第一人稱敘述,生動細(xì)膩地描寫了人物的語言、神態(tài)和心理,把太空醫(yī)院的“神奇”娓娓道來,因而神秘的科學(xué)知識不顯得深奧,相反變枯燥單調(diào)的介紹為生動活潑的敘述,特別適合兒童閱讀。同時,本文讓我們感受到高新科技正在走向我們的生活,也使我們在思維方式的改變上產(chǎn)生啟迪。

              特別是第二部分,故事情節(jié)緊湊,懸念叢生。感受著這奇異的一切,伴隨著一個個疑問的解決,“我”“懷疑”、“迷惑”、“詫異”、“大吃一驚”……而這奇異、新鮮的一切,又怎能不讓我們感嘆科技的神奇、科技的巨大力量?與此同時,作者豐富的科學(xué)知識、大膽的想象也令我們折服,給少年兒童插上素質(zhì)成長的翅膀!

              教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)會12個生字,結(jié)合上下文理解“詫異”等詞語的意思。

              2.默讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀,邊讀邊思的習(xí)慣。

              3.理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序,抓住文章的要點,通過品讀重點詞句,了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受,體會太空醫(yī)院的神奇。

              4.通過學(xué)習(xí)課文,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。

              教學(xué)重難點:通過品讀重點詞句,了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受,真切體會太空醫(yī)院的神奇。

              資料袋

              由張志公主編,經(jīng)過兩輪試用并經(jīng)國家教委審查通過的最新初中語文課本,其中已增加了科幻內(nèi)容。如第二冊的《科幻故事》單元中就收進(jìn)華羅庚的《在慶祝建國百周年的時候》,鄭文光的《小溫度計高空漫游記》,福雷斯特·阿克曼的《隱身少女》三篇課文,甚至還選了兩篇校園科幻:即成都七中初一學(xué)生濮京京的《真實的桃花源》和武漢外國語學(xué)校學(xué)生傅潔的《喬遷之喜》。課本中特別提到:科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步,歷來離不開聯(lián)想與想像這對人類的“神翼”。在課本參考書中更加對作者作了詳盡的介紹。在人民教育出版社所編的配套自讀課本第二冊中還收納了王汶、遲文的《新奇的球賽》和王亞法的《太空醫(yī)院》供學(xué)生閱讀。這表明重視科幻已經(jīng)成為語文教學(xué)改革的一個重要組成部分。

              此課文同樣特別適合兒童閱讀,選編意圖明顯。

              王亞法,原少年兒童出版社編輯,九三學(xué)社社員,中國科普作協(xié)第一屆理事。上世紀(jì)80年代,曾在《新民晚報》連載《彩筆風(fēng)流》、《失蹤的馬隊》等中長篇小說,并發(fā)表詩歌、科幻等作品百余萬字。1988年赴澳洲定居,旅澳時曾發(fā)表《他鄉(xiāng)演義》、《故鄉(xiāng)演義》等連載小說,并經(jīng)常為《澳洲日報》和《華人日報》的專欄撰稿。近年來常為港臺報刊撰寫介紹大陸藝術(shù)家的文章。

              王亞法主要作品:

              王亞法《太空醫(yī)院》(1978)

              王亞法《橙黃色的頭盔》(1978)

              王亞法《海豚阿回》(1978)

              王亞法《一場奇怪的演出》(1979)

              王亞法《球場外的趣聞》(1979)

              王亞法《小城風(fēng)波》(1979)

              王亞法《魔枕》(1979)

              《太空醫(yī)院》選自《科學(xué)幻想作品集》。

              教學(xué)過程

              (第一課時:初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體把握課文內(nèi)容,理清文章敘述的思路,導(dǎo)讀第1、2自然段。)

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)探究欲望

              師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道一場突如其來的火災(zāi)使“我”因此而昏迷了。當(dāng)“我”醒來時,已經(jīng)不安地置身在一個奇異的環(huán)境中,這個“奇異”的地方就是——

              生:“太空醫(yī)院”

              (教師板書課題)

              師:太空醫(yī)院有哪些令“我”感到“奇異”的?“我”第一次來到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受呢?讓我們再次走進(jìn)課文的字里行間,隨作者一起遨游太空醫(yī)院,去感受太空醫(yī)院的“奇異”。

              二、精讀體驗,感悟“奇異”

              1.初步感受“奇異”。

              師:請同學(xué)們快速閱讀3~22自然段,哪些詞語最能體現(xiàn)作者第一次到太空醫(yī)院的心情與感受?

              生:“懷疑”“困惑”“迷惑”“詫異”“大吃一驚”

              2.深入體驗“奇異”

              師:請同學(xué)們再次默讀3~22自然段,全身心同“我”一起去感受太空醫(yī)院的奇異吧!勾畫有關(guān)語句,小組交流。

              (學(xué)生交流自己勾畫的句子,通過反復(fù)朗讀、品位有關(guān)語句,聯(lián)系上下文,感悟“我”的情感變化,感受太空醫(yī)院的神奇。)

              生:“我”口渴,相呼喊。但仿佛有心靈感應(yīng),“一只方瓶慢慢轉(zhuǎn)動了,從瓶里冒出一根細(xì)長的塑料管,朝我嘴里伸來。頓時,一股清甜的飲料注進(jìn)我的嘴里,我感到渾身舒服”!拔摇钡谝淮蔚教蔗t(yī)院時恍如夢中,困惑不已。

              師:這一切多么神奇啊。真不敢相信這一切,難怪“我”發(fā)出這樣的感慨——

              生讀“我是在夢境里嗎?我不由得懷疑起自己來了!

              師:心隨境遷,神奇的經(jīng)歷自然產(chǎn)生特殊的感受。我們通過找句子談出經(jīng)歷的“神奇”,自然明白了作者的那種感受。作者后來又經(jīng)歷了哪些神奇事情呢?請繼續(xù)交流。

              生:“為了跟他講話方便些,我想朝右邊翻個身,真奇怪……我很容易地轉(zhuǎn)了過去產(chǎn)。” “我”面對大夫“翻身”的建議,匪夷所思,但想法卻真真切切的實現(xiàn)了,意念居然能控制行動?我不覺更加迷惑。(小結(jié)引讀有關(guān)句子。)

              師:是啊,一個個神奇現(xiàn)象的產(chǎn)生,令“我”迷惑不解,匪夷所思,讓“我”不知所處何方,難怪作者會迷惑地問——(生讀:“請問,這里到底是什么地方?”)會詫異地問——(生讀:“什么,醫(yī)生,難道我不是在地球上嗎?”)更讓“我大吃一驚”的是——(引導(dǎo)讀

              “原來我并不是躺在床上,而是被幾根很細(xì)的尼龍絲扎住四肢,直挺挺地懸掛在空中。這時,我更加相信,我的確是在太空醫(yī)院里,這里沒有地球的吸引力,一切東西都失去重量,在空間飄游著!)

              生:“我可沒有翻身呀,我懷疑著,只覺得手臂給什么東西刺了一下”。這一切令“我”“大吃一驚”這“謎”一樣的一切又讓我“更加相信”“我”分明就是在沒有地球引力的太空呀!

              師:聯(lián)系生活中睡覺的姿勢與文中睡覺的姿勢進(jìn)行對比,請同學(xué)們展開豐富的想象調(diào)動自己的情感體驗,感覺現(xiàn)在“直挺挺地懸掛在空中”的奇特與好處。同“我”一起感受太空醫(yī)院的神奇之處

              生:……

              (課件相機(jī)出示相關(guān)語句,指導(dǎo)朗讀。注意讀好“懷疑”與“吃驚”的語氣。)

              師:還有哪些經(jīng)歷讓“我”感受到太空醫(yī)院的“神奇”?

              生說出“注射器自動注射”、“在身上劃了一刀,不僅不疼,反而像松了綁那樣輕松”即可。

              本文有大量傳神的語言、神態(tài)、心理描寫,抓住這些最為傳神的地方,引導(dǎo)學(xué)生在讀、議的過程中與作者一起“懷疑”,一起“困惑”,一起“詫異”,一起“吃驚”,一起“驚嘆”,能夠自然而然地讓學(xué)生去體驗太空醫(yī)院的“神奇”,自然而然地激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛。更重要的是在讀議的過程中,學(xué)生對語文的感悟能力得以提高。

              師:短短的'時間里,“我”發(fā)現(xiàn)了許多奇怪的現(xiàn)象:“我”“直挺挺地懸掛”著睡,大夫“飄飄悠悠地移”;“我”經(jīng)歷著不少神奇的事情:想喝水就能喝到,想翻身就能翻過去,有注射器自動注射,即使是在身上劃一刀不疼反而挺輕松……

              這新鮮、神奇的一切已令“我”來不及提問,來不及思考,猝不及防之間,這眼前的“謎”已令“我”目不暇接、贊嘆不已。這“神奇的力量來自何方”?誰解開了“我”眼前的“謎”?(激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。)

              自由讀大夫介紹的兩段話,看從中明白了什么?

              交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受太空的神奇。

              ◎特殊保護(hù)膜:防止感染迅速長出新皮膚無痛苦。

              ◎生物電流控制:根據(jù)人思考發(fā)出的電流而工作。

              ◎真空環(huán)境:無細(xì)菌,不會感染。

              師:了解了這一切,你有什么感受?

              (引導(dǎo)學(xué)生感嘆科技的神奇,把自己對科學(xué)的神奇通過朗讀表達(dá)出來。)

              如何讓學(xué)生深入文本感悟太空醫(yī)院的“神奇”?首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣與欲望。教學(xué)時,不直接讓學(xué)生去探究太空醫(yī)院的神奇,而讓學(xué)生從“我”的感受入手,讓學(xué)生抓住“我”的“懷疑”“困惑”“詫異”“吃驚”的感受而產(chǎn)生疑問,激起學(xué)生探究的欲望。然后抓住作者的經(jīng)歷與“大夫”的介紹,循序漸進(jìn)地感受太空醫(yī)院那種種奇特。

              三、回歸整體,想象太空醫(yī)院的“奇異”

              1.總結(jié)全文,收獲“奇異”。

              師:“我”——一個全身嚴(yán)重?zé)齻牟∪耍谔蔗t(yī)院僅僅住院五天就出院了。雖然即將回到地球,但我們有理由相信,太空醫(yī)院一定給他留下了深刻的印象。

              你覺得哪些會讓“我”難忘呢?

              (引導(dǎo)學(xué)生圍繞書中介紹的太空醫(yī)院的“奇異”來談。)

              2.引導(dǎo)想象,豐富“奇異”。

              師:“我”到太空醫(yī)院住院五天,但文中只記敘了一天的經(jīng)歷,太空醫(yī)院的“奇異”之處也一定省略了不少。你能展開豐富的想象,說說“我”可能還經(jīng)歷了哪些神奇之事?

              (同時相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解省略號的作用,“比如:喝水呀,翻身呀……”表示列舉的省略。)

              3.分角色朗讀,表現(xiàn)“奇異”。

              四、拓展延伸,主動發(fā)展

              1.討論:你覺得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法將來有可能實現(xiàn)嗎?結(jié)合資料談一談。

              2.拓展延伸

              是啊,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,未來社會將變得更加美好,同學(xué)們是否想象過未來社會是什么樣的?或者想象過未來的某一種事物是什么樣子的?請你們把自己想象中的“未來”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧,大家可以大膽地想象,盡量能反映出自己美好的愿望,不怕將來做不到,就怕現(xiàn)在想不到。

              想象是孩子的天性,閱讀想象性的文章也是孩子們的最愛,順應(yīng)學(xué)生的天性,引導(dǎo)學(xué)生在對太空醫(yī)院的神奇有所掌握之后,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,想象作者進(jìn)太空醫(yī)院時醫(yī)生涂保護(hù)膜的情景,想象生物電流控制作者吃飯、看書、看電視等情景,想象未來社會有哪些變化等。填補(bǔ)文章空白,豐富文章內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

              板書設(shè)計

              21太空醫(yī)院

              (奇異)

              生物電流控制真空無菌

              懷疑→困惑→奇怪→詫異→大吃一驚→驚嘆不已

            五年級上冊語文百花園四教案4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、把握第七單元學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)。

              2、掌握課后12個生字的正確讀音,能正確規(guī)范地書寫。

              3、能流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              4、學(xué)生通過查找資料對激光的產(chǎn)生、特點、應(yīng)用有所了解。激發(fā)對新科技的探索欲望。

              5、學(xué)生通過讀課文能整體感知,明確課文內(nèi)容,體會課文的結(jié)構(gòu)特點。

              6、重點學(xué)習(xí)第一部分“最亮的光”,圍繞“激光特別在哪里?”“激光與電燈、太陽發(fā)的光有什么不一樣”這兩個問題展開學(xué)習(xí),感受激光的奇異,體會作者說明事物時語言的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法并體會其表達(dá)效果,掌握分號的用法。

              7、通過這一課的學(xué)習(xí),掌握比較法、換詞法等學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為下一課時的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

              教學(xué)重點:

              通過這一課的學(xué)習(xí),知道課文說明激光奇異之處的各種方法并體會其表達(dá)效果。

              教學(xué)難點:

              通過多種形式的朗讀來體會課文用語的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)分號的用法。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              課前搜集關(guān)于激光產(chǎn)生、特點、應(yīng)用的資料。

              教學(xué)步驟:

              一、單元導(dǎo)讀

              談話引入單元話題。

              二、導(dǎo)入課文

              今天讓我們先去認(rèn)識一下堪稱20世紀(jì)影響人類的最重大發(fā)明之一——“激光”(板書)

              三、檢測生字掌握情況

              師:在進(jìn)入激光的世界之前,想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。(開火車讀生字,隨時糾正讀音)

              重點學(xué)習(xí)“凸”字的筆劃、筆順。(CAI顯示“凸”字的書寫)

              四、初讀課文整體感知

              1、指名讀課題,板書課題,提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。

              指名學(xué)生用一個詞來解釋“奇異”的意思,突出“奇異”還有與眾不同,讓人驚異的含義。再指名讀課題,評價。

              2、整體感知課文內(nèi)容,感受結(jié)構(gòu)特點。

              師:課文圍繞“奇異的激光”寫了哪些方面的內(nèi)容呢?帶著這個問題自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通語句。

              學(xué)生自由朗讀思考。

              預(yù)設(shè):a學(xué)生直接找到第一自然段。

              b學(xué)生用自己的話說明,此時教師提示:文中哪一句話概括了你們說的這些呢?

              板書“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”

              CAI顯示第一自然段內(nèi)容,練習(xí)朗讀(對比縮減后的句子“你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺是激光。”體會作者重復(fù)三次“激光”是為了突出激光的奇異)

              師:課文還有哪里出現(xiàn)了這三個“最”?(找到小標(biāo)題)看課文先總寫了激光的三個奇異之處,再以小標(biāo)題的'形式分別具體說明這些奇異之處,使課文條理更清楚,我們讀起來也很明白了。除了這“三個最”還向我們介紹了激光的什么呢?(預(yù)設(shè):a激光的應(yīng)用。b學(xué)生找到具體語句,教師提煉)

              小結(jié):激光如此奇異又有如此廣泛的應(yīng)用,難怪在課文最后,作者會發(fā)出這樣的贊嘆(此時,提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光啊!”(板書)指名讀)

              五、學(xué)習(xí)“最亮的光”

              1、導(dǎo)入;現(xiàn)在我們一起去了解這“最亮的光”吧!

              2、CAI顯示:“激光,是一種新型的光,是人造的光,它與太陽、電燈發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方!(指名讀)從這兩句中你對激光有了哪些了解?(新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方)

              師:這不一樣,這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎?

              3、那么,激光到底有哪些奇異之處呢?帶著這些問題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。

              學(xué)生默讀——同桌交流。

              4、自學(xué)反饋。

              在這一部分中說明了激光哪些奇異之處呢?——有很強(qiáng)的方向性,最亮的光。(隨機(jī)教學(xué))

              預(yù)設(shè):a“最亮的光”:你從哪里能感受到激光是最亮的光呢?

              (1)CAI“最亮?xí)r,它比太陽還要亮100億倍呢!”從“100億倍”(板書:列數(shù)字)這個數(shù)據(jù)想象情景,感受激光的亮度。引導(dǎo)感受這句話所表達(dá)的情感——驚嘆,再讀“激光真是一種奇異的光啊!”

              (2)那么激光和太陽、電燈等發(fā)的光作比較,作者又舉了個什么例子來說明激光是“最亮的光”呢?(CAI“打個比方說,我們?nèi)绻灾劣谰檬鳌?你是從哪些詞語或短語的比較中感受到激光是“最亮的光”的?(刺眼、暫時的目眩、嚴(yán)重受損以至永久失明)讀出這些比較。

              單獨(dú)提出最后一個分句“我們?nèi)绻麑χす饪,眼睛就會?yán)重受損以至永久失明!斌w會“以至”的意思,通過與“甚至”作比較,感受激光的威力,亮度是無與倫比的。同時體會作者用語的準(zhǔn)確性。

              師生配合朗讀,突出三個“如果……就”發(fā)現(xiàn)句式的整齊,節(jié)奏感,分男女生讀體會這中句式。

              學(xué)習(xí)分號用法:三個“如果……就”就是三個假設(shè),看看這三個單獨(dú)出現(xiàn)時是一個完整的句子嗎?(是的)但三個假設(shè)都是為了說明一個問題的——激光是最亮的光,所以當(dāng)這樣的三個句子放在一起時它們之間沒有使用句號而是用的——分號。小結(jié):幾個表達(dá)同樣內(nèi)容的句子放在一起時,它們之間用分號隔開。

              分男女生讀這個復(fù)句。

              師:激光竟然有著這樣的亮度,怎不叫人驚嘆(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

              預(yù)設(shè)b:“有很強(qiáng)的方向性”(板書)很強(qiáng)的方向性是什么意思,作者怎樣解釋的?(它能集中向一個方向發(fā)光)僅從這句解釋能讓我們體會到激光的方向有多強(qiáng)嗎?(不能)作者還用了怎樣的方法說明了激光的這一奇異之處呢?(學(xué)生找到不同,讀相關(guān)語句)CAI顯示“比如說,太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射,然而,這種光經(jīng)過一段長距離后,還是要向四面八方散射……它能集中向一個方向發(fā)光!蓖ㄟ^哪些詞語的比較說明了激光有很強(qiáng)的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一個方向”比較)突出“照射”“散射”辨析兩個詞的相同和不同,體會作者用語的準(zhǔn)確性。指名讀體會作比較對說明事物特點的作用,感受激光的奇異(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

              過渡:這一部分是以“最亮的光”為小標(biāo)題的,為什么作者卻先要說明激光有很強(qiáng)的方向性呢?(引導(dǎo)找到過渡句“由于它發(fā)光的方向集中,因此它能發(fā)出特別亮的光。”

              5、小結(jié):課文通過一個個生動的例子,在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強(qiáng)的方向性;在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光;在作比較中讓我們和作者發(fā)出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光啊!”

              6、了解激光在軍事上的應(yīng)用。

              激光是這樣奇異、特別的一種光,課文用哪一方面的例子說明了激光的作用呢?(板書“軍事應(yīng)用”)讀(CAI顯示“激光槍不僅能……擊落敵方飛機(jī)、導(dǎo)彈等!)說說激光在軍事上的應(yīng)用給你怎樣的感受?(……)看這里也出現(xiàn)了分號,誰能根據(jù)前面學(xué)的關(guān)于分號用法的知識,說說這里為什么使用分號呀?

              六、總結(jié)

              很強(qiáng)的方向性、最亮的光、軍事應(yīng)用上的強(qiáng)大威力,無不使我們驚嘆呀,(指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

              七、學(xué)法總結(jié)

              這節(jié)課不僅使我們感受到了激光的奇異,還讓我感到同學(xué)們真的很會學(xué),你們通過抓住課文中的關(guān)鍵詞句,感受到了激光的奇異;通過換詞等方法體會了課文用語的準(zhǔn)確;通過朗讀學(xué)會了分號的用法;學(xué)習(xí)過程中還發(fā)揮了自己的想象力。下節(jié)課,讓我們用同樣的熱情和方法,繼續(xù)探索奇異的激光吧!

              板書設(shè)計:

              20奇異的激光

              很強(qiáng)的方向性舉例子

              最亮的光激光

              真是一種奇異的光啊!作比較

              軍事上的應(yīng)用列數(shù)字

              最快的刀

              最準(zhǔn)的尺

              應(yīng)用廣泛

            五年級上冊語文百花園四教案5

              設(shè)計理念:

              本設(shè)計注重學(xué)生讀的訓(xùn)練,將讀作為重點。通過多種形式的讀,加深對文本的理解,從而引導(dǎo)學(xué)生品賞課文。并通過泛讀和精讀,抓住課文的重點,讀中體驗,讀中感悟,升華認(rèn)識,獲得思想啟迪,真正實現(xiàn)閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對話”。

              教學(xué)流程:

              一、揭讀課題,質(zhì)疑偉大

              1、板書:友誼。

              2、誰會讀?個別讀,讀準(zhǔn)“誼”,并理解友誼。

              3、結(jié)合生活實際,暢談友誼:你有沒有好朋友?你覺得你們的友誼偉大嗎?

              4、補(bǔ)充板書,揭題:偉大的友誼

              4、齊讀課題。讀著讀著,心里有沒有產(chǎn)生小問號啊?

              (直奔重點,讀題質(zhì)疑,使學(xué)生盡快產(chǎn)生和文本對話的欲望)

              二、初讀文本,淺談感受

              1、請同學(xué)們帶著這些問題自由放聲朗讀課文,如果遇到難讀的字、詞、句,請用筆把它們標(biāo)出來,去反復(fù)的多讀幾遍,好嗎?

              2、自由練讀課文,師個別指導(dǎo)。

              3、想讀給別人聽聽嗎?和身邊的伙伴來一次合作學(xué)習(xí),你讀一段給我聽,我讀一段給你聽。

              4、課文讀了好幾遍,我想同學(xué)們的心里一定有很多的感受,想談?wù)剢?

              三、速讀課文,感知特色

              1、這篇課文在寫作方法上很有特色。全文有3個自然段是總的概括介紹他們之間的友誼是偉大的,這節(jié)課就讓我們?nèi)パ凶x這3個概括介紹的段落,去感受他們之間那偉大的友誼。

              2、請同學(xué)們速讀課文,在認(rèn)為是總的概括介紹偉大友誼的段落前面打上星號。完成后,可以和同桌交流,也可以和前后桌交流。當(dāng)然,你也可以和我這個朋友交流。

              四、品讀課文,感受偉大

              (一)讀悟第1自然段

              1、個別讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2、這一段話在詞語的運(yùn)用上有一個非常特別的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能通

              過你的朗讀把這個特點展示出來嗎?(5個共同)

              3、這個特點是什么?你是怎么聽出來的?

              小結(jié):這是一個朗讀的技巧,如果你想突出重點,只要把關(guān)鍵詞稍微讀得重

              一點點,別人一聽,就能感覺到重點的`所在了。

              4、從這5個共同,你感受到了什么呢?板書:好朋友

              5、引導(dǎo):他們之間的友誼與你和你好朋友之間的友誼相比,你覺得哪個更

              偉大?為什么?

              6、小結(jié):是啊,他們這5個共同所做得可都是為國家,為人民的偉大的革

              命工作啊!這偉大的革命事業(yè)你和你的好朋友有做過嗎?那馬克思和恩格斯的友誼,比起你和你好朋友的友誼怎么樣?(更偉大)你覺得自己應(yīng)該帶著怎樣的心情來讀這一段話呢?

              7、指導(dǎo)多元化地有感情朗讀(高興、敬佩……)

              7、小結(jié)學(xué)法,板書:抓特點

              (二)讀悟第4自然段

              1、個別讀,評議交流,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2、這一段話寫了幾個方面的內(nèi)容?邊讀邊劃關(guān)鍵詞

              (師板書:生活事業(yè))

              3、在這兩個方面中,你覺得哪個方面更加重要?為什么?(體會:更

              重要的是)

              4、引導(dǎo)理解過渡段的意義:你知道這段話在整篇文章中有什么作用嗎?

              (板書:承上啟下)

              5、指導(dǎo)過渡段的分段:如果,把過渡段前面歸為一段,后面歸為一段,那么這段既講生活又想事業(yè)的段落該歸為哪一段呢?為什么?

              6、指導(dǎo)分段。(可分3段,也可分4段)

              7、指導(dǎo)朗讀。

             、耪l能通過朗讀,來表現(xiàn)后面一個方面的重要性呢?(讀好——更重要的是)

              ⑵作為讀者,你會帶著怎樣的心情來讀這一段話?為什么?(敬佩、羨

              慕……)

             、侨绻,你就是馬克思或者恩格斯本人,你又會帶著怎樣的心情來讀這一段

              話呢?(自豪、謙虛……)

              8、小結(jié)學(xué)法,板書:抓要點。

              (三)讀悟第8自然段

              1、個別讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2、讀找劃出這一段話寫了哪幾個方面?

              3、交流,板書:創(chuàng)造了偉大的馬克思主義建立了偉大的友誼

              4、引導(dǎo):馬克思主義是馬克思和恩格斯偉大友誼的結(jié)晶,它對全世界都有

              著很大的影響。那么,到目前為止,你和你的好朋友有沒有如此偉大的成果呢?他們的友誼比起你們的友誼怎么樣?你覺得這段話怎么讀才能表達(dá)你此刻的心情呢?

              5、指導(dǎo)朗讀。

              五、總結(jié)深化,延伸拓展

              1、導(dǎo):剛才,我們研讀了文章3個概括介紹的自然段,已經(jīng)掌握了文章的框架,理解了文章的主要內(nèi)容。其實文章的框架就好象是一個人的外部輪廓。(師板畫人的輪廓)如果,把生活和事業(yè)這兩個方面再具體描述一下的話,這個人就更加完整了。下節(jié)課就讓我們?nèi)パ凶x這兩個部分,(板畫:?)讓這個人變得有血有肉,好不好?

              2、課文學(xué)到這,你想對誰說些什么呢?(馬克思、恩格斯、自己、好朋友、作者……)想說什么就在寫話本上寫什么?

              3、交流,評議。

              4、延伸:★搜集馬克思和恩格斯的資料。

              ★★閱讀有關(guān)友誼的文章。

              ★★★以“--和我是好朋友!睘榭偲鹁洌瑢懸欢卧。

            五年級上冊語文百花園四教案6

              【教材簡析】

              “語文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三部分內(nèi)容。

              “溫故知新”欄目包括“詞語和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項內(nèi)容;“口語交際”的內(nèi)容緊密結(jié)合本單元課文的主題,要求圍繞“誠信”這個話題說說自己的心里話;“習(xí)作”要求寫一件關(guān)于誠信的事。

              【設(shè)計理念】

              綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同的角度,進(jìn)行多樣化的探究。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.初步認(rèn)識表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語,體會其用法并懂得正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。

              2.通過評價本單元中自己印象最深的幾位人物,加強(qiáng)對本單元訓(xùn)練要點的理解和體會。

              3.積累名言警句,豐富語言,受到誠實守信的思想道德教育和熏陶。

              4.提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

              5.通過寫一件關(guān)于誠信的事,加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際的聯(lián)系,培養(yǎng)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

              【重點難點】

              1.懂得正確運(yùn)用表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語。

              2.通過評價本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心里話,加深對本單元訓(xùn)練要點的體會,提高口頭表達(dá)能力和交際能力。

              3.通過習(xí)作懂得對人物外貌、神態(tài)、動作、語言的描寫來表達(dá)人物的性格特點的寫法。

              【教具準(zhǔn)備】

              多媒體課件

              【教學(xué)時間】

              4課時

              【教學(xué)流程】

              第一課時

              教學(xué)內(nèi)容:“溫故知新”

              一、完成“詞語和句子”。

              1.出示課件,明確學(xué)習(xí)要求。

              2.自由朗讀兩個句子,弄懂兩個句子的基本意思,引導(dǎo)學(xué)生體會帶點詞語在句子中的用法。

             、佟叭绻汀笔潜硎炯僭O(shè)的關(guān)聯(lián)詞,“如果”表假設(shè),用在前一個分句,“就”用在后一個分句,是根據(jù)前一個分句推出結(jié)論或提出疑問。

              ②“即使……也……”是表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞,“即使”表示假設(shè)和讓步,先承認(rèn)假定的情況,再轉(zhuǎn)入正意。后面常常同“也”配合用,說明正意,表示對前面假設(shè)的'態(tài)度。

              3.課堂練習(xí)。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語,進(jìn)行填空練習(xí),學(xué)習(xí)運(yùn)用,加深理解。

              ①(即使)我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽,(也)不能驕傲自滿。

             、冢ㄈ绻┠悴蛔袷刂Z言,(就)會推動別人對你的信任。

              4.用“如果……就……、即使……也……”各說一句話。

              二、完成“拓展與交流”。

              1.啟發(fā)談話

              本單元的課文中,有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象,如真誠地幫助老師糾正錯誤的劉東東;坦誠地正視錯誤、接受意見的語文老師;信守諾言的音樂大師愛德華·格里格;勤勞、誠實、純樸的小女孩;用特別方式承認(rèn)并改正錯誤的庫伯;誠實守信的林海燕等。

              2.明確交流的內(nèi)容及要求。

             、僮x一讀寧寧的日記,想一想寧寧是怎樣評價丹尼斯的爸爸的?

             、诒締卧n文中誰給自己留下的印象最深?你能結(jié)合具體的事例來評價他們嗎?

              3.組織交流。

              ①小組交流。

             、诿拷M推選代表發(fā)言,師生評議,全班交流。

              三、完成“積少成多”。

              1.自由朗讀名言警句,初步了解每句話的意思。

              2.小組交流自己讀了這些句子后的體會。

              3.熟讀成誦。

              4.你還知道哪些關(guān)于誠實守信方面的名言警句?說給同學(xué)們聽一聽。

              5.把這四句名言警句認(rèn)真抄寫在自己的本子上。

              第二課時

              教學(xué)內(nèi)容:“口語交際”

              一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。

              讀了本單元的課文后,我們被文中主人公誠信的美德深深地打動了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應(yīng)了別

              教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》,

              人的事情卻沒有完成”的經(jīng)歷嗎?你聽說過有關(guān)誠信的故事嗎?你對講誠信有什么看法呢?讓我們圍繞“誠信”這個話題,說說自己的心里話吧。

              二、閱讀“活動建議”,明確活動要求。

              1.讀一讀“活動建議”,想一想這次口語交際活動的要求是什么?

              2.這次口語交際要講的內(nèi)容主要是什么?

              重點指導(dǎo)學(xué)生明確這次活動要講的是自己經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事。

              三、確定內(nèi)容,小組交流。

              1.回憶自己經(jīng)歷或聽過的講誠信或不講誠信的事,想一想哪件留給自己的印象最深刻?

              2.小組內(nèi)互相說一說自己的故事。講的時候注意要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚。還可以適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r積累的名言警句或成語,以增強(qiáng)表達(dá)效果。

              3.小組內(nèi)同學(xué)之間相互補(bǔ)充,有不同意見的可以展開討論。

              四、全班交流,師生評價。

              1.出示課件,明確評價要點:

             、侔l(fā)言是否觀點明確,有事例,表達(dá)是否連貫。

             、诠适率欠裾鎸,能否準(zhǔn)確地說明觀點。

              ③評價、補(bǔ)充或反駁他人發(fā)言時要有禮貌,并恰當(dāng)使用文明用語。

              2.每小組派出代表講一講自己的故事,師生共同評價。

              第三課時

              教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

              一、啟發(fā)談話。

              誠信乃做人之本。你是一個講信用的人嗎?你有過失信的經(jīng)歷嗎?今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠信的事寫下來吧。

              二、閱讀提示,明確習(xí)作要求。

              朗讀本次習(xí)作提示,幫助學(xué)生了解本次習(xí)作的具體要求,特別要使學(xué)生知道本次習(xí)作主要寫:

              1.克服困難,信守諾言的事;

              2.由于各種原因而無法完成答應(yīng)了別人的事;

              3.超出自己的能力范圍而無法做到的事。

              三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺”確定習(xí)作內(nèi)容,打開習(xí)作思路,安排習(xí)作步驟。

              1.你想選擇哪一件事情來描述呢?它發(fā)生在什么時間,什么地點?你答應(yīng)了誰?

              后來遇到什么困難?結(jié)果怎樣?

              2.你打算按怎樣的順序來寫這篇文章?

              3.在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時,應(yīng)該寫得具體些,并把你當(dāng)時的想法寫出來。

              四、說“誠信”,評說議寫。

              1.說一件與“誠信”有關(guān)的事。

              2.小組交流。

              3.選代表說。

              4.按上面要求評一評,議一議,指導(dǎo)學(xué)生把事情說具體。

              五、想一想寫作提綱,擬好題目,學(xué)生習(xí)作。

              第四課時

              教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生習(xí)作,師生評改。

              一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作,完成初稿。教師巡視、點撥。

              二、展示交流。

              誰愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽,請大家評一評。(讀評2至3篇)

              評議時,提示學(xué)生:

              1.事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否寫清楚寫完整。

              2.是否抓住了人物的神態(tài)、動作、語言和外貌描寫把事情經(jīng)過寫具體。

              3.是否把自己當(dāng)時的想法寫出來。

              三、同桌之間相互交流、評改,提出修改意見。

              四、進(jìn)行自我修改。

              引導(dǎo)學(xué)生修改自己習(xí)作時要考慮老師提出的要求及同學(xué)提出的建議。

              五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。抄寫時注意不寫錯別字。

              教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》,,語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案-五年級語文教案

            五年級上冊語文百花園四教案7

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)會10個字。

              2.默讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀,邊讀邊畫,邊讀邊想的習(xí)慣。

              3.理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序,抓住文章的要點,通過品讀重點詞句,了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受,感受太空醫(yī)院的神奇。

              4.通過學(xué)習(xí)課文,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。

              教學(xué)重點:

              默讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀,邊讀邊畫,邊讀邊想的習(xí)慣。

              教學(xué)難點:

              理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序,抓住文章的要點,通過品讀重點詞句,了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受,感受太空醫(yī)院的神奇。

              教學(xué)時數(shù):一課時

              教學(xué)過程:

              一、以讀為主,體驗感悟

              1.默讀課文,思考:“我”第一次來到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受勾畫有關(guān)語句,小組交流。

              2.交流體會。通過反復(fù)朗讀、品味有關(guān)語句,聯(lián)系上下文,感悟作者的情感變化,感受太空醫(yī)院的神奇。

              3.相機(jī)指導(dǎo)聯(lián)系上下文了解引號的作用。

              “我轉(zhuǎn)動著腦袋竭力四顧,想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義,即前文所講的眼前看到的奇異的景象。

              “我把脫下的‘衣服’遞給時問!北硎咎厥獾暮x,即保護(hù)膜。

              4.回歸整體,說說太空醫(yī)院的神奇之處。同時相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解省略號的作用,“比如:喝水呀,翻身呀……”(表示列舉的省略),并啟發(fā)學(xué)生想象生物電流還可指揮儀器干什么。

              5.分角色朗讀,體驗感悟。

              二、課外拓展,主動發(fā)展

              1.討論:你覺得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法,將來有可能實現(xiàn)嗎?你的依據(jù)是什么?結(jié)合課前收集的'資料,尋找依據(jù)。

              2.拓展延伸:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,未來社會將變得更加美好。同學(xué)們,你們是否想象過未來社會是什么樣的,或者想象過未來的某一種事物是什么樣子的?請把自己想象中的“未來”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧。大家可以大膽地想象,盡量能反映出自己美好的愿望,不怕將來做不到,就怕現(xiàn)在想不到。

              三、作業(yè)設(shè)計

              寫一寫,自己心中美好的愿望。

              四、板書設(shè)計

              21太空醫(yī)院

              神奇

              奇異

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