初中心理健康教育工作總結(jié)精選12篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的初中心理健康教育工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
初中心理健康教育工作總結(jié) 篇1
心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期我校的心理健康教育，繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校德育要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。
1.多種形式結(jié)合，進(jìn)行心理健康教育。
1）、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃�，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。學(xué)期初，我們針對(duì)學(xué)校情況，要求班主任開(kāi)展一次心理健康教育的主題班會(huì)，將心理健康知識(shí)慢慢滲透到每一個(gè)孩子的心中。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)是教師和學(xué)生通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
2）、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在品生、品社課中進(jìn)行心理教育的滲透……讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
3）、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的'特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。當(dāng)實(shí)踐表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量。
4）、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合。
學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。
2.整合教育資源，發(fā)揮心理健康教育作用。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。
1）、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。
我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體舞等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
2）、利用學(xué)校各種陣地，推進(jìn)心理健康教育。
開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種設(shè)施，通過(guò)宣傳櫥窗、教師博客、黑板報(bào)等陣地來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。
總之，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理學(xué)知識(shí)豐富的源泉。作為學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
初中心理健康教育工作總結(jié) 篇2
為深入貫徹國(guó)家衛(wèi)健委有關(guān)疫情防控的重要指示精神，落實(shí)省、市、區(qū)教育局關(guān)于做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)及返校復(fù)學(xué)心理健康教育工作，我校結(jié)合實(shí)際，精心籌備，認(rèn)真組織，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育工作，現(xiàn)做以下梳理：
一、復(fù)學(xué)前的心理健康教育工作
�。ㄒ唬┥虾镁�上心理健康教育課
疫情當(dāng)下，我校根據(jù)實(shí)際情況有序開(kāi)展線上心理健康教育課。居家學(xué)習(xí)確實(shí)有很多挑戰(zhàn)，有些同學(xué)可能感到焦慮、生氣、煩躁不安，抱怨疫情給生活帶來(lái)諸多不便；也可能遇到學(xué)習(xí)狀態(tài)不好、把控不住玩手機(jī)、動(dòng)力不足、甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒等困擾，因此在線上教學(xué)期間，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理疏導(dǎo)。線上心理課的主題包括學(xué)會(huì)溝通、心理暗示等，并且在課堂中盡可能多的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得成長(zhǎng)。
�。ǘ┘倚y手共育，做好心理防疫
利用釘釘、微信等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生心理健康狀態(tài)，并向?qū)W生及家長(zhǎng)推送疫情防控知識(shí)和心理防護(hù)技巧。通過(guò)科學(xué)專(zhuān)業(yè)又生動(dòng)形象的疫情防控解讀和心理調(diào)適方法，幫助學(xué)生及生家長(zhǎng)增強(qiáng)心理能量，積極面對(duì)疫情。
二、復(fù)學(xué)后的心理健康教育工作
（一）密切關(guān)注不能正常返校學(xué)生
與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，密切關(guān)注因疫情不能正常返校學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài),學(xué)習(xí)如何在疫情中提高心理免疫力,增加心理韌性,進(jìn)行自我心理保健,提高自身心理免疫力。
�。ǘ╅_(kāi)展生命教育主題班會(huì)
各班利用班會(huì)積極開(kāi)展生命教育，讓學(xué)生懂得生命的珍貴。疫情當(dāng)前，指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的`方法來(lái)抗擊病毒，采取最科學(xué)的措施保護(hù)自己和家人，并且養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，建立樂(lè)觀的心態(tài)，積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。
（三）復(fù)學(xué)第一節(jié)心理課——疫情下的反脆弱
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活中充滿了不確定性因素，疫情便是其中一個(gè)，并且給我們的生活造成了混亂和不安。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)面對(duì)疫情時(shí)的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生探索如何提升自己的反脆弱性，隨時(shí)從變化中尋求機(jī)遇，在混亂、波動(dòng)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，變得更強(qiáng)大。
�。ㄋ模╅_(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座
依托“心理健康教育宣傳月”的背景，為了宣傳和普及心理健康知識(shí)，提升學(xué)生心理健康水平，我校將開(kāi)展以“情緒”為主題的心理健康教育專(zhuān)題講座。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己情緒，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的方式方法,培養(yǎng)和保持愉快樂(lè)觀的心境。
疫情防控期間，我校全體教師堅(jiān)決提高政治站位，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施，正確教育引導(dǎo)、關(guān)心學(xué)生身心健康，科學(xué)合理安排復(fù)學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，切實(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育工作，確保防控工作有序有效地開(kāi)展。今后我們將繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！
初中心理健康教育工作總結(jié) 篇3
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié)。
一、做好心理健康教育知識(shí)宣傳工作
學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣傳。
二、開(kāi)設(shè)心理健康教育課
心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話交流等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
三、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)
在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對(duì)困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
四、開(kāi)展健康教育知識(shí)培訓(xùn)
為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識(shí)。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識(shí)培訓(xùn)。
五、開(kāi)展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識(shí)以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，于20xx年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。
20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現(xiàn)的`心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類(lèi)生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子。
六、20xx年12月開(kāi)展了暴力事件后的心理疏導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生方法，對(duì)暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
一年以來(lái)，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(zhǎng)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。
初中心理健康教育工作總結(jié) 篇4
時(shí)間的腳步總是如此匆匆，催趕著人們不斷地前行。驀回首，學(xué)校的心理健康教育工作亦一步步扎實(shí)地走過(guò)幾個(gè)春秋，攀上了一個(gè)新的臺(tái)階。
讓學(xué)生的青春多一份陽(yáng)光、快樂(lè);讓老師的心態(tài)多一份平和、安寧;讓家長(zhǎng)的管教多一份親情、技巧;讓每一個(gè)人都健康、快樂(lè)地生活。這是我們積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的宗旨。正是遵循了這一宗旨，在緊張忙碌的日子里，我們有過(guò)欣喜，也有過(guò)焦慮，有過(guò)收獲，也有過(guò)遺憾……現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、注重實(shí)效，積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)
1、問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理狀況
成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，成長(zhǎng)的過(guò)程中，誰(shuí)都會(huì)有煩惱，誰(shuí)都免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)道路上的困惑，每學(xué)期，我校都會(huì)進(jìn)行學(xué)生的的心理健康問(wèn)卷調(diào)查，初步了解學(xué)生心理健康狀況。
比如，經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問(wèn)題。同時(shí)，初一學(xué)生與老師、家長(zhǎng)之間的溝通有代溝;初二學(xué)生的青春期逆反比較強(qiáng)烈;初三學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮較嚴(yán)重;小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的自控能力較差。
2、開(kāi)展心理健康教育講座活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)
根據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡不同、學(xué)習(xí)任務(wù)不同、心理困惑不同的特點(diǎn)，我們有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育講座活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生良好的自我意識(shí)，培養(yǎng)他們的自主能力及自我教育能力，從而形成積極的個(gè)性品質(zhì)。
比如：九年級(jí)的《擺好成功的預(yù)備姿勢(shì)》、《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做學(xué)習(xí)的主人》;八年級(jí)的《青春的煩惱》;七年級(jí)的《你準(zhǔn)備好了嗎?》、《嘿!男孩女孩》;六年級(jí)的《增強(qiáng)自信、增強(qiáng)自控力》;五年級(jí)的《增強(qiáng)我的自信與自控力》等心理健康教育講座活動(dòng)，都深受學(xué)生歡迎。
3、上好心理健康教育課，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好心理素質(zhì)
根據(jù)地方課程的要求，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期要開(kāi)設(shè)五節(jié)心理健康教育課。為此，學(xué)校的心理健康教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開(kāi)展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動(dòng)。如：心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
4、做好個(gè)別咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理困惑
“溝通的秘訣在于把心打開(kāi)!用我心靈的鑰匙，打開(kāi)你的心鎖，讓你的幸福與希望在這里起航!”每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校的心理咨詢(xún)室都會(huì)致學(xué)生一封信，愿意在他們需要幫助的時(shí)候，向他們伸出溫暖的手。
我們開(kāi)設(shè)了心理電話，24小時(shí)為學(xué)生服務(wù);同時(shí)我們定每周一至周五的中午12：10——13：00為學(xué)生面談咨詢(xún)時(shí)間。(如有特殊情況，還可另約時(shí)間)
我校心理咨詢(xún)老師嚴(yán)格遵守著保密原則，以她們的真心、耐心，對(duì)前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生給予真誠(chéng)的幫助，傾聽(tīng)他們心中的苦惱，解答他們心理的疑惑，協(xié)助他們超越自我，健康成長(zhǎng)。
5、辦好《心海飛揚(yáng)》(學(xué)生刊)，為學(xué)生打開(kāi)一片豁朗的天空
“我是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。無(wú)論我做什么，也絲毫改變不了這一點(diǎn)�！�
“感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹?感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿�！�
這是我們《心海飛揚(yáng)》(學(xué)生刊)送給每一位同學(xué)的贈(zèng)言，生活需要智慧，生活需要豁達(dá)，我們?cè)敢鉃閷W(xué)生創(chuàng)造一片這樣的天空。
二、重視教師的心理健康教育工作
1、進(jìn)書(shū)籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資料
如：進(jìn)了一些著名教育專(zhuān)家盧勤、關(guān)鴻羽、鄭日昌等老師的書(shū)籍和音像資料，隨時(shí)隨地讓老師借閱和觀看，豐富教師的理論水平。
2、搞講座，為教師提供交流的機(jī)會(huì)
利用“班主任沙龍”的形式，我們進(jìn)行了《讓自己擁有積極樂(lè)觀的'心態(tài)》、《了解學(xué)生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座活動(dòng)，教給老師一些調(diào)整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧，愿他們?cè)谏�、工作中，多一份�?lè)觀，多一份好心情。
3、設(shè)立活動(dòng)室，為教師提供放松的空間
學(xué)校心理咨詢(xún)室還專(zhuān)門(mén)為老師開(kāi)設(shè)放松活動(dòng)時(shí)間，在他們身心疲憊的時(shí)候，減輕他們的精神緊張和心理壓力，使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，有效地提高心理健康水平。
4、辦刊物，為教師提供心靈的給養(yǎng)
“你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝?但你可以展現(xiàn)笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡力�！�
這是《心海飛揚(yáng)》(教師刊)送給每一位老師的溫馨提示，希望老師們天天有個(gè)好心情，天天健康、快樂(lè)地生活。
三、重視家長(zhǎng)的心理健康教育工作
1、請(qǐng)專(zhuān)家做報(bào)告，傳授親子教育的高招
每一位家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，但由于缺少愛(ài)的技巧，往往是家長(zhǎng)付出太多，孩子根本不領(lǐng)情。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我校特意聘請(qǐng)了著名教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽老師親自為家長(zhǎng)們做經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長(zhǎng)們向?qū)＜覍W(xué)招，為孩子提供一個(gè)快樂(lè)、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。
另外，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)電視為家長(zhǎng)播放了著名教育專(zhuān)家盧勤、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像，也讓家長(zhǎng)們收益匪淺。
2、辦好《心海飛揚(yáng)》(家長(zhǎng)刊)，介紹親子教育的經(jīng)驗(yàn)
“感謝孩子給我們帶來(lái)了成熟感、責(zé)任感、力量感、挑戰(zhàn)感和豐富感�！�
“教育孩子要從父母開(kāi)始，要從父母的父母開(kāi)始，誰(shuí)先覺(jué)悟，誰(shuí)就是贏家�！�
“切不可把孩子當(dāng)成你實(shí)現(xiàn)理想的階梯，以犧牲孩子的自我為代價(jià)，否則你的下場(chǎng)只有空悲切�！�
這是我們寫(xiě)在《心海飛揚(yáng)》(家長(zhǎng)刊)上的刊首寄語(yǔ)，我們?cè)敢鉃樗麄兘榻B最實(shí)用的親子教育經(jīng)驗(yàn)，也希望家長(zhǎng)放松自己的心靈，用平和的心態(tài)對(duì)待孩子，和孩子一起攜手走過(guò)美好的人生。
3、開(kāi)設(shè)心理，解答親子教育的困惑
心理電話，隨時(shí)為家長(zhǎng)提供免費(fèi)的義務(wù)咨詢(xún)，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，理解他們的苦衷，解答他們家庭教育中的困惑，用真誠(chéng)的服務(wù)得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。
在領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下，我校的心理健康教育工作邁上了新的臺(tái)階，但還有許多不足，需要我們進(jìn)一步的完善、提高。
天道酬勤。只要我們不斷地努力，育文學(xué)校的心理健康教育工作會(huì)越做越好!
初中心理健康教育工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)x、x班的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉(cāng)促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)�，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績(jī)的`主體。他們有了自己的立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長(zhǎng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。
二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)。
能?chē)?yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試綱》，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書(shū)本一共編排了七單元，重點(diǎn)是散文單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè)，通過(guò)這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改，注重分析。
緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動(dòng)。
學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
初中心理健康教育工作總結(jié) 篇6
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié)。
1做好心理健康教育知識(shí)宣傳工作
學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣傳。
2開(kāi)設(shè)心理健康教育課
心理健康教育活動(dòng)課以助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話交流等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)
在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對(duì)困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生助和啟發(fā)。
4開(kāi)展健康教育知識(shí)培訓(xùn)
為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的'防治等相關(guān)知識(shí)。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識(shí)培訓(xùn)。
5開(kāi)展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識(shí)以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，于20xx年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。
20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類(lèi)生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子。
20xx年12月開(kāi)展了事件后的心理疏導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生方法，對(duì)事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
一年以來(lái)，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(zhǎng)，及時(shí)有效地助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。
初中心理健康教育工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期任剿年級(jí)的物理課程，使用的是人芥剛出的新教材。新的教材內(nèi)容提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要小結(jié)如下：
一、精心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的`各項(xiàng)素質(zhì)有較的提高。
二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
興趣是的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如：搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)開(kāi)展家庭活動(dòng)。另外在課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三，重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒(méi)有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺(jué)有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。
四、多給學(xué)生鼓勵(lì)和助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心
物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和助，鼓勵(lì)他們膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書(shū)而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)�、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚(yú)而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。
以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。
初中心理健康教育工作總結(jié) 篇8
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的號(hào)召，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建立以來(lái)，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對(duì)營(yíng)造健康、樂(lè)觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。xxxx學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過(guò)常規(guī)工作和特色活動(dòng)預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢(xún)?nèi)龡l主線開(kāi)展工作�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作
1、協(xié)助做好xx心理健康節(jié)的相關(guān)工作
在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了＂心隨影動(dòng)＂優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報(bào)，聯(lián)系教室，為家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫(xiě)影片觀后感，并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢(xún)
在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真做好20xx級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理知識(shí)普及工作；對(duì)于心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)饋給該生輔導(dǎo)員，并通過(guò)于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
二、加工作力度做好學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防工作
由于廣學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團(tuán)、心理員和心靈護(hù)航員，開(kāi)展心理健康知識(shí)普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過(guò)以下工作具體實(shí)施：
1、依托組建心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我服務(wù)
20xx年x月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì)名稱(chēng)＂聆心心理協(xié)會(huì)＂及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì)章程，并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理員、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理知識(shí)感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)根據(jù)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，競(jìng)選出秘書(shū)、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會(huì)還通過(guò)＂心理活動(dòng)月＂等特色活動(dòng)，加心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)
學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理員和心靈護(hù)航員開(kāi)展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶?zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，擴(kuò)展心理員的心理知識(shí)，指導(dǎo)心理員開(kāi)展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專(zhuān)心聆聽(tīng)、認(rèn)真記錄，收效良好。一名心理員參加培訓(xùn)后說(shuō)：＂作為一名心理員，很高興能接受到專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，這無(wú)論是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的提高，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開(kāi)展，都是一件很有益的事。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作更加感興趣了。＂
3、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體
學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理知識(shí)普及。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，為了助08級(jí)新生更快、更好的適應(yīng)學(xué)生活，同時(shí)助07級(jí)、06級(jí)同學(xué)及時(shí)排解心中的'苦惱與疑惑，協(xié)會(huì)向xx、xx、xx三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函），邀請(qǐng)家參與＂最困惑自己的心理問(wèn)題＂征集活動(dòng)。活動(dòng)得到了家的積極響應(yīng)。家紛紛寫(xiě)下令自己最困惑的心理問(wèn)題，并及時(shí)地饋給協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過(guò)向心理輔導(dǎo)員老師映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢(xún)資料、向心理專(zhuān)家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決方案，并及時(shí)將得到的信息饋給家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開(kāi)了＂感悟生命＂、＂朋輩互助＂、＂如何塑造成功心態(tài)＂、＂怎樣正孺對(duì)考試＂等主題班會(huì)，助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動(dòng)，濃厚心理氛圍
學(xué)院從20xx年xx月到xx月上旬組織了＂心理活動(dòng)月＂特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括＂心隨影動(dòng)＂優(yōu)秀電影展播、＂心路啟航＂心理健康培訓(xùn)、＂恢體驗(yàn)坊＂游戲環(huán)節(jié)、＂快樂(lè)向前沖＂心理知識(shí)競(jìng)賽四個(gè)內(nèi)容。＂心隨影動(dòng)＂每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片，引發(fā)對(duì)人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫(xiě)觀后感。＂恢體驗(yàn)坊＂環(huán)節(jié)中通過(guò)解手鏈、排生日、說(shuō)與唱等多個(gè)心理游戲，促使個(gè)體通過(guò)團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說(shuō)通過(guò)心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開(kāi)心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識(shí)。在＂心路啟航＂講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識(shí)普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理員的專(zhuān)業(yè)職能。＂快樂(lè)向前沖＂活動(dòng)分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行，依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時(shí)間確定參加室內(nèi)活動(dòng)的隊(duì)伍。室內(nèi)部分是心理知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽中考察了參賽同學(xué)較為專(zhuān)業(yè)的心理健康知識(shí)，讓喜歡心理知識(shí)的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識(shí)在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天，活動(dòng)形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
三、科學(xué)開(kāi)展個(gè)案心理咨詢(xún)工作
對(duì)于心理異常的學(xué)生，各年級(jí)輔導(dǎo)員會(huì)咨詢(xún)學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況及四核的咨詢(xún)方式，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù)。對(duì)于干預(yù)后效果不明顯者，則由心理輔導(dǎo)員直接進(jìn)行心理咨詢(xún)。一年來(lái)，共咨詢(xún)案例二十余人次，涉及家庭僻、自卑、戀愛(ài)、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問(wèn)題等多方面。咨詢(xún)后效果良好。
一年來(lái)，通過(guò)常規(guī)工作和特色活動(dòng)相結(jié)合的途徑，通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)案咨詢(xún)相結(jié)合，傳播學(xué)院堅(jiān)持將心理健康教育工作長(zhǎng)期性開(kāi)展，努力提高了工作實(shí)效性，同時(shí)作為一名心理輔導(dǎo)員，也有一點(diǎn)感觸。通過(guò)初級(jí)心理咨詢(xún)師的培訓(xùn)，增加了心理輔導(dǎo)員對(duì)于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解，對(duì)于開(kāi)展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用。然而，隨著工作的深入，心理輔導(dǎo)員的水平尚顯不足，尤其是診斷、咨詢(xún)等技能水平較低。希望心理健康中心領(lǐng)導(dǎo)為心理輔導(dǎo)員開(kāi)設(shè)咨詢(xún)和技巧輔導(dǎo)及推薦書(shū)目等參考資料。
初中心理健康教育工作總結(jié) 篇9
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié)。
1.做好心理健康教育知識(shí)宣傳工作
學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣傳。
2.開(kāi)設(shè)心理健康教育課
心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話交流等，讓學(xué)生在輕松的`活動(dòng)氛圍中去體會(huì)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)
在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對(duì)困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
4.開(kāi)展健康教育知識(shí)培訓(xùn)
為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識(shí)。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識(shí)培訓(xùn)。
5.開(kāi)展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識(shí)以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，于20xx年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。
20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類(lèi)生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子。
6.20xx年12月開(kāi)展了暴力事件后的心理疏導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生方法，對(duì)暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
一年以來(lái)，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(zhǎng)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。
初中心理健康教育工作總結(jié) 篇10
心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本年度以來(lái)，特別是自8月參加“廬江縣中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)”以來(lái)，我校全體心育團(tuán)隊(duì)在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，為切實(shí)做好我校學(xué)生心理健康教育工作，做了不少頗有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)和完善咨詢(xún)硬件建設(shè)
學(xué)校按照上級(jí)要求，在學(xué)校綜合樓四樓設(shè)立了“心理健康咨詢(xún)室”，內(nèi)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)室、接待室、咨詢(xún)室，做到了有電腦、活動(dòng)柜、電話、咨詢(xún)臺(tái)等，安排心理教育老師按時(shí)值班，接待來(lái)訪的學(xué)生。對(duì)有些環(huán)節(jié)的設(shè)置，真在不斷的完善之中。
二、健全、完善心理健康教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制度和隊(duì)伍
建立健全心理健康教育、心理咨詢(xún)工作制度和守則。完善教導(dǎo)處、心理咨詢(xún)室、班主任、心育老師網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。學(xué)校設(shè)立多名專(zhuān)、兼職心育教師。定期或不定期召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，匯報(bào)、交流工作情況，定期向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)進(jìn)展，提出建議，并及時(shí)向?qū)W生作出指導(dǎo)。不斷提高專(zhuān)職和兼職心理教師業(yè)務(wù)水平。為更有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我校心理健康教育工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。
三、心理健康教育進(jìn)課堂
學(xué)期初即制訂了本學(xué)期的'心理健康教育計(jì)劃和課表。在班主任配合下，每周各班上一節(jié)心理健康教育課，適時(shí)運(yùn)用團(tuán)體心理訓(xùn)練等形式，理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)闡明相關(guān)原理，解決學(xué)生中的實(shí)際心理問(wèn)題。先后在學(xué)生中傳授、普及相關(guān)心理健康的基本知識(shí)和調(diào)節(jié)技巧。
四、營(yíng)造校園心理健康教育氛圍，提高教育質(zhì)量
讓學(xué)生們了解心理健康的重要性，也讓從事日常教育、管理的班主任和教師們掌握一定的相關(guān)知識(shí)。在具體工作中，根據(jù)學(xué)生中存在的問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)，不斷安排針對(duì)性強(qiáng)，主題鮮明，內(nèi)容豐富生動(dòng)，緊密聯(lián)系中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的講座報(bào)告。如二月進(jìn)行學(xué)生寒假“關(guān)注身心健康，做有意義活動(dòng)”教育；三月、四月開(kāi)展關(guān)于學(xué)生早戀問(wèn)題、情緒調(diào)節(jié)問(wèn)題、健康成長(zhǎng)教育；五、六月進(jìn)行善待挫折教育、九年級(jí)學(xué)生中考前長(zhǎng)跑減壓輔導(dǎo)；九月對(duì)新生入學(xué)組織自我介紹和暢談學(xué)期感受等活動(dòng)。
五、開(kāi)展系列活動(dòng)，深化心理健康教育
配合學(xué)校素質(zhì)教育，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，深化心理健康教育。如開(kāi)展陽(yáng)光體育廣播操比賽，“預(yù)防溺水，關(guān)注安全”主題教育，“愛(ài)我家鄉(xiāng)”書(shū)信征文活動(dòng)，“家校攜手，共同引導(dǎo)”家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，或演講，或征文，或家訪，或聚會(huì)，或表彰讓心理健康教育與各種形式密切滲透，放大心理健康“正能量”，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
六、加強(qiáng)宣傳輿論陣地建設(shè)
通過(guò)黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等多種形式廣泛宣傳心理健康、心理咨詢(xún)常識(shí)，及時(shí)就個(gè)別和共性問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的解答、指導(dǎo)。每學(xué)期，就“留守兒童”等相關(guān)話題，各班自編自辦了一期心理健康教育黑板報(bào)。我們利用學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行心理健康教育知識(shí)普及和技能培訓(xùn)，讓他們與時(shí)俱進(jìn)，和孩子們共同成長(zhǎng)。
七、加強(qiáng)心育工作的學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高
積極參加心理指導(dǎo)中心組織的各種心理健康教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，訂閱心理健康教育雜志，向先進(jìn)單位和專(zhuān)家學(xué)習(xí)，提高相關(guān)技能。在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，按時(shí)高效地完成各項(xiàng)工作。注意工作總結(jié)，加強(qiáng)心理健康教育的研究，提高工作水平。完善檔案管理。
自開(kāi)展心理健康活動(dòng)以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，狠抓落實(shí)，心育老師和各班主任以及全體教師密切配合，正在不斷提高心育水平，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，努力使我校心育工作適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。
初中心理健康教育工作總結(jié) 篇11
xx學(xué)院認(rèn)真貫徹《關(guān)于開(kāi)展“學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)”的通知》精神，按照學(xué)校工作的總體要求和動(dòng)科學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃，以“學(xué)生心理健康教育宣傳月”為契機(jī)，通過(guò)組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，廣泛宣傳了心理健康知識(shí)，使動(dòng)科學(xué)院師生受益匪淺。
xx學(xué)院積極組織同學(xué)參加心理健康主題知識(shí)宣傳活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，較強(qiáng)的心理調(diào)適能力等。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，對(duì)于提高我院學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，提高我院德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用。我院的學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)有現(xiàn)場(chǎng)心理知識(shí)宣傳、心理員培訓(xùn)、心理健康普查和女生心理走、院系間心理辯論賽、班級(jí)心理健康主題班會(huì)及辯論賽等活動(dòng)、心理征文活動(dòng)、心理員團(tuán)體心理素質(zhì)拓展等板塊。參與范圍廣、參與面是本次活動(dòng)的特點(diǎn)。
一、講座與培訓(xùn)
心理講座與培訓(xùn)分兩部分。一是由我校學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)中心的魏雙鋒老師于xx月x日為20xx級(jí)新生帶來(lái)精彩的有關(guān)新生適應(yīng)心理方面的講座；二是由我院高莉老師為我院的班級(jí)心理員進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)；豐富我院學(xué)生的心理健康知識(shí)。
二、心理知識(shí)宣傳
心理宣傳展板是表達(dá)生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中產(chǎn)生的心理問(wèn)題、心理困惑、心理感悟等的宣傳形式。本次心理漫畫(huà)展以自我認(rèn)知調(diào)試為主題，詮釋心理健康知識(shí)的深刻內(nèi)涵，生動(dòng)形象地向同學(xué)們介紹一些日常生活中的心理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)友善地對(duì)待他人和自己，積極向上地對(duì)待生活。
三、在“親密關(guān)系中成長(zhǎng)”心理員團(tuán)體心理素質(zhì)拓展活動(dòng)
為了緩解學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)同學(xué)之間的'交流，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，動(dòng)科學(xué)院于xx月xx日和xx月xx日分兩次舉行了這次學(xué)生會(huì)全體成員和全院心理員心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，并且收到了良好的效果。增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解和相互信任，培養(yǎng)了同學(xué)們的相互協(xié)作精神，凝聚向心力。
四、與xx學(xué)院聯(lián)辦兩院愛(ài)情觀辯論賽
我院聯(lián)合x(chóng)x學(xué)院于xx月xx日在圖教xxx舉辦“心理健康辯論賽”，辯論賽題目“學(xué)生談戀愛(ài)利于弊（xx學(xué)院）、學(xué)生談戀愛(ài)弊于利（xx學(xué)院）”，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。培養(yǎng)同學(xué)們的人文素質(zhì)和思辨能力，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。活動(dòng)將培養(yǎng)同學(xué)們成為勤思、善辯、熱愛(ài)生活的學(xué)生，充分展現(xiàn)我院當(dāng)代學(xué)生積極的精神面貌。
五、心理影片展播
動(dòng)科學(xué)院通過(guò)心理咨詢(xún)師和心理學(xué)老師精選出《美麗的心靈》、《當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)》等幾部影片，組織學(xué)生觀看。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，普及心理衛(wèi)生知識(shí)，助同學(xué)們減輕心靈負(fù)荷，放下心理負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
初中心理健康教育工作總結(jié) 篇12
當(dāng)前，職校學(xué)生存在不少心理困惑和心理問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，很多學(xué)生有混日子的思想，厭學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重;自控能力較差，紀(jì)律觀念淡薄，缺乏必要的法制常識(shí)，常常大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷;對(duì)家長(zhǎng)、老師、學(xué)校和社會(huì)沒(méi)有敬畏之心，不懂得如何感恩;對(duì)外來(lái)的各種不良誘惑，沒(méi)有自覺(jué)抵制的意識(shí)和必要防范措施;對(duì)未來(lái)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，沒(méi)有目標(biāo)，缺乏信仰，處于青春期的他們顯得非常迷茫。如何對(duì)他們進(jìn)行有效的心理健康教育和引導(dǎo)，這在職校教育中顯得尤為重要。為此，我校成立了心理健康教育課題組，以“心理健康主題教育”為主要思路，圍繞主題收集大量資料，以聊天引導(dǎo)式為主要的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育，取得了一定的成效。現(xiàn)將相關(guān)做法總結(jié)如下：
一、成立課題，集體參與
學(xué)校成立心理健康課題攻堅(jiān)小組，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，全部德育教師參與其中。整個(gè)課題組分為電子備課小組、資料收集報(bào)道小組、課件制作小組等，每個(gè)成員有具體分工，而且都具體承擔(dān)某個(gè)主題教學(xué)。學(xué)校課題組提出了課題設(shè)想及預(yù)定的課題目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)解決什么的問(wèn)題?針對(duì)某些具體問(wèn)題如何操作?全體課題組成員通過(guò)具體的布置和探討，團(tuán)結(jié)一心，群策群力，聚集體的智慧共同推進(jìn)心理健康教育的開(kāi)展。
二、結(jié)合實(shí)際，分好主題
根據(jù)職校生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，課題組將心理健康教育分成若干個(gè)主題，分別涉及到學(xué)法指導(dǎo)、感恩教育、尊師教育、安全教育、法制教育、理想信念教育、勞動(dòng)教育、耐挫教育、青春期教育、運(yùn)動(dòng)健康教育、勤學(xué)勵(lì)志教育、職業(yè)規(guī)劃教育。每個(gè)主題之間既相對(duì)獨(dú)立也彼此關(guān)聯(lián)，心理健康教育也就有了層次性，可以說(shuō)是循序漸進(jìn)。
三、精心備課，異彩紛呈
課題組的每個(gè)教師，根據(jù)前兩年試行的主題教育，對(duì)自己所授某個(gè)主題要進(jìn)行二次乃至三次備課。備課時(shí)候，教師遵循“結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情境、激趣釋疑、師生互動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練”的二十字策略，備好學(xué)情、備好教法和學(xué)法，特別是在課堂流程中注重以生為本。這些都要求備課教師，要收集詳實(shí)的資料，包括相關(guān)視頻案例、名言警句、主題背景、相關(guān)音樂(lè)等，讓課堂徹底告別一支粉筆一本書(shū)的落后局面，呈現(xiàn)給學(xué)生的將是一堂全方位的全新心理健康課。
四、激情上課，感染學(xué)生
按照分工，課題組老師都要圍繞著某個(gè)心理健康主題上一節(jié)公開(kāi)課。我們將老師上公開(kāi)課的過(guò)程全程拍攝錄像，所以，老師上課非常有激情，或親切、或嚴(yán)肅、或深情、或憤慨。每個(gè)老師都能深入淺出地講解相關(guān)概念，聲情并茂地用一個(gè)個(gè)鮮活的案例去感染每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生一起探討調(diào)整自我心理健康發(fā)展的方法，耐心解答學(xué)生存在的困惑，并對(duì)問(wèn)題的深度進(jìn)一步挖掘。每一堂課都讓學(xué)生成為課堂真正的主人，真正做到了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。
五、課外延伸，教育無(wú)痕
我們將心理健康教育的主陣地放在課堂，在課堂內(nèi)盡量感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生共鳴的同時(shí)，還注重在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式延伸教育。比如：講“感恩教育”的主題時(shí)，要求學(xué)生不僅僅在課堂上從內(nèi)心做到對(duì)父母的感恩，而且回到家中，還要從行動(dòng)上進(jìn)行對(duì)父母的感恩;講“尊師教育”的主題時(shí)，課堂中讓學(xué)生理解什么事要尊敬老師，從理論層面上怎樣做到尊重老師，課堂外要求學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)去尊重自己的老師，并寫(xiě)好尊師行動(dòng)筆記等。我們?cè)谛?nèi)設(shè)立了心理輔導(dǎo)室和校長(zhǎng)信箱，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)加以疏導(dǎo)，還通過(guò)校園文化的熏陶和家校教育的溝通，為每個(gè)學(xué)生架起心理健康的橋梁。
六、收集資料，總結(jié)提升
按照課題組的分工，每個(gè)主題教育做到有電子備課教案、有課件資料、有課堂實(shí)錄資料等。對(duì)整個(gè)主題教育，做到每個(gè)主題過(guò)后有反思、有總結(jié)，根據(jù)反思情況，進(jìn)行二次備課，反復(fù)修改教案和課件。我們課題組的成員根據(jù)授課情況，對(duì)每個(gè)主題教育都進(jìn)行課前和課后的一次集體評(píng)課、說(shuō)課和備課。在不斷總結(jié)中，提升每個(gè)主題的教育效果。在不斷探索之后，每個(gè)學(xué)期我們將老師的備課教案收集編印成《定南職業(yè)中專(zhuān)心理健康教育》授課講義，將電子備課、電子課件和錄像課刻錄成光盤(pán)進(jìn)行存檔，形成我校的'校本教研資料，以便用于今后的教學(xué)與研討。
我校實(shí)施心理健康主題教育已經(jīng)兩年，從兩年的實(shí)踐來(lái)看，取得了比較明顯的效果。過(guò)去學(xué)生不太愿意上心理健康課，到現(xiàn)在盼望上心理健康課，這就是最大最好的轉(zhuǎn)變。具體來(lái)說(shuō)有四方面的改變：首先是摒棄了過(guò)去簡(jiǎn)單的說(shuō)教式的教學(xué)，變成了師生互動(dòng)的課堂。其次是從過(guò)去僅僅是一本教材，到現(xiàn)在從電子教案、視頻、照片、課件等內(nèi)容豐富、非常詳實(shí)的教學(xué)資料。其三是充滿激情的課堂，讓學(xué)生有震撼感，心靈得到啟發(fā)，代替了過(guò)去空洞的、紙上談兵式的說(shuō)教。其四是學(xué)生課堂上得到啟發(fā)，課后有實(shí)踐體驗(yàn)，代替了過(guò)去只注重課堂忽視課外的教學(xué)。
當(dāng)然，兩年的實(shí)踐中我們也有遇到許多困惑，比如有時(shí)候有些課題顯得過(guò)大，僅僅靠一二節(jié)課，能否達(dá)到效果?兩節(jié)課后，課題教學(xué)的效果如何評(píng)估?很多學(xué)生，課堂上有了點(diǎn)滴的震撼，課后又恢復(fù)原貌，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們?cè)趺崔k?很多問(wèn)題都有待于今后我們深入思考和探索。
隨著時(shí)代的變遷，結(jié)合當(dāng)前教育的相關(guān)問(wèn)題，中職生心理健康教育會(huì)越來(lái)越引起學(xué)校和社會(huì)的重視，如何有效地實(shí)施中職生心理健康教育將是今后我們職校人不斷探索的課題。
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