心理健康教育工作計劃14篇
時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的心理健康教育工作計劃，希望對大家有所幫助。
心理健康教育工作計劃 篇1
一、指導思想
學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我、悅納自我、完善自我；培養(yǎng)良好的學習習慣；學習有效地情緒管理；處理好各種人際關系，促使身心健康發(fā)展，順利渡過這一關鍵的過渡時期。
初中學生，正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力、記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的發(fā)展。由于身心的變化，受社會性影響日增，但由于知識經驗不足，因而也是各種心理沖突、思想矛盾較為激烈的時期。從日常的教學、與學生交流中發(fā)生預備、高一新生適應比較困難，角色轉變、環(huán)境變化都對其有重要的影響。
針對初中學生心理發(fā)展特點，在總結并延續(xù)我校以往常規(guī)工作的基礎上，制定本學年的心理健康教育工作計劃，具體方案如下：
二、學生心理健康教育工作
�。ㄒ唬┽槍Σ煌昙壍膶W生特點，確立不同的心理輔導目標
1、預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環(huán)境的適應在原來的教學課程中增加如何適應環(huán)境及方法內容
2、初一年級：學習合理表達情緒、處理各種人際關系加重學生認識情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內容，學會團隊合作。
3、初二年級：掌握適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法；如何管理自己的時間。
4、初三年級：突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動，培養(yǎng)學生積極心態(tài)、緩解考試焦慮。
�。ǘ┘訌妼W生心理健康檔案的建設與管理
1、對不同學生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。
2、對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。
3、綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設和管理。
（三）心理輔導，幫助學生解決問題，使心理輔導真正融入學生的學習生活
1、心理輔導中心，對學生進行個別心理咨詢與輔導
2、對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關注、定期進行個別輔導
3、認真做好輔導記錄，根據心理輔導情況，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。
�。ㄋ模╆P注特殊學生，幫助其融入校園生活
1、積極配合德育室和各年級做好特殊學生、隨班就讀學生的`心理疏導工作。
2、積累輔導記錄，為隨班就讀學生建立個別咨詢的檔案。
3、結合學期特點，組織隨班就讀學生開展活動，使他們感受關愛，融入校園。
三、教師與家長參與的心理健康教育
（一）教師層面
1、向教師提供有效的減壓方法。
2、邀請心理健康領域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見的師生矛盾等。
3、心理教師積極參加心理培訓，鉆研心理輔導技術，進一步提高自己心理輔導的能力。
4、心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。
�。ǘ┘议L學校
1、完善家委會制度、工作職責等內容
2、針對各年級學生的特點，通過各年級的家委會、校園網、月刊等途徑宣傳有關家庭教育、親子溝通的知識。
3、進一步加強家、校之間的聯(lián)系，充分利用家委會的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。
通過近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內容，加強教師、學生、家長的交流與互動。
心理健康教育工作計劃 篇2
開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要。小學心理健康教育是根據學生身心發(fā)展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面發(fā)展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育，培養(yǎng)高素質人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對小學生及時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今后工作面臨著新的課題。為了更好地開展學生心理健康教育，特制定我校20xx學校心理健康教育工作計劃，具體安排如下：
一、指導思想
我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。
二、總體目標
指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關注教師的'心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系。提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。
三、工作要求
�。ㄒ唬┮匀藶楸尽㈥P注差異，促進教師的心理健康和學生的人格健全。
社會的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經成為學校必須重視和關注的問題。各校要提高認識、更新觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系， 努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境。同時，要進一步深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進學生的健康成長。
�。ǘ┝⒆銓嶋H、創(chuàng)造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作。
我們應充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性，立足學校實際，注意貼近學生生活，發(fā)揮學校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規(guī)范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課，并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。
�。ㄈ┘訌妼W習、借鑒經驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作。
我們應積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。各校也應圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。如心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程，進一步開設心理健康教育課。
心理健康教育工作計劃 篇3
20xx年小學心理健康教育工作計劃本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，經過多種形式對不一樣年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。
一、指導思想：
提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。所以要經過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫忙學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的本事。
二、具體目標：
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
3、重視學生心理團體輔導工作。
4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。
5、做好家長的心理健康知識講座。
6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為資料的主題班隊會)
三、資料要求：
1、學習心理與智能發(fā)展指導。
(1)幫忙學生了解自我，認識自我的潛能，激發(fā)其學習的信心。
(2)引導學生構成強烈持久的學習動機。
(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。
(5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。
2、情緒、情感、情操教育。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自我與他人的情緒。
(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。
(3)學會堅持進取心境的方法。
3、堅強意志與承受挫折的教育。
(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。
(2)培養(yǎng)學生構成處事果斷的良好習慣。
(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。
(4)引導學生正確應對挫折與困難。
4、自我意識、人際交往及性教育。
(1)學會正確認識自我，悅納自我，尊重自我、相信自我。
(2)學會正常人際交往，與同學、教師、家長良好關系。
(3)正確認識性別差異，理解發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別主角，同異性同學堅持正確的交往心態(tài)。
5、人格養(yǎng)成教育。
(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。
(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。
(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。
四、學校心理健康教育的途徑
(1)心理課輔導。每個月的最終一周班主任教師利用班會課根據本班具體情景開展心理活動課。
(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，理解以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。
(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，能夠利用寫信的方式和學校的心理教師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理教師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導教師進行個別咨詢。
(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。
“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時堅持正常的心態(tài)。
(5)指導家庭進行心理健康教育。
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的.意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最終要歸結于此。所以，學校、家長應當合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種提議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
(6)指導小學生進行自我心理健康教育。
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
A、學會放松。要使小學生明白緊張是正常的心理反應，是能夠經過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。
B、與人談心。要使小學生明白有問題要學會求助，在學校能夠找教師、心理輔導教師談心;在家里能夠找長輩、親友談心;在社會上也能夠有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都能夠與人談話，學會與人談心一輩子受益。
C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫忙。教師和家長要尊重孩子的保密，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自我的內心秘密被他人明白，要學會坦然地對人與對己。
本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
五、每月具體工作安排如下：
3月：
1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。
2、開放心靈家園，心理教師開始正常值班。
3、開放“心靈信箱”。
3、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。
4月：
1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。
2、建立學生心理檔案。
3、開展心理健康教育講座——打開心靈的歡樂頻道，對學生進行常規(guī)心理健康測查。
5月：
1、利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識。
2、開展心理健康知識專題講座。
6月：
2、心理健康教育學期工作總結。
3、心理健康教育檔案資料匯總整理。
心理健康教育工作計劃 篇4
在貫徹黨和國家的教育方針，推進教育改革，努力實施素質教育的進程中，心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求：通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。在認真領會《意見》精神的同時，根據我校的實際情況，特制定20xx-20xx年心理健康教育計劃綱要。
一、任務與重點：
面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學生心理素質和人格水平。這是基本任務和工作重點。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。
二、方式與途徑：
心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結合。各處室、各科任老師尤其是教導處、生管組、班主任、教師，要有加強學生心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的`學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素質的載體。共青團、少先隊、少年團校、學生干校等學生社團都應該為提高學生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設文明健康的校園氛圍。還應向家長和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和生區(qū)的配合，共同關心學生的心理健康教育。
1、開設心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質，提高學生的人格水平。除了在課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學生進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心學生的健康成長。
2、開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。目前，已有二位老師參加了無錫市級中小學心理健康教育師資培訓班學習并順利結業(yè)，為學校開展心理健康教育活動，還將聘請校外心理輔導教師定期對學生進行心理咨詢與輔導，對全體教師進行心理健康教育講座。
三、具體年級目標：
1、初一年級目標：
適應新的學習環(huán)境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力。(1)駕馭中學的學習生活(學習方法)(2)眾人拾柴火焰高(自我價值)(3)做一個快樂的人(樂觀開朗的心態(tài))(4)我是誰(自我認識)(5)興趣溫度計(興趣培養(yǎng)法)(6)如何診斷行為習慣(自我測量)(7)自我改變有妙法(行為矯正)(8)筑起防范惡習的城墻(杜絕對煙、酒、毒、賭的好奇心)(9)當不幸降臨的時候(心理承受方法)
2、初二年級目標：
掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應自我身心變化，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養(yǎng)。(1)鏡中的我(悅納生理變化)(2)青春的快樂與煩惱(認識青春期心理)(3)交往心態(tài)PAC(人際交往)(4)學會說“不”，學會自我保護(抵御能力)(5)不下苦功何有樂(意志培養(yǎng))(6)開發(fā)大腦有訣竅----發(fā)散性思維和突破定勢(思維方法)(7)職業(yè)大舞臺(擇業(yè)意識)
3、初三年級目標：
形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調適方法，改善學習方法，能夠在升學就業(yè)方面作出合適的決定。內容(耐挫)：(1)人生發(fā)展的六個階段(心理發(fā)展知識)(2)人生百味(人生價值取向)(3)成功在于再堅持一下的努力之中(意志力)(4)成功者的個性物質(榜樣啟示)(5)把握升學選擇的方向(擇業(yè)指導)(6)保持考前最佳狀態(tài)(情緒與作息調適及處理壓力技巧)(7)告別母校，迎接挑戰(zhàn)(情感與進取)
心理健康教育工作計劃 篇5
一、指導思想
我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。
二、工作思路
1、面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每月一次的心理健康班會課的指導與研究工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結合。
3、發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓。
4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。
三、具體工作
1、積極開展心理咨詢工作
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，學校力爭積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放2小時。開放時間為：下午17：00到19：00。
2、加強每月最后一周的心理班會活動課
每月一次的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據不同年齡階段的學生特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。
3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座
心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的`放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。本學期從以下幾個方面開展工作：
(1)針對一年級新生的適應學校生活的心理教育。
(2)對各年級學生開展青春期的心理教育。
(3)開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。
(4)利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。
4、做好班級心理委員培訓工作
班級心理委員教育是我校針對學生的發(fā)展實際，實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。
5、積極做好心理健康檔案工作
積極作好學生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。
6、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用校園廣播，網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
7、加強心理咨詢室心理測量軟件建設和正常應用
本學期完善心理測量軟件建設，搜集和整理適合學校教師和學生的心理測評軟件，積極開展心理測量工作。
四、重點工作
三月份：
1、制訂并討論學期心理健康教育工作計劃。
2、為迎接省教育廳的咨詢室各項材料的整理工作。
3、心理健康教育班會活動。(重點：一年級新生學校生活適應性的心理教育)
4、咨詢室正常開放。
2-4月份：
1、各年級學生青春期心理健康教育專題講座。
2、心理健康教育示范課研究。
3、心理健康教育優(yōu)秀活動方案的設計活動。
4、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。
5、心理健康教育班會活動。
5-7月份：
1、各年級學生心理測試及分析。
2、利用社會開放日向家長宣傳“家庭心理教育”的有關內容。
4、心理健康教育班會活動。
心理健康教育工作計劃 篇6
一、教學理念
未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質�！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力�！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的'心理素質，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。
二、任務與重點
1、面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學生心理素質和人格水平。這是基本任務和工作重點。
2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。對于極少數(shù)有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉送到醫(yī)學心理診治部門。
三、方式與途徑
心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質，提高學生的人格水平。除了在校本課中已安排的心理健康教育內容外，還要通過心理健康教育專題講座、圖片展、教育影片等對學生進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心學生的健康成長，發(fā)揮本課程的輻射作用。
開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。
四、教學內容分析
按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個素質教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事、事例、活動讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育。
五、教學目標：
結合教學內容，在教學活動中，讓學生對本學科產生興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣。幫助學生確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握學習策略，開發(fā)學習潛能，提高學習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮；正確認識自己的人際關系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，促進人際間的積極情感反應和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限；幫助學生進一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質；在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上，確立自己的職業(yè)志向，培養(yǎng)職業(yè)道德意識，進行升學就業(yè)的選擇和準備，培養(yǎng)擔當意識和社會責任感。
六、具體教學工作安排：兩周一節(jié)課
開好心理健康活動課，是對學生進行心理健康教育的主渠道，本學期我將在總體把握學生心理素質培養(yǎng)發(fā)展方向的前提下，以學生年齡特點為主線，突出心理知識、心理訓練的系統(tǒng)性，有目的、有步驟、分層次，由淺入深、由易到難地對學生進行心理健康教育，在活動中完成心理基本知識傳授、心理素質培養(yǎng)和心理學素質實踐的任務，特別強調“重活動、重訓練、重實踐”讓學生學會一些調適自身心理的方法、技巧，以學生心理素質的真正提高為宗旨。
心理健康教育工作計劃 篇7
一、指導思想
隨著中小學階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經濟的發(fā)展，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題�！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力�！�
二、學校心理健康成長項目應達到以下標準
1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。
2、要有課時計劃（含必修課、選修課、活動課、班團隊會活動等）。
3、要設有心理咨詢室及相關設施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作（團輔與個輔相結合、面對面輔導與通訊工具輔導相結合）。
4、要以能力建設為導向，通過逐步完善青愛小屋的“十個一”功能，實現(xiàn)青愛教育的`總體目標。
5、要開展生命教育，引導學生增強生命意識，學會自我保護，提升生命質量。
6、要有專項經費，要有專人負責，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師，對專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等有系統(tǒng)的培訓和進修計劃。
7、要制定并實施相應的考評方法。
三、學校心理健康成長項目的組織領導
學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，把心理健康教育工作納入德育工作體系，把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。
學校根據本校實際情況，積極開展調查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網絡，成立心理健康教育成長項目指導組，研討、指導學校心理健康教育，做到有分管領導，有專兼職輔導教師。
四、學校心理健康成長項目的內容
學校心理健康成長項目是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異�，F(xiàn)象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節(jié)技巧等。根據各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，心理健康成長項目指導組結合學生實際情況，確立好以下教育重點：
1、學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調適、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。
2、人際關系調適。建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給學生基本的人際交往技巧等，主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。
3、自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感，要讓他們學會調節(jié)和控制自己的情緒和意志。
4、青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導學生正確看待異性交往等。
5、生活和社會適應（包括職業(yè)指導）。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護，同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力。
五、實施心理健康成長項目的具體安排
（一）常規(guī)工作
1、加強心理健康教育的宣傳和動員工作。
組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神，積極開展對本校的調查研究，制定計劃，重點推進，分層實施。
2、心理健康教育滲透。
心理健康教育要滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班團隊會活動中，注重對學生健康心理的引導和培養(yǎng)。
3、大力開展心理健康教育活動課。
�。�1）學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每周上一節(jié)。在教學中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力。共同備課，資源共享，結合學生實際分析材料，得出結論，調動學生積極性，進行心理體驗。
（2）利用綜合實踐活動課、班（團隊）會活動課進行，做到心理活動與行為指導同步。
4、科學開展咨詢和輔導，提高教育的針對性。
�。�1）根據每一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。
�。�2）建設和完善心理輔導室，心理老師定期值班，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，有完整的心理輔導臺賬記錄。
5、努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。
對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。
6、開展以班級為單位的心理輔導，總結“心情之約”工作，讓班主任和認可教師追蹤每一位心理特困生的現(xiàn)狀。
7.爭創(chuàng)無錫市中小學心理健康教育特色學校，積極推進我校心理健康教育工作。
8.充分利用心理咨詢室沙盤做好個案和團體輔導。
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4月份、5月份
心理健康月
9月份
初一年級參觀“青春港灣”
10月份
初二年級青春期教育
11月份
初三年級勵志教育
心理健康教育工作計劃 篇8
一．x月初，開展學生心理講座：請老師偉大家講解如何在新的一學期中，以更健康的方式迎接忙碌的生活。
二．心理xx電影放送：為了充實同學們的課余生活，并且給同學們的心靈提供放松的機會，外院心協(xié)在每周六進行心理電影展播，播放有助于我們大學生心理健康發(fā)展的`電影獲得大家的積極稱贊。同學們在娛樂中接受心理教育，在教育中讓我們的心理更健康的發(fā)展。
三．趣味心理活動
本次趣味心理活動以攜手參與、促進身心和諧健康發(fā)展為主題，讓本次趣味心理活動增添了校園文化生活樂趣，增進了同學們之間的友誼，激發(fā)了同學們的團隊合作精神。
四．關注畢業(yè)生
大學畢業(yè)生面對擇業(yè)這一重大人生選擇，在雙向選擇、自主擇業(yè)的激烈競爭過程中，理想與現(xiàn)實的矛盾、高期望值與低能力的矛盾、競爭與求安的矛盾十分突出,心理壓力大。針對此現(xiàn)象，我院協(xié)會將關注畢業(yè)生心理，推出關愛活動。
五．x月出游戶外素質拓展活動：
xx年x月27日星期天，心協(xié)成員組織到集美后溪悅神休閑農莊進行野外素質拓展訓練。這次出游豐富了成員的生活，開拓視野，使身心得以放松；由協(xié)會成員共同參與，鍛煉了成員們組織能力，強化實踐能力；同時通過這種輕松活潑的方式有助于加強成員間的交流，更好的了解對方，形成更好的默契，激勵成員團結合作落實計劃工作，營造心協(xié)新氣象。
六．525心理健康活動
x月25日為大學生心理健康日，諧音我愛我,意為大學生關愛他人先從關愛自我開始，愛自己才能更好地愛他人。
活動的主題為：大學生心理健康
活動的宗旨為：在全院學生中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，通過組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理品質、提高心理素質的平臺，全方位地加強對我校大學生的心理健康教育。
心理健康教育工作計劃 篇9
根據教育局的指導精神，本學期我片區(qū)的心理健康教育計劃如下：
1、提高教師心理健康教育的意識與知識
教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關系后得出結論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學生的`情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。
2、落實《心理哺育》課程的教學。
課程由各班的班主任承擔實施。本學期周五的“生命/班隊”課中安排4節(jié)活動課。
3、心理健康教育有機滲透到學科教學。學習活動是學生所有活動中的主導活動，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強調競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發(fā)展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結合，有機地滲透到學科教學中。
4、建立和完善心理咨詢室
心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好地交流與溝通。
�。�1）讓咨詢室成為心理放松室
學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調適，將會形成累加效應，最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。
�。�2）個人心理咨詢的內容
主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導。針對不同年級的學生，輔導的內容不同，分年級段來進行輔導。
�。�3）建立學生心理檔案
建立完善學生心理檔案，幫助教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。
指導班主任老師建立本班特殊學生的心理健康檔案。
5、利用家訪的機會和家長溝通
融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女）三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行�，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng)，關注子女的衣食住行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。
心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。
學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。
具體月工作安排：
三、四月份：
1、落實片區(qū)心理健康教育計劃。組建片區(qū)心理健康教師組織。
2、片區(qū)各學校落實《心理哺育》教材的教學計劃、保證教學時間納入學校課程教學計劃。
3、各班班主任學習本冊《心理哺育》教材內容，根據本班學生實際選擇4課內容，精心準備活動。
五月份：
1、開展心理輔導員二級培訓工作。
2、組織觀摩《心理哺育》教學活動。
3、組織實施《心理哺育》課程活動。
六月份：
1、在國旗下講話時段中安排心理健康專題。
2、開展心理健康教育的班隊活動或班級團體輔導活動。
3、各校對本學期心理健康教育工作小結。
心理健康教育工作計劃 篇10
一、指導思想
本學期工作以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以學校和部門的計劃為依據，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高我區(qū)中小學心理健康教育的質量和水平。
二、工作目標
1、進一步加強心理健康教育常規(guī)業(yè)務指導工作，使教師具有一定的專業(yè)素質和心理教育能力。
3、以迎檢為契機，指導基層完善心理咨詢室檔案建設，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。
4、開展心理健康課評優(yōu)活動，以評優(yōu)為契機，提升心理健康教師素質，提高心理健康教育質量。
5、搞好心理健康學科與德育的整合。
6、協(xié)助主任開展好各項德育主題活動。
三、主要工作及措施
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努力拓寬心理健康教育工作渠道，通過“視導反饋”、
“教學評優(yōu)、“學科滲透”等途徑和辦法，進一步加強對心理健康教育常規(guī)教研工作的研究與指導，提高教師心理健康教育教學能力。通過各種形式的活動，加強心理健康教育與德育課程及其它工作的融合。
1、做好中學心理健康教育迎檢準備工作。
�。�1）三月份將以個人調研和集體調研為主的形式，深入到基層學校調研，此次調研緊緊圍繞撫順市中小學心理健康教育工作迎檢評估細則的內容，進行調研與指導，重點了解各校心理咨詢室各種資料整理歸檔情況。對達不到要求的.學校，提出改進意見，以充分的準備迎接市學院中小學心理健康教育拉鏈檢查，力爭在此次心理健康教育拉鏈檢查中取得好成績，以此推動我區(qū)心理健康教育工作的規(guī)范與深入開展。
�。�2）完善心理咨詢室檔案建設，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。要求各校要充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，采取不同的咨詢方式，開展心理咨詢服務，提高教師和學生心理健康水平，促進師生身心健康發(fā)展。
2、開展心理健康課評優(yōu)活動。
本學期以評優(yōu)為契機，提升心理健康教師素質，提高心理健康教育質量。
活動前，我們認真制定評優(yōu)方案，評優(yōu)中做到公平、公正、公開。通過評優(yōu)活動提高心理健康課堂教學質量和心理健康教師綜合素質。
3、加強心理健康教育與德育的整合。
通過學科滲透、日常教育教學活動、班主任教研、校園文化建設等各種德育教育教學活動，找好德育與心理健康教育的結合點，促進心理健康教育與德育的整合。
�。�1）四月份以班主任教研為契機，要求各校開展一次以對學生進行心理健康教育為主題的班主任教研活動。教研員根據實際情況參加到此次教研活動中去。活動結束后，各校及時上傳一份專題報道。
（2）以會代培開展學科教師備課與說課指導活動，為下一步全市初中心理健康活動課說課大賽做好準備。
四月份開展心理健康教師學科說課、班主任教師心理主題班會課說課以及其他教師學科滲透心理健康教育的說課活動。
4、開展教師培訓與研討活動。
（1）組織學科教師探討如何撰寫學生心理輔導案例的培訓活動。六月份要求本學科教師上交一篇優(yōu)秀的心理輔導案例，我們負責修改、裝訂成中小學生心理輔導案例集。
5、依托順城教育網德育戰(zhàn)線欄目，開展教育論壇網絡互動交流活動，及時發(fā)布計劃、總結，上傳論文、經驗、教學案例、備課資料等教學資源，及時為我區(qū)廣大德育工作者搭建學習、交流、展示的平臺，實現(xiàn)資源共享，為教師專業(yè)發(fā)展和教育教學改革服務。構建網站建設與研訓工作相互促進、同步發(fā)展的工作模式。
利用信息平臺的心靈港灣欄目，以“教師在心理輔導活動課中，如何選擇突出主題的游戲活動”為主題開展網上教研論壇活動。
6、積極配合市學院做好心理健康教育工作。
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1、協(xié)助主任開展我區(qū)班主任教師開展“我的教育之悟”教育故事演講活動；開展小學“實踐體驗”式主題班會觀摩活動；深入開展“創(chuàng)建學生文明禮儀路段活動”，增強監(jiān)督、管理與評價力度，檢驗學校養(yǎng)成教育成效，提高學生的基礎文明素養(yǎng)，達到“知行統(tǒng)一” 的德育實效。
2、檔案工作加強部門日常檔案的收集，重視文字、照片、影象等檔案資料的積累與管理，不斷完善部門檔案管理工作。
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1、強化學習意識。進一步拓寬學習內容、改進學習方式、提高學習效果。本學期除了參加學校組織的各種學習外，重點自學《心理咨詢》的理論知識，提升自身理論素養(yǎng)，以便更好地指導基層教師做好心理健康教育工作，促進全體學生的健康成長。
2、增強職能意識。牢固樹立理解基層、服務基層的意識，堅持深入實際，多調查、多反思、多研究，提高指導能力，增強研究實效，提升管理水平。
心理健康教育工作計劃 篇11
為進一步加強我校學生心理健康教育工作，更有效地為廣大學生健康成長服務，我校學生心理健康教育在20xx年度繼續(xù)將心理健康活動課、心理健康咨詢室及心理健康廣播節(jié)目等工作落到實處，力爭及時發(fā)現(xiàn)問題學生，提高學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。因此，我校結合目前的心理健康實際情況，制定20xx年度學生心理健康教育工作計劃。具體內容如下：
一、加強學習，提高認識，密切聯(lián)系班主任和學生家長
進一步學習各級各類文件精神，充分認識學校心理健康教育的.重要性和必要性，同時充分利用學校教師資源，密切聯(lián)系學校教師，特別是班主任的學生教育工作狀況，及時了解各班學生思想動態(tài)，爭取及早發(fā)現(xiàn)并疏導學生心理問題。同時，應加強與家長的聯(lián)系，更準確全面地了解學生心理狀態(tài)。
二、繼續(xù)開展心理健康活動課程
認真踏實地上好心理健康活動課，做好全校學生發(fā)展性、預防性心理輔導工作。高一年級心理健康活動課程由心理輔導教師負責，不少于十個課時，包括親子教育、正確對待網絡、情緒調整、學會選擇、問題的解決等技巧教學內容；其他年級由班主任利用主題班會期間適時開展。
三、加強宣傳，推進心理咨詢工作
要加強對心理咨詢服務的宣傳，讓更多學生樂意走進心理咨詢室。依然堅持心理咨詢室開放制度，認真、準時、敬業(yè)地做好個別心理輔導工作是本學年心理健康教育工作的重要內容。心理咨詢室繼續(xù)向全校師生開放并有專職教師值班，工作時心理教師本著以學生為中心、積極、無條件地關注每一個來訪學生，并認真做好值班記錄和個案記錄。在面對面咨詢的基礎上，利用電話和網絡對學生的心理問題給予及時地勸慰、指導和幫助。
四、深入開展心理健康教育宣傳工作
為了進一步營建良好的心理文化氛圍，校廣播站開設“心靈雞湯”校園廣播節(jié)目，宣傳心理健康知識，利用心理美文感染學生，塑造健康向上的校園氛圍。同時，利用校黑板報和宣傳欄，加強心理健康教育宣傳工作。
五、尋找學生心理規(guī)律，總結心理健康工作方法
心理健康教育尚處于摸索的階段，還有許多理念和實踐需要全體教師不斷的探索，我們應充分利用個體心理咨詢及心理健康教育工作積累的豐富經驗，總結各年級學生的心理特點，尋找學生健康工作的規(guī)律，有針對性地對各年級學生進行心理教育和輔導工作。同時通過課題研究，以科研引領、促進理論學習和實踐探究，也不失為一種好方法。
以上是本學期心理健康工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過不懈的努力，學校心理健康活動會愈辦愈好。
心理健康教育工作計劃 篇12
當前我國正處在經濟高速發(fā)展的社會轉型期，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，整個社會人群的心理健康問題不容忽視。教育部領導在中小學心理健康教育專家指導委員會全體會議上強調，要加強學校、家庭、社會間的配合以形成有效合力，要有針對性地區(qū)分不同學生群體進行預防和疏導。要引導中小學教師特別是班主任關注學生日常的心理健康狀況，傾聽他們的心聲，幫助他們及時化解煩惱，防止極端情況的發(fā)生。
為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新的基礎教育課程改革的.需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質；根據旗教育局的有關規(guī)定，從20xx年9月起，我校將對全校教師進行心理健康教育培訓活動。
一、培訓目的：
通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助自己和學生解決學習生活中遇到的一些心理問題，從而使他們健康成長。
二、培訓對象：
全體在職教師
三、培訓安排：
（一）組織與管理：
學校成立心理健康教育培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。
組長：倪麗榮校長
副組長：高智、張翠英副校長
成員：行政領導其他成員
（二）培訓形式：
主要采取聽講座，研究討論、自學和實踐的方式，以及開展心理健康教育輔導活動，撰寫心理健康教育輔導個案。
（三）培訓時間：
根據旗教育局培訓時間具體安排。
�。�4）培訓內容：
1、教師心里減壓
2、如何克服教師職業(yè)倦怠
3、如何識別有心理問題的學生
4、教師與學生的心理溝通技巧
5、教師人際關系疏通
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1、聽專家講座；
2、自學《中學生心理健康教育》
3、整理培訓資料，寫好培訓小結。
心理健康教育工作計劃 篇13
在我國，對心理健康的關注起于20世紀80年代。首先是從大學生心理咨詢開始，一些學校自發(fā)成立了心理咨詢中心，以幫助有心理問題的學生解除心理困擾。到九十年代，隨著素質教育的推進，中小學生的心理健康教育越來越受到重視。中共中央頒發(fā)了[關于進一步加強和改革學校德育工作的若干意見]，明確要求：“通過多種方式對不同年齡層的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強受挫能力，適應環(huán)境的能力�！�
在這種背景之下，根據我校的實際情況，對學校開展心理健康教育工作的工作做出如下計劃：
一、建立心理咨詢室
心理咨詢室是開展學校心理輔導的場所，為來訪者創(chuàng)設一個安全、安靜的咨詢環(huán)境，以使他們敞開心懷，一吐為快。
主要包括個別輔導和團體輔導，二者相結合，針對學生常見的心理問題或成長困擾給予有效的干預和提升，幫助學生疏導心理壓力，激發(fā)學生潛能穩(wěn)定和提高學生學習成績。充分發(fā)揮心理輔導治療性、預防性、發(fā)展性的功能，配合整個學校的教育目標。
心理輔導的主要形式包括面談、電話咨詢、心理信箱以及電子信箱等。
二、心理健康教育活動
1、心理健康課
通過故事、閱讀、討論、游戲、心理輔導劇等活動，讓學生在積極參與中去感受和體驗，從而真正領會有關心理健康的知識，掌握心理調節(jié)的方法。
2、宣傳普及
注重優(yōu)化校園環(huán)境和改善心理氛圍，借助廣播、板報、櫥窗和報刊等形式宣傳普及心理衛(wèi)生知識，并通過各種教學日常管理及良好的師生關系，潛移默化地影響學生。
3、出版我校的心理校報。
4、專題講座
給不同年年級的學生開展心理講座，以適應不同學生的需要，比如，初一學生的.適應問題；初二學生的學習問題；初三學生的升學問題，主要內容涉及以下方面生活輔導、學習輔導、心理健康輔導與必要時，還可以開展與教師家長座談的方式交流教育經驗，學習教育方法，并互相借鑒。
心理健康教育活動的開展目的在于輔助教育教學，架設學校與學生之間的交流的橋梁，提高學生心理素質，幫助他們更好的應對成長的各種壓力，疏導學生與學校、教師關系，在相互理解的前提下，促進學生的發(fā)展。
心理健康教育工作計劃 篇14
當前我國正處在經濟高速發(fā)展的社會轉型期，競爭加劇，生活節(jié)奏加快，整個社會人群的心理健康問題不容忽視。教育部副部長陳小婭在教育部中小學心理健康教育專家指導委員會全體會議上強調，要加強學校、家庭、社會間的配合以形成有效合力，要有針對性地區(qū)分不同學生群體進行預防和疏導。要引導中小學教師特別是班主任關注學生日常的心理健康狀況，傾聽他們的心聲，幫助他們及時化解煩惱，防止極端情況的發(fā)生。
為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新的基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的`心理素質；根據區(qū)教育主管部門的有關規(guī)定，從20xx年9月起，我校將對全校教師進行心理健康教育培訓活動。
一、培訓目的：通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助自己和學生解決學習生活中遇到的一些心理問題，從而使他們健康成長。
二、培訓對象：全體在職教師
三、培訓安排：
�。ㄒ唬┙M織與管理：
學校成立心理健康教育培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。
組長：校長
副組長：副校長
成員：行政領導其他成員
（二）培訓形式：
主要采取聽講座，研究討論、自學和實踐的方式，以及開展心理健康教育輔導活動，撰寫心理健康教育輔導個案。
�。ㄈ┡嘤枙r間：
具體安排在兩個周三下午的政治學習或業(yè)務學習時間進行。
�。ㄋ模┡嘤杻热荩�
1、心理健康講座：《教師心理健康現(xiàn)狀分析》主講人：何鯤
2、心理健康講座：《教師個性問題的自我調適》主講人：何鯤
3、自主學習《元認知學習策略》
4、整理培訓資料，寫好培訓小結。
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