- 小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”
2.過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、課前談話：
師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會表現(xiàn)的很出色，一定會給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？
生：有。
師：好，上課。
二、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰愿意給大家講講？
生：講述自己了解的信息。
師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過老師也看到了一個悲慘的狀況，那是在20xx年5月27日那天，印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬人無家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹啊！各國人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎？在遠(yuǎn)古時候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的'災(zāi)難！那又是誰伸出了援助之手呢？
生：女媧。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個流傳千古的神話故事-——31.《女媧補(bǔ)天》（板書課題）。
三、深入學(xué)習(xí)課文，體會故事的神奇。
1、師：請大家把書翻到130頁，老師非常想把這個故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：在老師讀的時候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個什么故事？你認(rèn)為女媧是一個怎樣的人呢？（教師配樂朗讀）
師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事？
生：這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險補(bǔ)天的故事。
師：那你覺得女媧是一個怎樣的人呢？（板書：女媧）
生：女媧是一個善良的人，勇敢的人，女媧是一個甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很神奇，女媧很了不起。
師：說的真好，女媧的確很神奇，也很了不起。（板書：真了不起）課文中哪幾個自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起？
生：3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會女媧補(bǔ)天過程的艱難、危險能及女媧的神奇力量。
師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報給大家。
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）
師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起？
生：我讀懂了女媧找五彩石很艱難。
師：從哪能看出找五彩石很艱難呢？
生：A、我從“女媧決定冒著生命危險把天補(bǔ)好”這一句看出的，冒著生命危險一定很艱難。B、我從“零零星星”這個詞體會到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師：“幾天幾夜”這是從哪個角度來寫的？
生：是從時間的角度凸顯女媧的神力。
生：我從“找啊找啊“這個詞看出尋找五彩石很艱難。
師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險讀出來呢？自己練練，誰愿意給大家讀讀，（指名讀）
師：女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。
生：看圖后回答，女媧找齊了五彩石非常高興，喜悅。
師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？
生：（個人讀，齊讀）
師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？
生：女媧找齊了五彩石后在地上挖了個圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿往上一潑，天就補(bǔ)好了。
小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“塌、熄”兩個生字，能給多音字“掙”組詞，掌握“燃燒、圍困、掙扎、轟隆隆、熊熊大火”等五個新詞。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、看圖猜成語
后羿射日嫦娥奔月八仙過海女媧造人女媧補(bǔ)天
以上每個成語，都講了一個動人的故事，后羿、嫦娥、八仙、女媧、他們都是——（神），他們都具有神奇的力量，關(guān)于神的故事，我們就叫它（神話故事）。今天我們就來學(xué)習(xí)31課《女媧補(bǔ)天》這個神話故事。
�。ㄔO(shè)計意圖：導(dǎo)入的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用直觀的圖片讓學(xué)生課伊始就全身心地投入到課堂中，并讓學(xué)生感知神話夸張、神奇的特點(diǎn)。）
2、齊讀課題。重點(diǎn)“媧”
二、初讀課文，感知大意
預(yù)設(shè)過渡：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活�？墒呛髞砼畫z為什么要補(bǔ)天呢？
1、請同學(xué)們打開課文，自由朗讀，遇到生字，借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞聯(lián)系上下文或字典想想意思，努力把課文讀懂讀通。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題初步感知課文內(nèi)容，提出朗讀要求，對女媧補(bǔ)天這個神話故事有個初步的認(rèn)識。）
三、細(xì)讀第一自然段
預(yù)設(shè)過渡：同學(xué)們，你們說說女媧為什么要補(bǔ)天��？你在課文哪一段知道的？請一位同學(xué)來讀一下第一自然段。（指名讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽，她有沒讀錯字，一邊思考，哪些句子描寫女媧補(bǔ)天的起因？
1、學(xué)習(xí)第一段中的生字詞
�。�1）生字：塌下如何記住生字“塌”
（2）新詞：燃燒圍困掙扎
A、指名讀、找出這些詞語有哪些共同點(diǎn)。
�。ㄆ砸粯�，都是近義詞組成的詞語，都可以從偏旁了解詞義）
B、正音、齊讀
（3）新詞：轟隆隆熊熊大火
A、指名讀
B、這兩個詞語又有什么相同之處呢？
�。ǘ加携B詞）
C、照樣子說詞語。
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)生字詞相對集中在課文第一自然段的特點(diǎn)，采用隨文認(rèn)識的方法。兩組新詞的呈現(xiàn)都是依據(jù)構(gòu)詞的特色，不但讓學(xué)生領(lǐng)悟到了漢字構(gòu)詞的巧妙之處，還讓學(xué)生積累了含有疊詞的'詞語。）
2、細(xì)讀第一段。
（1）學(xué)了生字，我們再次快速讀讀課文，用“——”劃出女媧補(bǔ)天的原因。
�。�2）指名讀劃出的句子，如不完整，可以再請學(xué)生補(bǔ)充。隨機(jī)出示課件3：
不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
（3）請大家輕聲讀課文，你讀到了哪些景象？
（4）指名說讀到的景象。我請一位同學(xué)朗讀這一段，請大家用喜歡的符號劃出那些讓你感覺可怕的詞語。
（5）匯報圈出的詞語：塌下露出震裂出現(xiàn)燃燒圍困掙扎···
�。�6）齊讀句子。
�。�7）同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個孩子哭著喊著……（生說）大人也嚇得……（生說）瞧那邊！水快要漫過一個女孩子的頭頂了，只見她……（生說）一個老人快被洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著……（生說）
�。�8）同學(xué)們，眺望遠(yuǎn)方，你還仿佛看到了哪些可怕的情景��？
（9）看到這樣的景象，你們有什么感受？（板書：太可怕了！）
�。�10）你們和女媧的感受竟是一樣的，天哪，（生接說：太可怕了！）
�。�11）此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧！
小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中感受神話故事的神奇。
課前準(zhǔn)備：收集中國著名的神話傳說。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥准衿娴亩Y物，想知道是什么嗎？（出示圖片）
2、這圖片里藏著一個神奇的故事，誰知道它的名字？
3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結(jié)果，我們把這樣的故事稱為——神話。
4、（出示插圖）你們知道這幅畫里藏著的又是一個什么神話故事嗎？
今天，老師要帶大家再一次走進(jìn)神話世界，去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。
5、板書課題：女媧補(bǔ)天。
6、介紹女媧。
7、讀了這個課題，你有什么想知道的嗎？
8、師根據(jù)學(xué)生的提問，歸納問題：為什么補(bǔ)？（起因）怎么補(bǔ)？（經(jīng)過）補(bǔ)后如何？（結(jié)果）
二、初讀課文，感知大意
1、出示自讀提示，學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞：
（1）出示詞語：燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。
�。�2）（生字變紅色）這幾個字是本課要求會認(rèn)的，誰能帶大家讀一讀？
�。�3）這里有幾個生字是帶有同一個偏旁的，請同學(xué)們找出來。
指導(dǎo)書寫帶火字旁的字。
�。�4）還有一個字的偏旁也表示火的意思，能不能找出來？“熊”。
�。�5）把詞語放回課文中，你們還會讀嗎？請同學(xué)們再讀讀課文想一想：課文講了一件什么事？
3、指名說說故事的內(nèi)容。
三、品讀課文，體驗(yàn)“慘景”
1、同學(xué)們，你們想象過如果天塌了，會是怎么樣的嗎？
2、那么，古人又是如何想象的呢？請同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。
3、當(dāng)時天塌了的情景是什么樣的？課文是怎么說的？（指名讀相關(guān)語句）
4、現(xiàn)在，天就是塌了，請同學(xué)們閉上眼睛。師范讀。
誰來說說，你剛才仿佛看到了什么？
看—（播放課件）
此時，你能用課文中的一個詞來表達(dá)心里的感受嗎？（可怕）
5、出示相關(guān)語句：“……天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的.大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎�！�
�。�1）看到這樣的畫面，大家都忍不住驚嘆一句：天哪，太可怕了�。R讀）
�。�2）指名讀，師引：你看，天塌了……
師評價
�。�3）男女生讀。
�。�4）當(dāng)時的情況危急嗎？想象一下，處于危險之中的人們會怎么求救？
�。�5）這時候的人類真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的求救聲，讓我再次想象到那可怕的場景。齊讀。
4、女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的子女呀，看著自己的孩子處于水深火熱之中，聽著他們悲慘的求救聲，女媧的心情怎么樣？她是怎么做的？
�。�1）請同學(xué)們讀一讀第二自然段。
�。�2）師引讀：女媧，你的心情怎樣？提醒讀出女媧的難過和著急。（指名兩人讀）
�。�3）我看到難過和著急的女媧了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。
5、就這樣，人類的災(zāi)難解除了嗎？要怎么做才能徹底拯救人類呢？接下來又會有哪些神奇的事發(fā)生呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、板書設(shè)計：
女媧補(bǔ)天
天塌可怕
女媧難過著急
小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“媧、塌、熄”等6個生字，掌握多音字“隆、扎”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補(bǔ)天的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、故事激趣，課前談話
師：大家一定喜歡讀神話故事吧？今天我給大家?guī)淼囊娒娑Y就是和神話故事有關(guān)的哦，請看大屏幕，
這里有幾個神話故事里的人物，他們是誰？你能說出這個故事的名字嗎？
課件逐一出示：
�。�1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物�！P古（課件出示2）
�。�2）他為民除害，射下了天上的九個太陽�！篝啵ㄕn件出示3）
（3）她化作小鳥，把石子投入大海�！l(wèi)
�。ㄕn件出示4）
�。�4）她創(chuàng)造人類，無私奉獻(xiàn)。——女媧
�。ㄕn件出示5）
咱們班同學(xué)的語文學(xué)得真不錯，相信我們一起會學(xué)得很愉快的。
二、揭示課題，引發(fā)興趣
1.師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個美麗動人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》。（板書：女媧補(bǔ)天）
2.題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢？（補(bǔ)天）為什么？
師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對女媧還有哪些了解？
交流，出示課件：（課件出示6）
傳說中的女媧是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女媧就是人類的母親。
三、整文感知課文（自讀課文）
1.出示自學(xué)提綱：（課件出示7）
①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？
�、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆樱繛槭裁�？
�、塾信欢牡胤秸堊錾嫌浱�，準(zhǔn)備提出。
2.學(xué)生自學(xué)。
四、檢查自學(xué)情況（反饋）
1.指讀課文，糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”，（課件出示8）指名拼讀。
�。�1）讀準(zhǔn)“隆、扎”的讀音。
�。�2）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
（課件出示9）
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
2.課文寫了一件什么事？（課件出示10）
（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）
3.說出使你受感動的地方。（學(xué)生說）
說說你為什么受感動？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）
4.質(zhì)疑。（師生評議解決）
提出新的問題：（課件出示11）
（1）女媧為什么補(bǔ)天？
�。�2）女媧怎么補(bǔ)天？
�。�3）女媧補(bǔ)好天后，將會是什么樣的情形呢？
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。
1.默讀，想哪些段落分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。
2.小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓�、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生d：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生e:人們還記得………
�。ò鍟浩鹨颍禾焖叵轃鸫蠡鸢l(fā)洪水）
3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想：
如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）
六、指名讀第2自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1.女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會�！皠�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。
2.從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情。
3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書：經(jīng)過：求雨滅火造船救人）
七、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個問題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會女媧的精神。
�。�1）（課件出示12）結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上”。（板書：煉石補(bǔ)天）
（2）引導(dǎo)生用自己的話說說補(bǔ)天的經(jīng)過。
3.指導(dǎo)朗讀這兩段話。
八、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。
1.后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。
（板書：人們又安居樂業(yè)）
2.女媧是一個怎樣的人？
九、總結(jié)全文
同學(xué)們通過這節(jié)課自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。（板書：愛心吃苦勇敢）
神話是人們想象出來的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物？（學(xué)生可能一時想不出來,教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）
教師小結(jié):古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關(guān)心別人。
十、拓展延伸（課件出示13）
1.在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障駧づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對女媧說點(diǎn)什么？
2.女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。
小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。
2.過程與方法：
�。�1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
�。�2）了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
二、教材分析
這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。《女媧補(bǔ)天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個故事時，要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
四、教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中感受神話故事的神奇。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。（課件2）
1.導(dǎo)入：我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補(bǔ)天》這個神話故事。
2.讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補(bǔ)天？女媧做什么？
�。ǘ┏踝x課文，了解梗概
1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個神？（學(xué)生自由朗讀課文）
2.交流反饋。
（1）檢查生字詞。
同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來再認(rèn)識一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）
�。�2）再讀課文，交流：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）
�。ㄈ撔臅模纷x詞句
1.過渡：面對著可怕的困難，女媧不畏艱險，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火，自己動手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動的文字到底包含著怎樣的感情和意味。
（學(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品）
2.理解重點(diǎn)詞句。
（1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（課件5）
師：請你用好聽的聲音讀一下這段話。
師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個詞語來概括？
生：天崩地裂或天塌地陷
�。�2）女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）
師：你能感受到女媧怎樣的心情？
師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女媧難過極了。
朗讀感受到女媧的痛苦。
師：還能體會到女媧的什么心情呢？
生：女媧急于把人們救出的心情。
從哪些詞語可以看出來？
生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語都能看出。
請你試著讀一讀，讀出女媧的心情。
�。�3）天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上。
師：什么是冒著生命危險？
生：有可能會因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。
師：那到底有多危險？課文中是怎樣寫的？
指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。
師：當(dāng)女媧面對這樣的危險時，她是怎樣做的？
�。ㄖ该x：決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上。）
師：女媧為什么要這樣做？
師：女媧是一個神，作為一個上古時偉大的神，她本來在這個時候可以選擇什么？
�。ㄟ^幸福的生活，長生不老，不必管人類的死活…）
然而，當(dāng)這個人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險時，她決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上。）
師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動，誰能夠把這份感動讀出來呢？（課件7）
�。�4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件8）
師：你們從女媧尋找五彩石的'艱辛中讀出了感動，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢？
零零星星幾天幾夜。找哇找哇。終于
師：你是怎樣理解“終于”這個詞的？（自由發(fā)言）
作為一個偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。
師：石頭終于找齊了，天到底補(bǔ)上了嗎？請同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。
（5）五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）
師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？
�。�6）女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補(bǔ)天動作的詞語，從這些詞語中體會到什么？
看似輕松的動作，卻看出了女媧的神力無比，讓故事充滿了神奇的色彩。
再讀一讀，注意體會故事的神奇。
�。�7）齊讀最后一段。
女媧歷盡千辛萬苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補(bǔ)天的地方，請大家齊讀最后一自然段。
�。ㄋ模┡畫z的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學(xué)們聽。
�。ㄎ澹┰u價人物，布置作業(yè)。
1.學(xué)了課文，你想對女媧說什么？
2.關(guān)于女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事。
3.把這個故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。
七、板書設(shè)計
女媧補(bǔ)天
受
關(guān)心人類疾苦勇敢頑強(qiáng)……
八、教學(xué)反思
課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個詞“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險”等，它們都并不深奧。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。為此，在“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險”等時空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難”、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學(xué)生去想，去超越文本。
小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生字詞，了解文章主要內(nèi)容。
2、感悟女媧為了拯救人類不怕辛苦、堅持不懈的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受女媧為了拯救人類不怕辛苦、堅持不懈的精神。
教法：情境導(dǎo)入法
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)流程：
課前熱場
1、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們就來玩?zhèn)�“填人名”的游戲，來，看誰最厲害。依次出示;《救母》《射日》《開天》《奔月》《追日》《補(bǔ)天》
2、真能干！同學(xué)們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)這些都是？（這些都是神話故事）。
師：是啊，這六位是我們古代神話故事中的人物，那你們是怎么知道的？
�。�1）從課外書中（見多識廣）;（2）電視中（生活中學(xué)的知識）;（3）從課本中（機(jī)會向來屬于有準(zhǔn)備的人）……
一、課前談話導(dǎo)入新課
1、今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一個神話故事：《女媧補(bǔ)天》
2、看老師寫課題：“媧”是個新字，女字旁寫得窄一點(diǎn)，右邊寫得寬些，這樣才會漂亮。
3、讀題、質(zhì)疑
二、播放課件，情境朗讀
1、播放情境朗讀。
2、剛才大家的問題，我聽出了些眉目了概括起來就是六個詞：
課件打出：水深火熱天塌地裂造船救人求神滅火煉石補(bǔ)天艱難找石
3、自由讀課文，看看課文中的哪些（內(nèi)容）自然段寫了天塌地裂、水深火熱，哪些地方寫了造船救人、求神滅火，哪些地方寫了艱難找石、煉石補(bǔ)天。找到了就在這一段的后面寫下這些詞語。
4、如果我們把這6個詞送到這段話中，就知道女媧補(bǔ)天這個故事的主要內(nèi)容了。
出示課件：這個神話故事主要講了因?yàn)椋ǎ�，老百姓生活在（）之中，女媧不忍心人類受災(zāi)，先（），又（）解了燃眉之急，再冒著生命危險（），最后（），從根本上解求了人類。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、女媧為什么要補(bǔ)天呢？生自由讀第一自然段。
2、師檢查詞不達(dá)意語：
第一組：轟隆隆塌下露出
3、送到句子中讀一讀，出示句子
4、指名一生讀（女媧突然被一陳…………大窟窿。）
師：讀了這個句子，看到了怎樣場面下的情境，用一個詞語來概括。（天崩地裂）
5、第二組：燃燒熊熊大火掙扎
6、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“掙扎”
7、出示句子：山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上，田野里到處是洪水，許多人在水里掙扎。
8、指名學(xué)生讀一讀
師：讀到這句話時，哪個詞語從腦海中跳出來了？（水深火熱）
師板書，學(xué)生也寫。
9、齊讀一這段，讀后有什么感受？
四、學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的過程
師：是呀，女媧是人類的母親，她看到這樣的.情形，會為人類做些什么呢？（生：）
�。ㄒ唬┳ァ罢摇备形蚺畫z補(bǔ)天的辛苦和堅持不懈的精神。
1、那女媧是怎到找到五彩石的？請同學(xué)們拿起筆，到課文中仔細(xì)地讀一讀，用“——”線劃出相關(guān)的句子。
交流出示課件：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石，于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
2、請大家再細(xì)細(xì)品讀這段話，你從中讀出了什么？
生：師板書：辛苦。
3、你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦？（機(jī)動）
零零星星多碎鋒利好像看到了女媧的手都流血了幾天幾夜：時間長換“好幾天”行嗎？我仿佛看到了女媧的腳，眼睛熬，腰。
師：女媧找得這么辛苦，她放棄了嗎？你從哪些詞語讀到的？（找啊找啊，終于）
師：那女媧會去哪些地方找五彩石呢？
出示課件：女媧找啊找啊，她找遍了，找遍了……，她的手，她的腳，她的腰，她全身的骨頭，終于在一眼清清的泉水中找到了。
指名說
小結(jié)：是啊，女媧歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了五彩石。讓我們再次讀一讀這段話，感受女媧找石的（辛苦和堅持不懈）。板書：
（二）過渡：同學(xué)們，找五彩石的辛苦，煉（板書）五彩石補(bǔ)天更不易。下面，請大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補(bǔ)天的動詞。
1、交流課件出示：五彩石找齊了，……挖……，放冶煉裝端潑……補(bǔ)好了。
2、如果在這段文字中加上一組關(guān)聯(lián)詞：“先……然后……，最后……”，請你試試應(yīng)該加在什么地方？
3、課件去掉其它文字，只留關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。
4、齊讀一這段，談感受。
五、女媧不辭辛苦為人類做了這么多，你現(xiàn)在想對女媧說點(diǎn)什么。
早在遠(yuǎn)古時代，天崩地裂，百姓受災(zāi)，是女媧冒著生命危險解救他們�，F(xiàn)在我們國家也有許多地方天崩地裂，想一想，這個時候是誰來救老百姓的（消除隊(duì)員、軍人、醫(yī)生……）在抗震救災(zāi)中，在抗冰救災(zāi)中……無數(shù)無名英雄也像女媧一樣冒著生命危險解救老百姓，譜寫了一個個動人的神話。
作業(yè)：回去找這個故事講給家人聽。
小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案 7
教材簡說
《女媧補(bǔ)天》是統(tǒng)編教材四年級上冊第四單元的一篇略讀課文，這是一個流傳千年的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。選編這篇課文的意圖是讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；讓學(xué)生體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“措、混”等9個生字。
2.默讀課文，能說出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3.發(fā)揮想象，試著把女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色石頭的過程說清楚、說生動。感受女媧不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.品讀課文3、4自然段，借助具體語言文字，感悟故事的神奇之處。
2.發(fā)揮想象，試著把女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色石頭的過程說清楚、說生動。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1.教師播放女媧造人視頻，師生共同欣賞。
2.教師導(dǎo)入：女媧是我國上古神話中的創(chuàng)世女神，又稱媧皇、女媧娘娘，是華夏民族人文先始。女媧不但是摶土造人的女神，還是是補(bǔ)天救世的英雄。今天我們就來學(xué)習(xí)“女媧補(bǔ)天”的故事。
3.板書課題：女媧補(bǔ)天，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.教師播放課文朗讀視頻，學(xué)生認(rèn)真聽課文讀音。
2.學(xué)生自由讀課文。要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.教師出示詞語：驚慌失措混亂一項(xiàng)熄滅石漿塌下來殺害傳頌功績
�。�1）教師指名讀詞語，同學(xué)間注意糾正字音。
（2）教師出示生字：頌熄混塌，學(xué)生按順序朗讀。
教師過渡：同學(xué)們對本課生字的掌握非常棒，下面我們一起去學(xué)習(xí)本課的詞語吧。
�。�3）詞語解釋：詞語驚慌失措是什么意思呢？
預(yù)設(shè)1：“措”的意思安排；安放。
預(yù)設(shè)2：這個詞語的意思是指嚇得慌了手腳，不知如何是好。
三、明確起因、經(jīng)過和結(jié)果，概括主要內(nèi)容
1.默讀課文，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用自己的話連起來說一說。
2.學(xué)生默讀課文，思考相關(guān)問題，教師巡視指導(dǎo)。
3.匯報交流
預(yù)設(shè)1：第1、2自然段是故事的起因。
教師引導(dǎo)學(xué)生概括故事的起因：天塌地陷、發(fā)洪水
教師板書：起因天塌地陷發(fā)洪水
預(yù)設(shè)2：第3、4自然段是故事的經(jīng)過。
教師引導(dǎo)學(xué)生概括故事的經(jīng)過：女媧補(bǔ)天
教師板書：經(jīng)過女媧補(bǔ)天
預(yù)設(shè)3：第5自然段是故事的結(jié)果。
教師引導(dǎo)學(xué)生概括故事的結(jié)果：人民又安居樂業(yè)
教師板書：人民又安居樂業(yè)
4.請同學(xué)們按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，敘述《女媧補(bǔ)天》的'主要內(nèi)容吧。
預(yù)設(shè)：本文寫了天塌下一大塊，地被震裂，人們被水火圍困，女媧把人們從水火中救了出來，她又尋找五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。
四、關(guān)注故事情節(jié)，體會人物形象
1.默讀課文，找一找故事中哪些地方特別神奇？哪些情節(jié)觸動了你？圈畫出重點(diǎn)詞句。
2學(xué)生默讀課文，并圈畫相關(guān)內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。
3匯報交流
（1）天上露出一個大窟窿，地上也裂開了一道道黑黝黝的深溝，洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。
預(yù)設(shè)：我圈畫的內(nèi)容是“大窟窿”“黑黝黝”“噴涌而出”“殘害人類”。
教師引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情景。
[天上——大窟窿，地上——深溝，洪水——噴涌而出，野獸——?dú)埡θ祟�，天哪，太可怕了！]
�。�2）隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補(bǔ)好。從此，天上便有了五色的云霞。
預(yù)設(shè)1：我圈畫的內(nèi)容是“五種顏色的石頭”“五色的云霞”，女媧不畏艱辛，補(bǔ)天成功。
預(yù)設(shè)2：把天上的五彩云霞想象成女媧用五色石漿補(bǔ)好的天空，這樣的想象神奇而瑰麗。
�。�3）女媧擔(dān)心補(bǔ)好的天再塌下來，于是又殺了一只大烏龜，斬下它的四條腿，豎立在大地的四方，把人類頭頂上的天空撐起來，這樣天就再沒有了坍塌的危險。
預(yù)設(shè)1：我圈畫的內(nèi)容是“斬下”“豎立”，烏龜?shù)乃臈l腿就撐起了人們頭頂?shù)奶炜�，真是不可思議。
預(yù)設(shè)2：從這些詞語中可以看出女媧的堅定決心、智慧和果斷。
（4）接著，她奮勇殺死了在中原一帶作惡的黑龍，其他野獸見此情景，嚇得紛紛逃回山林，不敢再到處流竄殘害人類了。
預(yù)設(shè)：我圈畫的內(nèi)容是“不敢”“紛紛逃回”通過這些詞語可以看出女媧的力量非凡
以及勇敢和智慧。
教師板書：力量非凡勇敢智慧
五、發(fā)揮想象，試著把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。
1.教師提示1：想一想：女媧為了尋找五彩石，她會遇到什么困難呢？
預(yù)設(shè)：路途遙遠(yuǎn)、洪水肆虐、野獸攻擊……
2.教師提示2：展開想象：五種顏色的石頭可能在哪些不同的地方？
預(yù)設(shè)1：女媧來到了森林里，她找哇找哇……
預(yù)設(shè)2：女媧又來到了雪山上，她找哇找哇……
預(yù)設(shè)3：女媧又來到了大沙漠，她找哇找哇……
預(yù)設(shè)3：女媧又來到了大海邊，她找哇找哇……
3.教師提示3：展開想象：女媧可能只撿到了四種顏色的石頭，還缺一種怎么辦？
預(yù)設(shè)：在黑黑的山洞里，女媧邊走邊用手摸著每一塊石頭，細(xì)細(xì)地分辨著。她走遍了每一個山洞，終于在最后一個山洞里找到了白顏色的石頭。
六、拓展延伸，主題概括
1.天真的會“漏”
臭氧層是地球的“保護(hù)傘”，它可以抵擋外太空的射線，讓我們可以在地球上生活。但是人類曾經(jīng)經(jīng)常使用的一些空調(diào)和冰箱，會釋放出一種氣體，會和臭氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使臭氧濃度減少。
“臭氧層空洞”讓人們意識到了保護(hù)環(huán)境的重要性。
2.本文主要講了天塌下一塊，地被震裂，人們驚慌失措，女媧把人們從水深火熱中救了出來，她又尋找五彩石冶煉，補(bǔ)好了天，贊美了女媧勇敢善良、不畏艱險、無私奉獻(xiàn)的精神。
七、課文小結(jié)，課后作業(yè)
1.課文小結(jié)：神話用神奇的想象，表現(xiàn)人們美好的愿望。本課的故事展示了一個勇敢善良的女媧，帶給我們一段愉快的閱讀旅程，這個故事雖然離我們很遙遠(yuǎn)，但我們永遠(yuǎn)不會忘記她的善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。
2.課后作業(yè)：回家后將《女媧補(bǔ)天》這個故事講給爸爸媽媽聽，要講生動，講完整。
板書設(shè)計
15女媧補(bǔ)天
起因經(jīng)過結(jié)果
天塌地陷女媧補(bǔ)天人民又安居樂業(yè)
發(fā)洪水
力量非凡勇敢智慧
小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案 8
教材分析：
《女媧補(bǔ)天》是人教版語文三年級下冊第八單元的一篇精讀課文。這是一個流傳千古的神話故事。講得是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著危險補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。
2、體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的語言。
4、了解神話的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
2、復(fù)述《女媧補(bǔ)天》這個故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在閱讀中感受神話故事的.神奇。
2、能抓住重點(diǎn)詞語有條理地復(fù)述《女媧補(bǔ)天》這個故事。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。
2、通過對比，體會"黑黑的""一道道""熊熊大火"等疊詞的妙處；能抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終于"等詞展開合理的想象；能抓住女媧補(bǔ)天時的動詞，學(xué)習(xí)如何按順序表達(dá)。
3、體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課
1、學(xué)生自主交流讀過的神話故事。
2、板書課題《女媧補(bǔ)天》，學(xué)生齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
預(yù)設(shè)：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎么補(bǔ)天的？結(jié)果如何？
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文，引導(dǎo)評價，相機(jī)正音。
3、說說課文主要講了一件什么事？（講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。）
三、再讀課文，隨文識字，品味語言
（一）女媧為什么要補(bǔ)天？
1、自由朗讀課文，思考：女媧為什么要補(bǔ)天？用""勾畫相關(guān)句子。
2、全班交流。
（1）指名朗讀第一自然段。（教師相機(jī)板書：天塌地陷）
�。�2）你從哪些詞語感到了可怕？（根據(jù)學(xué)生的匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)書寫"隆、塌、燃、熊"）。
�。�4）對比讀，讓學(xué)生抓住不同處談感受，從而體會疊詞的效果。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道深溝。山岡上燃燒著大火，田野里到處是洪水。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。
4、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好疊詞。
（二）女媧是怎樣補(bǔ)天的？
過渡：人類處于水深火熱之中，作為人類之母——女媧，又怎么會袖手旁觀呢？
1、默讀課文，思考：女媧為了拯救人類做了哪些事？
2、指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，幫助學(xué)生有條理地梳理文章脈絡(luò)。（滅火救人尋找彩石煉石補(bǔ)天）
3、四人小組合作：（1）再讀課文；（2）把描寫女媧補(bǔ)天過程的句子用"~~~~"勾畫出來，并在句子旁簡要批注自己的感受。
4、全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)出示句子。
預(yù)設(shè)1:她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
�。�1）指名讀句子，交流自己的感受。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終于"等詞語，體會女媧尋石的困難。（相機(jī)指導(dǎo)書寫"缺"；相機(jī)板書：不怕困難、不怕危險）。
�。�3）展開想象：女媧可能到過哪些地方尋石？遇到過哪些困難？結(jié)果怎么樣？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)2:五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
（1）指名朗讀，交流感受。
�。�2）指導(dǎo)書寫"冶、煉、盆"。
（3）圈出描寫女媧動作的詞，引導(dǎo)學(xué)生了解這些動作是按照先后順序?qū)懙模プ∵@些動詞就能將這段故事講得通順、有序。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解神話故事具有神性的特點(diǎn)。
2、能復(fù)述《女媧補(bǔ)天》這個故事。
教學(xué)過程：
一、明體裁
童話故事、寓言故事、神話故事都有自己的特點(diǎn)，我們講故事時，只有突出其特點(diǎn)才會更加吸引人�！杜畫z補(bǔ)天》是一個神話故事，它又有什么特點(diǎn)呢？
二、知"神"性
1、課文中哪些地方讓你感到很"神"？也就是人不可能想到的、做到的？默讀課文找一找，用"（）"標(biāo)出讓你感受到神奇的句子。
2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組內(nèi)交流整理。
3、全班交流。
預(yù)設(shè)一：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活�！畫z之偉大，是造人之神，有不世之功。
預(yù)設(shè)二：不知過了多少年……——時間之久遠(yuǎn)，女媧是長生的。
預(yù)設(shè)三：她立刻去找雨神，求他下一場雨�！畫z是"談笑有神仙，往來無凡人。"
預(yù)設(shè)四：女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上�！獮榱巳祟惖男腋�，女媧立下補(bǔ)天之志。
預(yù)設(shè)五：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了�！a(bǔ)天這么艱難的事情，女媧居然完成了。
三、講故事
1、根據(jù)板書提示，自由練習(xí)講故事。
2、同桌互講互評。
3、班內(nèi)展示講故事。
小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案 9
教材分析：
這是一個流傳千古的神話故事。講的是遠(yuǎn)古時期女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。
學(xué)情分析：
故事蘊(yùn)涵著深刻的哲理和豐富的情感，四年級的學(xué)生不可能一下子就能從閱讀中體會得到，一要他們反復(fù)讀、多讀，在讀中感悟；二要教師適時點(diǎn)撥，幫他們感悟。
教學(xué)建議：
講故事是教學(xué)神話故事最好的策略。課堂上可以先幫助學(xué)生理一理故事發(fā)展的脈絡(luò)，理出幾個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠順著故事思路進(jìn)行復(fù)述，這樣學(xué)生就在復(fù)述故事的過程中理解了故事內(nèi)容，感悟了神話故事的神奇，同時也發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1、正確認(rèn)讀本課的生字、詞語。
2、默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【過程與方法】
采用啟發(fā)、探究等教學(xué)方式。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，一步步地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由討論與交流，嘗試用自己的話講這個故事。
【情感、態(tài)度與價值觀】
感受神話故事神奇的想象，體會神話的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補(bǔ)天的過程。
難點(diǎn)
體會女媧的勇敢和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力和神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備多媒體課件，《女媧補(bǔ)天》的錄像。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
教學(xué)時間：
1、課時
教學(xué)過程：
一、談神話傳說，激閱讀興趣
1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。
2、在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托著古代人民美好的愿望和追求，今天我們就來學(xué)習(xí)一個優(yōu)美動人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》。
二、初讀課文，掌握生字、新詞
1、出示自學(xué)提示。
�。�1）自由朗讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字音多讀幾遍。
�。�2）按照自學(xué)識字法進(jìn)行識字練習(xí)，再進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)，積累詞語。
（3）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語意思。
�。�4）標(biāo)注自然段序號，把不理解的句子標(biāo)上記號，學(xué)習(xí)時與同學(xué)、老師共同探討。
2、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、匯報學(xué)習(xí)成果。
三、細(xì)讀課文，清理文章層次
1、朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？用簡話的語言進(jìn)行概括。
2、默讀每一個自然段，想想每個自然段的意思，同學(xué)相互交流。
第1自然段：女媧創(chuàng)造人類，大地上歡歌笑語，人們幸福地生活。不久天上露出一個大窟窿，人們在水火中掙扎。
第2自然段：女媧想辦法解救人們。
第3自然段：女媧艱難地尋找補(bǔ)天的五彩石。
第4自然段：女媧用神火冶煉五彩石并補(bǔ)天。
第5自然段：人們常見的天邊五彩的云霞，傳說是女媧補(bǔ)天的地方。
3、全文可以劃分為幾部分？每一部分講了什么內(nèi)容？
第一部分（第1自然段）：自從女媧創(chuàng)造人類，人們幸福地生活，不久天上露出一個大窟窿，人們在水深火熱中掙扎。
第二部分（第2～4自然段）：女媧找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石，最后把天上的窟窿補(bǔ)好了。
第三部分（第5自然段）：相傳天邊的云霞就是女媧補(bǔ)天的地方。
4、再次讀一讀這個神奇的故事，你會怎樣評價女媧呢？（女媧非常了不起，女媧真神奇……）
四、深入學(xué)習(xí)，感受故事的神奇
1、解決問題：女媧是誰？
�。�1）默讀全文，你能找出有關(guān)介紹女媧的句子嗎？讀一讀。（“自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。”她就好像是人類的母親。）
�。�2）自由朗讀第1、2自然段，你又能從哪些地方體會到她是人類的母親？（當(dāng)有巨響發(fā)生時，她“急忙”起床，看到人類在水火中掙扎，女媧樣難過極了，“立刻”找雨神，“求”他下雨；又“造”船，救出人們。從這些地方足以看出她把人類當(dāng)成自己的兒女，而且能夠體會出她甘于奉獻(xiàn)的精神。）
（3）為什么稱女媧是我們?nèi)祟惖哪赣H？（相傳女媧有一手絕活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都稱女媧創(chuàng)造了人類。）
2、解決問題：女媧為什么要補(bǔ)天？
�。�1）指名朗讀第3自然段，找一找女媧補(bǔ)天的原因。（雖然人們被女媧從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，因此她決定把天補(bǔ)上。）
�。�2）讀一讀文中的句子，思考：女媧懷著怎樣的心態(tài)補(bǔ)天的？（“女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上�！睆摹皼Q定”看出她補(bǔ)天的信心，“冒著生命危險”表明她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。）
�。�3）你能用一組關(guān)聯(lián)詞來描述女媧的勇敢、不怕危險的精神嗎？（即使冒著生命危險，女媧也要把天補(bǔ)上。）
3、解決問題：女媧是怎樣補(bǔ)天的？她把天補(bǔ)好了嗎？
�。�1）出示自學(xué)提示�！紁ｕxuewang、cOm〗
①自由朗讀第3、4自然段，想一想：女媧用什么材料補(bǔ)天？她是怎樣找到補(bǔ)天用的材料的？可以從哪些地方看出來？
�、谡业脚畫z煉石及補(bǔ)天的句子，讀一讀，畫出描寫她補(bǔ)天過程的詞語，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
③天是否補(bǔ)好了？
�。�2）學(xué)生分組討論。
（3）匯報學(xué)習(xí)成果，共同研究。
小組一：女媧上山找五彩石補(bǔ)天。她花費(fèi)了很多時間與功夫，我們是從“她忙了幾天幾夜”，“她又找哇找哇”看出她花費(fèi)的時間多，從“終于”能夠體會女媧找五彩石的艱難。
小組二：描寫女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的`過程的動詞有“挖－放－煉－裝－端－潑”。我們想象中認(rèn)為補(bǔ)天是一件很危險、很艱險的事情，這些表示動作的詞語卻使我們感覺比較輕松，突出了女媧的神力。
小組三：天補(bǔ)好了，“大窟窿立刻被補(bǔ)好了”。
（4）點(diǎn)撥：補(bǔ)天之前人間的慘狀是怎樣的呢？找出描寫人間慘狀的詞語。你又體會到什么？（“轟隆隆，黑黑的，一道道深溝，熊熊大火”，這些詞語展現(xiàn)了人間的慘狀。我體會到，大窟窿被女媧煉好的五彩石補(bǔ)好了，真是太神奇了。）
4、有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。
五、觀看錄像，使學(xué)生直觀感悟
1、現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這神奇的故事吧�。ㄓ^看《女媧補(bǔ)天》片段）
2、同學(xué)們，你們此時最想說什么？（指導(dǎo)學(xué)生體會神話故事的神奇，感悟人物的形象。）
3、教師小結(jié)：傳奇的故事展示了神奇的女媧，我們雖然了解了女媧補(bǔ)天的全過程，但我想她身上所具有的品質(zhì)和精神更應(yīng)該使我們終生不忘。（她的善良、勇敢的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。）
六、練習(xí)復(fù)述課文
1、這么感人的神話故事，你一定想講給爸爸、媽媽以及好伙伴聽吧！不如我們在這里練一練，請同學(xué)們幫你聽一聽、評一評，使你向別人復(fù)述時更有自信。
2、復(fù)述指導(dǎo)。
復(fù)述是把課文主要內(nèi)容用自己的話說出來，不是背課文，要把課文內(nèi)容盡可能詳細(xì)地講出來。
3、復(fù)述要求。
（1）復(fù)述前熟讀課文，記住主要情節(jié)和重點(diǎn)詞語。
（2）把課文內(nèi)容變?yōu)樽约旱脑挕?/p>
�。�3）復(fù)述時，語言要清楚，講述要明白。
�。�4）儀表大方、自然。
4、學(xué)生分組練習(xí)，同學(xué)間互相評議。
5、學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
6、評選“故事之星”。
板書設(shè)計：
女媧補(bǔ)天
原因經(jīng)過結(jié)果
天塌地裂求雨滅火人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水造船救人煉石補(bǔ)天
�。◥坌摹⒊钥�、勇敢）
教學(xué)反思：
1、質(zhì)疑問難，引出精彩。
在學(xué)生讀課題后，學(xué)生質(zhì)疑，提出了兩個中心問題“女媧為什么補(bǔ)天”和“女媧怎樣補(bǔ)天”。在第一課時教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“女媧為什么要補(bǔ)天”為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受災(zāi)難來臨前人們幸福的生活和災(zāi)難來臨后可怕的情景。
2、以讀為本，讀中感悟。
在這節(jié)課上，“讀”貫穿始終，除了對學(xué)生讀課文每次都有要求外，讀的方式也有所不同。為了更深入、準(zhǔn)確地體驗(yàn)情感，我指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來讀文章，通過細(xì)心揣摩，入情入境地朗讀，使學(xué)生獲得情感升華。
小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)5個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補(bǔ)天的過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、體會女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解女媧為拯救人類，冒著生命危險、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入
1、出示神話故事經(jīng)典人物。
2、引出女媧補(bǔ)天圖進(jìn)行介紹。導(dǎo)入課題，齊讀課題。
3、看到這個課題，你想知道什么？有什么問題要問？
4、交流小結(jié)。
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動畫配樂范讀。
2、看了這個動畫片，你想說什么？交流。
3、自由輕聲地讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。）
4、檢查生字。重點(diǎn)正音“冶煉”，帶讀。
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一
1、女媧為什么補(bǔ)天？請一個同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。
2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。
3、我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點(diǎn)的兩個詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？
5、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？
6、女媧為了救人們，先做哪些事？（求雨滅火造船救人）
7、從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情
8、過渡：人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？那她是怎么補(bǔ)天的.呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二
1、請同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女媧是怎么補(bǔ)天的。請在文中圈出這三個字“找——煉——補(bǔ)”。（在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補(bǔ)天空。）
2、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？
�。�1）指名讀找五彩石不容易的句子。
�。�2）從這段話，你感受到了什么？為什么？
�。�3）體會感悟顯屏詞語。你為什么要突出這些詞語？
�。�4）想象女媧找純青石可能遇到的困難。
�。�5）再讀句子。
3、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
�。�1）請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動詞。
�。�2）交流，出示句子。
（3）這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什么？
�。�4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
�。�5）誰來讀描寫女媧補(bǔ)天時的句子。
�。�6）女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？出示“金光四射”圖
（7）太神奇了，誰來讀讀？（指名讀、齊讀）
4、現(xiàn)在，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？出示五彩云霞圖片。
5、此時此刻，你想對女媧說些什么？
五、回歸整體，歌頌升華
這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。讓我們記住——女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
1、推薦閱讀《神話故事名篇導(dǎo)讀》。
2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。
【小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》教案01-10
四年級上冊語文《女媧補(bǔ)天 》教案02-22
四年級上冊語文《女媧補(bǔ)天 》教案常用(21篇)09-25
小學(xué)語文上冊教案01-25
蘇教版小學(xué)語文上冊教案01-08
小學(xué)四年級語文上冊語文教案04-19
小學(xué)四年級語文上冊語文教案01-01
小學(xué)語文四年級上冊教案07-18
小學(xué)四年級語文上冊教案10-15