亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>五年級s版下冊語文教案

            五年級s版下冊語文教案

            時間:2023-01-14 08:22:50 語文教案 我要投稿

            五年級s版下冊語文教案

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的五年級s版下冊語文教案,希望能夠幫助到大家。

            五年級s版下冊語文教案

            五年級s版下冊語文教案1

              教學目標:

              1.自主積累若干詞語,能聯(lián)系句子理解“儒雅”一詞,結(jié)合語境理解“舉手之勞”一詞,并能體會“舉手之勞”為人們帶來方便與歡樂的事。

              2.通過默讀了解全文大意,能概括課文的主要內(nèi)容。

              3.能聯(lián)系上下文,結(jié)合平時生活的經(jīng)驗積累理解“生活就是這樣,當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸!边@句話的含義;感悟后有感情地朗讀課文。

              教學過程:

              一、新聞引入,揭示課題

              1.出示一則新聞。

              2.小結(jié)引出課題,理解“舉手之勞”的意思。

              板書:輕點關(guān)門

              師:輕點關(guān)門是件小事,而且是一件舉手之勞的小事,但能看出鄰里之間濃濃的愛意。

              板書:舉手之勞

              師:今天我們就透過這舉手之勞之事來感受鄰里之情。

              3.出示課題:輕點關(guān)門(指導朗讀好課題)

              二、理清文脈,概括主要內(nèi)容

              1.理清事情發(fā)生的時間線索。

              師:預習課文后,課文是以怎樣的寫作順序記敘輕點關(guān)門這件事?(時間的推移)。瀏覽課文,找出這幾個時間點。

              板書:搬進新居不久

              接下來的日子

              一年后

              2.概括主要內(nèi)容

              師:根據(jù)這條時間線索思考分別在什么時候發(fā)生了什么事情。

              自由輕聲準備;同桌交流(教師巡視指導)

              3.指名交流(注意學生概括時用詞的`準確性)。

              4.小結(jié)。

              三、聯(lián)系上下文,理解課文內(nèi)容,感悟情感

              (一)學習1—3,理解答應輕點關(guān)門的緣由

              1.指名分角色讀文,初步體會

              2.點評朗讀,結(jié)合句子理解“儒雅”一詞,感悟句子。

              隨機出示:

              李先生說道:“以后出入單元防盜門的時候,能不能輕點關(guān)門,我老父親心臟不太好,受不了重響!闭f完,靜靜地看著我們,眼里流露出一股濃濃的歉意。

              李太太解釋道:“其實我們也不喜歡住一樓,既潮濕又臟,但是老爺子腿腳不方便,而且心臟病人還要適度地活動。”

              兩口子千恩萬謝,弄得我們挺不好意思的。

              正是孝敬長輩,知書達理的儒雅品行讓我心里——頓時一陣感動,便答應以后盡量小心。

              出示:我心里頓時一陣感動,便答應以后盡量小心。

              板書:感動

              (二)學習第四自然段,體會鄰居之間彼此的關(guān)心

              1.過渡。

              出示:“以后出入單元防盜門的時候,能不能輕點關(guān)門,我老父親心臟不太好,受不了重響!

              2.創(chuàng)設情景,想象說話。

              師:文中作者略寫了家家戶戶在開關(guān)單元門時輕手輕腳的情景。我們不妨來想象一下,某一天在這扇單元門前出現(xiàn)了這幾幕:

              出示三幅畫:指導看圖說話

              自由準備;四人一組交流

              組織交流

              3.小結(jié)。

              板書:感受

              4.指導朗讀第4節(jié)

              (三)學習第五、六自然段,聯(lián)系生活感悟中心句

              1.讀文體會情感。

              2.聯(lián)系生活感悟中心句。

              (1)師:面對此情此景,李先生也和你們一樣感慨萬分。

              板書:感慨

              出示:輕點關(guān)門只是舉手之勞,居然換來了別人如此大的感激,真是想不到也擔不起啊。

              生活就是這樣,當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。

              (2)聯(lián)系生活,體會句子的含義

              師:請你再品讀這兩句話,聯(lián)系你的生活或者我們學過的課文,談談你對第2句話的理解。

              (3)小結(jié):

              板書:為別人行善為自己儲蓄幸福。

            五年級s版下冊語文教案2

              教學目標:

              1、自主識字,在語言環(huán)境中理解“開關(guān)、過磅計數(shù)、蠱惑”等詞語。

              2、能聯(lián)系上下文體會“我”面對蠱惑時的心理變化,推想如果“多記”將產(chǎn)生的嚴重后果,初步理解“人生的道路上有很多開關(guān),輕輕一按,便把人帶進光明或黑暗兩種境界!钡囊馑。

              3、有感情朗讀課文,體會人生開關(guān)的含義,懂得想、問做、是一個年輕人在做出人生選擇時應具有的慎重態(tài)度。

              教學過程:

              一、出示課題,激發(fā)興趣

              1、師:電燈有開關(guān),打開,給我們帶來光明;關(guān)上,將是一片黑暗。一位哲人也曾說過在人生的道路上,也有這樣的開關(guān)。在人生的道路上有很多開關(guān),輕輕一按,便把人帶進光明或黑暗兩種境界。

              (1)讀一讀,初步感受哲人的話

              ○1指名讀這句話中的“開關(guān)”什么意思?

              ○2關(guān)鍵詞語的意思我們明白后,那么這句話是什么意思?

              ○3哲人的話語雖簡短但意義深刻,我們一起讀:人生的道路上有很多……輕輕一按時,便把人……(帶進光明或黑暗兩種境界)

              2、對這句話,作者有著深刻的感悟,他年少時,在家鄉(xiāng)那座大山腳下的公路邊,就接觸過一個這樣的開關(guān),讓我們一起走進課文了解一下,《39人生的開關(guān)》。

              板書課題齊讀課題。

              二、初讀課文,整體感知。

              打開課本,輕聲讀課文,完成以下兩個要求

              1、把下列詞語讀正確,差錯好差事昧心過磅計數(shù)門檻虛報冒領(lǐng)

              2、思考:課文寫了“我”年少時在家鄉(xiāng)那座大山腳下的公路邊的一件什么事?

              (提示:分別用簡潔的語言概括事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。)

              交流

              1、“差”的兩個讀音。

              2、理解“過磅計數(shù)”。張叔給我安排了給砍柴民工上交的柴過磅計數(shù)的好差事。大毛讓我虛報冒領(lǐng),(大毛讓我給他多記一點,說拿到錢分給我一半)我沒有理會。我掙夠了上學的錢,從此,我的人生道路很順暢。 小結(jié):對,我們用簡潔的語言概括了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,把他們合起來,就是課文主要內(nèi)容,誰來試一下?

              3、那么,文中的我接觸到的的人生開關(guān)是什么?

              (板書:多記不多記)多記還是不多記成了我人生的開關(guān)。

              師:我想問一下,你們選擇“多記”還是“不多記”?選擇難道會這樣的簡單嗎?,

              三、研讀課文,體會感悟

              過渡:當初,大毛是怎樣對我說的呢?用直線劃出有關(guān)的句子。

              1、讀第4小節(jié),出示:過了幾天,和我一起來的大毛悄悄地對我說:“給我多記一點,我拿了錢分你一半!

              (1)指導朗讀(讀出悄悄地語氣;不好讓別人得知。)指名讀、男生、女生讀。

              (2)“我”需要不需要錢呢?你們從哪兒可以知道。

              2、默讀1—3節(jié),了解“我”的貧寒家境。

              (1)抓關(guān)鍵詞句交流:家里很窮,急需錢上大學;能掙錢的方法是上山砍柴;我力氣小,砍得慢,攢不夠上大學的錢

              (2)小組分別讀1——3節(jié)。 小結(jié):當年,我急需用錢上學,大毛的話對我而言,無疑是一個很大的誘惑,具有很大的吸引力。我們再來讀讀這句話。

              3、學習5、6節(jié),體會“我”的心理變化。過渡:聽了大毛的話,我是怎樣想的?(板書:想)

              (1)張叔是按我記得數(shù)字給民工發(fā)錢的,只要筆下輕輕一畫,不出力不流汗就能來錢,天底下原來還有這樣便宜的事! (便宜的事是指?讀出感嘆的語氣。)個別讀齊讀輕輕一畫,就能來錢,我就多記些吧。這件事可不是這么容易選擇的,我們接下去讀。

              (2)不過,張叔會不會發(fā)現(xiàn),有什么對得住對不住的?

              ○ 1男女生分別讀。思考:你們發(fā)現(xiàn)選擇難在哪兒?(體會“我”的心理變化)

              ○ 2我剛想多記些時,又我害怕張叔發(fā)現(xiàn),就不多記了。大毛卻說,不會被張叔知道的,還是多記些?墒沁@樣做對不住張叔,還是不多記。大毛又說,大毛說得好像有些道理,我就多記些。此時,我的心動搖了,(思想軌跡) 小結(jié):從這些來來回回的思想的軌跡中可以看出,是“多記”還是“不多記”,我的內(nèi)心是很矛盾的,這個選擇對于我而言很艱難。文中用了哪些詞語把我這兩種不同的想法自然連接了起來。(不過但但)把這些詞語圈一圈。這些詞語在這表示的是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折關(guān)系)它說明了前后內(nèi)容的相反或相對。

              (2)我舉棋不定,選擇去問我娘?(板書:問)當我把這事說給我娘聽,娘聽了堅決反對。她怎么說的?出示:“吃了不該吃的會拉肚子!边@句話含義很深刻,我們該這樣理解呢?聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語。劇中的關(guān)鍵詞語是什么?“吃了不該吃的”和“拉肚子”的意思。 (吃了不該吃的:指我靠虛報冒領(lǐng),用不誠實的方法賺來的不義之財。會拉肚子:丟了這份好差事,把虛報冒領(lǐng)的錢還出來,說不定正當賺來的錢也會賠出來。)(指導讀出堅決的語氣來。) 小結(jié):現(xiàn)在看來,這“多記”或“不多記”的選擇的確是影響我命運的開關(guān)呀。娘的話使我明白做人要怎樣?。板書:講誠信

              (3)我聽懂娘的話又是怎么做的呢?“我”沒有理會大毛。板書:沒有理會

              4、引讀第7節(jié),理解“順暢”的`意思。

              (1)我們一起讀:因為我沒有理會大毛,那年畢業(yè)后,從此……

              (2)因為沒有理會大毛,所以我的人生很“順暢” (板書)?這就是人生的光明境界。

              5、學習第8節(jié),理解“我”的感悟。

              (1)多年后,我回家探親和張叔談到往事時,張叔這樣說—出示:你要是想昧心多拿一點,最后會連一點也拿不到。理解:句中的兩個“一點”的意思。這句話的意思。

              (2)我被張叔的話震驚:原來柴拉回礦里,他中間抽驗過幾次。我大吃一驚,幸好當初沒有聽信大毛的蠱惑。(板書:蠱惑)

              ○1解釋:查字典:蠱。文中蠱惑的意思是什么?課文指大毛的話是毒害。

              ○2此時,我慶幸當時在選擇“多記”還是“不多記”的開關(guān)時,我按下了講誠信的開關(guān),因此,我的人生道路也走得順暢了。我們是否能假設一下:在過磅計數(shù)中,我選擇多記了,被張叔發(fā)現(xiàn)的后果,我們都已經(jīng)知道了。但如果沒被張叔發(fā)現(xiàn),我的人生又如何?

              (多行不義必自斃、一失足成千古恨)

              四、學習運用,體會實踐

              1、此時,如果我們再來讀讀哲人的這句話,我想感悟肯定更深。這一回我們要強調(diào)哪個字?(很多)一起來讀一下:在人生的道路上有很多開關(guān),輕輕一按,便把人帶進光明或黑暗兩種境界。

              2、課文學完了,我想問問:這篇課文是寫人的文章還是寫事的文章?為什么?

              小結(jié):就如這篇課文所告訴我們的,人生道路總要經(jīng)歷許多事,要面臨很多誘惑,如:考試成績、金錢地位,我們在做選擇時一定要慎重,不妨先冷靜地想一想,其次還可以問問家長或老師,他們一定也會給出很好的建議。最后再作出慎重的選擇,按下正確的人生開關(guān)。希望每位同學的人生道路都能走得順暢。

            五年級s版下冊語文教案3

              教學目標:

              1.指導學生認識肴、豈、泱3個生字,會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字,掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語,能夠聽寫先天下之憂而憂,后天下之樂而樂云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風,山高水長。

              2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至三自然段。

              3.引導學生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

              教學重點:

              引導學生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。

              教學難點:

              領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

              課時安排:二課時

              教學過程:

              第一課時

              一、導入

              1.出示《江上漁者》,讀這首詩,你能看出什么?(作者對勞動人民的關(guān)心、同情)

              2.介紹范仲淹

              (1)讀讀這段話,了解了什么?

              (2)對范仲淹你們還有哪些了解?

              二、自主讀書

              (一)讀課文,讀正確流利(學生自由讀)

              (二)同組互讀,檢查讀書情況

              (三)讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾件事?

              三、檢查預習情況

              1.聽寫詞語

              毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 貧寒 閉門不出

              2.用上以上聽寫的'詞語,試著說說本文的主要內(nèi)容。

              3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞

              出示 劃 粥 割 齏

              四、再讀課文,提出不懂問題

              五、布置作業(yè)

              1.讀課文

              2.找有關(guān)范仲淹的故事

              第二課時

              一、導入

              出示:

              先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

              1.讀懂了什么?

              2.從這句話中看出作者什么?

              3.讀了這句話有什么問題?

              生:(1)為什么這么說?

              (2)他是怎樣先天下之憂而憂的?

              (3)他做了什么?

              二、初讀課文

              (一)默讀課文,全文寫了范仲淹幾件事?(生:讀書)

              (二)試著用簡練的語言概括事件。

              1.只身苦學

              2.劃粥割齏

              3.閉門不出

              4.謝絕佳肴

              三、深入讀書

              (一)自主默讀,仔細讀讀課文,用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)

              (二)討論交流,感悟理解。

              出示:

              范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分刻苦。

              范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書刻苦。

              (1)對比讀讀懂了什么?

              (2)讀到這兒,你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎?

              生:從累了

              生:從劃粥割齏

              生:從五年未解衣

              (3)課文讀到這兒,你有什么疑問嗎?

              生:為什么他要這樣刻苦學習。

              (4)再次深入讀書尋找答案

              2.出示:

              他()說:我的志向,要么當個好大夫,要么當個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民。

              (1)讀句子,想想他是怎樣說的,在說前加入語氣詞。

              (2)練習有感情地讀這句話。

              (3)從這句話中,我們又能看出范仲淹是怎樣的人?

              (4)包含著對祖國的熱愛,再讀這句話。

              四、總結(jié)全文

              讀了這篇文章,你有什么感受?

              五、積累詞語

              1.用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語,背一背。

              2.聽寫練習。

              板書設計:

              16、范仲淹的故事

              愛國愛民

              閉門不出

              謝絕佳肴

              劃粥割齏

              只身苦學

            五年級s版下冊語文教案4

              (一)談話導入。

              我們通過學習課文,認識了我國古代的女紡織家黃道婆和英國在護理事業(yè)方面取得卓越成就的南丁格爾,今天我們再認識一位女性,她就是我國豫劇表演藝術(shù)家常香玉……板書課題:《香玉劇社號》。然后引導學生圍繞“香玉劇社號”飛機,談談自己想知道什么。

              (二)初讀課文,感知內(nèi)容。

              1.自讀課文,畫出本課要求認識的生字和不懂的問題,想想:課文寫了一件什么事?

              2.指名讀課文,讀后交流。

              (1)自學本課生字,有什么要提醒大家注意的嗎?

             。2)課文寫了一件什么事?有什么問題提出來嗎?

              (三)自學課文,感悟理解。

              1.默讀課文,說說:常香玉是怎樣帶領(lǐng)劇社捐獻飛機的?

             。ㄖ攸c引導學生學習“常香玉捐獻飛機”這一部分,讓學生運用已學會的讀書方法,結(jié)合重點語句,自讀自悟,從描寫常香玉是怎樣想,怎樣做的語句中,了解她的愛國行動,體會她的愛國之情。抓住“為什么要捐獻飛機——遇到了哪些困難——是怎樣克服的——結(jié)果怎樣”這個線索來回答)

              2.讀了《香玉劇社號》這篇課文,你有什么想法?

              (四)鞏固練習。

              1.認讀本課要求認識的.8個生字及帶出的詞語。

              2.畫出本課中自己喜歡的詞語,多讀幾遍,也可抄寫下來。

            五年級s版下冊語文教案5

              教學目標:

              知識與技能:

              1.正確、流利、有感情地朗誦古詩,并能背誦古詩。

              2.能借助注釋及相關(guān)資料,理解詩句所描繪的情境,感悟詩人豐富的想象力,學習擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法,體會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。

              過程與方法:

              知詩人,解詩題;明詩意,感情讀;悟詩情,感情背。

              情感態(tài)度價值觀:

              培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。

              教學重難點:

              重點:

              了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。

              難點:

              體會詩人借景所傳達的情感;感悟詩人豐富的想象力,學習擬人與描寫巧妙結(jié)合的`表達方法。

              教學時數(shù):

              1課時

              教學過程:

              一、釋題導入

              1.今天,我們學習古詩《書湖陰先生壁》,讀題。

              2.說說你對詩題的理解。

              3.師小結(jié)并介紹作詩背景:北宋大政治家王安石,晚年閑居在南京紫金山麓的半山園,常跟附近居民來往,相處得很友好,湖陰先生楊德逢,便是其中的一位。這一年夏初時節(jié),詩人又到湖陰先生家做客,對這里的環(huán)境景色十分欣賞,隨口吟成這首絕句,應主人請求題寫在當院墻壁上。

              二、誦讀,明詩意

              1.自由讀,讀準字音,讀通句子。

              2.再讀,借助注釋及相關(guān)資料,說說你讀懂了什么?(了解全詩大意、初步掌握古詩的感情基調(diào))

              3.師述古詩大意,學生閉眼冥想畫面:幾間簡樸的茅舍由于經(jīng)常打掃,檐潔壁凈,沒有苔蘚生長的余地;成壟成行的花木,把小小庭院裝點得井井有條,這些全出自主人的親手栽培。一條快活的溪水,環(huán)繞著大片碧綠的禾苗,儼然是稻田的守護者;兩座多情的山峰,不待邀請就推門而入,把清清的秀色送入眼簾。

              4.說說你聽后的感受,再帶著初步體會到的情感朗讀全詩。

              三、精讀,悟詩情

              1.默讀,抓詞感悟,說說你新的體會。(側(cè)重于人物形象與情感的體會與感悟)

              2.匯報交流:

              (1)湖陰先生人品高潔、富于生活情趣;清靜脫俗,樸實勤勞。

              (2)湖陰先生的生活與大自然和諧相處。

              3.帶著新的體會感情朗讀。

              4.描寫景物,贊美主人品格,歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想情操。你感受到了嗎?說說吧!(表達了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。)

              5.詩人是運用了怎樣的表達方法生動地傳遞出他的思想情感的呢?(感悟詩人豐富的想象力,學習擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法)

              6.再次感情朗讀。

              7.嘗試背誦。

              四、布置作業(yè)

              1.背誦、默寫古詩。

            五年級s版下冊語文教案6

              【教學目標】

              1.能用自己的話寫出一個完整的意思。

              2.激發(fā)學生習作興趣,調(diào)好學生習作的積極性,建立信心。

              【習作設計】

              一、想一想

              同學們,在口語交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把他記下來好嗎?

              二、說一說

              1.自主學習、合作學習:

             、 讀一讀習作要求,同組討論習作要求的范圍。

              ⑵ 可把自己想寫的先跟大伙說說,互相交流。

              2.教師指導寫作技法:

              ⑴回憶生活確定材料。

              同學們的課余生活應該是豐富多彩的:在校園里打球、踢毽、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊游、放風箏……在家做家務、養(yǎng)小動物……這些事情中,那件事給你印象最深,哪件事你最感興趣,那件事你最覺得高興,你都可以寫寫。

             、平淮颍瑢懗鱿敕

              我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對他的特別興趣?是由于同學視的`介紹,還是你自己的獨特發(fā)現(xiàn)?還是愛上他的豐富多彩……這部分,我們要寫出自己的想法。

             、亲プ≈攸c,記敘具體

              做任何事,往往會遇到一些困難或挫折,面對他們你是怎么想的,又是怎么做的?這是本次習作的重點。僅這些還不夠,還需要我們把事情發(fā)展順序?qū)懬宄,并且要把重要的地方寫詳細、具體。我們在記敘一件事情前,可以認真想一想,這件事的起因是什么,經(jīng)過情形怎樣,最后是什么結(jié)果,并按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求,也是首先應該注意的。

              三、寫一寫

              孩子們開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意:

              1.題目是文章的眼睛,先給你的作文七個新穎的題目,讓大家一看就有耳目一新的感覺。

              試著寫一寫:

              2.開頭:開門見山,先交代清楚你的課余愛好是什么。要簡明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而談。

              試著寫一寫:

              3.中間:活動開展的時間、地點、參加的人物?梢詫懸粚懏敃r周圍的環(huán)境、參加活動的心情等。

              試著寫一寫:

              舉例說明。例如寫自己愛好打籃球,可以寫自己是如何喜歡這項運動的,平時是怎么練得,怎樣一點一點掌握要領(lǐng)的,等等。注意語句通順、連貫。讓別人一看一目了然,當然,你能寫寫自己的心理活動則更好。

              試著寫一寫:

              4.結(jié)尾:總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓,語言要簡潔。

              試著寫一寫:

              怎么樣!相信自己一定會寫得很精彩。孩子們,寫好后,要從頭到尾認真讀一讀,發(fā)現(xiàn)遺漏字、錯字、用詞不當、語句不通等問題,要認真修改,逐步養(yǎng)成修改作文的好習慣

            五年級s版下冊語文教案7

              教學理念:

              1)學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素,教師調(diào)動起了學生的興趣,就是激發(fā)了學生的求知欲和探索精神。

              2)學習不能僅僅限于課堂,今天學生周圍的環(huán)境中信息量豐富,引導學生多途徑搜集資料,是課堂教學的一個任務。

              主要內(nèi)容

              坦桑尼亞國立米庫米天然動物園是個迷人的地方,每年都吸引著無數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動物,課文《游天然動物園》就是作者游覽了米庫米天然動物園之后的一篇游記。文章按時間為順序,記敘了游覽的過程。

              全文按游覽過程的先后可以分三部分來理解——

              第一部分是第1、2自然段,寫我們來到米庫米天然動物園,開始參觀;

              第二部分是第3~6自然段,寫我們在天然動物園一天中的見聞;

              第三部分是第7自然段,寫我們結(jié)束了愉快的野游,感受到無窮的樂趣。

              其中第二部分按參觀時間的不同,又可以分三個層次理解——

              第一層是第3、4自然段,主要講上午在天然動物園的見聞;第二層是第5自然段,寫中午在天然動物園見到了象群;第三層是第6自然段,寫下午在天然動物園的見聞。

              文章重點寫在米庫米天然動物園的見聞,對去動物園和結(jié)束野游的情況則進行略寫。而在寫一天的參觀過程中,又著重寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動物,而對犀牛、鬣狗和黃牛及導游阿里介紹的關(guān)于動物的趣聞則一筆帶過。這樣使得文章有詳有略,重點突出。

              教學過程:

              一、課題導入激發(fā)興趣

              1、出示板書:16、游動物園師讀課題,學生指出漏掉的“天然”二字。

              師:“游天然動物園”和“游動物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。

             。ā疤烊粍游飯@”的動物是野生放養(yǎng)的,而“動物園”的動物是圈養(yǎng)的。)

              2、游動物園的感覺是比較愉快的,那游天然動物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。

              3、出示:“米庫米天然動物園之行的`樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。”學生齊讀。理解“絡繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個詞中你體會到了什么?(人多)

              4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢?米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。(原來游天然動物園的樂趣是無窮的)板書:樂趣無窮

              5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學習。

              二、學習課文

              1、米庫米天然動物園之行到底有哪些樂趣呢?讀課文3~6自然段,把你認為充滿樂趣的地方多讀幾遍,想想,為什么覺得這些地方充滿樂趣?

              2、學生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)

              3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢?為什么?

              4、你覺得這些動物有什么特點?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動態(tài)美,在朗讀的時候要注意對比。)

            五年級s版下冊語文教案8

              教學目標:

              1、正確、流利、有感情地朗誦古詩;

              2、能借助注釋及相關(guān)資料,理解詩句所描繪的情境,感悟詩人豐富的想象力;3、學習擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法,體會詩人退居田園后愉悅的心境。

              過程與方法:

              知詩人,解詩題;明詩意,感情讀;悟詩情,感情背。

              情感態(tài)度價值觀:

              培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。

              教學重點:

              了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。

              教學難點:

              1、體會詩人借景所傳達的情感;感悟詩人豐富的想象力,

              2、學習擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法。

              教學準備:

              朗讀帶

              教學方法:

              誦讀學習法

              教學時數(shù):

              1課時

              教學過程:

              一、談話導入,理解詩題

              談話:我們曾經(jīng)學過《題西林壁》,知道了詩人是將詩寫在了西林寺的墻壁上。無獨有偶,今天我們要學的《書湖陰先生壁》一詩也是將詩寫在了墻壁上。詩題可理解為?

              明確:題寫在湖陰先生庭院墻壁上的詩。

              二、交流資料,簡介詩人

              1、交流資料

              同學們,你對王安石有哪些了解呢?(師生活動、展示資料)

              2、簡介詩人及寫作背景

              王安石(1021年—1086年),字介甫,號半山,封荊國公,臨川人(今江西省撫州市),北宋杰出的思想家、文學家、改革家,唐宋八大家之一。有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世,《元日》《梅花》最。

              湖陰先生:指楊德逢,是作者元豐年間(1078-1086)閑居江寧(今江蘇南京)時的一位鄰里好友。本題共兩首,這里選錄第一首。

              三、初讀詩文、感知詩意

              1、自讀自悟,借助工具書及注釋,理解詞意,進而理解每句詩的意思。采用邊讀邊畫邊批的方式學習。

              2、小組討論、交流、繼續(xù)研究。

              3、交流反饋,重點引導

              (1)詞意:長掃:即常掃,指經(jīng)常打掃。 靜:干凈。

              畦:讀音qí,意為田園中劃有界限的長條方塊。

              排闥:讀音tà,推開門,排為推,闥為門。

              (2)理解詩意:茅草房庭院經(jīng)常打掃,潔凈得沒有一絲青苔;ú輼淠境尚袧M畦,都是主人親手栽種。庭院外一條小河護衛(wèi)著農(nóng)田,把綠色的田地環(huán)繞。兩座青山推開門,送來青翠的山色。

              4、學生嘗試自己翻譯詩意。

              四、誦讀詩句,感悟詩境

              1、劃節(jié)奏,有感情地朗讀全詩,再悟詩意。

              茅檐/長掃/靜無苔, 花木/成畦/手自栽。

              一水/護田/將綠繞, 兩山/排闥/送青來。

              2、深入理解詩句,感悟詩境

              (教師出示問題)

              (1)詩人是通過什么來表現(xiàn)湖陰先生庭院的干凈的?

              (2)本詩哪句采用了擬人的手法?

              (3)全詩哪些詩句暗示了主人生活情趣的高雅,哪些詩句表現(xiàn)了主人的品質(zhì)高潔?

              學生獨立思考,小組討論,集體交流,重點引導;

              (1)“凈”,是通過“無苔”二字體現(xiàn)的。

              教師引導:江南地濕,又時值初夏多雨,這對青苔的生長比之其他時令都更為有利。況且,青苔性喜陰暗,總是生長在僻靜之處,較之其他雜草更難于掃除。而今,庭院經(jīng)常打掃,總是干干凈凈的,叫人感覺舒適。

              繼續(xù)引導:更有令人賞心悅目的花木,一畦畦,整整齊齊,都是主人親手栽種,這更令人心曠神怡。所以這兩句再讀的時候,要注意表達作者心情的愉快。

              自讀自悟,想像畫面,感悟詩境。

              (2)含有“護”“繞”二字的兩句詩“一水護田將綠繞,兩山排闥送青來”采用了擬人手法。

              教師引導:門前的'景物是一條河流,一片農(nóng)田,兩座青山。在詩人眼里,山水對這位志趣高潔的主人也有情誼。詩人運用擬人手法,將“一水”“兩山”寫成富有人情的親切形象。一條彎彎的河流環(huán)繞著碧綠的農(nóng)田,正像母親用雙手護著孩子一樣。

              邊讀邊悟,想像畫面,感悟詩境。

              (3)“茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽。”暗示了主人生活情趣的高雅,“一水護田將綠繞,兩山排闥送青來”表現(xiàn)了主人的高潔。

              3、學生在此基礎(chǔ)上自讀、小組交流讀、感悟詩境。

              4、朗誦全詩,感悟詩歌內(nèi)涵。

              5、再次齊讀,加深印象。

              五、總結(jié)中心,升華主題

              1、課堂總結(jié):《書湖陰先生壁》描寫的是湖陰先生家庭的清幽,院內(nèi)、院外的美景,表達了作者對湖陰先生庭院的贊美,體現(xiàn)了詩人對朋友的深情,同時也寄托了詩人的閑適心情。

              2、升華主題:同學們,本詩通過描寫湖陰先生庭院內(nèi)簡樸的居室,異常潔凈,院外的山水農(nóng)田,青綠有情,不僅表現(xiàn)了詩人對美麗大自然的贊美,更贊美了湖陰先生高潔的人格品質(zhì)。

              六、作業(yè)布置,拓展延伸

              1、背誦并默寫全詩,感悟古詩內(nèi)涵。

              2、結(jié)合詩歌,在想像畫面,感悟詩境的基礎(chǔ)上,《書湖陰先生壁》一詩配幅插圖。

              七、板書設計

              書湖陰先生壁

              (宋)王安石

              院里: 茅檐 花木

              院外: 一水 兩山 景美人更美

              典故: 護田 排闥

              表達方法: 描寫 擬人

              小學五年級下冊語文S版教案3

              教學目標:

              1、學習三、四段,了解作者的新發(fā)現(xiàn),學習作者的科學精神。

              2.了解科普說明文的一般學法和寫法。

              了解作者的新發(fā)現(xiàn),學習作者的科學精神。

              了解科普說明文的一般學法和寫法。

              投影片

              小黑板

              錄音機

              1、學習三、四段。

              (1)自由讀第三段,思考:

              這一段講什么?“再沒有什么令人興奮的大事了”,這令人興奮的大事指什么?為什么這事讓作者興奮?為什么作者能獲得這個新發(fā)現(xiàn)?

              (觀察細--地上有一小灘水;善分析--足跡,判定是尿,推想刺猬醒過,想進食;勤實驗--立刻端來食物,第二天不見食物,而后反復驗證。)

              用自己的話說說作者觀察刺猬冬眠的經(jīng)過和新發(fā)現(xiàn)。

              (2)自由讀第四段。

              這段講什么?“蕩然無存”、“野性難馴”是什么意思?為什么會交情蕩然無存,又變得野性難馴的?‘(結(jié)束冬眠,恢復了它的生理機能。)

              2.研究方法。

              (1)重新默讀課文,思考;

              《冬眠》介紹了幾個知識要點?研究動物冬眠有什么意義?

              《冬眠》和《養(yǎng)花》、《春》在寫法上有什么不同?我們今后學《冬眠》一類的科普說明文,一般要抓住哪些學習?

              (寫法不同:知識點正確,表達準確,常舉例和數(shù)字說明。學科普文要抓:講述的知識點;說明的寫作方法。)

              從課文看,作者是個怎樣的人?

              我們有一只刺猬和作者有一只刺猬,有哪些不同?我們可以從作者身上學到些什么?

              還有什么問題沒有解決?

              3.鞏固作業(yè)。

              (1)完成作業(yè)本第6題。

              (2)在下列各題中任選兩題作業(yè)。

              ①作業(yè)本上第7題。

              ②寫句子:

              蕩然無存--

              野性難馴--

              即使......也......至少......

             、垡浴懂斎祟愓莆招菝呙孛芎蟆窞轭}寫一篇短文。

             、芙榻B一種動物休眠的趣聞。

            五年級s版下冊語文教案9

              教學目標:

              1、學會本課的生字,能夠流利地朗讀課文。

              2、通過讀課文,了解這只貝的經(jīng)歷,理解他的可憐和可敬。

              3、重新認識“丑陋”與“漂亮”的真正含義,理解這只貝默默無聞的奉獻精神也是一種美。

              教學重點:

              多種形式讀文,體會作者所要表達的思想感情,理解這只貝的可憐和可敬。

              教學難點:

              感悟這只貝的特殊經(jīng)歷中所蘊含的人生哲理。

              教具準備:

              課件;不同貝殼的圖片;《陽光總在風雨后》的音樂。

              教學過程及設計意圖:

              [設計意圖]葉圣陶先生說:“大凡讀一篇文章,摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解,理解才能透徹!比~老的這個教學思想,揭示了閱讀教學中抓文章思路的重要性。為此,我在摸清作者思路的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學目標和本課的教學重點、難點,遵循教學原則的基本要求。在教學時,我圍繞“為什么說這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝?”這一話題展開教學。

              一、激情談話,揭題導入

              今天我們學習一篇新的課文(板書:一只貝),讓我們一起來感受一下一只貝給我們帶來的感動和震撼。大海中有無數(shù)的貝,可以說這是一只平凡的貝,但它又是不平凡的,接下來就讓我們與這只貝親密接觸,走進這只貝,讓我們用心去感受它、領(lǐng)悟它,好嗎?

              [設計意圖]興趣是的老師。如何激發(fā)孩子探究問題的.興趣、情趣是關(guān)鍵。上課伊始,為了調(diào)動學生學習的積極性,我采用聊天的方式開門見山地引出“一只貝”,讓學生產(chǎn)生質(zhì)疑:一只貝殼有什么好講的?帶著疑問進入第二環(huán)節(jié)。

              二、初讀課文,整體感知

              1、指名分段朗讀課文,并思考:你認為這是一只怎樣的貝?

              2、學生分段朗讀。

              3、找出中心句:誰能用文中的一句話回答老師這是一只怎樣的貝?(這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。)

             、賻煟和鈫幔慷颊l畫的這句話?看來大家都用心讀書了。大屏幕出示:這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。

              ②自由讀或齊讀:這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。

             、蹫槭裁醇日f它可憐又說它可敬呢?接下來我們就更深入地去認識這只貝。 [設計意圖]語文課程標準指出:“要讓學生在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,在交流和討論中,敢于提出自己的看法、做出自己的判斷!备鶕(jù)這一指導思想,我讓學生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,引導學生從“你認為這是一只怎樣的貝?”入手,引發(fā)學生捕捉文章的中心句“這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝!

              三、緊扣中心,讀中悟情

              自主閱讀,深入研究“可憐”

              1、邊讀課文邊畫一畫,看看從哪里能看出這是一只可憐的貝?

              2、學生自讀自悟,教師巡回指導。

              3、對話式的交流

              ①螞蟻、蟲子立即圍攏來,將他們的軟肉嚙掉,空剩著兩個硬硬的殼。(嚙掉什么意思?一口一口地吃掉。這只貝的肉都被其他動物一口一口地吃掉了,還在不停地流血,多么可憐呀。

              ②生命結(jié)束了。ㄟB生命都失去了,難道還不可憐嗎?)

             、圻@只貝沒有被孩子們撿起。他不漂亮,他在海里的時候,就是一只丑陋的貝。(他讓人討厭,讓人誤解,所以很可憐。)

             、芤驗橛幸活w石子鉆進了他的殼內(nèi),那是個十分硬的石子,無論如何不能擠碎他;又帶著棱角;他只好守著內(nèi)在的折磨。(你們有沒有人迷過眼睛,迷眼睛時就連那么一點點地灰塵我們都覺得無比的難受,何況一顆十分硬的石子,還帶著棱角,那是多么的難受呀!)

             、菟臍ど显絹碓?jīng)]有了顏色,沒有了圖案,他失去了做貝的榮譽。(做貝的榮譽是什么?你能不能在文中找找答案,“發(fā)現(xiàn)了好看的貝,撿起來,拿花線串著,系在脖項上。”是呀,別的貝被孩子們撿起并系在脖子上,而他卻越來越?jīng)]有了顏色,沒有了圖案,那他一開始就沒有顏色和圖案嗎?“這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星,還有海上長虹的顏色,也都曾經(jīng)過浪花、旋渦和潮峰起伏的形狀!崩蠋熯@有一些貝的圖片,這是殼內(nèi)沒有石子的貝的殼,他們是那么美麗、那么漂亮,可他卻因石子的存在而越來越難看,這是多么可憐呀。

              ⑥但他默默地,他說不出來。

              ⑦殼已經(jīng)破爛,很不完全了。

              ⑧又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的的殼,用腳踢飛了。(是呀,與其說兩片瓦礫似的殼,不如說是兩片瓦礫,而且都放人用腳踢飛了,讓人討厭。

              教師小結(jié):

              是的,這是一只多么可憐,多么不幸的貝呀!它失去生命、失去榮譽、受盡折磨、丑陋讓人討厭、有苦說不出??

              教師引讀:

              這是一只可憐的貝。通過大家的描述使我們仿佛看見他那兩片瓦礫似的已經(jīng)破爛了的殼,所以我們說:這是一只可憐的貝。使我們也仿佛看見石子鋒利的棱角正刺著他柔軟的身軀,所以我們說:這是一只可憐的貝。使我們還仿佛看見其它貝嘲笑他的目光,所以我們說:這是一只可憐的貝。

              重點指導:

              讀第三自然段。就讓我們帶著這樣的情感同桌之間練習朗讀課文第三自然段。同桌互讀——個別讀——齊讀。

              小組合作,深入研究“可敬”

            五年級s版下冊語文教案10

              一、教材分析

              兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》,略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》,口語交際·習作八,回顧·拓展八。

              精讀課文:《自己的花是讓別人看的》:季羨林老先生回憶自己在德國留學時親身感受到德國人愛花,并生動地描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景,抒發(fā)了作者“人人為我,我為人人”的感慨,表達了作者對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美!锻崴剐⊥А罚航榻B了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)及小艇的作用,展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

              略讀課文:《與象共舞》:講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國獨特的地域文化!恫噬姆侵蕖罚好枋隽朔侵薜尿滉査{天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活及藝術(shù)風采,多方面展示了非洲自然風光和異域文化,表現(xiàn)了作者的真切感受—“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

              這組課文描寫的.內(nèi)容不僅有景有物,還包括人物的活動,在描寫風情時,把景、物、人都融合在了一起,在學習時要讓學生體會這樣的寫法,體會作者怎樣把內(nèi)容寫具體。本組精讀課文注重朗讀和感情的投入1、關(guān)注朗讀。朗讀教學建議(讀有要求,讀二、教學目標:

              二教學目標

              1、人文價值目標:欣賞異國風情畫卷,陶冶審美情趣。胸懷天下,開闊視野,尊重吸收世界多樣文化。

              2、語文本體追求目標:通過閱讀能抓住文章主要內(nèi)容,體會思想感情。體會怎樣把風情景物寫具體。積累優(yōu)美的語言。

              3、抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識。

              4、揣摩、學習、運用作者描寫景物及風情特點的寫作方法。

              5、積累文中的優(yōu)美語言。

              6、多種途徑收集材料,豐富對異域風情的感受。

              三、教學重難點

              1、通過分析課文,教師引導,可以把握課文的主要內(nèi)容。

              2、將感情注入到課文之中,掌握文章的感情基調(diào)。

              四、學情分析

              七個組元的學習,學生們有一定的預習、閱讀及收集資料能力。因此,本組元學習,可利用學生已有的學習寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗,進一步提高學生自學能力。通過引導學生閱讀交流,潛移默化對學生進行尊重世界多樣文化的教育,使學生受到審美情趣的陶冶,培養(yǎng)學生的閱讀能力,

              五、單元課時安排

              25、自己的花是讓別人看的2課時

              26、威尼斯的小艇2課時

              27、與象共舞1課時

              28、彩色的非洲1課時

              口語交際、習作八3課時

              回顧、拓展八2課時

              機動4課時

              總計15課時

            五年級s版下冊語文教案11

              一、教學目標

              1、知識與技能:通過對本課的學習,了解荷蘭殖民者侵占我國臺灣;清政府設置臺灣府;雅克薩之戰(zhàn)的過程;中俄《尼布楚條約》的簽訂。通過對已學過的有關(guān)臺灣、黑龍江流域方面的知識進行回憶、歸納,進而培養(yǎng)歸納、綜合歷史問題的能力。

              2、過程與方法:運用歸納的學習方法,提煉出本課的.基本知識要點;通過討論的方式進行縱向聯(lián)系,溫故知新,不斷積累歷史知識。

              3、情感、態(tài)度與價值觀:通過學習鄭成功收復臺灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容,認識到這些斗爭都是維護我國國家主權(quán)和民族利益的正義戰(zhàn)爭;通過介紹我國各族人民有著堅決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng),從而激發(fā)學生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng),培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭的精神。

              二、重點與難點

              重點:鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》

              難點:對中俄《尼布楚條約》的理解。

              三、教學方式和手段

              運用多媒體方式教學

              四、教學過程

              (一)導入新課。(運用媒體,圖文結(jié)合。)

              1624年,一群荷蘭殖者乘船來到我國臺灣島西海岸,企圖登陸,被當?shù)鼐用褡柚。他們捧著白銀,乞求說:“船漏了,請租給我們一張牛皮大的土地歇歇腳,船一修好,我們就走。”善良的居民答應了。一張牛紙皮究竟有多大,以至于他們能夠在上面修筑城堡、架設大炮?與此同時沙俄不斷侵略我國北部邊疆。

              思考討論:是誰從荷蘭殖民者手中收復臺灣?又是誰遏制了沙俄的侵略?結(jié)果如何?

              (二)探究新知。

              知識點一:“開辟荊榛逐荷夷”

              1、鄭成功收復臺灣。(多媒體展示出)

             、汆嵆晒ι胶喗橐曨l(鄭成功是我國歷的民族英雄。)

             、卩嵆晒κ諒团_灣。(鄭成功率軍圍攻臺灣城視頻片斷)

              路線:從金門橫渡臺灣海峽,抵達臺灣西海岸。

              過程:先后攻占荷蘭軍盤踞的赤嵌樓和臺灣城。

              時間:1662年,荷蘭殖民者投降,臺灣回歸。

              2、出示材料:(多媒體展示出)

              鄭成功:“然臺灣者,中國之土地也。今余既來索,則地當歸我!

              動腦筋:聯(lián)系學過的知識,想一想,為什么說“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土”,駁斥言論。

              3、鄭成功對臺灣的管理。(學生交流,媒體小結(jié))

              設置府縣,加強管理。開墾荒地,推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。

              4、清政府對臺灣的管理。

              措施:設置臺灣府。

              意義:加強了臺灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系,鞏固了祖國的東南海防。

              5、千秋功過話英雄,學生評價鄭成功。

              知識點二:雅克薩之戰(zhàn)。

              1、多媒體展示展示油畫《雅克薩之戰(zhàn)》,學生看圖欣賞分析,設問:《雅克薩之戰(zhàn)》,是當代油畫家根據(jù)歷史資料創(chuàng)作的。請你仔細欣賞,辨認出哪些是清軍,哪些是沙俄侵略者,并談一談中國取得雅克薩之戰(zhàn)勝利的原因是什么?

              2、多媒體展示地圖,學生交流雅克薩之戰(zhàn)的起因,動腦筋:

              1684年,沙俄政府給盤踞在雅克薩城的侵略軍派來一個新頭目,叫托爾布津。沙皇頒發(fā)給托爾布津一枚盾形城徽,圖案是一只張開翅膀的鷹,一只爪抓著一張弓,另一只爪抓著一支箭。沙皇發(fā)這枚城徽表示了什么意圖? “表明沙俄要以雅克薩為據(jù)點繼續(xù)擴大侵略。”“表明雅克薩城已是沙俄的了!彼麄冋f的對嗎?為什么?看圖說雅克薩之戰(zhàn)的經(jīng)過和結(jié)果。多媒體展示《尼布楚條約》中俄邊界示意圖。學生看圖。加深對條約內(nèi)容的理解,記住黑龍江及烏蘇里江流域自古以來就是中國領(lǐng)土。

              (三)課堂小結(jié)。在此基礎(chǔ)上學生討論:

              清朝前期在反抗外來侵略、保衛(wèi)邊疆上,作了哪些努力?

            五年級s版下冊語文教案12

              教學目標

              1、認識和學會本課生字新詞,積累“激情四溢”等詞語。

              2、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,了解彝家火把節(jié)的來歷。

              3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              教學重點

              理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面,感受彝族特有的民族風情。

              教學難點

              了解火把節(jié)的來歷,理解火把節(jié)的紀念意義,體會彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力,戰(zhàn)勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。

              教具準備

              生字卡片。

              預習題綱

              1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些情況。

              2、朗讀課文三遍。①讀準字音,認清字形。②把句子讀通順,讀正確。③再讀課文,把自己認為不好理解的段落或語句多讀一讀。

              第一課時

              一、導入新課

              1、同學們都喜歡哪些節(jié)日?說說過節(jié)的情況和心情。

              2、我國有56個民族,很多民族都有自己特有節(jié)日,我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧(板書課題)。

              二、初讀課文,整體感知

              1、朗讀課文。

              2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

              3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面?

              三、細讀課文,理解感悟。

              1、讀了課文,你對彝族火把節(jié)有了哪些了解?

              2、你最喜歡哪些場面,說說自己的感受。

              3、說說彝族火把節(jié)的來歷,了解了這個傳說,你想到了什么?相互交流。

              四、有感情朗讀課文。

              1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

              2、朗讀你最喜歡的段落,展示給大家聽。

              五、布置作業(yè)

              1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

              2、進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料。

              第二課時

              一、復習鞏固,導入新課。

              1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

              2、說說課文主要講了什么?

              3、談話:同學們,通過上節(jié)課的學習,我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容,還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課,就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié),感受火把節(jié)熱鬧場面,感受彝族人民的民族風情。

              二、品讀詞句,想象場面

              (一)學習課文第一部分

             、苯處煟簽榱藲g度火把節(jié),人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備?請同學們用橫線畫出來讀一讀。

             、矊W生在文中畫出。

             、臣w交流。

             、从懈星橛嬂首x第一部分。(指導讀出熱情、盼望、興奮的語氣)

             。ǘ⿲W習課文第二部分

              ⒈教師:課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面?你最喜歡哪一個?畫出來讀一讀,想象當時的情景,說說自己的感受(出示圖片)。

             、矊W生自由讀第二部分,想象場面。

             、辰涣鞣答

              課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝,準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。

             、磳W生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

             、敌〗Y(jié);彝家人的`火把節(jié)真是太有意思了,讓我們感受到了彝族的民族風情。

             。ㄈ⿲W習課文第三部分

             、苯處熖岢鲆螅耗x課文第三部分,講一講這個傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么?與同學交流。

              ⒉指名說說這個傳說。

             、承〗M內(nèi)交流。

             、醇w交流。

             、敌〗Y(jié):是的,火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

             、秾W生有感情地再朗讀課文。

              三、課堂總結(jié)

              今天這節(jié)課,我們進一步感受了彝族的民族風情,我們還知道火把節(jié)來歷,知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

              四、布置作業(yè):

              1、有感情地朗讀課文。

              2、搜集其他民族資料,感受這些民族風情。

            五年級s版下冊語文教案13

              教學重點了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件,感悟王子的勇敢無畏的品德。

              教學難點琴聲分別描述了哪些故事情節(jié),能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。

              教具準備 生字卡片。

              導學過程二次備課

              預習題綱

              1、查資料了解冬不拉這種樂器及相關(guān)傳說

              2、朗讀課文三遍。①讀準字音,認清字形。②把句子讀通順,讀正確。③有感情地朗讀課文。讀完后標出文中的生字詞,把自己認為不好理解的段落或語句多讀一讀。

              第一課時

              一、讀課題,導入新課

              1、放錄像,看冬不拉琴的樣子,聽彈奏冬不拉的樂曲。

              導語:這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚,琴的樣子也很有特色,那么這種樂器為什么叫冬不拉呢?這里面有一個怎樣的故事呢?請同學們快速瀏覽課文,把你了解到的向大家做一下匯報。

              2、能說說冬不拉琴的由來嗎?

              二、學習生字,讀準字音

              1、預習時易讀錯音的字有什么?易寫錯,易混淆的字是哪個?你是怎么區(qū)分、記憶的?

              2、學習生字具體步驟:

              (1)判斷正確讀音

              冥思苦想(ín íng) 駿馬(ùn zùn)

              依戀 (luàn liàn) 匕首 (bǐ bì)

             。2)把正確字填在( )里

              一( )莫( ) 自( )( )勇 如( )如( )

              ( )( )不 安 ( )死 如( ) ( )眉 不 展

             。3)帶讀詞語

             。4)自己讀一讀,記一記這些詞語(見書)

              三、理清順序,了解結(jié)構(gòu)

              1、速讀課文,想一想先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么?按什么順序記敘的?

              2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。

              四、布置作業(yè)

              1、寫生字,抄寫詞語,積累本課書中的成語。

              2、讀課后思考題,再次帶著問題讀書。

              第二課時

              一、導入新課

              談話:同學們,請齊讀課題,初步了解課文內(nèi)容后你說一說“冬不拉”指的是什么?這節(jié)課我們要細讀課文,看一看這種樂器得名的由來。

              二、抓住重點,朗讀理解,體會情感。

              1、默讀2-10自然段,思考

             。1)你認為王子冬不拉是一個怎樣的'人?從哪兒看出來的,邊讀邊畫批。

              (2)全班交流(學生從哪一點切入都可以,教師最后梳理順序)

              要點一:不顧個人安危(2自然段)

              出示文字片

              步驟①“自告奮勇”一詞什么意思?

              ②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊?

             。(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn),理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務艱難,危險性大,別人無法完成,替父分憂,為民除害這幾個意思。)

              要點二:膽大心細,不辭辛苦(5、6自然段)

             、傧茸x一讀

              ②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的?把描寫他動作的詞語找出來,從中你看出了什么?

             。ú晃菲D辛的為民除害,他決心堅定,膽大心細。)

              ③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎?為什么?

             。ú豢梢。這部分寫出了黑熊的狡猾,可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。)

              要點三:勇敢無畏,不怕犧牲(7自然段)

             、偻踝优c瞎熊是怎樣搏斗的?讀一讀

             、谥该首x,大家評一評。

              ③你感到這場面怎么樣?

              2、小結(jié):

             。1)冬不拉是怎樣的一個人?

             。2)理清層次,先寫什么又寫什么。

              三、想象畫面,朗讀課文,體會情感。

              1、“冥思苦想”什么意思?人們深思什么,苦想什么,為什么這樣冥思苦想?(聯(lián)系上文)

              2、想出什么辦法?

              3、讀琴聲這一部分,說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情?

              4、找出與琴聲相對應的故事情節(jié)讀一讀。(同桌對讀)

              5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個詞語的意思,這分別是怎樣的場景?

              6、指名四人讀四種琴聲,指名四人讀四種相應的故事情節(jié)。

              (1)指名朗讀

             。2)說一說這幾個情節(jié)。(出示填空)

              7、帶著想象,配樂朗讀。

              8、配樂背誦(自由讀、背)

              9、試著背一背,介紹自己是怎么背誦的?

              (想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等)

              10、用琴聲敘述王子為民除害的故事,讓你感受到什么?

              (音樂也是一種語言,音樂的魅力,音樂文化的特點)

              四、弄清來歷,明白意義,體會情感

              齊讀最后一個自然段,說一說樂器的來歷。

              五、總結(jié)全文,歸納板書,提高升華

              1、全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情,請你找出來讀一讀。

              2、讀了這個故事你有什么感受?請和大家說說。

              3、歸納板書,提高升華

              冬不拉紀念琴

              自告奮勇承擔重任視死如歸

              不辭辛苦準備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

              毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

              獻出生命為民除害如泣如訴

              六、布置作業(yè),鞏固練習

              1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段

              2、積累詞語,會說成語的意思。

              3、小練筆:寫讀后感。要求從多角度寫

             。ㄈ鐚θ宋锏某缇,對音樂語言魅力的感受)

            五年級s版下冊語文教案14

              教學目標

              1.繼續(xù)認識詳寫和略寫的作用,學習分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。

              2.學會本課6個生字、1個多音字;理解23個詞語的意思。

              3.理解含義深刻句子的意思。

              4.能正確.流利地朗讀課文,背誦第1自然段。

              5.了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年:感受“我”。熱愛勞動人民的思想感情。

              教學重點

              認識詳寫和略寫的作用,學習分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。教學難點 認識詳寫和略寫的作用,學習分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。

              第一課時

              教學目標

              初讀課文,自學生新詞,分段,教學一、二兩大段,背誦第1自然段,完成作業(yè)本第1、4題。

              教學過程

              一、1.簡介魯迅《少年閏土》的出處,出示課題! 2.生輕讀課文,要求按注音讀準生字,劃出不懂的詞語! 3.討論分段。

              二、1.抽讀課后題1(1)。 提問:少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機智)那么,課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?  (抽答,然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個詞語。)為了襯托閏土的形象,課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜),用了哪些表示顏色的詞語? (深藍,金黃、碧綠、)情感朗讀指導,齊讀本自然段,體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。

              二、學習第二大段。1.輕讀2、3小節(jié),思考:①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前,“我”聽到了閏土哪些情況?2.釋疑,師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。3.師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識閏土的原因)三:熟讀第-自然段,抽背,同桌互背。四、師課的小結(jié)。五、課堂作業(yè):作業(yè)本第1、2兩題。

              第二課時

              教學目標:

              學習第三、四兩大段。分辨課文詳略,理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。

              教學過程

              一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。

              二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié)),生劃出描寫閏上外貌特點的語句。

              (“紫色的圓臉……銀項圈”)師生共同 討論,抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項圈”理解人物的外貌特點描寫,并在黑板一側(cè)作副板書:       外貌     特點       紫色的圓臉  生活特點       頭戴小氈帽  地方特點

              套一個銀項圈 時代特點,齊讀這句話,深入體會閏土的外貌特點描寫。提問:第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么,這小節(jié)的'結(jié)尾又有幾個關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)

              三、1.抽讀第四段(第6-16小節(jié)),生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事),板書:稀奇事! 2.生自讀課文,找出四件稀奇事。(板書)那么,四件事中寫得最詳細是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油一般的滑”,(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思!3.提問:這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應? (“有胡叉呢……”-節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機智,板書。)因為這件事給作者的印象最深刻,所以詳細寫,板書。

              4.除此以外,還有哪件事也寫得詳細? (在雪地捕鳥,板書)生輕讀捕鳥一節(jié),用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論:這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點? (聰明能于。板書。)

              5.除了這兩件事,另外兩件事寫得詳細還是簡略:反映了人物什么品質(zhì)特點? (師生討論后板書:見多識廣、略寫) 6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題,生回答。

              四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點的四件事,雖然也有詳略之分,但是,這四件事從總的來說,仍然是詳寫的。那么,與閏土對比,“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對比的方法來寫?

              1.引導學生理解“我”接觸的事少,過的是衣來伸手、飯來張口的生活,因而缺少見識的含義。2.理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狹窄、知識貧乏”)。

            五年級s版下冊語文教案15

              教學目標:

              引導學生默讀課文。使學生知道海豚怎樣救人和為什么能救人,初步了解課文的表達方式。

              指導學生學會本課“豚、韓、鯊、猙、獰、雌”6個會認字。理解詞語的意思。

              教學重點:

              了解人們?yōu)槭裁捶Q海豚是海上救生員和海豚救人的原因。

              教學難點:

              了解課文是怎樣一步步解開海豚救人之謎的。

              教學準備:

              多媒體課件

              教學過程:

              一、導入新課

              師:同學們,在奇妙有趣的動物世界里,有一種體形優(yōu)美、聰明伶俐的哺乳動物,它就是海豚。老師把它們請來了,一起來看看吧。úシ藕k嘣谒屦^里表演的`視頻)它們不僅是水族館里的“表演明星”,更讓人驚奇的是,它們還是見義勇為的海上救生員呢!這節(jié)課,我們一起來探究這種不可思議的現(xiàn)象。

              二、出示預習提綱

              1、自由讀課文1——2遍,劃出生字、新詞,讀準字音,理解詞語的意思,標出自然段的序號。

              2、默讀課文,思考

             。1)海豚是怎樣救人的?以小組為單位,填好表格。

              (2)海豚為什么能夠救人?

              圈點勾畫出相關(guān)語句,小組成員可合作,以喜歡的方式,準備匯報交流這兩個問題。

              3、將課前收集到的海豚的相關(guān)資料,選擇有價值的,準備與同學進行交流。

              三、學生以小組為單位,依據(jù)預習提綱進行預習,教師參與到各小組的學習之中。

              四、匯報交流

              1、字詞方面的問題,如有小組內(nèi)沒能解決的,提出來,其他小組的同學或老師幫助解決。

              2、匯報第一個問題——海豚是怎樣救人的?填表格后同學互相補充。

              3、匯報第二個問題——海豚為什么能夠救人?

              4、學生質(zhì)疑。

              5、提問:這篇課文在表達方面有什么特點?

              五、拓展

              師:除了課文中介紹的內(nèi)容外,你還搜集到了海豚的哪些知識?選擇出有價值的,與大家分享一下吧!

              六、作業(yè)

              選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容,寫一篇《海豚的自述》或辦一期小報。

            【五年級s版下冊語文教案】相關(guān)文章:

            語文s版五年級下冊教案01-05

            小學語文s版五年級下冊教案01-19

            五年級s版下冊語文教案15篇01-14

            五年級s版下冊語文教案(15篇)01-14

            五年級s版下冊語文教案精選15篇01-14

            語文s版下冊教學計劃06-27

            語文五年級s版教案03-09

            五年級s版下冊語文教案(匯編15篇)01-14

            三年級s版語文下冊教案07-27