【推薦】小學美術教案合集七篇
作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學美術教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學美術教案 篇1
教學目的:
1、利用廢舊材料,設計制作會走的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
教學重點:
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學難點:
如何種使玩具走起來
教學學具:
師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生:制作工具。
教學過程:
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會走的玩具,引導學生觀察和分析,導出課題。
師:小朋友門,老師這兒有一個小玩具,同學們仔細觀察和思考:小玩具和我們以前制作的有什么不同?
生:思考,討論、回答。
四:授新
1、總結學生發(fā)言,引導學生思考。我們的小玩具會走,可是它為什么會走呢,還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?仔細觀察,四人小組討論。
2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。師:真好,通過同學們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具走動,必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢?
師:你們觀察得很仔細,非常好,知道了它,我們就能制作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維。
師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,還有不同的'裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)
五、布置作業(yè):師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好,最長。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
小學美術教案 篇2
教學目標
1、能從周圍環(huán)境的色彩中認出三原色和間色,能用顏料調出間色。
2、感受三原色與間色給人的不同感覺,感受色彩變幻之美。
教學重點 認出三原色與三間色,調出三間色。
教學難點 感受不同顏色給人的不同感受。
教學用具
教學過程 一、欣賞范例
1、欣賞妮古羅莉的《夏日》:
A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的`色彩,你能說出這些色彩的名稱嗎?
B、這幅畫用了多少種色彩,你看得出來嗎?
C、你能否給我幅畫取個名字,說說畫給你什么感覺。
D、看了畫家的一,你還有什么感受?
二、色彩游戲
1、師展示三個裝有顏色試管。
如果把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么變化呢?
2、讓學生自由地進行色彩的調配,看兩兩調,會發(fā)生什么變化?
3、學生匯報調色結果,師板書
三、畫一畫
1、我們身邊的物體都是什么顏色的?
2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調出來嗎?
3、學生分小組進行調色、創(chuàng)作。
四、展示、評價
1、自由展示自己調色創(chuàng)作的作品
2、學生自由評價
3、師小結。
課后反思 教學的評價應從以下三方面進行評價:
1、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產生興趣。
2、是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象。
3、我發(fā)現(xiàn)了什么?學會了什么?
小學美術教案 篇3
一、教學目標:
。ㄒ唬┩ㄟ^欣賞、討論卡通形象,使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。
。ǘ﹩l(fā)學生大膽設計自己喜愛的卡通形象,并鼓勵學生以各種形式進行表達。
。ㄈ┡囵B(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的見解,初步樹立真、善、美的價值觀念,培養(yǎng)學生熱愛集體,善于合作的品質。
二、教學重點:
通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。
三、教學難點:
創(chuàng)設情景,引導學生充分感受卡通世界的樂趣,并通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受。
四、教學過程設計:
。ㄒ唬┘とひ,通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點:
教師:同學們,今天我們要舉辦“卡通明星總動員”(出示課題),只有卡通明星才可以參加?墒莿偛艁砹藘晌慌笥,他們都說自己是卡通明星,我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢?(課件出示孫悟空和自然界中的猴子。)
學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點:
孫悟空屬于卡通形象,因為他的形象擬人化,具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。
提問:你們喜歡孫悟空嗎?為什么?
喜歡,因為它疾惡如仇,行俠仗義,愛打抱不平,是一個英雄人物。
誰愿意到前面來表演一下孫悟空?
學生表演孫悟空的動作。
5、:同學們,你們不僅說得好,而且表演的也很好,猴子生性活潑可愛,聰明伶俐,孫悟空就是藝術家手中創(chuàng)作出來的卡通形象,他既有猴子的特點,同時又加入了人類的想象,所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。
(二)運用多媒體課件,通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法,即“造型”與“色彩”的變化:
1、教師:同學們,猴子看這么喜歡卡通形象,它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會,他想請同學們幫幫它,看一看誰有辦法?
2、出示課件:
。ń處煾鶕(jù)學生回答,點按課件)
同學:給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大,嘴巴夸張變大。
或者讓它穿上一條美麗的裙子,身上光滑一點,眼睛上有長長的睫毛等。
教師:同學們,你們看,原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形,活潑可愛的卡通明星就誕生了。
。ㄈ┬蕾p卡通形象,通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發(fā)學生的對卡通形象的喜愛之情:
1、欣賞課件:
教師:卡通形象是同學們熟悉喜愛的,不僅在有神通廣大的孫悟空,在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星,F(xiàn)在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細,想一想,你看到了那些卡通形象?看了以后有什么感受?
(放課件:欣賞卡通王國錄像)
學生:看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等
看完了以后感覺非?蓯、漂亮,想和他們一起玩耍?ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲。
我也想設計一個卡通明星。
2、小組討論欣賞:
教師:同學們,陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星,今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象,你愿意和大家一起分享你的快樂嗎?現(xiàn)在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星,思考:
。1)議一議你的卡通明星長的'什么樣子?
。2)說一說你的卡通明星的故事?
(3)談一談你為什么喜歡你的卡通明星?
3、學生討論回答、教師適時:
教師:同學們,我今天真的非常高興,因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法,而且我還看到了你們善良純樸的心靈,我相信,你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。
4、欣賞學生及教師優(yōu)秀作品,通過賞一賞、議一議的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)作火花:
引導學生分析作品的造型特點
發(fā)現(xiàn)作品的藝術表現(xiàn)方法。
啟發(fā)學生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。
。ㄋ模┳鳂I(yè)要求:
教師:今天每個同學選擇一種方法,自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星,可以給他起個名字,,講一講它有什么本領,帶著他表演一下。此外,我還要提醒大家要抓緊時間制作。
。ㄎ澹⿲W生作畫,教師巡視指導。
。┱n后展評
展示卡通明星的作品,并為它配音,表演。
找朋友的游戲:與你最喜歡的卡通明星合影,做游戲。
師生互評
教師:同學們,通過本節(jié)課的學習,你認識了那些卡通明星呢?你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢?老師非常想了解,課后可以和老師一起交流。
小學美術教案 篇4
教學目標:
知識技能目標:認識中國食品的特點,感受和了解中國燦爛的飲食文化。
過程與方法目標: 能夠利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作,發(fā)展學生選擇材料、運用材料的能力。
情感態(tài)度價值觀目標:能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛,發(fā)展學生的繪畫表現(xiàn)能力。通過綜合美術活動,培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。
教學重點及難點:
重點:引導學生利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作,法杖學生選擇材料、運用材料的能力。能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛,發(fā)展學生的繪畫表現(xiàn)能力。
難點:通過綜合美術活動,培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。
教學準備:各種廢舊材料 優(yōu)秀作品圖片 彩紙 膠棒教學過程:
一、 激趣導入:
談話法引入教學,啟發(fā)學生回憶并談談感受:
1.你家是怎樣過節(jié)的?爸爸媽媽做了哪些好吃的`菜?
二.探討交流:
1. 你最喜歡的菜肴是什么?
2. 菜肴在造型和色彩上有什么特點?
還可以啟發(fā)學生:有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎?菜肴在造 型和色彩上有什么特點?
學生交流,教師引導學生逐步深化學習,出示典型的圖片資
料進一步欣賞,讓學生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。
3. 通過動腦筋想辦法,使這些廢品“變廢為寶”,制作出一道道“美味佳肴”?在學生接受挑戰(zhàn)之后,提示學生 “飯”要大家一起“做”才有意思,引導學生一起設計菜譜。
可以進一步提示學生,你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”?怎樣搭配才會有營養(yǎng)?“節(jié)日的大餐”有什么特色等。
三. 制定好菜譜就可以進行菜肴的設計和制作了。
對于材料的選擇和使用是教學的重點,教師可以引導學生分析教材中的學生作品,在造型上有什么特點利用了怎樣的材料?還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎?教師還可以從學生手中的材料入手,引導學生思考:這些材料的顏色和外形特點使你聯(lián)想到哪些菜肴?它適合做些什么?材料之間怎樣搭配等。引導學生挖掘材料的特點,讓學生動腦筋從多個角度去想,怎樣巧妙地利用材料的色、形及質地來表現(xiàn)菜肴?
四. 每人做一個“菜”,然后集中在一起開一個“自助餐”會,也可以
自由結合成一個個的“臨時家庭”,小組選定一個節(jié)日,大家資源共享,團結協(xié)作,合理分工來布置節(jié)日的餐桌,共享節(jié)日的歡樂。
教學反思:
小學美術教案 篇5
教學目的:通過教學,學習個人信息卡的制作方法和步驟,發(fā)展學生的個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的設計制作能力和審美能力。
教學重點:信息卡的制作方法與步驟。
教學難點:制作外形獨特,工藝精美的信息卡。
教學過程:
一、提問導入新課
1、同學們,你們指導個人信息卡包括哪些內容嗎?(姓名、性別、屬相、電話、地址等)
2、你們所知道的個人信息卡有什么作用和意義?
教師小結:個人信息卡能在短時間內讓別人了解自己,同時能給人留下深刻的印象,除此之外,它還具有紀念意義。
3、板書課題。
二、新授
1、確定卡的外形:除了圓形、方形、扇形等幾何形之外,還可以設計其它的形狀。
投影顯示信息卡的外形,請學生根據(jù)外形說出他們是由現(xiàn)實生活中的那些實物簡化而來的`。教師講解示范,在設計外形時要充分發(fā)揮自己的想象能力,
能體現(xiàn)自己的個性與眾不同。
2、設計定位
選擇好文字內容,用鉛筆在已設計好的外形上確定好文字的大小位置。文字要醒目,有大小區(qū)別,但不可顯凌亂。
3、繪制圖案,寫出文字內容。
用彩色筆給圖案上色,并寫出文字內容,注意色彩搭配要有深淺變化,畫面干凈整潔。
4、裝飾美化完成
對畫面進行整體的調整,可利用剪貼的方法來彌補畫面的不足,力求精美。
欣賞范作,學生講自己的設計意圖。
三、學生作業(yè),教師巡視指導
四、作品講評,全課總結。
小學美術教案 篇6
課時:
一課時
目標:
1、進一步學習人物與動物的手的結構知識。
2、學習黏土表現(xiàn)手的方法。
3、學會用黏土表現(xiàn)英俊的手。
4、感受用黏土表現(xiàn)英俊的手與畫面表現(xiàn)的不同美。
重點:學會用黏土表現(xiàn)英俊的手。
難點:做出力量感強,具有風采的手。
準備:黏土(也可用泥工)、范作、墊板、
過程:
一、組織教學
二、導入
形體復雜、姿勢多變的.手,為我們了自由想象的天地,看了這些奇妙橫生的圖例,難道你不想也來個創(chuàng)意?。
三、欣賞、討論
欣賞黏土作品:《我們全家的手》、《現(xiàn)代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。
討論:他們是用什么材料制成的?(具體舉例某個細節(jié))
你最喜歡哪件作品?為什么?
四、討論、示范
泥片的做法?泥條的做法?如何搓?如何捏?如何壓?如何卷?(具體做一簡單的形象,體現(xiàn)上述技法與制作)
五、學生作業(yè)
建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現(xiàn)出手的結構特征。也可制作動物的手。
六、巡回指導
1、具體介紹黏土的特性和制作。
2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法,結合使用著制作陶藝。
3、鼓勵學生制作的作品大膽、有趣味。
七、
展評作業(yè)。
建議:
作品放于教室展臺,布置教室的一角。
小學美術教案 篇7
教學目標:
1、觀察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿他們的樣子設計出有趣的建筑;
2、通過觀察、比較感受建筑物的美,在學習中體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣;
3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感,有創(chuàng)造性學習的愿望。
教學重點:
啟發(fā)學生由生物的外形特點聯(lián)想和設計奇妙的建筑。
教學難點:
如何設計出奇妙的建筑,讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結合。
教學過程:
一、 引入課題
1、 將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂,然后開始組織教學,激發(fā)學生學習動機。
課堂用語:老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看:“這是什么東西?”你們可別小看這些東西哦,知道嗎?世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設計出來的呢!
2、拿一種實物出來提問,了解模仿它的原因(從實物的外形、結構特征和色彩去分析)。
提問:你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎?
學生:因為它的形狀是圓的,表面長著很多刺,外形既特別又有趣。
問:那么有趣設計,你們覺得奇妙嗎?
好!那我們這節(jié)課就一起來學習“奇妙的建筑”,好嗎?
幻燈出示課題
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二、探討與想像
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的,那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片,進一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片:
(1)提問:看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西?好像是模仿什么東西的樣子來設計的呢?你覺得它哪里最奇妙,最獨特?
。2)除了剛才看到的這些奇妙的建筑,在生活和我們的周圍里,你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎?
。3)同桌討論
小結:從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點呢?是什么呢?
回答:他們的外觀、結構都很獨特,很奇妙。
。4)通過上面的.探討,我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設計師設計出來的,你們想不想也來當一名設計師?
提問:誰來說說你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑?
三、 引導設計
我們如何來設計一組奇妙的建筑呢?
想一想:
模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來呢?
步驟:
1、 構思(模仿什么東西來設計?)
2、 起稿(畫出建筑的形狀)
3、 上顏色(注意色彩的搭配)
4、 調整畫面
四、 同桌討論后作畫。
五、 評一評,比一比
1、 作品展示:畫好的作品拿上展板展示。
2、 自我評價:作者發(fā)言,你設計了什么樣的建筑物?是怎樣想出來的呢?
3、 他人評價:你最喜歡誰的作品?為什么?(可以從建筑的奇妙、結構、特點和色彩去評價)
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