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            四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案

            時(shí)間:2024-08-27 12:03:00 王娟 語(yǔ)文教案 我要投稿

            四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案(精選11篇)

              作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

            四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案(精選11篇)

              四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案 1

              課題

              我的心兒怦怦跳

              課型

              習(xí)作

              授課時(shí)間

              1課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo)

              1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法,圍繞自己心跳的事去寫(xiě)習(xí)作。

              2.要寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò),有條理地?cái)⑹觥?/p>

              3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求之間互相分享交流。

              4.掌握敘述事情的方法,并運(yùn)用到寫(xiě)作中。

              5.敘事要做到內(nèi)容具體,感情真摯。

              教學(xué)重點(diǎn)

              1.圍繞自己心跳的事去寫(xiě)習(xí)作。

              2.學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。

              教學(xué)點(diǎn)

              1.掌握敘述事情的方法,并運(yùn)用到寫(xiě)作中。

              2.敘事要做到內(nèi)容具體,感情真摯。

              3.能結(jié)合本單元課文的寫(xiě)法去寫(xiě)習(xí)作。

              教具準(zhǔn)備

              課件

              教學(xué)設(shè)計(jì)

              一、創(chuàng)設(shè)情境

              我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)讓自己心跳的事,你的心心跳的事是什么事?參加運(yùn)動(dòng)會(huì),登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),心兒怦怦跳;進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,第一次采訪他人,心兒怦怦跳;進(jìn)入考場(chǎng),遇到難題時(shí),心兒怦怦跳;犯了錯(cuò)誤,害怕被人發(fā)現(xiàn)時(shí),心兒怦怦跳……

              今天,我們的習(xí)作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來(lái)寫(xiě)的,F(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)“我的心兒怦怦跳”吧。

              【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,有利于引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生們盡快搜集寫(xiě)作的對(duì)象及材料。】

              二、審題指導(dǎo)(出示課件2)

              1.讀題目,你都了解到了什么?(板書(shū):我的心兒怦怦跳)

              《運(yùn)動(dòng)會(huì)上領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻》,心兒怦怦跳;《第一次采訪》,心兒怦怦跳;《緊張的考試》,心兒怦怦跳;《野外遇險(xiǎn)》,心兒怦怦跳……

              認(rèn)真讀一讀,打開(kāi)寫(xiě)作的思路,從中得到啟發(fā),確定選材的范圍,必須多讀幾遍,做到心中有數(shù)。

              2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?

              請(qǐng)你以“心兒怦怦跳”為題,選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫(xiě)下來(lái),與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整,寫(xiě)具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

             。ò鍟(shū):心跳的過(guò)程(詳寫(xiě)))

              三、組織材料。(出示課件3)

              1.想想自己心跳的是什么事,是什么原因讓你這樣,是激動(dòng),還是害怕。按要求準(zhǔn)備。(出示課件4)(板書(shū):心跳的事)

              要求:

             。1)說(shuō)一說(shuō)是什么事。

             。2)說(shuō)一說(shuō)你的心跳的原因。

              2.匯報(bào)自己的選材。

             。1)請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。

              (2)再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),友善地提出不足之處。

              3.互相借鑒習(xí)作素材,積累運(yùn)用。

              四、突破難點(diǎn)(出示課件5)

              1.剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是心跳、心跳過(guò)程。把這些寫(xiě)下來(lái),形成一篇文章呢?

              2.就剛才同學(xué)們的故事,大家提出修改方案。

              小組進(jìn)行討論,匯報(bào)討論結(jié)果

              3.教師總結(jié):描寫(xiě)心跳的時(shí)候,我們要抓住心跳的過(guò)程;詳細(xì)介紹過(guò)程中,你的心理活動(dòng),你的想法,動(dòng)作表現(xiàn),什么后果,獲得什么樣的感受。(板書(shū):獲得的感受)

              五、動(dòng)筆練習(xí)(出示課件6)

              根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。

              【設(shè)計(jì)意圖:審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目,把握寫(xiě)作重點(diǎn)!

              【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體指導(dǎo),讓學(xué)生明白寫(xiě)作對(duì)象及具體要求,同時(shí),通過(guò)口述,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)!

              【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)“突破難點(diǎn)”這一環(huán)節(jié),除了有利于學(xué)生寫(xiě)作之外,還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力,讓學(xué)生寫(xiě)的`文章更加生動(dòng)具體!

              【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié),能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力!

              【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體的范文指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)比自己的寫(xiě)作,從而進(jìn)行修改,提高自己的能力。】

              課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘

              六、小結(jié)

              這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“我的心兒怦怦跳”這樣的文章,我們?cè)诮榻B自己的心跳的事的時(shí)候,要抓住心跳來(lái)寫(xiě),詳略得當(dāng),做到中心突出,感情真摯。

              板書(shū)設(shè)計(jì)

              心跳的事

              我的心兒怦怦跳 心跳的過(guò)程(詳寫(xiě))

              獲得的感受

              教學(xué)反思

              作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn),如何才能讓學(xué)生寫(xiě)好一篇文章,這是值得我深思的問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)中,我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn):

              1.在這節(jié)課中,我抓住寫(xiě)作題目,讓學(xué)生深入了解題目,明確寫(xiě)作目的,在寫(xiě)作中做到有的放矢。

              2.在這節(jié)課的教學(xué)中,我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況,通過(guò)設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié),讓不同程度的學(xué)生有物可寫(xiě),有據(jù)可依,從而達(dá)到預(yù)期目的。

              3.教學(xué)中還存在一些不足之處,比如,沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫(xiě)作情況,沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià),希望在今后的工作中改進(jìn)。

              四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案 2

              教學(xué)目標(biāo)

              1、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。

              2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

              3、學(xué)習(xí)生字詞,積累好詞佳句。

              4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              教學(xué)重點(diǎn)

              1、了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。

              2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

              教學(xué)時(shí)間

              1課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

              教師使用多媒體課件,出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片,供學(xué)生欣賞,并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過(guò)程。這樣做的目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              二、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動(dòng)參與

              1、師提問(wèn):課文是按什么順序火燒云的?

              2、生:是按照火燒云上來(lái)了──燒起來(lái)了──下去了這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。

              3、師:自由讀課文第一自然段,說(shuō)說(shuō)火燒云上來(lái)時(shí)的情景。

              4、師:火燒云上來(lái)了,在霞光的照耀下,大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過(guò),更壯觀的景象還在后面呢!

              5、學(xué)生自由快速讀第三自然段,看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有哪些顏色。

              6、指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。

              7、師:除了這些顏色外,你還能想像出有哪些顏色?

              8、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。

              9、師:火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的.形狀也是千變?nèi)f化,讓我們也一起去看一看吧!

              10、讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子,并試著表演出來(lái)。

              11、模仿作者的寫(xiě)法,讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫(xiě)下來(lái),并表演出來(lái)。

              三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感

              四、想想說(shuō)說(shuō),課外延伸

              1、師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?

              2、布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片,讓學(xué)生做個(gè)有心人,發(fā)現(xiàn)自然界的美,懂得欣賞美并保護(hù)這些美。

              四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案 3

              一、教學(xué)內(nèi)容:

              小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1、正確讀寫(xiě)生字并理解“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、幻想、原子核、程控電話、因特網(wǎng)”等詞語(yǔ)。

              2、初讀課文感悟大意。

              教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生正確讀寫(xiě)5個(gè)生字,12個(gè)生字,并能理解“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、幻想、原子核、程控電話、因特網(wǎng)”等詞語(yǔ)。

              三、教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、通過(guò)字詞訓(xùn)練,小組賽讀掌握字詞。

              2、課前準(zhǔn)備生字卡片、掛圖等

              四、課時(shí)安排:

              兩課時(shí)

              五、教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              (一)目標(biāo)前置,激發(fā)學(xué)課文之趣。

              1、教師板書(shū)課題。

              2、師:課前,我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書(shū):等我們學(xué)完這篇文章,和我們PK一下,內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息,以及造福人類的事實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了,還反將他一軍,到時(shí)還要比一比誰(shuí)的語(yǔ)言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利,我們首先要讀通課文,讀懂課文。

              〔設(shè)計(jì)意圖〕一個(gè)小小比賽的預(yù)設(shè),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣,就有了良好閱讀的開(kāi)始。從比賽要求中,學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求:從課文中獲取大量科技信息,學(xué)習(xí)本文的表述方法,也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。

             。ǘ┳衷~訓(xùn)練,落實(shí)語(yǔ)文之基礎(chǔ)。

              1、出示12個(gè)生字,讓學(xué)生從文中畫(huà)出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語(yǔ)。

              2、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)你掌握得比較好,向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn),或者給大家提個(gè)醒。

              3、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)你還沒(méi)有掌握,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件,出示圖片,補(bǔ)充解釋部分詞語(yǔ)的意思。

              4、四人小組認(rèn)讀生字,并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。

              〔設(shè)計(jì)意圖〕扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,這是小學(xué)語(yǔ)文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語(yǔ)言學(xué)習(xí),不能為了強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語(yǔ)文課堂成了“大雜燴”。

              1、通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。

              2、集中練讀,感覺(jué)哪里難就重點(diǎn)突擊。

              3、展示讀書(shū)。學(xué)生相互評(píng)價(jià),糾正斷句、字音,必要時(shí),教師帶著讀,引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。

              4、用自己的話說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了什么?

              〔設(shè)計(jì)意圖〕通過(guò)范讀、速讀、齊讀、糾正讀,讓每一個(gè)學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟,這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入,對(duì)文本的把握才能準(zhǔn)確到位,并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來(lái)以外,還可以找文中的重點(diǎn)句子,根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充,或者運(yùn)用句子直接概括。

             。ㄈ┳宰x感悟,培養(yǎng)探究之意。

              1、自讀自悟!安粍(dòng)筆墨不讀書(shū)”,從科學(xué)的角度看,動(dòng)筆的過(guò)程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文,在自己特別有感受的地方畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。

              2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容,并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

              3、鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?能解決的當(dāng)時(shí)解決,不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。

              預(yù)設(shè)⑴:第二小節(jié)中的設(shè)問(wèn)句,讓學(xué)生通過(guò)朗讀比較,感悟其作用。

              ⑵結(jié)合查字典、造句和選詞填空,在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。

              〔設(shè)計(jì)意圖〕重視自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好讀書(shū)習(xí)慣,同時(shí)組織檢查交流,互相幫助,指導(dǎo)集體反饋,探究稍有難度的問(wèn)題。從而人人參與,充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。

             。ㄋ模┲笇(dǎo)寫(xiě)字,提升作業(yè)之質(zhì)。

              1、學(xué)生提出生字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。

              2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,自己決定寫(xiě)幾遍。

              3、發(fā)明發(fā)現(xiàn)

             。1)微波爐的()成為廚房里的新寵。

             。2)哥倫布()了新大陸,為人類開(kāi)辟了新航線。

              4、布置作業(yè):

              ⑴查閱資料,盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀。可以自由組合,并將收集的資料進(jìn)行整理,制作成資料冊(cè)。

             、票M可能訪談?wù){(diào)查更多人,了解今天生活有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備。

              〔設(shè)計(jì)意圖〕課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成,這是給學(xué)生減負(fù)的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè),高效高質(zhì),當(dāng)堂的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置,充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源,拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,又為第二課時(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

              第二課時(shí)

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、感情朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

              2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感和興趣,能聯(lián)系生活暢談自己讀書(shū)的感受和設(shè)想的未來(lái)。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

              2、讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)創(chuàng)造奇跡,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

              二、教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、在查找資料中了解20世紀(jì)的科學(xué)成就。通過(guò)農(nóng)耕社會(huì)與科技社會(huì)進(jìn)行對(duì)比,理解科學(xué)改變生活。

              2、課前準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)等

              三、教學(xué)過(guò)程:

             。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞。

              1、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

              2、同學(xué)之間相互批改訂正。

              3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀(jì),請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。

             。ǘ┢肺鲈~句,感悟科技之奇。

              1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問(wèn),指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問(wèn):為什么20世紀(jì)的成就,文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容?

              2、學(xué)生小組討論,說(shuō)明理由。

              3、學(xué)生給老師釋疑:

             、旁(shī)句的本意。

             、朴枚虝旱摹耙灰埂毙稳菀粋(gè)世紀(jì)的原因。

             、悄隳軐(duì)這“一夜”的“黑暗”,結(jié)合課文,發(fā)揮想象,做出具體描述嗎?

             、取扒(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”在文中指什么?

             、山Y(jié)合你查找的資料,你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競(jìng)相開(kāi)放了?你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的`形式,說(shuō)得更好一些嗎?

              ⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受,讓老師有所感悟嗎?

              4、適時(shí)完成板書(shū):20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望

              〔設(shè)計(jì)意圖〕給教師釋疑,孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問(wèn)中,學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活,他們主動(dòng)帶著問(wèn)題閱讀文本,與文本直接對(duì)話,不僅學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法,而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。

              5、按課文內(nèi)容填空

              農(nóng)耕社會(huì)依賴20世紀(jì)依靠改變了人們的生活,讓人類登上潛入洞察探索

             。ㄈ⿻诚胛磥(lái),激起愛(ài)科學(xué)之愿

              1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”?你是怎么理解的?請(qǐng)用一句話來(lái)表述。

              2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示,那么如果你是未來(lái)的設(shè)計(jì)師,請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

              3、根據(jù)你們的描繪,和著老師的板書(shū),你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎?

             。ㄋ模┏浞譁(zhǔn)備,應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。

              1、如科學(xué)老師到陣,則先組織學(xué)生小組討論,提示可以引經(jīng)據(jù)典,舉例子作對(duì)比,甚至運(yùn)用設(shè)問(wèn)句等方法,結(jié)合所查資料,推選代表和科學(xué)老師PK。

              2、如果科學(xué)老師未到陣,則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下,課后和科學(xué)老師交鋒。

              〔設(shè)計(jì)意圖〕打破學(xué)科之間的界限,邀請(qǐng)不同學(xué)科的老師一同上課、討論,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息,儲(chǔ)備越多,學(xué)生的積極性越濃,學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受就越多,學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感也就越豐富,課堂發(fā)言時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言才會(huì)更真切更鮮活。

              四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案 4

              教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)習(xí)生字新詞,理解詞語(yǔ)的意思。

              2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

              3.朗讀課文。

              教學(xué)過(guò)程

              一、揭示課題

              1.導(dǎo)入

              同學(xué)們,在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系,它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息,知道它是誰(shuí)嗎?

              對(duì),它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖,(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書(shū):1.燕子)

              2.教師范讀課文。

              二、檢查預(yù)習(xí)

              1.讀生字組詞,注意讀準(zhǔn)字音。

              2.選擇正確的`讀音。

              3.組詞。

              。ǎ 俏() 攏() 拂() 倦()

              峻() 悄() 籠() 佛() 卷()

              駿() 稍() 壟() 沸() 圈()

              符() 譜() 沾() 添() 奏()

              附() 普() 粘() 填() 湊()

              4.提出不理解的詞語(yǔ)。

              5.說(shuō)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

              近義詞:

              俊俏 —(俏麗) 聚攏 —(聚集)

              生機(jī) —(生氣) 掠過(guò) —(拂過(guò))

              反義詞:

              偶爾 —(經(jīng)常) 增添 —(減少)

              俊俏 —(丑陋) 機(jī)靈 —(死板)

              三、初讀課文

              1.分自然段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)每一自然段都寫(xiě)了什么。

              2.用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。

              3.提出不理解的問(wèn)題。

              四、作業(yè)

              1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

              2.朗讀課文,想一想燕子是什么樣子的,它飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

              四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案 5

              教學(xué)目標(biāo)

              1.找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

              2.學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

              3.感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

              4.有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

              教學(xué)過(guò)程

              一、指導(dǎo)看圖,引入新課。

              1.圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?

              2.按一定順序(從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn))說(shuō)說(shuō)圖上哪些景物突出了春天的特色?

              3.圖上最引人注目的是什么?畫(huà)了哪些燕子?小燕子在圖中起什么作用?

              學(xué)生充分討論之后,再讓學(xué)生把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來(lái)描述,使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛(ài)的小燕子形成比較完整的印象。

              在認(rèn)真觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書(shū),促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的,具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來(lái)觀察和描寫(xiě)燕子的。

              二、學(xué)習(xí)第二段。

              活潑機(jī)靈的小燕子,在春天里從南方飛來(lái)了,那是一種怎樣的`情景呢?

              請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的第二自然段,想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊把主要詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

              根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū)。

             。ò鍟(shū):雨 風(fēng) 柳 草 葉 花)

              請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段,體會(huì)春天的景色之美。

              出示小黑板或在投影上打出這樣一段話:“才下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來(lái),形成了春天!闭(qǐng)同學(xué)們將課文上寫(xiě)的和小黑板上的內(nèi)容相比較,討論哪句話寫(xiě)得更好。

              教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對(duì)比著朗讀,促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解。比如:用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等,提問(wèn)什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫(xiě)出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量,非常生動(dòng)形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。

              “雨”前面加上“細(xì)”而且是“蒙蒙細(xì)雨”,這樣就寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn),比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過(guò)增加附加成分的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解。

              小草兒,綠葉兒,各種美麗的花兒,都一起趕到春天里來(lái)了。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢?這樣寫(xiě)有什么好處?

              (把它們比作像“趕集”一樣聚攏來(lái)。這樣寫(xiě)突出了春天樹(shù)木茂盛,花草芬芳,充滿了生機(jī)。)

             。ò鍟(shū):趕集)

              在這百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里,小燕子也趕來(lái)了,為什么說(shuō)“為春天增添了生趣”呢?

              指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣”一詞,很有生氣,很有情趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣,很招人喜愛(ài)了,現(xiàn)在小燕子又飛來(lái)了,使得春天更有生趣,所以說(shuō)是“增添了生趣”。

             。ò鍟(shū):生趣)

              在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個(gè)層次來(lái)背誦:第一句寫(xiě)季節(jié)、細(xì)雨;第二句寫(xiě)微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句寫(xiě)草、葉、花;第四句寫(xiě)燕子。

              教師小結(jié)第二段:燕子在春天里飛來(lái)了,為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

              三、學(xué)習(xí)第三段。

              認(rèn)真看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的,然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。

             。ǹ、美)

              課文中哪些詞寫(xiě)出了燕子是怎樣飛行的。

              找同學(xué)回答,教師抓住重點(diǎn)詞板書(shū)。

             。ò鍟(shū):掠、叫、飛、橫掠、沾)

              填空,練習(xí)背誦,并用彩筆畫(huà)出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會(huì)這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。

              在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子斜著身子在天空中()過(guò),唧唧地()著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼()到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的()過(guò)湖面,尾尖偶爾()了一下水面,就看到波紋一圈一圈地()開(kāi)去。

              五、學(xué)習(xí)第四段。

              上一段描寫(xiě)了燕子飛行的美,實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子,這個(gè)情景像什么?(出示相關(guān)圖片)

              提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察,用書(shū)上的話來(lái)回答問(wèn)題。

              (這多么像正待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌!保

              為什么說(shuō)“幾對(duì)燕子飛倦了,落在電線上。”這個(gè)“落”字用“!眮(lái)代替好不好?

             。ú缓。因?yàn)椤奥洹弊职蜒嘧訌母咛幍降吞帲胬p巧的動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來(lái)了。)

             。ò鍟(shū):落)

              教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要把電線描寫(xiě)成“幾痕細(xì)線”“像五線譜”,把小燕子比作“音符”?使學(xué)生頭腦中形成一幅畫(huà),然后讓學(xué)生談對(duì)“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解,使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯,電線作譜,小燕子是跳動(dòng)的音符,從而感受自然之美,春天之美。

             。ò鍟(shū):幾痕 五線譜 音符 贊歌)

              齊讀第四段,試著背誦。

              六、總結(jié)全文,理解課文的中心思想。

              這篇課文從燕子的外形寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái),從燕子飛行的美,動(dòng)態(tài)美;寫(xiě)到燕子停歇的美,靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利悾哺猩,使人們感受到春天的勃勃生機(jī),充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

              (板書(shū):動(dòng)態(tài)美 靜態(tài)美)

              七、有感情地朗讀課文,結(jié)合板書(shū)背誦課文。

              這篇課文文字優(yōu)美,內(nèi)容生動(dòng)形象,感情色彩濃厚。教學(xué)時(shí)要不斷地指導(dǎo)朗讀,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,在此基礎(chǔ)上背誦課文,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

              四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案 6

              教學(xué)目標(biāo)

              1、引導(dǎo)學(xué)生有默讀課文,體會(huì)父親說(shuō)話的深刻含義,教育學(xué)生做事要有信心,要盡自己最大努力。

              2、有感情地朗讀課文,理解并背誦最后一個(gè)自然段。

              3、認(rèn)識(shí)“逞、崎、嶇、煌”四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”九個(gè)字,結(jié)合課文理解詞語(yǔ):慢條斯理、一五一十。

              教學(xué)重點(diǎn)

              引導(dǎo)學(xué)生理解父親說(shuō)的話,體會(huì)父親持之以恒的精神,教會(huì)學(xué)生做什么事情都要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。

              教學(xué)難點(diǎn)

              結(jié)合自身體會(huì),理解父親說(shuō)話的含義,激發(fā)學(xué)生做事情要有信心、恒心,盡力做事的精神。

              一、談話激趣 導(dǎo)入新課

              師:同學(xué)們喜歡爬山嗎?能談?wù)勛约号郎降母惺軉幔?/p>

              生:談感受。

              師:每個(gè)同學(xué)都有自己不同的體會(huì)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《爬山》這篇文章,看看在這篇文章里,作者又有什么不同的感受。

             。ò鍟(shū)課題)

              二、初讀課文 整體感知

              師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并思考,課文主要寫(xiě)的是什么?

              生:自由讀課文

              師:課文讀完了,生字詞能讀準(zhǔn)嗎?

              生:試讀——同桌互讀——指生讀(強(qiáng)調(diào)崎嶇)

              師:老師發(fā)現(xiàn),凝視的“凝”不好寫(xiě),我們一塊來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

              生:寫(xiě)兩個(gè)

              師:認(rèn)識(shí)了生詞,我們?cè)賮?lái)想想,課文主要寫(xiě)的是什么?

              生:26年前一個(gè)夏日的清晨,一對(duì)父子爬山的經(jīng)過(guò)。

              師:誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下,從爬山這件事作者學(xué)到了什么?

              生:從青山那里,我學(xué)到了沉靜;從父親身上,我學(xué)到了智慧。

              師:這里有個(gè)詞“沉靜”你怎么理解?

              生:沉著冷靜不動(dòng)搖。

              師:理解了這個(gè)詞,再讀這句話,你有什么疑問(wèn)?

              生:“智慧”是什么意思?

              生:學(xué)到了什么智慧?

              師:我們把問(wèn)題整理一下,“學(xué)到了什么智慧?”

              師:在爬山過(guò)程中,父親的話或許對(duì)我們解決問(wèn)題有所幫助,默讀課文,請(qǐng)隨筆畫(huà)出父親的話語(yǔ)。

              生:認(rèn)真讀,認(rèn)真畫(huà)。

              師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,老師都被同學(xué)們感染了,F(xiàn)在我們交流一下,誰(shuí)來(lái)讀讀畫(huà)出的'句子?

              生:我找到的是在山頂?shù)木渥印赖缴巾敼倘涣钊烁吲d,但是爬山的過(guò)程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要,重要的是你是否盡了力。

              四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案 7

             。劢虒W(xué)目標(biāo)]

              1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“蜿蜒、依據(jù)、突兀森郁”等詞語(yǔ)。

              2.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟按照游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法,積累好詞佳句。

              3.能夠大致復(fù)述“雙龍洞”的景象,了解“雙龍洞”的特點(diǎn);感受大自然的壯觀景象,受到熱愛(ài)大自然的情感熏陶。

             。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

              1.感受溶洞的奇觀,學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法,并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情的方法。

              2.理清課文的脈絡(luò),感受雙龍洞的特點(diǎn),尤其是體會(huì)“雙龍洞”內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。

             。劢虒W(xué)課時(shí)]

              2課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              一、談話導(dǎo)入,分享經(jīng)歷

              1.同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美、壯觀。你們?nèi)ミ^(guò)哪些美麗的地方?能和大家分享一下嗎?

              2.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶先生寫(xiě)的一篇游記。讓我們一起沿著他的足跡去觀賞這神奇的溶洞吧。(板書(shū)課題:記金華的雙龍洞)

              二、初讀課文,理清脈絡(luò)

              1.自由朗讀課文,把生字讀正確、句子讀通順,并與同桌互讀檢查。

              2.請(qǐng)8名同學(xué)按自然段先后順序輪流讀課文,其他同學(xué)思考本文是按什么順序?qū)懙,在文中?huà)出判斷依據(jù)。

              3.教師引導(dǎo)學(xué)生找出本文的行文線索:一是作者的游覽順序;二是泉水流經(jīng)的路線。

              4.讓學(xué)生默讀課文,按照游覽順序理清作者記敘的思路,并嘗試畫(huà)出作者的游覽示意圖。(按游覽順序?qū)懀?/p>

              5.學(xué)生自由舉手匯報(bào)交流,理清作者游覽的路線。出示畫(huà)好的示意圖,并按圖說(shuō)清圖意,然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。對(duì)照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀。(金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞)

              6.課文的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)之情。)

              三、品讀交流,深化理解

              1.品讀路上的見(jiàn)聞。

              2.游覽外洞和內(nèi)洞。這里重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何描寫(xiě)孔隙的窄、小的特點(diǎn)。

             。1)抓住文章細(xì)致描寫(xiě)的部分,讓學(xué)生通過(guò)朗讀初步體會(huì)。

              (2)抓住第5自然段中的“從、到、沒(méi)有、才”等關(guān)鍵詞語(yǔ),讓學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)詞語(yǔ),加強(qiáng)體會(huì),再次感受孔隙的低矮、窄小的特點(diǎn)。

              (3)理解通過(guò)“船的小、孔隙的險(xiǎn)、自我感覺(jué)”三者相結(jié)合來(lái)突出孔隙的特點(diǎn)的.表現(xiàn)手法。

              第二課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              一、溫習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

              1.我們來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)作者的游覽過(guò)程,再重點(diǎn)講講內(nèi)洞的情景。

              2.文章在講述作者的游覽過(guò)程中,運(yùn)用了許多優(yōu)美的句子。品讀文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義及作用。

              二、整體感悟,劃分層次

              1.簡(jiǎn)單交代第1自然段和最后一自然段的內(nèi)容。

              2.根據(jù)圖示,對(duì)照課文,按照游覽的順序給課文劃分段落,歸納段意。

              第一部分(第1自然段):交代游覽的時(shí)間和目的地。

              第二部分(第2~3自然段):講路上的見(jiàn)聞。

              作者沿途看到了什么?作者是怎樣描述這些景物的?

             。ㄗ髡哐赝究吹搅擞成郊t、油桐、山上的沙土、溪流。映山紅開(kāi)得茂盛、精神,油桐花也很多,粉紅色的山獨(dú)具特色,溪流隨著山勢(shì)不斷變化。)

              第三部分(第4自然段):介紹游覽洞口和外洞的情景。

              (1)洞口可用“寬”字來(lái)概括,外洞可用“大”字來(lái)概括。(板書(shū):寬大)

              (2)洞口外的景色使你產(chǎn)生了什么感覺(jué)?(板書(shū):突兀森郁有氣勢(shì))

              第四部分(第5自然段):介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)。

             。3)從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過(guò)一段路,這就是孔隙,那么什么叫孔隙?(出示投影片,指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”。)

              (4)作者用什么方法通過(guò)孔隙?(小船)坐這樣小的船通過(guò)孔隙說(shuō)明了孔隙的什么特點(diǎn)?(板書(shū):窄)

             。5)坐小船經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感覺(jué)是怎樣的?用“______”畫(huà)出有關(guān)句子。出示“眼前昏暗了……擠壓過(guò)來(lái)”一句,自由朗讀,讀后問(wèn):“擠壓”是什么意思?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?這又說(shuō)明了孔隙還有什么特點(diǎn)?(板書(shū):矮、險(xiǎn))

              第五部分(第6—7自然段):介紹游覽內(nèi)洞的情景。

              經(jīng)過(guò)孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞,內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?(板書(shū):黑奇大)

              第六部分(第8自然段):講乘船出洞。

              3.我們跟著作者游覽了浙江金華的雙龍洞,了解了洞口、外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn),你有什么感受?

              三、整體回歸,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

              1.貫穿全文的兩條線索:一是游覽的順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線:一直緊跟著作者的腳步,起著指引路線的作用。這與作者的游覽順序正好相反。

              2.作者移步換景,情隨景變,既描述出雙龍洞的神奇景色,又表達(dá)出自己的感受。

              四、情境再現(xiàn),總結(jié)延伸

              1.觀看游外洞內(nèi)洞的視頻。

              2.說(shuō)話訓(xùn)練:假如讓你當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據(jù)游覽示意圖,注意導(dǎo)游的用語(yǔ)。先四人小組練說(shuō),再個(gè)別上臺(tái)表演。)

              [教學(xué)反思]

              這是一篇典型的游記類散文,條理十分清晰,描寫(xiě)具體生動(dòng)。教學(xué)本課時(shí),在導(dǎo)入部分,我出示雙龍洞剖面圖,讓學(xué)生通過(guò)示意圖,了解作者的游覽順序及路線。我采用了“找特點(diǎn),讀特點(diǎn)”的方法,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),談?wù)劇翱紫丁苯o自己的印象,并在書(shū)上勾畫(huà),找出孔隙窄、矮、險(xiǎn)的特點(diǎn),讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)。為了突破難點(diǎn),讓學(xué)生感受孔隙的窄小,我抓住文章細(xì)致描寫(xiě)的部分,讓學(xué)生通過(guò)讀初步體會(huì)。通過(guò)“船小,孔隙險(xiǎn),自我感覺(jué)”三者相結(jié)合,突出孔隙的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)前后句子的比較,學(xué)習(xí)作者細(xì)致描寫(xiě)的方法,讓學(xué)生研究作者的寫(xiě)法,從內(nèi)容回到語(yǔ)言,對(duì)語(yǔ)言文字的理解進(jìn)一步深化。

              此次教學(xué),我讓學(xué)生先理解,后積累,再運(yùn)用。將三者有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生找特點(diǎn),讀特點(diǎn)。教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,并讓學(xué)生分清文章主次,取得了較好的教學(xué)效果。

              四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案 8

              教學(xué)內(nèi)容:

              指導(dǎo)練習(xí)第5、6、7題。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法。

              2、能把表示反問(wèn)的句子改寫(xiě)成表示肯定的'句子。

              3、能有感情地朗讀短文。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

              1、找出本單元課文中有省略號(hào)的句子,讀一讀說(shuō)說(shuō)它們的用法。

              2、逐句讀讀,體會(huì)句子意思,說(shuō)說(shuō)省略號(hào)的用法。

              3、仿照例句,寫(xiě)幾個(gè)有省略號(hào)的句子。

              二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

              1、讀例句,明確練習(xí)要求。

              (1)指名讀例句,說(shuō)說(shuō)句子的意思。

             。2)比較上下兩個(gè)句子寫(xiě)法上有什么不同。

              (3)指名讀一讀這兩個(gè)句子,要求讀出不同的語(yǔ)氣。

              2、指名優(yōu)等生改寫(xiě)第(1)句,再有感情地讀一讀。

              3、指名中等生改寫(xiě)第(2)句,再有感情地讀一讀。

              三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

              1、讀題,明確練習(xí)要求。

              2、自學(xué)短文,讀后討論:短文中講了一件什么事?題目中的“我們”指誰(shuí)?這兩個(gè)貧苦農(nóng)民的孩子要求當(dāng)紅軍時(shí)的心情怎樣?

              3、指導(dǎo)有感情地朗讀短文。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)孩子的話。

              四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案 9

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理清課文的敘述順序。

              3、流利、有感情地朗讀課文。

              4、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

              教師準(zhǔn)備(包括媒體):

              準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,將讀文與看圖結(jié)合起來(lái)。

              學(xué)生準(zhǔn)備:

              做好預(yù)習(xí):

              預(yù)習(xí)生字 朗讀課文 回答問(wèn)題 提出質(zhì)疑。

              教學(xué)過(guò)程

              一、談話導(dǎo)入

              1、出示掛圖:爬山虎

              2、提問(wèn):你看到了什么?墻壁上爬著的一種綠色的植物是什么?它有什么特點(diǎn)?你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)嗎?

              3、教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):爬山虎

              二、初讀感知

              1、讀課文,學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

              2、學(xué)生交流,教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示):

              a、爬山虎的葉子是怎樣的?

              b、爬山虎的腳是怎樣的,又是怎樣爬的?

              小結(jié)過(guò)渡:葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的.葉子是什么樣子的?自由朗讀課文第二自然段。

              三、理解課文

              1、學(xué)生自由讀課文第二自然段。

              2、提問(wèn):讀了課文你有什么感受?哪些地方寫(xiě)得美?你喜歡哪些句子?

              3、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

             。、老師指導(dǎo)讀出美感來(lái)。可以采取老師讀前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句。

             。、拓展

              為什么作者能把爬山虎的葉子寫(xiě)得這么美呢?思考:光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢?

             。、爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃爬滿墻,這跟它的什么有關(guān)系呢?下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

              學(xué)法指導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生興趣。

              四、學(xué)習(xí)本課生字。

              1、讀生字詞。

              2、注意易錯(cuò)的字。

              四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案 10

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進(jìn)行口語(yǔ)交際;在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。

              2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字,認(rèn)識(shí)其危害,積極改正。

              3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語(yǔ)言,提高認(rèn)識(shí)能力。

              4、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián),在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。

              課前準(zhǔn)備

              1、布置家庭(或社會(huì))調(diào)查:《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》(訪:長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的夢(mèng)想)

              2、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

              教學(xué)過(guò)程

              口語(yǔ)交際

              談話導(dǎo)入

              1、同學(xué)們,知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎?

              2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前,我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎?

              a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]

              (可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國(guó)內(nèi)的,也可以是國(guó)際的。)

              b.教師相機(jī)展示資料圖片。

              指導(dǎo)學(xué)生交流

              1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情,真讓人激動(dòng)!你們有夢(mèng)想嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”?

              a.出示文字屏幕:

              愿大家,展開(kāi)想象的'翅膀,暢想未來(lái),暢談自己的奇思妙想:可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個(gè)人的制作。

              b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

              2、討論采取哪種交流形式。

              邊畫(huà)邊說(shuō),邊演示邊說(shuō),補(bǔ)充說(shuō)明,提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。

              3、相互交談,準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

              4、介紹自己的奇思妙想。(教師帶動(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從“說(shuō)”和“聽(tīng)”兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。)

              5、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。

              說(shuō)的方面:內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言、應(yīng)對(duì)能力等。

              聽(tīng)的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語(yǔ)言及思維機(jī)智)等。

              總結(jié)感悟

              1、在口語(yǔ)交際中,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎?

              2、學(xué)生談個(gè)人收獲。

             。o(wú)論是知識(shí)方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。)

              四年級(jí)第八單元語(yǔ)文上冊(cè)教案 11

              【活動(dòng)目標(biāo)】

              1.讓學(xué)生嘗試收集,調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)的積極性。

              2.培養(yǎng)學(xué)生用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描敘自己的見(jiàn)聞、表達(dá)自己的情感。

              3.通過(guò)活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)大自然的了解,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)大自然的思想感情。

              【活動(dòng)準(zhǔn)備】

              多媒體課件、實(shí)物投影儀。

              【活動(dòng)過(guò)程】

              課前播放音樂(lè)。

              一、活動(dòng)導(dǎo)入

              師:同學(xué)們,隨著美妙的音樂(lè),我們進(jìn)入了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。老師對(duì)同學(xué)們提一個(gè)要求:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上認(rèn)真地聽(tīng),大膽地說(shuō)。

              [點(diǎn)評(píng):學(xué)生伴隨音樂(lè)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),心情愉悅,氣氛活躍。在課前教師提出明確的要求,既為本堂課的教學(xué)作好了準(zhǔn)備,長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生提出這樣的短期目標(biāo),對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成大有幫助。]

              二、整體回顧

              師:上星期我們學(xué)完了第六單元,第六單元一共有幾篇課文?大家回憶一下。(課件出示五篇課文的題目)《浪花》《大自然的語(yǔ)言》《要下雨了》《紅領(lǐng)巾真好》《小狐貍賣空氣》。

              1.你最喜歡哪篇課文?把你最喜歡的部分大聲地背給大家聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)部分。

              2.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還想不想對(duì)大自然有更多的了解呢?

              那我們就一起走進(jìn)大自然吧。ㄕn件出示課題。)

              [點(diǎn)評(píng):語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),盡管涉及自然、社會(huì)、生活等內(nèi)容,但它的落腳點(diǎn)在語(yǔ),其目的是讓學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)到的知識(shí)形成的能力,在實(shí)際運(yùn)用中得到鍛煉,課內(nèi)學(xué)到的在課外得到延伸。此環(huán)節(jié)在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上過(guò)渡到活動(dòng)中,自然而然地將學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。]

              三、走進(jìn)大自然

             。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)你所了解的大自然是什么樣的

              課件出示兩扇大門(mén),一扇大門(mén)上寫(xiě)著美麗的大自然,另一扇大門(mén)上寫(xiě)著神秘的大自然。

              師:同學(xué)們,大自然既神奇,又美麗,你們是想先欣賞大自然的美麗,還是探索大自然的神奇呢?(學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)開(kāi)大門(mén)。)

             。埸c(diǎn)評(píng):課件設(shè)計(jì)兩扇大門(mén),激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,讓學(xué)生自己選擇,完全將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。]

              (二)欣賞大自然的美麗(課件出示大自然風(fēng)景圖)

              1.看了這些美麗的圖片請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)大自然中什么最美?

              2.面對(duì)美麗的大自然你最想說(shuō)什么?

              3.游覽祖國(guó)秀麗的自然風(fēng)景區(qū)。(課件出示祖國(guó)自然景區(qū)圖,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)大自然的感情)

              [點(diǎn)評(píng):教師以教材為依托,拓展教學(xué)空間,開(kāi)闊學(xué)生的眼界。運(yùn)用課件收集的大量圖片讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美麗,口頭表達(dá)自己的觀察所得,表達(dá)自己的真實(shí)情感,長(zhǎng)期訓(xùn)練積累,學(xué)生的語(yǔ)言材料會(huì)越來(lái)越豐滿。]

             。ㄈ┨剿鞔笞匀坏纳衿

              播放錄音:大自然的語(yǔ)言啊,

              真是妙不可言。

              不愛(ài)學(xué)習(xí)的人總也看不懂

              粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)。

              師:大自然的神奇就在于它有自己的語(yǔ)言,它用獨(dú)特的`語(yǔ)言告訴我們?cè)S許多多。上星期老師布置大家回去收集大自然的語(yǔ)言,收集好了嗎?

              1.將你們組收集到的大自然的語(yǔ)言,用你們組喜歡的方式告訴大家。(學(xué)生分組討論。有的組畫(huà)畫(huà),有的組編兒歌,有的組寫(xiě)句子。)

              2.分組匯報(bào),組長(zhǎng)代表本組展示收集的內(nèi)容。教師點(diǎn)評(píng)。

              [點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)小組搜集信息,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及搜集信息,處理信息的能力。使學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中去,創(chuàng)造才華得以淋漓盡致的表現(xiàn)。]

              四、保護(hù)環(huán)境大行動(dòng)

              面對(duì)如此美麗,如此神奇的大自然,我們應(yīng)該怎么做?

              請(qǐng)你學(xué)習(xí)《紅領(lǐng)巾》一課,為這些地方寫(xiě)警示牌:(課件出示草坪、森林、花園、動(dòng)物)

             。埸c(diǎn)評(píng):學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的東西在生活實(shí)際中馬上能用,獲得了鍛煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。]

              五、總結(jié)

              美麗神奇的大自然是人類的朋友,是我們生存的環(huán)境,我們只有愛(ài)護(hù)大自然的一草一木,大自然才能更好地為我們服務(wù),才能帶給我們更舒適的環(huán)境。

              【評(píng)析】

              《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:綜合性學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)造了一種氛圍,讓學(xué)生始終處于一種積極參與狀態(tài)之中,用口頭表達(dá)自己的觀察所得,表達(dá)自己的情感,學(xué)會(huì)查找資料,并用各種形式匯報(bào)查找的結(jié)果,在豐富多采的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道,使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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