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            數(shù)學(xué)五年級下冊公開課教案

            時間:2023-01-25 09:33:03 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            數(shù)學(xué)五年級下冊公開課教案

              在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)五年級下冊公開課教案,歡迎閱讀與收藏。

            數(shù)學(xué)五年級下冊公開課教案

            數(shù)學(xué)五年級下冊公開課教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過生活中的情境,進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

              2、利用已有知識,自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

              3、正確掌握已學(xué)過的小數(shù)除法的計算方法,并能運(yùn)用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。

              教學(xué)重點(diǎn):

              除數(shù)是整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              除得的結(jié)果有余數(shù),補(bǔ)“0”繼續(xù)除。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              課件出示情境主題圖

              開學(xué)了,班級購置了打掃衛(wèi)生用具,買6把笤帚共花了18.6元,買4個簸箕共花了24元。你能提出哪些問題?怎樣計算?

              引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨(dú)立計算:18.6÷6 24÷4

              計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。

              二、對比中探索,交流中生成

              師:復(fù)習(xí)題中的兩道問題同學(xué)們解決得非常好,如果老師把它們稍作改動,你還會不會計算呢?

              教師把情境題中的18.6改成18.9,把24改成26.

              1、初步嘗試,發(fā)現(xiàn)問題。

              請你嘗試計算這兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              2、獨(dú)立思考,嘗試解決。

              師:有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去?該怎么繼續(xù)除?試算18.9÷6

              3、討論交流,異中求同。

              (1)在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。

              (2)展示匯報。(可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的`方法)

              (3)對比這幾種方法:有什么相同的地方?

              引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù),拆分整數(shù)與小數(shù)分別除,還是豎式的方法,都有一個共同的地方,就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除,在具體的情境中可以解釋為,18元里有6個3元,9?里有6個1角,剩余的3角可以換算成30分,30分里有6個5分,合在一起就是3.15元。

              4、應(yīng)用方法,歸納總結(jié)。

              豎式計算26÷4

              (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時,可以在被除數(shù)個位后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn),添“0”繼續(xù)除,商的小數(shù)點(diǎn)一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

              (2)嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

              三、鞏固練習(xí)。

              1、買16個玩具恐龍花了12元,平均每個玩具恐龍多少元?

              2、錯題診所。

              209÷5=418   10÷25 =4   1.26÷18=0.7

              3、先估算下面各題的商哪些大于1,哪些小于1,再豎式計算。

              32÷8   12÷25   2.45÷3

              4、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍,如果蜜蜂每小時飛行11千米,蝴蝶每小時能飛行多少千米?

              四、課堂總結(jié)

              本節(jié)課你有哪些收獲?

            數(shù)學(xué)五年級下冊公開課教案2

              教學(xué)目標(biāo):

              (一)知識目標(biāo)

              1、理解小數(shù)除法的意義。

              2、掌握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計算方法。

              (二)能力目標(biāo):能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法的異同,能夠與他人合作交流解決問題。

              (三)情感目標(biāo):經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)計算方法的過程,體驗(yàn)獲得成功的樂趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計算方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              商的'小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

              教學(xué)方法:

              探究、交流、引導(dǎo)。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境

              1、淘氣打算去買牛奶,你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息?

              2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

              3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式:11.5÷5 12.6÷6

              引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。(被除數(shù)都是小數(shù),除數(shù)都是整數(shù)。)

              師:我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,看看淘氣到底應(yīng)該買哪個商店的牛奶。

              二、探索新知,解決問題

              1、師:兩個商店牛奶的單價分別是多少呢?我們先算一算甲商店的牛奶單價。

              2、學(xué)生交流討論,教師巡視指導(dǎo)。

              3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法,認(rèn)為哪個方法比較簡便實(shí)用?

              引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”。

              4、理解算理。

              5、引導(dǎo)歸納總結(jié),明確小數(shù)除法的計算方法:按照整數(shù)除法的計算方法;商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

              6、學(xué)生嘗試計算,教師巡視指導(dǎo)。

              三、鞏固練習(xí),拓展延伸

              1、完成教材第3頁練一練第1題。

              集體訂正。

              2、我是小小神算手。

              20.4÷4   96.6÷42   55.8÷31

              引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的,都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

              3、完成教材第3頁練一練第4題。

              教師巡視指導(dǎo)。

              四、全課總結(jié)

              今天你有什么收獲呢?

              板書設(shè)計:

              甲商店牛奶每袋多少錢?乙甲商店牛奶每袋多少錢?

              11.5÷5=2.3(元)   12.6÷6=2.1(元)

            數(shù)學(xué)五年級下冊公開課教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              使同學(xué)加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義;能夠比較熟練的進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),整數(shù)的互化.

              教學(xué)重點(diǎn):

              加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義.

              教學(xué)難點(diǎn):

              綜合運(yùn)用所學(xué)知識.

              教學(xué)課型:

              練習(xí)課

              教具準(zhǔn)備:

              課件

              教學(xué)過程:

              一,基本練習(xí)

              1,判斷下列分?jǐn)?shù)哪些是真,假,帶分?jǐn)?shù)[課件1]

              2/3 8/5 13/24 35/2 23/18 156/7

              2,把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù).[課件2]

              36/18 12/5 24/4 48/15 64/16 50/29

              3,用分?jǐn)?shù)表示商,能化成帶分?jǐn)?shù)的化成帶分?jǐn)?shù).[課件3]

              15÷16 35÷18 27÷29 132÷35

              4,把下面的分?jǐn)?shù)依照從大到小的順序排列起來.[課件4]

              2 7/8 3 26/7 31/7 22/8 25/9

              5,填數(shù).[課件5]

              3=( )/8 7=( )/1 6=( )/12=18/( )

              9=( )/8 5=( )/7 4=4/( )=24/( )

              6,把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).[課件6]

              2 4 8 7 12

              二,綜合練習(xí)

              1,P105 .4

              2,P105 .5

              弄清楚0~1;1~2;2~3……都被平均分成了四份.

              3,P106 .8

              (1)提問:題中是要把什么數(shù)化成什么數(shù)

              (2)板述:把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)局部是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必需從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部拿出1來進(jìn)行改寫.

              4,P106 .11

              提問:依題目要求,想想首先應(yīng)確定哪個分?jǐn)?shù)為什么

              三,全課總結(jié),深化認(rèn)識

              今天我們學(xué)了什么知識對于分?jǐn)?shù)的`知識你還想掌握些什么

              四,家作

              P106 .6,7,9,10

              板書設(shè)計:整數(shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)

              把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)局部是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必需從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部拿出1來進(jìn)行改寫.

              3,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

            數(shù)學(xué)五年級下冊公開課教案4

              數(shù)學(xué)廣角

              【 新知識點(diǎn)】

              利用天平找出5 件物品中的1 件次品

              數(shù)學(xué)廣角

              利用天平找出多件物品中的1 件次品

              【 教學(xué)要求】

              1 .通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,體會解決問題戰(zhàn)略的多樣性和運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

              2 .感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題,初步培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

              【 教學(xué)建議】

              1 .加強(qiáng)同學(xué)的`試驗(yàn)、操作活動。

              本單元內(nèi)容的活動性和操作性比較強(qiáng),大都可以采取同學(xué)動手實(shí)踐、小組討論、探究的方式教學(xué)。實(shí)際教學(xué)時,可先多給同學(xué)一些時間,讓他們充沛地操作、實(shí)驗(yàn)、討論、研究,找到解決問題的多種戰(zhàn)略。

              2 .重視培養(yǎng)同學(xué)的猜想、推理能力和探索精神。

              組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作活動,僅僅是本單元教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)或前奏,教學(xué)的重點(diǎn)在于活動后的猜想、歸納、推理活動,由此促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成勤于考慮、勇于探索的精神。操作活動中,同學(xué)往往會得出多種解題戰(zhàn)略。教學(xué)時,老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從這些紛繁復(fù)雜的方法中,從簡化解題過程的角度,找出最優(yōu)的解決戰(zhàn)略。

            數(shù)學(xué)五年級下冊公開課教案5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、體會小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的,會計算小數(shù)四則混合(以兩步為主,不超過三步)

              2、利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

              3、培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣,能夠綜合問題的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法,會進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。

              教學(xué)難點(diǎn):

              通過解決具體問題理解運(yùn)算間的聯(lián)系。

              教學(xué)過程:

              一、情境導(dǎo)入

              師:前幾天五年級同學(xué)對我們平時所產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行了調(diào)查研究,下面就是五年級兩個班級的.調(diào)查匯報情況。(課件出示教材情境圖)師:從這個調(diào)查匯報情況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

              學(xué)生:五年級1班匯報信息:一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾。五年級2班匯報信息:一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸,周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。

              師:看到這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問題。

              二、探究新知

              1、研究連除、乘除混合運(yùn)算。

              根據(jù)學(xué)生提出的不同問題,教師有選擇性地出示問題:一個人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾,那么一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾?

              學(xué)生閱讀題目后,教師提問:“要想求出一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾,需要什么書籍條件?題目中是否直接給出?用什么方法計算?”學(xué)生獨(dú)立思考計算后,在小組內(nèi)交流自己的想法。

              小組匯報,學(xué)生可能會呈現(xiàn)的方法

              一種方法:先計算4×7=28,算出四周一共多少天,再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。

              另一種方法:先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾,用30.8÷4=7.7,再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。

              2、研究除、加混合運(yùn)算。

              出示問題2:一個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸,周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時相比這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾?

              學(xué)生獨(dú)立完成,教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式,根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系,運(yùn)算出結(jié)果。

              3、總結(jié)規(guī)律

              引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三個綜合算式,再一次得出結(jié)論:小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同,整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。

              三、鞏固練習(xí)

              完成教材第17頁算一算

            數(shù)學(xué)五年級下冊公開課教案6

              教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)理解和掌握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征,學(xué)會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).

              教學(xué)重點(diǎn):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征.

              教學(xué)難點(diǎn):等于1的假分?jǐn)?shù).

              教學(xué)課型:新授課

              教具準(zhǔn)備:課件

              教學(xué)過程:

              一,激發(fā)興趣,引出概念

              1,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征

              (1)觀察比較下列每個分?jǐn)?shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分?jǐn)?shù)分組.[課件1]

              1/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/5

              4/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5

             、 板述:分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).

              分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù).

              ※ 請說出3個真分?jǐn)?shù),3個假分?jǐn)?shù).

             、 觀察比較:A,說一說第二組中的兩個分?jǐn)?shù)的意義 這樣的分?jǐn)?shù)等于多少

              B,再請觀察第一,三組的分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小關(guān)系,分?jǐn)?shù)值

              與1的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律

              板書:真分?jǐn)?shù)小于1;假分?jǐn)?shù)等于或大于1.

              (2)在下面的線段圖上,哪一段上的點(diǎn)表示的是真分?jǐn)?shù) 哪一段上的點(diǎn)表示的是假分?jǐn)?shù) [課件2]

              (3)揭示課題:

              由圖上可以清楚地看到,真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)實(shí)際上是以1為界,把分?jǐn)?shù)分為了兩類.所以這節(jié)課我們看上去研究的是分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小關(guān)系,而實(shí)質(zhì)卻是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù).

              板書課題:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征

              ※ ① 下面分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù) 哪些是假分?jǐn)?shù) [課件3]

              1/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6 13/6

             、 把上一題中的分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)表示出來,看一看表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn),分別在直線的哪一段上.[課件4]

              2,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).

              觀察下列分?jǐn)?shù),它們有沒有一起的特點(diǎn) [課件5]

              3/3 5/5 10/5 15/5

              提問:A,這些假分?jǐn)?shù)還可以用什么數(shù)來表示

              B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù) 這樣計算的依據(jù)是什么

              (分子除以分母,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.)

              (2)教學(xué)P99 .例 3 : 把3/3,8/4化成整數(shù).

              板書: 3/3=33=1 提問:A,33表示什么

              8/4=84=2 B,84表示什么

              C,說一說怎樣把假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)

              (3)練習(xí):把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù). [課件6]

              二,鞏固練習(xí),提高能力

              1,說出四個分母是7的真分?jǐn)?shù).

              2,說出3個分?jǐn)?shù)值是1的假分?jǐn)?shù).

              3,說出兩個分母是9,分?jǐn)?shù)值比1大又比2小的假分?jǐn)?shù).

              4,把下面這些分?jǐn)?shù)化為整數(shù).[課件7]

              24/4 25/5 72/4 54/6 100/25

              5,判斷正誤,并說明理由.[課件8]

              (1)分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù). (2)假分?jǐn)?shù)的分子比分母大. 6,分?jǐn)?shù)a/b中,當(dāng)a,b分別是什么數(shù)時,它為真分?jǐn)?shù) 什么數(shù)時,它為假分?jǐn)?shù)

              三,全課總結(jié),籠統(tǒng)概括

              提問:怎樣將真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)化整數(shù)

              四,家作

              P 101 .1,2,3

              板書設(shè)計: 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征

              分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).例:1/2,3/5,11/12 真分?jǐn)?shù)1

              分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù).例:5/3,8/8

              假分?jǐn)?shù)≥1.

              把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)

              教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義和特征,掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

              教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義和特征,能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

              教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

              教學(xué)課型:新授課

              教具準(zhǔn)備:課件

              教學(xué)過程:

              一,復(fù)習(xí)引入,做好鋪墊.

              1,下面的分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù) 哪些是假分?jǐn)?shù) [課件1]

              3/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/50

              2,把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).[課件2]

              6/6 25/5 45/15 67/67 65/13

              3,下面的假分?jǐn)?shù)哪些能化成整數(shù) 哪些不能 [課件3]

              16/4 9/2 18/18 23/7 35/12

              4,揭示課題.

              述:通過復(fù)習(xí)大家知道,當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時,能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù);但當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)時,不能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).那么,這樣的假分?jǐn)?shù)又能用什么數(shù)來表示它們呢

              板書課題:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)

              二,合作交流,探究新知

              1,教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的概念.

              (1)分析:A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù) 8/2化成整數(shù)是多少 那么,9/2是否可以寫成4

              B,4 中4是什么數(shù) 1/2是什么數(shù)

              C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢 21/7化成整數(shù)是多少 那么,23/7是否可以寫成3

              D,3 中3是什么數(shù) 2/7是什么數(shù)

              觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)

              的,可以用什么數(shù)來表示它們

              歸納:假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的

              數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù).它是一局部假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.

              2,介紹帶分?jǐn)?shù)各局部的名稱和讀法.

              板書: 4

              讀作:四又二分之一

              整數(shù)局部 分?jǐn)?shù)局部

              3,教學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法.

              述:用上面實(shí)例中的`方法化帶分?jǐn)?shù)比較麻煩,下面向同學(xué)們介紹一種簡便方法.

              (1)教學(xué)P100 .例 4 : 把6/5,8/3化成帶分?jǐn)?shù)

              考慮:能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,通過計算來改寫呢

              板書: 6/5=6÷5=1 8/3=8÷3=2

              ※ 下面的假分?jǐn)?shù)哪些可以化成帶分?jǐn)?shù) 把它們化成帶分?jǐn)?shù).[課件4]

              7/3 8/2 15/5 9/4 13/13 11/6 30/11

              (2)總結(jié)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)的方法.

              提問:A,通過上例的學(xué)習(xí)誰能說說把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法

              板述:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù),用分母去除分子,得到的商作帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部,余數(shù)作帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)局部的分子,分母不變.

              B,比較把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法什么一起點(diǎn)和不

              同點(diǎn)

              (一起點(diǎn):都是用分母去除分子.不同點(diǎn):商不同.一種無

              余數(shù),可以寫成整數(shù);一種有余數(shù),可以寫成帶分?jǐn)?shù).)

              三,鞏固練習(xí),提高能力

              1,P100 .做一做

              2,P101 .4

              3,口答:3 的分?jǐn)?shù)單位是( ),它有( )個這樣的分?jǐn)?shù)單位.

              4,P102 .6

              5,P102 .7

              6,P102 .8

              7,P102 .9

              四,全課總結(jié),深化概念

              提問:A,什么是真分?jǐn)?shù) 什么是假分?jǐn)?shù)

              B,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的條件和方法是什么

              強(qiáng)調(diào):帶分?jǐn)?shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.

              五,家作

              P102 .10,11,考慮題

              板書設(shè)計: 把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)

              當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)

              2/9=4 和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù).

              帶分?jǐn)?shù)是一局部假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.

              把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)

              教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)學(xué)會把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).

              教學(xué)重點(diǎn):熟練地進(jìn)行整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).

              教學(xué)難點(diǎn):能進(jìn)行知識運(yùn)用,培養(yǎng)實(shí)踐能力

              教學(xué)課型:新授課

              教具準(zhǔn)備:課件

              教學(xué)過程:

              一,復(fù)習(xí)鋪墊,準(zhǔn)備遷移

              1,用分?jǐn)?shù)的意義說明下列分?jǐn)?shù),以和每個分?jǐn)?shù)的分母,分子和分?jǐn)?shù)單位.[課件1]

              3/4 2/2 1/6 5/5 7/7 8/23

              2,在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).[課件2]

              2個1/3是( )/( ) 6個1/6是( )/( )

              8個1/8是( )/( ) l4個1/2是( )/( )

              18個1/5是( )分之( ) 17個1/4是( )/( )

              二,探究新知,激發(fā)思維

              1,教學(xué)P103 .例 5: 把1化成分母分別是2,3,4,5,…的分?jǐn)?shù).

              提問:A,說說圖意是什么 你有沒有反對的意見

              板書: 1=2/2=3/3=4/4=5/5=……

              B,其它整數(shù)能不能化成分母是任意非0自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)呢

              2,教學(xué)P103 .例 6: 把2和5分別化成分母是3的'假分?jǐn)?shù).

              (1)同桌相互說說怎樣把2和5化成分母是4的分?jǐn)?shù).

              (2)集體說說怎樣把一個整數(shù)化成指定分母的分?jǐn)?shù)

              (3)小結(jié):把整數(shù)(0除外)化成假分?jǐn)?shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.

              ※ 把1,2,5化成分母是1的假分?jǐn)?shù).

              3,教學(xué)P104 .例 7: 把2 化成分母是5的假分?jǐn)?shù).

              (1)提問:A,誰能說說假分?jǐn)?shù)是怎樣化成帶分?jǐn)?shù)的

              B,那么,由此和彼,怎樣把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)呢

              (2)板書: 2 =5×2+4/5=14/5

              (3)小結(jié):把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.

              ※ P104 .做一做1,2

              三,總結(jié)反饋,鞏固提高

              1,總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么

              2,P105 .1,3

              四,家作

              P105 .2

              板書設(shè)計: 把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)

              P103 .例 5 1=2/2=3/3=4/4=5/5=…… 把整數(shù)(0除外)化成假分?jǐn)?shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.

              P103 .例 6 把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù).

              把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.

              整數(shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)

              教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義;能夠比較熟練的進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),整數(shù)的互化.

              教學(xué)重點(diǎn):加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義.

              教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用所學(xué)知識.

              教學(xué)課型:練習(xí)課

              教具準(zhǔn)備:課件

              教學(xué)過程:

              一,基本練習(xí)

              1,判斷下列分?jǐn)?shù)哪些是真,假,帶分?jǐn)?shù) [課件1]

              2/3 8/5 13/24 35/2 23/18 156/7

              2,把下面的.假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù).[課件2]

              36/18 12/5 24/4 48/15 64/16 50/29

              3,用分?jǐn)?shù)表示商,能化成帶分?jǐn)?shù)的化成帶分?jǐn)?shù).[課件3]

              15÷16 35÷18 27÷29 132÷35

              4,把下面的分?jǐn)?shù)依照從大到小的順序排列起來.[課件4]

              2 7/8 3 26/7 31/7 22/8 25/9

              5,填數(shù).[課件5]

              3=( )/8 7=( )/1 6=( )/12=18/( )

              9=( )/8 5=( )/7 4=4/( )=24/( )

              6,把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).[課件6]

              2 4 8 7 12

              二,綜合練習(xí)

              1,P105 .4

              2,P105 .5

              弄清楚0~1;1~2;2~3……都被平均分成了四份.

              3,P106 .8

              (1)提問:題中是要把什么數(shù)化成什么數(shù)

              (2)板述:把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)局部是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必需從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部拿出1來進(jìn)行改寫.

              4,P106 .11

              提問:依題目要求,想想首先應(yīng)確定哪個分?jǐn)?shù) 為什么

              三,全課總結(jié),深化認(rèn)識

              今天我們學(xué)了什么知識 對于分?jǐn)?shù)的知識你還想掌握些什么

              四,家作

              P106 .6,7,9,10

              板書設(shè)計: 整數(shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)

              把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)局部是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必需從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部拿出1來進(jìn)行改寫.

              3,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

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