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            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元數(shù)學(xué)廣角教案

            時(shí)間:2023-01-26 16:50:01 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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              作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元數(shù)學(xué)廣角教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元數(shù)學(xué)廣角教案

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元數(shù)學(xué)廣角教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在實(shí)際情境中,使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃,通過(guò)實(shí)際觀察和推算,體驗(yàn)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小,建立1公頃、1平方千米的表象;知道1公頃=10000平方米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

              2、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

              3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、認(rèn)識(shí)公頃、平方分米的含義。掌握面積單位間的換算關(guān)系。

              2、體會(huì)1公頃、1平方分米的實(shí)際大小。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、組織教學(xué)

              復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積

              二、出示教學(xué)目標(biāo)

              是師生共同讀出目標(biāo),確立本節(jié)課的'重點(diǎn)

              三、教師精講

              (一)創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

              1、上節(jié)課,我們知道小明搬了新家。今天,小明高興的邀請(qǐng)小朋友們到他的新家參觀。點(diǎn)擊課件:出示情境圖

              2、看,他們現(xiàn)在來(lái)到了哪兒?

              3、觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)什么?你想提出什么問(wèn)題?

              4、帶著這么多問(wèn)題,讓我們一起走進(jìn)公頃的世界。

              (二)認(rèn)識(shí)公頃、感受大小

              ⑴、體育課上100米大家都跑過(guò)嗎?你能想象100米有多長(zhǎng)嗎?

              ⑵、如果用4條100米的跑道圍成一個(gè)正方形,你能計(jì)算這個(gè)正方形的面積嗎?⑶、小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把邊長(zhǎng)100米的正方形的面積規(guī)定為1公頃,通過(guò)計(jì)算我們又知道,這樣的正方形面積就是10000平方米,那么我們就可以知道:1公頃=10000平方米

              那么,你能體會(huì)這樣1公頃的大小嗎?

              課前,我們分組請(qǐng)28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形,這樣圍城的正方形的面積大約是100平方米。

             、拼蠹叶紘^(guò)像照片上這樣的正方形,你能體會(huì)這100平方米的大小嗎?

             、且卸嗌賯(gè)這樣的正方形,才能拼成10000平方米呢?

             、 100個(gè)這樣的正方形的面積大約是10000平方米,也就是1公頃,現(xiàn)在你能想象出1公頃的大小嗎?

              3、生活中感受1公頃

              如果大家還不能體會(huì)1公頃的大小,那么讓我們走進(jìn)生活中,去找一找1公頃,再來(lái)體會(huì)1公頃的大小。

              ①問(wèn):你看出這是哪了嗎?4、認(rèn)識(shí)平方千米

             、盼覀冋J(rèn)識(shí)了1公頃有多大,還有比公頃更大的面積單位嗎?

             、菩〗Y(jié):邊長(zhǎng)是1000米的正方形的面積是1平方千米,1平方千米可以寫成1km2。

              1平方千米=100公頃

              三、走進(jìn)生活、解決問(wèn)題

              導(dǎo)語(yǔ):不知不覺,大家把所帶的問(wèn)題都解決了,不但認(rèn)識(shí)了1公頃有多大,還認(rèn)識(shí)了平方千米,讓我們一起來(lái)用這些知識(shí),幫小明解決一些實(shí)際問(wèn)題。

              小明的媽媽給小明出了這樣的幾道題,你能幫他填一填嗎?

              2公頃=( )平方米50000平方米=( )公頃3平方千米=( )公頃90000公頃=( )平方千米

              四、出示達(dá)標(biāo)題

              五、課后拓展、鞏固應(yīng)用

              今天這節(jié)課你有什么收獲?

              小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)面積單位——公頃和平方千米。

              六、作業(yè)布置

              課后,請(qǐng)你調(diào)查一下,你所居住的地方占地面積以及位橋鎮(zhèn)的占地面積,好嗎?

            二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元數(shù)學(xué)廣角教案2

              教材第98頁(yè)的內(nèi)容。

              1.借鑒排列問(wèn)題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)擺一擺、寫一寫、畫一畫等活動(dòng)找出組合數(shù)。

              2.在排列問(wèn)題與組合問(wèn)題的對(duì)比中,感悟兩類問(wèn)題的聯(lián)系與區(qū)別,進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的策略與方法。

              3.培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

              重點(diǎn):經(jīng)歷探索最簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)的過(guò)程。

              難點(diǎn):初步感受排列與組合的區(qū)別。

              課件、數(shù)字卡片。

              師:由三張分別是5、7、9數(shù)字卡片組成的兩位數(shù),每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣,能組成幾個(gè)兩位數(shù)?

              學(xué)生動(dòng)手操作,匯報(bào)交流。

              師:這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的排列問(wèn)題,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角的另一個(gè)問(wèn)題——組合問(wèn)題。

              1.明確問(wèn)題。

              課件出示教材第98頁(yè)例2。有3個(gè)數(shù)5、7、9,任意選取其中2個(gè)數(shù)求和,得數(shù)有幾種可能?

              師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題,你知道了什么?

              師:求和是?得數(shù)有幾種可能是什么意思?(指名回答。)

              2.小組合作,自主探究。

              師:同學(xué)們猜一猜,有幾種可能?

              師:有不同意見了,那么到底是多少種呢?請(qǐng)大家動(dòng)起手來(lái)驗(yàn)證一下。

              師:擺一擺、畫一畫,利用表格都可以,你喜歡怎么做就怎么做。

              3.交流分享。

              (1)同桌交流,組內(nèi)交流。

              師:得數(shù)有幾種可能呢?同桌先交流一下,把自己的想法說(shuō)給他聽。然后組內(nèi)的同學(xué)互相交流想法。

              (2)全班展示交流。

              師:現(xiàn)在,誰(shuí)愿意把自己的'想法說(shuō)給大家聽?讓大家分享你的精彩!

              學(xué)生代表到臺(tái)前講解,教師配合板書。

              有不同思路的學(xué)生到臺(tái)前交流,教師引導(dǎo)歸納。

              4.總結(jié)。

              師:剛才我們成功做對(duì)了兩道難題。但是現(xiàn)在老師糊涂了,為什么排數(shù)字卡

              片時(shí)用3個(gè)數(shù)字可以擺6個(gè)不同的數(shù),而兩數(shù)求和時(shí)3個(gè)數(shù)字卻只有3個(gè)和呢?都是3,為什么出現(xiàn)的結(jié)果不同呢?

              結(jié)論:擺數(shù)與順序有關(guān),求和與順序無(wú)關(guān)。擺數(shù)可以交換位置,而求和交換位置沒(méi)意義。

              1.教材第98頁(yè)“做一做”第1題。

              學(xué)生分組匯報(bào)表演。

              2.教材第98頁(yè)“做一做”第2題。

              學(xué)生獨(dú)立完成。

              3.搭配衣服。

              運(yùn)動(dòng)員比賽完后,流了一身汗,為了預(yù)防感冒,要趕快換衣服。我們來(lái)搭配漂亮的衣服給他們穿,好嗎?每一件衣服搭配一條褲子,一共有多少種不同的搭配?怎樣搭配才能不重復(fù)、不遺漏呢?

              請(qǐng)同學(xué)們翻開教材第99頁(yè),看到“練習(xí)二十四”第3題,用連線的方式幫他們搭配衣服。(課件演示。)

              通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

              教師引導(dǎo)梳理。

              師:回到家,和你的爸爸媽媽拍張全家福,交換位置再來(lái)一張,試試看能拍幾張不同的全家福?

              在日常生活中,有很多需要用排列、組合來(lái)解決的問(wèn)題,如乒乓球的比賽場(chǎng)次等。作為二年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng),經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列、組合規(guī)律知識(shí)的探索過(guò)程。同時(shí),讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)手操作探究新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

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