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            小學(xué)美術(shù)教案

            時(shí)間:2023-01-28 12:31:19 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

            精選小學(xué)美術(shù)教案范文匯總十篇

              作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            精選小學(xué)美術(shù)教案范文匯總十篇

            小學(xué)美術(shù)教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo)

              1、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。

              2、積累語(yǔ)言,體會(huì)作者愛(ài)橋、懷鄉(xiāng)之情

              教學(xué)重點(diǎn)

              通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情

              課前談話:你都知道哪些有名的橋?

              一設(shè)疑自探

              1、破題質(zhì)疑:

              這節(jié)課,請(qǐng)大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請(qǐng)看老師寫課題。板書:12*家鄉(xiāng)的橋

              質(zhì)疑:看到課題,你最想知道什么呢?

              預(yù)設(shè):家鄉(xiāng)的橋什么樣子?家鄉(xiāng)有多少座橋?橋有什么特點(diǎn)?為什么寫橋?……

              你們可真是愛(ài)提問(wèn)的孩子!這節(jié)課,我們重點(diǎn)帶著這兩個(gè)問(wèn)題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)、課文表達(dá)了作者怎樣的感情來(lái)學(xué)習(xí)課文。

              2、請(qǐng)看自學(xué)提示:出示提示,指名讀

              (1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順,遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

              (2)、默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題,畫出相關(guān)語(yǔ)句,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),并把自己的體會(huì)批注在旁邊。

              4、學(xué)生自學(xué),教師巡視,掌握學(xué)情

              二解疑合探

              (一):初步感知情況檢查

              1、在讀課文的過(guò)程中,你認(rèn)為那些自然段最不好讀?誰(shuí)有勇氣來(lái)把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽(tīng),看他讀的是否正確流利?

              評(píng)議,隨機(jī)把出錯(cuò)的地方強(qiáng)化(讀的好,請(qǐng)你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下;讀不好,評(píng)議,請(qǐng)你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下)

              2、概括課文的主要內(nèi)容:這篇課文是從那幾個(gè)方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?了解了課文的主要內(nèi)容,那么這兩個(gè)問(wèn)題你們讀懂了嗎?下面我們來(lái)交流。

              (二):家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)?

              1、總體匯報(bào):家鄉(xiāng)的橋都有那些特點(diǎn),誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(數(shù)量多造型美名稱美) 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準(zhǔn)確地找出來(lái)的,——抓總領(lǐng)句。對(duì),在閱讀課文時(shí),注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句,就抓住這段話的主要內(nèi)容。

              2、分別感悟:

              特點(diǎn)一 數(shù)量多

              我們來(lái)看第一個(gè)特點(diǎn)——橋多,從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的,誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出橋的多?指名讀評(píng)價(jià),(聽(tīng)起來(lái),怎么不夠多。據(jù)說(shuō)在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上,竟有287座各式各樣的小橋,誰(shuí)能讀的更多?)再指名讀。

              無(wú)橋不成路,無(wú)橋不成村,家鄉(xiāng)的橋可真多呀!

              特點(diǎn)二 造型美

              (1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰(shuí)有不同的看法?(千姿百態(tài) 過(guò)戶橋和單拱橋)過(guò)戶橋有什么特點(diǎn),誰(shuí)能有一個(gè)詞語(yǔ)概括一下?那個(gè)字最能體現(xiàn)過(guò)戶橋簡(jiǎn)單?出示圖片。一個(gè)“擱”字不僅連起了兩戶人家,還連起了兩戶人家的什么?(看似不經(jīng)意的一個(gè) “擱”字,卻充分展示了過(guò)戶橋的簡(jiǎn)約美,作者用詞真是妙呀!)

              (2)欣賞了過(guò)戶橋的簡(jiǎn)單之美,我們來(lái)看看單拱橋有什么特點(diǎn)?單拱橋有什么特點(diǎn),誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家?出示圖文,指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?告訴大家,你是怎樣讀好的?多美的橋啊,真是令人向往!

              特點(diǎn)三 名稱美

              江南的橋不僅數(shù)量多,而且造型妙,然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個(gè)特點(diǎn)——名稱美

              (1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”

              來(lái)讀讀這些橋的名字吧,最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名,你想到了什么,具體地說(shuō)一種橋?

              同學(xué)們的想象可真豐富!一個(gè)橋名就有一個(gè)美麗的故事,難怪作者說(shuō)幾十里水路百座橋,外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來(lái)享受一下這種美,千歲橋……開(kāi)始讀。

              (2)橋的名稱美美除了富有詩(shī)意、蘊(yùn)含故事、形狀獨(dú)特,還體現(xiàn)在哪個(gè)方面?(橋名書寫)

              出示字體:看到這些不同的字體,你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)

              在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”

              正因?yàn)檫@樣,所以作者說(shuō)字體與橋名相映相襯,平添了幾分情趣。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出這份情趣?出示句子,指名讀,評(píng)價(jià),再讀。

              過(guò)渡:家鄉(xiāng)的橋,它記載著家鄉(xiāng)的歷史,傳承著家鄉(xiāng)的文化!那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達(dá)怎樣的感情呢?請(qǐng)看課文最后一段,我們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題。

              (三)作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋

              1、戀橋,文中體現(xiàn)在哪兒?

              2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂(lè)園,根據(jù)這段內(nèi)容,可以用課文中的話,可以用自己的話填一填:

              一想起家鄉(xiāng)的橋,我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……

              家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂(lè)園,令作者魂?duì)繅?mèng)繞!

              這句話你認(rèn)為該怎樣讀?出示句子:那涼悠悠的風(fēng),輕輕蕩漾的波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……指名讀;誰(shuí)還有不同的見(jiàn)解?指名讀?

              3、幾十年了,兒時(shí)的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前,銘記于心頭,那作者僅僅是對(duì)家鄉(xiāng)橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?

              帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段,出示:“在我的故鄉(xiāng)江南,彎彎繞繞的小河,像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。

              三質(zhì)疑再探

              同學(xué)們,通過(guò)自主探究,合作交流,我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點(diǎn),時(shí)時(shí)勾起作者對(duì)橋的留戀,對(duì)家鄉(xiāng)的思念。請(qǐng)瀏覽課文,看看你還有什么感興趣的問(wèn)題?

              預(yù)設(shè):王維的詩(shī)句什么意思?橋還有哪些故事?

              四運(yùn)用拓展

              1、盤點(diǎn)收獲:學(xué)到這里,回顧本節(jié)課,你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、寫法、讀書方法)

              2、我的`作業(yè)我做主:平時(shí)都是老師給大家設(shè)計(jì)作業(yè),這節(jié)課老師請(qǐng)大家當(dāng)小老師,給自己設(shè)計(jì)作業(yè)。先想一想,然后寫下來(lái)。

              提示:可以積累詞語(yǔ);可以搜集橋名的傳說(shuō),可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫法寫一段話……

              3、學(xué)生編題,典型題展示:仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話

              4、結(jié)束:這節(jié)課,我們領(lǐng)略了江南石橋的無(wú)限風(fēng)光,感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意,款款的思鄉(xiāng)情!

              板書設(shè)計(jì):

              12 * 家鄉(xiāng)的橋

              數(shù)量多 造型妙 名稱美

              思 鄉(xiāng)

              教學(xué)目標(biāo)

              1、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

              2、從“我”對(duì)時(shí)間的感悟中受到啟發(fā)。

              教學(xué)重點(diǎn)

              通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文中的道理

              教法學(xué)法

              三疑三探

              課前準(zhǔn)備

              多媒體課件

              課時(shí)安排

              一課時(shí)

              一 設(shè)疑自探

              1、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑:

              板書“時(shí)間”,你對(duì)時(shí)間有什么認(rèn)識(shí)?板書課題:16*與時(shí)間賽跑 質(zhì)疑:看到課題,你最想知道什么?

              預(yù)設(shè):誰(shuí)與時(shí)間賽跑?為什么與時(shí)間賽跑?作者為什么要寫與時(shí)間賽跑?……

              隨機(jī)處理學(xué)生的問(wèn)題。你們可真是勤思善問(wèn)的孩子!這節(jié)課,我們重點(diǎn)帶著這三個(gè)問(wèn)題——作者為什么和時(shí)間賽跑、怎樣與時(shí)間賽跑、結(jié)果怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文。

              2、請(qǐng)看自學(xué)提示:出示提示,指名讀

              第一步:用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順,遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

              第二步:默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題,畫出相關(guān)語(yǔ)句,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),并把自己的體會(huì)批注在旁邊。

              請(qǐng)大家也和時(shí)間賽跑,盡快完成上面的讀書任務(wù)!

              4、學(xué)生自學(xué),教師巡視,掌握學(xué)情

              二 解疑合探

              (一):初步感知課文

              1、大家剛才已經(jīng)讀過(guò)課文了,有人說(shuō)讀書有三個(gè)層次:一通順,二流利,三有感情。你到了哪個(gè)層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段,請(qǐng)選擇其中一個(gè)讀,誰(shuí)有勇氣來(lái)把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽(tīng),看他讀的是否正確流利?

              評(píng)議,隨機(jī)把出錯(cuò)的地方強(qiáng)化。

              2、概括課文的主要內(nèi)容。

              這篇課文主要寫了什么,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)?這兩個(gè)問(wèn)題你們讀懂了嗎?下面我們來(lái)交流。

              (二):感悟與時(shí)間賽跑的原因

              作者為什么與時(shí)間賽跑,誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

              1、抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)”:

              (1)、外祖母的去世,請(qǐng)以憂傷的語(yǔ)氣讀這句話;

              (2)、爸爸的話,請(qǐng)以這種迷茫、著急、可怕的語(yǔ)氣讀這句話;

              (3)、飛鳥(niǎo)遷徙,日升日落。時(shí)間是如此匆匆,作者的感受又是怎樣的呢?請(qǐng)帶著這種感受這句話。

              過(guò)渡:燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候,可再來(lái)的不一定是去年的燕子。楊柳枯了,有再青的時(shí)候,可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候,可再開(kāi)的又怎么會(huì)是昔日的那一朵呢?雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。時(shí)間如此匆匆,如果她能夠停下來(lái),那會(huì)怎么樣呢?

              2、出示想象填空:

              如果時(shí)間能停下來(lái),外祖母就 ;如果時(shí)間能停下來(lái),爸爸還會(huì)擁有 ;如果時(shí)間能停下來(lái),我們將來(lái)也不會(huì) ;如果時(shí)間能停下來(lái),

              這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀,可是時(shí)間卻不等人——出示:

              “時(shí)間它有腳啊,輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過(guò)去……”——《匆匆》片段,輕讀。

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