【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案集合九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇,歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課題:葉子上的“血管”
課型:繪畫
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目的:
情感____感受樹葉的美感。
認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。
操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。
重點(diǎn):用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。
難點(diǎn):繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉,并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體資料,各種樹葉、繪、制好的范例圖。
學(xué)具準(zhǔn)備:課前要求學(xué)生收集各種樹葉,彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具,等常用美術(shù)用具。
教學(xué)過程:
一.入導(dǎo)入:播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
二.導(dǎo)入:?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話
三.啟發(fā)談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣?
1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫,“季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變化呢”?(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等,師:適當(dāng)引導(dǎo))
二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>
1.師:展示樹葉提問?
葉子有“血管”嗎?學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。
2.葉脈是用來(lái)做什么的呢?
學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯,遍布全身用?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。
三.觀察、探索
1.師:展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。
(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察,比一比有什么不同)
2.師:提問。
(1)你們看到的樹葉外形有什么不同?邊沿有沒有不同?學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性,師:適當(dāng)板畫外形,供學(xué)生參考。
(2)顏色有什么不同?學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能
(3)不同的樹葉“血管”有什么不同?
要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師:適當(dāng)板畫。
(4)正面背面有什么不同?
(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺?學(xué)生發(fā)言
(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方?學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對(duì)葉子的感受
(師:總結(jié);每一種樹葉都有各自的面目,象小朋有的`臉蛋,雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對(duì)的一樣。是嗎?)
四.展示例圖
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品,水筆單色、淡彩,水彩筆畫。
(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程
(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問?師:當(dāng)堂及時(shí)解答)
五.作業(yè)要求:
觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子,注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)。
1.課堂巡視指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生選材,指導(dǎo)繪制。
2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè),并說一說繪制過程,及感受
3.學(xué)生作業(yè)展評(píng),學(xué)生參評(píng)。師:講評(píng)存在問題,肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)
六.小結(jié);(展示2)
通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖,啟發(fā)學(xué)生還
可以用什么材料、工具來(lái)繪、制?各種材質(zhì)不同,筆具不同。如:掛歷紙,包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞,可作書貞用途等。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)表現(xiàn)力
2.學(xué)習(xí)形的漸變知識(shí)
重點(diǎn):
培養(yǎng)欣賞美的能力
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)形的漸變知識(shí)
教具:
范例、圖片等
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)入:
鐵塔層層變小,
蘋果慢慢變尖,
在挨舍爾的`畫里,
魚兒漸漸變成大雁┄┄
這些都是漸變的形。
這種有規(guī)律的變化,
需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
二、板示課題
同學(xué)們看這張圖片,出現(xiàn)了什么變化?
觀察它們都是怎樣變化的?
試一試,看說的最多。
還能畫出更多的變化嗎?
三、出示范例
尋找漸變的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)了嗎?是怎樣變化的?
五、作業(yè)選擇:
1.觀察、尋找自然和生活中漸變的形,選擇一種最有趣的畫出來(lái)。
2.可以參考例圖來(lái)創(chuàng)作
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
認(rèn)識(shí)生活中的“線”,了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用生活中的各種線材,通過拼擺組合成各種有趣的.形象,發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、思維和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力。
過程與方法:
在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生選擇以小組合作的形式,通過拼擺、組合的方法,創(chuàng)造出各種有趣的形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過欣賞、體驗(yàn)、交流和實(shí)踐,學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生認(rèn)識(shí)了解線條對(duì)美術(shù)表現(xiàn)所起的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇生活中的線材進(jìn)行創(chuàng)新。
教學(xué)策略
運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的特性,比如軟材和硬材,以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評(píng)述,利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”,使學(xué)生在欣賞、觀察與體驗(yàn)中,充分感受線材的魅力,積累豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教材分析:
本課是根據(jù)人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第5冊(cè)第22課《老茶館》一課拓展而來(lái)。屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。
成都不僅是茶葉的發(fā)源地,還是世界上茶館最多的城市;成都人愛喝茶,尤其喜歡到茶館品茶,這種群體行為現(xiàn)象,使成都有著“一市居民半茶客”的稱謂。為了讓學(xué)生更深入的了解這些本土文化,《老茶館》的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)顯得尤為重要。
該課向我們展現(xiàn)了成都老茶館的情景,人美版美術(shù)教案第5冊(cè)http://anxue.c學(xué)生不僅感受到茶館中悠閑自得的氛圍和千姿百態(tài)的茶客形象,更進(jìn)一步的了解到具有四川地方特色的民俗——茶館文化,并把這些感受用撕紙的形式表現(xiàn)出來(lái)。
在本課教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生在《老茶館》這一濃郁的民俗文化氛圍中,輕松愉快的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,欣賞不同材質(zhì)的藝術(shù)效果。并更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解人物動(dòng)態(tài)與人體關(guān)節(jié)的關(guān)系,讓人物造型這一教學(xué)重點(diǎn),在本課中充分落實(shí),得到有效的解決。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)性目標(biāo):
通過回憶、模仿、欣賞茶館中的人物活動(dòng),使學(xué)生了解人物動(dòng)態(tài)造型以及色彩搭配的美術(shù)知識(shí)。了解四川的茶文化。
技能性目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用撕紙的方式進(jìn)行人物造型表現(xiàn),鍛煉動(dòng)手技能,培養(yǎng)合作意識(shí),掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。
情感性目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生透過老茶館這一成都民俗,更深刻地認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
觀察茶館中的人物活動(dòng),創(chuàng)造性的用撕紙這一美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn);了解四川的茶文化。
教學(xué)難點(diǎn)
用撕紙方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)茶館中的人物活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:茶館的圖片資料,茶藝及戲曲表演的影像資料,教師示范作品、活動(dòng)紙版人、CAI、蓋碗茶具一套等
學(xué)生準(zhǔn)備:各種彩色紙、水彩筆、修正液、剪刀、膠棒、黑卡紙
課 時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引入新課(1分鐘)
師:今天,劉老師要帶大家去一個(gè)最有成都特色的地方,看!是哪兒?
教師利用制作的老茶館招牌,直接引導(dǎo)學(xué)生揭示課題。
。康模洪_門見山的揭示課題,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生直接投入到老茶館這一民俗情景氛圍中。)
二、欣賞、感受(4分鐘)
師:你們的運(yùn)氣真好,茶館的節(jié)目剛開演,你猜會(huì)有哪些節(jié)目呢?(播放茶館中的視頻資料)
生:觀看視頻資料,感受茶文化。
師:除了看表演,在茶館做的事可多了,如果是你,你想做什么?(播放茶館圖片資料)
生:評(píng)述、欣賞。
師:小小的茶館包羅萬(wàn)象,看!茶館里的人們是多么悠閑自得!
。康模航柚F(xiàn)代化教學(xué)媒體,人美版美術(shù)教案第5冊(cè)http://anxue.c讓學(xué)生體驗(yàn)到四川茶館中的民俗風(fēng)情和戲曲節(jié)目的魅力。在不知不覺中認(rèn)識(shí)人物造型,淡化教師角色,增進(jìn)學(xué)生的自豪感和傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。)
三、技法探究(11分鐘)
1、學(xué)生探究撕紙技法。
師:這不,老茶館迎來(lái)了今天的第一批茶客。他們可真會(huì)選,坐在院子里喝茶?此麄兊淖藨B(tài),應(yīng)該坐在桌子的哪一方呢?(出示撕紙范作)
生:通過對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察,分析出人物與桌椅的前后左右關(guān)系,了解遮擋在畫面中的表現(xiàn)形式。
師:你們知道這些茶客是用什么方法做出來(lái)的?要表現(xiàn)這些茶客,需要哪些步驟!
學(xué)生通過對(duì)教師范作的觀察,認(rèn)識(shí)撕紙這一表現(xiàn)形式。師生共同整理并歸納出撕紙的制作步驟(想、撕、擺、貼)。
2、學(xué)生認(rèn)識(shí)了解人體關(guān)節(jié)與人物動(dòng)態(tài)之間的關(guān)系。
師:今天,老茶館搞活動(dòng),請(qǐng)兩位幸運(yùn)的茶客,一位坐下來(lái)品茶,另一位就用活動(dòng)紙人擺出他的動(dòng)作,配合得好,將會(huì)獲得本茶館免費(fèi)贈(zèng)送的茶水。
學(xué)生通過表演和觀察發(fā)現(xiàn),人物動(dòng)作的變化主要是靠關(guān)節(jié)來(lái)完成的。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又輕松的解決了人物動(dòng)態(tài)變化的知識(shí)點(diǎn),收到了很好的.教學(xué)效果。
3、教師示范。
師:接下來(lái),請(qǐng)孩子們和老師一塊兒在這張黑卡紙上撕一個(gè)動(dòng)作夸張的茶客。(教師示范一個(gè)側(cè)面喝茶的人物)
生:和老師共同探究
在掌握了撕紙技法后,教師引導(dǎo)學(xué)生給撕好的茶客找座位,讓學(xué)生在茶館的情景氛圍中理解遮擋關(guān)系,為后面的合作學(xué)習(xí)奠定了構(gòu)圖基礎(chǔ)。
。康模涸谇榫敖虒W(xué)中了解撕紙藝術(shù)的制作方法,認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)在人物運(yùn)動(dòng)中的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力。)
四、創(chuàng)作、表現(xiàn)(18分鐘)
師:老茶客選擇了院子里的位置,人美版美術(shù)教案第5冊(cè)http://anxue.c他們不知道坐在室內(nèi)還有免費(fèi)的茶水相送。(這里的‘室內(nèi)’意指T版刻制的老房子)哪些茶客能得到這些免費(fèi)茶水呢?此時(shí)出示作業(yè)要求:
1、 茶客的造型夸張、表情生動(dòng)、色彩有對(duì)比。
2、 同桌的小朋友用撕紙的方式合作完成一個(gè)茶館人物。
3、 用膠棒將做好的茶客粘貼到你喜歡的位置。
好位置是先來(lái)先選,晚來(lái)的茶客就只能坐在靠里邊一點(diǎn)了。(展示活動(dòng)門窗) 等到客滿的時(shí)候,我們?cè)俳y(tǒng)一贈(zèng)送茶水。比比看!誰(shuí)的動(dòng)作最快最安靜。
學(xué)生用撕紙方式創(chuàng)作茶館人物。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)展示、點(diǎn)評(píng)作業(yè),讓學(xué)生在欣賞他人作品的同時(shí),將好的造型方法和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到自己的畫面中。
。康模鹤寣W(xué)生合作運(yùn)用撕紙方式進(jìn)行造型表現(xiàn),提高動(dòng)手能力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。)
五、展示、評(píng)價(jià)(4分鐘)
師:上茶了!摻茶的人呢?摻茶的茶博士到哪兒去了?你想做茶博士嗎?上茶的時(shí)候要把這免費(fèi)茶水送給那些動(dòng)作夸張、表情生動(dòng)、色彩有對(duì)比的茶客們,你想好了嗎?把茶送給誰(shuí)?
學(xué)生根據(jù)自己的觀察“送出茶水”,并進(jìn)行評(píng)述。教師有重點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)一些優(yōu)秀作品。
。康模涸跐庥舻牟桊^氛圍中,展示完整的茶館作業(yè),體驗(yàn)成功的喜悅。用“送茶”的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行審美觀察,并對(duì)其造型、色彩進(jìn)行評(píng)價(jià),淡化了教師角色和刻意評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主參與的積極性更強(qiáng)。)
六、拓展、小結(jié)(2分鐘)
師:在我們身邊,還有很多像你們一樣熱愛生活、熱愛民俗文化的孩子,他們用自己喜愛的美術(shù)形式表達(dá)了對(duì)茶館的感受,你們能看出都是用的哪些表現(xiàn)手法?(展示用水墨、線描、木刻版畫表現(xiàn)的茶館作品)
生:觀察、分析表現(xiàn)形式。
師:從這些精美的作品就可以看出,成都的茶館有多么受人歡迎,怪不得有人說:成都是個(gè)大茶館,茶館是個(gè)小成都!
。康模鹤寣W(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,深刻感受到四川茶館中民俗風(fēng)情的魅力,進(jìn)一步增進(jìn)他們的自豪感和傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。)
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的外型特征,以繪畫形式想象表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維,想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。
3、養(yǎng)成關(guān)心他人,保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、出示動(dòng)物的圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣
1、教師出示烏龜和小刺猬的'圖片,讓學(xué)生猜猜它們之間會(huì)發(fā)生什么事情。
2、學(xué)生自由想象說話。
二、看書上的1—3張圖片,了解故事大意
1、看圖1—3
2、在學(xué)習(xí)小組中討論故事的起因、經(jīng)過。
3、了解小烏龜和小刺猬的特征。
小烏龜:背上有厚厚的硬殼,能把頭和爪子、尾縮到身體里。
小刺猬:身上有尖尖的刺,可以抱成團(tuán)滾下山坡。
4、看過1—3圖后討論:想想小烏龜滾下山坡后會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?
讓學(xué)生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。
三、想象并創(chuàng)作
1、欣賞書中的學(xué)生作品,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象。
2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。
3、學(xué)生作畫后交流。
4、學(xué)生把自己的作品介紹,并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學(xué)聽。
四、布置作業(yè)
把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
課題:精美的郵票
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩,認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,趣味引題
師:聽說你們班的同學(xué)很聰明,今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜?
薄薄一張紙,四邊細(xì)牙齒,兩地朋友要談心,必須請(qǐng)它當(dāng)差使。
2、揭示主題(精美的郵票)
師:過去是“一封家書抵萬(wàn)金”,居住在兩地的人們通過通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外,當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么?
師:同學(xué)們都說得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片,F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),寄信的人少了,但是,人們還是喜歡郵票,為什么?
師:對(duì),郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“精美的郵票”。
二、講授新課。
1、觀察、欣賞郵票的特點(diǎn):
師:郵票美不美?它和一般的畫有什么不同?
師:同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔,它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的`基本要素。
師:郵票的每一個(gè)圖案,每一個(gè)主題都是畫出來(lái)的嗎?
師:郵票的主題很豐富,有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫的,有的是剪紙。郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。造型方面,郵票多種多樣,有的寫實(shí),有的變形。
2、作業(yè):
(1)提出設(shè)計(jì)要求,小組討論。
師:看了這么多的郵票,你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票?自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的?把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置,用什么字體?畫紙是橫放還是豎放?
。2)提出作業(yè)要求:圖案造型生動(dòng),形象飽滿,主題突出,色彩鮮艷,富于裝飾性;文字要設(shè)計(jì),寫藝術(shù)字,郵票的各個(gè)要素要安排合理。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展示:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、:今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美,內(nèi)容很豐富,色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票,實(shí)際郵票的外形還有
他的,同學(xué)們要多加關(guān)注,用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光的欣賞能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
2、欣賞、了解在有風(fēng)或無(wú)風(fēng)時(shí)湖面的變化,以及不同季節(jié)不同湖邊的倒影風(fēng)光,為學(xué)生在作畫時(shí)作好基礎(chǔ)。
3、在了解湖邊的倒影后,結(jié)合平時(shí)的觀察用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的喜歡,用畫筆繪出一幅(可以是想象,或者看到的)美麗的湖邊倒影圖。
教學(xué)難點(diǎn):能掌握景物倒立視覺角度,根據(jù)湖面的變化畫出岸上景物倒影。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、猜圖激趣,導(dǎo)出新課
1、猜圖。問:同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅圖,它們都是以山為主的風(fēng)景圖,可是它們表現(xiàn)的景物有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的下方,原來(lái)是多了湖水中倒影,景色另有一種美。)
2、導(dǎo)出新課:這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺。今天這節(jié)課就讓我們一起大膽的來(lái)畫,品味這倒影的美麗。
二、賞析圖片,尋找美的感受
1、展示圖片:春夏秋冬四幅倒影圖
問:這四幅圖分別是哪個(gè)季節(jié)的倒影圖的?它們各有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生討論交流,了解它們的不同之處。)
2、展示圖片:睡蓮倒影圖
問:這幅圖的'主體是什么?感覺怎樣?(讓學(xué)生了解構(gòu)圖還可以取舍。)
3、展示圖片:有風(fēng)的倒影圖
問:這幅圖和前面的幾幅圖有什么區(qū)別?讓學(xué)生知道有風(fēng)時(shí)倒影是彎曲斷裂的,在作畫是要區(qū)別開。
過渡:看了這么美的倒影風(fēng)光,同學(xué)們一定是非常想提起畫筆來(lái)畫了,在畫之前我們先來(lái)看看人家是怎樣畫的。
三、欣賞學(xué)生范畫,尋找作畫感覺
出示幾張范畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察,使其了解一些構(gòu)圖、著色、倒影的表現(xiàn)方法。
四、作業(yè)
用畫筆繪一幅(可以是想象,或者看到的)美麗的湖邊倒影圖。
1、教師示范一些樹的畫法和倒影的表現(xiàn)方法。
2、學(xué)生作畫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
五、展評(píng)優(yōu)秀的作業(yè)
1、展示作業(yè)。
2、作業(yè)。自評(píng)、師生共評(píng)。
六、
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
知識(shí)要素
了解人體大致比例
技能要求:
用線條表現(xiàn)站立的人物
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):通過寫生發(fā)現(xiàn)人有不同的特征
實(shí)踐與創(chuàng)造:用線表現(xiàn)畫人的方法
欣賞與評(píng)議:欣賞并評(píng)論自己與他人的作品
教學(xué)重點(diǎn)
人物的動(dòng)態(tài)
教學(xué)難點(diǎn)
人物的比例
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)與觀察
1、小朋友在升旗儀式上是什么姿勢(shì)?能做做看嗎?成人和小朋友在個(gè)子上有什么區(qū)別?
2、出示人體比例圖,讓學(xué)生了解觀察大人與小孩的區(qū)別。
3、教師出示各種圖片讓學(xué)生辨別別人的大小、高低、胖瘦等特征。
二、了解與寫生
1、構(gòu)圖是使整個(gè)形象在紙上要有合適的位置,不要太大或太小。
2、寫生時(shí)要全神貫注,動(dòng)作迅速,注意線條從哪里來(lái)到哪里去。
3、側(cè)面的人可先畫背的動(dòng)態(tài),再畫頭和全身,正面的人可從頭開始。
三、提示與輔導(dǎo)
1、作畫時(shí)可根據(jù)對(duì)象決定畫幾個(gè)頭高的比例。
2、從紙的上端起筆(示范),整張紙畫滿,頭不要畫太大,以免頭大身體短。
3、畫衣服褶皺時(shí)不能亂畫線條,根據(jù)人體動(dòng)態(tài)來(lái)尋找,主要的'大褶皺畫,次要的可省去。
4、仔細(xì)分析人物身上的線條疏密。
四、欣賞與評(píng)論
1、展示作業(yè),學(xué)生充分發(fā)表意見,重點(diǎn)放在比例方面,其次是線條表現(xiàn)。
2、學(xué)生互評(píng),教師,評(píng)論時(shí)盡量找出別人的閃光點(diǎn)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘I钪兴鸬牟煌饔?/p>
2、讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí),知道一些常見標(biāo)志,能簡(jiǎn)單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的.特征。
教具學(xué)具:繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí),說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)有哪些成績(jī)?
2、新授:
師提問:“你覺得最能代表我們班的是什么?”
3、定義:我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。
4、作品賞析
。1)引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。
(2)師:剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好,是不是適合,有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢?帶著這些問題,讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧,看看它們是怎樣來(lái)推銷自我形象的。
小結(jié):(1)簡(jiǎn)潔,許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括;
。2)易懂,一看就明白它是什么意思;
(3)美觀,具有藝術(shù)性。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、作業(yè)評(píng)價(jià):說說你是怎么設(shè)想的,標(biāo)志的意義是什么。
五、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
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