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            一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案

            時(shí)間:2024-09-13 21:42:20 王娟 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

            一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案(精選15篇)

              作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案,希望能夠幫助到大家。

            一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案(精選15篇)

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 1

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字,并能口頭運(yùn)用。

              2、認(rèn)識(shí)“捺”和“點(diǎn)”兩種筆畫(huà)。

              3、會(huì)寫(xiě)本課生字“日、田、禾、火”。

              4、感知漢字的形象性,感悟祖國(guó)漢字的魅力,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              幫助學(xué)生了解一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】

              1、生字卡。

              2、有關(guān)識(shí)字的課件。

              【課時(shí)安排】

              2課時(shí)

              第一課時(shí)

              【課時(shí)目標(biāo)】

              1、結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字,并能口頭運(yùn)用。

              2、感知漢字的形象性,感悟祖國(guó)漢字的魅力,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。

              1、“日、田、禾、火”4個(gè)生字,生讀字音。

              2、師:我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)字是古人根據(jù)其形狀創(chuàng)造的象形字。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě),就把彎曲的筆畫(huà)拉直,成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,你們看看這是什么呀喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢在很久以前,古人也非常喜歡太陽(yáng),那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢我們一起來(lái)看一看,古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書(shū)寫(xiě),就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺(jué)得有意思嗎這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的,你們想不想看一看打開(kāi)書(shū)去認(rèn)識(shí)它們吧!

              二、創(chuàng)設(shè)情境,了解字義,積累詞語(yǔ)。

             。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字“日”。

              1、結(jié)合圖形想一想,“日”表示什么

              2、你能看著畫(huà)面用“日”組個(gè)詞嗎(紅日、日光、日頭、日出、日落)

              3、在學(xué)生說(shuō)到“日出、日落”時(shí),讓學(xué)生看圖用“日出、日落”說(shuō)句子,如:日出的時(shí)候,太陽(yáng)從海平面上升起,發(fā)出淡淡的、柔柔的光。日落時(shí),太陽(yáng)落在山尖,落在樹(shù)梢。

              4、“日”還指從天亮到天黑的一段時(shí)間,也就是我們常說(shuō)的一天。試著組詞:日歷、日子、生日、明日、日誦五車。(教師講解“日誦五車”:古人用竹子、木簡(jiǎn)寫(xiě)字,書(shū)便是用簡(jiǎn)連綴成的,一部書(shū)用簡(jiǎn)量很大,搬動(dòng)時(shí)需要用車裝。日誦五車也就是一天看很多書(shū)的意思。希望同學(xué)們能夠日誦一篇、日誦五篇。)

              5、同桌讀一讀所組的詞語(yǔ)。

             。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字“田”。

              1、你在田野里能看到什么能感受到什么

              2、看著田野上這美麗的畫(huà)面,你最想說(shuō)的一句話是什么

              3、老師引導(dǎo):

             、偬镆笆敲利惖,更是豐收的,美麗的田野給人以心曠神怡的感覺(jué)。

             、谔镆袄镉忻⒌那f稼,這些莊稼能給人帶來(lái)很多很多的糧食。

             、厶镆袄锬芊N小麥、玉米、大豆、水稻等。

             。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字“禾”。

              1、我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)看到禾苗

              2、禾苗是什么顏色的

              3、“禾”這個(gè)字還可以組怎樣的詞語(yǔ)(禾苗、禾谷)

              (四)學(xué)習(xí)生字“火”。

              1、大屏幕上出現(xiàn)了這么多的“火”,你們都見(jiàn)過(guò)嗎快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。著火、火焰、火炬、火車、火柴、打火機(jī)、火苗、煙火。

              2、想一想,生活中有哪些看不見(jiàn)火苗的火呢(發(fā)火、火冒三丈、火速)當(dāng)學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,如:發(fā)火——你看到誰(shuí)發(fā)火了火冒三丈——誰(shuí)火冒三丈當(dāng)時(shí)的表情是怎樣的火速——誰(shuí)火速去干什么

              (五)結(jié)合插圖,合作學(xué)習(xí)“月、水、山、石”。

              1、現(xiàn)在我們和“日、田、禾、火”成為了好朋友。除了它們,本課中還有一些象形字朋友,比如:月、水、山、石。

              2、小組中每位同學(xué)輪流當(dāng)一次小老師,教同學(xué)們讀會(huì)“月、水、山、石”這4個(gè)生字。并說(shuō)一說(shuō)在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們。

              三、拓展延伸,留有余地。

              1、在課下查找哪些詞語(yǔ)里含有“日、月、水、火、山、石、田、禾”,請(qǐng)你把它們記住,我們一起來(lái)交流。

              2、讀一讀,認(rèn)生字。

              【板書(shū)設(shè)計(jì)】

              4日月水火

              日田禾火

              第二課時(shí)

              【課時(shí)目標(biāo)】

              1、會(huì)讀本課8個(gè)生字。

              2、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”,會(huì)寫(xiě)本課生字“日、田、禾、火”。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

              1、同桌互相認(rèn)讀生字卡片上的`字。

              2、“找朋友”游戲:一生拿生字,一生拿圖片,找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

              二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

              1、出示“日、田、禾、火”4個(gè)字,學(xué)生觀察一下,怎么樣才能把這4個(gè)字寫(xiě)好

              2、學(xué)寫(xiě)“日”字。

             、僬J(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”。

             、趲熤笇(dǎo):“日”的兩豎要直。學(xué)生描紅。(了解“日”的筆畫(huà)、筆順,以及在田字格中的位置)

              ③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。

              3、學(xué)寫(xiě)“田”字。

              “田”字要寫(xiě)在田字格的中間,注意里面的“橫”寫(xiě)在橫中線上,兩邊不要寫(xiě)滿,“豎”要寫(xiě)在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。

              4、學(xué)寫(xiě)“禾”字。

              ①認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“捺”。

             、趲熤笇(dǎo):第一筆撇要平,豎要寫(xiě)在豎中線上,后兩筆的筆順是先撇后捺。

             、劢處熓痉秾(xiě),學(xué)生模仿寫(xiě)。

              5、學(xué)寫(xiě)“火”字。

              ①認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“點(diǎn)”。

              ②師指導(dǎo):中間的撇要寫(xiě)在豎中線上。

             、劢處熓痉秾(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。

              6、小組選出好的作業(yè)進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選“小小書(shū)法家”。

              三、總結(jié)提升。

              師介紹:

              曾經(jīng)有位外國(guó)友人說(shuō)過(guò)這樣的話:“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家,他的每一個(gè)字都是一幅美麗的畫(huà),一首優(yōu)美的詩(shī)。”那個(gè)古老的國(guó)家就是中國(guó),他的每一個(gè)字就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和將要學(xué)習(xí)的方方正正的漢字。希望同學(xué)們認(rèn)真練字,從中感受中國(guó)漢字的魅力。

              四、拓展練習(xí)。

              象形字在漢字中雖然數(shù)量不多,但很重要。請(qǐng)小朋友們回家讀故事的時(shí)候,找一找還有哪些字是象形字。下一節(jié)課我們進(jìn)行交流。

              【板書(shū)設(shè)計(jì)】

              4日月水火

              日月水火

              山石田禾

              【教學(xué)反思】

              示例:本課都是象形字,適當(dāng)滲透些識(shí)字知識(shí)與識(shí)字方法,讓學(xué)生掌握一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn),對(duì)于初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力是十分必要的。因此我將字形與字義結(jié)合起來(lái)教,這樣,學(xué)生就能很快認(rèn)識(shí)并運(yùn)用這些字,并能舉一反三,聞一知十。既使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣,主動(dòng)到生活中去識(shí)字,又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教師要相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去想,去問(wèn),去說(shuō),激發(fā)他們的求知欲、好奇心和興趣。教師要與學(xué)生平等對(duì)話、交流,別看他們都是一年級(jí)的孩子,一樣有你值得學(xué)習(xí)的地方。

              【相關(guān)鏈接】

              兒歌

              紅日?qǐng)A圓,月牙彎彎,河水清清,火苗閃閃。

              山峰高高,石塊扁扁,田地方方,禾苗茁壯。

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 2

              教學(xué)目標(biāo)

              1、會(huì)認(rèn)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“日”字,會(huì)給生字組詞,和“田”字區(qū)分。

              2、通過(guò)圖文結(jié)合的方法,了解象形字的造字規(guī)律,認(rèn)識(shí)字形,理解字義。

              3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              1、能將圖文對(duì)應(yīng),了解象形字的演變過(guò)程。

              2、讀準(zhǔn)“日、水、山”的字音,結(jié)合圖畫(huà)和生活實(shí)際理解字義。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激趣導(dǎo)入

              1、誰(shuí)愿意與老師合作畫(huà)一幅畫(huà)?(一位學(xué)生伸出一只小手放在黑板上,教師描出輪廓。)

              提問(wèn):我們畫(huà)的是什么?

              古人根據(jù)手的形狀造出了象形字--手(張貼“手”的象形字),慢慢地,時(shí)間長(zhǎng)了,經(jīng)過(guò)不斷變化,變成了我們今天書(shū)寫(xiě)的“手”字。(張貼“手”字),你看,漢字多像一幅美麗的畫(huà),古人根據(jù)這種方法造出了很多漢字。

              2、教師以“這些不僅僅是一幅幅圖畫(huà),還是一個(gè)個(gè)漢字呢”導(dǎo)入新課。

              【設(shè)計(jì)意圖】

              新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征,興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,借助孩子喜歡的畫(huà)畫(huà),感受象形字的形成過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

              二、圖文結(jié)合,引導(dǎo)識(shí)字

              1、課件呈現(xiàn)8張字理圖片,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組討論,猜測(cè)圖片表示的是哪一個(gè)字。

              2、游戲“猜猜猜”。教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),要求學(xué)生不僅說(shuō)出猜出的字,更要說(shuō)出猜測(cè)的理由。

              3、學(xué)習(xí)“日”字。

              (1)課件演示,引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字,也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子。(日)

              (2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢?

              預(yù)設(shè):

              我知道“日”指的是太陽(yáng),我能給“日”字組詞:日光、日子、日月等。

              你是用什么辦法記住“日”字?

              了解鞏固字義,同桌之間說(shuō)說(shuō)生字的意思。

              4、學(xué)習(xí)“月”字。

              (1)課件演示(月亮圖形演變成甲骨文“月”),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

              (2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?

              預(yù)設(shè):

              我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說(shuō)句子:月亮--天上的月亮彎彎的,像小船。三月四日--我的生日是三月四日。

              5、學(xué)習(xí)方法小結(jié):剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,它們也是象形字。我們通過(guò)看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

              【設(shè)計(jì)意圖】

              以“日”“月”為例,通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示,在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法,為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

              三、合作學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥

              1、同桌合作:仔細(xì)觀察另外的6張圖片,找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

              2、學(xué)生匯報(bào):叫出字寶寶的名字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的?

              預(yù)設(shè):

              (1)我找到了“山”,“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示課件。

              (2)我找到了“水”,“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示課件。

              (3)我找到了“火”,古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫(huà),并講述燧人取火的故事。

              (4)我找到了“田”,人們就是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的.字理演示動(dòng)畫(huà)課件。

              (5)我找到了“石”,圖片上畫(huà)的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示課件。

              (6)我找到了“禾”,“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示課件,并點(diǎn)明:植物秋天豐收了,沉甸甸的,所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。

              【設(shè)計(jì)意圖】

              承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字,充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力,在此基礎(chǔ)上,教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

              四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),指導(dǎo)寫(xiě)“日”字

              1、回顧“目”字,對(duì)比“目”和“日”,學(xué)生觀察不同,了解其筆順,學(xué)生書(shū)空筆順

              2、師范寫(xiě),引導(dǎo)觀察占格位置,并提醒注意第二筆是橫折鉤

              3、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)“日”字,師下位指導(dǎo),糾正姿勢(shì)。

              4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“目”和“日”,注意第二筆都是橫折。

              五、融會(huì)貫通,反復(fù)練習(xí)鞏固

              1、出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

              2、游戲鞏固,兩名同學(xué)一組,一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

              3、生字運(yùn)用,在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,為它組詞,再說(shuō)一句完整的話。

              【設(shè)計(jì)意圖】

              低年級(jí)學(xué)生年齡較小,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,通過(guò)反復(fù)練讀和游戲,既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又使生字反復(fù)再現(xiàn),鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

              六、小結(jié)象形字的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生課外去發(fā)現(xiàn)更多的象形字

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 3

              教學(xué)目標(biāo)

              1.通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系,認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。

              2.會(huì)寫(xiě)“日、田”等4個(gè)生字和捺、點(diǎn)2個(gè)筆畫(huà)。

              3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

              教學(xué)重點(diǎn)

              1.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記生字。

              2.按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“日、火”等字。

              課前準(zhǔn)備

              1.制作象形字圖片、多媒體課件。(教師)

              2.制作本課生字卡片。(師生)

              課時(shí)安排

              2課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(用時(shí):5分鐘)

              1.游戲激趣:教師集中出示8張象形字圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,并交流畫(huà)面內(nèi)容,結(jié)合自己的感受說(shuō)一句或幾句完整的話。

              2.導(dǎo)入新課:這些不僅僅是一幅幅圖畫(huà),還是一個(gè)個(gè)漢字呢!

              1)仔細(xì)觀察每一張圖片,看清圖片上畫(huà)的分別是:太陽(yáng)、月亮、水、火、山、石頭、田地、禾苗。沒(méi)見(jiàn)過(guò)“田地”“禾苗”的同學(xué),要認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。

              2)根據(jù)老師的描述,觀察老師手中的圖片,大致猜猜是什么字。

              低年級(jí)孩子想象力極強(qiáng),在學(xué)生猜測(cè)的過(guò)程中,教師要注意呵護(hù)學(xué)生的童心童真,即便是猜錯(cuò)了也要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)、表?yè)P(yáng),以免打擊了孩子學(xué)習(xí)的積極性和敢于想象的童心。

              二、借助圖畫(huà),學(xué)習(xí)生字(用時(shí):15分鐘)

              1.為每組同學(xué)發(fā)放8張字理圖片,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組討論,猜測(cè)圖片表示的是哪一個(gè)字,并想想為什么這樣猜。

              2.組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),要求學(xué)生不僅說(shuō)出猜出的字,更要說(shuō)出猜測(cè)的理由。

              3.逐一播放8個(gè)字的演變動(dòng)畫(huà),驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。驗(yàn)證成功后領(lǐng)讀生字,有針對(duì)性地進(jìn)行講解。

              4.組織學(xué)生再次展開(kāi)小組合作,借助手中的字理圖片讀準(zhǔn)生字的字音,并請(qǐng)組長(zhǎng)整理易錯(cuò)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“水、山、石”的讀音。

              5.組織組長(zhǎng)匯報(bào)難讀易錯(cuò)的字音,集中板書(shū)在黑板上,范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。

              6.組織學(xué)生開(kāi)展游戲鞏固活動(dòng)。

              (1)看圖讀字。

              (2)圖字對(duì)照讀字。

              (3)直接讀字。

              7.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8個(gè)生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系生活說(shuō)一句話或一段話。

              1)根據(jù)圖片自由猜字,如果猜出來(lái)的字認(rèn)識(shí),就大聲讀一讀,如果猜出來(lái)的字不認(rèn)識(shí),就把它寫(xiě)在圖形旁邊。

              2)匯報(bào),可以采用“我猜出的'字是________,因?yàn)開(kāi)_______”的句式。

              3)仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)演示,如果猜對(duì)了,就跟著動(dòng)畫(huà)大聲讀出這個(gè)字,如果猜錯(cuò)了,就仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣講的。

              4)小組合作:先對(duì)照?qǐng)D片自讀生字,圈出讀不準(zhǔn)的字音,再向小組同伴請(qǐng)教,最后組長(zhǎng)記錄同伴容易讀錯(cuò)的字音,提供給老師。

              5)認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同學(xué)的范讀,還是讀不準(zhǔn)的字就看看生字對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)。

              6)根據(jù)教師出示的圖片或文字,快而準(zhǔn)地?fù)屪x。注意“水”“石”和“山”都是翹舌音。

              7.自由表達(dá),例如:看著媽媽做的雞腿,我的口水都流出來(lái)了。

              學(xué)生在猜測(cè)生字時(shí)要允許有不同意見(jiàn),然后在思辨中學(xué)生更能印象深刻。

              學(xué)生在匯報(bào)“為什么這樣猜”的時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話。教師不要怕浪費(fèi)時(shí)間,直到學(xué)生說(shuō)好,多叫幾個(gè)學(xué)生重復(fù)說(shuō)。

              本課生字學(xué)生多數(shù)都很熟悉,要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“水”“石”“山”。

              學(xué)生在用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)不符合邏輯的情況,教師要引導(dǎo)其他學(xué)生正確對(duì)待,不要挫傷了學(xué)生的自尊心,并對(duì)發(fā)言學(xué)生的“敢于表達(dá)”提出表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

              三、觀察演示,練習(xí)書(shū)寫(xiě)(用時(shí):15分鐘)

              1.播放“日”“田”的筆順動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察了解每一個(gè)生字的寫(xiě)法。

              2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,重點(diǎn)指導(dǎo)“日”的筆順,掌握“先里頭后封口”的筆順規(guī)則。

              3.組織學(xué)生練寫(xiě)生字。巡視指導(dǎo)。

              4.利用投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果,師生點(diǎn)評(píng)。

              1)認(rèn)真觀察筆順動(dòng)畫(huà),一邊觀察一邊書(shū)空練習(xí)。掌握不準(zhǔn)的請(qǐng)老師再播放一次。

              2)仔細(xì)觀察課后生字書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,看清楚每一個(gè)筆畫(huà)占田字格什么位置,看不清楚時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。

              3)先描紅,再練寫(xiě)一個(gè)。

              4)仔細(xì)觀察自己的書(shū)寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)哪一筆寫(xiě)得好,哪一筆需要重新寫(xiě)。

              引導(dǎo)學(xué)生比較“日”與“田”的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)“日”窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的,上下一樣寬;“田”寬寬扁扁的,上大下略小。

              四、互動(dòng)游戲,鞏固識(shí)字(用時(shí):5分鐘)

              組織學(xué)生做“我畫(huà)你猜的游戲”,老師來(lái)畫(huà)圖,學(xué)生來(lái)猜字。

              看老師黑板上畫(huà)的圖,分別猜出對(duì)應(yīng)的生字。

              在猜字的游戲中,一定要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)猜字的理由。

              第二課時(shí)

              一、游戲激趣,導(dǎo)入新課(用時(shí):5分鐘)

              組織學(xué)生按照要求進(jìn)行猜字游戲。

              兩名同學(xué)一組,一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

              游戲的目的重在復(fù)習(xí)生字,不能偏離這一主題。

              二、圖文對(duì)照,鞏固識(shí)字(用時(shí):15分鐘)

              1.出示字卡,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。

              2.指導(dǎo)運(yùn)用:在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,為它組詞,再說(shuō)一句完整的話。

              1)領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀8個(gè)生字:“日、月、水、火、山、石、田、禾”。

              2)小組合作,組詞造句。如:給“日”組詞:日月、日子。給“月”組詞:日月、月亮。用“月亮”說(shuō)一句話:晚上,月亮掛在天空中。

              學(xué)生在組詞和說(shuō)一句話時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō),一定要讓他們敢說(shuō),教師及時(shí)糾正,重點(diǎn)是鼓勵(lì)。

              三、觀察臨摹,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí):15分鐘)

              1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”,并在田字格內(nèi)示范寫(xiě)法。

              2.播放“禾”“火”筆順動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察了解每一個(gè)生字的寫(xiě)法。

              3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,重點(diǎn)指導(dǎo)“火”的筆順。

              4.組織學(xué)生練寫(xiě)生字。巡視指導(dǎo)。

              5.利用投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果,師生點(diǎn)評(píng)。

              1)根據(jù)教師的講解,讀出筆畫(huà)名稱,并練習(xí)書(shū)空,掌握兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

              2)認(rèn)真觀察筆順動(dòng)畫(huà),一邊觀察一邊書(shū)空練習(xí)。掌握不準(zhǔn)的請(qǐng)老師再播放一次。

              3)仔細(xì)觀察教材上的生字書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,看清楚每一個(gè)筆畫(huà)占田字格什么位置,看不清楚時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。

              4)先描紅,再練寫(xiě)一個(gè)。

              5)仔細(xì)觀察自己的書(shū)寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)哪一筆寫(xiě)得好,哪一筆需要重新寫(xiě)。

              由于學(xué)生年齡較小,觀察能力相對(duì)較弱,教師要盡量多示范,幫助學(xué)生加深印象。

              四、拓展應(yīng)用,積累鞏固(用時(shí):5分鐘)

              1.利用課件出示教材上的6幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)對(duì)應(yīng)的漢字。

              2.積累鞏固:在家長(zhǎng)的幫助下找一找能用圖畫(huà)表示的漢字。

              1)觀察圖畫(huà),自由猜測(cè),完成課后習(xí)題“猜一猜,連一連”。

              2)利用網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館查找資料,把圖畫(huà)打印出來(lái)或者畫(huà)下來(lái)。

              課后的猜一猜教師可以放手讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。通過(guò)自由猜測(cè)和同伴互助,更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 4

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、了解象形文字。

              2、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。

              3、感受漢字的美。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              1、會(huì)寫(xiě)日,田。

              2、掌握火的筆順。

              【教具準(zhǔn)備】

              生字卡片

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、導(dǎo)入

              1、漢字造字的傳說(shuō)(倉(cāng)頡造字)

              甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)

              (ppt出示)

              早晨,太陽(yáng)升起,美麗的村莊展現(xiàn)在我們眼前。這里有山有水,還有好看的石塊。山腳下有一塊塊的田,田里種著禾苗。晚上,月亮升起。人們點(diǎn)起篝火,快樂(lè)地唱啊,跳啊。(邊讀邊出示圖片。)

              2、漢字怎么來(lái)的呢?引出倉(cāng)頡造字的故事。

              二、引出象形字

              1、出示課文日字圖片,請(qǐng)小朋友猜一猜是什么字,說(shuō)說(shuō)怎么猜的。

              2、外面的輪廓是太陽(yáng)的形狀,中間一橫是他的光芒。

              像日字這樣,古人根據(jù)東西的樣子造出了一個(gè)又一個(gè)的漢字。慢慢地,為了方便書(shū)寫(xiě),逐漸演變成我們現(xiàn)在使用的漢字。

              3、練習(xí)生活,說(shuō)說(shuō)日,你想到哪些詞語(yǔ)。

              三、生進(jìn)行擴(kuò)詞。

              1、猜猜簡(jiǎn)單的象形文字(學(xué)習(xí)單)

              找一找漢字生活的朋友

              2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記本課生字的'方法。

              編小兒歌:(日)字像太陽(yáng),(月)字像月亮。

              (水)字像水流,(火)字像火苗。

              (山)字三座山,(石)字像石塊。

             。ㄌ铮┳窒裉锏,(禾)字像禾苗。

              四、生字教學(xué)

              (1)教師示范,給范字找支點(diǎn),即用小鉤標(biāo)出,寫(xiě)在橫豎中線上的筆。

              活動(dòng)設(shè)計(jì):找支點(diǎn)

              (2)學(xué)生給課本田字格中的“日”字找支點(diǎn)。

              (3)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,說(shuō)清楚筆畫(huà)名稱,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

             。4)學(xué)生說(shuō)出橫豎中線上的筆畫(huà)

              (5)學(xué)生練寫(xiě)

              要點(diǎn):“日”,中間一橫寫(xiě)在橫中線上,且不碰到右側(cè)的豎,上下同寬寬,整個(gè)字寫(xiě)

              得略窄。田,

              提示:其余3個(gè)字可用上同樣的方法。

              中間橫豎分別寫(xiě)在橫豎中線上,并寫(xiě)在“口”的中間,橫不碰到兩側(cè)的豎,上寬下窄。不,第一筆是平墩,橫寫(xiě)在橫中線偏上的位置,撤捺舒展!盎稹,短撇略高于點(diǎn),撤撩舒展。

              五、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

             。1)學(xué)生觀察新筆筆畫(huà),說(shuō)說(shuō)捺、點(diǎn)像什么

             。2)教師邊范寫(xiě)筆畫(huà),邊說(shuō)要點(diǎn)

             。3)練習(xí)筆畫(huà),書(shū)寫(xiě)到位

              提示:

              起筆輕,向右下行筆,駐筆后向右側(cè)輕輕拖出捺腳。

              點(diǎn)起筆輕,向右下行筆,回筆重

              六、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)

              教師巡視,抽取學(xué)生的寫(xiě)字本,集中講評(píng)。

              活動(dòng)設(shè)計(jì):小組成員互相點(diǎn)評(píng),互給建議。

              七、總結(jié)

              1、漢字是有靈性的,是中國(guó)人智慧的結(jié)晶。

              2、關(guān)于漢字,有什么想說(shuō)的么?

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 5

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“日、田”2個(gè)字。

              2.體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、聯(lián)系生活,讀準(zhǔn)字音

              1.每人發(fā)一張寫(xiě)有本課生字的紙條,要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識(shí)的字,讀一讀,再把這些認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽(tīng),互相教一教。重點(diǎn)帶讀正音:“日、水、山、石”。

              2.聯(lián)系生活,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。(平時(shí)在電視上看到的,在廣告牌上看到的,在書(shū)上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

              了解學(xué)生起點(diǎn),教學(xué)可以有的放矢。

              二、探求規(guī)律,理解字義

              1.出示漢字“日、月、水、火”和對(duì)應(yīng)的甲骨文,分小組將生字和對(duì)應(yīng)的甲骨文配對(duì)。

              2.小組反饋,以“日”為例,重點(diǎn)點(diǎn)撥:

              (1)出示圖片,理解字義:“日”是指什么?

              (2)對(duì)比中了解字形:圖片與甲骨文的“日”對(duì)照,說(shuō)說(shuō)相像之處,可以將圖文重疊對(duì)比。

              (3)出示“日”變化的系列字體,了解“日”字形的逐步變化。

              3.做游戲“找朋友”。請(qǐng)分別拿到“山、石、田、禾”4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué),找到對(duì)應(yīng)的“朋友”。同一組排成一列,讀一讀生字。

              以小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在配對(duì)的過(guò)程中關(guān)注字形的相似點(diǎn),初步感知漢字的演變。

              三、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

              1.出示生字“日、田”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用什么好辦法記住這2個(gè)字。

              2.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較“日”與“田”在整體形狀上有什么不同。

              3.引導(dǎo)學(xué)生看田字格,學(xué)一學(xué)筆順,強(qiáng)調(diào)筆順“先里頭后封口”。

              4.范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。反饋點(diǎn)評(píng)后,學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字,再書(shū)寫(xiě),覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得不滿意,可以多寫(xiě)幾個(gè)。

              引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較,感受漢字整體形狀,促進(jìn)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握。

              教學(xué)反思

              《日月水火》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)中的第四課。這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字,讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^(guò)程,體會(huì)人類造字的智慧。學(xué)習(xí)本課,主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

              一、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

              “興趣是的老師!敝挥袑W(xué)生有了興趣,就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,F(xiàn)在的學(xué)生識(shí)字量很大,簡(jiǎn)單的字都會(huì)讀,在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中,面對(duì)大部分學(xué)生都熟識(shí)的生字進(jìn)行教學(xué)時(shí),主要從這兩個(gè)方面入手:第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源,認(rèn)識(shí)象形字;第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的'基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開(kāi)展,從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

              二、利用直觀教具幫助識(shí)字

              針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài),我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義,便于學(xué)生理解;饬私虒W(xué)難度,提升了學(xué)習(xí)興趣。

              三、分層教學(xué),象形識(shí)字

              “日月水火”這四個(gè)漢字,全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí),但對(duì)“象形字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到的情況。在教學(xué)中不能平均使用力量,要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個(gè)字漢字演變的動(dòng)畫(huà),學(xué)生從實(shí)物,到甲骨文到小篆,逐步到現(xiàn)在的方塊字,對(duì)漢字的演變有了一個(gè)整體的認(rèn)知,對(duì)象形字有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話的媒介,如“日像什么?”“月像什么?”訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。

              在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字,并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上,教師逐漸放手,還原學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時(shí),先讓學(xué)生看象形字,猜一猜它表示的是什么事物?再讓學(xué)生觀察圖畫(huà)驗(yàn)證自己的猜想,最后再認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對(duì)上了時(shí),他們會(huì)獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時(shí),讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住,以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律來(lái)學(xué),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強(qiáng)烈愿望。

              四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

              作為低年級(jí)老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等、語(yǔ)言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。在課中隨時(shí)提醒學(xué)生按要求做,用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生,保護(hù)他們的自信心、好奇心。

              五、不足之處

              1.常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化、趣味化。

              2.教完高年級(jí),再教低年級(jí),語(yǔ)速要調(diào)整,讓學(xué)生聽(tīng)清,聽(tīng)懂。

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 6

              教學(xué)目標(biāo):

              1.知識(shí)與技能目標(biāo):

              (1)認(rèn)識(shí)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)字。

              (2)會(huì)寫(xiě)“捺、點(diǎn)”兩個(gè)新筆畫(huà)。

              2.過(guò)程與方法目標(biāo):借助圖畫(huà)讀準(zhǔn)字音,按筆畫(huà)記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

              3.情感與價(jià)值目標(biāo):識(shí)記字形,初步了解象形的造字方法,感受古人造字的智慧。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)“日、田、禾”和“火”四個(gè)字。

              難點(diǎn):

              1.正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。會(huì)寫(xiě)“捺、點(diǎn)”兩個(gè)新筆畫(huà)。

              2.發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫(huà)的關(guān)系,初步了解象形字,增強(qiáng)識(shí)寫(xiě)漢字的興趣。

              教學(xué)過(guò)程

              課程導(dǎo)入

              師:同學(xué)們,你們看過(guò)綜藝節(jié)目《奔跑吧》,這個(gè)節(jié)目哪個(gè)環(huán)節(jié)比較有意思?同學(xué)們回答撕名牌。

              老師說(shuō),這的確是比較有趣的環(huán)節(jié),老師前幾天剛剛看了新一期的《奔跑吧》,對(duì)其中一個(gè)游戲印象深刻,那就是奔跑成員與奧地利友人共同挑戰(zhàn)猜漢字。

              通過(guò)這個(gè)游戲,讓外國(guó)人感受漢字的博大精深,讓更多的人去認(rèn)識(shí)漢字。播放視頻引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)。那這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《日月水火》來(lái)看一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的八個(gè)漢字是如何演變的。

              (板書(shū)課題)4日月水火(題目中的四個(gè)漢字寶寶都是我們要學(xué)習(xí)的,請(qǐng)你一定要認(rèn)真看呀)

              讀課題時(shí)間點(diǎn):4分

              看圖學(xué)習(xí)生字:圖字結(jié)合,突出象形字的特點(diǎn)。

              1、學(xué)習(xí)日字的音和義老師要考考你們,猜謎語(yǔ)看誰(shuí)比較聰明。早晨跳出東海面,傍晚休息下西山。夏天我們躲著它,冬天人人都喜歡。謎底:太陽(yáng)。

              同學(xué)們真聰明!出示圖片:太陽(yáng)我們感受到的光和熱都來(lái)自太陽(yáng),沒(méi)有它我們就沒(méi)有辦法生活。

              你們看太陽(yáng)是什么形狀的?圓圓的。所以古代的人在造字的時(shí)候看見(jiàn)了圓圓的太陽(yáng),就把它用畫(huà)了記錄了下來(lái),這就是象形文字的日,是最早的日字,它像不像圓圓的太陽(yáng)啊?后來(lái)呀人們?yōu)榱藭?shū)寫(xiě)方便,經(jīng)過(guò)幾次變化,把圓的筆畫(huà)都變成了直的,這個(gè)字就變成了我們現(xiàn)在見(jiàn)到的.樣子。

              那這個(gè)字讀什么呢?那你知道了日是什么意思?代表什么?那你可以說(shuō)說(shuō)帶有日字的詞語(yǔ)嗎?日還代表什么?老師來(lái)告訴你們。日不僅指太陽(yáng),還指白天,每天,或是某一天。

              例如:今日明日兒童節(jié)是哪一天?六月一日好,我們知道了日的意思。跟老師一起讀。

              2、學(xué)習(xí)月字的音和義。

              這是我們學(xué)習(xí)的日字。我們知道白天,太陽(yáng)為我們帶來(lái)光明和溫暖,那到了夜晚又是誰(shuí)為我們送來(lái)光亮呢?對(duì),就是月亮。月亮圖片展示。但是我們大家都知道,月亮和太陽(yáng)不一樣,月亮每天都在變化著,它從圓盤(pán)變成了月牙,又從月牙變成了圓盤(pán)。古人在造字的時(shí)候,為了區(qū)分開(kāi)太陽(yáng)和月亮,突出月亮的特點(diǎn),就把彎彎的月牙畫(huà)了下來(lái)代表月亮。經(jīng)過(guò)幾次變化,就變成了我們現(xiàn)在的這個(gè)詞字。這個(gè)字讀什么?月月月亮的月,你還可以給它組別的詞語(yǔ)嗎?月亮月光月餅月牙月球賞月好,跟老師一起讀。月指月亮,也指日期。我們一年有幾個(gè)月?十二個(gè)月幾月幾日是教師節(jié)?

              3、剛才我們學(xué)習(xí)了日和月的,當(dāng)你看到日和月這兩個(gè)字的時(shí)候你就會(huì)想到它的形狀和這兩個(gè)字很相似。圓圓的太陽(yáng),彎彎的月亮。那現(xiàn)在你看到課本第11頁(yè)。你和你的同桌一起來(lái)學(xué)習(xí)一下水和火這兩個(gè)字,你們找一找哪個(gè)筆畫(huà)跟圖片哪個(gè)地方很像。

              4、老師領(lǐng)讀日月水火

              5、做練習(xí)

              小組合作,學(xué)習(xí)生字:日月水火羊鳥(niǎo)兔領(lǐng)讀,小老師領(lǐng)讀,小組內(nèi)讀,打亂次序讀,小火車讀。

              師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶?(例如:日日日日日有節(jié)奏地讀)(小老師帶領(lǐng)大家讀)

              1、小組合作讀生字老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽(tīng),下面我們小組合作,先由小組長(zhǎng)帶讀,然后每個(gè)人讀給別人聽(tīng)。如果遇到不會(huì)讀的字記得請(qǐng)教別人。開(kāi)始吧!

              2、生字卡片。(組長(zhǎng)拿卡片,組員讀生字)

              3、小組展示時(shí)間到!下面老師請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀給大家聽(tīng)。(找代表帶讀)讀得真洪亮!其他小組也想讀,你們組來(lái)讀吧!

              4、男女讀,師:現(xiàn)在我們男生女生來(lái)比賽看看誰(shuí)讀得正確又整齊。

              5、開(kāi)火車男生女生讀得都非常好,接下來(lái)我們來(lái)開(kāi)火車吧!看哪列火車快又響。(師:小火車,開(kāi)起來(lái)生:咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái))來(lái),請(qǐng)你們這列小火車吧!記憶生字的字形師:你們真棒,真是厲害的小老師。中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,所以我們一定要把漢字寫(xiě)得漂漂亮亮的。認(rèn)識(shí)筆順數(shù)控筆順觀察位置。

              特色作業(yè):從你今天學(xué)習(xí)的文字里找三個(gè)你最喜歡的字,照著畫(huà)一畫(huà)它的象形文字。

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 7

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“日、火”2個(gè)字。

              2、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

              學(xué)時(shí)重點(diǎn)

              認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“日、火”2個(gè)字。

              學(xué)時(shí)難點(diǎn)

              1、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

              2、按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“日、火”。

              教學(xué)過(guò)程

              導(dǎo)入:故事激趣

              1、故事導(dǎo)入

              同學(xué)們,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個(gè)好辦法,拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái),看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖,她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流,旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來(lái)表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。

              2、板書(shū)課題

              教師領(lǐng)讀。

              活動(dòng):看圖猜字

              1、猜一猜

              教師出示象形字(貼圖),學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么。(教師根據(jù)學(xué)生答案貼出對(duì)應(yīng)圖片)

              2、說(shuō)一說(shuō)

              說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出這個(gè)字。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形和圖片的'關(guān)系上來(lái)回答)

              3、小結(jié)

              古人根據(jù)物體的形狀畫(huà)出來(lái)的圖叫做象形字。

              4、游戲:找朋友

              教師拿出事先準(zhǔn)備好的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生上黑板貼到對(duì)應(yīng)的象形字下面,并領(lǐng)讀。

              講授:看圖識(shí)字

              1、學(xué)習(xí)“日”字。

             。1)課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“日”演變成漢字“日”,引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎(日)

             。2)象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化

             。3)教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢

             。4)組詞。

              2、學(xué)習(xí)“月”字。

              (1)課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

              (2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎指名讀,開(kāi)火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

             。3)你對(duì)它有哪些了解

             。4)組詞。

             。5)拓展

              教師領(lǐng)讀兒歌《太陽(yáng)地球和月亮》,幫助學(xué)生了解三者關(guān)系。

              3、學(xué)習(xí)“水”字。

             。1)出示圖片,引出“水”字。

              (2)課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)

             。3)你會(huì)讀嗎指名讀,開(kāi)火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

             。4)水對(duì)我們有什么幫助

              (5)組詞。

              4、學(xué)習(xí)“火”字、

             。1)出示圖片,引出“火”字。

             。2)課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“火”演變成漢字“火”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)

             。3)你會(huì)讀嗎指名讀,開(kāi)火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

             。4)火對(duì)我們有什么幫助

             。5)組詞。

             。6)拓展

              引言:水火雖然給我們帶來(lái)很大幫助,但是如果我們使用不當(dāng),掉以輕心,就會(huì)受到傷害。

              學(xué)生討論交流:如何安全用火以及防溺水注意事項(xiàng)。

              5、學(xué)習(xí)方法小結(jié):我們通過(guò)看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

              練習(xí):我會(huì)寫(xiě)

              1、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

              2、動(dòng)畫(huà)展示“日”“火”的筆順,學(xué)生一邊觀察,一邊書(shū)空。

              3、師生交流:在剛才書(shū)空的過(guò)程中,哪些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度

              4、教師解答學(xué)生的疑問(wèn),相機(jī)介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”,注意“日”的第二筆是橫折。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“火”的筆順。

              5、教師完整范寫(xiě)2個(gè)生字,一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置。

              6、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)

              7、教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

              火苗紅紅。

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 8

              教學(xué)要求:

              1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

              2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫(huà):“橫折鉤”“豎鉤”“橫撇”;能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。

              3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,能依照田字格里的范字寫(xiě)字。

              4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

              教學(xué)重點(diǎn):

              識(shí)字寫(xiě)字。

              教學(xué)難點(diǎn):

              分清“水”的筆畫(huà),按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“火”字。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              圖,生字卡片,田字格黑板。

              課時(shí)安排:

              2課時(shí)。

              第一課時(shí)

              設(shè)計(jì)思路:本課學(xué)習(xí)五個(gè)象形字,教學(xué)2課時(shí),本課時(shí)重在感悟漢字音形義三位一體的特點(diǎn),建立漢字與實(shí)際物體的聯(lián)系。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,掌握學(xué)習(xí)生字的方法,向?qū)W生滲透一些漢字造字的常識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

              教學(xué)目標(biāo):

              學(xué)會(huì)本課生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識(shí)“橫折鉤”能按筆順律,依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)?磮D識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際,自主識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字習(xí)慣。

              教學(xué)難點(diǎn):

              清楚工整的書(shū)寫(xiě)生字

              教學(xué)過(guò)程:

              一、引入新課

              1、抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱:一丨丿丶。

              2、抽卡片開(kāi)火車讀字音:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

              二、學(xué)習(xí)新課

             。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新筆畫(huà)

              橫折鉤豎鉤橫撇

              亅フ

              1、教師范寫(xiě)筆畫(huà),說(shuō)出各筆畫(huà)名稱。

              2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

              3同桌互相記筆畫(huà)名稱和寫(xiě)法。

              (二)學(xué)習(xí)生字

              1學(xué)習(xí)“日”

             。1)出示圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(太陽(yáng)——日)

              (2)觀察古代象形字與圖有什么相同之處。

              (3)師述:古時(shí)候人們寫(xiě)的“日”字與太陽(yáng)的樣子相似,所以叫象形字,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變,現(xiàn)在寫(xiě)成“日”。

             。4)指名領(lǐng)讀字音。

             。5)根據(jù)筆畫(huà)筆順跟隨表自己記憶字形,指名,互相記字形。

             。6)結(jié)合圖形想一想“日”指的是什么?(太陽(yáng))

              (7)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“日”的詞語(yǔ)或句子。(紅日、今日、明日、生日、十月一日……)

              2學(xué)習(xí)“月”

             。1)出示圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(月亮)

             。2)比較古代象形字與圖有什么相同之處。

              (3)出示“月”,指名領(lǐng)讀字音。

             。4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。

             。5)結(jié)合圖形想一想“月”指的是什么?

             。6)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“月”的詞語(yǔ)或句子。(月球、月光、六月、月餅……)

              三、鞏固練習(xí)

              1、抽卡片開(kāi)火車讀“日”“月”。

              2、識(shí)字游戲。

              3、讀一讀:P45。

              四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

              1、學(xué)生觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

              2、教師范寫(xiě)

              (2)“月”,第一筆“撇”的上半部分是直的,運(yùn)筆到一半時(shí)才向左下方拉出,兩個(gè)“橫”的起筆在“撇”的上部,“橫折鉤”的鉤不要挑得太大。

              3、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

              五、總結(jié)

              這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了3種筆畫(huà)和2個(gè)生字。

              教學(xué)反思:

              本課學(xué)生對(duì)課件演示漢字的演變過(guò)程很感興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并能初步感受到漢字的美。

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合插圖了解生字的`意義。認(rèn)識(shí)“豎鉤、橫撇”能按筆順規(guī)律,依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。學(xué)生看圖識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際,自主識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字習(xí)慣。

              教學(xué)難點(diǎn):清楚工整的書(shū)寫(xiě)生字。

              教學(xué)過(guò)程:

              引入新課

              1、抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱:亅フ

              2、開(kāi)火車讀生字:日、月。

              3、小組讀聲、韻母。

              學(xué)習(xí)新課

              學(xué)習(xí)生字

              1、學(xué)習(xí)“水”

             。1)出示圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(水)困

              (2)比較古代象形字與圖有什么相同之處。

              (3)出示“水”,指名領(lǐng)讀字音。

             。4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。

             。5)提問(wèn):“水”的第三、四筆各是什么?

              (6)結(jié)合圖形想一想“水”指的是什么?

              (7)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“水”的詞語(yǔ)或句子。(河水、海水、自來(lái)水、喝水……)

              2、學(xué)習(xí)“火”

              (1)出示圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(大火)

             。2)觀察圖與古代象形字、現(xiàn)代漢字的相同之處。

             。3)出示“火”,指名領(lǐng)讀字音。

             。4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。

             。5)提問(wèn):“火”的第一、二、三、四筆各是什么?(丶丷火)

              (6)結(jié)合圖形想一想“火”指的是什么?

             。7)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“火”的詞語(yǔ)或句子。(火山、大火、著火、火苗……)

              鞏固練習(xí)

              1、抽卡片開(kāi)火車讀生字。

              2、識(shí)字游戲。

              指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

              1、學(xué)生觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

              2、教師范寫(xiě)

              “火”,寫(xiě)“點(diǎn)”和“小撇”時(shí)要給中間的兩筆留出空當(dāng)。

              3學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

              五、總結(jié)

              這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了2個(gè)生字。

              教學(xué)反思:

              本課重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并能初步感受到漢字的美。

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 9

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà),能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫(huà)記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

              2、注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

              3、借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

              教學(xué)重點(diǎn):

              正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。

              教學(xué)難點(diǎn):

              正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              生字卡片

              教法:

              培優(yōu)輔差

              學(xué)法:

              小組合作

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。

              老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,在很久以前,古人也非常喜歡太陽(yáng),那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的'呢?我們一起來(lái)看一看,(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書(shū)寫(xiě),就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺(jué)得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的,你們想不想看一看?打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?

              二、出示圖片,認(rèn)識(shí)事物

              1、教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

              2、小組交流這些事物在那里離,你見(jiàn)過(guò)嗎?

              3、讀一讀這些事物的字音。

              4、指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

              三、學(xué)習(xí)生字。

              1、小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

              2、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

              四、了解字義。

              1、這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

              2、你們說(shuō)得真好,能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?

              你們知道得真多,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,說(shuō)的真不錯(cuò)!

              五、記憶生字的字形

              1、導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

              2、先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。

              3、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨,先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

              4、請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

              5、請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

              六、課堂小結(jié)

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 10

              教學(xué)目的:

              1、學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

              2、完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

              教學(xué)重、難點(diǎn):

              正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字,教師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              小黑板

              教法:

              培優(yōu)輔差

              學(xué)法:

              小組合作

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)

              1、讀不帶拼音的生字卡片。

              2、指名讀兒歌。

              二、書(shū)寫(xiě)生字

              1、導(dǎo)語(yǔ):剛才,我看了一下很多同學(xué)們描的`筆順真好!要想寫(xiě)好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫(xiě)得更好。

              2、請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)

              3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

              4、學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?

              5、請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

              6、學(xué)生評(píng)議。

              7、出示帶田格的“日、月、水、火”字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置,提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。

              8、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。

              9、學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好,哪些字寫(xiě)的不好。

              10、如果學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難,教師可做范寫(xiě)。

              三、鞏固練習(xí)

              1、學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

              2、教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。

              四、課后練習(xí)

              學(xué)生自己做猜一猜,連一連,教師訂正。

              五、課堂小結(jié)

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 11

              設(shè)計(jì)說(shuō)明

              象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓,突出物體特征。作為原始的造字方法,象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn):第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源,認(rèn)識(shí)象形字;第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開(kāi)展,從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

              課前準(zhǔn)備

              1、生字卡片。(師生)

              2、本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)

              3、課件。(教師)

              課時(shí)安排

              1課時(shí)。

              教學(xué)過(guò)程

              一、談話激趣,看圖導(dǎo)入

              導(dǎo)入:漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶,不過(guò),它們都藏在畫(huà)里,認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。

              設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,借助富有童趣的語(yǔ)言情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

              二、圖文結(jié)合,引導(dǎo)識(shí)字

              1、學(xué)習(xí)“日”字。

             。1)課件演示動(dòng)畫(huà),引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字,也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子。(日)

              (2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢?

              預(yù)設(shè):

              我知道“日”指的是太陽(yáng),我能給“日”字組詞:日光、日子、日月等。我會(huì)寫(xiě)“日”字的筆順:。

              2、學(xué)習(xí)“月”字。

             。1)課件演示動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

              (2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?

              預(yù)設(shè):

              我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說(shuō)句子:月亮——天上的月亮彎彎的,像小船。三月四日——我的生日是三月四日。

              3、學(xué)習(xí)方法小結(jié):剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像,它們也是象形字。我們通過(guò)看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

              設(shè)計(jì)意圖:以“日”“月”為例,通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示,在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法,為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

              三、合作學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥

              1、小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片,找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

              2、學(xué)生匯報(bào):叫出字寶寶的名字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的?

              預(yù)設(shè):

             。1)我找到了“山”,“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

             。2)我找到了“水”,“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

             。3)我找到了“火”,古人根據(jù)火燃燒時(shí)的'形狀寫(xiě)成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫(huà),并講述燧人取火的故事。

             。4)我找到了“田”,人們就是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

             。5)我找到了“石”,圖片上畫(huà)的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

             。6)我找到了“禾”,“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫(huà),并點(diǎn)明:植物秋天豐收了,沉甸甸的,所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。

              設(shè)計(jì)意圖:承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字,充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力,在此基礎(chǔ)上,教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

              四、融會(huì)貫通,反復(fù)練習(xí)

              1、出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

              2、游戲鞏固,兩名同學(xué)一組,一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。

              3、生字運(yùn)用,在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,為它組詞,再說(shuō)一句完整的話。

              設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生年齡較小,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,通過(guò)反復(fù)練讀和游戲,既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又使生字反復(fù)再現(xiàn),鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

              五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),掌握筆順

              1、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

              2、動(dòng)畫(huà)展示“日”“田”“禾”“火”的筆順,學(xué)生一邊觀察,一邊書(shū)空。

              3、師生交流:在剛才書(shū)空的過(guò)程中,哪些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)?哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度?

              4、教師解答學(xué)生的疑問(wèn),相機(jī)介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”,注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)。

              5、教師完整范寫(xiě)4個(gè)生字,一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置。

              6、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)

              7、教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

              設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字指導(dǎo)必須到位,本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)書(shū)空練習(xí),加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解,最終寫(xiě)好每一個(gè)漢字。

              教學(xué)反思

              我在這節(jié)識(shí)字課上,精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié),嘗試了自主識(shí)字方法,從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

              1、利用直觀教具幫助識(shí)字。

              針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài),我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義,便于學(xué)生理解;饬私虒W(xué)難度,提升了學(xué)習(xí)興趣。

              2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識(shí)字方法和規(guī)律。

              教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字,并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上,教師逐漸放手,還原學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 12

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà),能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫(huà)記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

              2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

              教學(xué)重點(diǎn):

              正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”兩個(gè)字。

              教學(xué)難點(diǎn):

              正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”字。

              教學(xué)時(shí)間

              1課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題。

              二、學(xué)習(xí)生字

              1、教學(xué)“日”字。

             、俳裉,老師請(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫(huà)。

              (師畫(huà)一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?

              生:鐵圈、盆子……

              師:(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

              生:氣球水果……

              (師在圓外再添畫(huà)幾筆,變成了太陽(yáng)。)現(xiàn)在你猜出老師畫(huà)的是什么了嗎?

              生:太陽(yáng)。

              ②太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)

              ③出示課件,把太陽(yáng)是如何演變成“日”字展示出來(lái),讓學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的。

             、苣隳芫庬樋诹飦(lái)記住“日”字嗎?(如:長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口,中間一排整齊牙。)

             、菰谌粘I钪,你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日……)

              (運(yùn)用猜畫(huà)的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友,激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。)

              2、教學(xué)“火”字。

              大家看,這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?

             、俪鍪尽盎稹弊趾蛨D,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫(huà)出來(lái)的,后來(lái),經(jīng)過(guò)慢慢演變,就變成了今天我們寫(xiě)的“火”字。

              ②誰(shuí)會(huì)用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話,比一比,看誰(shuí)說(shuō)得好。

              (學(xué)生觀察畫(huà)面,讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力,在觀察、思考、說(shuō)話的過(guò)程中,逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。)

              3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。

              課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字,你能自己看圖記住它們嗎?

             、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),練習(xí)比一比,說(shuō)一說(shuō)。

             、谛〗M交流,你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

              ③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫(huà),你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

             、芙處熞⒁鈴(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。

              (師生互換角色,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中,讓學(xué)生以小組合作的形式,互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

              4、鞏固生字。

             、傩∮螒颍赫O(píng)果。

              (誰(shuí)能把寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì),誰(shuí)就可以把蘋(píng)果摘下。)

             、谀隳苡谩叭铡⒃、水、火”說(shuō)一句話或一段話嗎?

              (學(xué)生學(xué)習(xí)生字后,經(jīng)過(guò)游戲,進(jìn)一步加深了印象,然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中,既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說(shuō)話能力。)

              三、記憶生字的字形

              1.導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

              2.復(fù)習(xí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。

              3.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨,先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

              4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

              依次出示:日、月、水、火

              5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

              教學(xué)反思

              《日月水火》是京版一冊(cè)語(yǔ)文入識(shí)字第一單元的第二課,本單元共6課,卻包含了幾種不同的識(shí)字方法,第一課是隨兒歌識(shí)字,第二、三課是結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)象形字,第四、五課是對(duì)子識(shí)字,第六課是隨文識(shí)字。其中第二課《日月水火》就是讓孩子初步感受象形字,一幅圖一個(gè)字的特點(diǎn)。書(shū)中共安排了4幅插圖分別是:光芒四射的太陽(yáng),彎彎的'月亮,清清的流水,紅紅的火苗,教學(xué)重點(diǎn)是能夠結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個(gè)象形文字“日、月、水、火”能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,看圖理解字義,并依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。所以在教學(xué)過(guò)程中做了以下嘗試

              一、利用插圖引起興趣

              興趣是的老師,學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先出示了圖畫(huà),讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?學(xué)生你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了:“上面有太陽(yáng)!蔽乙龑(dǎo)糾正:“我們說(shuō)話要說(shuō)完整話,應(yīng)該說(shuō)圖畫(huà)上有太陽(yáng)!焙竺娴耐瑢W(xué)學(xué)著說(shuō)完整話了,但仍然只說(shuō)出看到的一方面內(nèi)容,我又進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō):“看看哪個(gè)同學(xué)觀察得更仔細(xì),能夠把自己看到的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)!睂W(xué)生在小聲交流后,紛紛發(fā)言,內(nèi)容完整且趨于多方面了。我給與學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)后接著說(shuō):“我們今天要認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字朋友就藏在這幅畫(huà)里面,你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀?”學(xué)生們躍躍欲試,學(xué)習(xí)興趣高漲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話的媒介,訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。

              二、教給學(xué)生識(shí)字的方法

              由于日、月、水、火這四個(gè)字全班同學(xué)都認(rèn)識(shí),但對(duì)于“象形文字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到,借助插圖識(shí)字這種方法也是第一次遇到,所以在教學(xué)“日”的過(guò)程中,先讓學(xué)生看圖,說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么,然后出示古代人書(shū)寫(xiě)的日,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者之間的相同之處,因?yàn)樘?yáng)是圓的所以古人把日也寫(xiě)成圓形的,并告訴學(xué)生這就是最早的文字,古人就是根據(jù)事物的外形樣子畫(huà)出文字的,字形與圖有很大的相似性,而且圖也充分表示字的意思。讓學(xué)生初步感受到一幅圖就是一個(gè)字,借助插圖來(lái)認(rèn)識(shí)漢字這種識(shí)字方法。學(xué)生在有了充分感知后教師再進(jìn)行小結(jié),這種一幅圖就是一個(gè)字的文字叫做象形字。在學(xué)習(xí)“月”的時(shí)候,讓學(xué)生先回憶剛才是如何學(xué)習(xí)“日”的。學(xué)生能夠說(shuō)出先看圖再認(rèn)字,那就讓學(xué)生嘗試用這種識(shí)字方法學(xué)習(xí)“月”。在教師引導(dǎo)下學(xué)生借助插圖認(rèn)識(shí)字形,了解字義。到“水”和“火”時(shí),就讓學(xué)生嘗試借助插圖獨(dú)立分析字形字義了。識(shí)字教學(xué)對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)占有舉足輕重的作用,所以學(xué)生掌握了識(shí)字方法以后,可以進(jìn)行自主識(shí)字了,對(duì)于以后的閱讀教學(xué)有很大的幫助了。

              三、關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)

              對(duì)于這四個(gè)字,學(xué)生都認(rèn)識(shí)但真正能寫(xiě)好的不多,所以指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)還是不容忽視的問(wèn)題。在書(shū)寫(xiě)上我先讓學(xué)生獨(dú)立描一個(gè),在描的過(guò)程中通過(guò)觀察找到壓線的筆畫(huà),這樣能培養(yǎng)學(xué)生邊描寫(xiě)邊觀察的習(xí)慣體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)。之后再描寫(xiě)第二個(gè)進(jìn)一步體會(huì)每一筆的位置,然后教師帶著書(shū)寫(xiě)。不過(guò)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我不是要求學(xué)生老師寫(xiě)一筆學(xué)生寫(xiě)一筆,我是讓學(xué)生看老師把整個(gè)字都寫(xiě)完在動(dòng)筆,這樣學(xué)生能從整體上記憶字形。避免把漢字弄的支離破碎。

              反思這一節(jié)課的教學(xué),給我一些啟示:首先,作為低年級(jí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,如:語(yǔ)言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化,使學(xué)生樂(lè)此不疲,樂(lè)學(xué)其中。最后還要把教師的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生,保護(hù)他們的自信心、好奇心。

              說(shuō)課稿

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 13

              【教學(xué)內(nèi)容】

              教科書(shū)P11~12內(nèi)容。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,能找出字與圖的關(guān)系。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

              2、練習(xí)口頭組詞,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,知道字與畫(huà)的關(guān)系。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

              第1課時(shí)

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、新課導(dǎo)入

              1、出示太陽(yáng)、月亮等實(shí)物圖,學(xué)生觀看,并說(shuō)明是什么。

              2、教師導(dǎo)入:在很久以前,人們還沒(méi)發(fā)明簡(jiǎn)體字時(shí),他們是怎樣表現(xiàn)文字的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字。

              二、比較字與圖,找關(guān)系

              學(xué)生分組合作,對(duì)照?qǐng)D畫(huà)與漢字,說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。

              三、看圖猜字練習(xí)

              1、我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,多么不簡(jiǎn)單!像這樣的漢字還有很多,請(qǐng)大家看圖猜字。

              2、出示圖卡,指名學(xué)生猜漢字,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

              四、學(xué)習(xí)“日”和“禾”

              1、出示圖卡并啟發(fā)學(xué)生:太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么?小幼芽可以用什么字來(lái)表示呢?

              2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀漢字,引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)比圖與字的相似之處。

              五、回顧課堂,課外延伸

              鞏固所學(xué)生字。聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

              第2課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1、出示生字卡:日、月、水、火、山、石、田、禾。先指名抽卡認(rèn)讀,再讓男女生分開(kāi)讀,最后抽學(xué)生用看到的生字組詞。

              2、師生交流識(shí)字方法。

              二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

              1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“““丶”。

              2、指導(dǎo)“日”“田”“禾”“火”的書(shū)寫(xiě)。

             。1)日:提醒學(xué)生注意“日”的`兩豎要直。

             。2)田:要寫(xiě)得稍寬一些。

             。3)禾:注意““的寫(xiě)法;火:第一筆是”丶“。

             。4)老師在黑板上的田字格中示范,學(xué)生跟隨老師書(shū)空。(提醒學(xué)生注意筆順)

             。5)學(xué)生在課后田字格中練習(xí)。注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

              三、完成課后練習(xí)題”猜一猜,連一連“

              1、課件出示習(xí)題中的圖畫(huà)和漢字。

              2、指名上臺(tái)操作,試著連一連。

              【板書(shū)設(shè)計(jì)】

              日月水火

              日、月、水、火、山、石、田、禾

              【教學(xué)反思】

              教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字,并且初步學(xué)習(xí)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上,教師逐漸放手,還原學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 14

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日、月、水、火”四個(gè)字的字音。

              2、能正確朗讀句子,不加字,不漏字,不改字。

              3、感受漢字造字的奇妙。

              教學(xué)時(shí)間:

              一課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、看象形字,猜一猜

              1、出示圖(牛)師:瞧,大樹(shù)下走來(lái)了一頭——牛

              2、出示古代象形字和簡(jiǎn)體字“!

              師:牛變了,變成了一個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?

              3、師:看上去像一幅圖,其實(shí)它是古代人使用的.文字。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來(lái)的,多奇妙!

              二、看看圖,認(rèn)一認(rèn)

              1、出示“日、月、水、火”的象形字和漢字一一對(duì)應(yīng),讓學(xué)生看。

              2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代有什么異同?

              (1)同桌討論。

             。2)指名交流。

             。3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空“日、月、水、火”

             。4)給“日、月、水、火”找朋友。

              3、出示句子:日月水火,漢字多奇妙。

              (1)師示范讀。

             。2)學(xué)生跟讀。

             。3)學(xué)生自己讀。

              (4)指名讀。

             。5)挑戰(zhàn)讀。

              三、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固

              1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字。

              2、拍手讀詞語(yǔ)。

              3、看看圖,猜一猜——完成練習(xí)2。

              (1)出示象形字:“山”、“石”

             。2)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

              四、學(xué)習(xí)握筆,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

              1、繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆,做手指操。

              2、邊念兒歌,邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

              眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn),太近要得近視眼。

              手指離筆尖一寸遠(yuǎn),頭正身直姿勢(shì)好。

              身離桌邊一拳頭,防止桌子壓胸口。

              一尺一寸一拳頭,牢牢記在心里頭。

              一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月水火教案 15

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.會(huì)認(rèn)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“日、田、禾、火”4個(gè)生字,學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)。

              2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

              3.練習(xí)口頭組詞,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

              教學(xué)難點(diǎn):知道字與畫(huà)的關(guān)系。

              【課時(shí)安排】

              2課時(shí)

              【教學(xué)過(guò)程】

              【第一課時(shí)】

              一、激趣導(dǎo)入

              (電腦出示:大山圖)你們看這是什么呀!喜歡嗎?為什么?(我們喜歡爬山……)大山給我們帶來(lái)了快樂(lè)。古時(shí)候的人也非常喜歡大山,那么他們是怎樣記錄大山的呢?電腦出示象形字“山”,古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷推移,為了便于書(shū)寫(xiě),人們就把這彎曲的筆畫(huà)拉直,逐漸規(guī)范成了今天這樣的'字了。(電腦出示“山”字)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字。

              二、看圖感悟象形字的演變過(guò)程。

              1.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他幾幅圖與字,找聯(lián)系說(shuō)變化。

              使學(xué)生明白古人就這樣根據(jù)實(shí)物形狀的樣子創(chuàng)造了文字。

              2.小組研究后匯報(bào)交流。

              三、讀兒歌,了解句意。

              1.借助拼音自己讀兒歌,標(biāo)畫(huà)出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。

              2.同桌對(duì)讀,相互糾正讀音。

              3.自己讀兒歌,把每個(gè)音讀準(zhǔn)確,讀后把不理解的內(nèi)容提出來(lái)。

              4.“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫(huà)的是水田,多用來(lái)種水稻!耙环椒教铩敝傅氖且粔K塊四方的田。(如果學(xué)生能解釋盡量讓學(xué)生說(shuō),學(xué)生解釋不清時(shí)教師講解)

              5.電腦出示兒歌,指名讀。

              四、學(xué)習(xí)“日、田、禾、火”4個(gè)生字的音。

              1.請(qǐng)學(xué)生邊讀兒歌邊用“○”畫(huà)出4個(gè)生字,并借助拼音多讀幾遍。

              2.同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

              3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個(gè)音節(jié),讀后把音節(jié)貼到黑板上。

              如果小老師有讀不準(zhǔn)的音節(jié),教師把選擇的權(quán)力交給他,讓他請(qǐng)個(gè)小伙伴來(lái)幫忙。

              4.做給音節(jié)找朋友的游戲。先請(qǐng)學(xué)生讀讀這個(gè)字,再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。

              五、記憶4個(gè)生字的形。

              1.學(xué)生借助教材提供的筆順,伸出小手指隨著筆順一筆一筆地寫(xiě),邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。如果有不明白的地方,舉手問(wèn)老師或小伙伴。

              2.學(xué)生提出“禾”字的最后一筆不知道是什么筆畫(huà)。

              3.教師出示學(xué)過(guò)的筆畫(huà)“丿”卡片,問(wèn)大家是什么筆畫(huà),老師告訴學(xué)生:“筆畫(huà)往左下來(lái)的時(shí)候它是一撇,往右下的時(shí)候是捺!

              4.學(xué)生可以用自己的方法記字形,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

             。ㄈ纭疤铩弊种虚g的橫和豎就像田里的小埂,外面的筆畫(huà)就像地邊……)

              六、聯(lián)系生活用字,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

              1.這些字在生活中經(jīng)常能用到,你能說(shuō)說(shuō)嗎?可以組詞也可以說(shuō)句子。

              2.你能試著用4個(gè)生字分別說(shuō)一句話嗎?

              【第二課時(shí)】

              一、復(fù)習(xí)

              1.抽讀筆畫(huà)卡片:捺、點(diǎn)。

              2.抽讀生字卡片。

              二、書(shū)寫(xiě)生字

              1.讓學(xué)生和電腦博士一起按筆順用小手指寫(xiě)一遍,邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。

              2.讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的紅色筆畫(huà)描一遍,及時(shí)鞏固筆順。

              3.讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田字格中的位置。

              4.觀察后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。

              日:第一筆是豎,第二筆是橫折,橫不要太長(zhǎng),第三筆是橫,第四筆橫封口。

              田:“田”字要寫(xiě)在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫(xiě)在橫中線上,兩邊不要寫(xiě)滿,“豎”要寫(xiě)在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。

              禾:首筆撇要平,豎在豎中線上,最后的撇、捺舒展。

              火:前兩筆點(diǎn)、撇呼應(yīng),位置在橫中線上方,最后兩筆寫(xiě)舒展。

              5.學(xué)生在教材上把每個(gè)字獨(dú)立試寫(xiě)一遍。

              6.學(xué)生提出難寫(xiě)的字,如“田”字,老師范寫(xiě),具體指導(dǎo)。

              7.學(xué)生照教材上的范字把每個(gè)生字寫(xiě)一遍,寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。

              三、鞏固練習(xí)

              1.讀兒歌,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。

              2.完成生字本上的作業(yè),每個(gè)字寫(xiě)三遍,教師個(gè)別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和持筆方法,對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

              3.指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題。

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